初中语文教案人教版范文第1篇
教学目标
一、识记与理解：了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机的原因和请政府实行“闭关锁国”政策及其影响。
二、能力和方法：通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培养学生的概括能力;通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响，培养学生辩证分析历史现象的能力;进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。
三、情感态度价值观：学习“康乾盛世”局面形成的有关史实，认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统
一、社会的安定是经济发展的重要保证。学习“闭关锁国”政策及其影响，了解中国落后的重要原因，认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。 教学重点、难点：
1、重点：“康乾盛世” “闭关锁国”政策
2、难点：清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。 教学方法：讲述、阅读归纳、谈话法 教学过程：
一、导入新课：引导学生回忆唐朝时期“开元盛世”的史实，围绕盛世局面形成的原因提出问题，导入新课。
二、讲解新课：
(一)、盛世与危机
1、何谓“康乾盛世”?注释①，盛世的表现：国力的强盛，疆域的辽阔和统一的多民族国家的进一步巩固
2、经济的繁荣：
农业方面：①水稻等粮食作物大大提高。②棉花种植面积扩大。③明朝中后期引进的甘薯、玉米等作物得到推广。
手工业方面：①制瓷中心景德镇生产规模进一步扩大，工艺水平有了新的突破。②南京成为新兴的丝织业中心。③松江等地的棉布畅销各地。
商业方面：商品流通更加广泛，商业更加发达。
3、强大的清王朝走向衰落的原因。阅读课本归纳原因(见书)和了解史实(乾隆奢侈、和珅贪污)
(二)、闭关锁国
1、引导学生分析闭关锁国政策出现的原因、表现和变化。 原因：
1、打击沿海抗清力量。
2、抵抗西方国家的侵略。 表现：禁止商民出海、限制对外通商并颁布一些条例和章程。
变化：由清初实行严厉的海禁到放宽海禁，开放广州、宁波作为通商口岸，再到乾隆年间加强限制，只开广州一处为通商口岸，最后形成严厉的闭关锁国政策。
阅读小字部分了解清政府在广东限制对外贸易政策的具体实施情况。引导学生分析特点。
2、闭关锁国政策的危害。是中国近代落伍的重要原因。引用马克思的一段话来理解。 “闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。”——参考教师用书再进一步分析。
三、课堂小结：把握知识的内在联系，对危机产生的原因和表现以及闭关锁国政策进行复习。
四、学习与探究：P88-87
五、课堂或课后作业：《学习辅导》该节练习P39-40
初中语文教案人教版范文第2篇
1、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、 描述身边的生物和它们的生活环境。
3、 关注周围生物的生存状况。
教学重点：
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：
描述部分所调查生物的特征
课前准备：
帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
教学过程：
1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、 注意事项：
如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是 星期四交齐。
4、纪律要求：
出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?)
教学后记：
初一(2)班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一(9)班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一(10)班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷
初一(3)班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
初一(5)班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。
初一(4)班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。
教学反思：
初中语文教案人教版范文第3篇
第—单元 阅读
1 在山的那边王家新 2 走一步，再走一步(莫顿·亨特) 3 生命 生命 杏林子 4 紫藤萝瀑布 宗璞
5 童趣 沈复
写作·口语交际·综合性学习
这就是我 第二单元 阅读
6 理想 流沙河 7 短文两篇 行道树 张晓风 第一次真好 周素珊 8 人生寓言(节选) 周国平
9 我的信念 玛丽·居里
10 《论语》十则 综合性学习·写作·口语交际
漫游语文世界 第三单元 阅读
11 春 朱自清 12 济南的冬天 老舍 13 关山中访友 李汉荣 14 并秋天 何其芳
15 古代诗歌五首★观沧海 曹操★次北固山下 王湾★钱塘湖春行 白居易★西江月 辛弃疾
★天净沙 秋思 马致远
写作·口语交际·综合性学习
感受自然 第四单元 阅读
