班主任工作计划学校范文第1篇
1 正确认识班主任工作, 培养总揽全局的雄才大略
运筹帷幄方可决胜千里, 胸有成竹才能无所畏惧。学生管理工作中同样要求班主任能首先对自己的工作有一个全面的充分的认识, 培养一种能够总揽全局的雄才大略。
1.1 具有强烈的责任心是做好班主任工作的前提
班主任的责任心首先表现为一种奉献精神, 因为绝大多数的班主任是兼职, 他们除了要在课堂上完成教学任务外, 还要在课下做大量的教育工作。因此, 对班主任而言, 早来晚走是家常便饭, 加班加点也是司空见惯;为了班级, 班主任可以放弃与家人团聚的欢乐;扶危济困、资助学生而不图任何回报, 殚精竭虑、鞠躬尽瘁而无半点私心……正是这方方面面、点点滴滴的奉献铸成班主任们的人格丰碑, 在教育过程中也能起到潜移默化的作用。
1.2 营造良好班风是做好班主任工作的基础
班风重在建设, 习惯贵在养成。新生入学伊始, 班主任就应该以增强班集体的凝聚力为目标, 着力于营造良好的班风, 为学生身心健康成长创造有利的条件。首先教育学生正确把握时代要求, 明确自身的位置和责任。学习是学生阶段首要的也是最为根本的任务。其次, 要注意培养学生的纪律意识、道德意识。
1.3 建立健全班委和党 (团) 支部是做好班主任工作的关键
由于班主任和学生在一起的时间毕竟是有限的, 很难全面了解每一个学生的详细情况和班级可能发生的问题。班委和党 (团) 支部就成为联系班主任和学生的桥梁和纽带, 他们要起到上传下达、及时反馈的作用;在班干部工作过程中, 班主任也应坚持经常性指导, 并对其实行高标准、严要求, 以培养一支自身过得硬、学生信得过的班干部队伍, 更好地协助班主任做好班级各项管理工作。
1.4 完善并严格执行管理制度是作好班主任工作的保障
“国有国法, 家有家规”, 在班级管理过程中, 班主任也应根据班级实际情况制定相应的管理制度, 而制度一旦宣布就应该严格执行, 并在执行的过程中随时听取来自学生方面的合理意见, 及时修改完善。事实上, 执行制度最关键的是要做到始终坚持同一标准和尺度, 对待所有学生都一视同仁。
1.5 培养学生“四自”能力是班主任工作的目标
衡量班主任工作的优劣, 并不是单纯地看班级赢得了多少荣誉。班主任工作应以培养学生的“四自”能力为目标, 使学生能够在生活实践中做到“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”。
2 积极探索班主任工作艺术, 使班级管理工作卓有成效
目前, 我国教育正处在由应试教育向素质教育转轨的过程中。新时期的班主任工作也必须自觉地、主动地去适应新形势的要求, 积极探索班主任工作艺术, 从加强对学生的道德影响、道德教育入手, 激发学生自觉提高品德修养的积极性, 锻炼和提高学生的综合素质, 培养一代新人。
2.1 尊重学生, 不“唯师独尊”
中国数千年来的传统文化赋予“师道尊严”无与伦比的威力, 因而在师生交往的过程中, 很难形成一种民主、平等的氛围, 这也决定了很多时候教师的决策由于主观性过强, 难免偏颇;而学生由于缺乏思想上的认同, 也难免对教师以及教师制定的规章制度产生抵触情绪。尊重学生, 就意味着教师要有豁达的心胸, 炽热的情感, 要学会“蹲下来和学生说话”, 试着从学生的角度看问题, 从学生的心理特点出发, 因势利导, 使德育能最大限度地顺应学生的天性, 实现预期目标。
2.2“该放手时就放手”, 注意培养学生的自觉性和创造性
有许多班主任认为, 对于班级事务, 自己作为领头羊应事无巨细, 亲力亲为。殊不知这种做法既给自己加大了工作量, 使身心劳累, 且又无利于学生综合能力的培养。
例如:A老师担任班主任以来, 一直坚持大事小事一起抓, 从卫生、纪律到学生的学习态度、成绩变化, 从教室到宿舍, 从班级娱乐活动的组织到学校集体活动的参与等每个细节, 无不充盈着他的耐心、爱心和强烈的责任心。正是在他的精心管理之下, 班级各项工作有条不紊, 按部就班。可忽然有一段时间, 班级工作乱了套:卫生无人打扫, 集体活动无人参加, 学生的学习也一下子松懈了, 整体成绩急剧下滑。究其原因:该班主任老师因劳累过度请病假一周。
2.3 思想教育不拘一格
对于班主任来说, 经常性地进行思想教育是引导学生形成良好人生观、世界观的有效途径。很多班主任看重严肃的道德理论说教, 但一本正经的侃侃而谈又往往使学生产生厌烦情绪甚至逆反心理。
依鄙人拙见, 思想教育可以采取灵活多样的形式, 或体育竞赛或演讲比赛或座谈或联欢或游戏, 在所有这些充满生气和活力又为学生欣然接受的项目中, 适时适度地穿插德育内容, 寓教于乐, 或许更容易为学生所接受。
2.4 宽容地对待学生的过失, 培养学生自律意识
事实上, 学生犯错误是难免的。学生有过失的时候, 也常常是教育的最佳时机。如果这个时候, 教师宽容了学生的过失, 自责自己教育不够, 并且为学生的过失保密, 更能巧妙地帮助学生改正错误, 让学生在宽松平和的氛围中健康成长。
