法律手段论文范文第1篇
关键词：企业；市场营销；手段分析
前言：
市场营销就是在飞速变化的市场经济条件下。旨在关注消费者各种差异性需求，实现企业各种目标过程。对市场营销的各种游戏手段运用，要求越来越严格，进行创新性营销，已经成为企业提高市场竞争力的关键所在，企业在市场上的各种各样的营销手段，需要与顾客的需求相结合，来展开营销活动，推动企业——消费者——市场的健康良性的全面发展。
今天我们迎来了世界经济逐步向好以及营销多角度多方面发展的局面，经济格局深度调整，税法不断的调整，影响着新型的营销手段的层出不穷，经济逐步进入一个全新的运行常态。根据不同经济体发展情况，对企业不同营销理念及手段进行分析。
一、当今先进的营销理念及手段分析
（一）、先进观念下的营销理念及营销手段
1、未曾营销先造势的营销手段。
往往越是未知的东西即将到来，人们便越是想迫切地知道真相。企业利用人们这种围观和看热闹的心态，就能让你即使用低成本也能做好宣传。在这商业宣传的世界里，制造声势的目标就是要确保营销的产品成为人们谈论的话题，优秀品牌会将其产品宣传成标志时代意义的物品。
2、饥饿式营销手段。
优秀品牌的产品之所以如此受欢迎，很大程度上来源于其他市场供应的控制，也就是使市場出于某种相对“饥饿”的状态，这有利于保持其产品价格的稳定性和对产品升级的控制权。因为不容易拥有，便会更显得珍贵。
3、体验营销——让用户享受不一样的神秘感受。
体验活动给了消费者充分的想象空间，最大限度地提升了用户参与和分享的兴趣，提高了消费者对品牌的认同。这也是一种新型的营销手段。让消费者更进一步的体验到自己需要产品的魅力，往往不惜花费较多的代价。
（二）、公益营销。
公益营销，指企业积极参与各种社会公益活动，履行企业的社会责任，宣传正能量，为企业赢得良好的形象及信誉，进而赢得消费者的信赖，让消费者对未来企业产品有信任感。
（三）、许可营销。
许可营销，其实也是市场调查的一种，即只把用户作为调查对象，再了解用户的各种信息后做出营销策略，是因为在新时期“和谐”成为一种共识，绿色营销，公益营销，许可营销是企业实现与自然、社会，个人之间和谐共处的必要手段。
二、我国海尔公司的营销理念，对其营销手段分析：
海尔是全球大型家电第一品牌，1984年创立于青岛，现任董事局主席，首席执行官张瑞敏是海尔的主要创始人。 在海尔产品的营销中，适应了市场变化、采用各种营销手段，具体包括：
（一）、在营销中采用的策略有：
（1）产品组合策略：海尔集团才向格言“质量是产品的生命，信誉是企业的尊严”。
（2）、渠道组合策略：为了实现与渠道的双赢，海尔实行了个性化营销。海尔采取直供分销，自建营销网络，直接对零售商供货。
（3）、促销策略：海尔的促销并没有单纯的降低价格，二是大力宣传产品的服务，将产品与服务联系在一起，提升企业的形象。拉拢了一些消费者。
（4）、定价策略：海尔产品的不同层次，制定了不同的价格，来满足差别消费人群，制定差别的价格。
（二）、采用营销新手段
（1）名牌营销手段，海尔用七年的时间，通过对冰箱名牌战略，建立了全面质量管理体系。
（2）、多元化营销手段，海尔成功的实施了多元化的扩张，通过兼并、收购、合资、合作等手段，迅速由单一的冰箱产品进入冷柜，空调，洗衣机等白色家电领域。
（3）、国际化营销手段：品牌国际化战略是企业整体发展战略与竞争战略的重要组成部分，国内品牌国际化的过程实际上就是企业经营国际化战略的实施过程。
三、营销手段也在不断变化：
主要采用绿色营销手段：
1、采购的绿色产品
2、开发绿色产品
3、实现清洁生产
4、推行绿色分销
5、实现废弃产品的回收利用和再回收利用的最有效的手段之一。
四、千变万化的市场，造就了千变万化的营销手段，就本地的农产品营销手段进行分析
（一）多样化策略
消费需求的多样化，决定了对农产品的要求也是多样化的。多品种，多规格，小批量，大规模。
例如：生产小个头的西瓜。现在的家庭个体的人数越来越少，一个大西瓜一次性无法全部吃完，买瓜的消费者喜欢挑选小个头西瓜。
（二）反季节策略
温室技术的日益完善，在农产品生产中应用越来越广泛，发季节蔬菜的种植，让农产品以高新尖产品的形象亮相，为农产品生产者赚取高额利润。
