初中叙事作文范文第1篇
叙事作文指导——写清事情的“六要素”
叙事作文指导——把事情经过分步写具体
叙事作文指导——中心要明确
叙事作文指导——选择材料要新颖
叙事作文指导——表达自己的真情实感
叙事作文指导——要注意“过渡”与“照应”
叙事作文指导——力争做到“凤头”“豹尾”叙
事作文指导——选择恰当的叙述方式
1、选择恰当的叙述方式
叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。
顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。
倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来。
总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。
2、力争做到“凤头”“豹尾
“良好的开端是成功的一半”，如果一篇作文的头开好了，打开了思路，要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好，就会思路闭塞，难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。
最常见的开头方法是——开门见山，直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。
第2种开头方式是——设置疑问，引人入胜，这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。
还有一种叙事的开头方法是——描摹景物，渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。
总之，叙事文章开头的方法是多种多样的，一般我们要遵循如下原则：要紧扣中心，突出主题，不能起笔太远，让人读了不知所云;要新颖活泼，令人有耳目一新之感，不能陈词滥调，生搬硬套;要有真情实感，不能空洞抒情，无病呻吟。
文章的结尾与开头一样，也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题，突出中心，令人回味，具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。
1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。
2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。
3、含蓄委婉，令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
4、饱含哲理，发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。
总之，一篇好的文章既要有不平的开头，又要有有力的结尾，这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。
3、要注意“过渡”与“照应”
“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢?其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。
“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。
同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。
前后配合，首尾照应的方法主要有三种：
1、开头与结尾相照应。
2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代;后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。
因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。
4、表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
5、选择材料要新颖
写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。
平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
1、要写出一个“新”字来。
捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的原因来。
2、要写出新意来。
捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。
6、中心要明确
我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。
文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用;有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。
7、把事情经过分步写具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。
8、写清事情的“六要素”
叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
初中叙事作文范文第2篇
盼星星，盼月亮，终于盼来了大家期待已久的运动会，在这运动会的开幕式上，我们踏着整齐的步阀，喊着傲气的口号：“顽强拼博，超越自我，二班二班，非同一般!”展示了我们班独有的风格。随着开幕式的结束，一年一度的秋季田径运动会正式拉开了序幕。
在学校的操场，看台上人山人海。“加油!加油!”看台上传来一阵阵排山倒海的呐喊声，这是看台上的“小观众”为运动员们的喝彩声，一潮高过一潮。在竞技的赛场上，沙坑上，跑道上，草地上到处充满了紧张，激动的比赛气氛。跑道上离弦的箭、沙坑前腾空的一跃，栏杆前袋鼠似的起跳。瞧，就连小小的垒球都脱离运动员的手掌，在空中画出美丽的弧线。“预备”声连绵不断，运动员们在跑道上个个如矫健的兔子般飞离起点，咬紧牙关拼命地向终点冲去。
我代表班级参加800米赛跑。我们准备着赛前的热身运动，就像准备接受严格训练的战士，表情严肃紧张，做好起跑的姿势，随时飞奔而出。随着：“呯”的一声枪响，我们铆足了劲抢内道。长跑对于运动员的体力消耗非常大，我们班的张晨曦同学一直遥遥领先，最终她拿到该项目的第一，并打破学校800米女子纪录。与此同时，参赛的汤佳雯拿到了第三。虽然我只得了第五，但我并不气馁，挑战了自己也是很开心的。在跳高比赛中我也取得了第三的好成绩。
让我们最兴奋的是男子实心球的比赛，我们四(2)包揽了前三名，并全部打破了学校纪录，真的为他们骄傲。
运动会是竞技赛场，通过我们坚持不懈的练习，今年的运动会我们四(2)终于扬眉吐气了，班级总分拿到年级团体第一名，捍卫我们班的荣誉，每个人的脸庞都充满了笑容。
灿烂的阳光洒在我们每个人的身上，快乐在我们的心中荡漾。这一届的运动会给我们班带来了太多惊喜和感动。让我们再接再厉，明年的运动会上再创造辉煌与奇迹。四(2)班“加油!”团结就是力量，坚持就是胜利!初中生600字叙事作文2
今天是星期五，同学们翘首以待的秋季运动会开幕了，上午，阳光明媚，万里无云，真是天公作美啊!我们排着整齐的队伍来到操场上，首先举行了升旗仪式，升旗仪式过后，校长在台上讲话，等校长说到“我宣布运动会正式开始”的时候，大家怀着激动的心情热烈鼓掌。首先进行的是女子跳绳比赛，只听一声令下，女生们像一只只欢快的小鹿一样跳了起来。
你看，那绳子在她们的头上荡来荡去，脚下轻快、敏捷的脚步像小鸡啄米一样，不停地踏着地面。同学们围在一旁不停地喊着加油、加油。
接下来进行的是跳远比赛，只见一个个跳远运动员像一只只小青蛙一样，双臂前后摆动，身子半蹲，眼看前方，卯足了劲向前一跃，在空中划出一道漂亮的弧线，落到沙坑里。跳的好的，旁边就会响起一片掌声，有的同学跳坏了，大家就会发出轻轻地叹息。
今天老师安排我作为一名运动员，参加了10×200米的接力寒。我真是既紧张又兴奋。来到跑道边，只听一声枪响，接力赛开始了!我们班前五棒一直保持第一，到了第六棒接棒的时候，曲同学一紧张，手中的接力棒掉到了地上!大家都呆住了，我就是第七棒了，我心里很紧张，一心想努力追上去。不容我多想，轮到我了，我接过棒，像一支离弦的箭一样冲了出去，拼命追赶前面的同学，好不容易要追上了，我觉得自己的双腿快没力气了，可是我的耳边响起了同学们的呐喊声，我咬紧牙坚持着跑下去，把接力棒交给了宇，宇飞快地去追赶前面的同学，虽然后面几棒大家都拼命追赶，可是最终我们班只拿了第三名。大家心里很沮丧，好多人都在埋怨曲银掉了棒。开始我也想说他，可我转念一想，他一定是因为紧张才掉的棒，他心里肯定也很伤心，我们不能说他，大家应该互相团结才对。
虽然这次运动会我们班总分不是第一名，但我们从团结一致、一心为班级荣誉着想的精神中得到了一笔宝贵的财富。这个运动会让我们收获了快乐，也懂得了团结的力量。初中生600字叙事作文3
春光明媚，阳光灿烂。在这美好的季节里，我校春季田径运动会的“战幕”拉开了。别看它小，它却是我们心目中的“亚运会”，“奥运会”，是我们盼望以久的一次盛会。因为那热闹，激烈的比赛情景，给我们带来了无限的欢乐，留下了难忘的印象。
在催人奋进的呐喊声中，运动员们精神抖擞，迈着矫健的步伐，我们走进操场。场上，红旗招展，呐声雷动。
比赛开始了，裁判老师和运动员们都进入了激烈的竞技状态。口哨、声枪、声啦啦队的“加油”声汇成一片。
沙坑旁，跳出的米数越来越高。投掷区，实心球飞向远方。
“各就各位--预备”跑道上50米决赛已经开始了一会，可现在，我看见了我们班100米决赛运动员-陈鑫!大家似乎都看见了，站起来叫着:“陈鑫加油!陈鑫加油!”
