金属工艺学实习报告范文第1篇
课程名称：固体物理课程英文名称：Solid State Physics
课程编号：408011030适用专业：物理学
学时数：48学分数：3执笔者：杨新荣
一、历史沿革
《金属工艺学》是我院机械类各专业的专业基础课，核心必修课。我院自1991年开始招收普通中专机电专业学生以来，一直开设该课程,至今已有17年历史。
金属工艺学理论是一门传统的经典理论，是机械类各专业的入门课，后续的很多专业课都要应用本课程引入的基本概念、基本理论、基本方法，课程涉及面广、范围大。我校的《金属工艺学》课程已形成了较为完善的体系结构，理论与实践环节配套，有完善的教学大纲，实训大纲，教学指导书，并且教学主体与教学管理，教学改革与实践等方面形成自己的特色。
一、课程定位
《金属工艺学》作为机械、机电、数控类专业的技术基础课，是连接基础课和专业课的桥梁，在整个教学过程中占据重要的地位，是机电、机制、数控专业的核心必修课。
二、课程目标
根据我校对人才在“实用”方面的办学定位，强调学生解决实际问题的能力，突出应用技能的培养，在课程目标上重点强化焊接、钳工、机械切削加工等实际操作能力的培养。通过本课程的学习，可使学生掌握金属工艺学的基本理论及基本知识，初步具备应用金属工艺学基本知识的能力，初步具备应用所学知识分析和解决实际问题的能力，掌握一定的实践技能，并具有创新意识。
本课程的目标要求如下:
1)学生具有扎实的金工基本理论基础。
2)掌握常用工程材料种类、牌号、性能及用途。对典型的机械零件、刀具和模具等会合理正确地选用工程材料。
3)掌握焊接、铸造、锻造的基本操作技能
4)了解常用金属加工方法的工作原理、特点及应用。
5)根据专业需求掌握金属加工的基础知识、基本技能，锻炼从业品质。
6)通过自主创新的实训项目培养学生的合作协作沟通能力、创新能力和综合运用能力。
7)了解国内外金属加工的发展与趋势
四、课程的重点、难点及解决办法
1、课程的重点
1)材料的成分、结构、组织和性能的关系
2)各种材料的牌号、种类和应用。
3)热处理工艺方法。
4)砂型铸造工艺
5)手工电弧焊
6)锻造的基本方式
7)常见的金属切削工艺
2、课程的难点
1)材料的成分、结构、组织和性能的关系
2)钢常规热处理工艺制定及操作。
3)典型机械零件、工模具等的选材。
4)手工电弧焊焊接操作
5)砂型铸造造型技能
6)常见金属的切削加工工艺制定
3、解决方法
1) 通过自制挂图、实验模型、参观见习、多媒体课件等多种形式加强直观性教学。
2) 理论、实验与实训相结合
3) 小组工作方式与项目教学相结合。
4)课程设置与实训场所相结合。
五、实践教学的设计思想
1、随堂实验的设计思想
在实验项目中实施能力培养。在课堂教学实验中，我们对实验项目进行了改革，把演示性、验证性实验转变为综合性、设计性、实践性、应用性的实验。具体做法是：给出实验任务书、指导书、由学生自行设计实验方案，自行动手实施，这对培养学生的独立工作能力和分析能力非常有益。
2、实习实训的设计思想
金工实习是学习本课程必需的实践教学环节。根据教学大纲要求，在金工基本理论讲授完毕后，我们安排了2周的金工实习，包含了锻压、焊接、钳工、车工、机工等内容，旨在培养学生金属加工的基本操作技能。
4、课程组织形式与教师指导方法
随堂实验：根据每个实验的内容提前3天给出实验任务书、指导书，学生自行设计实验方案和实验过程，由指导教师先审核其合理性和可操作性，最后由学生自行动手实施，老师现场进行指导。
实习实训：在理论课程结束后集中进行，按企业作息时间，一天上岗8小时，进行企业化管理，培养学生对工业环境的适应能力，提高学生的工业素质和职业道德。组织形式上根据班级人数进行分组，一般3—4人一组，指导教师分组指导，第一阶段教师演示，第二阶段学生实际操作，第三阶段总结考核。
5、考核内容与方法
1、对实验、实训项目的操作和要求完成情况进行考核
主要考核学生是否按规定的步骤进行及实验、实训过程的严谨性与创新性。分优、良、合格和不合格四个等级，采用学生自评、互评及教师总评的方法，成绩占总成绩的60%。
金属工艺学实习报告范文第2篇
一、实训的基本情况
