倾听作文范文第1篇
我与一片叶子的相识是在许多年前。从那以后，我一直在探寻她的形象，倾听她的声音。
那时我一直睡不醒----严格地说，是该睡的时候睡不着，该醒的时候不清醒，简称睡不醒。我的心情糟透了，比我们乡下的酒糟还糟。因为我不久就要面临高考大决战，如此下去那肯定是猪八戒娶妻，有上文没下文了。
而就在此时，我发现了班上一名奇特的同学L，L一直就没有午睡的习惯，总是一人在校园里晃荡着。有时就会站在树荫下，撮一片叶子在口里，发出种种古怪的声音，不知是逗弄鸟虫还是逗弄自己。我第一次发现叶子还有这种功能，就如崔永元第一次发现秋波原来是指秋天的波菜。在阳光与热风的挑逗下，一树的叶子闪闪的亮亮的摇曳着，放出白光。我不知道叶子有不有作息时间表，有不有烦恼。在我看来，叶子在任何时候都没有区别，没有和风细雨的轻快感，也没有凄风苦雨的痛楚感。就像L一样，上课从不瞌睡，成绩一直是稳稳当当，不好也不坏。
L手中的叶子当然是绿色的。我在思考为什么它一定要是绿色的。难道是因为我们的祖先生活在树上吗?我们的祖先好斗，火爆。而绿色不耀眼，也不沉闷，正可以中和那些极端分子和极端因素，让环境舒缓下来?那是上帝的杰作，上帝不想让这个世界老是处在宇宙大爆炸中。所以，我看到思想了，它是绿色的，到处飞舞。我在飞舞中澄清为一杯清水。
从另一个角度看，一片叶子是武林人手中的得力工具。一片叶子可以是一苇渡江，救人于水火之中。也可以被高手贯以气功充当刀砍斧削的功能。我为什么不能乘坐一片叶子作一次浪漫之旅呢?那年乘坐飞机飞过琼州海峡时，就像一片叶子漂浮在云团之上。小时候在旷野望见飞机从上空飞过，觉得那就是一片会叫的大枫叶，那时感到自己是不可能去享受的。人生真是奇怪，好比上楼梯，第一级没有上去是不会奢求以上几级的，而一旦上去，总有一种一览众山小的感觉。哈，想起来了，有一次回老家，去了一趟十年未曾到过的山窝，觉得里面实在是太小了，以前怎么会没感觉到，那时一村人在里面叽叽喳喳呢，真的就是红杏枝头春意闹。
如果将一片叶子放在手心观察，其逻辑性是相当的强。叶骨，叶液，叶肉，其生命系统相当完美。难怪一片叶子也有思想，向我呢喃了如此之多。
感谢叶子，我一直在追随着你，倾听你的教诲。
倾听那些美丽的声音
听过雨滴落入水中那种清脆的声音吗?听过风吹树叶那种细碎的声音吗?听过鸟雀起飞拍打翅膀那种富有力感的声音吗? 你倾听过生活的声音吗?
当第一缕阳光划过黎明的黑暗时，寂寂无声的世界喧嚣起来。
早上醒来，一切的声音都清晰可“见”。时钟秒针跳格的嘀嗒声，厨房里沸水翻腾的咕噜声，自来水笼头的哗哗声，锅碗碰撞的叮噹声。所以的声音携着无数的信息扑面而来，让你明白自己的下一步是什么。
然而，你记住了怎样的声音?这些有意义的无意义的信息撞击着我们的鼓膜。可是，能够真正在心中感受的又有什么?事实证明，我们记住的也许并不多。有些声音我们真的是听而不闻，而这也许恰恰就错过了世间最美丽的声音。也许那是一句赞叹，也许那是一句关怀，也许那是一个美丽的暗示，也许什么也不是而只是一种美丽的展示。我们的世界是有声有色的，为什么我们往往忽略声音呢?
