浙大培训范文第1篇
整个电力电子专业大致可分为以下项目组：徐德鸿、何湘宁、吕征宇、钱照明、陈国柱、陈辉明、马皓和盛况，所列举的均是课题组的大boss。
徐德鸿是工学部副主任，接的国家课题很多，对学生和底下的老师都比较严厉，每个月发的钱较多，但压力很大，要求每周做报告，近年他很倾向把自己的学生送出国，是不需要考托福和GRE的那种公派，以德国、爱尔兰、荷兰等国家居多。课题组老师包括陈敏、胡长生。
何湘宁为电气学院常务副院长，是IEE、IEEE的双fellow，名头极大，底下学生发钱较少，压力一般，何湘宁老师的课题较杂，底下管辖美国国家半导体联合实验室，现在国半被TI收购，后面实验室怎么样就不知道了，国半实验室的学生每年有去香港实习的名额。课题组老师包括石健将、邓焰、李武华。
陈国柱老师主要方向为大功率光伏、风电和直流输电，课题组压力较大。 吕征宇和汪槱生院士是一个组的，吕老师是第一个电力电子博士，发钱一般，底下学生压力较小，吕老师这边也是各个方向均有涉及。课题组老师还有姚文熙。
钱照明老师是从国外海归回来的，国外人脉极广，欧洲国家电力电子中心的高级工程师都是其学生，钱老师是当今电磁兼容的泰山北斗，对学生非常好，钱老师现在已经退休，课题组现在主要是张军明老师负责，底下实验室覆盖电磁兼容、照明、powerland、intersil联合电源管理、高电压高电流变换，以除高电压高电流外都以做小功率为主。课题组老师还有彭方正和吴新科，其中彭老师基本上大多数时间都是呆在美国密西根大学，其学生归张老师管。
陈辉明是浙大电工程3e公司的负责人，人非常好，但是事务太多，没有多少时间指导学生，也不倾向招人。课题组老师还有王正仕。
马皓最近刚刚升为教授，马老师对学生极好，发钱多，但是他课题组的学生学到的东西是偏少的，马老师学院事务极多，没有多少时间指导学生。马老师会经常占用其他老师的名额，就是说你跟着马老师，但你有可能是挂其他老师名。
浙大培训范文第2篇
整个电力电子专业大致可分为以下项目组：徐德鸿、何湘宁、吕征宇、钱照明、陈国柱、陈辉明、马皓和盛况，所列举的均是课题组的大boss。
徐德鸿是工学部副主任，接的国家课题很多，对学生和底下的老师都比较严厉，每个月发的钱较多，但压力很大，要求每周做报告，近年他很倾向把自己的学生送出国，是不需要考托福和GRE的那种公派，以德国、爱尔兰、荷兰等国家居多。课题组老师包括陈敏、胡长生。
何湘宁为电气学院常务副院长，是IEE、IEEE的双fellow，名头极大，底下学生发钱较少，压力一般，何湘宁老师的课题较杂，底下管辖美国国家半导体联合实验室，现在国半被TI收购，后面实验室怎么样就不知道了，国半实验室的学生每年有去香港实习的名额。课题组老师包括石健将、邓焰、李武华。
陈国柱老师主要方向为大功率光伏、风电和直流输电，课题组压力较大。 吕征宇和汪槱生院士是一个组的，吕老师是第一个电力电子博士，发钱一般，底下学生压力较小，吕老师这边也是各个方向均有涉及。课题组老师还有姚文熙。