这次《金属工艺学》实训的重点内容是熟悉车工、焊工、钳工的操作技能，通过车工、焊工、钳工的操作实训，了解和掌握一些车工、焊工、钳工的基本知识和操作技能，一些基本车工、焊工、钳工的实际生产情况，实习的时间是三周，有的学生双休日也没有休息。实习的方式是组织学生在指导教师的指导下自己操作实习，熟悉一些车工、焊工、钳工的基本知识和操作技能，一些基本车工、焊工、钳工的实际生产情况。
二、实训的主要收获
学生们在进行实训总结的时候，普遍感到收获很大，主要表现在以下几个方面防水密闭门。
1、加深了理论知识的理解。在布置实训任务时，明确要求学生对已学理论知识必须有一定的基础。实习基本达到了目的，绝大多数学生通过实训加深了理论知识的理解，增加了学习本课程的兴趣。
2、熟悉和掌握了一些车工、焊工、钳工的基本知识。以前学生对车工、焊工、钳工只是一个大概的了解，因为没有接触实际车工、焊工、钳工的操作，不清楚车工、焊工、钳工的操作。通过实训，相
当一部分学生通过车工、焊工、钳工的实际操作，懂得了车工、焊工、钳工的作用，加深了对车工、焊工、钳工的认识无铅锡线。
3、提高了自己的动手能力。这次实训一个不同的特点是要求学生自己动手操作，进行对比实训，组装实训，拆装实训。学生在实训中自己动手操作，提高了自己的动手能力。
三、实训的几点启示
实训前，学生们满怀信心防火栅栏门 ，觉得自己还不错，但真正实战演练时才发现，要把金属工艺学学到家并不是一件容易的事，通过实训得到了以下启示：
1、要有一定的动手能力，这是职业技术学院的学生的基本功，但有的学生动手能力较差，远远跟不上形势发展的需要，若不加倍努力，步入社会后会成为自我发展的一大障碍。
2、要了解金属工艺学的基本理论。作为一名工程技术人员无铅锡条，要想在今后的实际工作中，取得一定成绩，一定的基本理论知识是必不可少的，有的学生在这方面有差距。
金属工艺学实习报告范文第3篇
1 讲好理论教学环节
1.1 讲好绪论是关键
每开一门新的课程, 学生第一堂课听得都比较认真, 大部分学生总会带着“这门课程到底讲什么内容”、“老师讲得精彩不精彩”的疑问听课。因此, 在开篇的绪论课中首先要讲清本课程在学习和生产中的地位及作用, 让学生了解课程的重要性, 在思想上加以重视。其次在讲解时可借助生活中习以为常的细节或生产中生动有趣的例子来吸引学生, 如成语“趁热打铁”的道理是什么?为什么铁丝反复弯曲后为折断?汽轮机叶片、汽车喇叭、铝活塞等产品是如何制造的?在学生对课程有整体了解的基础上, 又激发了学习的兴趣。
1.2 合理整合教学内容
对教学内容进行组织加工, 使其更符合教与学的规律、符合学生的心理发展特征及认知规律。当代大学生的思维更加活跃, 接触的知识面更别宽广, 对新事物接受与理解的能力也在增强, 教学的内容也应顺应这个发展趋势。要精选教学内容, 剔除陈旧、老化的知识, 如删除一些关于陈旧的加工工艺和设备的教学, 强干削枝, 做到少而精;对教学内容按知识归类, 科学组合, 使其更系统连贯;合并相近内容, 避免不必要的重复, 如把课堂教学中的一些工艺性问题, 合并到实习教材中去;增加一些新知识、新技术、新工艺以及一些特种加工及非金属材料知识, 使教学内容处于学科发展前沿, 增强学生毕业后对工作的适应能力。
2 调动学生学习的积极性
2.1 讨论式教学
讨论式教学是和传统讲授式教学法相对的概念, 讨论式教学法, 就是将“讨论”作为一种方法运用于教学, 通过教师预先的设计与组织, 学生课前的预习与思考, 课堂上学生就某一问题各抒己见, 从而师生之间、学生之间相互探讨、相互辩驳的教学互动状态, 将学生从被动接受知识变为主动探寻的一种教学方法。在讨论教学教程中师生之间、学生之间可就问题进行平等的、尊重个体的对话, 学生的自主性、创造性得到激发, 学生的思维产生碰撞, 潜能得到发挥, 在就问题的相互质疑、共同探讨的过程中, 学生的心理素质、学习技巧、研究能力和表达能力均可得到培养和提高, 在讨论的同时也有利用参与者的相互理解及沟通。如在讲到铸造时, 可以就铸造结构的优良与否组织学生进行讨论, 通过给出不同的铸造结构, 让学生分组进行讨论, 说明哪一种结构合理, 并分析其中的原因, 最后老师总结每组同学的结论, 并给出一个铸造实例让学生讨论其铸造工艺方案。这样通过讨论, 大家得出了最优的方案, 同时对所学知识有了更加深刻的理解。