例如：韭菜的种植，正常季节，韭菜就是一元左右，到冬季，韭菜的身价一下子就提高了许多。
（三）净菜化策略
现在的紧张生活，让消费者更愿意选择已经拣选干净的蔬菜，并且喜欢小份额的包装，价格贵点都能接受。这也是农产品营销的一大策略。
例如：超市里的蔬菜、水果的包装和拣选，让大多消费者都比较欢迎。
（四）嫩乳化策略
随着人民生活条件的不断改善，人们对蔬菜的要求越来越高端了，玉米喜欢吃嫩玉米，蚕豆喜欢吃青蚕豆，猪肉喜欢吃乳猪肉，鸡要吃仔鸡。 消费者口味的转化，也是一个大的市场机会。
（五）加工化策略
农产品的深加工，是市场营销的需要，也是提高农产品附加值的一种手段。
例如：生鸡蛋一个五六角，煮熟以后成一元；黄豆一斤2元，打成豆浆一下子升值成六七元； 土豆一斤五六角，做成薯片薯条就成五六元了。
五、总结
综上所述，不同的产品有属于适合本产品的营销手段，在经济的影响之下，很多国家的企业逐渐来时引入一些先进的营销手段，并且在此基础上推陈出新，使得现代企业营销手段的种类越来越多，通过对企业在营销过程中面临的问题，现代企业营销手段的种类等方面务析与研究，充分显示出了现代企业营销手段对企业稳定发展和经济效益增长的巨大推动作用。
参考文献：
【1】李夏. 现代企业市场营销管理及策略分析[J]. 大众投资指南， 2018（7）.
【2】萨仁其其格. 解析现代企业的包装营销策略[J]. 现代经济信息， 2016（17）.
（指导教师：白亚萍）
法律手段论文范文第2篇
摘 要：会展业作为新兴服务业，有影响面广、关联度高等特点，具有拉动区域经济发展的重要作用。而与会展业同称为三大新经济的旅游业也早在改革开放后蓬勃发展。基于国内学者的研究，会展与旅游业有很强的互动性。研究会展与旅游业的协同发展路径及策略具有很强的现实意义和经济意义。本文首先选取相应指标，建立层次分析法模型研究会展商客的旅游意愿影响因素和旅客在商业会展的消费意愿影响因素;其次通过权重得分，选择影响较大的指标因素进行优化，引导会展商和旅行商在对应因素上进行改革创新、优化方案，得出会展与旅游业协同发展路径，并结合发展路径提出想要的发展策略。
关键词：会展 旅游业 协同发展 新经济 改革创新
2000—2010年会展业在中国迅速崛起与发展，无疑是中国会展业的黄金十年，开展了如2008年北京奥运会、2010年上海世博会等大型国际会展。在2010年之后，我国会展业的发展更是日新月异，如大运会、世界园林博览会、冬奥会等国际会展在中国举行。会展行业的快速发展对应的是建设规模扩大、会展形式和类型更加丰富、参会人数剧增等多方面进步。
与此同时，中国旅游业在改革开放后也有了突飞猛进地发展。改革开放初期入境旅游的开放，让中国在1991年，入境旅游接待人数达到3334.98万人次，创造了28.45亿美元的收入，比1978年增加了18.4倍和10.8倍。1992—2011年，政府加强了旅游行业对内开放，与此同时国内经济发展水平的提高，推动着国内旅游业高速发展。2012年至今，旅游业也在双向开放、培养新消费热点、开辟新旅游消费市场、改善旅游消费环境等多个方向进行加强与改善。
旅游业和会展业均有繁荣市场景气的作用，是中国三大新经济产业的其中两项。会展业推动着区域经济的发展，大型会展会带来大量的会展商客流入，这些会展商客的流入带来直接经济价值是交通、餐饮、住宿、购物、旅游等消费，如果这些参展相关人员能外推给旅游部门，旅游业也可以是会展业的受益方。同时会展的影响力则会增强城市的软实力，有些会展举办后，展场馆被当地转变成一种旅游资源，这也促进了旅游业的发展。旅游业可以与商业性展会进行合作，引导购物，促进消费。会展与旅游业能够很融洽的协同发展，会展和旅游业的协同发展路径和策略无论是对现在还是未来都有非常现实的经济意义。
1 文献综述
会展业是20世纪迅速崛起的行业，会展行业的迅速发展，最大的益处就是对区域经济的拉动作用，直接促进商业购物、娱乐、广告、旅游等产业的发展。另外，对旅游人口的涌入、人才引入、城市软实力、会展后的展馆直接作为旅游景点也是对经济的促进，旅游业也得到很大的受益。旅游业中形成的会展旅游模式能吸引更多的会展资源，形成非常好的正向循环。研究会展商客的旅游意愿影响因素，就能够有针对性地引导更多会展商客旅游。研究旅客在商业会展的消费意愿，则能够针对性地引导旅客在展会中的消费。
