基本结构论文范文第1篇
微课是指根据课程标准及教学实践的要求, 教师在课堂内外实施教学的过程中, 围绕知识点 (重点、难点、疑点) 或教学环节进行精彩的教学和学习活动, 制作成视频并发布。
微课的特点“短而精”, 其教学模式适合学习者利用片段化时间在线学习。将“程序基本结构”以微课教学模式呈现出来, 方便学生随时随地通过网络自行观看, 引导学生自学。常言道“麻雀虽小五脏俱全”, 虽然微课的特征是“短而精”, 是将45分钟课堂教学浓缩成5~10分钟, 微课也是的一种课程实施方式, 也有课程的完整属性, 需要有完整的课程设计。
一、课程设计
下面就从课程导入、新课讲解、课程小结三个方面来介绍《程序基本结构中》的课程设计。
(一) 课程导入
课程的导入从教学导入、教学内容、能力要求三个方面来进行, 如图1所示。
教学导入:在程序设计中, 我们可以使用程序流程来描述解题过程中的各种操作, 这样对整个解题过程的理解更加直观形象;从程序流程中来看, 程序可以分为顺序、分支和循环这三种基本结构。这三种程序结构可以完成各种复杂的程序。
教学内容:顺序结构、选择结构、循环结构。
能力要求:理解:顺序结构;掌握:选择结构、循环结构。
(二) 新课讲解
1. 顺序结构
顺序结构是最易理解的程序结构, 它由若干个依次执行的处理步骤组成的。在顺序结构流程图2中, 顺序结构的运行过程是:执行A语句, 然后依次执行B语句。
顺序结构的特点:
(1) 执行的过程是按顺序开始从第一个语句执行开始到最后一个语句。
(2) 在程序运行期间, 顺序结构程序中的任何语句必须运行一次, 并且只能运行一次。
2. 选择结构
在处理实际问题时, 只有顺序结构是不够的, 并且通常会判断一些条件。
选择结构是根据条件判断执行哪些语句。选择结构分三类:单分支、双分支及多分支。
(1) 单分支选择结构
在单分支选择结构流程图3中, 对条件P进行判定, 如果P为真的话, 执行语句A, 否则, 什么都不执行。
(2) 双分支选择结构
在双分支选择结构流程图4中, 我们可以看出对条件P进行判定, 如果P为真的话, 执行语句A, 否则, 执行语句B。
(3) 多分支选择结构
在处理实际问题时, 不仅会遇到二选一, 而且还会遇到多选一情况。同学们, 思考一下, 在现实生活中, 我们常遇到这样一类问题。如:学生成绩等级的划分, 90分以上得“优”, 80-89分得“良”, 60-79分得“中”, 60分以下得“不及格”。这类问题如何来解决?为解决这些问题我们用多分支选择结构。在多分支选择结构流程图5中, 多分支选择结构在菱形框中设置条件, 依次判断条件是否成立, 当满足某个条件时, 执行相应的语句, 不再执行其余的分支;如果不满足条件1到条件n, 则执行最后的n+1语句组。
3. 循环结构
有时在解决某些问题时, 经常需要重复某些操作, 例如计算1到100的总和。相加此操作需要重复执行, 然后我们可以通过循环结构来解决这类问题。
循环结构也称重复结构, 根据特定条件重复执行某个处理步骤, 并且重复执行的处理步骤称为循环体。循环结构分为两类:当型和直到型循环结构。
(1) 当型循环结构
在当型循环结构流程图6中, 在每次执行循环体之前, 判断条件P的值, 当条件P值为真时执行循环体A, 否则 (条件P为假时) 循环终止。因此, 该循环结构称为当型循环结构。
(2) 直到型循环结构
在直到型循环结构流程图7中, 在循环体A被执行一次之后, 再判断条件P的值, 如果条件P值为假, 则循环体A继续执行直到条件为真。因此, 该循环结构称为直到型循环结构。
当型循环、直到型循环比较:在当型循环结构流程图中, 首先判断条件P, 并根据P的结果再确定循环体是否被执行。当第一次判断条件P时, 如果P值为假, 则程序直接跳出循环结构。这时循环体A执行次数为0。在直到型循环结构流程图中, 首先是执行循环体A再对条件P进行判断。当执行循环体A一次后, 对P值的进行判断, 如果P的值为真的话, 程序跳出循环结构。这时循环体A执行次数为1。同学们思考下:如何用循环结构来完成“计算1+2+3+…+100”程序设计。
提示:用变量i来表示循环变量从1到100, i初始值为1;变量sum用来存放两数相加的结果, sum初始值为0;循环条件:i<=100;循环体包含两条语句:sum=sum+i;i=i+1。
(三) 课程小结
程序基本结构的特点:程序的三种结构只能允许有一个进口一出口。在程序中, 不允许无限循环 (没有终止的循环) 。
顺序结构是从上到下依次逐行执行的程序结构。选择结构是基于不同的条件判断来确定程序执行方向的结构。循环结构是需要重复执行相同操作的程序结构。
二、结语
随着互联网技术的不断发展, 学习者可以通过网络进行随时随地学习, 网络学习已经逐渐成为大家的一种学习习惯。本文以“程序基本结构”微课为例, 探讨了微课的课程设计步骤, 从而提高教学实效, 实现教学相长。微课作为新型教学资源, 教学时间就只有5—10分钟, 如何在这么短的教学时间上取得良好的教学效果?值得我们广大教育工作者进行共同探讨。
摘要：智能终端的普及和移动互联网技术的发展, 导致了教学模式的多样化。微课“短而精”的教学模式, 适合学习者片段化时间在线学习。本文结合教学现状分析了微课的优势, 以“程序基本结构”为例, 探讨了微课的课程设计, 从而提高教学实效, 实现教学相长。
关键词：微课,程序结构,课程设计
参考文献
[1] 龙春琳.开放教育中微课的设计与制作[J].贵州广播电视大学学报, 2016 (4) :1-5.