16 化石吟 张锋17 看云识天气18 绿色蝈蝈 法布尔19 月亮上的足迹 朱长超20 关山市 蒲松龄 综台性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘 第五单元 阅读
21 风筝 鲁迅22 羚羊木雕 张之路23 散步 莫怀戚24 诗两首 金色花 泰戈尔 纸船 寄母亲 25 《世说新语》两则 刘义庆 咏雪陈太丘与友期 写作·口语交际·综台性学习 我爱我家 第六单元 阅读
26 皇帝的新装 安徒生27 郭沫若诗两首 天上的街市 静夜28 女娲造人 袁珂29 盲孩子和他的影子 金波 30 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马 写作·口语交际·综台性学习 追寻人类起源
课外古诗词背诵 龟虽寿 曹操
泊秦淮 杜牧
过故人庄 孟浩然
浣溪沙 晏殊
题破山寺后禅院 常建
过松源晨炊漆公店 杨万里
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
如梦令 李清照
夜雨寄北 李商隐
观书有感 朱熹 名著导读
《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
《繁星》《春水》：母爱;童真;自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 附录
硬笔书法
写好硬笔行楷字
(人教版新课标)七年级语文下册课文目录
第—单元阅读
1 从百草园到三味书屋 鲁迅2 爸爸的花儿落了 林海音3 丑小鸭(安徒生)4 诗两首
假如生活欺骗了你(普希金)未选择的路(弗罗斯特) 5 伤仲永(王安石) 写作·口语交际·综合性学习
成长的烦恼 第二单元 阅读
6 黄河颂(光未然)7 最后一课(都德)8 艰难的国运与雄健的国民 9 土地的誓言(端木蕻良)
10 木兰诗
综合性学习·写作·口语交际
黄河，母亲河 第三单元 阅读
11 邓稼先 杨振宁12 闻一多先生的说和做(臧克家)13 音乐巨人贝多芬(何为) 14 福楼拜家的星期天(莫泊桑)15 孙权劝学《资治通鉴》 写作·口语交际·综合性学习
我也追“星” 第四单元 阅读
16 社戏(鲁迅)17 安塞腰鼓(刘成章)18 竹影(丰子恺)19 观舞记(冰心)20 口技(林嗣环) 综合性学习·写作·口语交际
戏曲大舞台 第五单元 阅读
21 伟大的悲剧(茨威格)22 荒岛余生(笛福)23 登上地球之巅(郭超人)24 真正的英雄(里根)
25 短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 写作·口语交际·综合性学习
漫话探险 第六单元 阅读
26 珍珠鸟(冯骥才) 27 斑羚飞渡(沈石溪) 28 华南虎(牛汉) 29 马(布封) 30 狼(蒲松龄) 综合性学习·写作·口语交际
马的世界
课外古诗词背诵 山中杂诗 吴均 滁州西涧 韦应物 竹里馆 王维 江南逢李龟年 杜甫 峨眉山月歌 李白 送灵澈上人 刘长卿 春夜洛城闻笛 李白 约客 赵师秀 逢入京使 岑参 论诗 赵翼
名著导读
《童年》在苦难中长大 《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇 附录
临摹、欣赏：颜体书法 汉语词类表(实词)
(人教版新课标)八年级语文上册课文目录
第一单元 阅读
1 新闻两则2 芦花荡 孙犁3 蜡烛 西蒙诺夫4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 5 亲爱的爸爸妈妈
聂华苓 综合性学习·写作·口语交际 世界何时铸剑为犁 第二单元 阅读
6 阿长与《山海经》鲁迅7背影 朱自清8台阶 李森祥 9老王 杨绛 10信客 余秋雨 写作·口语交际·综合性学习
让世界充满爱 第三单元 阅读
11中国石拱桥 茅以升 12桥之美 吴冠中 13苏州园林 叶圣陶 14 故宫博物院 黄传惕15说“屏” 综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥
具体篇目的课件，教案，试卷等资源请访问链接中的文章，并选择备课中心的相应页面。 第四单元 阅读
16大自然的语言 竺可帧17奇妙的克隆 谈家帧18阿西莫夫短文两篇 19生物入侵者 梅涛 20你一定会听见的 桂文亚
写作·口语交际·综合性学习
走上辩论台 第五单元 阅读
21桃花源记 陶渊明22短文两篇 刘禹锡 周敦颐23核舟记 魏学洢 24大道之行也《礼记》25 杜甫诗三首 综合性学习·写作·口语交际
莲文化的魅力 第六单元 阅读
26三峡 郦道元 27短文两篇 陶弘景 苏轼 28 观潮 周密 29湖心亭看雪 张岱 30诗四首 写作·口语交际·综合性学习
怎样搜集资料 课外古诗词背诵 长歌行
送友人
野望
秋词
早寒江上有怀
鲁山山行
望洞庭湖赠张丞相 浣溪沙
黄鹤楼
十一月四日风雨大作 名著导读 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书 附录
欣赏王羲之书法
汉语词类表(虚词) (人教版新课标)八年级语文下册课文目录
第一单元
1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌(节选) 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 综合性学习·写作·口语交际：到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首 写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
赠从弟 早春呈水部张十八员外 送杜少府之任蜀州 无题 登幽州台歌 相见欢 送元二使安西 登飞来峰 宣州谢朓楼饯别校书叔云 清平乐村居 名著导读 《西游记》：一个奇幻的神话世界