事实上国内学者对会展与旅游业的共同发展也早有研究，如沈晓夏、唐明贵（2019）以贵州为例，集合SWOT分析，总结出诸如“会展+旅游”“旅游+会展”“会展+互联网+旅游”的融合经济发展模式。郭章英（2012）对会展和旅游业的互动作了可行性分析，并提出了六大措施。这些研究成果说明了会展与旅游的协同发展是可行的且有非常好的前景，均在两个产业的宏观发展上给出了对应的发展模式。但在消费者意愿方面切入主题，通过研究旅客、会展商客的消费意愿影响因素，来对两个行业的协同发展提供引导方面向消费者靠拢则较少。也有学者利用数理统计的方法分别对会展商客的旅游意愿作了影响因素研究、游客旅游购买意愿影响因素的实证分析。在会展旅游方面，探究游客在商业会展中的消费意愿影响因素就非常少。但如果能将旅客在商业会展的消费意愿影响因素、会展商客的旅游意愿影响因素结合起来一起研究，会更加深刻地得出会展与旅游业协同发展的痛点在哪、发展方向在哪。
本文基于层次分析法研究了会展商客的旅游意愿因素和旅客在商业会展的消费因素。但是由于数据和模型的约束，仅得到了指标对目标层的影响大小。对于这些指标如何影响旅游意愿和消费因素仍有很大的研究空间。
2 会展与旅游业的协同发展路径
本文从消费者的角度入手，通过分析消费者消费的影响因素，得出消费者的需求。进而在某种程度上得出会展与旅游业的协同发展路径。研究方法选用层次分析法进行分析，这是由于目前市面上绝大部分研究数据都是基于某一地区或某一次会展调查问卷的微观数据。而本文对国内宏观的引导方向，这类某一地区或某一次会展的数据不能直接用于全国性的会展与旅游业的研究。可使用层次分析法进行分析，虽然层次分析法具有较强的主观性，但是本文充分地参考了其他学者的研究，查阅了大量相关资料，大大地降低了模型的主觀性。本文建立了两个层次分析法模型，第一个是会展商客的旅游意愿影响因素;第二个是旅客在商业会展的消费意愿影响因素分析。通过层次分析法可以确定指标的权重，指标的权重在某种程度上可以认为是该影响因素的关键程度。进而确定在两个产业协同发展的路径，在对应权重较大指标上有针对性地提出改进方案并重点发展。
2.1 指标的选取
通过其他学者选取的指标和查阅大量文献资料，确定以下影响指标。
会展商客的旅游意愿影响因素指标：旅游行程、旅游方式、商客类型、旅行项目偏好。旅客在商业会展的消费意愿影响因素指标： 会展规模、商品包装设计、商品品牌、商品价格、营销手法。旅客在商业会展的消费意愿指标与字面意思相似或相同则不再赘述。会展商客的旅游意愿指标存在一定的歧义，表1给出指标的含义。
本文指标的选取大多为商品品牌、旅游方式等，这类会展商和旅游商能够继续改进指标的。实际上能够影响消费意愿的因素有很多，诚然性别、年龄、收入、旅游目的对消费意愿的影响或许更大，但是会展商和旅游商很难操纵商客和旅客的性别、年龄、收入等因素。研究这类指标对于会展与旅游业的发展没有太大的经济意义。同时层次分析法要求决策层的指标不宜过多，否则判断矩阵和一致矩阵的差异可能会很大，无法通过一致性检验。
2.2 层次分析法模型构建
首先建立会展商客旅游意愿层次分析法模型，将问题分解为两个层面，分为目标层和准则层。目标层为：会展商客旅游意愿，记为O1。准则层为：C1旅游行程、C2旅游方式、C3商客类型、C4旅行项目偏好。记准则层为C，如图1所示。
首先根据各种数据，参考各类专家的文章和言论，构造出权重判断矩阵M1，如表2所示。
并对判断矩阵进行一致性检验，利用MATLAB软件，容易计算出，综合利用算数平均法、几何平均法、特征值法求得权重矩阵，进行比较后，选择用特征值法求得的权重为，并通过公式，，计算出一致性指标CI=0.0158、一致性比例CR=0.0178，，所以判断矩阵M的一致性可以接受，如表3所示。
同理构造出旅客在商业会展的消费意愿层次分析法模型，目标层为：旅客商业会展消费意愿，记为O2。准则层为：C1会展规模、C2商品包装设计、C3商品品牌、C4商品价格、C5营销手法。记准则层为C。构造判断矩阵M2，如表4所示。
同理可以计算出，计算出一致性指标CI=0.0328，一致性比例CR=0.0293，RI<0.1，一致性检验可以接受，接着综合算数平均法、几何平均法、特征值法，计算得出各权重为。