另外, 对犯过错误的学生, 班主任要更多地发现他们的优点, 时时处处鼓励他们, 这更有利于学生身心的健康成长。
3 加强自身修养, 真正做到为人师表、以身作则
“亲其人, 信其道”, 在现实生活中, 我们也往往有这样的经验:学生接纳、喜爱某个老师, 常常是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养, 包括教师的思想道德、情感、工作能力、知识水平、生活态度等多个方面。古语云:其身正, 不令而行;其身不正, 令而不行。也正因为如此, 班主任要随时注意塑造好自己的形象, 用高尚的人格去吸引、影响和教育学生。
事实上, 对如何做好班主任工作的探索是永无止境的, 特别是在社会生活日益丰富多彩、学生视野无比广阔的今天。每一位班主任都应该立足于社会、学校、班级的实际情况, 用心探索新形势下班主任工作的方法和技巧, 从而达到育人目的, 实现素质教育目标。
摘要：本文就新形势下, 如何做好职业班主任工作进行探讨。正确认识班主任工作, 探索班主任工作艺术等方面分别展开论述。
班主任工作计划学校范文第2篇
作为一名班主任, 要认清自己的的责任, 具有高度的责任感, 才能在育人的道路上有明确的方向。
1.1 明确工作职责
1.1.1 引导学生学好功课, 提高学习效率
中职学校学生厌学, 学习效果不显著, 是中职学生存在的主要问题之一, 作为班主任有责任引导学生进行学习, 潜移默化的教会学生学习的方法, 使之能正确的进行学习, 在自己所选择的专业上学有所成。
1.1.2 在生活上关心和帮助学生
中职学校的学生家庭情况一般都比较不好, 多数都是来自农村的孩子, 生活上或多或少的存在一定的问题, 比如经济上的问题或者是思想上的波动问题, 班主任要善于观察, 找出学生的问题加以解决。班主任要主动的关心和帮助学生, 使学生解决后顾之忧, 近年来, 国家给予中职学生的关怀也使大多数家庭有困难的学生得到了帮助。
1.1.3 与家长保持密切联系, 共同教育学生
中职学校有其特殊性, 学生都要住校, 进行统一化的管理。这样家长和学生相处的时间必然减少, 一些学生的行为和思想动向家长不可能在第一时间了解和掌握。那就需要班主任和家长保持密切的联系, 当学生出现偏离正常的行为时, 及时的进行纠正和引导。
1.1.4 做好学生思想教育工作, 培养其良好品质
在关注学生学习效果的同时, 也要做好思想教育工作, 培养其良好的品质。特别是学生选择和护理这一行业, 更应该对品质严要求、高要求。毕竟, 良好的品德对于护理工作是必不可少的。更是今后人生观和价值观形成的影响因素。
1.2 对工作有热心和信心
1.2.1 对待班主任工作要有热心
要对班主任工作有热心, 顾名思义, 在做这项工作的时候, 应该是热爱的, 如果不感兴趣, 又怎么能把一颗心都放在工作中呢, 只有热爱自己所从事的班主任事业, 才能用心去做好每一项与之相关的工作, 才能对自己事业毫无保留的奉献。
1.2.2 对待班主任工作要有信心
由于现在中职学校的现状, 决定了招收的学生素质的参差不齐, 有的学生初中都没念完就到中职学校上学了, 这些学生无论是在理论的学习上还是思想品德素质方面都存在着一定的问题, 这就给班主任工作带来了很大的难度。
2 中职学校班主任要“爱生如子”
大多数的中职学生都是远离自己的父母和亲友来求学的, 到学校之后, 陌生的环境和陌生的面孔, 都会给学生造成心理上和思想上的负担, 作为班主任要热情的对待学生, 让学生感受到关怀和温暖, 要多和学生交流, 关心学生的生活和学习, 让学生从内心接受并热爱你, 这样学生才会和你说出心里话, 才会主动的和你交流思想上的困惑。
3 中职学校班主任要有勇于奉献的无私精神
作为一名班主任, 你不能像其他的任课教师一样, 下班回家就可以休息, 你的心永远都在学生的身上, “学生晚自习的情况怎么样”“早上两个学生闹矛盾好没好啊?”“小芳的感冒重没重啊?”等等这些琐事都在脑海中打转。不夸张的说, 连晚上睡觉做梦都想着班级的事, 上班的第一件事就是到班级里看看自己的学生, 嘱咐学生上课认真听讲, 天气冷了多穿衣服, 地上的垃圾要清理干净不然会得病。
4 中职学校班主任, 在工作中要讲究方式方法
4.1 抓好班级的常规管理, 建立有效的管理体系
在新生入学后, 通过为期两周的军训和学生班级干部的竞选, 尽快的组建班委会, 选出组织管理能力强, 责任心强的学生来担任班级的干部, 先由班主任对学校的一些规章制度在班会上对学生进行讲解, 然后逐步的展开班级工作, 班主任一天带一个班级干部进行所有的班级工作, 让每一个班级干部了解和懂得, 一个班级要想团结, 想发展, 想建立良好的班风, 光靠个人是不行的, 要有团队的凝聚力, 这样做起事来才能事半功倍。
