哦香雪教学课件范文第1篇
.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2.理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。说明：
铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，题目的感叹语调也提示和透露了这一点。《哦，香雪》是铁凝的成名作，作者选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。反映在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。因此在教学中，要引导学生通过圈划语言描写和心理描写的语句来鉴赏人物，通过景物描写来补充反映人物。教学重点与难点
.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。说明：
小说的情节十分简单，而相对较多的景物描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒情色彩。作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格;但更重要的是时代思潮的影响，70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄竿浅显，相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢?80年代是一个对“现代化”充满神秘与迷信的时代，一种新的二元对立的思维模式--现代化必然代表进步、文明和美好;反之，就是落后、封建和野蛮--，但敏锐的作家铁凝却从现代化(火车的象征)进入以前的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的赞美，这种深远的意蕴，将会超越时空而发生永恒的魅力。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图提出问题导入新课1.对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么?山外有什么?今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的。这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静?在这里发生了什么变化吗?请大家用笔圈划出来。2.“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么?1.火车打破了宁静。圈划第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。„„如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。„„香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”2.“大山”象征着封闭、传统;“火车”象征着开放、现代。在课堂上带着问题读课文，有明确的目的性，圈划课文也有明确的指向性，由于课文较长，整体预习之后，往往抓不住主干，培养学生在阅读中有目的的思考。快读课文，复述故事情节1.文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。2.在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排：火车进村——姑娘们打扮——
姑娘们互开玩笑;停靠一分钟——看乘客/和列车工作人员搭讪，凤娇与“北京话”聊天，做生意——火车开走;上学被人嘲笑——香雪看到铅笔盒，
用鸡蛋换铅笔盒——香雪独自返回。通过这样的一组排列，你能看清作者所想表达的内容吗?1.火车进村，停靠一分钟，姑娘们打扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，做生意，凤娇与“北京话”聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲笑，车上的冷漠，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，香雪独自返回，与姐妹们相遇。2.在左一栏的正是属于“城市世界”的话语，而右一栏则是“乡村世界”的话语，中间一栏是“乡村世界”努力向“城市世界”靠拢的表现。通过复述情节，理清结构铺排，思考这样的情节安排对文本有何作用。再读课文鉴赏人物1.香雪在文中第一次出现是在第几段?在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现?她们感兴趣的东西一样吗?为什么?体现香雪怎样的性格?3.香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象?如果不是，请说明理由(用文中的原话)。4.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解?说明了什么?5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢?1.小说第五段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的那个——说得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到，香雪比凤娇显得更外向，也更积极主动。2.这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。而她们感兴趣的东西是完全不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。而香雪：注意的是车厢里的学生书包;渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。因为她是台儿沟唯一考上初中的人。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同，3.香雪的内心刻画中我们可以发现，香雪的追求其实已经超出了“铅笔盒”这一具体物象，而向往着那她自己——甚至包括叙述者——也说不清的那什么超越于一切她的知识范围所了解的东西之外的那个什么。这种焦虑从叙述者用日常语言对香雪的心理活动进行描写时可以显现出来：“香雪的心再也不能平静了，她好象忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为„„”(着重为引者所加)我们当然不认为香雪的思考是错误的，但当她的思想用“贫穷”、“不光彩”等属于她的日常语汇来表达出来，却又显得单薄和贫瘠。当然，通过这些词我们已经可以了解到，香雪比她的姐妹们更深刻地体会到了台儿沟需要的不是“完善”，而是“革新”。4.作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“平等”。5.追求知识，有着山里人特有淳朴、真纯、尊严。小说中的人物描写是重中之重，而散文化的语言，抒情式的表达，使得分析文本时必需注重关键词句的表面和引申，看出词句背后的深意。注重培养学生筛选重要信息的能力。细读章节注重景物小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。她的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。(1)第66段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕(2)第69段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕(3)第70段“她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫(4)第71段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定明确环境描写在小说中的作用，强调人物描写重方法;环境描写重作用的考察重心。小结课文《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。教师的小结必不可少，通过小节使得学生对主旨更深的探讨。课后作业到这里虽然结束了，但我们设想一下，这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢?学生按照要求，想象完成作业。作业的开放化设计意在激发学生的学习兴趣，引起学生对人物命运的思考。思路点拨
铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。小说中香雪那洁如水晶的目光，那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们那飘荡在山谷里的天真烂漫的笑声，还有少女凤娇对乘务员“北京话”的那种无私无邪的情感，都是少女世界的特有的美丽风景。小说重点写了少女香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。
哦香雪教学课件范文第2篇
1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象
2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨
一、导入：
铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。今天我们一起来欣赏一群少女的梦想-―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：
1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗?她们的梦想是什么? 闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。(语言描写)
2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩? ①香雪的外表是美丽清纯的。“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”， “令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。(外貌描写)
②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面;火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。(语言描写、心理描写) 她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人;别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包;姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈(因为凤娇好像有点单恋着“北京话”);得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下;她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗„„香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊!(心理描写刻画) 她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气!(心理描写刻画、环境描写烘托)
3、总结小说人物形象分析的技巧： 通过故事情节来展现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物
三、探讨小说的主题：
1、小说定义：小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 本篇小说反映了什么样的社会生活? 大山――象征封闭落后 火车――象征开放现代 铅笔盒――象征文化知识
小说叙写了每天只停留一分钟的火车给宁静山村生活带来的波澜，表达了自尊自爱的山村姑娘对山外文明的向往，对改变山村落后贫困的迫切心情，反映了改革开放后，中国农村摆脱封闭、落后走向开放、进步的开始。
四、散文体小说的特点：
(1)写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
(2)叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
(3)表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
小结：总之，抒情小说的艺术特色就于一个“情”字，生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在动情。
五、思考探究
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。
教学设计说明
《哦，香雪》这篇小说所反映的生活和我们学生的经历有一定距离，但小说的美值得我们鉴赏。散文式的笔法，含蓄的情感都能触动心灵。少女的梦想是纯真的，那纯真的梦想今天读来仍然怦然心动。在教学中我侧重美的感悟和鉴赏。 小说的人物形象是通过对人物的描写体现的，因此，本课主要通过分析描写鉴赏香雪形象。人物描写主要有语言、神态、心理，通过反复的品读来体味。
正如铁凝所说，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
对小说较深入的理解，可以通过探究来达到。
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。下面的内容可供参考。
当火车开来的时候，我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命，火车来了，让她们看到了另一个世界，她们并不只是观望和羡慕，而是行动起来了：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪，更是她们中的最优秀者，她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。
而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去，那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生，这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中，这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处，就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。