假如这个世界没有了声音，生活就是一场哑剧，再美好的声音也无法感受，生活将是多么的悲哀。
闭上嘴巴吧，竖起耳朵倾听。
听时间流逝的声音，听花开花落的声音，听妈妈唠叨的声音，听朋友喜怒哀乐的声音，听一切生物呼吸的声音。
这些，是生活的声音。
留意身边一丝一缕的声音，你会发现，自己的生活多出了许多有趣的东西。也许是小巷拐角处老大爷煎油饼的滋滋声，也许是公园里小朋友玩皮球的啪啪声，也许是充满活力的车铃声。
生活是多么悦耳，只要你留意它们，只要你欣赏它们，只要你记住它们，它们都是你的丰收乐曲。
倾听作文范文第2篇
小学三年级时，我沉醉于“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”的情景。山野孩子头发蓬乱垂钓的情趣。“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。这两句叙述、描写，从外形着笔，没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，使人觉得自然可爱与真实可信，幼稚顽皮，天真可爱。在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。
到了五年级我又迷上了李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”中孤帆远去、江流天际的景象。“孤帆”写出了诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。望着浩渺的江水，诗人心中怅然若失，“唯见”一词把这种感受刻划的淋漓尽致。“流”字的传情之笔，更是写出诗人的主观感觉，他此刻心驰神往，追随友人而去了。这两句诗表达了深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。
现在已经是马上要上初中的人了，这些年妈妈不经意间做的许许多多的事情都让我深深的感动。“慈母手中线，游子身上衣。”诗从人写到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。通过描写慈母缝衣的普通场景，却表现出诗人深沉的内心情感，正是通过日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，诗里无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，却饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，拨动了我的心弦，使人潸然泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
倾听作文范文第3篇
以社会需要和谐为话题作文1
在我们家，平时都是爸爸买菜、刷车;我写作业、读英语、扫地、拖地;妈妈做饭、刷碗、洗筷子、做家务。一家人分工明确又常常相互帮助，其乐融融。
可是有一天，妈妈不在“岗位”上，她生病了，一直躺在床上。爸爸不得不离开自己的“岗位”，开始照顾妈妈，这样，一切家务活都由我来承担。我刚扫完地，又要洗碗、拖地一天下来，给我忙得连饭都不想吃。累得我从晚上6点躺在床上，一直睡到早上6点。
和睦的家庭也有个小小的“战争”插曲。记得那次我们家的炒菜锅柄断了。爸爸因为忙工作老出差，很长时间没有顾得上修理。终于，妈妈忍无可忍发火了。她用铁锅铲敲打着炒菜锅，唠叨道：“这么长时间怎么还不修锅，让我怎么用?”爸爸随口答道：“不是顾不上嘛!”爸爸妈妈的话影响了正在写作业的我。我说：“别吵了，别吵了。拿我的钱给你们买口锅吧!”一句话逗乐了气头上的爸爸妈妈。
有一次，爸爸突然说要去爬庐山。可是爸爸没有提前对我们说。我和妈妈哪里知道要去爬庐山?早上我醒来时，发现爸爸妈妈正在议论着什么。一打听才知道，他们议论的是到底爬不爬庐山。爸爸说要去，可是妈妈和朋友约好要去买衣服，妈妈不甘示弱，和爸爸发起了“战争”。可是爸爸都把东西准备好了。我对妈妈说：“妈妈，我想去爬山。你看，爸爸把东西都收拾好了，我们去吧!”听了我的话，妈妈不再坚持逛街了。
没想到，那天玩得还真开心。在庐山上，我们抓鱼、戏蝌蚪、捕蝴蝶。到了山顶向下望，一座座山连绵起伏，只见危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。妈妈大口呼吸着新鲜空气，赞叹道：“呀!山上的景色原来这么美丽!”我说：“是呀，会当凌绝顶，一览众山小嘛!”
看，我们家是不是很和谐?
以社会需要和谐为话题作文2
“和谐”这个词人们早已耳熟能详，而在我家中，也会露出它的影踪。
有一次，爸爸在“网上”与别人下中国象棋，我呢，则与妈妈在一旁为爸爸出谋划策，“摇旗呐喊”。转眼间，爸爸与对方的“战争”已进入白热化，虽然无硝烟，但我似乎看见千军万马在厮杀。妈妈眼见如此，自己却帮不了什么忙，只得去倒了杯茶给爸爸。
爸爸微笑着接过茶，似乎又打起了精神。我则目不转睛的盯着屏幕，寻找制胜之法。“车，马，炮，走哪个好呢?”我苦思冥想。这时，我瞥见了边角的炮，灵机一动，暗想：“不如给他来个双管齐下吧”于是我说道：“爸爸，我看应~~”“出炮”我与爸爸异口同声。爸爸呵呵笑道：“不错嘛，和你爸想到一块了。”“那当然，WhoamI?”我不无得意地说道。“我儿子!”爸爸笑答。“哈哈哈哈~~~”至于那盘棋，自然由于俺爸的双炮而迫使对方亮起了白旗。
还有一次，我心情沉重的走在回家的路上~~怎么回事?别提了，周练考砸了嘛!84分，优分都不够，加之卷子没看，不知错在哪儿，怎么办?先回家再说。“唉，怎么又没考好!!”妈妈责备道。“试卷让我看看。”于是我面带愧疚地把试卷给了她，一同与她看错题。“唉，你呀，这几题该错吗?还有这儿，这儿，唉!