[2] 罗志华.浅谈微课的设计与制作[J].中国管理信息化, 2018 (9) :19-21.
基本结构论文范文第2篇
河北工业大学城市学院
土木工程学院
认识实习报告
姓名：陈丹阳 班级：土木C117 学号：118044 指导老师： 周戟 王荣霞
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一、结构认识实习
实习时间：2013年5月27日
实习地点：河北工业大学北辰校区大学生活动中心、体育场、土木工程训练中心。
1、大学生活动中心
结合课本知识与老师的讲解，大学生活动中心结构为框架结构。承受荷载的有梁，板，柱，其他的为填充作用。首先，老师为我们讲解了活动中心的玻璃幕墙，我知道了玻璃幕墙这种装饰结构不承担主体结构的荷载，可以美化建筑物的外观。了解了玻璃幕墙的构成。接着，在老师的带领下，我们来到了活动中心的乐活。在乐活的梁式楼梯前，老师为我们讲解了梁式楼梯，同时，也介绍了与板式楼梯的区别。梁式楼梯，跨度大，长度长，在楼梯斜板侧面设置斜梁，斜梁两端支承在横梯梁上，横梯梁支承在梯间墙或柱上。所谓板式楼梯，由梯段、横梯梁和平台构成，梯板是一块斜板，板的两端支承在平台梁上，板式楼梯跨度小，外观美观，多用于住宅，办公楼等。 老师又讲解了关于设计房屋时候应该考虑的地震荷载。同时，也说到了现在的建筑一般为钢筋混凝土结构，同时，钢结构也较为广泛。但是，钢筋混
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凝土结构的特点限制了它的应用，虽然较为经济，但是比强度小，自重较大，地址灾害发生时产生的危害也较大。钢结构用于大跨，超高结构。
2、体育中心
第二站我们来到了刚刚建成的体育中心。老师带领我们走进体育中心，在老师讲到看台上的雨棚时，详细说明了排水的问题，最常见的是雨管和内部的排水管。现在为了建筑物的美观性，建筑物的排水系统都设计为内部的排水管。
从看台上的雨棚，讲到了体育中心的结构。为了满足体育中心看台的功能需要，看台的结构有斜梁和折梁两种。其最突出的结构就是折梁，每个梁的截面就像楼梯一样，之所以这样设计一方面是为了适应看台结构，对应的楼板结构为这楼板，板为双向板，四边受力，另一方面根据梁的受力特点，通过计算不同截面的受力，最终确定了折梁结构。
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3、土木工程结构实验室。
结构试验室的结构为混凝土结构与钢架结构组合，继续向前走来到的训练中心的厂房为钢结构。两部分看似是结合在一起的，其实不然。它们相互分离，为了是减轻连接部分的荷载，防止连接部分由于荷载过大而产生破坏。说到了破坏，老师继续讲到了地震带来的破坏，地震波分为横波与纵波，纵波的传播距离较短，所以在设计房屋时候，大多数不考虑纵波带来的影响。只考虑横波带来的破坏。最后，老师详细讲解了钢结构。排架结构，组成排架网，排架网间的链接使这些排架整体化，排架间的斜撑，使排架整体性较好，横向变形减小，不同部分所用的钢材是不同的，这的厂房是H型钢作柱子，梁是采用工字型钢。
经过老师的讲解，让我对房屋的结构有了初步的认识，对钢筋混凝土结构和钢结构有了一定的了解。对刚度，延性的理解进一步加深。相信在以后的学习中，对理论知识的把握会更上一个台阶。
4、天津文化中心。
天津文化中心总建筑面积是天津市有史以来规模最大的公共文化设施，及公益文化场所、城市公园、市民休闲中心、青少年活动场所为一体，是文化展示、交流、休闲、消费最集中的区域，是天津标
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志性文化建筑群，同时也是全国规模最大的文化休闲中心。今天主要参观了天津市图书馆和天津市博物馆。
天津市图书馆————图书馆内通体白色，采用阶梯式布局，一排排顶天立地的书架镶嵌在墙体上，传递出浓厚的求知氛围。天津图书馆有着非常复杂的结构。其建筑的整个空间的主要缘分为“格子”，具有不同功能的各种空间形成的“格子”上下层交错布置，内部沿竖向下虚上实，超大共享空间、低层阶梯状的平台与上部大跨度连廊以及大尺度悬挑的“格子”，构成了丰富和“震撼”的室内空间效果。
其工程基础采用钻孔灌注桩，地下室为钢筋混凝土框架-剪力墙结构，上部主体为钢框架-支撑体系。由于建筑内空间效果的局限，布置了大量的全层高的桁架，在建筑平面不同部位交错、交叉、叠放、吊挂以及悬挑的方式布置，外檐由于立面要求更是要设置了大量的悬挑桁架。
天津市博物馆————天津市博物馆建筑外形似从湖面振翅欲飞的天鹅，线条流畅，极富时代感与艺术性，是天津市的标志性文化设施。天津博物馆运用现代浪漫主义的思维观点，引用
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仿生原理，以极具震撼力的创作手法，成就了一座昂首挺立、展翅腾飞的“白天鹅”造型建筑，赋予城市景观以生命活力。天津博物馆地上共3层,总高度约33m,主体部分结构形式为钢筋混凝土框架--剪力墙钢支撑结构,屋盖为钢网壳，该建筑平面呈半圆形，直径达186m。天津博物馆的外装修主要包括壳面和玻璃幕墙、采光窗、落地窗。壳面的外形是半径158米的球面的一部分，表面积为15539平方米，壳面由网壳、保温层折板及镀瓷铝板构成。玻璃幕墙由天鹅两翼的侧幕墙和与天鹅颈相连的中央幕墙构成，玻璃幕墙上的铝制窗框主要沿垂直方向布置，以形成从球面边缘向天鹅湖方向的流线造型，使其与天鹅湖的水面形成有机的联系。从前厅内的空间眺望天鹅湖，一至三层所有的楼层都与外部环境浑然一体，非常壮观。采光窗为可开合式，作为前厅和三层展室的通风口还具有排烟、换气等功能。