《海底两万里》：科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
附录 欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法
(人教版新课标)九年级语文上册课文目录
第一单元
1沁园春·雪 2雨说 3星星变奏曲 4外国诗两首 写作.口语交际.综合性学习：雨的诉说
第二单元
5敬业与乐业 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 7傅雷家书两则 8致女儿的信 写作·口语交际·综合性学习 演讲：微笑着面对生活
第三单元
9故乡 10孤独之旅 11我的叔叔于勒 12心声 综合性学习.写作.口语交际：青春随想
第四单元
13事物的正确答案不止一个 14应有格物致知精神 15短文两篇 16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书
第五单元
17智取生辰纲 18杨修之死 19范进中举 20香菱学诗 写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题
第六单元
21陈涉世家 22唐雎不辱使命 23隆中对 24出师表 25词五首 写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物
课外古诗词背诵 观刈麦 白居易 浣溪沙 簌簌衣巾落枣花 苏轼 月夜 刘方平 醉花阴 李清照 商山早行 温庭筠 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 卜算子 咏梅 陆游 山坡羊 骊山怀古 张养浩 破阵子 晏殊 朝天子 咏喇叭 王磐
名著导读 《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇 《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇 培根随笔：透彻的说理，隽永的警句
(人教版新课标)九年级语文下册课文目录
第一单元
1诗两首 2我用残损的手掌 3祖国啊，我亲爱的祖国 4外国诗两首 写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土
第二单元
5 孔乙己 6 蒲柳人家(节选)7变色龙 8热爱生命 写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地
第三单元
9谈生命 10那树 11地下森林断想 12人生 综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区
第四单元
13威尼斯商人 14变脸 15枣儿 16音乐之声 写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀
第五单元
17公输 18《孟子》两章 19鱼我所欲也 20《庄子》故事两则 写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子
第六单元
21曹刿论战 22邹忌讽齐王纳谏 23愚公移山 24《诗经》两首 综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活
课外古诗文背诵 《从军行》(杨炯)
《左迁至蓝关示侄孙湘》(韩愈)
《月下独酌》(李白)
《望月有感》(白居易)
《羌村三首》(之三)(杜甫)
《雁门太守行》(李贺)
《登楼》(杜甫)
《卜算子·送鲍浩然之浙东》(王观)《走马川行奉送封大夫出师西征》(岑参)
《别云间》(夏完淳)
名著导读
《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌
《简·爱》：人生追求的二重奏
聆听天籁：读读泰戈尔
初中语文教案人教版范文第4篇
1、反复诵读课文，了解课文内容。
2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。
3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。
【教学重点和难点】
教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入
播放《让爱住我家》的歌曲，并在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人感动的原因(亲情)。由此导入课文。
(此设计意图：因为激发学习者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者及学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。所以感人的歌曲，能激发学生的兴趣，感人的歌词，使其感悟到亲情的可贵，使学生在探讨中与作者情感上产生沟通，从而更好地感悟课文。)
二、初读课文，整体感知
教师范读课文(放伴奏音乐，力求生动)。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音。
播放录音，学生轻声跟读课文，尽量读出感情，从而整体把握课文内容。
1、检查阅读效果：
⑴散步的人有哪些?
⑵散步的季节呢?
⑶散步的地点?
⑷散步中发生了什么事情?
⑸结果如何?
(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)
2、交流感受，把握作者的感情。
出示问题：
读了这篇文章，你从中感受到什么?