裁判老师举起了乌黑的发令枪，运动员场上突然安静了下来，六名运动员各占一条跑道，他们屏住了呼吸，全神贯注，像战士正在等待着冲锋的号令。
“砰!”清脆的枪声传遍了整个操场，只见站在起跑线上的六名运动员双脚迅速有力地一蹬。说时迟，那时快。他们像脱缰的野马，似离弦的箭向前放冲去。
“加油!加油!406必胜!”我们又沸腾起来了。有的挥舞着小红旗，有的摇着加油的牌子，为陈鑫加油助威。陈鑫在第三位。听到同学的助威声，陈鑫像脚下生了风似的赶上了一个人，“加油!加油!”快到终点了，陈鑫第二名，陈鑫，你真是我们班的小功臣啊!接下来还有激烈的两人三足，好好看哦!
今天真开心。初中生600字叙事作文4
星期五这一天，我们学校举行了第九届运动会。三年来，我可是第一次遇到呢!我们班的同学早就摩拳擦掌，跃跃欲试。
为了给这次运动会的开幕式增添热烈的气氛，我们为此起了一个响亮的口号，你听：毛发贵带着全班同学迈着整齐的步伐，喊着口号走向主席台，“三(二)，三(二)，独一无二，友谊第一，比赛第二。”书记和老师看了我们的列队，都满意地笑了。
“请参加本次运动会的运动员到指定地点报到。”广播里传来郑老师洪亮的声音。
在我等待跳远比赛的时候，突然，孟小楠跑来告诉我60米短跑决赛开始了，我赶紧跑去参加。随着“砰”的一声枪响，我像离弦的箭一样冲了出去，终点的老师和同学都为我加油鼓劲，我虽然拼尽全力，但只得了第三名。不过，我对这样的成绩还是挺满意的。
短跑比赛结束了，跳远还没开始。我就坐在塑胶跑道上观看起陈尉的比赛，他真不愧为“跑步之王”，你看他像一匹脱了缰的野马，一下子领先别人好多。“芊芊，快来参加跳远比赛!”我听见不远处的伊琳喊道。我的队友叶莉雯排在第一个，她像一只灵活的兔子，她跑了一小段距离，越来越快，然后分毫不差的踩到踏板上跳了出去，她跳得可远了，我真为她高兴。
该我跳了，我想：“莉雯能跳这么好，我肯定也能行。”我摆好姿势，眼睛盯着踏板，由慢而快地跑了过去，右脚不偏不离地踩到了踏板，纵身一跃，就跳了出去。果然不出我所料。这一跳我取得了第二名的好成绩。
下午的接力赛在大家的共同努力下，我们班夺得了良好的成绩。
大家在这次的比赛中，赛出了水平，赛出了风格。
这次运动会将永远留在我的记忆中，真期盼下一次运动会早点到来，我又可以在运动会上一展风采。初中生600字叙事作文5
一年一度的运动会又要开始了，同学们正在刻苦地练习着自己的项目，为比赛的到来做好充分的准备，能在运动会中为班级夺得好名次。
举行运动会的日子很快就到了，同学们纷纷摩拳擦掌，准备大干一场。我们的第一个集体项目是25米往返跑，大家的情绪非常高昂。当第一个“跑男”冲出起跑线时，我们赶紧大声地喊“加油，加油!”听到的同学瞬间就像满血复活的战士，充满了战斗力，一路勇往直前。虽然最后我们得了第二名，但我们不气馁，互相打气，说后面还有好多项目呢，下次要更努力!
随后，没有项目的同学坐在指定的看台上，观看其他运动员的比赛。今天我除了集体往返跑和当彩旗手，也没有其他项目了。看着操场上的运动员热火朝天地你追我赶，你争我夺，我好期待明天的400米项目早点到来，好让自己大展雄风!
这一时刻转眼来临。虽然经历了昨晚“积食”的小插曲，但是我很快调整好了自己的状态。在检录等待的时候，我赶紧观察我的对手的实力，正如孙子兵法中所说的“知己知彼，百战不殆”嘛，嘿嘿，我是不是有点小聪明呢!啊，赶紧回归现实!没跑前，我暗想，其实400米应该也没什么难跑的，先跑慢一点，保存体力，然后到了最后的时候再冲刺，肯定能跑第一。可事实并非如此，开始我一直保持领先的状态，过半后我居然开始跑不动了，腿像绑了两个超沉的沙袋，喉咙干渴冒烟，两眼发直。或许是因为感冒咳嗽，或许是昨晚没睡好战斗力减弱，我越跑越慢，眼睁睁地看着其他人从身边跑过。最后，非常可惜，只得了小组的第四名。
爸爸妈妈的鼓励让我安心了不少，想想比上次的运动会比赛的名次有好一点，也算是唯一安慰自己的地方。但是，我暗暗下决心，下次，我一定要表现得更好，敬请期待吧!初中生600字叙事作文6
期待久的运动会终于开始了，我们怀着激动，喜悦的心情，向大操场走去。
正在运动会前端，足球和跆拳道给我们表演了一番，在我的眼里，足球就是花拳绣腿的踢了一下。而跆拳道，才是真功夫，把木头都劈烂了。
话不多说，马上进入我们的正题。当我安安稳稳的坐在座位上，忽然看见学校操场墙那边有位大姐姐在采访一位主任镜头话筒弄得有模有样的，这时我就在想我们学校是不是记得哪个综艺电视台里面呢?