2.3 计算得分并得出发展路径
得到指标的权重矩阵和不同指标的权重矩阵后，即可计算出会展商客进行旅游影响因素得分，如图2所示。
从图2可以看出，旅游项目的得分达到0.5272，旅游方式的得分达到0.3035，这两者的得分总和达到80%以上。说明会展商客在决定是否进行旅游时，最在意的是旅游项目和旅游的方式。商客的类型和旅游行程则对会展商客是否进行旅游不会构成太大的影响。这实际上是因为会展商客前往该区域的主要目的是参加展会，不会有太多的闲暇时间参加包价旅游甚至是半包价旅游，他们更倾向于参加自助旅游，会展商被外推给旅游部门负责时，则应该给出更多的自助旅游套餐，更多种不同形式的旅游项目提供给会展商客，从而更加贴近会展商客的需要。
由图3旅客在商业会展的得分来看，商品品牌的分数是最高的，为0.4425分，其次是营销手法，为0.2907分。在商业品牌和营销手法这两个因素上占到了75%，其他三项因素加起来只能占到25%，所以在某种程度上可以认为，旅客在商业会展中的消费意愿主要受展出的品牌和导游商贩的导购和营销手法，那么商业会展商则需要选取更加著名的品牌来博得旅客的品牌意愿。其次对于导游和会展商的营销手段则可以进行培训，加强他们的导购能力，因为通过层次分析的模型看出，一个好的推销员对于消费者的消费意愿影响是很大的。
以上就是通过建立的两个层次分析法模型，分别从旅游企业和会展商的角度出发，研究会展商客的旅游意愿和旅客在商业会展的消费意愿，拓宽了两个行业如何发掘彼此行业的协同发展路径的研究。
3 会展与旅游业的协同发展策略
3.1 抓住消费者心态，有针对性地改进
上文已经在某种程度上研究了会展商客的旅游意愿因素和旅客在商业会展的购买意愿因素。且本文选取的指标因素都是如旅游项目、营销手法等能够给予会展商客和旅游商进行改进的因素，而不是如年龄、性别等无法控制的因素。
例如，旅游商可以在展会上对会展商发放调查问卷。了解会展商客更倾向于哪种旅游项目。在倾向的领域进行针对性地改进方案，提供会展商客更加喜欢的方案。甚至可以引入更多因素进行分析，搜集更多数据，进行数据分析得出各个因素之间更多内在的关系，从而提出更优秀的旅游方案，促进会展与旅游业的有机结合。
3.2 “会展+旅游”结合“互联网+”
互联网时代的到来，“互联网+传统行业”的形式已经非常普遍，将会展旅游业与互联网相结合，通过互联网信息的高速流通，快速地给客户提供旅游和会展资源。同时利用大数据收集客户数据，进行更多的数据分析，优化行业发展。
3.3 结合地区自身优势与资源
地区旅游业的强大与否取决于很多方面，如地区天气状况、旅游资源的丰富程度、区域经济的发展状况、周边城市的竞争力及国家与地方的政策。地区就需要找到自己的优势所在，如结合天气环境，主打某一季节的旅游。确定该地的旅游资源优势是名胜古迹、风土人情、山水风光还是购物娱乐，应结合资源优势开展会展与旅游业的协同发展。
3.4 扩大会展规模
举办大型会展不但带来餐饮、住宿、旅行的直接价值，还能促进未来旅游业的发展。一些城市在举行大型国际会展后，并没有拆除展会馆，而是作为当地新的旅游资源，甚至成为这个城市有代表性的建筑物。例如上海世博会展览馆、北京的水立方与鸟巢，都是在当地举办完大型会展所留存的旅游景点，并成为代表性的建筑物，促进当地旅游业的发展。另外，举办大型会展提升的是城市的软实力和知名度，提升了整个城市形象。这也对旅游业发展有非常大的促进作用。
4 结语
综上所述，让会展与旅游业能够更好的协同发展的策略，是当地旅游商和会展商针对消费者喜好，转变思路与方案，会展与旅游业要结合互联网、地区以及结合自身优势作出更好的旅游项目，举办更大更国际的会展来推进当地旅游业的发展。
参考文献
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法律手段论文范文第3篇
世纪之交，面对知识经济大潮的冲击，如何培养学生的全面素质是教育领域面临的十分紧迫的课题。作为班主任，可以通过为学生创设主动参与团体活动，即参与班级管理活动的经历，让学生学会自我管理，提高全面素质。下面，就结合工作实践谈谈如何运用创新手段，建设学生自主管理型班级。