二、桥梁认识实习
实习时间：2013年5月30日 实习地点：天津市红桥区西河桥
随着我国经济的快速发展，我国桥梁事业也取得了显著的进步。不单单满足安全性能的需要，在保证美观的同时，也在桥梁建筑性能上取得了成就。
今天，我们进行了桥梁的认识实习。首先来到了西河桥。老师在认识之前，为我们进行了桥梁知识的简单介绍。
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桥梁——当道路线路遇到江河湖海等障碍时，为了保证道路的连续性，就需要建造专门的人工构造物。桥梁一般分为上部结构和下部结构组成。上部结构为承重结构，主要有主桥和，引桥，主梁;下部结构有桥墩，桥台，还有地下基础。
桥梁分为梁式桥，拱式桥，斜拉桥，悬索桥，联合体系桥。今天进行实习的西河桥即为悬索桥，采用悬挂在两边塔架上的强大的缆索作为主要承重结构，在竖向荷载作用下，通过吊杆使缆索承受很大的拉力，通常就需要在两岸桥台的后方修筑非常大的锚碇系统，西河桥的锚碇系统就固定在自身的主梁上。主桥为钢梁，应该将主梁的重量降低，越轻越好，钢梁由钢板焊接而成，老师介绍西河桥的焊接技术非常先进，考虑到防火的性能，在钢桥表面要进行涂漆，提高防火性能。接着老师讲到了桥墩，主桥为三跨式，根据障碍的距离来设计跨径的大小，一般中跨跨径要大于边跨跨径。亲眼看到了位于桥墩上的支座，将桥面上的荷载传递到桥墩，再由桥墩传递到地下基础。
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西河桥的引桥为钢筋混凝土结构，老师从材料的性能讲到了在混凝土中加入钢筋的原因，让我对混凝土与钢筋的性能的认识更加清晰，对钢筋在混凝土中的抗拉性能有了深刻的理解。在老师的带领下，我们来到了桥面，有了刚才老师对悬索结构的介绍，再次看到悬索结构时候对悬索结构的理解有了深刻的认识。老师重点讲解了温度对桥面结构的影响，让我从之前没有考虑到温度对建筑物的影响，这下在脑海中深深留下了印象，看到了梳齿型的伸缩缝，看来温度的影响确实很重要。
介绍完西河桥，老师又为我们介绍了不远处的拱式桥。拱桥也是桥梁的一种形式。拱式桥的主要承重结构是拱圈或拱肋。此桥的这种结构在竖向荷载作用下，桥墩或桥台将承受水平推力，这种推力将显著抵消荷载所引起的弯矩作用。因此，与同跨径的梁相比，拱的弯矩和变形要小得多。拱桥的跨越能力很大，外观也很美观，在条件许可的情况下，修建拱桥往往比较经济合理。 在老师的带领下，我们来到了最后一个实习地点——子牙河桥。子牙河大桥主桥为三跨自锚式悬索全焊连续钢箱梁桥。钢箱梁，又叫钢板箱形梁，是大跨径桥梁常用的结构形式。一般用在跨度较大的桥梁上。外型象一个箱子故叫做钢箱梁。在大跨度缆索支承桥梁中，钢箱主梁的跨度达几百米及至上千米，一般
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分为若干梁段制造和安装，其横截面具有宽幅和扁平的外形特点，高宽比达到1：10左右。钢箱梁一般由顶板、底板、腹板、和横隔板、纵隔板及加劲肋等通过全焊接的方式连接而成。其中顶板为由盖板和纵向加劲肋构成的正交异性桥面板。
经过一天的桥梁认识实习，在老师耐心细致的讲解下，对桥梁由空白的认识渐渐有了一定的了解。
三、道路认识实习
实习时间：2013年5月31日
实习地点：河北工业大学北辰校区教室
老师为我们讲解了道路的组成，道路的分类，并简单介绍了津永公路和天津市的快速路。道路的定义可以在广义和狭义上分别进行定义。广义上是指货物和旅客借助一定的运输工具，沿道路某个方向，有目的的移动。狭义上讲道路运输则是汽车早道路上有目的的移动过程。道路由线形和结构两部分组成。结构分为路基和路面两部分。 路基是道路的重要组成部分，是路面的基础，它与路面共同承受车辆的荷载的作用，因此要求路基必须有足够的强度和整体稳定性。路基的基本构造由高度、宽度、边坡坡度组成。
通过老师的讲解我们对道路知识有了更加深刻与全面的了解。
四、打桩认识实习
实习时间：新年伊始
实习地点：河北工业大学北辰校区科技园
第一次进入工地，看见真正的打桩情景，也切身感受到了将理论
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知识同实践结合的重要性。听着现场的工作人员为我们耐心细致的讲解，随着打桩机将一根根的桩柱打进地下，让我们对打桩的认识实习有了深刻的认识。
在老师的带领下，我们来到了我们学校正在修建的河北工业大学科技园区的施工现场。在现场的工作人员的讲解下，我对打桩有了一定的认识。
打桩，也就是说根据建筑物所在地区的地质情况的特点，为了使建筑物更加稳定，将桩柱打进地下。桩是靠摩阻力和端阻力来承担桩顶荷载的.摩阻力就是桩在承受桩顶荷载后，桩身产生弹性压缩向下位移，这时在桩身和桩周的岩土之间所产生的摩檫阻力，端阻力就是桩底放在强度比较高的地基持力层上，当桩顶荷载传到桩底以后，由桩底下的岩土层来承担荷载.