但是，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解，她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞，不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表，而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来，不知道几个圈圈套在头上并不就是好看，而手表也不一定越小越好，她们只是盲目的羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西，她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了，在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。
香雪受的伤害更加令人难过。她被歧视和嘲讽。她太单纯了，还不具备冷静看待这种嘲讽的能力，更没有批判那些势利冷酷的同学们的意识。她觉得自己受歧视是应该的，因为她穷。所以她唯一想的就是弄到自动铅笔盒，在她们面前也自豪一次，以为这样可以挽回自尊。那只木头铅笔盒，是父亲亲手做的，但在她眼里，却是那么寒碜。其实全世界的铅笔盒都没有比它更贵重的了，因为它凝聚着父亲的爱。可是她的注意力已不在这里了。
香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。她将没法获得真正的尊严，因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。她的伤害将越积越多，会不会让她变成冷酷的人呢?现在她就开始骗起母亲了，而且觉得理所当然。这是一个善良纯洁再质朴不过的女孩子，但外面的世界却逼迫她去欺骗母亲了„„
看着这些女孩子，我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤，这或许也是作者铁凝要表达的感情吧。
教师评语：
哦香雪教学课件范文第3篇
1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象
2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨
一、导入：
铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。今天我们一起来欣赏一群少女的梦想-―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：
1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗?她们的梦想是什么? 闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。(语言描写)
2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩? ①香雪的外表是美丽清纯的。“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”， “令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。(外貌描写)
②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面;火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。(语言描写、心理描写) 她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人;别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包;姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈(因为凤娇好像有点单恋着“北京话”);得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下;她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗„„香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊!(心理描写刻画) 她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气!(心理描写刻画、环境描写烘托)
3、总结小说人物形象分析的技巧： 通过故事情节来展现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物
三、探讨小说的主题：
1、小说定义：小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 本篇小说反映了什么样的社会生活? 大山――象征封闭落后 火车――象征开放现代 铅笔盒――象征文化知识
小说叙写了每天只停留一分钟的火车给宁静山村生活带来的波澜，表达了自尊自爱的山村姑娘对山外文明的向往，对改变山村落后贫困的迫切心情，反映了改革开放后，中国农村摆脱封闭、落后走向开放、进步的开始。
四、散文体小说的特点：
(1)写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
(2)叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
(3)表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
小结：总之，抒情小说的艺术特色就于一个“情”字，生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在动情。
五、思考探究
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。
教学设计说明
《哦，香雪》这篇小说所反映的生活和我们学生的经历有一定距离，但小说的美值得我们鉴赏。散文式的笔法，含蓄的情感都能触动心灵。少女的梦想是纯真的，那纯真的梦想今天读来仍然怦然心动。在教学中我侧重美的感悟和鉴赏。 小说的人物形象是通过对人物的描写体现的，因此，本课主要通过分析描写鉴赏香雪形象。人物描写主要有语言、神态、心理，通过反复的品读来体味。
正如铁凝所说，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
对小说较深入的理解，可以通过探究来达到。
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。下面的内容可供参考。
当火车开来的时候，我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命，火车来了，让她们看到了另一个世界，她们并不只是观望和羡慕，而是行动起来了：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪，更是她们中的最优秀者，她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。
而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去，那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生，这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中，这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处，就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。