钱照明老师是从国外海归回来的，国外人脉极广，欧洲国家电力电子中心的高级工程师都是其学生，钱老师是当今电磁兼容的泰山北斗，对学生非常好，钱老师现在已经退休，课题组现在主要是张军明老师负责，底下实验室覆盖电磁兼容、照明、powerland、intersil联合电源管理、高电压高电流变换，以除高电压高电流外都以做小功率为主。课题组老师还有彭方正和吴新科，其中彭老师基本上大多数时间都是呆在美国密西根大学，其学生归张老师管。
陈辉明是浙大电工程3e公司的负责人，人非常好，但是事务太多，没有多少时间指导学生，也不倾向招人。课题组老师还有王正仕。
马皓最近刚刚升为教授，马老师对学生极好，发钱多，但是他课题组的学生学到的东西是偏少的，马老师学院事务极多，没有多少时间指导学生。马老师会经常占用其他老师的名额，就是说你跟着马老师，但你有可能是挂其他老师名。
浙大培训范文第3篇
很多人都认为：网络教育无非是混个文凭罢了。然而浙大珠海远程教育却让我看到了网络教学的严谨的求是精神以及老师负责的工作态度，让我收获了很多友谊，更让我学到了很多专业知识。从开学典礼到以优异的成绩修满所有的学分，浙大的老师和同学一路见证着我的成长。
我很自豪自己可以成为浙大珠海远程教育的一份子。从一个大专生逐渐蜕变成本科生，我十分珍惜浙大老师的每一堂视频课件，也从中学到了很多平时似懂非懂的知识，对我的工作带来了很大的帮助。业余时间，无论是晚上，或者是周末，亦或者是上班的空隙，翻阅着课本，听着老师耐心讲解的视频，并很自觉地完成每一堂课的课后练习。或独立思考，或小组讨论，或请假师长……珠海网络教育的学习模式，比全日制在校的学习更为灵活，而且也有浓厚的学习氛围。
在校期间，承蒙老师和同学的厚爱，我被评为珠海学习中心的班长。我十分珍惜这一项来之不易的殊荣，更将这一份热情投入到学习当中，不断提高自己，并尽自己所能帮助其他同学一同进步。付出时有多努力，收获时就会有多甜蜜。我也因此连续三年被评为浙大珠海远程教育的优秀学生，也结下了一段段与不同年龄层，不同行业的同学之间的深厚友谊，这些都是我平时的工作和生活当中无法收获的。
学习中心每一学期都会组织一次活动，一方面培养师生之间的情意，另一方面也丰富了大家的业余生活。回首我们这一群来自五湖四海因着浙大珠海远程教育而结缘的学子们，初聚时是那么兴奋与激动。那一时，我们相聚于珠海美丽的淇澳岛，在学习中心老师的带领下，烧烤、留影纪念，其乐融融。
我想说，浙大带给我的影响远不止这些。当保罗.朗格朗提出终身教育观之后，很多人更深刻地意识到，学习已不再是学生的专利，只有不断提升自己，才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。而进入浙大珠海远程教育学习中心学习，正是我选择提升自己的一种方式。经过两年半的学习，我身边的一些亲朋好友也逐渐开始了解并关注网络教育，而我也更加相信，网络教育作为一种新生事物，必将如雨后春笋般蓬勃发展，浙大珠海远程教育的明天会更加美好!