盼啊盼，终于盼到了我的项目，扔实心球，在试投的时候，熊老师，告诉我，不要使太大的力，不然等一下真正算实际成绩的时候就没力气了，不过还好，我已7。35的成绩进入了决赛，可没想到的是，正当我在排队，准备扔决赛的时候，广播里响起了我的名字，额，这是什么情况啊?怎么在这个时候掉链子，最后我还是插了前面的人一个队，扔完了实心球，我就飞快的跑了，导致我最后的成绩我没有听到(后来问了熊老师，熊老师说他也不知道)。
在我的紧张当中，发力枪碰的一声朝着天空打了一枪，我就像恶狼看见鲜肉似的，向终点跑去，正当我以为我会得第一时，六班的一个人冲了上来，我不知所措，根本就不知道谁跑在前面，谁跑在后面?跑到终点时，绳子都挂在了我和她的身上，这让我的疑惑变得更多了。
星期五，就是接力赛，在排队时，我的心砰砰砰砰的跳，为了减少着砰砰砰砰的心跳我在心里一遍一遍的对自己说没事，马上就完了，可是还是没有解决我心砰砰砰砰的跳，眼见棒离我越来越近，心跳更急促了，生怕自己掉了棒而受到同学的斥责，还好没掉棒。就这样来回跑着，因为中间出了点差错，我们班只得了第三名。初中生600字叙事作文7
今天，学校举行了运动会，我很荣幸自己成为了一名运动员，能为班级出一份力，抱着这样的想法，我对自己就有了压力，心里的那块大石头一直悬在心头。
“请四年级参加女子60米比赛的同学到检务处报到”只见徐雨涵非常郑重地走到起跑线上，手握紧拳头，目视前方。只听发令枪一响，徐雨涵就像离弦的箭一样冲了出去。别看她有点儿胖，可跑起步来，一点也不逊色，还是很厉害的。最终她获得了女子60米预赛第一名。
我看着班中的运动员们都拿到非常好的名次，心里的大石头更悬了!这时广播里说：“请四年级参加女子跳远比赛的同学到沙坑报到。”顿时，我心里异常紧张，忐忑不安。可是，我的脚步却不听使唤地走到起跳线，先深深地呼了一口气，双眼一瞪，发力地向前跑去。可是因为我太紧张，跑快了，竟连踏板也没踩到就跳了，一下子就失去了一次机会。我心里的热情顿时被冷水给浇灭了。我想放弃了，但是想到老师和同学们对我的希望，默默地说：“加油!”我又用劲全身的力气，冲了出去，这回正好踩在了板上，一弹，“耶”我欢呼到……老师要报进入决赛的名单了，我竖起耳朵仔细地听着，一直到报完都没有听到我的名字，我委屈地哭了。
虽然，跳远失败了，但是我没有气馁，我把所有的希望寄放在垒球比赛上了。我学着刚才的样子，先呼一口气，助跑一小段路，把吃奶的力都用在了手臂上，那个球带着我的希望在天空中划过，慢慢地落在地面。“非常好!”周围的同学夸赞道。最终我的了第三名，我最好的成绩是18.24米。
在这一次运动会上，虽然我获得的名次不是很好，但是我是尽了自己的最的努力，来年运动会我会更努力的。初中生600字叙事作文8
今天运动会，运动员们早就做好了迎战的准备，个个都跃跃欲试。
短跑开始了，“砰”的一声，枪声刚落，运动员们就像脱缰的野马冲了出去，争先恐后地奔着向终点。运动员们足下生风，你追我赶，尽管个个都是汗流浃背，可谁也不甘示弱。
跑道边，啦啦队在大声呼喊，“加油”“快跑”……喝彩声，叫喊声连成一片，大家仿佛要通过大声叫喊，把自已全部的力量都传递给正向着终点冲刺的运动员们。
朱丹妮是我们班跑步项目的种子选手。起先，朱丹妮保持着第二名;慢慢的，朱丹妮超过了前面的选手，到了第一名的位置。同学们都兴奋地大喊：“朱丹妮加油!朱丹妮必胜!”场上，运动员们个个气喘吁吁、面红耳赤，但谁也不想放弃这次比赛。我在心里默默担心：朱丹妮要坚持啊，千万不要被反超啊!可是，我眼睁睁地看着一个又一个对手从她身边穿过。我紧张极了，真希望朱丹妮再加把劲儿。最后一圈了，只见朱丹妮使出吃奶的力气，紧紧咬着前面的运动员，拼尽全力往前面冲了过去，速度越来越快，超过了一个，又超过了一个……最终，朱丹妮不负众望得了第三名，操场上欢呼声响成一片。
武楷的长跑比赛也比较令我难忘。发令枪一响，他奋力向终点跑去，对手都很强大，武楷小小的个头几乎被淹没了，我真有点担心。跑呀，跑呀，我们不停地喊：“武楷加油!武楷加油……”你瞧，武楷仰着头，眼睛眯着，脸上显出艰难的神情，但两条腿却以极高的频率摆动着。“加油啊!武揩，一定要赢啊!”看着看着，喊着喊着，我们一个个太激动了，竟不由自主地拥到了赛道上。可恶的`是，在最后一圈，武楷被四(6)班的周彦成给绊了一跤，最终屈居第三，我们都替武楷感到惋惜。
还有其他运动员王子祥、管诗怡、柯煜琪、谢仁东、成灿、焦思潼都为班级争了光。
这次运动会让我体会到了体育锻炼是多么的重要，也体会到四(5)班这个大集体团结合作的精神。以后，我一定要多加锻炼，为班争光。初中生600字叙事作文9
在这个金秋送爽，丹桂飘香的季节里，我们河南省实验小学迎来了一年一度的秋季田径运动会。
在一阵激昂的音乐中，运动会开始了。我校全体同学，穿着整洁的校服，排着整齐的队伍，喊着响亮的口号陆续进场了。接着，六年级的哥哥姐姐们，围着操场开始“跑彩旗”。整个操场，彩旗飘飘，呐喊声一片，真让人热血沸腾，精神鼓舞!
这次运动会共有跳远、投掷、接力赛、800米跑、400米跑等十几个项目。只听一声枪响，看!参加接力赛的同学们像一支支离弦的箭一样，你追我赶，生龙活虎;跳远的同学像一只只小青蛙，“啪”地一声，蹦出很远;投掷的同学也不甘示弱，只见他们紧紧抓住了球，憋足了气，胳膊在空中转了好几个圈， “嗖”地一声，球便飞得无影无踪……
我参加的项目是女子800米跑。比赛前我的心情很激动，因为我是第一次跑800米，也不知道自己能不能跑下来，我的手心里全是汗，简直可以养小金鱼了。这时，一声清脆的枪响，我来不及细想，拼命地冲了出去。一开始我还在前几名，可跑到了第三圈，我就跑不动了。我的腿渐渐地没有了力气，像灌了铅一样重，胸口剧烈地起伏着，呼吸开始变得急促，眼前竟然冒出了金星!眼看就要跑不动了，可是我看到了老师和同学们那充满鼓励的眼神，特别是冯嘉琪同学，还跟着我跑了起来!我非常感动，忽然有了力量，加快了步伐。在到达终点前，我又超过了两个同学!虽然没取上名次，但我做到了自己的最好，我很高兴!