4.2 重视学生的思想教育, 形成良好的班风和学风
定期开班会, 对一个时期班级的进步和不足, 由班级干部先做总结, 然后又同学对班级干部提出意见和建议, 对班级建设中存在的问题, 及早的发现和解决, 在网络、报纸和电视上, 摘取感染力强的优秀事迹, 对学生进行思想上的教育, 并在班级中开展, 争做先进个人的比赛, 促进学生向积极进取的方向发展。
4.3 尊重学生的个性特点
根据学生自身的个性特点, 找到批评教育的突破口, 像有些同学爱玩网络游戏, 影响了学习成绩, 光是叫他不要玩作用是不大的, 可以先对他玩的游戏进行简单的了解, 和他聊游戏, 让学生觉得你们之间的距离感缩小, 然后, 在学生对你防备相对较低的时候, 一点一点的渗透网络游戏的危害, 让学生知道, 玩游戏可以, 但不能影响学习。
4.4 正确对待学生早恋的问题
中职学生大多数, 处于青春期, 这一时期的特性决定了对异性产生好奇心理, 那么作为班主任, 要正确的处理好这个问题, 要让学生知道, 他们之所以产生这样的好奇心, 是他们生理和心理发展的必经阶段, 异性之间的相处应该以什么程度为佳, 预防可能会出现的早恋问题, 如果早恋已经产生, 那么, 班主任处理起来要格外的谨慎, 要通过谈心和思想交流, 让学生知道这个时期自己应该做什么, 恋爱是可以的, 但时间不对, 努力将两个人的关系转化成可以无所不谈的知心朋友, 在学习上互帮互助, 在两个人都毕业之后, 再来考虑这些问题。
4.5 班主任要注意自身修养提高
在工作中, 班主任要注意自己的言行, 对学生的爱护和教育要有度。不能一味迁就学生, 也不能一味批评学生, 要注重自身修养和素质提高, 努力专研班主任工作, 为能更好的成长成一名合格的中职班主任而努力。
4.6 做好后进生的转化工作
对于班级中的成绩和思想相对落后的学生, 班主任要付出更多的爱和关怀, 对这些学生少批评、多鼓励, 让班级学习好, 思想上进, 纪律好的学生对这些学生进行帮助, 努力让这些学生赶上其他同学, 不然班级里的任何一名学生掉队。
班主任的工作是繁琐的, 辛苦的, 有很大压力的, 但同时班主任的工作也是影响学生身心发展非常重要的工作, 为了让学生更好的发展, 班主任还将继续探索前行。
摘要：中职学校班主任工作相对于普通中小学班主任工作有它特有的特性, 做好中职学校班主任工作必须要有高度的责任感, 勇于奉献的无私精神, 要爱生如子, 在工作中要讲究方式方法, 只有这样才能成为一名合格的中职学校班主任。
班主任工作计划学校范文第3篇
1 影响师范学校班主任工作的因素
1.1 生源素质下降是造成现在师范学校班主任工作艰难的重要因素
近年来, 随着我国高效的扩招, 普通高校对学生的吸引力加大, 那些成绩优良的学生都涌入了普通高中, 开始向高校进军。师范学校的生源质量由过去的“优质拔尖型”转向了“普通型”甚至“低质型”学生, 只有那些成绩不理想或者无路可去的学生才愿意就读。生源素质的下降是造成目前师范学校班主任工作艰难的首要因素。
1.2 毕业生待遇低下
据了解, 现在的幼师待遇相当低下, 以长沙为例, 待遇大多集中在1000元/月左右。这样的待遇让许多师范学校的学生看不到前途, 看不到希望, 也直接影响了师范学校的吸引力, 从而使师范学校的教育变成许多初等教育失败者的“临时场所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的“弱势群体”, 任何励志的管教都显得有些苍白无力。
1.3 家长对师范学校的教育认识有误差
据调查, 有相当比例的学生家长
将小孩送到师范学校, 并未指望小孩能学到什么, 而是“灌灌水”, 把孩子放在学校给学校看管, 待小孩长大以后再说。有了这样的认识, 就会产生相应的行为表现, 如对小孩在学校的学习行为漠不关心, 懒于配合, 往往使学校教育处于两难的境地。
2 如何优化师范学校班主任的管理工作
上述几个方面的原因对师范教育学生管理工作都产生巨大的负面影响, 而这些问题不是单靠学校自身能够解决的。但是, 可以预见的是, 师范教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变, 师范教育体制改革和生源素质下降的问题仍将是困扰师范教育的主要问题, 师范学校的班主任要想加强班级管理工作, 只有从以下几方面加以改善。
首先, 班主任要抓好班干部队伍建设。班干部是班主任的左右手, 好的班干部可以协助班主任老师管理班级, 替老师分忧。在选择班干部时要注意选那些思想品德好, 自学遵守学生守则和行为规范, 能在同学中能起到榜样示范作用, 具有一定的感召力和凝聚力和学生;选对人生、前途充满理想和希望, 工作热情, 责任心强, 有一定的组织管理能力, 愿意而且有能力为同学服务的学生;选有一定的人际关系协调能力, 群众基础好的学生;选是非观念强, 作风诚实正派, 心理素质好, 有忍让精神与吃苦耐劳意志品质, 善于处理工作与学习关系, 能保证工作学习双赢的学生。
