狐假虎威的故事续写范文第1篇
自从老乌鸦被骗之后，为了避免重蹈覆辙，她千叮咛，万嘱咐小乌鸦不要相信狐狸的花言巧语。
不久，小乌鸦的羽毛丰满了，可以独自出去觅食了。
一天，小乌鸦在草丛边发现了一块肥肉，它得意洋洋地叼起来，飞到附近的一棵大树上，正准备独自享用美味。正巧被老狐狸的儿子——小狐狸看到了，它“亲切”地对小乌鸦说：“亲爱的小乌鸦你的歌声真动听，你能为我高歌一曲吗?”小乌鸦心想：哼，你以为您老爸的方法能骗了我吗?这办法早过时了。小狐狸见小乌鸦没上当，便破口大骂：“你们长得又臭又黑，还会给人们带来厄运，谁都不会喜欢你们!”小乌鸦气得大喊：“你才会带来厄运呢!”可就当他叫喊时，一块香喷喷的肥肉已经掉进小狐狸的嘴里。
渐渐的小乌鸦和小狐狸长大了，小狐狸变得越来越贪心，也越来越聪明。
有一天，小乌鸦在河边喝水，突然，狡猾的小狐狸用大笼子牢牢的扣住了小乌鸦。小乌鸦想：现在是逃不出去了，我得装死。小乌鸦“有气无力”的说：“这水不——能——喝!”然后头一歪，一伸腿“死”了。但小狐狸眼珠一转，又想出一个主意，它故作惊奇的说：“咦?乌鸦死了不是蜷着腿吗?”小乌鸦听了，急忙把腿蜷了起来。狐狸一看，乌鸦没死，便把笼子打开，准备享用美餐。但幸亏乌鸦飞得快，逃过了一场“浩劫”。
这只小乌鸦真是傻得可爱!
范文二
打从上次乌鸦们的祖先上当后，他们的后代——小灰灰想为祖先报仇。
这天小灰灰从一个树林里找到几个人野餐剩下的一块草莓奶块。他用绳子一面把草莓奶块系在上面，另一面系在了自己的爪子上，一切办好后，他飞回了自己的窝前，站在那里像在晒太阳，香香的味道传进狐狸洞里，狐狸从窝里顺着香味来到乌鸦的家门前，一眼就发现乌鸦嘴里的草莓奶块的，心里就来了主意，说：“小灰灰，你的歌唱的真好听，能给我唱两句吗?”“哇哇哇——哇哇哇”他闭着眼睛想，他们的后代也这么笨啊!刚说完，就有一样东西从天而降，他用嘴接住，用舌头舔了舔，想：这味道怎么怪怪的。他睁开眼睛一看，自己的嘴对着小灰灰的屁股，好吃的系在了小灰灰的脚上，他想明白了，把嘴里的东西都吐了出来，一看是乌鸦的粪便，狼狈的回到自己的家里。
范文三
狐狸搞到了鲜美的肉，心理很高兴。他一回到他那布着干草的温暖的石洞里，倒头便睡。他估计又梦到了肉，因为他在后半夜一直在笑。
第二天，狐狸又出去下找吃的。不过今天不怎么幸运，一点东西没找到，还在追兔子的扎了一身荆棘。哪里能找到吃的呢?他转着圈思考。突然，他一转头看到了树枝上一个黑色的身影。啊哈，是乌鸦!而且这次她又衔了一块肉。狐狸顿时口水流了一地;只要搞到这块肉，我肯定撑过今天了。狐狸还用老办法：请乌鸦唱歌。不过乌鸦亮开了喉咙，肉却没有掉下来。原来乌鸦已经防了他这一手，在唱歌前把肉挂到了树枝上。哈哈，不仅没有得到肉，还被乌鸦的“歌声”给折腾得半死不活，狐狸差点儿被气晕。“可恶，你这块肉，我抢定了。”他奋力一跃，把那块肉扒了下来。狐狸又是一顿美餐，而乌鸦咒骂了几句“我一定要让你付出代价!”就回去了。
第三天，狐狸都懒得找食物了，直接跑到乌鸦的树底下等着。可这乌鸦把肉放得太高，狐狸怎么跳也够不着，最后，他只好回洞里了。
几个小时后，狐狸又回来了，还带来了新发明——弹簧鞋。他一下子蹦了3米高，轻松地取到了肉。
过后几天，狐狸每天都从乌鸦嘴里抢肉吃，有时乌鸦还叼着肉在空中飞呢，狐狸就穿着弹簧鞋，轻轻一跳，还在空中来了个“鹞子翻身”，就把肉抢到了。
狐狸想：“这只乌鸦真是够蠢的，我一直在抢她肉，她都不长记性，真是太蠢了!”