浙大培训范文第4篇
肆虐的狂风疾雨似乎带走了启真凉爽的秋，关上窗户，任凭外面风雨狰狞，心猿意马，在这片求是的土地上喜怒哀乐的种种，涌上心来。
任何事情都是因为短暂与分离才变得刻骨铭心。人心是矛盾的，从军训开始的第一天就盼着“煎熬”的结束，却在阅兵的时候就已经隐隐预感到了分离的忐忑，直至送别教官时瞬时爆发的眼泪与不舍。正如刚刚告别的高三，它是黑色的，到处是密密麻麻的字与饥渴的眼睛，却也是金色的，是一生中少见的最璀璨夺目的阳光之一。
但矛盾才是永恒的。我如今每天走过的这片土地，因为始终作为一个矛盾的统一体存在，才让她在斗争中欣欣向荣。而我更喜欢将这种矛盾理解为多样与包容，正如她带给我的种种迥异的但丰富多彩的观感。
感叹于她的宏大，作为一流大学的高水准与超规模，让我时而反思，自己何德何能，如今可以这样尽情享受她的恩泽，又让我时而慷慨激昂，希望因为自己的存在，而让她更加光彩熠熠。曾经不知道作为五千多新生之一，三万多求是学子之一的自己，到底和这个比我大好多倍的主体有怎样的关系，或许她从来没有注意到我这个群体中小小的一个，打消我疑虑的，是她的细腻，那打动我的细心与温暖。寝室的集体猥琐，班级定期的集体腐败，98上对学校的一切评头论足，社团“防不胜防”的学长们与不断的开会通知与任务布置，辅导员记得自己名字，教授细心为我解答我有些稚嫩的问题，不知道有没有却始终存在的校长信箱，我慢慢习惯了感受她的温暖，那来自每个细微之处却可以无限放大的温暖。大海可以不在乎蒸发掉的一滴水，而我们却永远不会被遗忘。即使有一天毕业了，在我们身上却始终保留着浙大猥琐男的痕迹，那是浙大带给我们的点点滴滴。
这里汇聚着精英，思想火花不断迸发着，头脑风暴时刻进行着，大牛小牛不经意间从我们身边走过，在这里，我见到了世界顶级名人，听到了高端的访问和独到的见解，我的生活似乎上升到一个高的层次，因为我所处的这个地方。我学会了以精英自居。但我们永远都无法活在一个想象中不变的状态。这毕竟是一个社会，且与外界有着完全的接触，然而不是每个人都像我一样是以精英自居的。我们需要面对的不仅有高深的知识与能力，还有世俗的钩心斗角。这个社会最纯洁的和最丑恶的，都可以在一个叫大学的地方见到。因此，我们的生活，一边宣传着深奥的哲学讲座，一边集体讨伐着紫金港内某黑心的商家，一边讲着精神的高度超越，一边纠结于浙大和负担哪个饭菜更贵一点。但我喜欢这样的状态，一个超越的人是孤独的，冷漠的，他不和这个社会的世俗为伍，却不知世俗养育了我们。据说，“猥琐”在浙大是好词，这里的人不因为那个所谓的全国第三而和外界格格不入，一种超越与世俗并存的状态，我在努力适应并靠近这个词，因为对浙大的热爱与归属，希望有一天离开的时候，可以永远带着她的味道。
浙大培训范文第5篇
郑教授的这节课的主题是六个字：追求、信仰、忠诚。
我们每个人都有自己的追求，我追求优异的学习成绩;追求好的工作;追求健康的身体;追求自由的生活;追求美满幸福的家庭......在学习郑教授的党课之前，我并没有觉得自己的追求有什么问题。而听了郑教授的课我才意识到，我所有这些追求都是仅仅关乎我自身，都是以我个人为中心。我没有将自己的命运与国家、民族的命运紧紧联系在一起。我们这代人从出生起就生活在这样一个安定团结的环境中，虽然自小家长老师就教导我们要珍惜现在幸福的生活，但我们仍然无法真正体会这样安定团结的社会是来的多么不容易。我们这代人缺失的就是将自己的命运与国家、民族的命运紧紧联系在一起的历史责任感。
郑教授同时还批判了目前一些大学生对西方国家所谓的自由民主风气的追求，郑教授说到，“一个穷国、弱国，如果没有一种力量把它凝聚起来，那么每一个人都是弱小群体”不堪一击。而中国共产党正是这股凝聚力量。
我们入党到底是有什么样的信念?我们追求这个目标到底是为了什么?这是我们这些积极想向党组织靠拢的同学首先需要思考解决的问题。
这些年，在大学生中存在一些不正的风气，某些学生为了在毕业时档案光彩等等的个人利益，而追求党员的身份，把入党当成是为自己谋幸福的手段。用郑教授的话讲“这是卑劣的行为”。