比如:在新班级刚成立时, 同学们都互相不了解, 班主任可以先确定几个同学临时承担班委会的工作。在经过一定时间后 (一般是一个月后) , 同学之间相互有所了解, 再通过民主方式, 选举产生正式的班级干部、团干部, 组成正式班委会、团委会。选了后就充分信任, 大胆放手让他们工作, 使各班干和团干产生强烈的责任感和自信心, 从而激发他们的积极性和主动性。还要经常给他们压担子, 增强班委们的责任感, 防止产生惰性。同时要注意用人所长, 工作分配时尽量量才使用, 最大限度的发挥他们的才华。
其次, 班主任要树立好自身威信。教育心理学认为, 教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明的一致性。班主任的威信具有巨大的教育作用, 班主任必须十分注意树立自己的威信, 而树立威信的过程就是一个无形的教育过程, 是产生威慑作用力的过程, 这个过程完成的好, 将在以后的各项教育工作中产生巨大的推动力, 并化为学生学会做人, 学会学习的内驱力。因此, 班主任在学生中享有较高的威信, 是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任的威信是一种无声的教育力量, 树立班主任在学生心目中的崇高威望, 是做好班主任的一个重要条件。有威信的班主任一句话, 能胜过缺乏威信的班主任十句话。一个受学生爱戴敬仰的班主任, 他所开展的班级工作常常充满生机和活力。我们应用广博的知识, 扎实的专业功底去“征服”学生, 用崇高的事业心和高度的责任感感染学生, 用真诚和爱心, 无私奉献的情感去打动学生, 以身作则, 表里如一, 用榜样去规范学生。
最后, 班主任必须加强对学生的职业指导。鼓励学生培养多种技能, 师范学校的毕业生应该能歌善舞, 师范教育作为一种技能教育和就业教育, 要让学生从一入学就开始树立就业的意识, 即帮助学生做好职业生涯规划, 并将其贯穿干整个学习阶段。班主任作为每个学生朝夕相处最亲密的教育者, 在其中担当最重要的角色。班主任要让学生意识到, 师范毕业就意味着要进入社会, 走进职场。在学校的学习是为自己的职业生涯打下坚实基础, 要让学生树立明确的职业方向。
除此之外, 学校为加强对班主任的管理, 还要制定一些制度, 比如, 班主任会议制度、班级例会制度、主题班会和班级活动制度、检查工作制度。除此之外, 学校还要依据《师范学校教师考核实施细则》、《班主任工作考核实施细则》量化积分, 制定《班主任工作质量综合评价考核表》。本着客观、公正、准确的原则, 采取调查、问卷、汇报等多种方式, 广泛听取教师、学生及家长的意见, 对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核。每月评出常规管理优秀班级、良好班级和合格班级, 来核定班主任的每月津贴, 同时把考核结果与一年一度的评选先进挂钩, 与表彰奖励、晋级晋职挂钩。这样做可以把竞争引进班主任队伍建设中, 造成一种既富挑战性, 又有一定群体压力的情景和氛围, 促使班主任心理出现应激状态, 提高心理活动水平, 打破工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的沉闷现象, 激发广大班主任积极工作的士气和活力, 强化班主任的岗位责任意识, 使班主任的工作积极性和效果明显改观。
总之, 班级管理的创新, 是一项系统工程, 需要全体教师的共同参与, 班主任只是起到了组织协调的作用。每一个班主任要有公仆意识, 带着强烈的感情抓班级工作, 要树立为学生服务的思想, 从内心深处产生为学生服务的光荣感、责任感, 全面的而不是片面的负责。只有这样, 才能审视到每位学生的优缺点, 有针对性的工作。要细心了解学生, 知人善任, 为学生提供充分表现自我的舞台, 尊重学生的建议和意见, 让学生成为班级的主人, 发挥学生的主观能动性, 发挥学生的创造性劳动, 让学生在生动、活泼、民主的良好氛围中学习、生活, 学生各方面的素质才能稳步提高, 才能促使学生德智体美劳全面发展。
摘要：师范学校的教育是我国教育不可忽视的一部分, 其作用理应受到社会的重视。本文就影响师范学校班主任管理工作的因素进行了分析, 并就如何优化师范学校的班主任管理工作, 发表了自己的意见。
班主任工作计划学校范文第4篇
-------“学困生”的转化
学困生在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽从意，厌学，压抑或个性活泼有余，调皮捣蛋又屡教不改„„。如何帮助这一特殊的”弱势群体”，使他们茁壮成长，是所有为人师者都在苦苦思索的问题。