可乌鸦却在想：“死狐狸，你终于上钩了……”
又过了几天，狐狸又跑来抢肉，之前他都没失败过，这次也不例外。不过这次，狐狸估计是故意想气气乌鸦，便在乌鸦面前大吃起来，边吃边说：“乌鸦大婶，您真傻，我都抢了这么多次您还不采取措施，蠢到家了!”不过乌鸦却一脸冷笑，对树的另一头说了声：“停拍吧，松鼠先生，证据够了。”狐狸一脸疑惑：“松鼠?他怎么会在这儿?”乌鸦从树上飞下来，掏出一份证件，在狐狸眼前晁了晁
狐狸的嘴张得老大：“你是警察?!”“正是。”狐狸转身要逃，可他立刻被几只狗熊团团围住了。
“狐狸呀狐狸，狐狸呀狐狸，你那么多次逃脱罪名，我以为你会很聪明，可你很笨。你也不想想，一只乌鸦，吃野果过得好好的，整天找肉干嘛?有松鼠先生的录像，这次我们终于找到理由把你定罪了!”
最后，狐狸之前的罪名都被一一拉出，被判了五年刑。
狐假虎威的故事续写范文第2篇
活动目标：
1、通过孩子们的探索，了解有关树叶的秘密。进一步知道一些树叶的知识。
2、幼儿能够在活动中充分发挥自己的想象，大胆尝试，体验表达表现的快乐。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动一、树叶的谈话
过程：
老师：“上次我们在户外活动时，很多孩子去找了树叶，那么关于树叶你们还有什么问题要提出来?”
红红：“为什么树叶会掉下来呢?
家豪：“为什么有的树叶是红颜色的?”
李想：“有的树叶的名字我不知道。”
代娟：“为什么一片树叶上有不同的颜色?”
宋亮：“为什么树叶的形状都是不一样的呢?”
在谈话的过程中，发现大多数孩子对“树叶”很感兴趣，而且在交流时他们提了很多问题。他们的问题有些出乎了我的意料之外。没有想到孩子们有的问题提的那么的“深奥”给我很大的震动，由此，在活动中，我帮助孩子们整理，使他们明白他们要想探究的是有关树叶的特征、名称、生长等的奥秘。老师就鼓励孩子们自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子对这个活动兴趣不大，老师则尊重他们的意愿，在以后的活动中老师不强求他们一定要和其他孩子一起去探索，但老师和幼儿的行为去影响他们，使他们也逐步地加入到我们的活动中。
活动二、找树叶
活动过程：
老师带领全班幼儿到树林里去找树叶，当我们来到树林时，孩子们看到一大片的树，孩子们大声的欢呼起来了，“哇，好多的树啊。”这时有的孩子站到一颗树前，大声地喊：“我找到树叶了。”有个别孩子一声不响地找到一片树叶，在仔细地看看。微微说：“老师这片树叶好大呀。”有些孩子干脆从树上采下一片树叶拿在手里仔细地观察。这时老师及时地引导：“你看到了什么?”周川说：“我看到了叶子上有一根一根的东西。”李想：“这是花纹。”婷婷：“树叶上怎么会有花纹呢?”老师看到孩子们在争论，就引导幼儿，让我们一起去找找资料吧。或者去问问爸爸妈妈吧。许多孩子在整个活动中很投入，通过孩子们自己的探索，终于对树叶又有了新的认识。知道树叶上一根一根的东西是叫叶脉，树叶下面的小尾巴叫叶柄。由于这个活动前要求不明确，在找树叶时只有少数幼儿在认真地找树叶，许多幼儿都是没有目的在捡树叶，孩子们很兴奋，奔来奔去。这可能与幼儿的年龄特点有关，他们的观察的持续性不够。所以老师引导他们去捡树叶的同时让幼儿仔细地观察树叶宝宝。让孩子们对树叶有了新的认识。
活动三、美丽的树叶
活动过程：通过找树叶的活动，孩子们对树叶已有一般性的认识，而对于其他方面的了解就不太多，老师就引导幼儿看看书。或者让孩子们看看自己收集来的各种树叶，孩子们一边看一边议论，慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状，有的树叶象小星星，有的象小手，有的树叶很大，孩子们看到不同的树叶就在问同伴，“这是什么树的叶子，你知道吗?”“我知道。这是梧桐树的叶子，是我妈妈告诉我的。”孩子们在各自交流自己知道的知识，对于一些树叶的名称都是孩子们通过自己的探究了解到的，当孩子们告诉同伴时好自豪。孩子们看到各种各样的树叶很漂亮。就觉得要把这些树叶画下来。老师就为孩子们准备了笔和纸，孩子们就开始画树叶了。并且有些孩子边画边讲：“半圆形的树叶是叫银杏，又厚又大的树叶是叫橡皮树。”秦小龙还画出了树叶的茎，有些孩子是把树叶放在纸上将树叶的轮廓印下来。还有的是将树叶放在纸下，进行拓印树叶。反正孩子们画树叶的方法也是各不相同。