但是，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解，她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞，不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表，而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来，不知道几个圈圈套在头上并不就是好看，而手表也不一定越小越好，她们只是盲目的羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西，她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了，在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。
香雪受的伤害更加令人难过。她被歧视和嘲讽。她太单纯了，还不具备冷静看待这种嘲讽的能力，更没有批判那些势利冷酷的同学们的意识。她觉得自己受歧视是应该的，因为她穷。所以她唯一想的就是弄到自动铅笔盒，在她们面前也自豪一次，以为这样可以挽回自尊。那只木头铅笔盒，是父亲亲手做的，但在她眼里，却是那么寒碜。其实全世界的铅笔盒都没有比它更贵重的了，因为它凝聚着父亲的爱。可是她的注意力已不在这里了。
香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。她将没法获得真正的尊严，因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。她的伤害将越积越多，会不会让她变成冷酷的人呢?现在她就开始骗起母亲了，而且觉得理所当然。这是一个善良纯洁再质朴不过的女孩子，但外面的世界却逼迫她去欺骗母亲了„„
看着这些女孩子，我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤，这或许也是作者铁凝要表达的感情吧。
教师评语：
哦香雪教学课件范文第4篇
1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象
2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨
一、导入：
铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。今天我们一起来欣赏一群少女的梦想-―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：
1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗?她们的梦想是什么? 闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。(语言描写)
2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩? ①香雪的外表是美丽清纯的。“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”， “令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。(外貌描写)
②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面;火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。(语言描写、心理描写) 她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人;别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包;姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈(因为凤娇好像有点单恋着“北京话”);得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下;她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗„„香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊!(心理描写刻画) 她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气!(心理描写刻画、环境描写烘托)
3、总结小说人物形象分析的技巧： 通过故事情节来展现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物
三、探讨小说的主题：
1、小说定义：小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 本篇小说反映了什么样的社会生活? 大山――象征封闭落后 火车――象征开放现代 铅笔盒――象征文化知识
小说叙写了每天只停留一分钟的火车给宁静山村生活带来的波澜，表达了自尊自爱的山村姑娘对山外文明的向往，对改变山村落后贫困的迫切心情，反映了改革开放后，中国农村摆脱封闭、落后走向开放、进步的开始。
四、散文体小说的特点：
(1)写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
(2)叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
(3)表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
小结：总之，抒情小说的艺术特色就于一个“情”字，生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在动情。
五、思考探究
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。
教学设计说明
《哦，香雪》这篇小说所反映的生活和我们学生的经历有一定距离，但小说的美值得我们鉴赏。散文式的笔法，含蓄的情感都能触动心灵。少女的梦想是纯真的，那纯真的梦想今天读来仍然怦然心动。在教学中我侧重美的感悟和鉴赏。 小说的人物形象是通过对人物的描写体现的，因此，本课主要通过分析描写鉴赏香雪形象。人物描写主要有语言、神态、心理，通过反复的品读来体味。
正如铁凝所说，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
对小说较深入的理解，可以通过探究来达到。
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。下面的内容可供参考。
当火车开来的时候，我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命，火车来了，让她们看到了另一个世界，她们并不只是观望和羡慕，而是行动起来了：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪，更是她们中的最优秀者，她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。