请几位同学谈谈个人的感受。
(请几位同学谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)
进一步研究文本：作者表达的感情是什么?
(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国)
教师总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)
三、再读课文，研讨赏析
导入：《散步》这篇散文，浅中寓深，平中出巧，是一篇公认的美文。今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行“美点寻踪”。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来，用心灵去体会。
让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。
(让学生明确，所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。)
教师先举了一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。
你们还能在文章中找到其他的“美点”吗?
学生搜寻并大声优美语句，并且在书上圈圈点点，4人一组开始小组讨论，然后进行全班交流。
学生的答案应该集中在以下几个方面：
美在对春景的生动描写。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”(这是“南方初春的田野”，作者精心选择了“新绿”、“嫩芽”和“冒着水泡的冬水”这些能表现初春特色的江南景物来写。作者还特地作了进一步的点染：“这一切使人想着一样东西──生命”。全家人就是在这样的背景中出现了，这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力。)
“那里有金色菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”(优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人，展现了全家福的画面。)
美在文章多处出现比较对称的语言，读起来给人以美感。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
“我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。”
“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。”
这些语言简洁、凝练、含蓄，组织得也很工整，使用了很多松散的对偶句，我们读起来朗朗上口，有一种和谐的美感。
美在文章多处体现了亲人间美好感情。
在走大路还是走小路的问题上，母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：“走大路”母亲改变了主意：“还是走小路吧!”
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了“我”和母亲关系和谐，表现了母子之间亲昵的感情。
“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“每到一处，我蹲下来，背起母亲;妻子也蹲下来，背起儿子……”
以上四处，体现了一家四口，祖孙三代之间幸福、温馨的亲情，关系十分融洽。
(本环节让学生在课文中寻找美点，就是引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。这种学习活动训练进行得多了，就会使学生对“美”的感受成为一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。
四、探究质疑
这篇文章难道仅仅是写散步吗?文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。有什么深刻含义?
学生回答，教师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任;从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。
教师小结：《散步》这篇散文的美点就表现在语言美，人情美，意蕴美。
五、拓展延伸
1、想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗?当时你是怎么处理的?学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做?(引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感。)
初中语文教案人教版范文第5篇
七年级上册
阅读
单元 一 主题 阅读策略
四季 学习朗读，品味文中1.春/朱自清