嘉嘉还画了五颜六色的树叶。婷婷说：“树叶怎么会有这样的颜色呢?”周川说：“树叶只有黄颜色的和绿色的。”嘉嘉着急地说：“树叶是五颜六色的，不信我们问老师。”大家各说各的理，老师就引导幼儿先看看书再说。于是小朋友一起看书，从书中孩子们明白了许多，知道时间上的树叶有许多许多种，它们是千姿百态的。
孩子们在观察树叶的特征过程中，结合书中的资料，对树叶的外形特征有了一定的了解，并通过讨论，提高了幼儿的观察积极性。在画树叶的形状特别赶兴趣，孩子们也尝试了各种方法来画树叶，因此孩子们的兴趣很浓，乐此不疲。他们对知识的理解不仅需要语言来表达，还需要用作品来表现。
活动四：百变树叶
活动过程：
孩子们对树叶的研究的兴趣越来越浓了，休息天他们到公园里去捡树叶，或是去书店买有关的书，然后将这样叶子、书都带到幼儿园里。特别是各种各样的树叶引起了小朋友极大的兴趣。这时老师在教室里布置一些用树叶拼成的各种图案，孩子们感到好奇怪，怎么树叶会变成如此美丽的东西。同时也激发孩子们制作的愿望，他们也用树叶拼成了小金鱼、小鹿、花等等。并且把自己的作品张贴在墙上，感到好高兴。谁知过了几天，他们拼成的树叶画上的树叶都卷起来了。孩子们七嘴八舌的说：“树叶可能是干死了、树叶要喝水了。”这时，孩子们发现老师制作的树叶不会卷的，知道是塑封起来的。有的孩子想办法将自己的树叶画拓印下来了。当孩子们看到自己制作的树叶画真的好高兴，为自己的成功而自豪。
在这个活动中，不仅孩子们的兴趣很大。同时也得到了家长的支持，小朋友对自己表现活动中的作品非常关注，他们对事物的理解不仅在于表达，而更注重用自己的作品来表现。在与孩子们的共同探讨过程中，不但孩子们增长了知识，老师也获得了新的知识。
狐假虎威的故事续写范文第3篇
教材分析：
课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。 教学要求：
1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3 指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，表演法。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入课文，提出问题
1、同学们，今天我们学习一篇很有趣的课文，题目是——狐假虎威(板书、齐读)
2、读了课题，你有什么问题?(学生自由提问)
二、探索学习
1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)
3、谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊!大家可以默读一下课文，想一想。
1
(学生默读)仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答)
5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是
(学生可能会说：“狐狸的威风是假的，;老虎的威风是真的。”
6、是吗?你再把最后一节好好的读一读，想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是(“借”的意思)
7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)
(生回答)
8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。(指名读第一节)
(1)、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
(2)、“窜”是什么意思，可以换个词语吗?