”“对不起，妈妈。”我谦意更重。“唉，其实我不是要批评你，而是你什么时候才能给我个满意的结局呢?才能让我不操心呢?”妈妈顿了一顿，认真地问我：“下次你有信心考好吗?”“有!”我极其坚定地答道。“好，一言为定!”某日放学后，我看着满分的卷子，开心的笑了。为了给妈妈一个惊喜，我躲在门后等待妈妈归来，想象着妈妈高兴的样子~~
这，就是我们幸福快乐的一家!
以社会需要和谐为话题作文3
和谐与幸福是一种因果关系，就像开花与结果一样，总是相互的，因为和谐所以才幸福，如果幸福，那么必定和谐，和谐于心福的范围，可大可小可以小到两个人之间的和解，也可以大到是一个国家与另一个国家的和平相处，宗旨，在任意两个事物或人之间都存在着和谐与幸福这样的因果关系。
和谐究竟是什么，在我家，它是轻轻地提醒，在大自然，它是珍惜每一滴水每一寸土，在社会，它是默默地遵守纪律，和谐到底是什么，和谐就是需要每个人都来呵护的事情，充满着协调与完美的一个现象。
每个人都想幸福，都在追求幸福。很多人在追求幸福的过程中迷失了方向，最后可能没有好好把握本来离自己很近的幸福而懊悔。有的人觉得每天过的很开心，生活感到很幸福。当你多年后走过来的时候，发现自己也很羡慕那种简单的幸福。是因为这种人满足于眼前充实的生活，这样的生活是和谐的，也就感到幸福了
和谐，便是一种幸福的感觉。
如果两个人总是相互猜疑，他们又怎么会得到幸福呢?如果有一个人怎猜疑对方，而另一个人则无限制的宽容，幸福仍青睐不会他们，幸福需要的是两个人的宽容与理解
要怎样做到与人和谐相处呢?
生活在现实中的每一个人，都是平等的，在人际交往中，不能把自己高抬一寸，把别人低放一尺;宽容会拉近人与人的距离，会让世界充满亲切，别人犯了错，我们应给予原谅并帮助其改正;只有沟通，才能让别人了解自己，同时自己也才能了解别人;只有沟通，才能不断增进彼此的理解，从而减少或避免一些不必要的误会和摩擦。
要追求幸福，首先要与人和谐相处。
以社会需要和谐为话题作文4
创建和谐社会，是现代中国想要持续稳定发展的首要目标;所以作为公民的我们，创造和谐，发现和谐之美
是我们义不容辞的责任。
蔚蓝蔚蓝的大海，因为有了浪花的点缀，才显得浪漫神秘;宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平与馨香;挺拔的大树，因为有了茂盛的枝叶，才显得高大挺拔。而一个人，一个社会，一个国家，也会因为相互的关爱，相互的依存，而持发展，而共同进步，这样才能展现和谐之美。
诚信是和谐的基础;城信是和谐盟发的果实，诚信是人与人之间沟通心的桥梁;只有人与人之间讲诚信，才能使和谐之花绽放。
礼貌是和谐的必要条件，人与人之间的首次接触，对一个人的评价要从这个人是否有礼貌看起。只有我们礼貌待人，才能使别人成为我们的朋友。礼貌决定着你的待遇。一个人是否拥有好的思想品德，就要看这人是否讲礼貌，懂城信。只有我们以礼待人，才能使别人自己的朋友一起创造和谐之美，礼貌决定着你的待遇，一个人是否拥有好的品德，一定先说这个人是否讲礼貌，懂诚信，这是判断一个人的行为标准，只有我们以礼待人，学会交流，善于交流，才立足于这个世界，而礼貌和和谐的关系就好像鲜花需要绿叶的衬托一样重要。
学会感恩，会使社会文明更加进步。当我们心中怀着一颗感恩的心，我们便能更好的升温人与人间的关系促使人与人之间的建交关系，当我们怀着一颗感恩的心时，我们就能靠自己的行动去影响更多的人加入我们的行列使人人拥有感恩的心。当我们怀着一颗感恩的心，我们便可以构建和谐社会出一份力，我们就能拥有和谐之美，学会感恩，我们便能使更多人拥有和谐。
遵纪守法，是我们必须做的，和谐的首要前提便是遵纪守法，当每个人在社会中生活的最基本原则，和谐便自然而生。遵纪守法是我们的义务，我们必须遵守，那就需要我们从身边做起，从小事做起，遵纪守法，遵守社会规则，才能生发和谐之美。