美景 的精彩语句，体会汉2.济南的冬天/老舍
语之美 3.雨的四季/刘湛秋
课文
4.古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 8.《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
写作
热爱生活，热爱写作
二 至爱 学习朗读，整体感知5.秋天的怀念/史铁生 学会记事 亲情 课文内容，把握作者6.散步/莫怀戚
思想感情 7.散文诗两首
金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心
综合性学习——有朋自远方来 三 学习 学习默读，一气呵成9.从百草园到三味书屋/鲁迅 11.窃读记/林海音 写人要抓住特点
生活 读完全文，梳理文章10.再塑生命的人/海伦•凯勒 12.《论语》十二章
的主要内容
名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课外古诗词诵读——
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益 四 人生 学习默读，学会圈点13.纪念白求恩/毛泽东 15.在山的那边/王家新 思路要清晰
之舟 勾画，理清作者思路 14.植树的牧羊人/让•乔诺 16.诫子书/诸葛亮 综合性学习——少年正是读书时 五 动物 学习默读，学做摘17.猫/郑振铎 19.动物笑谈/康拉德·劳伦兹 如何突出中心 六 与人 录，概括文章的中心 18.鸟/梁实秋
想象 学习快速阅读，展开21.皇帝的新装/安徒生 之翼 联想和想象，深入理22.诗两首
解文章 天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧 23.女娲造人/袁珂
20.狼/蒲松龄 24.寓言四则 发挥联想和想象
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》 塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》
综合性学习——文学部落
名著导读——《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读——
秋词(其一)/刘禹锡
南园(其五)/李贺
夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作(其二)/陆游
七年级下册
阅读
单元
主题 阅读策略 课文 写作
一 群星 学习精读，字斟句酌，1.邓稼先/杨振宁 3.终身做科学实验的爱迪生/写出人物的精神
闪耀 把握人物特征 2.说和做——记闻一多先生言胡适
行片段/臧克家 4.孙权劝学/《资治通鉴》
二 家国 学习精读，学做批注，5.黄河颂/光未然 7.土地的誓言/端木蕻良 学习抒情
情怀 了解抒情方式，感受6.最后一课/都德 8.木兰诗
作者的情怀
综合性学习——天下国家 三 凡人 学习精读，熟读精思，9.阿长与《山海经》/鲁迅 11.台阶/李森祥 抓住细节
小事 把握叙事角度，分清10.老王/杨绛 12.卖油翁/欧阳修(旧文详略 回归)
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读——
竹里馆/王维
春夜洛城闻笛/李白
逢入京使/岑参
晚春/韩愈 四 修身 学习略读，快速捕捉13.叶圣陶先生二三事/张中行 16.古文两篇 怎样选材 正己 阅读重点，能够对内14.梅岭三章/陈毅 陋室铭/刘禹锡
容和表达有自己的心15.最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐 得
综合性学习——孝亲敬老，从我做起 五 生活 学习比较阅读，了解17.紫藤萝瀑布/宗璞 20.古代诗歌五首 文从字顺
哲理 描写方法，学习托物18.一棵小桃树/贾平凹 登幽州台歌/陈子昂
言志的手法 19.外国诗两首 望岳/杜甫
假如生活欺骗了你/普希登飞来峰/王安石 金 游山西村/陆游
未选择的路/弗罗斯特 己亥杂诗(其五)/龚
自珍
六 科幻 学习浏览，快速提取21.伟大的悲剧/茨威格 23.带上她的眼睛/刘慈欣 语言简明
探险 文章的主要信息，在22.太空一日/杨利伟 24.河中石兽/纪昀
阅读中有自己的思考和质疑
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧
贾生/李商隐
过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里
约客/赵师秀
八年级上册
阅读
单元
主题 阅读策略 课文 一 变化 阅读新闻类文章，获1.新闻两则 3.特写两篇
着的 取主要信息，把握作我三十万大军胜利南渡长“中国速度”震惊雅典/孔社会 者的观点和态度 江/毛泽东 宁、张军、袁虹衡
人民解放军百万大军横渡 “飞天”凌空/夏浩然、长江/毛泽东 樊云芳4.一个灾区农村中2.香港回归新闻一则 学校长的避险意识/朱玉、