(3)、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)
(4)、学生回答：逃跑、乱跑
(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。(自读后指名读)
9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话， (学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙
(1)、“骨碌”是什么意，谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。)
(2)、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么?(狐狸在想注意，在想点子)
(3)、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说，边用手做出“拉”的
2
动作)
(4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。
(5)、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)
(6)、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。(学生再读，师范读，齐读，)
(7)、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。(学生读)
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。(注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去)
师范读，学生练读。
(8)、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，(动作抓住学生的肩膀)你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。(该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读)
(9)、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信!
(10)、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。(说完后老师松手)
小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。
第二课时
一.提出问题。
1. 小朋友们，今天老师带来了两个小动物，想认识吗?那就请大声的说出它们的名字吧!(板书：贴动物图)
2. 我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文，叫什么?还记得吗?那个故事中的狐狸给你留下了怎样的印象呢?(狡猾，爱说奉承话。)
3
3.在你们心目中，老虎又是怎样的呢?(凶猛，厉害，百兽之王„„) 4.当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇时，又会发生怎样的故事?今天咱们就来继续学习第八课：狐假虎威。(板书)
5、复习生字词语
在学习课文之前，老师把课文当中的一些生字朋友请到了大屏幕上，考考大家，看你们会不会读。(指名读，齐读)
狡 猾 骨 碌一转 扯着 百兽 寻 找 派 来 违 抗 胆 子 爪 子 吓 跑
二、 探究学习
(一)学习(1——6)自然段。 1.读读“狐假虎威”这个词语
2。说说“狐假虎威”中的“假”是什么意思吗? 从哪儿知道的? (齐读最后一段)板书：借
3.那狐狸是为什么要借助老虎的威风呢?狐狸和老虎相遇后到底发生了什么?下面请同学们自己读读书，把你们找到的句子或者是段落画出来。开始吧!
(谁能把你们画出来的跟大家读读?谁愿意?) 4.当时是怎样的场景?(窜，逮，扑。) 狐狸想办法了吗?从哪里看出来的?(骨碌一转) 5.课件出示2段，
什么是 “骨碌一转”。同学们，相互做做这个动作? 6.然后狐狸说了一句怎样的话?“你敢吃我?” 怎么样问的?“扯着嗓子”，什么是扯着?怎样是扯着?
7.“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受?(害怕，紧张„„) 8.出示第三自然段。
“为什么不敢?”此时，老虎心里想什么?为什么愣住了?
9.出示第四自然段。在老虎愣的时候，狐狸又想出了一个什么鬼点子?拿什么来吓唬老虎?“老天爷”(指导读)
10.出示第五自然段。这时的老虎怎么样了?(蒙，松开了爪子。) 11.出示第六自然段。此时的狐狸又有一个什么动作?“摇了摇尾巴。”来，晃晃你们的身子，什么感受?什么滋味? (高兴了，自由了。)
4
此时此刻，你觉得狐狸在想些什么?
是呀，他会用怎样的语气来说下面的话呢?(得意，大胆，威风)指导学生读。
孩子们，带着你们自己的想法，自己的语气，读读这里。(齐读) 12.师：刚才同学们把老虎和狐狸的话，读得非常有滋味，那么现在谁愿意来分角色朗读?可以带上自己准备的头饰。
指名读，全班合作读。
(二)课件休息：唱一首歌《两只老虎》。
老虎已经跟着狐狸朝大森林里走去了，同学们想不想去?那我们先休息一下，等会儿一起出发。(全班起立，唱歌，跳舞。)
. 同学们，开心吗?在我们快乐的歌声中，我们来到了森林深处。一起来看看，狐狸有着怎样的表现?老虎又有着怎样的神情?