辨证唯物主义告诉我们：“事物都具有两重性”。所以学困生具有相对性、暂时性、可变性。要真正理解、领会、执行数学新课程标准的目标要求，那就是：我们数学教师的教育教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，也为了学困生的个性数学发展。着力地做好转化学困生的工作，这对于推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。
那么教育教学中，如何转化学困生呢?
一、加强情感投入，激发学习兴趣。
(一)采取情感倾斜，走过弱势心灵
“亲其师，信其道”，要真正走进弱势心灵，必须从建立感情入手，以师生之情，朋友之情，亲人之情来对待学生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。素质教育下的办学理念时时提醒着我：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。”当我们与学困生建立一种友好，平等的关系时，当我们脱下“有色眼镜”自然而然把“弱势群体”当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹，敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听教师的课，对老师的批语教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。
(二)点燃理想之灯，唤起自信之心
自信是成功的保证，不可否认，大多数学困生是班上的“另类”，他们饱受冷潮热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊，自信在这种冷漠，孤寂，无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗教师的消极行为也时常发生，这要求教育者在批评引导的同时，把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，战胜自我，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们，同时，还要引导学生进行“灵魂的搏斗”，善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望，让即将熄灭的自信之灯重新点燃。
(三)运用激励机制，体会成功的快乐
激励永远是教育的态度。由于学困生过去是经常失败，屡遭挫折的，他们大多存在着自卑心理，缺乏学习的内驱力。只用批评指责的办法，他们是难以做到心服口服的，讽刺挖苦，责难体罚，是“征服”不了学生的，有时会造成反抗，使师生积怨越来越深。而老师真诚的爱，经常性的鼓励，对于一向生活在“暗淡无光”环境中的“弱势群体棕种需求犹为强烈——他们一样能产生心理愉悦，一样满足自己的心理需求。
没有情感的教学是失败的教学，教师要关爱每一位学困生，时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给学困生一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学困生平添一份激动，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发学习的热情，积极主动地去学习。
二、注重习惯培养，提高学习能力。
(一)专心听，多提问，敢发言。
课堂是学生获取知识、发展能力的最重要的窗口。而“学困生”却没有充分认识到教师讲课的重要作用，听课时精力分散，效率低下。因此，指导他们不仅要专心听课，而且要掌握听课的方法：
1、排除干扰，聚精会神地听老师讲解，听不懂的地方，记下来，当场问，或课后问，鼓励他们多问同学，多问老师。这样去听课，就能变被动为主动想，主动问，，主动练，成为学习的主人。
2、勇于发言，议论，提问。会讲的，不怕讲错，举手发言;会算的，不怕算错，敢于暴露自己学习上的疑点、弱点。为了鼓励他们多提问、多发言，答错我从不批评，同时还与学困生之间有个约定：一节课中你能发言3次以上，老师就奖一个五角星，五个五角星换一样学习用品。在物质、精神双重鼓励下，想说、想问的学生越来越多，促使了各方面能力的提高。
(二)说思路，说方法，说感受。
在课堂教学中，要让“学困生”有说的机会。教师要经常让学困生说解题思路，说思维方法，经常引导他们用简明、准确、规范的数学语言，完整地回答问题。即使有时一点也说不上来，也要鼓励他们—句句跟同学学，教师要舍得花时间;同时，更要让他们与同伴进行交流，交流学习方法，交流对数学知识内容的理解和体会，因为同学与同学之间的交流学习比教师的教学更具有互补性，更有助于学困生对数学知识的理解接受和内化，还要有意识地开展同伴间一对一的互帮活动，通过互帮互学，促进全体学生的全面提高。