这次运动会，全校同学都参加了，每个人都得到了锻炼。特别是我，不仅重新认识了自己，还明白了：只要坚持，就一定能到达终点!初中生600字叙事作文10
在之前的学校，每一年都有两届运动会，分别是夏运会和秋运会，我更喜欢夏运会一些，因为夏运会有拔河比赛。
在校长庄严的声音中，我们开幕式的第一支队伍缓缓入场，他们踏着整齐的步伐，排在第一位的男同学手上，举着一只鲜艳的红旗，眼睛专注地盯着前方。每一名同学都大声呐喊着：“激情澎湃，一班不败，斗志昂扬，一班最强……”
开幕式结束之后，运动会就开始了。
运动会一开始所有人都一哄作鸟兽散，各自向比赛场地跑去，有的向操场中央的足球场跑去，有的向主席台两旁的台阶走去，有的向跑道飞奔而去。跑步比赛开始了，一声哨响划破天际，“各就各位，预备……”“砰”一声枪响，参赛选手飞一般地向前跑去，像一只只离弦的箭一样飞驰而过。跑在最前面的人脖子暴起青筋，手在身体两侧飞快地摆动着。200米，100米，50米，10米，他冲过终点线，脸上洋溢着笑容，旁边的朋友跑过来为他庆祝：“恭喜你拿到第一名，你真是太棒了!”
到了运动会的尾声，拔河比赛开始了，我们五(5)班对五(6)班，轮到我们上场了，必胜的信念悄然爬上我们的心头。老师一声令下，他们拿着绳子就向后拽，我们也不堪示弱。小张同学站在最后面，身子向地上倒去，把全身的力量放在绳子上去，手心都被麻绳磨的通红。绳子一点点被我们拽过来，胜利的天平已经向我们倾斜了。其他人站在一旁大声地喊着：“加油，五(5)，加油，五(5)。”在一声声的加油声中，我们班获得了拔河比赛的胜利。
我多么盼望可以早点在新学校参加运动会啊!初中生600字叙事作文11
昨天和今天上午，我们学校开运动会了。我们班的人都很高兴，因为谁不喜欢玩呢?这个星期的星期一到星期三除了语文、数学、英语上课了外，别的课都不上，而且作业也很少，因为我们要训练。当然了，训练的目的是为了在这次运动会上能取得好成绩。
开幕式上我们班迈着整齐的步伐，齐声喊道：“三四三四，雏鹰展翅，我们上场，不同凡响，一 二 三 四，1234”，每个人还挥舞着手中的小红旗，可有气势了。
这次运动会一到三年级共有四个项目，分别是：胯下传球、两轮滑滑板、跳绳(是看你一分钟跳多少个)、踢毽子(也是看你一分钟踢多少个)。我想参加两轮滑滑板，可是，由于两个原因，我没被选上，一是我技术不好，没穿过障碍物，二是我的滑滑板出毛病了，后面加速的轮加不了速，没办法，我上不了，我很伤心。这时，我突然想起了上次我们学校开运动会，上次运动会我们班选谁跑的快时，由于选拔那天我穿的鞋太大，本来平时我跑得挺快，那天却意外地落后了，也没被选上，我回家还跟妈妈哭鼻子了呢。
这两次落选都是我平时练习技术不过硬造成的，我干什么事都是会干了以后就不再去精益求精了。没有付出怎么会有收获呢?爸爸妈妈已经答应再给我买个滑板了，因为我用别人的滑板溜得就是顺。等买完后我可要好好练习了。
胯下传球时，我们班有三个人跑神儿了， 球来了，那三个人还在发呆，结果球掉在了地上，三(3)班的赢了，我们心里都很难过。跳绳和踢毽子都是一直在踢、跳，几乎都是女生踢的多，跳的好。
这次虽然我没被选上两轮滑滑板，但是过得还是挺快乐。以后我干什么事情都要认真，好好练习，争取被选上。初中生600字叙事作文12
今天，我们迎来了一年一度的运动会。
运动会开始了，操场上分外热闹，我们所有的同学都对这次运动会胸有成竹，因为在以往的运动会中，每次都是我们班得冠军。
比赛开始了，第一个比赛项目是长绳。男同学站在主席台上，时刻准备迎接战争。随着哨声响起，激烈的比赛开始。我急跑上主席台，为他们呐喊助威，但是二班的同学跳得十分快，我开始担心了，后来二班接连失误了好几次，使我心里产生了一丝希望。比赛结束后，二班以三四个微弱优胜小胜我班。然后是女子比赛。二班的女生跳得更慢，失误率也比较高，所以我们是有十足的把握的。比赛结束后，我们果然不负众望，以50多个优势轻松拿下这局。
现在，我们以和二班比成了一比一平。要想胜利，就要看下面的拔河比赛了，它将是让我们飞上最高领奖台的翅膀。
拔河比赛开始了，我的心里一直有一颗沉重的石头在半空中漂浮不定，拔河比赛一直是我们的弱项，从来都是我们输。从前只能靠长绳和短绳这些强项取得胜利，二班这么多大力士，我班能胜二班吗?哨声想起了，我们用尽全身力气往后拉，二班的大力士把力气毫不保留的使了出来，我们当然招架不住。二班一点一点地把我们拉向让我们改变命运的白线，哨声响了，我们也输了。接着是第二局，我心中的石头越来越沉重了，第二局开始，我们齐心协力，团结友爱，费了九牛二虎之力，眼看胜利在望，眼看还差零点零一厘米就到胜利的线上了。我心里的石头吧嗒落下去了。可二班却在我们放松的那一瞬间，二班使劲地往那边拖，最后二班反败为胜。
虽然这次运动会我们第一次输了，但这是给我们的一次教育。我们要把失败化为力量，争取下一次的冠军。初中生600字叙事作文13
今天，我们期待已久的运动会终于开始了。
在运动会上，我报的是100米跑项目。由于我左腿肌肉疼，对自己已经没有了信心，所以只能抱着友谊第一，比赛第二了。为了减轻重量，我还特意穿了短袖短裤参加比赛。
刚一进操场，看台上几乎是人山人海，我心里不免有一点儿紧张。很快，我们男子100米运动员随着广播中通报声来到了检录处检录。“这么多人!”我慌了，“看样子他们的实力好强啊!完了完了，100米肯定没戏。”此刻，我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。“1801”突然，我一惊，仿佛在梦中被惊醒一样，只见检录员正在检录我们组，已喊到我。
秋天，一个在秋风瑟瑟的凉风中穿着夏天的短袖和短裤的，瑟瑟发抖的，且腿也很疼的孩子怎能在100米冲刺跑中取上名次呢?是的，比赛开始之前的我也是这样以为的。
100米预赛的枪声响起，我如同离弦的箭一样拼命地向前“飞着”，跑到约80米处时，我的腿就开始疼，此刻的我暂居第一，所以我必须坚持。就这样，我咬着牙坚持了下来，获得预赛小组第一。预赛过后，向看台走去，因为预赛时腿使劲过多所以变得更加的疼。我的腿走起路来都疼，更别说跑步了，本来预赛小组第一，还对决赛抱有几丝希望，现在看来都破灭了。但非非这时我的耳旁响起我们班同学为我加油呐喊的声音，这声音让我重获信心。“对，既然预赛能拿小组第一，决赛也不能放弃。”决赛也很快就开始了，我虽然努力地跑完了全程，但最后获得全年级第五名的成绩。虽然成绩不算太好，但当我比完后，有的同学还接着鼓励我，帮助我。
运动会上第几名并不重要，重要的是参与，重要的是团结，重要的是互相帮助。初中生600字叙事作文14
此时，秋风萧瑟，小雨滴蹦在橘红跑道上，操场上人山人海，呐喊声不断，同学们也正为我加油!