(三)学习
七、
八、九自然段。
1.赶快找找，第几自然段说了他们的表现?课件出示第七自然段。
狐狸：神气活现 摇头摆尾
老虎：半信半疑 东张西望 (板书) 2.通过动作理解词义。 (此时的老虎又在想着什么呢?) 3.谁来演一演?
4.当百兽们看到他们来到森林之后，又是怎样的呢?一起读读课文最后两自然段。
百兽们首先是都很怎么样?“纳闷”。为什么会纳闷呢?之后又怎样?(看书上的插图，有哪些小动物啊„„) 撒腿就跑 5.为什么会跑，因为在狐狸后面看到了什么?
“呀，一只大老虎!”刚来你们为什么要这样读?(害怕)害怕的到底是谁?(老虎)
原来百兽们害怕的并不是狐狸，而是老虎。(板书：利用)
三、拓展延伸(总结全文，联系实际。)
1.师：刚才啊，同学们带着自己的智慧读了在这篇课文，那么我想，每一个有思想的孩子都会有话对狐狸和老虎说。那么你想对谁说?说点什么?
5
(联系以前学的课文《狐狸和乌鸦》)
2.师：好了，同学们，刚才你们所说的每一句话，都代表着你们的想法。学习一个故事，就应该这样，读懂了，还要明白他的道理。生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质
3、(这样的人我们就能可以用一个词语来形容，就是“狐假虎威”。)所以，直到现在，人们在说话的时候还会常常用到这个词语，一起来看个例子：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活?
一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说!”
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的!” 4.这里的“狐假虎威”什么意思?谁借谁的威风? (汉奸狗腿子就是那种“狐假虎威”的人) 5.齐读课文。 板书设计：
8 狐 假 虎 威
狐狸 借 老虎 威风
狡猾 愚蠢 东张西望
大模大样
半信半疑
狐假虎威的故事续写范文第4篇
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个 多音字。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
一、导入课文
1.同学们今天我们学习第八课“狐假虎威”，这四个字都是生字，谁能读准确了，一起读。拿出手来一起写课题。
2.看着课题里这四个字，你知道他们分别是什么意思吗?(学生交流) 狐：狐狸，虎：老虎。对狐狸和老虎你都知道哪些呢?
二、学习生字、初读课文
1.翻开课本45页，摆好读书姿势，认真听老师的要求，读准字音、读通句子，遇到不认识的字就画下来多读几遍。
2.要把课文读好，先要把生字读准确，来看看这些生字，先自己读读试试。(检查读、开火车、去拼音同位检查、齐读)
3.把他们放到课文里你们会读吗?找9个同学分自然段朗读。其他同学认真听，边听边思考这篇课文讲了一个什么故事?
4.课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，谁能找到，请划下来。
这句话就是“狐假虎威”的意思，刚才我们知道狐是狐狸的意思，虎是老虎的意思，威是威风的意思。那假是什么意思?(借着)板书
三、走进文本，精读课文
1.学习第一自然段
狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，那你说谁厉害?指读，寻找从哪些词句中可以看出老虎很厉害?
(1)“窜”是什么意思?(为什么不用“跑”)
那么你从这个“窜”这个字知道了什么?谁能读出狐狸的害怕和紧张? (2)通过这一句你读出老虎怎么厉害了?你能做个扑的动作吗?