三、尊重个体差异，实施分层练习。
由于“学困生”在智力、知识结构、心理素质、情感方面与优秀学生有着一定的差异，如果教师用单一的、较高的要求来对待所有学生，必将挫伤学困生的学习积极性，动摇其本来就很脆弱的信心，因此，实施分层次练习，对“学困生”适当降低要求是有积极意义的。
(一)、分层次练习。
根据一节课的教学目标，练习设计分为“选做题”和“必做题”两类。“选做题”难度较大，只要求那些中等以上程度的学生完成。首先，要求全班学生完成基础练习，然后逐步提升、增加难度。让达到前一目标的学生先踏上一步，做后一层次的练习，教师则集中精力个别辅导“学困生”。这样，学习困难的学生可以顺利完成基础练习。难题不会做也不要紧，听完讲评再做，不会感到有很重负担，学生对这种弹性练习布置很感兴趣，各种水平的学生都有所得，有所进步。
(二)、分层次布置作业。
布置作业时要做到让“学困生”巩固基础建立自信心，让中等生能跳一跳够得着，让学习优秀的学生的潜能得到开发。让作业充满鲜活的个性，改变过去那种统一内容、统一格式的模式，注意学生能力差异、兴趣差异，使作业形式多样化。这样的作业让学生有选择余地，更能发挥学生的个性。让不同的学生的数学得到不同的发展。
(三)、“学困生”的作业优先批改。
“学困生”的作业要优先面批，是进行个别辅导的一种极为有效的方法。面批时不仅要注重作业的结果，更注重思维的过程;发现他们的作业有错误，先不打错号，而是面对面地点拨思路，让学生一次次地自行纠正，直到对了以后再打
对号。这样，“学困生”对做作业便产生了一种“我不笨”、“我也能行”的情感体验，乐于通过自身的努力去获取成功，让“学困生”体验到成功的快乐。
四、加强各方联系，营造良好环境。
环境，会影响一个人，改变一个人。这里讲的环境，包括家庭、学校和社会。三个方面要有机结合，形成关心“学困生”，不歧视“学困生”的大环境。
长期以来，在教育学生特别是“学困生”问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育“学困生”，另一方面，社会上不关心和讽刺“学困生”的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在“学困生”转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好“学困生”家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。
首先，关心帮助“学困生”要与家长密切配合。经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注“学困生”的转变。每位教师都认识到了家长对学生学习成长的重要性，而且也都在做着。但是如何联系家长才能取得理想的效果，这是值得我们深思的。
其次，营造良好的社会环境，“熏陶”后进生。
社会是一个团体，“学困生”生活在这个团体里面，也就是团体中的一员。他们更需要全社会各界人士共同关心和爱护，不要认为他们是“学困生”就歧视他们，应该让他们体会到社会的关爱，使他们不断克服种种困难，迎头赶上。
总之，“学困生”的转化教育很难一劳永逸，也不可能一蹴而就，它是一个长期、反复的教育过程。一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，“学困生”故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使“学困生”保持不断前进的势头。它需要我们探索和总结，在教育过程中让我们永远记住：没有爱就没有教育!
2012---2013学第(2)学期
德育工作总结
安定区大营学校
教师：高耀东
班主任工作计划学校范文第5篇
教务处是学校的一个重要职能部门，而主持这个部门的教务主任，要是一个务实型的教务主任，也是校长的主要参谋和得力助手。在工作特点上，对校长来说是被领导者，对教师、学生来说是领导者和服务者，所以在工作中具有多重性。我从事教务工作时间不长，谈不上经验交流，更谈不上指导，就结合本人在教务管理工作中实际情况谈一谈：
一、做一个务实型的教务主任”.
务实就是讲究实际、实事求是。实，就是充盈、稳固、脚踏实地;就是实在、实际、实话、实干。所有工作都要求真务实、少说空话，不做表面文章、不搞花架子、不搞形式主义。实干兴校，空谈误校。要处处坚持重实际、说实话、务实事、求实效，必须大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风.具体落实到工作中，又怎样做呢?