郑教授告诉我们，在入党的问题上一定要联系到做人，对党的信仰容不得半点含糊。我们每个人心中必须要有一个颠簸不破的对入党这个追求的信念——中国共产党的的确确是中国人民幸福的根本，我愿意为中国人民的幸福献出自己毕生的精力。
通过学习我意识到一个真正的共产党员并不一定要在平时的学习工作中处处拔尖，共产党员可以很平凡，但是在关键时刻要能够坚决的挺身而出。郑教授的党课中提到巴勒斯坦的“人肉炸弹”，姑且不论他们的行为是否正确，但他们身上那种精神却值得我们深思。当代大学生缺乏的就是一种为国家、为人民而舍生忘死的精神。我们当中很多人都仅仅贪图于自己的幸福安逸的生活，而忘了我们的国家还有很多落后、贫苦的地方需要我们去建设，去贡献自己的力量。
郑教授还提到另外两个字——奉献。他说，因为听课的同学还都不是共产党员，所以这两个字他不讲，如果是面对共产党员，那么他就要和他们谈谈奉献了。不过我认为，对于我们这些想向党组织靠拢的同学，甚至对全体当代大学生都要谈谈奉献。我们现在还只是学生，能做的可能不多，但我们应当从一些小事做起，从这些小事中去学习，去体会这种奉献的精神。只有这样，当我们进入工作岗位，投身到祖国的建设中，成为一名共产党员时。我们才能发自内心的为国家，为人民奉献自己的力量。
追求党的事业，信仰党的精神，对党忠诚，为党、为国家、为人民奉献自己的一生!
浙大培训范文第6篇
一、树立信心，既要让学生树立自树立信、又要让学生相信老师、相信学校
由于一部分优秀生源选择到城里的重点学校或条件好的民办学校就读，在农村初中就读学生中特别是参加重点中学考试而未被录取的学生往往产生自卑感，有些基础差的学困生甚至有破罐破摔的念头。针对这种情况，必须采取相应的措施。我们接到一个新的班级，不急着给学生上新课，先和学生谈谈心，了解一下学情，展望一下未来。可以多介绍我们学校一些普通学生通过努力超过重点中学学生从而获得成功的例子，也可以介绍一些从职业高中、中专、技校考取高校的例子，或通过职业学校的学习成为行业技术骨干的例子，鼓舞学生树立信心。
同时让学生相信老师的能力，相信我们普通学校的老师完全有能力把他们教好，老师可以适当的“标榜”一下自己，也就是向学生展示自己的教育教学成就，介绍我们培养出的一些优秀学生，
介绍我们学校取得的成就、光荣的历史，让学生感觉到我们的学
1
校和老师都是很优秀的，并不比重点中学差。让学生坚信鸡窝里也能飞出金凤凰，让他们明白三百六十行，行行出状元的道理。经过我们的思想工作，学生都能够消除自卑感，不胡思乱想，安心在学校就读。
二、指导学生根据自身情况制定不同的奋斗目标
引导学生根据中考形势结合自己实际制定合适的奋斗目标，向学生介绍近年中考分数、高考分数设置，各类学校的招生分数线占总分的百分比，就读各类学校(重点高中、普通高中、职业高中、中专、技校、五年制高职)的优势和不足、收费情况、需要的特长或条件等，例如对各科都好的学生特别是英语较好的鼓励他们冲刺重点高中或普通高中，对英语较差其他学科较好的学生，我们可以鼓励它们向职业高中方向努力，因为本省职业高中学生在对口高考时英语只占总分的百分之十。(江苏省对口单招总分1000分，英语占100分)，鼓励他们用学好物理来弥补英语的不足。即使考不取高校还可以学到一门技术，有了一技之长，为将来走向社会奠定良好基础。
三、关爱每一位学生，拉近师生之间距离
老师要满腔热情地关爱学生。古人云：“亲其师而信其道。”在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把老师看成是自己的亲人、朋友。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
陶行知先生说：“要爱人类，爱人类最多数而最不幸的中华民族，爱中华民族中最多数而最不幸的农人。” 任小艾说爱自己的孩子是本2
能，爱别人的孩子是神圣。我们不仅要爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。我们普通学校教师整天面对的不像重点学校那样都是一群成绩优秀的学生，而是满眼的学困生，大量的问题学生，我们每一位教师都要怀着满腔的热情投入到教育事业当中，要真正把每一名学生视为自己的孩子，要本着真心真意地关爱学生，这样，也便为拉近与学生之间的距离奠定了坚实基础。一个学生对老师来说可能只是几十分之一或几百分之一，但对于一个家庭来说就是他的全部。所以我们要像爱优生一样去爱差生。