一、转变教育思想，唤醒学生主体意识
从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从教师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。
在实践中，笔者通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。
二、改革班级管理模式，建设学生自主管理型模式
现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，教师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是教师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式。对此，笔者作了有益的探索。
首先，改革班干部选举办法。以前，班干部通常由教师指定，或教师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生，虽然后现两者也属民主选举，但学生头脑中有一种定式，即教师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每年选出的班干部总是那几个成绩好的好学生。在实践中，笔者采取了学生竞选的形式，只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选，每个候选人进行一周左右的实际工作，展示自己才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。
其次，改革班级干部设置体制。笔者把原来的几名班委扩充到班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还可以按需招聘助理、干事等。这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人翁精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。
第三，建立健全监督机制。在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。
第四，引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末位淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人才打下良好的基础。
三、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围
学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。
在实践中，笔者要求学生各司其职，各部在班级委员会的协调下相互合作，每开展一个活动、作出一项决议都要集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由班级委员会向教师汇报。一般情况下，只要没有大的问题，教师可以让学生按既定方案去完成工作，即使有不周之处，也可让学生从中汲取经验教训。通过4年的努力，现在学生协调解决问题的能力有了很大提高，班级工作有了很大起色，学生真正感到自己成了主人，初步建立了一个学生自主管理型的班级。
通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空，是每个班主任都可以进行尝试的。
法律手段论文范文第4篇
关键词：高中体育;创新实践;分层教学
一、当前体育教学的现状
1.体育教学与学科教学关系不协调
很多学校，相较于文化课程而言，体育课的课时少之又少。这样就不能从根本上达到“全面发展”，没有时间的保证，体育课的目的也就成了无本之木、无源之水。学生不能充分利用体育课进行锻炼，反而占用体育课为其他学科“充电”。高中课程压力大，如果体育课都发挥不了帮学生放松身心的作用的话，那么学生将如何排解身心压力呢?