“砰”一声枪响，八名运动员齐刷刷地迈了出去，出于腿伤，只好紧跟在队伍最后，吕文星在我边上说“跑不了就别坚持吧!”面对同学的关爱，自己的目标，我一定要努力!
跑完一半了，弯道上仿佛站着一位边疆战士，她就是——班长林靖!她呐喊到“贾皓然，加油!”简短的五个字却深深地刻在我的脑海。加油!贾皓然!!你可以的!
天还是那么阴沉，秋风拂面而过，运动员们随风奔跑，呐喊声，喘气声融为一体，交错在这充满团结友爱的操场上。
终于坚持跑完了800米，吕文星跑了过来，小心翼翼地扶住我的手，帮我穿上外套，还急切地问我：“腿还好吗?还疼吗?需不需要去医务室看看啊?”我勉强挤出笑容，“这点小伤，不碍事的。”俞老师也一路小跑过来，撑起那把白色透明的伞，为我撑起，可是俞老师自己却在雨伞外被雨点疯狂的敲打着。“俞老师你自己撑吧，我又没事的。”我赶忙说。“那怎么可以，我不是说过把你们当做亲生儿子一般看待的嘛!”我的眼前一阵朦胧，泪随着雨滴一起落在橘红色跑道上......
关爱这一词，以前我一直不明白，但是，是身边的同学，老师让我深深的理解了“关爱”一词，同学们这么关心我，我真的很感动，泪，又来了。
座位上，雨伞下，雨滴敲在白伞上发出清脆的声音。同学们那关心的样子，让我尝到了被关爱的滋味，虽然秋风刺骨，但我却十分温暖!初中生600字叙事作文15
今年运动会虽然我没有为班级取得一份荣誉，但是我们都已经满足。因为我们都是第一次参加比赛，心情都是非常忐忑不安。
最令我难忘的两件事。第一件：现在开始八百米比赛”。在裁判的一声令下，黄锦明轻松地在跑道上做着热身运动。裁判拿着发令枪朝着天空，准备发令各位在跑道上的运动员不禁紧张了起来。“喷”的一声，运动员像发怒的豹子，飞快地跑了起来。我们班的同学在一旁喊：“黄锦明加油，你是我们班的骄傲。”只见六年级高手陈晓龙从黄锦明身边擦肩而过，我们的拉拉队不由地也跟着黄锦明跑，一边呐喊。到了第三圈，明显大家都已经精疲力尽。“黄锦明加油”。黄锦明加快了脚步。“剩下最后一圈了，大家赶紧加块脚步。“最后黄锦明得到了年段第二名。但是意想不到的是：她竟然吐了，大家都说：“你没事吧?”，但他仍然坚持地说：“没事，我坚持得了。”说完到一旁休息去了。
初中叙事作文范文第3篇
要开展好历史教学工作，我们首先就要把学生学习历史的积极性调动起来。通过教学实践，我发现联想式教学方法能更好地结合学生的年龄特征与心理特征，通过横向联系与纵向联系，可以调动学生的学习积极性和主动性，达到较为显著的教学效果。
在新课程标准实施以前，我们的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以“满堂灌”的教学形式为主，学生则是当然的听众。在实施了新课程改革以后，新课程标准结合了学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生学习的自主权。其实教与学是一个师生互动交融的过程，师生双方通过相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充来分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我在教学中改变了过去传统的教学方法，而是以教材为参考工具，通过基本知识的点拨，诱导学生发挥想象，联系已学知识思考分析问题，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的海洋里尽情畅游。
这种教学方式正好适合学生的时代特点与年龄特征。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，接受的信息也是不断更新的，头脑中没有多少条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识也是多样化的。他们上自天文，下至地理，经济的，政治的，文化的，甚至情感的，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国奥巴马当选为美国历史上第一位黑人总统;知道全球性的金融危机带来的灾难;知道中国将派遣三艘军舰去索马里海域护航;也知道上海世博会……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，但往往似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使得他们的想象力非常丰富，并善于独立思考。
其实我们的历史知识也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、艺术、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此的相似，因此，我们的初中历史教学也应该是多姿多彩的，但多姿多彩的历史学习过程离不开教师的正确引导。联想式教学法就是符合青少年学生的心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生感觉到到历史其实就在我们身边，并不是高不可攀、惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，讲中国的改革开放时，我往往是通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。同样地，今天我们中国的改革开放宏伟大业之所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就也正是由于中国共产党适应了时代进步的潮流，制定了一系列的路线、方针、政策与措施。这样通过温习以前的旧知识可以理解、深化当前的新知识，还可以巩固旧知识。
其次是温其他学科之“故”而知新。历史知识包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之。物理方面，有阿基米德、牛顿等，生物方面，有达尔文等等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历程也是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属于政治的范畴;地理与历史更是息息相关，因为任何历史事件的发生都离不开地点。