由于天津地区的土质较软，为了使建筑物稳定，在工程施工前的前期，对建筑物所在地的区域进行地质勘查时，就要计算出桩基的长度，桩基的深度。科技园区桩基长16米，由两根钢筋混凝土桩连接而成。打桩完成后，要对打入地下的桩进行检验，不能出现断裂等破坏，地基是建筑物的基础，只有保证了地基的稳定性能与承载性能，才能保证建筑物的稳定性。
结束了打桩认识实习后，更加认识到了理论知识同实践的重要性，同时，我也认识到了在以后学习中，应该将理论知识学习的更加
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扎实，理解的更加透彻，这样将来进入工作岗位后才能应对自如，保证施工进度的有效进行。
实习感悟
我们为期一周的土木工程认识实习，正式结束。七天多的学习，使我对原来在我们身边的东西又有了更深刻的了解。实践是检验真理的唯一标准，我想我们最宝贵的是学到了许多书本上没有的实践经历。近距离的观察、学习，我对土木工程这门课有了更加全面的认识。掌握的一些实用的具体的专业知识。我还要感谢辛劳为我们指导的老师们，还有工地上无私为我们传授经验的技术人员，你们的教诲让我受益非浅。请允许我在实习报告的最后向老师们表示最真诚的谢意，总之短短的实习，让我大开眼界，也学会了不少东西，也让我对自己今后要从事的行业有所思考。原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习的决心和信心。当我摆正自己的心态，从初涉社会工作的被动状态转变到开始适应社会的主动状态，以放松的心情，充沛的精力重新回到紧张的学习工作当中时，我忽然有种这样的感受：短短一周，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。短短一周收获很多很多。
基本结构论文范文第3篇
1、 准备足量的无菌1×PBS(3L左右)和去离子水(10L左右)。PBS和去离子水可高压灭菌，sheath桶和装DI水的5L小桶依次用75%医用酒精和无菌去离子水各涮洗三次，然后将无菌PBS和去离子水分别注入相应桶内即可。
2、 房间在分选前紫外灯照射15-20分钟;用1:50新洁尔灭拖地;用75%医用酒精擦拭工作台和收集架;用75%医用酒精喷洒分选细胞收集区和上样区。
二、 开机和管道的消毒
1、 将 Sheath液换为活性氯浓度为0.5%的次氯酸钠溶液(不要用75%的酒精)，开机。开机前，先掀起流动室和分选室的罩盖，开启电源，打开计算机并等计 算机进入WINDOWS系统后，打开激光电源，运行FACSDiva软件，联机成功后，执行Fluidics startup命令。然后从FACSDiva的sort菜单进入sort setup，选择合适的液流压力(high、 middle、low)。一般来说，100μm的喷嘴选用Low，而70μm的喷嘴选用middle。
2、 打开breakoff window，点击显示窗上的液流开关，检查液流是否正好流入废液槽中间和液流的形态是否正常。如果出现异常，可以通过调整喷嘴的位置，改变 Breakoff 窗口的Amplitude的大小和打开Attenuation开关等来进行调整。(具体操作可参考Instrument User’s Guide的194-200页)，直至液流形态和位置符合分选要求。
3、 在上样管中装入1ml 活性氯浓度为0.5%的次氯酸钠溶液,将上样管放在上样架上，点击Acquisition窗口的Load开关，运行15-20分钟后，点击Unload开关，取下上样管。
4、 将Sheath液换为无菌PBS，先后执行Fluidics shutdown和Fluidics startup程序各一次。
通过上述操作完成了环境和管道的消毒，为分选准备了无菌的环境，在后续的操作中应注意保持，以确保分选样本不被污染。
二、 分选相关参数的调节
1、 在side-stream window中，打开Voltage开关，确定在打开Voltage开关后，液流没有偏离中心位置，如果有偏离可以调整Voltage center，使其回到中间位置。
2、 打开Test Sort，通过调整电压的大小来调整side stream的位置。让side stream能够正好落入收集管的相应位置中。
3、 点击Browser中的Experiment图标，创立一个新的Experiment，并改名为Accudrop。
4、 在Sheet或者Template中创立FSC图，并画一个可以包含所有Plot的gate。
5、 打开Sort Layout，将Precision mode设置为purify，Target Events设置为continuous。
6、 上一管装有Accudrop Beads的样品管。
7、 调整速率，使获取速度为2000-4000events每秒。注意速率不要超过4。
8、 点击打开Voltage，点击sort按钮，点击Optical Filter，调节drop delay，使屏幕左边的方框中的数值为98%以上，即调整好了drop delay。Drop delay是影响分选质和量的重要指标，一定要调整好。
通过上述操作即完成了全部的分选前的环境消毒和某些参数的调试工作，后续和分析无较大差别。
在 整个的无菌分选过程中，要时刻注意保持无菌的环境，注意观察液流的形态和位置。当液流出现异常时，一定要停止分选，及时的调整，因为正确的液流形态和位置 是保证分选纯度的前提条件。当分选结束后，应该及时将Sheath液换为去离子水，并执行Fluidics shutdown和Fluidics Startup程序各两次，用去离子水彻底的冲洗管道，以免PBS在管道中沉积，结晶。
上述文字是作者在FACSAria流式细胞仪无菌分选的操作中的一点心得体会，愿意与大家分享交流，并希望大家能提出意见和建议，谢谢大家!