2.2 启发式教学
实施启发式教学, 关键在于创设问题情境。所谓问题情境, 通俗地说, 就是提供一些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似会非会”的问题, 使学生感兴趣, 而又迫切希望能了解掌握它。课堂教学经验告诉我们:教师所设置的能否成为问题情境, 主要看学习目标与学生已有的知识经验的适合度如何。适合度太难或太易, 均难以构成问题情境。只有在既适应又不适应的教学实际情况下, 才能构成问题情境。如在讲到高速钢的淬火必须加热到1220～1280℃, 且须经过1～2次预热时, 可先启发学生分析高速钢的成分, 即由高碳和大量的合金元素W、Cr、V、Mo等, 让学生思考合金元素的性能特点, 即熔点高, 导热性差, 接着引导学生分析出要获得细小马氏体和合金碳化物以提高高速钢硬性, 那么就必须使大量的合金熔入奥氏体中, 接着引导思考加热时如何来保证这点呢?这样, 一步步引导学生的思维, 大家很快就能理解了, 并提高了其获取知识的能力。
2.3 运用现代化教学手段
传统的文本、图像式教学方法已不能适合工艺过程、设备操作、运行等动态过程的讲授, 利用投影仪、幻灯片、录像、多媒体等多种手段, 改善认识环境, 利用图、文、声、像等信息将动态过程形象、直观地表现出来, 不仅增加了课堂教学的知识性、趣味性, 还可增加学生的感性认识, 有利于学生对技能技巧的理解和掌握, 促进思维的发展和能力的提高。如在讲到热处理时, 组织观看工艺录像片, 使学生对工厂的设备、工艺操作过程有了较全面的认识;在讲到金相组织结构是, 可采用教学金相显微镜, 让同学从监测画面上观察分析金相组织构造而产生真实感;在讲到冲压工艺时, 将不锈钢饭盒、易拉罐等作为具体工艺对象进行分析, 缩短书本知识与实际生产的距离。用动画演示来解释原理, 用图形、图像来说明工艺过程, 用视频影像展示生产实况, 学生们感觉理论知识不再枯燥、抽象, 而是具体生产工艺过程。不过, 再好的课件在教学中也只能处于辅助地位, 不能因为有了课件而省略讲稿、板书, 省略教师与学生间的语言交流, 只有合理的使用多媒体, 才能收到良好的教学效果。
2.4 改革学生考核方式
目前, 高校多采用期末一次考核定成绩的方法, 平时学生感觉不到考试的压力, 学习主动性、积极性差, 经常出现逃课、迟到、早退、上课说话、看小说等现象, 快到考试时临时抱佛脚, 往往仅针对考试点机械式记忆加以应付, 这样的考试很难反映出学生的真实水平。为此我们对考核方法进行了改革, 将平时成绩所占的比重提高到30%～50%, 并将平时成绩与考勤、作业、课堂表现、实验、实习等环节关联起来, 并进行合理的比例分配, 这样促使学生注重平时的学习和积累。另外在试题设计中, 增加客观性试题比例, 重点考查学生对基本概念、基本原理的理解, 这样不仅考查出学生的真实水平, 也提高了学生学习的主动性和积极性。
3 抓好实践环节
3.1 实验环节
实验环节是巩固课堂知识、培养动手操作能力和分析并解决问题能力的一个重要教学环节, 但传统的实验目的在于对理论的验证, 将实验过程与实验结果标准化、理论化在实际执行时表现为准备好实验的工具, 将实验报告打印出来, 然后教学生将仪器的读数填到相应表格中去, 就算实验完成。这种实验方法扼制了学生的积极性和探索精神, 不利于学生在实验中主动思考和创新。为此应改革实验环节, 使学生由被动执行变为主动探索, 让学生在明确实验目的、实验原理、实验要求的基础上, 自行确定的实验步骤进行实验, 并独立分析和解决实验过程中出现的问题。在实验中, 教师只起指导作用, 学生是实验的主体可以按照自己的想法、计划进行实验, 并且允许实验失败, 允许重新实验, 大大地解放了思想, 在实验过程中表现出了极强的独立操作意识和分析、解决问题的积极性和创造性。
3.2 实习环节