“蹲下身子”和学生对话，要平易近人，不盛气凌人，充分了解每一位学生的基本情况，主动和学生套近乎，让学生感觉到你是他的熟人、亲戚、朋友，使他们可以信赖的人、可以交心的人。学生自然就会喜欢我们的课程了。
四、激发兴趣。精心上好引言课，让学生感觉到物理是有趣的 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。培养学生学习物理的兴趣，才能把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望，充分调动学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。
我们的教材引言中安排了一系列有趣的物理实验、图片，我们要充分利用好这些素材，除了做好书上的实验，还可以补充一些有趣的物理实验，或利用多媒体展示一些有趣的物理现象，激发学生对物理现象的好奇，从而产生对物理的兴趣。
3
五、密切联系生产生活实际，介绍物理在科技成果中的应用，让学生体会到物理是有用的
“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。物理教学要密切联系生产生活实际，真正体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
学习每一个知识点都让学生找一找这些知识在生产和生活中有哪些应用。例如在学习电学知识时介绍自法拉发现电磁感应现象以来，人类进入了电气化时代。在设想一下假如没有电，世界将会是什么样子，电是人类的好伙伴，只要我们严格遵循安全用电原则，我们就可以利用它为人类服务。
不仅介绍物理在科技前沿中的应用，也要适当介绍物理科在中考、高考中所占地位以及在今后学习中工作中物理知识的重要性同样可以进一步激发学生学习动机。
六、注意保护学生对物理的学习兴趣
在教学中，还要注意保护学生对物理的学习兴趣，避免学生出现“三分钟热度”。
精心设计每一节课的导入，创设问题情境，激发学习兴趣。在课堂教学中，有意识地创设问题情境，提出一些与课文有关的富有启发性的问题，能促进学生积极思考、不知不觉中，兴致盎然地进入课题。
在实验中培养学生的学习兴趣。初中物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点，落实教材中的科学探究实验，还要尽可4
能把演示实验让学生来操作，并创造条件让学生完成自己设计的实验，充分激发、培养学生的操作兴趣和创造兴趣。有条件的情况下可以将一些演示实验改为分组实验，这样既可使学生感觉到实验的真实性，又能培养学生的操作兴趣。
合理处理教学内容，因材施教，使全体学生都得到发展。初中教育不是“精英教育”而是“普及教育”，乡村初中更要体现“普及”的特点使全体学生都得到发展。对于后进生，要肯定其已取得的成绩，帮助其研究出适合自己学习方法，指明努力方向，必要时可以适当降低知识难度要求，目的是有效的保护他们的学习兴趣。
七、让学生不断的体验成功
对不同层次的学生提出不同的要求，吃透课程标准、吃透教材，不盲目拔高，严格按课标和考纲命题，以免因命题过难而打击学生的学习积极性。
要做好乡村普通初中普通学生的物理教学工作，就必须关爱在先引导他们树立信心，激发并保护兴趣，注重基础，因材施教，只要我们像对待自己的孩子一样关心每一位学生，就会让学生在一次又一次成功体验中逐步提高。
参考文献
《全日制义务教育物理课程标准》2011版2-3页
马云鹏《课程与教学论 》中央广播大学出版社2005.6版347-352页 百度百科《陶行知》http://baike.baidu.com/view/46132.htm
5
新浪视频 ：
http://video.sina.com.cn/v/b/60370326-1901890010.html《任小艾班主任讲座》视频