对责任的负责，也是我们必须去做的一件事，当我们肩负责任，我们认真完成，我们合作进步，我们积极进取，我们实现对责任负责的态度，就能拥有和谐之美。
以社会需要和谐为话题作文5
有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。
有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。
有一种美，给生命带来激情给生活带来温馨，和谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。
和谐之美在于宽容。和谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。
和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，是和谐美的结晶。诚信好比一枝玫瑰，在花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美的无瑕、美的高尚。有了诚信，和谐之美足以体现!愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。
朋友，若想演奏和谐的旋律，我劝你再携一颗友善的心，来面对鸟语花香的自然。对每一朵花，保你拥有一个花香四溢的春天;对每一只鸟友善，保你拥有一个燕歌莺啼的清晨;对每一条鱼友善，保你拥有一个自由欢畅的童年;只要你对每一棵树、每一滴水、每一株草友善，保你拥有一个天蓝草绿水清树茂的世界;只要你对每一个人友善，保你朋友如柔云新亲情如细雨，让你拥有快乐的天堂。我坚信，只要你对一切真心善待，世上的一切将会更和谐。
和谐之美亦在于平凡的生活。
倾听作文范文第4篇
一阵微风轻轻袭来，一丝凉气直透内心深处。瞧!那树叶迎着微风打着旋儿徐徐落下，踩上去发出那悦耳的“嚓嚓”声。忽有一片叶儿从我面前飘过，在它飘过我的鼻子前时，一丝清新的气息随之飘进我的鼻子里，尽管，那只是一刹间。
我俯下身子，拾起那片叶儿。让我吃惊的是，我本以为那叶儿只是完全一样的绿，但在我手心的这片叶儿，散落着深深浅浅的绿，也许，只有马良那奇幻的神笔才能描绘出来。只见，在叶片的碧绿中，隐隐约约地看见一条条亮绿的细丝，而且那细丝是流动着的呢!在叶儿的边缘，有着一圈深绿色的边儿。似乎是父亲在保护着那幼小的婴儿。这片叶儿，在阳光的映照下，绿的光芒亮得耀眼。
我置身于自然中，我听见了，我听见了鸟儿“叽叽”的鸣叫声，听见了风儿的“呼呼”声，更是听见了大自然为我到来它那颠沛流离的一生。在很久很久以前，我们生活的地球充满了绿色，无论你处于何处，均可望见柔波似的绿色。它赋予了人类生命，让人类与其他动物和谐共处。但是，人类不以珍惜来回报大自然的恩惠，却肆意得砍伐树木。瞧，现在，我们美丽可爱的大自然，正慢慢地在这个地球上减少。自然已被我们污染的面目全非，像我置身于的这片森林这样的绿地，已经，少之又少了。
我听见了自然悲哀的呼声，我的心不禁深深地感到震撼，手心的那片叶儿也随风飘走。
倾听作文范文第5篇
1小班幼儿倾听时存在的问题
1.1 倾听习惯不好
孩子们不能安静地倾听,倾听是注意力不集中,随意插嘴,或是不能耐心的听完老师或同伴的讲述等等。
1.2 倾听的质量低
在倾听的过程中,有的孩子看起来在听,其实没有听进去。比如:本来很简单的一句话或是一个要求,孩子却不能理解,因而不能完成相应的任务。孩子们在听的过程中并没有理解其内容。
1.3 家长不重视孩子倾听能力的培养