基本结构论文范文第4篇
鞋靴底部件总体来说主要包括:内底、外底、内包头、主跟、鞋跟和跟面, 以及沿条等其它部件。
2 鞋靴底部件在鞋靴中的作用及材质要求
2.1 外底
外底在鞋中是与地面直接接触的部分, 它与内底部件一同起到保护脚和脚趾在行走中不受外部冲击和磨损的作用。因此在选用制作外底材料时 (这里以天然底革为例进行阐述) , 要求外底有较高的硬度、耐磨性、弹性、可塑性、耐水和耐曲折性能。应选用天然底革中最好的部位, 即在天然底革的臀背部中选裁, 要求底革质纤维紧密、有弹性、无生心, 并有一定厚度。裁断时, 外底应选择在臀背部裁取, 其前掌部位的材质好于后掌部位, 纤维走向以纵向为宜。
2.2 内底
皮鞋内底的前掌部位随外底频繁弯曲, 不与地面接触, 因此, 耐磨损性要求较低, 而耐曲挠性要求高, 即耐折性能好, 具有较高的弹性和可塑性、一定硬度、吸湿和透气性能好。是鞋帮、外底以及鞋底其它零部件装配的基础。现代胶粘皮鞋的内底一般采用泰克松纤维纸板, 后掌再加装高弹性纤维纸板或钢纸板的半内底, 加大后掌的硬度, 用胶粘剂严密粘合为一体。其品质的基本要求:内底的后身部分有刚度, 要硬挺而富有弹性;其前掌部分要柔韧, 有弹性, 耐折强度高。
2.3 中底
中底是位于内底与外底之间的底部件, 其外形轮廓与外底相同, 质量要求低于外底高于内底。中底常用于重型靴鞋, 如工作鞋、军用鞋、各种特殊用途鞋等, 用以增强鞋底的强度性能。由于现在已不再使用天然底革作外底和沿条, 所以中底也多选用合成材料, 如使用EVA等材料。另外在缝制工艺的工作鞋中, 还使用PU直接浇铸作为中底。
2.4 半内底
半内底又称半托底或卡皮, 半内底是内底下面的支撑定型部件, 它的外形与内底的后半部分相同。装在内底的后跟至腰窝处。半内底主要用于高跟、半高跟鞋的内底, 用以加强支撑。随着后跟高度的增加, 在行走间皮鞋后跟部位的受力也在不断增大, 容易将后跟与内底的结合破坏, 半内底的作用就是为了增强皮鞋后跟部位的牢度。
半内底使用天然底革材料时, 要求天然底革应有一定的硬度和弹性, 可以在边皮下裁, 厚度可低于内底, 由于成鞋后看不到半内底, 所以现代胶粘皮鞋也不再使用天然底革材料, 普遍采用高弹性纤维纸板或钢纸板制作半内底。
2.5 主跟与内包头
主跟和内包头的作用主要是保护脚后跟及脚趾避免受到外部带来的损伤, 支撑和固定皮鞋后跟和前尖的基本形体, 使皮鞋不变形, 起美观和保护脚的作用。因此, 要求使用的材料有足够的硬度和弹性。
对主跟材料的基本要求是:下部与内底连接处及其附近要硬挺有刚度, 上部鞋口附近则需要柔韧而又富有弹性。
内包头的用材需考虑皮鞋的基本结构和穿用要求, 作为时装和休闲用的轻型胶粘皮鞋的内包头, 适合使用轻质内包头和热塑性内包头;若是工作穿用或运动休闲等特殊要求的重型与较重型鞋类, 需要保护脚趾的绝对安全, 应使用较厚重型的内包头材料。现代胶粘皮鞋通常采用“港宝”作为主跟和内包头材料, 其规格和型号有多种, 可以满足不同类型的基本要求。
2.6 沿条
沿条是鞋帮、内底和外底三者的衔接部件。现在只有手工缝制工艺可使用天然底革作沿条, 机器缝制工艺主要使用塑料沿条。特别是在鞋的前掌频繁曲折部位, 由于沿条像一堵矮墙一样紧紧顶住帮脚, 与内底边楞一起作用夹住帮脚的子口线, 保护了帮和底粘合的胶膜不致因频繁曲折而弹开。现代胶粘皮鞋的沿条材料, 采用真皮沿条和橡塑沿条两类。要求结实而具有韧性, 硬度和塑性要适当, 外观平整美观。真皮沿条选裁时应在背部裁断较适宜, 为了操作时能顺势旋转的方便, 应横向下裁。
通常情况下, 真皮沿条用在男式正装鞋上;橡塑沿条则用于女式时装鞋, 以及男、女休闲时装鞋上。
2.7 鞋跟里皮、鞋跟面皮
鞋跟面、鞋跟里是鞋跟的主要构件。鞋跟下端接触地面的部件叫鞋跟面, 由于承受重力和与地面的摩擦力, 特别是随着鞋跟高度的增加, 着地面积缩小, 摩擦力加大, 磨损量大于任何部件。鞋跟面又是直观可见的外露部件, 所以要求它的质量不低于或超过外底质量, 厚度一般为3mm以上。
因此, 凡高跟鞋和小面积的鞋跟面, 需用聚氨酯橡胶加入尼龙或聚酯材料制成的聚氨酯鞋跟面, 可以大幅度地提高耐磨损性能。
鞋跟里皮是跟面与鞋跟围条皮之间的部件, 是由多块底革拼接、一层层叠加组装成的鞋跟, 要求拼接所选用的材料尽量相同, 底革的厚度、颜色要一致, 否则在整饬加工时, 会造成浅色鞋的烫蜡色泽深浅不相同。
目前市场上, 鞋跟面材料主要有以下5种。
(1) 橡胶/聚丙烯棍合材料的跟面。材料价格较便宜, 成型方便, 其质量和耐磨性随含胶量的高低而异, 但耐磨性能较差。
(2) PVC材质的跟面。是最为便宜的材料, 光泽和光洁度好, 较耐磨但很滑, 对温度变化特别敏感, 其参考硬度为萧氏D70。