而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去，那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生，这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中，这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处，就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。
但是，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解，她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞，不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表，而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来，不知道几个圈圈套在头上并不就是好看，而手表也不一定越小越好，她们只是盲目的羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西，她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了，在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。
香雪受的伤害更加令人难过。她被歧视和嘲讽。她太单纯了，还不具备冷静看待这种嘲讽的能力，更没有批判那些势利冷酷的同学们的意识。她觉得自己受歧视是应该的，因为她穷。所以她唯一想的就是弄到自动铅笔盒，在她们面前也自豪一次，以为这样可以挽回自尊。那只木头铅笔盒，是父亲亲手做的，但在她眼里，却是那么寒碜。其实全世界的铅笔盒都没有比它更贵重的了，因为它凝聚着父亲的爱。可是她的注意力已不在这里了。
香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。她将没法获得真正的尊严，因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。她的伤害将越积越多，会不会让她变成冷酷的人呢?现在她就开始骗起母亲了，而且觉得理所当然。这是一个善良纯洁再质朴不过的女孩子，但外面的世界却逼迫她去欺骗母亲了„„
看着这些女孩子，我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤，这或许也是作者铁凝要表达的感情吧。
教师评语：
哦香雪教学课件范文第5篇
二、作者简介：铁凝，女，原姓屈。当代中国最著名的作家之
一、知名学者，人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。铁凝曾为河北省作家协会主席，中国作家协会副主席。2006年当选中国作家协会主席。1957年9月出生，父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院;母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。铁凝为长女，十五六岁读中学时就迷上了写作，在父亲的带领下，拿着自己的习作《会飞的镰刀》去拜见作家徐光耀徐惊异于小姑娘的才华，说：你不是问什么是小说吗?你写的已经是小说了。1975年7月高中毕业时，铁凝放弃当文艺兵的机会，去了河北博野张岳村当一名知青。其他人当知青是出于无奈，她是主动要求下乡的，因为她听说作家需要深入基层体验生活，在农村苦几年。1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表文学作品，主要著作有小说《玫瑰门》《笨花》《哦，香雪》《没有钮扣的红衬衫》《永远有多远》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖;另有小说、散文获中国各大文学期刊奖30余项。其中，1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖，一时间“香雪”和“铁凝”两个名字在文学界和社会上广泛传响。由此改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。
三、字音：皱褶zhě 嘟囔dū nang
吮吸shǔn 捂wǔ
怂恿 sǒngyǒng 娇嗔chēn 辗轧niǎn yà 搡sǎng (注音、朗读。一分钟消化生字)
师：一分钟很短，也许刚才我们有的同学还没来得及看完最后一个字;但一分钟又很长，它可以改变一个人的命运。今天，我们就来读《香雪》，看看主人公的命运。这是一篇什么体裁的文章? 生：小说。 小说是文学体裁四分法(诗歌、小说、散文、戏剧文学)中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
师：那么我们阅读一篇小说，应该去鉴赏什么呢?(情节、人物、环境)
四、梳理情节
师：请大家速读课文，把课文分成几部分并总结出各个情节。【大山(封闭、传统)——火车(开放、现代)——变化】
1、引子1-4：火车开进小山村;
2、开端5-47：这五彩缤纷的一分钟是姑娘们的欢乐时刻;
3、发展48-67：香雪渴望有铅笔盒，渴望脱贫与山外文明;
4、高潮68-77：香雪换回铅笔盒，表现了她自尊自爱，温柔大胆的人性之美;
5、结局78-81：香雪夜归，与寻找她的众姐妹相遇。
小说开始写火车和姑娘们，没有专一的叙述对象，情节呈扇面展开，或者说呈泛情节状态;待到写香雪，笔墨集中到一个叙述对象，想铅笔盒、换铅笔盒、带回铅笔盒等几个情节，逐渐成为单一的轨迹。看开端部分，我的概括是“五彩缤纷的一分钟”，“五彩缤纷”出自哪里?这个词突出了这一分钟的重要性。表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。结局部分，我用了一个词“夜归”。我们想一想，如果我们被火车拉到了30里之外，会连夜顺着铁轨走回来吗?大部分人不会，那香雪为什么要选择夜归呢?我们稍后解答。
师：如果用一句话概括文意，你会怎么概括?概括情节，要交代时间、地点、人物、情节等。最简单的办法是将每一部分串联，我们来试试。
【师生共同顺着总结的情节说，师指导动词的使用】火车开进了台儿沟，带来了五彩缤纷的一分钟，引起了香雪对铅笔盒的渴望，造成了香雪的“冒险”。结局不是关注的重点，所以可以打住了。
五、分析环境
师：火车在台儿沟停留一分钟，对台儿沟来说，是一件不小的事情。在此前后的台儿沟各是什么样子?(形容词)
【生陆续开始说：贫穷、闭塞„„(
1、3段)】这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样? 师：(出示文中的描写)让我们再看这段文字，作者在描写台儿沟的时候是一种完全批判的眼光来写的吗?很显然，并不是。。
【生开始说：宁静、质朴。】我们首先要注意到它的质朴宁静的一面，然后才是它的保守闭塞。那么，你能不能说说它的质朴表现在什么地方呢?我们读一下44段【生读姑娘们做生意的一段】
师：火车到来之后呢。(
5、6段)你看，姑娘们的表现，她们忙了，急了，有些什么变化呢?【生：浮躁。】起初是观望议论，后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的变化。 师：对不对?火车打开了通往外界的一扇窗，姑娘们与外界有了交流沟通，充满新奇和渴望，但同时也有了一些些躁动
师：在这里，火车是个很重要的道具，火车开进来，什么改变了?