再次是温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都能了解得到的。但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实之间的必然的、不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到即将卸职的布什是美国连任的总统，但美国历史上除了罗斯福以外没有连任三届总统的贯例。讲到文学艺术，可以提到中央2台的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务，使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习历史的兴趣，活泼课堂气氛，还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知识并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已学知识，可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激励他们巩固旧知识，并通过多种渠道获取新知识，甚至可以给他们表现自我的机会。但采用这种教学方法时，作为教师首先要充分准备，不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为教师更要多渠道的了解时代信息。但是我们在课堂教学中也不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用较短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些教学心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在新课程改革的春风下，我们每位历史教师都应该抓住时机，为教育事业做出应有的贡献。
初中历史教学叙事
马庄初中 杨新锋
昨天在九4班，我感觉历史复习课上的特别扭，课堂上提的问题没人回答。我发了一通脾气,并扬言今后再出现这种情况,坚决不客气. 课后我冷静下来,和九年级历史学科组的同事议论了这件事,他们也给我出了许多好主意.针对这种情况我布置了一个作业,让大家写一下历史课的感受和对老师的建议，而且我觉得任何事只要动脑筋思考，就会不断完善。
第二天，我早早来到办公室，四班的作业已摆在我的桌子上。一个上午，我一直没出办公室。在那里认认真真地阅读同学们写的内容。做了下面的分析，之后又根据同学们的要求对一些问题进行了解答。
一.不回答问题的原因: 1.不会，懒得思考。2.缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。3.没听讲，不知道老师的问题。4.太简单的，不想回答;太难的又不会回答。
二. 学生困惑及急需解决的问题
1.上课思想不集中.2.对老师所讲的内容,整体上把握不好.3.如何答好历史材料解析题. 三. 问题与解答: 1.设计问题要有针对性
老师讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识;不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。学生生活在思考的世界里，这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。 2. 我自信我能行
有一句教育名言是这样说:要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词--“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。有自信才能增强自己的实力，有实力你会更自信。 2. 怎样答好历史卷子的材料解析题
仔细审题，读懂题意. 这是成功解题的基础, 它可以有效地避免“文不对题”“答非所问”的现象。同学们在答题时首先要读懂题意，弄清材料所反应的历史事件，确定中心。其次，要读懂试题的设问，明确用什么方法来回答什么问题等。
围绕问题，寻找知识的落脚点. 开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的。同学们在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。注重发散思维，全方位解答. 正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。
初中叙事作文范文第4篇
慧
初中思想品德学科的教育，是帮助学生逐渐形成正确的世界观，人生观，价值观和基本的善恶是非观念，做一个对社会负责的人。通过这一年的教学，我对新课标不断地深入理解和探索，我认为思想品德的成功主要依靠多媒体技术、教师的引导与示范、学生的参与。只有三者结合，才能完成一趟精彩的思想品德课。
一、多媒体技术与思想品德课的整合
为使学生适应现代信息技术的高速发展的挑战，每次思想品德课我都采取多媒体教学。例如八年级上册第一课我是这样导入的：播放韩红的《天亮了》，这首歌非常的震撼人心，听完之后问学生是否知道这首歌的创作背景，学生是不知道的。教师把这个故事告诉学生，激发学生的共鸣，在危难时刻，父母都会舍身救自己的孩子，自然也引出了下面的内容。展示一组地震中母与子，父与子的图片，在音乐与图片的共同作用下，学生的情感自然发生。
多媒体手段是行之有效的教学方式，一般的常规教学手段，往往会变成空洞的说教，学生感到枯燥无味，达不到应有的效果。而多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面，情景展现在学生的面前，激发了学生的学习欲望，化静态为动态，化抽象为具体。初中思想品德课是一门时代性，针对性很强的学科。脱离时代，脱离实际的思想品德没有生机。因此，要求教师准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思想品德课充满时代气息。运用现代技术，使书本中抽象的理论与生动新乡的感人事例相结合。例如，我在讲《依法治国》时，给学生观看了呼格吉勒图的视频，使学生深切感受到“法治”的重要性，以及我国依法治国的决心。这样即使学生知道“法”的重要性，又在情感上有深深地认同。
二、教师的引导与示范作用
上课方式改成先学后教以后，教师的引导作用更加凸显，要求教师有更强的课堂调控能力。教师是一个引导者，指导学生自学，为培养学生发散思维能力，自主学习能力，合作探究能力进行引导。例如，我在讲第九课课前有学生自主选择案例，进行情景剧排练。教师一定要和学生进行剧情讨论，作出要求：不可说侮辱性语言，不可演出消极剧情。同时进行安全提示，在表演时不可使用钢尺和钢笔，剪刀等可能造成伤害的物品，不可以有动作幅度很大的拉扯，推搡。这些细节都需要教师做好预设，以防发生意外。
教师应对学生的积极参与进行鼓励，提高学生的积极性，启发学生的思维，介绍方法，设置情景，引导学生质疑，探究和创新。教师既不能替代学生活动，又不能放任自流，袖手旁观。教学过程的实施，都以学生为主题，尽量使学生参与其中，让学生感受到自己是学习的主人，满足了他们的实际需要，因而大大调动了学生政治课学习的积极性，更有创新精神的独立意识。