(3) 聚酰胺 (尼龙6) 材料的跟面。聚酰胺比PU坚硬、比较滑 (容易滑) , 具有良好的耐磨性, 而且容易产生毛边。
(4) 热塑性聚氨酯跟面。通常为聚酯型, 因为它耐磨性优良, 价格较低。其跟面参考硬度:不用金属销钉的小跟面硬度为萧氏D75;用 (或不用) 金属销钉均可的跟面为萧氏D65;男鞋跟面为萧氏D55。
(5) 金属跟面。通常采用钢和压铸合金, 耐磨性能优良。一般鞋跟面的标准, 女鞋跟面厚度不能低于5mm;男鞋跟面厚度不能低于6.5mm。鞋跟面直径小于30mm时, 建议用聚氨酯材料的跟面;鞋跟面直径小于8mm, 建议用钢和压铸合金的跟面。
2.8 鞋跟切片
叠层底革包鞋跟皮俗称为“鞋跟切片”, 是包裹在木跟或塑料跟外面为真叠层跟的替代品, 经叠层粘接加工后, 能使鞋跟线条优美、光亮、减轻鞋跟的重量。应选用强度较大的底革来做, 皮质松软或皮质僵硬无韧性以及有浮肉的不能用。
2.9 鞋垫
皮鞋鞋腔内的垫底也叫鞋垫, 当代一般都采用多层材料复合而成, 接触脚底的表面使用天然革、人造革、合成革材料、高吸水性纤维、椰壳纤维、毛毡和毛纤维以及无纺布等, 下层内底接触的一面则使用EVA泡沫、乳胶海绵、低压聚乙烯塑料轻泡等;还可以复合一层衬布。使鞋垫表面对脚底的皮肤产生亲和感, 柔软、舒适而且富有弹性。
总而言之, 在现代胶粘皮鞋制作过程中, 对于鞋底部件与材料的选用只有充分考虑到以上因素, 并根据各部件的具体受力情况来选用相应的材料, 这样制作出来的“鞋”才会让消费者穿着舒服, 才会赢得广大消费者的喜爱。
摘要：一双皮鞋质量的好坏, 寿命的长短, 不仅与鞋帮部件的材料、制作的工艺有关;同时与皮鞋鞋底的基本结构与选用材料有关。因此, 对各种鞋底及其底部件的选材用料、鞋底结构、适用功能等, 按照人体工程学的原理, 根据人体生物力学特点, 拟定合理和科学的鞋底构造与工艺技术方案十分必要。而各部件与所选材料是否恰当, 与皮鞋质量又有着至关重要的关系。因此我们在制作皮鞋过程中, 对鞋底各部件材料的选用很重要。下面我将以现代粘胶皮鞋的生产工艺为例来对鞋底各部件的用材要求进行讲述。
关键词：底部件,基本结构,用材要求
参考文献
[1] 杨文杰.鞋靴制作工艺.中国轻工业出版社, 2007.
[2] 弓太生.皮鞋工艺学.中国轻工业出版社, 2006.
基本结构论文范文第5篇
摘要：会计的工匠精神体现为一种诚实守信、专业专注和精益求精的职业精神。随着数字技术的广泛应用，会计职业正在向财务智能化和业财一体化方向发展，会计工匠精神也更加突出“创新”这一时代要求。作为一种职业精神，工匠精神虽属于精神层面，但其基本内涵中理所当然地包含对“技艺”的追求。基于此，本文章对产教融合视域下高职会计专业“工匠精神”培育路径重构进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：产教融合;高职会计专业;“工匠精神”;培育路径
引言
会计专业作为一门专业性和操作性都很强的学科，具有工匠的特征。因此，在高职院校中如何提质培优、以质图强，更好地打造会计专业学生的工匠精神，实现工匠精神培育与职业教育完美融合，培养学生的职业情怀，培养学生对工作的耐心、专注和坚守，提升职业教育现代化水平和服务能力，提升学生就业竞争力，是当前高职院校财会类专业面临的一项艰巨而重要的任务。
一、相关概念
（一）产教融合
产教融合是教育主体与产业主体间一体化、协同化的互动合作关系，是人才培养供给侧和产业发展需求侧的全方位融合，以解决经济社会发展、产业转型升级与高等教育之间的结构性失衡问题。在最初的校企合作中，高职将基础研究和所培养人才输送到经济和社会领域，最后由企业将具有潜在转化价值的基础研究转化为商业化产品和服务、选择符合企业需求的人才创造经济和社会价值，属于线性单向的“推动式”创新模式，知识供需双方协同程度有限。随着科技发展和产业结构升级，社会对高素质和高技能人才需求日益增长，此时产教融合强调社会需求导向下产业和教育系统间多主体的协同共生，创新模式由线性的“推动式”单向合作向非线性“拉动式”生态化合作演进。
（二）工匠精神
工匠精神是一种对自己制作的产品精雕细琢、不断创新和精益求精的精神理念，一直是我国劳动人民价值取向、行为表现的集中诠释，主要特征体现在3个方面：①精致化。工作者不断自我完善，提升产品质量。②专业化。工作者对自身工作长时间专注，不断磨练自身技艺。③创新化。工作者的自我不断创新。
二、会计专业中培育“工匠精神”的必要性