师：它推动了情节，改变了环境，带来了文明。与火车一样，铅笔盒也是一个很重要的道具。铅笔盒对香雪意味着什么呢?要探讨这个问题，我们需要倒推一题：香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。火车开进台儿沟之后，香雪与其他姑娘的变化有什么不同?先不要看书，凭自己阅读时的记忆来答。
师：她关注些什么?问了哪些问题?【生：书包、铅笔盒、大学要不要台儿沟人】 师：其他姑娘呢?【生：发卡、纱巾】
师：为什么香雪追求这些东西?与其他的姑娘有什么差别?同是大山里的姑娘，香雪为什么会与她们不同?【生：香雪是村里唯一的初中生，她追求的东西与学习有关，是比别的姑娘更高一个层次的精神需求。】
师：那么，铅笔盒到底是什么呢?香雪为什么那么想要一个铅笔盒呢?【生：因为香雪想要和别人一样，不被别人歧视。】
师：一个笔盒就能不被别人歧视?如果能，那真是一个宝盒了，这显然是不可能的，一个铅笔盒改变不了现状，那为什么想得到?【生：同学都有，她想要和别人一样。 这代表香雪的追求。】
【生：她想要和山外的人一样，能买得起铅笔盒。】
师：你们是从香雪的角度去谈的，没有把她和铅笔盒结合起来，忽视了铅笔盒的指向性。我们刚才说了，火车是一个道具，铅笔盒也是一个道具，它们在文章中代表着什么。【生：文化与知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上可以显示强烈的时代意义。 师：香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动?为什么要写得这么详细?【生：(我们想一想：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争)在香雪夜半独自走回台儿沟的情节中，写了香雪丰富的心理活动。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强型 。表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望。 之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。】
师：香雪的心理在夜归的路上可说是波澜起伏，这种起伏是如何造成的呢?由“怕”到“不怕”的过渡，她想到了什么?【生：铅笔盒】
师：为什么想到铅笔盒就不怕了呢?请大家注意这一段：香雪会告诉娘，这是宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么„„，结合我们刚才是铅笔盒是文明的象征想一想，香雪要表达的是什么?香雪可能并没有明确的意识到，但是她确实是把铅笔盒作为现代文明的一部分去追逐的。她想要告诉娘的是：有了文化，他们就不会被人瞧不起了。
师：接着我们看一下香雪眼中先后环境的不同，为什么?【生：因不知怎么解释而迷茫，想出骗母亲的办法后，景随情变，河水也变得欢腾】
师：古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
【以山谷的回音结尾，回音悠远、精美绝伦。“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富】。
文章题旨
小说写一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
六、人物形象分析 ：
师：在台儿沟这么贫穷、落后的地方，四十个鸡蛋来之不易，香雪却用她娘辛苦积攒下来的四十个鸡蛋换回铅笔盒， 有人认为这是对城市生活的向往，是一种美好的追求;有人则认为香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒，这实际上是一种虚荣心的表现，破坏了香雪的形象美你是如何理解这一细节的? 【从被同学轻视到上火车前的挣扎，可看出香雪付出如此大的勇气去追求铅笔盒，其心理动力不仅来自于维护个人的自尊，更是为了维护整个台儿沟的尊严，还有对山外文明的向往，以及要求改变家乡贫穷落后现状的强烈愿望所以，这一举动不能单纯地理解为是满足虚荣心的表现 】 小结：
人物美——主人公香雪：纯真善良，自尊自爱，执著追求新生活(结合肖像、行为、心理、细节等角度鉴赏，外在之美本来就透散着内在之美) (香雪的性格不是静态地展示，而是动态地呈现的，她的性格在非常条件下(得到心爱之物却身处荒凉、孤独之中)有所转变，变得更加勇敢坚强，人格得以升华小说用了相当多的笔墨，描写香雪独自一人走夜路的所见所感，可见作者对香雪这段心理活动之重视，也可见香雪这里的性格转变对于展示她的形象的重要性。小说中的其他人物也各具其美，如凤娇对列车员“北京话”似有似无的异性好感，“北京话”在列车上对香雪的关照，“矿冶学院”女生对香雪的慷慨，香雪爸的勤劳，姑娘们之间的友好，组合在一起，形成一种充满人情味的美好氛围唯独香雪的同学以“城里人”自居，瞧不起香雪，成为这幅人情画中的不和谐色彩，不过这可以说是画面之外的杂色了) 景物美——纯净自然，充满诗情画意(烘托人物心理，是塑造人物形象的另一切入点) 主题美——揭示了现代文明对农村的冲击，表现了山区农村青年对美好生活的追求与向往，同时展现了山里姑娘的美丽心灵
师：作者写这篇小说到现在已经二十多年了，读完这篇小说也许很多同学都会在心理想不知现在的台儿沟是什么样子了这里我给大家说说二十年后铁凝再到台儿沟时所见到的台儿沟的情景。“火车不由分说地带来了洋溢着工业文明气味的物质信息，还带来了什么呢?20年之后，香雪的小村苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分了，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍奇异兽出没的原始森林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成了可以欣赏的风景。而从前的香雪们也早就不像等待情人一样地等待火车，她们有的考入度假村作了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的眼光从容自信，她们的衣着干净时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅在几年前，她们还把旅游说成“流油”——“真是一桩流油的事哩”，那几年她们这样告诉我。在这些富裕起来的村庄里，也就渐渐出现了相互比赛着快速发财的景象，毕竟钱要来得快，日子才有意思啊。就有了坑骗游客的事情，就有了出售伪劣商品的事情，也有个别的女性，因了懒和虚荣，自愿或不自愿的出卖自己的身体……在这时，倘若我们跳出香雪当年仰望火车时的一片深情，我们是火车上的一名乘客或者我们是火车，也许我们会发现火车它其实也是一种暴力。什么是暴力?暴力在很多时候可以有很多种解释，把它限制在我这篇发言里，相对于我前边描述过的农耕文明景象，暴力就是一种强制的不由分说的力量。雄壮的火车面对封闭的山谷，是有着产生暴力的资格的，它与生俱来一种不由分说的力量。虽然它的暴力意味着是间接的，不像它所携带的文明那么确凿和体面。并且它带给我们的积极的惊异永远大于其后产生的消极效果。”