2.学生的心理问题在体育教学中未得到充分重视
随着时代的变化，社会复杂性的增强，越来越多的学生出现了这样那样的心理问题。只有身体健康，才能更精神饱满地去学习，如果身体健康大打折扣，那么学生的心理状态也不会很好，因此，体育教学的同时也要结合心理学，帮助学生疏通心结，加强精神层面的培养。
3.传统教学理念仍然存在
旧式教学手段在很大程度上都奉行“形式主义”，只在乎结果，而不在乎过程。或者在错误的理念下渐行渐远而不积极纠正。因此这种传统教学理念的存在对于创新型教学方法的实施仍然存在一定障碍。
二、创新性地引入分层教学法
分层教学法在体育教学中，可以根据学生的体质、运动能力、接受程度等进行分层，将学生分为2-3个层次。教师根据每个层次的特点做教学设计，确保每个层次的学生都能将课堂更充分利用起来，这也是“因材施教”理念的体现。
1.以教学内容为分层依据
对高中学生进行体育教学，要深刻结合学生心理，使教学内容与学生心理需求一致，在教学中多采取鼓励式教学法，鼓励法对学生的激励作用不可忽视。体育课是实践活动课，如果正确引导学生进行课程学习，那么可以达到很好的教学效果。分层教学的出现是为了适应不同学生的需求，因此，教师要根据教学内容采取不同的教学手段。
例如，对不同层次的学生采取不同的教学手段。本文以篮球教学为例：
A层：可以增加如技术分析等层次较深的内容，并适当地增加练习密度与难度，可以改变投篮方向、投篮角度、进行各种运球、传球的半场或者全场投篮练习。
B层：可以让学生站在球篮两侧自己运球练习，并适当的增加练习的时间与次数。
C层：教师可以让学生从篮球左侧与右侧慢跑，模仿摸篮板与篮网的动作，逐渐的掌握好上肢与下肢的协调规律。
2.以学生能力为分层依据
对学生划分层次是实施体育课分层教学的第一步。在新的教学理念的影响下，教学过程不再以教师为绝对主导，相反，学生逐渐成为课堂的主角。教师在进行体育课之前，要充分了解學生的身体素质和兴趣爱好。比如有的学生喜欢篮球、有些学生喜欢足球等。体育课的分层一般分为三个层次，分别由A级、B级、C级表示。教师在综合考查学生整体运动能力的基础上对学生进行分层教学。
A层：他们热爱运动，天性活泼，对教师组织的课程活动有强烈的参加欲望，竞争、接受能力强，对于这种层次的学生，教师可以做一些难度较大的课程设计，同时加强对这类学生的考核难度，激发出学生更大的潜力。在加强课程难度的同时，做好学生心理建设，尽量避免学生因为成绩好出现骄傲情绪。
B层：学生在课堂表现较好，但是成绩并不突出。这部分学生的考核成绩约占年级的前2/3左右。在整体体育教学中，这类学生的成绩处于中上游。虽然整体水平不错，但是没有拔尖的人员，运动爆发力也不强，可以用中规中矩形容。这类学生尽管比A层学生运动能力稍微差一点，但是教师可以发觉其中的“人才”，由于此类型的学生人数在三个层次里面的比重最大，学生在制定教学计划的时候要兼顾到大多数学生的需求。
C层：这个层次的学生运动能力稍差，与A层学生相反，他们不具备超强的运动能力，身体素质一般。这种学生往往对体育可没有兴趣，甚至排斥体育课，教师要及时关注并纠正学生的这种心理，适当引导，及时排除学生心理障碍。多采取鼓励式教学，帮助学生树立体育学习的自信心。
3.以教学评价为依据进行分层
除了对教学过程对学生进行分层之外，教学测评结果也可以采用分层方式进行划分。众所周知，只有不断进行学习总结和测评，才能保证学生不断进步。体育教学也可以在教学评价阶段进行分层评价。因为笔者发现，根据以前的测评结果来说，单一的测评结果并不能代表所有学生的成绩，并且要对学生进行多方面、多元化评价。如：
A层：教师要重视评价中的激励功能，培养学生的竞争意识，鼓励他们积极地去探索，完成高层次的学习;
B层：教师要以肯定为主，同时指出学习过程中的不足，帮助学生明确努力的方向;
C层：次的学生应该多进行表扬，指出他们的闪光点，哪怕是很小的进步，都可以进行赞美，这样就能够有效消除这类学生的自卑感，让他们看到成功的希望。
三、如何将创新性融入到教学中
1.要树立正确的体育教学观念，促进学生的全面发展。
