连云港继续教育答案范文第1篇
诚信
专业
进取
连云港盛大人力资源开发有限公司是经国家人力资源和社会保障部门行政许可于2002年成立的具有独立法人资格的人力资源(劳务)服务组织，公司专业从事境内劳务派遣、境内劳务外包(生产线外包)、代理企事业单位招工、人事代理、职业技能培训、人力资源管理咨询、物业管理等业务。目前公司的业务涉及多个行业。
公司成立以来始终坚持“诚信、专业、进取”的原则，与国内外多家企事业单位、大中小型生产企业、大中专院校、教育培训机构以及其它相关单位建有长期、稳定的合作关系，把务工人员进行有效合理的安排到适合自己的岗位上去。公司一直响应政府的号召，启动帮扶弱势群体再就业工程，几年间共解决多人就业困难人员，让其重新走上了工作岗位，江苏卫视等各大新闻媒体相继的报道了该事迹。原连云港市市长刘永忠同志及省劳动保障厅领导、市劳动部门领导、区政府领导先后到我公司视察。公司先后被连云港市劳动和社会保障局授予就业再就业先进单位、劳动关系和谐企业等称号，连云港市工商局授予诚信单位、诚信个人称号。
连云港盛大人力资源开发有限公司
单位地址：连云港市新浦区海连西路3-18号 电话：0518-85403166 85513887
传
连云港继续教育答案范文第2篇
连云港港口集团有限公司
连云港港口集团有限公司现有正式员工10615人，其中35周岁以下青年5968人。近年来，连云港港口集团有限公司团委在探索共青团组织参与港口安全质量管理工作、促进企业安全生产进程中，把青年安全生产示范岗创建活动作为主要工作载体，充分发挥团组织的组织优势和群众优势，引导广大团员青年学习安全质量知识，提高安全质量技能，参与安全质量管理，投身安全质量实践，紧密围绕集团生产建设实际，努力营造青年安全文化，充分发挥团组织在港口安全质量工作中的助手和后备军作用，为港口安全生产健康稳步发展做出了积极贡献。
一、加强领导，健全组织，精心编织安全网
为加强组织领导，连云港港口集团有限公司成立了青安岗工作指导委员会，由集团党委分管领导挂帅，安全生产监察部、生产业务部、人力资源部、工会等部门领导任组员，分工明确，各负其责。委员会办公室设在团委，负责青安岗日常管理工作。在基层各单位按总岗、分岗、岗员设立青安岗‚三级‛工作模式，即在各公司团委设立总岗，在调度、商务、机械、供电等主要生产部门设立分岗，在一线班组配置青安岗岗员。目前，连云港港口集团有限公司青安岗总岗
1 数为8个，分岗数为56个，岗员数为219人。各单位团组织还根据创建青年安全生产示范岗目标要求，将安全生产责任、青安岗创建活动的各项工作任务有效落实到岗位负责人和每个成员，建立‚青年安全生产示范岗‛团干部联系点制度，各级团组织负责人每个月要到‚青年安全生产示范岗‛创建单位检查、督促、指导工作。
各单位采取聘请党政领导担任名誉岗长、聘请安监部门的专职人员和优秀青工代表担任青安岗技术顾问的方式,增强了青安岗活动的专业性、权威性。在每个青安岗岗位至少配备了一名具有一定生产实践经验、熟悉各种安全操作规程的青年职工担任青年安全监督员，坚持生产安全并举、防查并举、点面并举的方针，定期开展安全自查、巡查，强化互检、互查力度，青安岗岗员带头做到‚三不违反‛、‚三不伤害‛，在青安岗内做到勤巡视、勤检查、勤提醒、勤制止、勤记录、勤汇报，严防‚三违‛事故的发生。
除建立固定岗员队伍外，各单位还根据不同时期的安全工作重点，组织了‚安全纠察队‛、‚安全突击小分队‛等临时性的青年安全监督队伍。2010年，各基层单位广大青安岗岗员向本单位安全部门反馈信息536条、制止违章操作389次，预防事故发生169起，开展现场环境集中整治活动12次、道路交通整治活动8次。
二、规范制度，严格考核，辛勤耕耘结硕果
2 连云港港口集团有限公司团委引导广大团员青年立足本职岗位，认真贯彻落实安全质量标准和其它安全规章制度，遵守劳动纪律，严格考核监督。按照‚有制度、有管理、有标准、有培训、有奖励‛的要求进行具体组织。