金工实习包含铸、锻、焊、钳、机加工等五大工种的内容, 为在较短的实习期内完成诸多实习内容, 切实提高学生的动手操作能力, 我们主要从以下方面进行了尝试。在实习前通过录像的方式对实习内容加以系统的讲解, 使学生对各工种的实习内容有了一定的了解, 对设备的操作及安全注意事项有了一定的认识, 这样不仅提高了学生的安全意识, 也调动了学生实习的积极性。在实习时采取学生分组、工程轮换的方法, 保证每个学生都能有充足的时间动手操作。为提高学生动手的积极性, 针对实习工种要求学生提交一个作品, 如在钳工实习时, 要求学生制作一台桌虎钳, 在制作过程中, 学生将学到了钳工中的划线、锯切、锉削、钻孔、攻丝等基本技术, 也体会到了创造的乐趣, 极大的提高了实习的主动性和积极怀, 对制作过程中的关键步骤教师通过启发指导, 促进学生分析问题、解决问题能力的提高, 制作完成后对桌虎钳进行喷漆美化, 最终成为一件实用美观的工具, 学生感到巨大的成就感, 同时激发了钻研操作技术的兴趣。
4 结语
金属工艺学的教学不仅要对教学内容进行整理加工, 提高教学质量, 让学生掌握扎实的理论基础, 还应综合利用各种教学方法, 调动学生学习的主动性和积极性, 同时还要重视实践教学环节在理论联系实际、提高学生工程意识方面的重要作用。
摘要：金属工艺学是一门重要的技术基础课, 具有较强的综合性和工程实践性。为培养实用型工程技术人才, 高等教育根据其培养目标的特点和需要, 要加强课程理论教学和实践教学等环节的建设与改革, 注重综合运用多种教学方法提高学生学习兴趣。
关键词：教学改革,金属工艺学,理论教学,实践教学,学习兴趣
参考文献
[1] 刘友和.高校金工实习中面临的主要问题及其对策[J].华南理工大学学报 (自然科学版) , 1995, 23 (11) :119～125.
[2] 赵越超, 付大军, 胡中潮, 等.提高金属工艺学课堂教学质量[J].辽宁工程技术大学学报 (社会科学版) , 2003 (5) :43～44.
金属工艺学实习报告范文第4篇
1 金属镁的用途
在我们日常生活中, 金属镁是属于化学性质比较活泼的一类金属纯净物。而且比金属铝的密度小。作为金属镁, 其的运用主要是在镁合金的生产方面还有一些炼钢技术也需要金属镁的参与。不仅如此, 金属镁还能作为保护层对一些特定的物体进行保护, 还可以有效的防止金属腐蚀。
随着科学的不断进步, 金属镁的用途日益增加, 在我们看来, 现在是一个交通很发达的时代, 高铁, 飞机等等都成了我们自己出行所必要的。刚才上文说过, 金属镁的用途之一就是生产镁合金, 镁合金具有优良的化学性质以及物理性质, 因此, 对于刚才提到的飞机高铁等等原材料的使用也是很需要镁合金的。镁合金的一些性质往往都优越于其他的材料, 因此在军事方面, 医疗方面也起着很重要的作用。铝合金的发展前景是非常可观的。
2 金属镁的生产工艺
随着社会的不断进步, 科学技术的不断提高, 金属镁的生产工艺越来越成熟。就目前现在的情况看来, 金属镁的生产工艺大致可以可以分为两个主要的方法, 其一就是热还原法, 其二就是电解法, 这两种方法又可以细分为好几种不同的方法。每一种方法都有其优点以及特殊用途。
2.1 热还原法
热还原法的应用, 主要是利用化学物质硅来实现对金属镁的提纯。在生产过程中使用到的原料有碳化硅, 氧化钙还有纯净物硅, 其所产生的化学反应所需要的条件就是高温和真空, 高温时其的温度要达到1100~1250摄氏度。
我们所知道的热还原法制造金属镁时, 按照所需要的反应设备的不同, 又分为好几种不一样的方法, 但他们的原理都是相同的。根据设备的不同, 划分为四种不同的方法, 分别为皮江发, 巴尔扎诺法, 玛格尼法, MTMP法, 现在就这四种先进行讨论。
2.1.1 皮江法
皮江法是一种比较典型的一种生产金属镁的方法, 在该方法中需要的原材料有白云石矿, 萤石, 硅矿, 焦炭还有废铁。在生产过程中现将白云石矿在回转窑里进行煅烧生成白玉石, 然后将其进行粉碎, 然后将萤石粉碎, 将两者的混合物放入混合球中, 还有将硅矿, 焦炭, 废铁放入电弧炉中进行反应再进行粉碎生成硅铁粉末, 将其与混合器中的混合物放入制球机中, 再投入还原炉并加入包含硅铁, 萤石的球团, 经过还原反应就会生成镁晶体, 然后在再融化提纯, 生成金属镁。该方法生产的时间周期差不多是10个小时左右。其的工艺流程差不多分为了3各阶段, 包括预热期, 低真空加热期还有就是高真空加热期。