万
一、刘红灿
二 生活 阅读传记类文章，对5.藤野先生/鲁迅 7.美丽的颜色/艾芙·居里
的记 人物和事件有自己6.我的母亲/胡适 8.列夫·托尔斯泰/茨威格 忆 的理解和判断
综合性学习——地球，人类的家园 三 美景 诵读古诗文，借助注9.三峡/郦道元 12.唐诗五首
依然 释和工具书了解大10.短文两篇 黄鹤楼/崔颢
意，积累常见文言实与谢中书书/陶弘景 使至塞上/王维 词 记承天寺夜游/苏轼 渡荆门送别/李白
11.与朱元思书/吴均 春望/杜甫
钱塘湖春行/白居易
名著导读——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读——
龟虽寿/曹操赠从弟(其二)/刘桢梁甫行/曹植移居(其二)/陶渊明 四 情感 阅读不同类型的散13.背影/朱自清 16.外国散文两篇
哲思 文，把握其共性和个14.昆明的雨/汪曾祺 谈惬意地生活/蒙田
性 15.那树/王鼎钧 我为何而生活/罗素
综合性学习——我们的网络时代
写作 学写消息
学写人物小传
景物描写要抓住特征
语言要连贯 五
六 文明 的印 迹 情操 与志 趣 学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词
17.中国石拱桥/茅以升 18.苏州园林/叶圣陶 21.《孟子》二章 富贵不能淫
天降大任于是人也 22.愚公移山/《列子》 23.周亚夫军细柳/司马迁
19.梦回繁华/毛宁 20.蝉/法布尔 抓住特征说明事物
24.诗词五首 表达要得体 饮酒(其五)/陶渊明 行路难(其一)/李白 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧 渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照
综合性学习——君子和而不同
名著导读——《昆虫记》：科普作品的阅读 课外古诗词诵读
相见欢(无言独上西楼)/李煜
相见欢(金陵城上西楼)/朱敦儒
浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊
如梦令(常记溪亭日暮)/李清照
八年级下册
阅读
单元
主题 阅读策略 一 民风 了解民俗，尊重民间民俗 文化，学会多种表达方式的综合运用
二 科技 把握主要观点，提取之光 主要信息，领悟科学精神和科学方法
综合性学习——人无信不立 三 养性 诵读古诗文，借助注
1.社戏/鲁迅
2.庆祝旧历元旦/林语堂
课文
3.春酒/琦君
4.安塞腰鼓/刘成章
写作 学习仿写
5.大自然的语言/竺可桢 7.为什么布丁是软的，石头6.阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫 是硬的?/克劳斯•冯•克利青 恐龙无处不在被压扁的沙子 8.大雁归来/利奥波德 9.桃花源记/陶渊明
12.《诗经》两首
有条理地说明
事物
学写读后感 怡情 释和工具书了解大10.小石潭记/柳宗元 关雎
意，积累常见文言句11.海国记(节选)/沈复 蒹葭 式
名著导读——《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读——
式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 四 思想 了解书信和演讲的13.最后一次讲演/闻一多 15.就英法联军远征中学写书信
光芒 特点，领悟作者的思14.讲故事的人/莫言 国给巴特勒上尉的信/想，获取有益的启示 雨果
16.傅雷家书两则/傅雷
综合性学习——古诗苑漫步 五 江山 阅读游记，了解游17.壶口瀑布/梁衡 19.在长江源头各拉丹东/学写游记
多娇 踪，把握叙述角度和18.一滴水经过丽江/阿来 马丽华
景物描写的特点 20.登勃朗峰/马克•吐温
六 情趣 诵读古诗文，理解课21.《庄子》故事两则 23.马说/韩愈 学写故事
与理 文内容，积累经典语北冥有鱼 24.卖炭翁/白居易(旧文趣 句 庄子与惠子游于濠梁 回归)
22.《礼记》两则
虽有嘉肴 大道之行也
综合性学习——身边的文化遗产
名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 课外古诗词诵读
题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子•定慧院寓居作/苏轼卜算子•咏梅/陆游
九年级上册
阅读
单元 一 主题 阅读策略
自然 学习诗歌，理解诗歌之音 的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言
砥砺 阅读议论性文章，能思想 够区分观点和材料，把握议论的中心
课文
1.沁园春•雪/毛泽东 2.诗两首
我爱这土地/艾青 乡愁/余光中
5.敬业与乐业/梁启超 6.应有格物致知精神/丁肇中 7.事物的正确答案不止一个/罗迦•费•因格
写作
3.雨说——为生活在中 国大地上的儿童而歌/学写诗歌 郑愁予
