高血压指导建议范文第1篇
当前各独立学院积极贯彻国务院办公厅【2007】26号文件的要求, 已“将业指导课程纳入教学计划”。有些院校按照国家有关要求将其设为了公共必修课。同时在课堂教学过程中大多学院在教学内容、教学方法和教师安排上都有了自己明确的构想和建设思路:在教学内容上, 都能按照国家开课大纲要求构思自己的讲课框架;教学方法上在使用传统的讲授方法同时能够积极采用适合本课程特色的实践教学、案例教学等多种教学方法;积极配以多媒体教学辅助手段, 优化教育资源;在教学过程中能够将科学的就业观念、规划技能、择业技巧、创业意识贯穿进课堂;教师教学能力有所提高。总体来看, 当前独立学院就业指导课的课堂建设已略显雏形、初见成效, 但仍存有很多的问题应该引起我们的重视。
2 独立学院就业指导课课堂教学的现存问题
还未能将“促进人的持续发展”的思想贯彻进教学过程之中, 课程体系不健全。大多数独立学院在教学过程中过于重视就业指导方面教育, 仅为当前的毕业择业做准备, 从而忽略了对学生职业生涯的总体规划与指导。从学生刚进校门就应开始的分阶段有重点的大学生职业生涯规划教育, 以就业指导课为主, 其他手段为辅, 把就业指导与专业教育、敬业教育、创业教育等相结合, 贯穿于整个教学活动中, 潜移默化地对学生进行就业教育和指导的课程体系尚未形成, 缺乏对大学生进行的全程指导, 职业发展教育明显滞后。
教学内容“同一性”突出, 缺乏自我特色。大多数学院还没有适合自己学院教学需要的专门教材, 多数使用大多数学院都选择的“公用”教材, 加上教师教学能力有限等原因, 从而使独立学院就业指导课课堂教学过程中出现了教学内容“同一性”突出的问题, 专业针对性不强, 与学生实际需要不符, 为此影响了学生学习的积极性, 造成学生课堂听课效果不好, 教学成效不明显的结果。
过于重视课堂共性化学习, 忽视学生的个性化的职业发展路径。大多数独立学院在开课过程中缺乏创造性, 采用传统的课堂教学手段与方法, 从而使知识的传授变为课堂特有活动, 没能更好地结合课外个性辅导与团体咨询工作的开展。同时在课堂和教学开展过程中, 也往往忽视学生的个性能力的培养和学习主动性的发挥, “灌输式”教学手段采取的仍然较多。
教师专业能力普遍薄弱, 缺乏开展具有针对性的课堂教学研究。由于教师能力有限, 教学内容安排老套, 教学方法落后, 从而导致学生学习积极性不高, 使就业指导课课堂出现学生逃课、厌学现象增多, 教学质量受到直接影响。因而积极开展就业研究, 提高教师科研能力, 构建教师科研平台, 加对大年轻教师培养力度则显得刻不容缓。
课堂教学质量监督与有效的评价手段尚未形成。独立学院大多尚属新兴设立, 建校时间短, 本身处于不断完善状态, 因而在就业指导课课堂仍见该问题的缩影。同时也由于一些院校领导对于该课程的意义认识不到位、对于开课本身重视不足, 从而致使对于就业指导课监督力度不够, 手段缺乏, 课程教学质量评价工作极少开展。教学质量监控和保障体系缺失, 在教学大纲、教学进度、教学考核等方面随意性大, 许多高校还没有对就业指导课建立严格的教学检查制度, 没有建立有效的质量监督和信息反馈系统。
3 改善独立学院就业指导课课堂教学质量的几点建议
各独立学院要提高认识, 加强领导。各独立学院应提高对于开设就业指导课意义的认识, 认真贯彻落实教育部文件的明确要求, 高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作, 列入就业“一把手”工程, “要保证对大学生职业发展与就业指导课程的经费投入, 保证课程开发研究和教师培训的经费”。真正建立起“一把手”带头的就业指导工作队伍, 并加强对该队伍的正确引导和积极建设。
改进教学方法, 采取课内外相结合的就业指导措施。就业指导课开设的目的即在于使学生在思想、知识和技能上都有收获, 能够树立正确的择业观、顺利地选择合适的职业。就业指导课所追求的就是实效, 而就业指导课的开设效果必然受到教育方式、教学方法的直接影响。因此, 我们必须在就业指导课的方式、方法上集思广益, 大胆创新, 采取如情景模拟式、案例分析式、职场实践、人物访谈、个别指导、集体咨询等课内外相结合的就业指导措施与方法, 多渠道、多形式地教育和培养学生, 以求得最好的实效, 实现课程教育性、知识性、实用性的紧密结合。
构建科研平台, 并不断提高就业指导课教师队伍的专业水平和业务能力。有些个别独立学院这一点做的比较好, 他们结合本院实际和专业特色开展科研平台的建设工作, 以发挥该平台的最大作用为就业工作服务:相应建立了就业指导课程研究室或专门的教研室作为教师开展教学研究和经验交流的中介机构。近期教育部学生司也提出明确要求“各高校专职就业指导工作人员上岗前必须参加相应培训;把该项工作列入高校就业工作评估的指标体系”。
建立教师培训制度, 完善对就业指导教师开展的课程培训体系。各个独立学院应该大力鼓励和倡导就业指导课教师参加不同类型的培训与学习, 并在培训过程中注重将培训内容与个人特色相结合, 将培训的补偿功能有效发挥出来, 从而使培训对于每位教师来说都具有针对性, 建立校内完善的教师培训制度。在培训内容上要有计划地组织教师到各个高校、企事业单位、创业基地等地方多走访、多参观、多实践, 以弥补独立学院就业指导课教师大多实践能力薄弱、教学形式单一, 实际教学效果不佳的缺憾。同时上级教育主管部门也应建立并不断完善具有系统性、发展性、前瞻性的就业指导人员培训课程体系。只有完善对就业指导教师开展的课程培训体系, 才能加快高校就业指导人员职业化建设, 才能完成新的就业机制赋予的艰巨使命, 保证就业工作的顺利开展。
建立健全就业指导课课堂教学质量的监督评估体系, 定期开展评估工作。各独立学院应建立健全课程管理机制以规范教学管理, 为此, 必须定期检查教学秩序和教学效果, 对学生定期开展必要的考核, 建立健全评估考核机制, 对教师的教学工作进行评估考核。在评价过程中注重采用过程评价和结果评价相结合的方式, 应加强过程评价。提倡每个学生建立成长档案, 记录职业发展规划过程中的自我了解、职业了解和职业决策过程;在评价方式方面, 要采用定量和定性评价相结合的方式。在将就业指导课归入全院教学计划之中的同时, 将就业指导课课堂教学质量的监督评估工作贯彻于日常教学工作的始终, 要与各独立学院日常教学工作融为一体。
总之, 在大学生就业形势异常严峻的今天, 如何改进独立学院就业指导方式、做好在校生的职业生涯规划和就业指导工作成为各个独立学院必须要认真面对的问题。要做好就业指导课课堂教学工作, 大力提高就业指导课课堂教学质量是一项艰巨的任务。只有各方力量“齐抓共管”, 就业指导课才能取得成效, 就业指导课的作用也才能得到充分发挥。
摘要：就业指导课程的建设是当前我国独立学院人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分。本文从改善独立学院就业指导课课堂教学现状的角度出发, 对今后就业指导课的教学质量建设工作提出了自己的建议和看法。