2.1.2 巴尔扎诺法
巴尔扎诺法是在皮江法的基础上发展而来的, 其基本的工艺流程与皮江法很相似, 不过有些地方是不一样的。其最主要的区别就是他在反应过程中不会对白云石以及硅铁进行压制变成团块而是直接利用电加热器对其进行加热, 就这样而言是一种比较节能的方法, 现在这种方法被巴西的一家公司所采用。
2.1.3 玛格尼法
玛格尼法在1960年前后发现的, 在我们看来其追显著的特点就是采用的是比较节能的一种方法, 不过其的反应周期比较长, 比起皮江法是十个小时来睡, 其反应时间差不多是他的两倍, 一般为16~24个小时。在反应容器内, 容器内物质的形态一般那都是液态, 再有就是他的反应温度也是比价高的, 一般都超过皮江法的上线, 都有1300~1700摄氏度。在生产过程中吗, 金属镁是以气态或者液态的形式生成与冷凝器之中。
2.1.4 MTMP法
MTMP法是一种更加连续的一种制造金属镁的生产技术。在制造过程中, 他的反应温度要求更高, 要1700~1750摄氏度, 最后金属镁的生成也是在冷凝器中生成。
以上四种就是金属镁的热还原法在不同的生产设备, 生产条件下所能达到的一些效果。
2.2 电解法
就我们现在所提倡的要节能的要求来看, 电解法或许更受我们的欢迎, 因为电解法的生产工艺是比较先进简单的, 而且具有能耗低的特点。电解法的核心就是用直流电来电解熔融的无水氯化镁, 使之分解成为镁跟氯气。
就电解法看来, 根据不用的原料又可以分为不同的方法。一般可以划分为道乌法, 氧化镁氯化法, AMC法等等。接下来我们就这些中的一些进行细致的讨论。
2.2.1 道乌法
道乌法是一种比较简单的电解法, 他的原料也是很容易得到的。其原料包括海水还有石灰乳, 运用这两种原料来提取氢氧化镁, 然后将其与盐酸进行化学反应生成溶液, 在进行电解, 这种方法是一种比较简单的生产方法, 节能而且还节省成本。
2.2.2 氧化镁氯化法
氧化镁氯化法的生产原料是光卤石, 在经过流化床之后, 将其加入焦炭还有氯气之后放入氯化炉, 进行反应之后在进行电解生成氯气, 金属镁, 还有氯化钾, 生成的氯气将其进行收集用于氯化反应, 实现循环利用, 节省资源, 实现节能。
电解法除了这两种, 还有好几种。最有特点的一种就是斯诺克法, 气质姐利用的是氯化镁, 在高压, 电解的情况下提取金属镁。说其特别是因为它独一无二的, 不用使用氯化反应来制取生产镁的原料。
3 结语
在这篇文章中, 我们主要是认识到到了金属镁的使用范围, 以及其的最基本的生产的方法, 一种就是热还原法, 一种是电解法。随着我国科学的不断发展, 我认为这些方法都在朝着更加方便, 更加经济的方向发展。这些方法都在不断的改善。
摘要：在我们的日常生活中, 金属镁占据了很重要的作用。就金属镁的生产工艺而言, 其的生产方法, 大致基本上有几种, 包括电解法还有热还原法。就现在科技的不断发展, 其金属镁的生产效率, 原材料的利用率都会有着很大的提高。
关键词：金属镁,电解法,热还原法,工艺进展
参考文献
[1] 张军, 何良菊, 李培杰镁合金熔体净化工艺的研究2005 (7) .
金属工艺学实习报告范文第5篇
1、社会保障的概念及其理解
2、社会保障的基本特征
3、试述社会保障在市场经济制度中的定位及功能。
第二章
1、社会保障发展经历了哪些阶段?各自的时间起止点及代表事件有哪些?
2、为什么说社会保险的出现是现代社会保障制度建立的标志?
3、福利国家危机的突出表现有哪些?福利国家对社会保障制度的改革有哪些措施?
4、现代社会保障发展的基本规律和经验有哪些?
第三章
1、社会保障体系包括哪几个部分，各自的功能定位是什么?
2、社会保险制度有哪些特色?包括哪些主要的保险类别?
3、简述福利国家模式的基本特征及其代表国家。
第四章
1、社会保障立法的基本原则有哪些?
2、中国社会保障立法的主要缺陷有哪些?
3、试述社会保障管理的主要模式及其各自的优缺点。
第五章
1、影响养老保险制度的因素有哪些?