4.致云雀/华兹华斯 8.短评两则 表达观点要清楚 “传言伤农”，后果更加严重/王玉琪
烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈
12.诗词三首
茅屋为秋风所破歌/杜甫
酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡
水调歌头(明月几时有)/苏轼
议论要言之有据 二
综合性学习——走上辩论台 三 游目 诵读古诗文，把握作9.岳阳楼记/范仲淹
骋怀 者的情感，能联系时10.醉翁亭记/欧阳修
代谈感受 11.湖心亭看雪/张岱
名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗
课外古诗词诵读——
月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 四 青春 梳理小说的情节，理13.故乡/鲁迅 15.孤独之旅/曹文轩
年少 解小说的主题 14.我的叔叔于勒/莫泊桑 16.心声/黄蓓佳 综合性学习——君子自强不息
学习缩写 五 理想 分析材料，把握论17.中国人失掉自信力了吗/19.无我与不朽/钱穆 论证要合信念 据，理解观点与材料鲁迅 20.人应当坚持正义/柏拉图 理
之间的联系 18.怀疑与学问/顾颉刚
六 人物 阅读古白话小说，把21.智取生辰纲/施耐庵 23.三顾茅庐/罗贯中 学习改写
百态 握情节和结构，揣摩22.范进中举/吴敬梓 24.刘姥姥进大观园/曹雪芹(旧文小说的语言 回归)
综合性学习——评选班级之星
名著导读——《水浒传》：古典小说的阅读
课外古诗词诵读咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子(树绕村庄)/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
九年级下册
阅读
单元 一 主题 阅读策略 课文 生活 学习诗歌，感受诗歌的1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷 咏叹 韵律，把握诗歌的意象，2.面朝大海，春暖花开/海子
理解诗人情感 3.短诗五首
月夜/沈尹默
沙扬娜拉/徐志摩
萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻
人物 把握小说的人物形象，5.孔乙己/鲁迅 画廊 对作品有自己的理解，6.变色龙/契诃夫
学会欣赏小说
家国 诵读古诗文，把握作者9.鱼我所欲也/《孟子》
之思 的观点，注重积累、感10.唐雎不辱使命/《战国策》
悟和运用 11.送东阳马生序(节选)/宋濂
4.海燕/高尔基
写作
学写诗歌
二
7.蒲柳人家/刘绍棠 8.溜索/阿城 注意审题立意
三
12.词四首 讲究布局渔家傲·秋思/范仲淹 谋篇 江城子·密州出猎/苏轼 破阵子·为陈同甫赋壮词以
寄之/辛弃疾
满江红(小住京华)/秋瑾
综合性学习——岁月如歌，我的初中生活
名著导读——《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 课外古诗词诵读——
定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙(身向云山那畔行)/纳兰性德 四 读书 了解作者观点，提出看13.短文两篇 15.驱遣我们的想象——鉴赏 法，探讨疑难，尝试迁谈读书/培根 文艺作品的鉴赏/叶圣陶
移运用 不求甚解/马南邨 16.无言之美/朱光潜
14.山水画的意境/李可染
五 舞台 阅读戏剧作品，把握戏17.威尼斯商人(节选)/莎士比19.枣儿/孙鸿
人生 剧冲突和戏剧人物，对亚 20.音乐之声(节选)/厄作品有自己的理解和感18.屈原(节选)/郭沫若 内斯特•勒曼 受
六 浩然 诵读古诗文，感受人物21.曹刿论战/《左传》 24.诗词曲五首
正气 的思想和情感，提高阅22.出师表/诸葛亮 十五从军征
读浅易文言文的能力 23.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 白雪歌送武判官归京/岑
参
南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥 山坡羊·潼关怀古/张养浩
综合性学习——戏剧大舞台
名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读
课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐 备注：所有加绿色字体的文章出于两种情况：新课文或者旧文回归。
勤于修改润色
选择恰当的表达方式
初中语文教案人教版范文第6篇
(一)名词作动词
1、鞭数十(鞭，用鞭子打)
2、果然鹤也(鹤，变成白鹤)
3、天雨墙坏(雨，下雨)
4、稍稍宾客其父(宾客，意动，当作宾客)
5、其家甚智其子(利，意动，认为„„聪明)
6、父利其然也(意动，以„„为利)
7、歌以咏志(歌，写诗歌)
8、愿为市鞍马(市，买)