老虎就这样扑过去，一下子就把狐狸捉住了。老虎真威风，不亏是百兽之王啊，你能读好吗?男生读、齐读 2. 2-6自然段
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它有没有成为老虎的食物呢?自由读课文2-6自然段，要求：
想一想狐狸给你留下了什么样的印象?找一找你从哪些词句看出来的。 (1)第2自然段
A.这里的 “骨碌一转”是什么意思?你能做个动作帮我们理解吗?(学生做动作)，这时候狐狸在想什么?(想主意，想点子)这真是一只——狡猾的狐狸呀! B.“扯着嗓子”的“扯”你读懂了吗?(老师说，边用手做出“拉”的动作) 这里是把什么拉长呢?(把声音拉长)狐狸为什么要拉长了声音说话呢? 狐狸拉长了声音说话，装作不怕老虎的样子，真是狡猾啊
C.狐狸拉长声音说了句“你敢吃我?”是什么标点符号?要读出问的语气来，谁来试试，他在问老虎你敢吃我，其实在告诉老虎什么。
D。老虎听了这句话之后效果怎么样?(老虎一愣)老虎为什么一愣?是啊，老虎要吃它，他却告诉老虎反问老虎你敢吃我?让老虎感到意外。
E.狡猾的狐狸的鬼点子已经有效果了，谁能再来读读第二自然段，读出这只狐狸的狡猾。
(2)第4自然段
A.老天爷在神话故事里是权利最大的，谁违抗了老天爷的命令就会收到惩罚。那么狐狸真的是老天爷派来的吗?那他为什么说是老天爷派来的?它是在借老天爷来壮自己的胆，来骗老虎呢。狐狸真是狡猾呀!
B.谁能把狐狸的狡猾劲儿读出来，并能蒙住老虎?指生读，范读、自己再练练，上台读 (你想，老虎把你逮住了，(抓住肩膀)你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。
(3)你读的真好，完全把老虎蒙住了，狐狸看到老虎被蒙住了，应该是什么心情?你从哪看出来的?你能得意的来说说吗?
狐狸蒙骗老虎的这些对话真是精彩，我们分角色来读读吧。小组读，指读
3.老虎就跟着狐狸朝着森林深处走去，发生什么事情了呢?观察这幅图你都看到了什么?
狐狸：好好观察狐狸现在是什么神态?课文里用了那些词来说狐狸的得意的神态? 老虎：跟在狐狸后面是什么神态?半信半疑是什么意思?他东张西望些什么? 你能读出第七自然段里老虎和狐狸的不同吗?
小动物：你看小动物们都是什么表情?他们心里会想些什么?看到狐狸吓得吗?你从那里知道的?纳闷是什么意思?小动物们由看到狐狸的纳闷到看到老虎的害怕，变化也是很大的，我们一起来体会体会。
下面我们请同学上来演一演，需要的演员有狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子，我们其余的同学都是导演，导演同志，老虎和狐狸怎么站啊?小动物们站哪啊?能不能给小动物们设计几句台词?
四、 点题深化
1.看来，老虎真的上当受骗了，可聪明的小朋友们都知道事情的真相，你能告诉老虎吗?出示“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”齐读。2.这句话便是对课题《狐假虎威》很好的解释，齐读课题。这里的“假”是什么意思呢?(借着)后来人们把这种借着他人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。
狐假虎威的故事续写范文第5篇
特邀嘉宾：王朔——燕赤霞
杨爽——黑山老妖
演员：
张曼曼——宁采臣
杨杨——姥姥
陈林雁——一号小倩
王文娣——二号小倩
徐雪雁——小雪
杨璐源——旁白等
Part one
Orchid Temple
旁白：Caichen is a scholar, he prepares for a exam in city.
One day, he passes by a Temple, it’s getting dark,so he has to stay here tonight. Suddently, he sees a person. 宁采臣是一个书生，他准备进京赶考。一天，他路过一个寺庙，天已经黑了，所以他不得不在这里过夜。突然，他看见了一个人……
(放音乐)——张国荣版倩女幽魂
宁采臣：Excuse me ,I will stay here tonight.Safe?
请问，住在这里安全吗?
燕赤霞：No,No,No……There is no tiger,but some little ghost .
不不不，这里没有什么可怕的东西，除了，鬼。
宁采臣：I do not believe those……
我才不信这些呢……
燕赤霞：(摇头+叹气) Take care of youself . Bye bye !
那你好自为之吧，拜拜。
旁白：Ning Cai Cheng staies in orchid temple .Now he prepares to sleep . Suddenly …….(music——电影片段) 宁采臣最终决定留在兰若寺，他准备睡觉，突然…… 敲门声。。。。
小倩：Open up . There is a ghost .
救命啊
有鬼啊!
宁采臣：A ghost is chasing her ? That means she is not a gost .