2、养老保险财务模式有哪几种?各自的优缺点是什么?
3、你认为未来我国养老保险的个人账户是否需要做实，为什么?
第六章
1、养老保险的基本特征有哪些?
2、试比较几种主要的医疗保险费用支付方式的优缺点
3、请列举当前我国几种主要的医疗保险制度及其各自的覆盖范围。
第七章
1、什么是失业保险?
金属工艺学实习报告范文第6篇
1、现代设计理念美术课程
在设计专业的课程中, 三大构成是最基本的一项课程。凡是想要经过专业设计培训的设计师, 都经过这些课程的培训。通过对于这些课程的学习, 使得设计师在今后的工作中更加顺利, 可以培养设计师的抽象感以及立体感、以及对色彩的运用和掌握更加得心应手, 更可以培养设计师的动手操作能力, 将自己的思想理念融入到自己的设计中, 继而将自己的思想传播到大众中间。并且通过对于这些基本课程的作业, 也是为了更好地锻炼设计者的各方面综合能力。随着现在科技的不断发展, 设计的方式和理念也在不断更新, 设计者不仅仅是靠手中的纸和画笔, 更可以利用现在新兴的多媒体方式进行创作与设计。利用电脑中的绘画以及其他软件进行对平面或者立体的构成, 养成学生的创造能力和立体感。而且在电脑中的配色以及立体平面的构造, 也会变得更加形象, 更加具有创新性思维。通过对教学方面的实践, 增加了学生的专业角度的分析, 对与设计者的基础做好。让学生对于基础课程起到足够的重视。对于基础要打好, 对于实践则要放宽, 让学生进行全新的创作, 具有独特的创作, 找到属于自己的特色与风格。让学生可以更好地全面发展, 成为具有自己品牌特色的出色设计师。但是在正常情况, 不可以只按照传
灵活机动性。本课程除了在大纲上面要进行特色改革, 对于教材中起到重要作用的章节应该多加进行讲解, 与实例的分析是格外重要。对于章节和作业, 要进行重难点的划分, 以及专业教室的指导。重视多媒体教学的重要, 要有大纲的规范和作业的帮助下, 具有针对性, 这是对于学生最好的培养。三大构成是设计课程的基础学科, 是想从基础来进行教学, 从创造能力、空间能录、配色、以及辞职上的不停来进行对于身边事物的端详, 通过创造方式进行自己的设计和创意上的学习, 为以后的应用设计方面进行基础式的认识。在一定程度上提高学生的学习兴趣, 以及学习热情。随着我国社会的不断进步, 经济的不断发展, 我国开始提出要建设创新型国家。而创意产业则是, 经济发展的方向。联合国组织在相关调查中写道:经过经济的不断崛起, 财富的积累不仅仅需要过人的计商业头脑, 而且需要创意以及创新的加入。简单地劳动力已经不再变的值钱, 而是变得更加廉价, 创意产业也是国家经济创新的重要途径。
随着我国社会的不断进步, 经济的不断发展, 我国开始提出要建设创新型国家。而创意产业则是, 经济发展的方向。联合国组织在相关调查中写道:经过经济的不断崛起, 财富的积累不仅仅需要过人的计商业头脑, 而且需要创意以及创新的加入。简单地劳动力已经不再变的值钱, 而是变得更加廉价, 创意产业也是国家经济创新的重要途径。
2、创意产业与教学
创意产业是近年来世界经济发展的新方向。联合国教科文组织在相关研究中指出, 随着知识与体验经济时代的兴起, 财富的创造需要创意与知识的有效结合, 传统的依靠劳动力或资本来创造财富的方式逐渐弱化, 而创意产业, 则是国家经济的新兴重要文化资源。在现在已经基本普及的高等教育中, 我国对于专业方面的建设, 更要满足创新型国家, 也是高等教育的人才方向。创意也应该包括媒体方面的创意、设计装饰的创意、以及各行各业的创意。对于人才的培养, 不仅仅要看结果, 最后人才会变成什么样子, 更要看教学过程中所进行教育的全过程。在以前艺术类的教学中, 创作能力培养更加注重技能上的训练, 但是和社会的要求以及人才需求还具有很大的差距。所教育出来的学生只能从事专业方面的工作, 而不能自己所学所用的东西运用到实际工作来。不能体现艺术性对于自己创新创意方面的优点以及专长。但是导致这些问题的主要原因是因为在教育学生的过程中, 对于知识没有得到足够的链接, 创意的作用没有明确。学校在进行基础教学的时候, 应该提高艺术学生对于创新创业的能力, 也通过相关课程进行满足文化创新人才的需求。艺术创新和改革主要做的应该是打造创意课程, 以及建立相应的体系。在国外, 一些艺术院校也应该注视其他国家的创新式教育, 也应该在吸取其他国家经验的时候, 进行创新。使得创新在我国中更加优秀, 更加进步。在美国的艺术院校中, 培养人才方面, 创新人才才是应该培养的目标, 以社会经济为主要的方向进行人才的培养与构建。