教师的任务不仅是教学生进行各种体育项目，而是是帮助学生完成观念上的改变。在体育课中，学生要达到锻炼身体的目标，更要培养强大的内心和持之以恒的毅力，这是体育课的精神所在。体育精神不仅仅代表肉体上的强壮，更体现为精神上的富足。学生只有具备持之以恒的毅力和永不服输的精神，才能在今后的自我学习和发展中获得良好的进展。
2.要对教学方法和手段进行革新。
好的手段可以充分调动学生积极性，比如培养学生运动能力，强化学生手脑并用的能力，在运动中锻炼思维，使学生达到智力和体力双重发展。教师可以将传统的集体跑步热身改变为以组为单位进行锻炼，比如球类运动、田径等，人性化运动手段的选择可以更大地激发学生的兴趣。
3.要注重培养学生对体育的学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，学生只有对某件事物感兴趣才有做下去的冲动，反之则效果不佳。因此要针对学生兴趣进行针对性教学。
4.坚持跨学科优化整合，努力赢得综合教学效果
体育课作为实践性学科，拥有更强的融合性。很多学生都表示通过体育课可以很好的减压，由于高中生要面对高考的压力，体育课的重要性就更加不言而喻。针对这种情况，作为体育教师，应该多将体育与其他学科进行合并、交融。
比如将体育运动与音乐学科的联系教学。在进行竞技教学时，可以放鼓舞人心的快节奏音乐，渲染现场的热烈气氛，同时鼓励学生坚持不懈。在竞赛过后，学生休息阶段，播放安静的轻音乐帮助学生放松等。
四、结语
综上所述，创新型教学手段对体育课的建设来说是十分必要的，“分层教学法”使体育课有了更大的魅力，学生对体育课的认识更加深刻。同时，体育课越来越满足所有层次学生的需求，多样化的教学方法能更有效地刺激学生对体育课的兴趣。因此分层教学法在体育课中的应用是十分成功的。除此之外，其他的教学手段也应该有针对性地使用，帮助同学们形成更加积极进取的精神面貌。
参考文献：
[1] 仲崇兵.高中体育课分层教学的实践与探索[D].苏州大学，硕士学位论文，2009.
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(作者单位：江苏省宿迁市沭阳县正德中学)
法律手段论文范文第5篇
摘 要:小学数学概念构成了数学概念体系的基石,抓好概念的教学,这就要求数学教师认真研究小学数学概念教学,提出了小学数学概念教学策略,促使学生全面理解概念,才能提高小学生数学学习的质量。
关键词:教师 概念教学 数学
1 小学数学概念教学的重要性
小学数学概念教学的研究主要包括关于小学数学概念教学阶段:定义、理解和运用;关于小学数学概念教学方法及策略:简单介绍小学数学概念教学的方法及策略,具体介绍小学数学概念教学的方法及策略,根据小学生的思维发展水平研究小学数学概念教学原则及要求,研究小学数学概念教学与能力培养,研究小学数学概念教学模式,进行小学数学概念教学选材,研究小学数学概念教学与现实原型关系。
概念是从实践中来,学习概念是为了综合应用,数学概念是小学数学基础知识的一项重要内容,概念不清,就会导致思维混乱,小学数学教学中的概念教学必须要受到重视,它是学生理解、掌握数学知识和进行计算和解题的前提。在教学的各个环节中,教学策略是教师使用的指导思想和方法,它能指导教师教学,沟通教学理论与实践,有效的教学策略能够指导教师进行选择恰当的教学方法,使教师因材施教。小学数学概念包含的内容丰富,范围也大,小学高年级的数学概念更是起到了起承转合的作用,随着数学及相关学科的发展变化,这就对小学数学教师提出了较高的要求。数学概念本身的充实与发展,使教师不能掌握几种教学法来适应这种变化。教学策略可以根据不同教学目标、教学内容、学生情况,将最合适的教学方法、教学媒体组合起来,完成特定的教学任务。它要求教师的教学策略要具有更大的灵活性。
进行小学数学概念教学策略会在一定程度上丰富我国小学数学的教育理论,并且通过对小学数学教师概念教学当关情况进行研究及总结,为小学数学概念教学的理论提供先进的依据,在丰富的教学理论支持下,逐步深入小学进行调查实践,给小学数学教师进行概念教学提供新的思路,对小学数学教师进行概念教学提供有效的指导。
2 小学数学概念教学策略