有的家长认为,只要是正常的孩子,他得倾听能力是与生俱来的,不必刻意培养,当遇到孩子不专心倾听或插嘴时,总是大声训斥孩子。他们却不明白,大声训斥的方法虽然有效,但长此以往会适得其反,使孩子失去倾听的欲望、兴趣,变得不听、不爱听甚至不会听。
教育家克鲁普斯卡娅说过:“在大多数情况下,孩子完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。”作为幼儿教师,我们有必要对孩子的倾听习惯发展进行有目的、有计划的观察研究;了解孩子倾听习惯发展的现状与轨迹;把握小班幼儿倾听习惯发展的共性与个性特点;总结出培养孩子倾听习惯的指导策略,以促进幼儿的倾听习惯得到尽可能的、最优化的发展。
2培养小班幼儿良好倾听习惯的策略
2.1 我们应该给孩子们创设一个良好的倾听环境 , 让孩子们想听,有所听
大家都听说过“狼孩”的故事,如果一个孩子从生下来就和狼生活在一起,-孩子学会了狼的生活习性,与狼一样:用四肢行走,怕火、光和水等,不会讲话,只会像狼似地引颈长嚎。而我们身边的孩子在妈妈肚子里妈妈爸爸就进行胎教,几个月就会牙牙学语,五六个月就会叫爸爸或者妈妈。如此证明,环境对孩子的发展起了决定性的作用! 为了给小班幼儿创设一个良好的倾听环境,笔者采取了以下措施:
2.1.1 晨 间谈话活动 ———说 开心事
在每天晨间接待,组织孩子们玩玩具后,我会留十分钟时间,请孩子们说一说自己昨天放学回家发生的自己认为最开心的一件事。刚开始时,有的孩子胆怯不好意思说,有的孩子却不知道说什么,在我们的引导下,慢慢的,孩子们都能说出两句或者三五句话。这时,我就要求孩子们复述他人的话,并给予奖励。孩子们为了得到小礼品或者老师的表扬,都要努力倾听他人的讲话, 自己复述。由于孩子们讲的内容是自己身边熟悉的事:如去公园秋游,去亲戚家作客等,很容易引起同伴们的共鸣。孩子们喜欢听,自然会调整注意力专注地听。这一活动看似以讲为主,但实际是听在其后支撑。我们会适当介入,通过简单明了的提示、提问帮助幼儿掌握一些听的技巧。如,一幼儿讲述“今天,妈妈带我去公园放风筝……”听的小朋友都没有发现语病,于是我就问:“今天你在幼儿园,妈妈怎么带你去呢? ”这时,大家才发现话中的问题。如此一来,幼儿就听得更为仔细,也更能理解讲述的内容了。孩子们在自己讲述和倾听别人讲述时,身心得到了放松,在一阵阵的欢笑中,孩子们的倾听习惯得到了培养。
2.1.2 点心前的小游戏 — ——传 悄悄话
有的孩子由于之前的户外活动有些浮躁, 为了调节他们的活动后兴奋的情绪,让他们能安静的用餐,更是为了培养他们良好的倾听习惯。我请几个孩子说一句话,分组传下去,比赛哪个组传得准确。孩子们都很喜欢这个小游戏, 感受到了倾听的乐趣。
2.1.3 阅 读十分钟
每天下午, 我们都要给孩子们阅读十分钟, 可以是一首儿歌,一个小故事。老师阅读时,要求他们认真倾听,争取做到安静、不乱动。老师阅读后,请他们说一说自己听到了什么。一学期下来,孩子们的倾听能力有了很大的提高而且听得很仔细,倾听的质量得到了明显提高。
2.1.4 辨 错误游戏
一日活动中, 经常发现有的哈在听说一件事情是只听到其中的一部分就不想听了,回答问题是出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高,听得不仔细、不专心。所以,一日活动中开展辨别错误的游戏让孩子们去辨别语言的对错, 吸引孩子注意倾听并加以改变。比如:蚂蚁扛大树,大象没力气,公鸡会生蛋,母鸡会打鸣,小鱼飞在天上,小鸟游在河里等等。让孩子找出其中错误的地方并纠正,不但培养了孩子的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。
2.1.5 坚 持说普通话