师：我们应如何看待二十年后的台儿沟? 【我们在追求所谓的文明即物质、知识的时候，不要失落了人性中那份固有的尊严、真纯和淳朴 】 铁凝回忆当初的创作体会时说：
那里的贫穷和落后，那里生活的艰辛和窘迫，那里百姓憨直而蒙昧的面孔曾使我心灰意冷谁知一天晚上在房东屋里闲坐，我忽然听到一阵无所顾忌、不加修饰、充满活力的女孩笑声。循声而去，亲眼所见，一群刻意打扮过的姑娘，身上飘散着廉价香脂的气味，正朝村口涌去。是看电影去吧?我截住其中一位，问她今晚演什么。她笑着告诉我，看电影?等到明年山那边过庙会时还差不多，现在是去看火车。
哦香雪教学课件范文第6篇
1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象
2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨
一、导入：
铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。今天我们一起来欣赏一群少女的梦想-―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：
1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗?她们的梦想是什么? 闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。(语言描写)
2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩? ①香雪的外表是美丽清纯的。“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”， “令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。(外貌描写)
②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面;火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。(语言描写、心理描写) 她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人;别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包;姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈(因为凤娇好像有点单恋着“北京话”);得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下;她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗„„香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊!(心理描写刻画) 她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气!(心理描写刻画、环境描写烘托)
3、总结小说人物形象分析的技巧： 通过故事情节来展现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物
三、探讨小说的主题：
1、小说定义：小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 本篇小说反映了什么样的社会生活? 大山――象征封闭落后 火车――象征开放现代 铅笔盒――象征文化知识
小说叙写了每天只停留一分钟的火车给宁静山村生活带来的波澜，表达了自尊自爱的山村姑娘对山外文明的向往，对改变山村落后贫困的迫切心情，反映了改革开放后，中国农村摆脱封闭、落后走向开放、进步的开始。
四、散文体小说的特点：
(1)写人，集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。
(2)叙事，善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎，内里深厚新奇的细节，不追求情节的离奇，而要充分发挥感官知觉的渲染、烘托作用。
(3)表理，特别讲求含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人寻味，引人深思。
小结：总之，抒情小说的艺术特色就于一个“情”字，生发于情，贯穿以情，旨在淡情，意在动情。
五、思考探究
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。
教学设计说明
《哦，香雪》这篇小说所反映的生活和我们学生的经历有一定距离，但小说的美值得我们鉴赏。散文式的笔法，含蓄的情感都能触动心灵。少女的梦想是纯真的，那纯真的梦想今天读来仍然怦然心动。在教学中我侧重美的感悟和鉴赏。 小说的人物形象是通过对人物的描写体现的，因此，本课主要通过分析描写鉴赏香雪形象。人物描写主要有语言、神态、心理，通过反复的品读来体味。
正如铁凝所说，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
对小说较深入的理解，可以通过探究来达到。
火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢?