教师在教学过程中的示范作用也是很重要的，有时仅仅通过语言要求、表述，学生不能完全理解教师的目的，如果直接要学生回答会造成很多的失误，并且浪费时间，使课堂不高效，也影响后续的教学，所以在做一些难点题目时，教师有必要进行示范。例如，我在讲授第七课《我有署名权》框题一《他享有署名权吗》框题二《民事权利知多少》时，要对具体案例进行分析。著作权收到侵犯应该这样回答：某人依法享有著作权，某人依法享有著作权，有权要求某人或某单位停止侵害，消除影响，并赔偿。学生自己回答的语言不规范，教师做示范后，学生能很好的回答问题。因此，在以后的教学中，遇到较难题目时我都会先进行示范，简单题目学生自己回答，教师纠正即可。
三、学生的参与对整体教学起重要作用 现在课堂要求全体学生参与其中，小组合作竞赛的形式使这一目标得到了体现。人民版思想品德教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机的结合在一起，推动了课程由认知教学到活动教学的转轨。
1、活动形式多种多样。小组合作探究，例如在第四课中，如何走出青春期逆反困境时本课的重点和难点，以小组讨论的活动形式，集合小组的智慧，此问题即可轻松解决。调查问卷形式，例如第一课在班级做调查问卷，学生是否了解父母的基本信息，帮父母做过哪些事情?然后整理问卷数据，通过数据使学生知道我们为父母做的很少，从而引出要回报父母的爱。情景剧形式，例如第四课，我写了一个剧本，叛逆的中学生小明，在上课前我给学生准备了一些道具，并且看了几遍学生的表演，简单指导，其他都由学生自主完成。学生参与的积极性很高，我特意选择了一个平时不爱说话，学习成绩一般的学生参与其中。课堂收获了较好的效果，我和学生们的关系也更近了一步。除了这些我还用过游戏，小组竞争等形式的学生活动，使思想品德课轻松有趣，高效。
2、具有较强的针对性。思品课程应与生活实际金木联系，有其要注意与时俱进。对于社会热点问题要在课上适时讨论，使思想品德紧跟时代发展。
3、突出学生的主题地位。无论任何形式都应以学生为主题展开，心理上使学生认同认同自己的主人问地位。
最后，思想品德课也有一些困难。最大的困难是学生的重视程度还需要再提高以及对思想品德课的正确认识。七年级的内容非常少，而且偏于品德，大多数学生可以轻松拿到高分，心理上开始不重视。八年级加入少量法律常识，但是仍偏重于品德，所以不能缓解这种情况。九年级大部分为法律，政治知识，跨度较大，部分学生接受起来较有困难。现在我给八年级讲课时，会少量带入九年级内容，讲明知识的连接性，重要性，希望他们升入九年级以后开始学习政治知识时不会觉得那么突兀。
初中叙事作文范文第5篇
十几年的教学实践，让我懂得了教育必须符合教学实际。不同的个体，不同的教学环境，就要用不同的教学方法。英语教学方法是多样的，形式是丰富的，下面结合多年来的实践和自己的感受谈谈我对“小组合作学习”的体会。
我所在的学校是一所乡镇中学，和城镇及城市的学生相比我们的学生英语基础较差，有的学生从来没接触过英语，所以上初中对英语特别陌生，学起来也特别费力。所以我想到了“小组合作”的教育方法。在教学每一课前我教小组内学得好学得快的学生读会单词，然后让他们在小组内教会其他学生，并采取小组竞赛的形式，各小组成员按学习成绩编号1,2,3,4,5,6，而且1帮3,5号，2帮4,6号。然后课堂提问检查单词掌握情况，一号回答对得1分,2号回答对得2分，学习越差的学生编号越大，所以答对问题得分也越多，成绩差的学生也有了很大的学习欲望。这样极大的调动了他们的学习积极性，又减轻了课堂上教学单词的压力。
通过小组合作教学后我发觉学生英语单词掌握的特别好，而且课堂上节省了很多教学时间。于是我就是尝试把这种方法运用到英语教学的各个方面，如记忆短语句子，背课文以及语法等。为了小组积分他们表现特别积极，互相帮助，互相督处，每一项任务他们都认真完成，我还会经常奖励表现突出的小组。这样学生积极性提高了，英语课堂气氛也特浓。通过这个教学故事我得到如下启示：
英语教学中最基础的部分是词汇，而学生最头疼的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一个既轻松又愉快的学习氛围，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词。而小组讨论更给学生建搭一个听，说，读，写英语的平台。他们可以无拘无束的用英语交流。
初中叙事作文范文第6篇
【摘要】我国正在将教育体制改革向纵深方向推进，希望在各个学科通过改革促进学生自身素养能力得到根本上的提高。因此，我们就当前初中阶段作为非母语教学内容的英语学科进行分析，充分了解到：英语教学，多年来一直是教学的重点。初中英语教学的现阶段发展情况时刻受到社会教育的关注。本文笔者将听、说、读、写作为阅读理解基础进行实际性探讨，针对如何发挥词汇教学在英语阅读理解的具体作用、具体的措施进行浅要分析。
【关键词】词汇教学;初中英语;英语阅读理解;发展
【作者简介】阴庆东，福建省宁化第六中学。
重视当前各个阶段学生的发展是我国教育事业尤为关注、最為重视的工作之一。落实当前初中英语教学在实际阅读理解教学方面的完善与调整力度，实时对当前初中英语阅读教学指导模式进行分析、探究;通过将词汇教学融入当前初中英语阅读教学指导中，首先为初中生打好良好、牢固的英语词汇学习基础，并为后期阶段教学的发展提供基础依据。
根据当前词汇教学的实际教学意义，可以知道：词汇教学的教学载体通常是通过词汇对学生进行一定意义上的教学影响。词汇是初中英语学科的基本教学材料之一，学生通过学习词汇，能够在一定程度上了解并阅读英语课程中阅读理解题型的大体意思，帮助自己后期进行相关知识点问题的解答，将自己的思路在阅读理解中进行表达;因此，运用词汇通过引导学生进行阅读理解方面的阅读、学习，将该课程知识点在无形中进行传递。
词汇教学在当前初中英语阅读理解中起着重要的作用和地位，通过指导学生进行英语词汇方面读、说、听、写等最基本的语言交际学习活动，以转变现阶段初中英语教学方法模式为主;将词汇教学与信息化教学、课堂活动式教学进行有效融合，以培养学生英语阅读理解能力为基础教学目标，在激发学生对于英语学习兴趣的同时，有效带动师生之间进行课程知识点的互动性学习，从而促进后期初中英语教学得到推进、发展。既帮助学生学习更多的词汇知识点，又帮助学生重新树立英语阅读理解教学的信心。
一、初中英语阅读理解的现状和存在问题
首先，从高考这一应试考试教育中可以发现：高考是一切教学的指挥棒。教师通过分析现阶段高考应试中所需的题型情况，帮助学生梳理后期需要学习的知识点以及课程内容，而就目前高考中英语的考试方式主要还是以阅读和写作为主的应试题型，所以初中阶段英语教学中的阅读理解教学在初中英语教学中足以引起教师和学生双方面的重视度，需要教师带领学生一起进行相关知识点的学习和攻克。但是我们从当前初中英语教学的发展情况以及长期的传统教学方法等方面可以看出：当前，初中英语在阅读理解教学方面的解题更多的是要求学生讲究解答技巧，换言之就是要求学生在会答的基础上能够将阅读理解题型答对，不会答的题型要与内容、实际进行接轨性思考，考虑阅读理解出题人的出题思路以及出题想法，之后加入自己的理解，以求答出较好的想法、答案。因此，单单从应试者角度进行阅读理解教学方面的考虑、学习，并不能真正上实现学习英语、学会英语，只是单纯地学会做英语试题。因此，这是十分不可取的。