四川人说普通话很难,尤其是营山人更难,hf不分,前后鼻韵不分。因此,我们不仅提倡普通话教学,在一日活动中,我们和孩子都要坚持使用普通话。小班孩子有的连四川话都说不好,别说普通话了。记得孩子们刚入园时,向我问好,就一句话“黄老师,早上好! (下午好)”都要反复教孩子们说。渐渐的,孩子们的普通话提高了,当然,倾听能力也跟着提高了。
2.2 把握教育活动中的时机 ,不 断培养 ,强化倾听习惯的形成
2.2.1老师要善于抓住孩子的注意力
由于小班孩子年龄较小,活泼好动,对外界的一切都充满好奇,然而对某件事物专注时间短,极其容易受外界事物的干扰,为了培养孩子们良好的倾听习惯, 我们要始终抓住他们的主要力。
在进行集体教学活动前, 我都要做好充分的准备: 寻找实物、制作PPT、制作形象的教具、挂图等。比如讲故事:利用这些教具,以及老师生动的语言,丰富的表情,孩子们就能较长时间集中注意力,思维始终处于积极的状态中,在不知不觉便学会专心听课,久而久之就养成专心听讲的习惯。学习歌曲时,我不是采取传统的教学模式,老师教一句孩子唱一句。活动前先放音乐让孩子们反复听,也许孩子们并没有听清唱的什么。在活动中,我先反复轻唱,并配上形象的动作,然后讲解歌词,边唱边配合歌词做动作,让孩子们手、口同时学会。数学活动中,认识数字很枯燥,怎么办?我们会把数字形象化或者拟人化。比如:认识数字“2”,我先画了一只在水里游的鸭子 ,让孩子观察 ,然后又把“2”画成了一个数字宝宝,这样,孩子们就容易集中注意力,理解认识数字“2”。
2.2.2 老师要及时表扬孩子 ,对孩子充分肯定与鼓励
幼儿总是希望得到大人的夸奖与鼓励,尤其是老师。老师的称赞和表演对孩子来说哦,是良好品行的自我肯定的动力,是对自己才智充满自信心的动力。所以,老师应充分利用孩子的这种心理特点激发汉子倾听的兴趣。当我们在教育教学活动中,发现幼儿表现出来的良好倾听习惯要及时地给予肯定,评价,树立学习榜样。我们可以抓住有利时机,以一些倾向性语言暗示引导孩子。例如:“轩轩因为听得认真,一下子就能听出故事讲的主要内容”“你们看,睿睿讲得多好啊,是因为他听得认真”等等,这样既表扬了认真听讲的孩子,又给其他孩子指明了努力的方向。哪怕孩子有一点点进步,我们都有给予表演与鼓励,让他们在老师的鼓励中养成倾听的好习惯。
2.2.3 正确对待并处理 “插 嘴 ”现象
我们常常为这一现象感到困惑:集体活动中,“孩子插嘴”确实是孩子积极动脑的表现,我们是不是应该加以阻止? 阻止吧,多多少少会扼杀孩子学习的积极性;不阻止吧,孩子从小就会养成抢嘴的坏习惯,不尊重他人,不能学到他人的知识,养成“自我为中心”的毛病。
一开学,我发现我班孩子发言非常热烈,都愿意说出自己的想法,都有“说”的愿望,这可是一个好现象,我的心里暗自高兴。但是所谓的“灵光一显”是小班孩子最明显的思维特征,他们总是想到什么就说什么。但是我要求他们想到了再举手,等得到老师邀请后才起来回答, 结果经常出现孩子站起来一片茫然的情况,有的还告诉我:“黄老师,我忘记了。”这样不但使课堂气氛冷了下来,还会打断其他孩子的思路,渐渐的,我发现孩子们上课的热情逐渐没有了,我百思以后终于得其解,对待那些站起来回答问题却是“牛头不搭马嘴”的孩子,我现在采用的大多是肯定和表扬的评价,再有就是讲道理。比如:“你今天很勇敢,老师喜欢请你回答问题。”或“很好,谢谢你愿意起来回答问题。”等。就这样, 又过了一段时间我发现我的宽容保护了孩子们回答的热情,激发了他们在集体面前说话的自信和表现愿望,这帮小家伙又恢复到刚开学时的“能说会道”了,而且也开始等老师问完问题再举手回答问题。