随着知识经济时代的发展，科学与技术日新月异，我国对技能人才的需求比例也发生了变化，特别是高技能人才占比还比较少，这就要求我们不断学习新知识，探索新领域，提高自我认知能力、学习领悟能力、创新思维能力，成为适应经济发展的高素质劳动者。而如今的大数据、人工智能时代，各行各业都面临很大的挑战，特别对会计行业是颠覆性的，企业财务工作面临更加复杂的工作环境和多种形式的财务信息处理工作，对会计人才的要求越来越专业化和细分化。当今的会计技能型人才不仅需要高超的会计专业技能本领，还需要有信仰、坚持理想、力求上进的新工匠思维。技工院校只有将工匠精神融入会计专业教学过程中，才能为社会培养出适应新时代发展要求的“会计工匠”。
三、高职会计专业“工匠精神”培育路径
（一）平台共建，创新人才培养机制
高职院校对如何培养具有工匠精神的高技能人才要重新定位，要走出去，加强社会实践调研，及时捕捉社会高精尖行业对职业技能人才的市场需求，从而有针对性地开展职业技能的学习实践以及全程培养，要把社会需求和现实教学有机结合起来，有的放矢，这样培养出来的学生步入社会，会成为职业市场的高端人才“抢手货”。通过跟踪反馈信息，对课程设置、教学改革、培育模式都会起到促进作用，从而实现为社会提供更多具有工匠精神的高技能人才，达到社会需求和学院培养双促进，在产学研方面，提供丰富的经验。为此大力宣传具有“工匠精神”的典范《大国工匠》，经常在学生微信群里发送相关短小精悍的微视频，或者举办工匠精神专题讲座。
（二）校企协同育人，提升校园职业文化育人功能
高职教育具有显著的“职业性”，这一特性构成了高职校园鲜明的“职业文化”特色。职业文化“是人们在长期职业活动中逐步形成的价值观念、思维方式、行为规范以及相应的习惯、气质、礼仪和风气。它的核心内容是对职业使命、职业荣誉感、职业心理、职业规范以及职业礼仪的自觉体认和自愿遵从”。职业文化成为每一位优秀从业者必备的职业素养，是高职学生必须学习的内容。职业文化素质最有效的培育途径就是校企合作、协同育人。校企双方共同研制育人方案，共同为学生职业发展负责，充分发挥现代学徒制、1+X证书试点制度优势，引生入企、引生上岗，像正式员工一样要求学生，让他们在真实的职业环境中感知工艺流程的严谨、规范，树立精益求精及质量即生命的企业精神，學习优秀员工的爱岗敬业、执着坚守、严谨细致、守正创新的工匠精神。学校即社会，课堂即企业，把企业这些工艺要求、职业准则、工匠精神引入课堂、实训等教学环节以丰富校园文化内涵。校企联动，让学生切实懂得这些优秀的职业品质对一个企业、一个行业乃至每个人追求职业卓越的重要价值。
（三）建设良好的校园文化，弘扬工匠精神
推动会计文化进校园，使校园文化成为弘扬工匠精神的有效载体，在学习实践中不断传承会计文化。强化师德师风建设，使每一位教师成为学生为学为人的表率，使教师的“敬业、奉献、拼搏、创新”精神感召学生。校企共建产业学院、企业办事处，在校内积极营造职场氛围，植入企业文化元素，开展紧贴实际的技能训练项目和生产性项目。学生通过参与“工作坊”“办事处”项目工作实践，在提升技能的同时体会爱岗敬业、创新拼搏精神。通过参与各类专业学会、专业服务管理等学生自治组织，培养学生团结互助、创新拼搏的意识。进一步增强学生会计文化认同，实现“化文”。
（四）构建基于工匠精神教育的师资队伍
会计专业作为一门技术性、应用性很强的学科，它不仅要求学生在学习时能勤学苦练，专心致志，更要求学生走上工作岗位后能恪尽职守、廉洁奉公、精益求精、诚信做账。不随波逐流，努力维护会计数字的真实性和准确性。因此，会计专业教学需要一批具有工匠精神的教师，勇于付出，辛勤耕耘，专心指导操作实践，用淡泊名利的情怀感染学生，用潜心研究的精神去影响学生，为了学生鞠躬尽瘁，这样培养的学生才有可能成为具有工匠精神的会计专业人才。
（五）校企共建课程，优化课程结构
在人才培养过程中突出“匠心”养成。一是大力推进课程思政改革，将会计工匠精神元素细化融入课堂教学，深化于实践过程。二是结合会计职业特点校企共同开发会计职业素养类课程，将会计岗位最新职业技能与职业精神融入人才培养过程。将社会主义核心价值观、会计职业道德融合课程、进入课堂，从而助力“匠心”养成。
结束语
将“工匠精神”贯穿于人才培养的全过程，推进“工匠精神”与人才培养模式有机融合，从而实现培养目标与企业需求相融合、课程体系与工作过程相融合、理论教学与实践教学相融合、校园文化与企业文化相融合的人才培养模式。
参考文献
[1]王红琴.浅谈高职院校会计专业人才工匠精神培养[J].今日财富，2020 （22）：137-138.
[2]王菊.基于“工匠精神”的高职会计专业人才培养的路径研究[J].才智，2020（27）：171-172.
[3]曹文芳.高职院校会计人才工匠精神培育路径研究[J].会计师，2020（11）： 69-70.
[4]李细妹.基于“工匠精神”融入高职会计专业的教学改革研究[J].产业与科技论坛，2020，19（12）：176-177.
[5]朱建萍.“工匠精神”视角下高职会计专业人才培养的思考[J].知识窗（教师版），2020（01）：34-35.