第一，谦虚做人
谦虚，可以让你看到别人的优点，可以让你保持宽广的胸怀，对于先进的东西能够兼收并蓄。谦虚，可以让上级对你有好感，让同事和睦相处，让老师们觉得可以亲近，能够保持良好的人际关系和人脉资源。有了这种良好的人际关系和人脉资源，教务主任的各种安排，可以更好地得以落实，当教务主任有了难题时，会有相当多的老师站出来为你解忧，为你排难.众人划桨力量大，一个好汉三个帮，总之，谦虚做人，你就会得到很多谦虚的朋友.第二，务实做事
人生在世，就要做事。把每一件简单的事情做好就不简单，把每一件平凡的事情做好就不平凡，实实在在做好每一件事，做“拉梨”的牛.那么如何做事呢?五句话，这就是想做事、能做事、做成事、不坏事、能共事。
1、要从点滴入手，用心做事。作为一名教务主任，一定要坚持用心工作，用心把握，认真细致不马虎，用心落实，精益求精不草率，切实做到“忠、严、细、实”，用心用脑，从点滴入手，全面考虑，细致操作。树立良好的做事态度和风格，凡事要堂堂正正、光明磊落、尽心尽力、尽职尽责，不能拈轻怕重，好高骛远.
2、要勤于思索，高效办事。教务主任做事在乎一个“勤”字。“勤”体现在三个方面，即“手勤”、“脚勤”、“脑勤”。“手勤”，就是要及时做好“上情下达、下情上达”;“脚勤”，就是要和师生们打成一片 ，及时了解和掌握工作动态，争取工作的主动性;“脑勤”，就是要结合工作勤于思考，从校长的角度思考应该提供什么信息、作出什么部署;从老师的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求;从学生的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。
3、要高风格处事。人的一生经常会面对进退得失，与老师们交往难免会出现磕磕碰碰。进退得失之际如何选择，磕磕碰碰之时怎样处理，这其中就有一个处事风格的问题。 有的人一事当前先替自己打算，遇荣誉就上，见责任就推;有的人遇到事情斤斤计较、患得患失，生怕便宜了别人，亏欠了自己。这都是风格不高的表现。风格不高，威信肯定高不了，就难以让老师们信服信任，就会缺乏凝聚力和号召力。一名教务主任有人格魅力，很重要的就体现在处事的高风格上。 在处理涉及个人利益的问题时摆正自己的位置，正确对待自己的工作、正确对待自已的同志、正确对待自己的学生。
第三、谨慎说话
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教务主任做为学校的一名中层干部，做为上情下达，下情上达的中间人，每一句不恰当的语言，每一个不准确的意见，都有可能影响到学校领导和老师之间的关系，影响到老师与老师之间的关系，影响到老师与学生之间的关系.所以教务主任在说每一句话时，在反映每一个意见时，都要谨而慎之.下面的这个例子也许能让我们知道，一个教务主任该如何说话.有一次，孔子的一位门生匆匆忙忙地跑来找他，气喘吁吁地说：“我告诉你一件事，你可能绝对想像不到..”，这时孔子毫不留情地制止
了他，并郑重告诉他“你告诉我的话，用三个筛子筛过了么吗?”门生察觉情况不妙，不解地摇了摇头。孔子又继续说：“当你要告诉别人一件事时，至少应该用三个筛子过滤一遍，第一个筛子叫做真实，你要告诉我的事是真实的么?”门生说：“我是从街上听来的，大家都这么说，我也不知道是不是真的”。“那你就应该用你的第二个筛子去检查，如果不是真的，至少应该是善意的，你要告诉我的事是善意的么?”“不，正好相反”。门生羞愧地低下头来。孔子不厌烦地继续说：“那么我们再用第三个筛子检查看看，你这么急着要告诉我的事，是重要的么?”“并不是很重要.....”孔子打断了他的话：“既然这个消息并不重要，又不是出自善意，更不知道它是真是假，你又何必说呢?说了也只会造成我们两个人的困扰罢了”。孔子接着说：不要听信搬弄是非的人或诽谤者的话，因为他不会是出自善意告诉你的，它既会揭发别人的隐私，当然也会同样地对待你。因此，他提出了说话前的三个筛子之说，不做始作俑者，当然也不要受人利用成了是非的传播者。流言比剑更可怕，他能伤害一个人的身心，道听途说的人，等于把自己的快乐强加在别人的痛苦之上。所以说，说话反映一个人的智慧，谨言慎行、言之有物是说话智慧的最高准则。
二、当好校长的参谋和助手
作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的助手，应做好以下几方面的工作：
1、在上级主管部门及校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
2、制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，做到制度刚性化，管理人性化，负责好教学工作的期中和期终检测工作。
3、组织、指导、审查各年级各学科教学计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织检测，及质量分析，领导和指导教研组工作。
4、关心全体学生的全面发展，认真落实课程计划，(开齐课程、开足课时，部分学校课表上是按课程计划布置，而没有实际操作，没有资料储备形同虚设)制定好四表，组织好学生的竞赛活动。
5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，组织好教研活动。
二、加强自身修养，和谐处理人际关系
班主任工作计划学校范文第6篇