对孩子来说,集体活动是个多彩的世界,孩子都是独立的个体,谁都无法预料会发生什么意外。记得有好几次教学活动快结束时,有个别孩子突然插嘴,提了一个非常好的问题将活动得以升华;有的还生成了一节新的活动,所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展,但有的幼儿的插嘴是无意义的,老师在私下要耐心地对他讲道理。所以我们应该正确地对待并处理孩子的插嘴。
2.3老师多和孩子们交谈 ,并以身作则 ,成为孩子养成倾听习惯的榜样
幼儿的思维都具有直观性,最喜欢鹦鹉学舌。在与孩子们交谈时,我都尽可能做到用生动的语言和丰富的表情。说话时尽量放慢速度,使他们能听清每个字的正确发音。在和教孩子们做手指游戏中,有一句是“最高的是哥哥,哥哥打篮球”。结果好多孩子都说的“最高的是多多,多多打篮球”。我教孩子们反复说,口型也做得有些夸张,终于能说清楚了。因此,针对孩子们难以发出的音或发不准确的音时, 老师在说话时口型就应该稍微夸张些,这样不仅使孩子们能听清准确的发音,同时能看清楚发音的口型,孩子们就容易模仿。
当孩子向我滔滔不绝地讲述回家发生的事情, 或者幼儿园昨天发生的事情,或者孩子以前印象深刻的事情时,我会面带微笑,认真倾听孩子的讲述,不时的为他加油、喝彩。其实,很多时候,我并没有听清楚他们在讲些什么,却装出一副非常认真倾听的样子,让孩子觉得我在认真听他讲,非常认同他的讲述,还为他的讲述喝彩。这样,孩子们会慢慢树立自己说话的自信心,会越说越好,同时在老师和同伴讲述时,他也会认真地倾听对方说话了。这是我们给予孩子们最好的鼓励,也是在潜移默化之中给予孩子良好倾听习惯的榜样作用。
2.4 争取家长的支持与配合
早在1927年,陈鹤琴先生就说过,“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的, 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”所以,家园合作,家园共育,有利于孩子的健康发展。孩子倾听能力的培养同样需要家园配合,通过家长会、家园栏、亲子活动等多种形式,与家长共同探讨提高孩子倾听能力的有效方法。引导家长更新观念,了解孩子原有的经验,在家中循序渐进地利用任务、指导、讲故事等形式来培养孩子良好的倾听习惯。
2.4.1 作 为父母 ,一定要耐心听孩子说话
当孩子在同父母说话时,不要随意打断孩子的话,也不要表现得心不在焉,尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候,一定要让孩子看到父母是在认真倾听他的话。前几天,在放学回家的路上,四岁的女儿拉着我,开心的说着在幼儿园发生的事情。正说着,碰到一顺路的同事,我和同事边走边聊,没再搭理女儿。到家后,女儿一脸的生气,还说我以后不听你说话了。问了她好久才知道,原来是路上我们有认真听女儿的讲述。给女儿解释、道歉,再次倾听,女儿终于破涕为笑了。孩子是最具有潜力的模仿者,所以父母一定要耐心倾听孩子的讲述。当孩子能认真听完父母的指令,并能按照指令快速、准确地完成任务后,父母一定要记得好好表扬孩子,这样会让孩子有动力继续这种倾听行为。
2.4.2 在 生活中 ,鼓励家长多和孩子沟通 、交流
为孩子提供说话的机会,从中了解孩子的倾听质量,进行针对性的指导。比如,在放学回家路上,和孩子聊聊幼儿园的情况;可以在每晚孩子临睡前讲一个小故事, 让孩子学习复述故事的概况。长期坚持,对孩子倾听力的培养有很大帮助。
2.4.3 利 用周末 、节假日 ,带孩子外出旅游或参观