合理培养学生的文化创意, 以及创业思维, 将文化的专业理论与实际事件连接到一起, 将所学的知识运用到自己的实践以及工作中间, 这对一个人在社会、以及在职场中, 所必须要去获取的知识。只有这样才能被公司所用, 被社会所用。也只有这样才能实现自己的社会价值, 以及思维模式, 使自己有所用。是国家人才的重要意义。让学生明白创意对于自身发展的意义, 或者是创意对实际生产中的重要应用。这样可以很好地锻炼学生的创新创业能力, 加强学生的动手实践能力。通过与多媒体的合作, 互联网创意平台是我国近几年发展比较好的形式。在互联网上进行一系列的艺术交流、产品展示、以及成果分析与总结。将创业与学科专业更好地结合在一起。在教学中, 运用实践教学的方式使得学生对于创意有着更高的兴趣。现在许多学生都对自己所学专业没有太大的兴趣, 对于书本上的知识觉得枯燥无味。将创新式的想法和创业结合在一起, 进行测试和展示, 提高学生的动手能力。加强创业教育, 使得其贯穿在艺术专业中以及未来的创业方向。
二、装置艺术设计中涉及到的传统技艺
随着社会的不断发展, 现代工艺品都是通过工厂统一进行加工制造的, 虽然现在手工艺等传统技艺不被人们所看好, 不被市场所接受, 也仅仅只是有一些爱好复古风以及对当时的技艺有一种怀念感的人士所喜好, 但是在现在艺术院校里, 选择传统技艺的人也越来越少, 也使得在高校中, 传统技艺专业变得惨淡落寞。更多的人愿意用多媒体等方式进行艺术以及创造。在创作的过程中, 蕴含了传统艺术的的淳朴, 有结合了现代的审美情趣, 呈现了一种新的艺术形式。在装置艺术中也是如此。许多家具的艺术设计师都是木匠出身, 经过了艺术设计的培训, 最后成为一代设计大师。而金属焊接的技艺在装置艺术中起着举足轻重的位置, 金属焊接手酸是应和着现代设计和金属焊接相相结合的形式。在世界上的艺术史发展中, 对于材料的创新和应用, 开展了一个新的方式, 也使得铁器的应用进入到一个新的领域, 有着不同凡响的发展。现在金属焊接技术的发展已经十分成熟, 将金属的特性体现在现代设计理念, 充分融合。使得金属焊接的技艺不仅仅是一种适用于工业的方式, 是得技艺用于其他方面, 使得技艺变成一种全新的方式。将传统技艺进行在创新, 这也是一种创新形式。不仅仅可以将传统技艺发扬传承, 更可以将技艺进行创新和改革, 这是对传统技艺的尊重。
三、装置艺术设计的文化内涵
1、设计的含义及内涵
科技发展日新月异和信息交流的沟通便利方便了人们的日常生活, 当然科技的发展有利有弊, 在接收巨大信息量的同时, 也给人们的生活带来了一定的冲击。例如, 人们有了了解世界、与朋友沟通交流的窗口, 就逐渐地就局限在了手机或电脑面前, 没有了面对面交流、一起出去游玩的机会。在现今的社会发展的条件下, 人们在社会上需要的基本的交流与沟通都依仗于网络。这虽然是时代的进步, 却同时给人们最基本的人际交往的需求给掠夺了, 这对现在设计师来说是一种挑战。虽然在这样民主自由的国度是不能够通过立一项规章制度来寻求解决的办法的, 毕竟这样做也是不道德和不现实的, 现代设计师应当用更巧妙的方式。
2、改变人们生活方式
设计师用产品用户进行沟通和交流, 如果要想与用户进行可行的交流, 就需要设计师设计出的产品贴近用户的生活, 以人为本。将产品作为承载文化和交流的工具, 让产品更具文化内涵, 即让产品拥有“文化性”特质。文化性质的主题涵盖了价值观、宗教信仰、精神世界、时代特征等。然而设计师对于文化的解读与理解也是一项重要的工作, 设计师要有鉴赏和辨别的能力, 让产品不仅具有实用性, 应当在具有实用性的同时更具观赏性和内在价值。同时要注入设计师的情感, 让产品具有生命力和活力, 这就是设计师与用户体验者的活动与交流。