一是建立工作申报制度，各单位结合生产发展实际情况，做到了青安岗工作有计划、有记录、有总结。年初制定青安岗工作全年计划及具体实施方案，每季度末认真填报青安岗工作季度报表，报表经分岗长、总岗长、安全工作主管审核;年终撰写青安岗工作年度总结，总结经验，不断改进。
二是建立健全了‚三查二会一卡‛制度，‚三查‛即季查、月查、抽查;‚二会‛即青工安全事故分析会、青安岗工作例会;‚一卡‛即岗员发现事故隐患后必须填报安全信息卡。各单位按照‚三查二会一卡‛制度，有效组织岗员深入生产建设各条战线、各个岗点，对安全生产情况进行检查，做到了严格检查监督，以检查促提高，以改进求进步，有效预防安全事故发生。
三是签订共保责任书、责任状，各单位总岗与分岗，分岗与岗员，层层签订安全质量责任状，明确责任，严格考核，做到层层有责任、层层抓落实，通过设定目标责任的形式，做到有奖有罚，有效地调动了广大岗员的积极性。同时建立挂牌上岗制度，要求所有岗员都必须佩戴统一制作的上岗标志牌，使监督工作规范化。
3 四是建立健全教育培训制度，连云港港口集团有限公司各级团组织在安全部门指导下有计划、有系统地对岗员进行安全知识培训。通过召开会议、讲座等方式，开展安全质量知识普及教育，结合学习内容，组织全体团员青年进行安全生产知识问卷试答，调动团员青年学规程、学业务的积极性。同时结合安全部门开展的重大事故案例教育活动，针对不同工种、岗位，因人施教，保证了青工具备必要安全质量知识和操作技能，切实增强青年职工投身安全生产实践的主动性和紧迫感，使他们自觉实现由‚要我安全‛到‚我要安全‛的转变。2010年，连云港港口集团有限公司各级团组织共开展安全质量专题教育培训活动8次。
五是建立评优奖励机制，连云港港口集团有限公司团委联合安全生产监察部共同设立了港口集团青安岗奖励基金，每年都进行‚港口集团创建‘青安岗’活动先进团组织‛、‚港口集团公司优秀青安岗岗员‛的评选活动，对获奖的集体或个人将给予一定的物质奖励。此外，还把创建青安岗工作纳入对各基层团组织工作考核之中，与年终评先评优直接挂钩。
三、加强宣传，深化内涵，百花齐放满园芳
为扩大青安岗工作的影响力，发挥青安岗工作的教育作用，在‚安全生产月‛、‚质量月‛、‚6.20安全警示日‛和‚百日安全生产无事故‛活动期间，港口集团团委通过云
4 港青年网、《云港青年》、悬挂条幅、张贴宣传标语、出安全专题板报等形式，广泛宣传国家安全生产方针政策、法律法规和集团各项安全生产规章制度，并针对不同时期的安全生产重点开展形式多样、内容丰富的安全宣传活动。并结合安全生产活动内容，通过开展安全生产知识竞赛、‚提高质量意识，追求卓越品质‛主题演讲比赛等活动，对青工进行安全教育，引导青工树立‚安全第
一、质量为本‛的观念，有效地提升了青工的安全质量意识，使安全质量变成青工的一种习惯，一种自觉行为。
各单位将青安岗工作纳入集团共青团工作的总体格局之中，系统运作，整体推进，充分发挥青年创新创效、青年‚号、手、队‛、青年志愿者等活动在青安岗工作中的积极作用，达到了百花齐放的效果。一是推进青年创新创效活动，解决安全生产‚点‛上的问题。通过大力开展青年科技攻关、青年岗位能手节能减排示范行动、‚五小科技创新‛等活动，加大青年保安全的科技含量。新陆桥公司矿石队电修班青安岗员在隐患排查活动中发现了卸船机动力卷筒滑环额定电流不能满足卸船机满负载运行的安全隐患，保证了设备的安全运行，并在隐患排查基础上不断研究磁滞连轴器和卷筒电机的正确保养和维修方法，既保证的皮带线的安全生产运行，还降低了5%的设备运行成本，为公司的安全质量工作做出积极贡献;二是加大青年文明号创建力度，解决安全生产