被鬼追?那她就不是鬼了 开门。。。。
小倩：Help ! Ghost ! 救命啊
有鬼啊!
宁采臣：Lady,lady……
姑娘呀!姑娘
小倩：I am so scared . I am so scared . Please help me !
我很害怕，我很害怕呀，请帮帮我吧!
宁采臣：Where is the ghost ? 哪有鬼啊?
小倩：Let me hide behind you . Look , there is something moving over there . Hold me tightly. 让我躲在你身边，你看看，那边有些东西在动。你快点抱住我!
(这时，躲在宁采臣身后的小倩打算借此机会杀害他)
宁采臣：wa!You are a ghost .(念经——菠萝蜜)
啊，你是鬼!
(小倩顿时头痛难耐，于是飞走了)
旁白：(鸡叫)，Now the sun come out .In the next two days ,Qian often come to the Orchid Temple. They have special feelings slowly. (music——only you)
这时，天亮了，在接下来的两天里，小倩每天都去兰若寺找宁采臣，慢慢的他们产生了特殊的感情。
Part two
旁白：Now,Qian came back home,her sister Snow wait for her…………
小倩回到家中，她的妹妹正在等着她。
雪(看书)
小倩：Snow,is the Grademother back yet ? 小雪，姥姥回来了吗?
小雪： Grademother? NO……
你说姥姥?没有啊!
小倩：Start combing my hair. 那你快点来帮我梳头。 . ( 小倩变身)
旁白：QIAN restores her original appearance。
小倩变回了原来的样子。
小倩：you look so sad, what’s wrong? 妹妹，你怎么了?
小雪：Nothing, I will miss you in two days I am going to marry the MOUTAIN DEVIL you’ll always be my sister. 没什么，我舍不得你而已。过两天我就要嫁给黑山老妖，总而言之，你永远是我的好姐姐。
小倩：Don’t worry I’ll help you.
别担心，我会帮你的。
跳舞__撑腰
旁白： Grademother is coming (放音乐)
小倩：Grademother, Snow don’t want to marry the MOUTAIN DEVIL 姥姥，小雪不想嫁给黑山老妖。
姥姥：you betrayed my opinion go to die . 你们背叛我，去死吧。
小雪：I’m die 小雪死了。
姥姥：QIAN ,you will marry in SNOW’s place (放音乐——小白菜) 小倩你就替她出嫁吧!
Part three
旁白：Xiaoqian marry the Mountain Devil. 小倩出嫁，黑山老妖出现。
(唱——今天你要嫁给我)
MD:I love you Qian , please marry me. --Is anybody object this wedding? 我爱你小倩，请嫁给我吧，有人反对吗?
小倩(做哭泣状)
(臣，燕出场，音乐——西游记) 臣：I object !!!! 我反对!
燕：Mountain Devil,today is your dying. 黑山老妖，今天就是你的死期。
MD:Hahaha，you are joking me .The underword is invincible. 哈哈，你在开玩笑。极度魔界。
燕:Soldiers of wind and show your powe! 风火神兵如律令，法咒显圣灵。
燕:Stars,scatter;Heavn and earth us your power!!! 星罗满布，天地无极，乾坤借法。
旁白：MD died,Qian and Cheng happy together. 最后，黑山老妖死了，有情人终成眷属。
(音乐__千年等一回)
狐假虎威的故事续写范文第6篇
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个 多音字。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
一、导入课文
1.同学们今天我们学习第八课“狐假虎威”，这四个字都是生字，谁能读准确了，一起读。拿出手来一起写课题。
2.看着课题里这四个字，你知道他们分别是什么意思吗?(学生交流) 狐：狐狸，虎：老虎。对狐狸和老虎你都知道哪些呢?
二、学习生字、初读课文
1.翻开课本45页，摆好读书姿势，认真听老师的要求，读准字音、读通句子，遇到不认识的字就画下来多读几遍。
2.要把课文读好，先要把生字读准确，来看看这些生字，先自己读读试试。(检查读、开火车、去拼音同位检查、齐读)
3.把他们放到课文里你们会读吗?找9个同学分自然段朗读。其他同学认真听，边听边思考这篇课文讲了一个什么故事?