说明：这是一个开放性的题目，各人的认识理解不同，回答可能也会千差万别。设计这一程序意在激发读者作进一步地深入思考。下面的内容可供参考。
当火车开来的时候，我们很欣喜地看到了这些单纯质朴的姑娘们展露出了迷人的性格魅力：热情、活力、勇敢。她们渴望美好生活的心多么热诚。山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认命，火车来了，让她们看到了另一个世界，她们并不只是观望和羡慕，而是行动起来了：拿鸡蛋换自己想要的东西——对凤娇来说，是纱巾和发卡，对香雪来说，是书包和铅笔盒。虽然她们对更好的生活的理解不一样，但焕发着同样的勇于追求的活力和生命力。香雪，更是她们中的最优秀者，她强烈的自尊心、上进心和不服输的顽强劲儿令人惊叹。
而这些品质正是在外部力量的刺激下才被激发了出来。倘若不是火车开来，打开了姑娘们的眼界，她们可能就在日出而作、日没而息的生活中简单而单调地活下去，那种兴奋的感觉、那种热望的经历就不会产生，这些优秀的品质、这些美好的性格也不会养成。正是在这种山里和山外的碰撞中，这些姑娘们展示出了更多的优美可爱之处，就如同石子在小溪里激起了美丽的浪花。所以她们应该感谢火车。
但是，她们也将不可避免地受到伤害。外面的世界是繁华的、五光十色的，但也是浮华的、虚荣的。而这些单纯的姑娘们并不了解，她们只是像虔诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸庞，不知道将失去什么。凤娇们羡慕城里人的头饰和手表，而背着家人用鸡蛋换了这些奢侈品回来，不知道几个圈圈套在头上并不就是好看，而手表也不一定越小越好，她们只是盲目的羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。而为了这些并无多少价值的东西，她们已经开始把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨父母骂了，在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了。
香雪受的伤害更加令人难过。她被歧视和嘲讽。她太单纯了，还不具备冷静看待这种嘲讽的能力，更没有批判那些势利冷酷的同学们的意识。她觉得自己受歧视是应该的，因为她穷。所以她唯一想的就是弄到自动铅笔盒，在她们面前也自豪一次，以为这样可以挽回自尊。那只木头铅笔盒，是父亲亲手做的，但在她眼里，却是那么寒碜。其实全世界的铅笔盒都没有比它更贵重的了，因为它凝聚着父亲的爱。可是她的注意力已不在这里了。
香雪对尊严的维护让人感动和怜惜，但这种方式却令人忧虑。她将没法获得真正的尊严，因为这次是铅笔盒，下次可能就是书包。她的伤害将越积越多，会不会让她变成冷酷的人呢?现在她就开始骗起母亲了，而且觉得理所当然。这是一个善良纯洁再质朴不过的女孩子，但外面的世界却逼迫她去欺骗母亲了„„
看着这些女孩子，我们的心里充满喜爱、怜惜、心疼和淡淡的忧伤，这或许也是作者铁凝要表达的感情吧。
教师评语：