比如:带孩子到大自然去,认识小草,大树;认识生命,认识自然,既认识事物知识,又掌握各种词汇,通过直观的画面在头脑中形成表象,为倾听奠定基础。在春天,聆听春雨淅沥淅沥的声音;在夏天,聆听知了、青蛙的鸣叫;在秋天,聆听萧瑟秋风的声音;在冬天,聆听雪花沙沙沙沙飘落的声音等等,在大自然中锻炼孩子的倾听能力。也可以带孩子到图书馆,体会鸦雀无声的感受,还可以到商业中心,体会人声鼎沸、车水马龙的感受,让孩子在大社会中锻炼其倾听能力。通过这些活动,丰富孩子的感性经验,提高孩子对声音的分辨能力,为模范打下坚实基础。
总而言之,在实施素质教育的今天,不管是老师还是家长,应该充分认识倾听能力对孩子语言素质发展的影响, 努力探究有关孩子倾听能力的培养方法,养成孩子良好的倾听习惯,不仅要依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养, 更离不开家庭与幼儿园的共同配合,在孩子语言教育过程中,一定要重视孩子良好倾听习惯的养成,真正把倾听落在实处,让幼儿终身受益。
摘要：倾听就是指细心的听。倾听习惯好,孩子的学习效果就佳,倾听习惯差,孩子的学习效果就差。良好的倾听习惯是保证孩子愉快生活、学习的基本条件,是促进孩子语言发展的基础。从小培养孩子良好的倾听习惯,对孩子以后学习、生活将会有很大的帮助,使其受益终身。
倾听作文范文第6篇
幼儿的健康成长离不开教师的指引和引导，幼儿的心灵就是一张白纸，而家长和教师就是那些涂画白纸的人，怎样才能让孩子的内心世界更丰富多彩、五彩斑斓，是我们每个教师要做的。只有我们正确科学的引导，孩子们才能健康快乐的长大。这周我们会议上学习了关于倾听的内容，我对这一方面的认识又进一步加深了。这次的学习让我受益匪浅，它就像一个指南针，让我在朦胧中找到了方向——犹如我们在工作中遇到难题找到“救生圈”一样。
现结合学习《倾听》的感悟，谈谈我在教育教学工作中的粗浅认识：
倾听孩子的心声 ，走进孩子的内心，反思自身行为。 学会倾听，是教师的一门技术、一门艺术，一种责任、一种追求、一种职业知觉。作为一名幼儿教师，首先要学会倾听孩子们的心声，引导孩子们说出自己想说的事，并作为孩子学习的支持者，合作者、引导者，只有这样才能走进孩子的内心，与他们的思想一起漫游，促进孩子进步，让孩子健康、快乐的成长。倾听是师幼心与心的对话，情与情的交流。倾听是教师对孩子的尊重与接纳，鼓励与赞赏。倾听孩子的心声，不仅可以走进孩子的内心，还可以反思自身行为，使教师不断发现并纠正教学中错误的态度、行为，采用更适合儿童心理发展水平、已有感知经验和兴趣的教学方式、方法以促进儿童的发展。金玉芝小朋友平时是一个特别乖巧懂事的孩子，无论是上课还是游戏还是休息都比较守规矩，但是自从开学学校装修了新的卫生间后她开始频繁的上厕所，总是上课上到中途或者睡觉中途就要跑去厕所，而在规定的时间她也去过厕所，于是我想起在早上接待她的时候她奶奶说的一句话：“金玉芝回去跟我说，学校安了新厕所，新厕所好漂亮啊!”我猜测她是不是因为厕所的原因所以感到新奇，可能过两天新鲜劲过了就好了。可是没过几天午睡的时候她突然跑过来哭得很伤心的跟我说：“庞老师，我总是想要上厕所，可是我又害怕老师说我，我不想来学校了。”我看她的样子很伤心不像是撒谎，于是关切的问：“那你每次上厕所都上出来了吗?”“只有一点点。”我于是安慰她说：“没关系，你只要有厕所就去上，老师不会批评你的。等会妈妈就来接你了，我让她带你去医院检查一下就好了。”这个时候她的情绪才有所缓和。然后我和保育员老师交流了她的问题，安抚好了她的情绪等她完全躺下才离开。最后跟她妈妈交流的时候，原来是因为前几天打了消炎针，可能有点不良反应，果然后来过了两天就好了。通过这件事情我总结出一个道理：对待孩子我们一定不能凭主观臆断，要观察到孩子身上每一个细微的变化，并及时倾听他们的声音，必要的时候一定要及时和家长做好沟通工作，只有这样才可以保证幼儿心理身体的健康成长。 走进孩子的世界，用好“爱”的钥匙，促进自我成长。