4.课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，谁能找到，请划下来。
这句话就是“狐假虎威”的意思，刚才我们知道狐是狐狸的意思，虎是老虎的意思，威是威风的意思。那假是什么意思?(借着)板书
三、走进文本，精读课文
1.学习第一自然段
狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，那你说谁厉害?指读，寻找从哪些词句中可以看出老虎很厉害?
(1)“窜”是什么意思?(为什么不用“跑”)
那么你从这个“窜”这个字知道了什么?谁能读出狐狸的害怕和紧张? (2)通过这一句你读出老虎怎么厉害了?你能做个扑的动作吗?
老虎就这样扑过去，一下子就把狐狸捉住了。老虎真威风，不亏是百兽之王啊，你能读好吗?男生读、齐读 2. 2-6自然段
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它有没有成为老虎的食物呢?自由读课文2-6自然段，要求：
想一想狐狸给你留下了什么样的印象?找一找你从哪些词句看出来的。 (1)第2自然段
A.这里的 “骨碌一转”是什么意思?你能做个动作帮我们理解吗?(学生做动作)，这时候狐狸在想什么?(想主意，想点子)这真是一只——狡猾的狐狸呀! B.“扯着嗓子”的“扯”你读懂了吗?(老师说，边用手做出“拉”的动作) 这里是把什么拉长呢?(把声音拉长)狐狸为什么要拉长了声音说话呢? 狐狸拉长了声音说话，装作不怕老虎的样子，真是狡猾啊
C.狐狸拉长声音说了句“你敢吃我?”是什么标点符号?要读出问的语气来，谁来试试，他在问老虎你敢吃我，其实在告诉老虎什么。
D。老虎听了这句话之后效果怎么样?(老虎一愣)老虎为什么一愣?是啊，老虎要吃它，他却告诉老虎反问老虎你敢吃我?让老虎感到意外。
E.狡猾的狐狸的鬼点子已经有效果了，谁能再来读读第二自然段，读出这只狐狸的狡猾。
(2)第4自然段
A.老天爷在神话故事里是权利最大的，谁违抗了老天爷的命令就会收到惩罚。那么狐狸真的是老天爷派来的吗?那他为什么说是老天爷派来的?它是在借老天爷来壮自己的胆，来骗老虎呢。狐狸真是狡猾呀!
B.谁能把狐狸的狡猾劲儿读出来，并能蒙住老虎?指生读，范读、自己再练练，上台读 (你想，老虎把你逮住了，(抓住肩膀)你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。
(3)你读的真好，完全把老虎蒙住了，狐狸看到老虎被蒙住了，应该是什么心情?你从哪看出来的?你能得意的来说说吗?
狐狸蒙骗老虎的这些对话真是精彩，我们分角色来读读吧。小组读，指读
3.老虎就跟着狐狸朝着森林深处走去，发生什么事情了呢?观察这幅图你都看到了什么?
狐狸：好好观察狐狸现在是什么神态?课文里用了那些词来说狐狸的得意的神态? 老虎：跟在狐狸后面是什么神态?半信半疑是什么意思?他东张西望些什么? 你能读出第七自然段里老虎和狐狸的不同吗?
小动物：你看小动物们都是什么表情?他们心里会想些什么?看到狐狸吓得吗?你从那里知道的?纳闷是什么意思?小动物们由看到狐狸的纳闷到看到老虎的害怕，变化也是很大的，我们一起来体会体会。
下面我们请同学上来演一演，需要的演员有狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子，我们其余的同学都是导演，导演同志，老虎和狐狸怎么站啊?小动物们站哪啊?能不能给小动物们设计几句台词?
四、 点题深化
1.看来，老虎真的上当受骗了，可聪明的小朋友们都知道事情的真相，你能告诉老虎吗?出示“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”齐读。2.这句话便是对课题《狐假虎威》很好的解释，齐读课题。这里的“假”是什么意思呢?(借着)后来人们把这种借着他人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。