小学数学概念是每一个单元或章节所学习的重点也是后续学习的基础,体现的是数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的基础内容,反映的是客观事物的数量关系和空间形式的本质属性。小学数学概念包括图形辅助式、字形结合式、定义式。
小学数学概念的特点。小学数学中的概念与日常生活中的不同,小学数学概念的一些性质具有等价性,小学生刚刚接触数学,课本中出现的原始概念较多;使得数学概念的定义方式呈现出多样性特点,小学数学概念由概念的定义、性质、定理或推论组成,它说明概念的含义,其外延是数学概念所反映的对象全体以及概念的适用范围;小学数学概念以具体性为主,是抽象性与具体性的辩证统一,小学数学概念在整个数学体系中是一个个实在的东西,因为小学生的思维具有很强的直观性和具体的客观现实,因此小学数学概念以具体性为主;许多数学概念的定义在小学阶段都是初步的,小学生随着年龄增长,体现了数学概念的发展性。小学数学概念具有逻辑联系性,并在原始概念的基础上形成的,将概念之间的逻辑联系清晰地表达出来,小学数学概念呈现方式多样,以描述式和定义式呈现的概念逐渐增多。
针对小学生的思维特点及认识能力,教学策略需要在特定的教学情境下实施,有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,要依据一定的主客观条件,且具有一定的目的,需要完成特定的教学任务,并形成特定教学方案的动态过程。
小学数学概念教学策略的特点主要在于思想性、可操作性、目的性、针对性、灵活性。其中思想性是指在一定的概念教学思想、理念指导下,小学数学概念教学策略具体的方式、程序、手段,其中教学观念是形成教學策略的前提;可操作性是指小学数学概念教学策略中的技巧,它具有很强的操作性,教师能够直接应用,并通过教学技巧的配合;所有的教学策略都具有目的性,并为了达成目的而指定出来,当概念教学目的改变时相应的教学策略也会发生改变;小学数学概念教学策略是有针对性的根据概念教学阶段的不同要求和概念教学的目标、内容、对象提出的;灵活性。小学数学概念教学策略在应用时是可以适时变化的,小学数学教师要根据学生程度以及教学环境的不同而适当改变某一特定教学策略的实施,所有教师要结环境,在学习、借鉴、加工、吸收先进教学经验的基础上,进行灵活运用概念教学策略。
3 建构小学数学概念教学策略体系
小学数学概念区别于其他阶段数学概念,在学习概念之前必须让小学生充分接触感性材料,在充分了解影响小学生数学概念学习的因素之后,才能制定有效的教学策略,实现概念内涵的深刻理解和掌握,提出了不同的教学策略。
图形辅助式的教学策略。语言是师生双方表达意见的工具,语言在数学教学中发挥着很重要的作用,它能强化学生对概念的理解,在进行教学活动时,教师应注重把图示所代表的涵义,让学生自己理解和表达,提高他们的语言表达能力,引导学生抓住图示所表示的共同特征,并严格与生活概念区别开来,培养学生的数学感;以概念形成的教学为主,从认知心理获得数学概念,形成新的认知结构,直接向学生揭示概念所反映的事物的本质属性,形成运用概念以求巩固和强化,逐步提高儿童思维水平。
字形结合式的教学策略。以字形结合式呈现的概念中,“形”的含义深刻,所以教师要抓住本质属性,引导学生理解“形”。综合字形含义,帮助学生将概念内化,区别非本质属性,把表示概念的“字”与“形”结合。
定义式的教学策略。多层次剖析,抓住概念关键词汇。化抽象为形象,注重概念直观化。合理运用变式,讲明概念本质。
阶段性教学策略。灵活运用多种引入方法,创设数学情境,提供感性材料,使学生建立清晰表象。教师引入概念后进入最为关键的讲解概念阶段,教学策略要讲明内涵和外延,促使学生全面理解概念,注重瞻前顾后,发展所教概念,注重直观情境,使概念具体化,注重联系和区别,使概念系统化;巩固阶段的教学策略要系统总结、促进记忆,综合练习,区别异同,学以致用,解决问题。
全程教学策略。多问少讲,引导学生主动建构,促进学生开动脑筋,审时度势,选择恰当时机讲解。以旧导新,引导学生同化新知,手口并用,增加学生动手操作机会。
参考文献
[1] 陈开勋.谈小学数学概念的教学,教学与管理,2006,35.