产品是设计师意志和思想的具体化身, 同文学和艺术作品一样, 都是通过其概念和主题来传导思想感情, “凡是一件艺术品, 如果不能把感情传导到观者或听者身上, 那就不是艺术了。”这就表明装潢艺术恰巧就是产品和艺术构建的桥梁, 是思想观念的体现, 也传达出了产品的文化内涵。
V·帕卡特在其购物心理学的著作《隐藏的说服者》中传达着这样一个观念, 产品的售卖者如果更加注重产品背后的含义和文化内涵, 他将得到的是同其他没眼光的同行不可能得到的收获。一个营销的手段和概念在这样一句话中就有所展露, 产品的拥有者应当着重于理念概念的阐述和表达, 不再将产品只当作一个不会说话的死物, 而是应当注入人文的情感和关怀, 最终的结果往往也会有所不同, 这样一来产品就起到了传话筒的作用, 向使用者传达者设计师的情感和理念。
产品设计渐渐地融入了一些新的概念和文化, 比如装置艺术, 这些新元素的融入让其性质发证了改变, 装置艺术更多的是追求其艺术性和文化性, 从而提高其艺术观赏性, 而不是提升商业价值。同时产品的设计面对的是广大的消费者, 以市场作为交易的媒介。应将产品的商业效益列为考虑范围之内, 满足消费者的消费欲望, 提升大众的欣赏品味。
在产品设计中加入自己的文化, 使得设计出来的产品具有自己的风格, 具有自己独特的品牌, 将自己的观念融入到产品中来。与其说产品的设计是一种对艺术的再加工过程, 倒不如将它看作设计师的一种心情, 想要被懂他的人所赏识的心情。这样才能使作品看起来更加具有生命特性。由于文化的多样性, 所经历的历史条件、地理条件等都不尽相同, 就导致了文化的不可复制性, 在对自己文化的传承与运用中, 同时也可借鉴一些外国文化的优点, 这是不在抄袭, 而是提供了更多方面的思考方向, 为自己民族的文化创意产业添加其他元素, 使其更加丰富多彩。
相较中国的传统设计, 中国是个历史悠久的国家, 其优秀的文化传统对着中国的现代设计也同时有着深远的影响, 过去人们的生活习惯对人们的审美等有着别样的感染。由于中国正处于快速发展的, 期间会忽略一些小细节, 但大体方向的把控, 还是很稳健的在发展的。一个有职业素养的设计师应在这个时候就应抓住机遇, 肩负起自己的责任, 抗住外国文化观念的冲击, 为自己本民族文化的崛起而努力奋斗。
设计师应当在产品的设计过程中植入文化内涵, 让产品蕴含一定的思想和理念, 这样一来产品自然而然的拥有了双重身份, 即自己这一实物和文化的载体, 这两种身份的结合, 让产品更具生命力让其产品更加具有市场竞争力。这样才能称之为一件艺术品而存在, 有其内在的灵魂, 否则将是毫无生气的东西, 也无法满足现代人的审美要求。
时代的改变带动了相应产品设计的改变, 有了极大的外延和拓展, 同时对相关领域的改革也起到了推动的作用, 让人们的生活更加便利的同时, 也极大的增加了人们对生活品味的追求。
四、结束语
将现代设计理念与金属焊接技术的成功融合, 这是对传统技艺最大的尊重。传统技艺没有办法好好传承, 一直是我国传统艺术发展的难题。而金属焊接技术的成功发展, 正是对于传统技艺最好的传承。不仅仅要懂得传承传统技艺, 而且要知道了解技艺中所蕴含的深刻含义, 以及前人想要传达的精神。最重要的是要在符合我国经济条件前提下, 进行合理的创新与改造, 这是我们必须要进行坚持的东西。
摘要：随着社会文化与科学技术的高度发展, 现代人的生活发生了翻天覆地的变化, 人们的生活节奏和流行元素的更替不断变快。多元化的现代社会使现代人越来越讲求人性化、强调独特性、追求创新, 而中国的现状已经无法满足这种需求。如何使中国现代摆脱这种陈旧、落后的状况, 找到符合现代设计理念的中国, 最好的办法就是从中国几千年的文化积淀中寻找灵感。从传统文化和传统工艺中寻找和发现新的灵感, 把现代设计理念与传统文化精髓相结合, 是中国设计发掘民族特色, 与西方现代媲美的重要途径。
关键词：现代设计,金属焊接,装置设计,文化
参考文献
[1] 周颖.中国传统文化元素在现代设计中的应用与研究[D].东北师范大学, 2010.
[2] 曹伟.现代设计对民间艺术的善用与创新[D].西安美术学院, 2007.
[3] 刘强.论现代设计的反色彩设计[D].齐鲁工业大学, 2013.