9、不能名其一处(名，说出)
10、对酒当歌(歌，高歌，唱歌)
11、 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”)
12、置所罾鱼腹中(“罾”用是用罾捕的)
13、皆指目陈胜(“目”是用目示意)
14、滕子京谪守巴陵郡(守，太守，做太守)
15、名之者谁(名，给„„命名)
16、一鼓作气(鼓，击鼓)
17、朝服衣冠(服，穿戴)
18、惠子相梁(相，作宰相)
19、冬雷震震(雷，打雷)
20、夏雨雪(雨，降下，落下)
21、寻向所志(志，做的记号，标志)
22、有仙则名(出名)
23、有龙则灵(现灵)
24、披发文身(画文彩;刺花纹)
25、书帛曰：“陈胜王。”(称王)
26、不蔓不枝(蔓延;生出枝节)
27、皆刑其长吏(刑，惩罚)
28、环而攻之(环，包围)
29、域民不以封疆之界(域，限制) 30、峨冠而多髯者(峨冠，戴着高帽子)
31、皆下之(攻下)
32、此中人语云(语，告诉)
33、欲穷其林(穷，走到尽头)
34、吾义固不杀人(坚持合宜的道义、情理)
35、天下缟素(穿孝服)
36、茶毕，即棹小舟入湖(划船)
(二)名词作状语
1、窗扉洞开(洞：像洞一样)
2、当窗理云鬓(云，像乌云一样)
3、其一犬坐于前(犬，像犬一样)
4、失期，法当斩(法，依照法律)
5、吾义固不杀人(义，按照道义)
6、有好事者船载以入(船，用船)
7、面刺寡人者(面，当面)
8、箕畚运于渤海之尾(箕畚，用箕畚)
9、置人所罾鱼腹中(罾，鱼网，用网捕)
10、夜篝火(用篝火装着“鬼火”)
11、箪食壶浆(用箪，用壶)
12、乃丹书帛(用朱砂)
二、动词活用
(一)动词作状语
1、几处早莺争暖树(争，争着)
2、忽啼而求之(啼，哭着)
3、跳往助之(跳，跳着)
(二)动词作名词
1、 但闻燕山胡骑鸣啾啾(骑，战马)
2、宜枉驾顾之(驾，指车、马)
3、虽乘奔御风(奔，飞奔的马)
4、猛浪若奔(奔，飞奔的马)
(三)使动用法
1、以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇(正、笃、睦、和，形容词)
2、春风又绿江南岸(绿，形)
3、伏尸百万，流血千里(伏、流)
4、乱花渐欲迷人眼(“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”)
5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(使„„扰乱;使„„劳累)
6、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性(使„„痛苦;使„„劳累;使„„饥饿;空乏，使„„穷困;使„„颠倒
人教版初中语文总复习文言文词类活用总汇
错乱;使„„惊动;使„„坚韧)
7、威天下不以兵革之利(威，使„„震慑)
8、忿恚尉(使尉愤怒)
9、固国不以山溪之险(使„„巩固)
(四)意动用法
1、以贤勇知(《大同》，贤，形，认为„„为贤)
2、父异焉(对此感到诧异)
3、吾妻之美我者，私我也(美，形，认为„„美)
4、闻寡人之耳者(闻)
5、父利其然(认为这种情况有利可图)
6、邑人奇之(以之为奇)
7、渔人甚异之(对此感到诧异)
8、余悲之(对此感到悲哀)
9、不知太守之乐其乐也(以他们的快乐为快乐)
10、固以怪之矣(对此感到奇怪)
(五)为动用法
1、死国可乎(死，为国而死)
2、伤仲永(伤，为仲永而哀伤)
3、是使民养生丧死无憾(丧，为死去的人办丧事)
4、既泣之三日(泣，为„„哭泣)
5、念悲其远也(悲)
6、祭祀必祝之(祝，为之祈祷)
三、形容词活用
(一)作名词
1、温故而知新(故，旧知识;新，新知识)
2、近塞上之人(近，靠近)
3、师者，所以传道授业解惑也(惑，疑惑的问题)
4、披坚执锐(坚、锐)
5、毕力平险(险，险阻的山)
6、此皆良实(贤良诚实的人)
7、攘除奸凶(奸臣贼党)
8、野芳发而幽香(香花)
9、心乐之(以之为乐)
(二)作状语
1、胡人大举入塞(大，大举，大规模)
2、见渔人，乃大惊(大，非常)
3、与蒙论议，大惊曰(大，非常)
(三)作动词
1、家富良马(富，有很多)
2、明月别枝惊鹊(惊，惊动)
3、京中有善口技者(善，擅长)
4、父异焉(异，对„„感到惊异)
5、邑人奇之(奇，以„„为奇)
6、而日中时远也(远，距离远)
7、不远千里(远，以„„为远)
8、食之不能尽其材(尽，使尽，竭尽)
9、凄神寒骨(凄，使„„凄凉;寒，使„„寒冷)
10、心乐之(乐，喜欢)
11、聚室而谋(聚，使聚，召集)
12、笑而止之(止，使止，阻止，阻拦)
13、似与游者相乐(乐，嬉戏，逗乐，游乐)
14、毕力平险(毕，用尽)
15、日光下澈(澈，深深透过，直射水底)
16、不能绝也(绝，杀绝，杀尽)
17、私我也，美我者(私，偏爱;美，意动)
18、楼渐低(低，降低)
19、渔人甚异之(异，感到诧异)
20、欲穷其林(穷尽，走到头)
21、一览众山小(小，意动，以„„为小)
22、此教我先威众耳(威服，动词)
23、亲贤臣，远小人(亲，亲近;远，远离)
24、香远益清(远播)