基本结构论文范文第6篇
一、基本药物是适应基本医疗卫生需求，剂型适宜。价格合理，能够保障供应，公众可公平获得的药品。政府举办的基层医疗卫生机构全部配备和使用基本药物，其他各类医疗机构也都必须按规定使用基本药物。
国家基本药物制度是对基本药物的遴选、生产、流通、使用、定价、报销、监测评价等环节实施有效管理的制度，与公共卫生、医疗服务、医疗保障体系相衔接。
二、国家基本药物工作委员会负责协调解决制定和实施国家基本药物制度过程中各个环节的相关政策问题，确定国家基本药物制度框架，确定国家基本药物目录遴选和调整的原则、范围、程序和工作方案，审核国家基本药物目录。委员会由卫生部、国家发展和改革委员会、工业和信息化部、监察部、财政部、人力资源和社会保障部、商务部、国家食品药品监督管理局、国家中医药管理局等部门组成。办公室设在卫生部。承担国家基本药物工作委员会的日常工作。
三、制定和发布国家基本药物目录。在充分考虑我国现阶段基本国情和基本医疗保障制度保障能力的基础上，按照防治必需、安全有效、价格合理、使用方便、中西药并重、基本保障、临床首选的原则，结合我国用药特点和基层医疗卫生机构配备的要求，参照国际经验，合理确定我国基本药物品种(剂型)和数量。2009年公布国家基本药物目录。
四、在保持数量相对稳定的基础上，实行国家基本药物目录动态调整管理。根据经济社会的发展、医疗保障水平、疾病谱变化、基本医疗卫生需求、科学技术进步等情况。不断优化基本药物品种、类别与结构比例。国家基本药物目录原则上每3年调整一次。必要时。国家基本药物工作委员会适时组织调整。
五、在政府宏观调控下充分发挥市场机制作用。规范基本药物的生产流通。完善医药产业政策和行业发展规划，推动医药企业提高自主创新能力和医药产业结构优化升级，发展药品现代物流和连锁经营，促进药品生产企业、流通企业的整合。
六、政府举办的医疗卫生机构使用的基本药物，由省级人民政府指定以政府为主导的药品集中采购相关机构按《招标投标法》和《政府采购法》的有关规定，实行省级集中网上公开招标采购。由招标选择的药品生产企业、具有现代物流能力的药品经营企业或具备条件的其他企业统一配送。药品配送费用经招标确定。其他医疗机构和零售药店基本药物采购方式由各地确定。
七、各地应重点结合企业的产品质量、服务和保障能力，具体制定参与投标的基本药物生产、经营企业资格条件。药品招标采购要坚持“质量优先、价格合理”的原则，坚持全国统一市场，不同地区、不同所有制企业平等参与、公平竞争。充分依托现有资源。逐步形成全国基本药物集中采购信息网络。
八、完善国家药品储备制度，确保临床必需、不可替代、用量不确定、企业不常生产的基本药物生产供应。
九、加强基本药物购销合同管理。生产企业、经营企业和医疗卫生机构按照《合同法》等规定，根据集中采购结果签订合同，履行药品购销合同规定的责任和义务。合同中应明确品种、规格、数量、价格、回款时间、履约方式、违约责任等内容。各级卫生行政部门要会同有关部门督促检查。
十、国家发展改革委制定基本药物全国零售指导价格。制定零售指导价格要加强成本调查监审和招标价格等市场购销价格及配送费用的监测，在保持生产企业合理盈利的基础上，压缩不合理营销费用。基本药物零售指导价格原则上按药品通用名称制定公布。不区分具体生产经营企业。
十一、在国家零售指导价格规定的幅度内，省级人民政府根据招标形成的统一采购价格、配送费用及药品加成政策确定本地区政府举办的医疗卫生机构基本药物具体零售价格。鼓励各地在确保产品质量和配送服务水平的前提下，探索进一步降低基本药物价格的采购方式，并探索设定基本药物标底价格。避免企业恶性竞争。
十二、实行基本药物制度的县(市、区)，政府举办的基层医疗卫生机构配备使用的基本药物实行零差率销售。各地要按国家规定落实相关政府补助政策。
十三、建立基本药物优先和合理使用制度。政府举办的基层医疗卫生机构全部配备和使用国家基本药物。在建立国家基本药物制度的初期。政府举办的基层医疗卫生机构确需配备、使用非目录药品，暂由省级人民政府统一确定，并报国家基本药物工作委员会备案。配备使用的非目录药品执行国家基本药物制度相关政策和规定。其他各类医疗机构也要将基本药物作为首选药物并达到一定使用比例，具体使用比例由卫生行政部门确定。
医疗机构要按照国家基本药物临床应用指南和基本药物处方集，加强合理用药管理，确保规范使用基本药物。
十四、政府举办的基层医疗卫生机构增加使用非目录药品品种数量。应坚持防治必需、结合当地财政承受能力和基本医疗保障水平从严掌握。具体品种由省级卫生行政部门会同发展改革(价格)、工业和信息化、财政、人力资源社会保障、食品药品监管、中医药等部门组织专家论证，从国家基本医疗保险药品目录(甲类)范围内选择，确因地方特殊疾病治疗必需的。也可从目录(乙类)中选择。增加药品应是多家企业生产品种。
民族自治区内政府举办的基层医疗卫生机构配备使用国家基本药物目录以外的民族药，由自治区人民政府制定相应管理办法，
十五、患者凭处方可以到零售药店购买药物。零售药店必须按规定配备执业药师或其他依法经资格认定的药学技术人员为患者提供购药咨询和指导，对处方的合法性与合理性进行审核，依据处方正确调配、销售药品。
十六、基本药物全部纳入基本医疗保障药品报销目录，报销比例明显高于非基本药物。具体办法按医疗保障有关规定执行。
十七、加强基本药物质量安全监管。完善基本药物生产、配送质量规范，对基本药物定期进行质量抽检，并向社会及时公布抽检结果。加强和完善基本药物不良反应监测。建立健全药品安全预警和应急处置机制，完善药品召回管理制度，保证用药安全。
十八、加强基本药物制度绩效评估。统筹利用现有资源，完善基本药物采购、配送、使用、价格和报销信息管理系统，充分发挥行政监督、技术监督和社会监督的作用，对基本药物制度实施情况进行绩效评估，发布监测评估报告等相关信息，促进基本药物制度不断完善。
十九、2009年，每个省(区、市)在30%的政府办城市社区卫生服务机构和县(基层医疗卫生机构)实施基本药物制度，包括实行省级集中网上公开招标采购、统一配送。全部配备使用基本药物并实现零差率销售;到2011年。初步建立国家基本药物制度;到2020年，全面实施规范的、覆盖城乡的国家基本药物制度。
二十、国家基本药物制度是一项全新的制度，要加强合理用药舆论宣传与教育引导工作，提高全民对基本药物的认知度和信赖度，营造良好社会氛围。
各地要根据医药卫生体制改革的总体要求，落实政府责任。切实履行职责。坚持改革与投入并重。结合当地实际，积极稳妥地建立和实施国家基本药物制度。