本学年度我分管学校的安全和教学工作。回首一年来的工作，是在紧张匆忙中度过的，繁杂却充实，忙碌不失条理。虽然涉及面广，头绪较多，但在校长直接领导下，在全体老师的热情支持和帮助下，各项工作得以顺利的进行。现将我一年来的工作，向各位领导，各位老师汇报，恭请指正。
一、加强学习，以身作则，同心协力，不断提高自身素质。
在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应自己分管的工作需要，才能更好地指导、解决在日常工作中碰到的各种问题，要求自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。因此坚持学习教育管理理论和教育教学理论知识，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平得以有效的提升。
从任职起，就不断鞭策自己，各项工作都要以身作则。因此，在工作中总是踏踏实实，勤勤恳恳地落实完成上级、学校的各项任务。经常早出晚归，把学校大大小小的工作都当作自己份内的事，凡事以学校、教师、学生利益为出发点去思考问题，说真话、做实事，当好校长的帮手，做好执行工作的“勇士”，以自己的实际行动带动学校各项工作的开展。
我把宽以待人，严于律已，遵纪守法，廉洁自律作为自己的工作准则，时刻以师德规范要求自己，充分发挥模范带头作用，对上为学校为校长负责，对下为老师、学生负责。和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关健，而学校的教育、教学工作落实在于富有创造力的群体中的每一位教师，充分发挥教师的工作潜能是保证各项工作卓有成效开展的前提。因此，我始终明确自己的职责，摆正自己的位置，坚持从教师中来，到教师中去，努力营造行政与老师之间融洽的工作关系，是我工作与做人的根本。一年来，我始终抱着“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习，尊重老师，与领导、老师团结协作。重大活动能及时征求校长、老师们的意见，形成共识，使各项工作更有条理，更为落实，更有效果。
二、抓好安全工作，为教育教学保驾护航
安全工作是学校所有工作的保证，坚持把安全工作作为学校的首要工作来抓，以预防为主，防治结合，加强教育，群防群治的原则，强化管理，健全制度，建立安全领导小组，制定各种安全意外处置预案制度和制度落实，签订安全协议书，实行“一岗双责”，进一步夯实安全责任，过去的一年，在全体师生的共同努力下，特别是在班主任的努力下，做到学校安全无空隙的防患与排查，从校园建筑物立体或排查到师生的课堂、课间排查；根据学校实际情况，利用班会、广播、升旗仪式等时间，开展安全预防教育，自护教育，提高广大学生的安全意识、防范能力和自我保护能力。
三、加强教学常规管理，全面提高教学质量
从细节处入手，强化常规管理，努力做到教学管理的精细化是提高教育质量的重要保证。因此在教学常规管理中我努力做到：
1、加强教学过程管理，促进教学常规落实。
我一贯注重教学常规管理的落实情况，对教学过程中的备、教、辅、改、批、考、研等环节层层把关，狠抓落实，实现教学过程的规范性、科学性和创新性。教学常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。并将检查结果纳入年终绩效考核，与教师的绩效工资挂钩。
2、立足课堂阵地，提高课堂教学效益
课堂是教学工作的主阵地。只有切实提高课堂教学效益，才能确保质量的提高，因此，我们积极开展教学比武大练兵活动，要求每位教师每学期必须上两节（主、副科各一节）有质量的教学研究课，集中教研组长骨干教师一起听课、评课，实事求是地分析，提出不足和改进意见，让教师在实践中学习，在反思中成长。在练兵中，切实做到“四定”即：定时间、定地点、定内容、定人员，开展集体备课，做到本学科教学计划和教学进度，教学重点难点、训练内容三统一，并注重“精”字上下功夫，摆脱了以往“摆场子、搭架子”的做法。实现了教师教学方法由教师为主体，向以学生为主的改变，实现了教师由为学生“掌握”而教，转变为学生发展、创新而教；有效地促进了我校教学质量的提升。
3、加强毕业班管理，全面提高教学质量
制定了奖励方案，召开了毕业班教师动员会，加强对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其做好了各科复习与复习内容的制定工作，使整个毕业班一盘棋，工作有了很大的改观。强化了培优辅差的力度，注意了每一个复习环节，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度，习题的检查力度，做到了精讲精练，让学生做一题，学一法，通一片，以获得省时高效的复习效果，展示示范课，激发教师的潜力，从而增进整体的战斗力，促进学生学科均衡发展。
四、存在的不足
1、工作的主动性还不够，在思想上存在一定的包袱和顾虑，不能大胆地开展工作，对教师的思想工作还不够深入，关心不够。
2、怎样有效发挥副校长的作用，推动班子工作合力的形成以及解决当前管理过程中反馈出来的问题，进而推动学校工作的稳步发展是一个值得我深思的问题。
五、努力方向
1、领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平。
2、不断地提高自己改革创新意识，特别是新课程改革下的教育怎么做有许多值得探讨的问题。
进一步在落实上做好文章，强化品牌意识，提高办学质量。
3、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，使今后的工作更得心应手。