其次，我们从现阶段初中英语阅读教学的指导方式及其手段中可以看出：教师容易受到过去式传统教学方法的影响，忽视学生在英语课堂上的词汇学习能力，导致学生对于词汇本身的拓展和外延不足，对于词汇的学习能力不强。同时，从词汇试题学习方面来看：题海战术已经不符合时代发展的大潮。
对于英语阅读理解教学来说：词汇本身如同细胞一样，是词句和文章的组成的最小元素。从单词方面可以组成句子和短语，语法方面可以利用语法将单词组成句子，通过句子又能形成阅读理解内容中的段落，之后形成阅读理解文章。可以说英语词汇教学是建立在“环环相扣、层层递进”的基础上。所以，对于现阶段的初中学生来说：如何在阅读理解中崭露头角、发现自身词汇潜能？就需要在掌握好英语词汇的基础上，不断探索学习，才是真正掌握英语学习的重点内容之一。教师方面，更要重视词汇教学的落实、指导力度，及时调整教学方法，将单一化教学进行完善，将信息化技术与词汇指导教学进行有效接轨。通过播放绘声绘色的动画影视，激发学生对于阅读理解的学习兴趣，促进词汇教学得以更好地落实、发展。
最后，初中英语阅读理解的选材和选词的内容存在滞后性。根据一些学校的外教和留学的教师反馈，在初中英语阅读理解的很多文章是上个世纪或者很久远的文章，很多的词汇或者单词词组以及一些固定用法现如今已经不再沿用，或者有了新的表达方式，“out of style”的文章和表述以及词汇教学是重点内容，这就需要教材制定者和大纲制定者更多地考量这个问题。
二、 初中英语阅读理解教学手段探索
1. 重视并重新认识阅读理解的意义。英语教学通常与语文教学一样，以“文字”“词汇”为基础，通过“习作”“阅读”等多种教学形式，让学生在知识点题型中实现“与作者、命题人面对面进行交流”，在阅读过程中积累更多的知识点。
因此，相对于初中英语的阅读理解教学，教师更应将教学指导目标进行全方面调整，将词汇教学的重要教学意义进行分析、学习，提取出重要的教学指导理念，之后将理念更好地融入英语阅读理解教学中，对学生进行一定程度上的渗透、影响。
对于初中英语教师而言：应该对词汇教学做好充分的认知，分析词汇教学的意义和实际作用;进一步对初中阅读理解教学进行“剖析”，便于后期词汇教学在初中阅读理解教学中得到落实。
在实际指导方面，更要为学生树立良好的阅读理解意识：指导学生认识到阅读理解教学不完全意味着做题得分，重点在于通过学习和做题获得英语阅读的能力;重视现阶段学生在阅读理解教学方面的学习情况，及时鼓励、指导、引导学生从阅读理解词汇方面进行学习、阅读，以帮助学生重拾学习信心;同时，引导学生在自主阅读的情况下借助词典的帮助下进行重难点阅读内容的分析、“排疑”，帮助学生积累更多的词汇知识点。同时，教师更要及时调整教学模式，鼓励学生就一篇阅读理解进行合作式学习，在沟通交流中实现共同发展、共同促进。
另一方面，教师要多关注学生现阶段在阅读理解过程中的学习方法、学习习惯情况，及时调整、纠正、帮助学生在英语阅读理解中将自己的词汇潜能更好地激发。通过英语阅读的学习，能帮助学生掌握英语词汇方面的积累，在阅读过程中固定后期英语写作习惯，比如在“环境的描写”“叙事文章”方面，在英语阅读理解中，作者通常会通过大幅着墨来衬托自己的心情，因此，这是与我国传统文学以及亚洲文学的不同之处。通过英语阅读理解，在词匯阅读过程中帮助学生接触英语语言以及世界上一些国家的文化习惯、语言习惯和写作习惯，从而实现文化的交流。
在校方面，更要通过定期开展座谈，引导不同阶段教学的英语教师互相交流经验。通过后期要求教师学习专家、学者等方面的模式，实现教学指导方面的答疑解惑，让英语教学从业者重新认识英语阅读，重视词汇教学，培养核心素养，进而实现文化交流和沟通。
2.以点带面重视词汇教学。古语说，学习要学会于一隅而反三。在初中英语阅读的过程中，解析重点词汇是十分必要的，比如，“take off”这一词组，如果单纯地讲述汉语意义，是非常繁多并且难以记忆的，在具体的语境中一一展现，让学生理解同一单词在不同语境的不同意义。例如，“Present”作为名词是礼物，作为形容词是“现在当下”的意思，落实具体问题、具体分析，根据上下文的语言表达形态鼓励学生具体分析。比如，“experience”这一单词可以可数名词，也可以是不可数，具体什么情况可数，什么情况不可数，都需要进行教学，如此能够有效帮助学生甄别阅读理解中语句所要表达的意思。
3.多元化方式手段共同促进阅读能力提升。提升初中英语阅读理解的能力既不是一蹴而就的短时间见效的内容，也不是意味着阅读理解需要的“一刀切”，即全部采用词汇教学的方式;在那种情况下，初中英语课堂便成了词汇课，因而，从一定意义上是实不可取的。所以，需要教师采用多元化的手段，具体问题具体分析，根据课堂内容作出调整。可以引入微客、慕课、钉钉网课，以及微信公众号、微博推送等“互联网+教育”的方式，为英语阅读理解教学增添科技的色彩。
通过信息化技术，帮助学生提高英语教学知识点的学习能力，同时，信息化技术多以多种多样的方式为主，因而能在一定程度上吸引学生在英语课堂上的学习兴趣;而将信息技术教学模式运用到当前初中英语阅读理解教学中，通过为学生进行电子屏幕式阅读理解展示，以正规英语人声为主要辅导主体，无形中将词汇教学中读、说、听、写模式以最直观的方式进行表达、落实，从而与社会教学方法接轨。
在转变现阶段初中英语教学方法模式为主的基础上，为学生营造多元化、多彩化初中英语阅读理解教学课堂，将词汇教学与信息化教学进行有效融合，以培养学生英语阅读理解能力为基础教学目标，以带动学生进行高效的阅读理解教学。绘声绘色的英语动态阅读理解，既以直观的阅读人声帮助学生纠正词汇发音，引导、吸引学生跟在后面自主性学习，又以具象化的方式激发学生对于英语教学学习兴趣，帮助学生寻找题型中的解题答案。教师引导学生与实际生活进行发散性思维、与组员内部进行阅读理解“小组答案式比赛”，学生之间在用英语词汇进行沟通交流时，既带动了学生与课程、生与生之间的有效互动，又锻炼了学生的英语词汇口语语法表达方面的学习潜能。通过落实多元化的教学方式，在带动学生进行阅读理解知识点沟通探究学习的同时，为初中英语教学的后期发展打好一定的教学基础。
综上所述，重视词汇教学是提升和创新初中英语教学中阅读理解能力的重要方式之一。这就需要初中英语教师重视词汇教学的方式方法，能够重视举一反三，由点及面，真正帮助学生实现阅读能力提高的不是阅读理解做题能力的提升，而是从现阶段学生的发展情况入手，步步攻克，实现词汇教学的指导作用。不仅在初中英语教学阶段，在高中甚至是在高等教学阶段，英语的教学都要始终加以重视和关注。
参考文献：
[1]徐作杰.初中英语阅读教学中词汇附带习得的应用研究[D].上海师范大学，2016.
[2]庞玉婵.投入量大小对初中英语阅读中词汇附带习得影响的实证研究[D].广州大学，2016.