5 ‚线‛上的问题。调动青年文明号在强化安全意识、提高安全技能、完善安全管理上的积极性，以‚创品牌、出精品‛为目标，充分发挥青年文明号的典型示范效应。轮驳公司东方一号轮班组为加强安全管理，严格执行船舶安全规章制度，积极推行内部‚日查‛、‚周检‛制，先后排查并解决了主机曲轴充分冷却、拖缆头部夹装加强缆、冬季甲板防滑等安全隐患，避免了拖轮作业中的各类安全事故19起;三是规范青年志愿者活动，解决安全生产‚面‛上的问题。本着‚企业急需、安全必需‛的原则，紧盯安全生产各个环节，利用团组织的组织优势和人才优势，在各种急、难、险、重任务中发挥了生力军和突击队作用。如在‚百日安全生产无事故‛活动中，港口集团各级、各类青年志愿者服务队利用工余时间，突击完成各类抢险任务69起、粉刷和张贴安全警示图案、标语300余个，为亿吨强港建设做出了积极贡献。
各单位还有针对性地组织开展‚我为安全献一策‛和青工安全标语征集活动，其中‚家庭因您安全而幸福，公司因您安全而和谐‛、‚要我安全是爱护，我要安全是觉悟‛、‚生命没有返程，行车切莫逞能‛等标语朗朗上口，言简意赅，发人深省，具有很好的警示和宣传作用，丰富了集团的安全文化，有效地激发了职工按章操作、遵章守纪的意识。在各类技术比武活动和安全标准化操作活动中，集团广大团员青年坚持将安全生产操作法、‚三不伤害‛、‚一岗双责‛
6 制度及安全生产确认制等贯穿落实到实际工作中去，培育了良好的操作习惯，提高了规范操作意识和个人职业健康防护意识。通过纵、横紧密结合，努力构建出全方位、立体的青年安全工作体系，营造出‚学安全、讲安全、懂安全、能安全‛的青年安全文化氛围。
今后，连云港港口集团有限公司青年安全生产示范岗创建活动将以保障安全生产、促进生产经营为任务，以加强青工安全意识教育、提高质量服务水平为工作重点，与安全部门协同作战，严抓现场，狠反‚三违‛，努力在思想上重视，在制度上健全，在方法上正确，在行动上落实，在内容上创新，建立和完善青安岗工作长效机制，不断加强青安岗岗员队伍建设，发挥兼职安全质量监督员作用，营造青年安全文化氛围，筑起坚实的‚青‛字号防线，为港口安全生产建设提供保障。
连云港继续教育答案范文第3篇
摘要：中国的茶文化博大精深，源远流长。高校开展茶文化教育对当代大学生有修身、俭廉、和谐、养生、保健的积极作用。饮水思源，激发大学生奋发向上，为我国茶产业的可持续发展培养生力军，推动茶文化发展。
关键词：茶文化；大学生；教育
茶起源于中国，中国是茶的故乡，也是茶文化的故乡。中国的茶文化博大精深，源远流长。它有着礼让、养生、修身的社会功能以及廉、美、和、敬的精神内涵。茶文化是以茶为载体传播的文化，是茶与文化的有机融合，包含和体现了一定时期的物质文明和精神文明[1]。中国茶文化在不断发展，泡茶方式从唐代以前混煮法发展到唐代的煮茶法，再到宋代的点茶法，最后到明清时期的瀹茶法，朝着自然、简约、生活化方向发展[1]。制茶法也有龙团凤饼、团饼茶、散叶茶，直至显示茶叶色、香、味、形的绿茶、黄茶、红茶、白茶、青茶和黑茶等，形成了千奇百态、异彩纷呈的茶世界。高校学生作为茶叶消费的特殊群体，孕育着庞大的消费市场。调查数据表明：50%以上的高校学生喜欢饮茶；饮茶以绿茶为主；能够接受的茶叶价格相对较低；重视茶叶质量胜过品牌；对新型饮茶方式表现出较高认可度；但对茶叶品质鉴别以及茶文化知识相对缺乏[2]。在高校中开展茶文化教育，让大学生广泛参与茶文化活动，以茶育德，以茶养智，以茶养生，对缓解学生压力大有裨益，不仅丰富了大学生的课余生活，了解茶文化的丰富内涵，还增强民族自信心和自豪感，为我国茶产业的可持续发展培养生力军。
1 茶文化教育促进大学生育德修身
茶圣陆羽最早确立茶德标准：“茶之为饮，最宜精行俭德之人”。唐代刘贞亮对茶德的阐述则更为具体：以茶散郁气，以茶驱睡气，以茶养生气，以茶除病气，以茶利礼仁，以茶表敬意，以茶尝滋味，以茶养身体，以茶可雅志，以茶可行道[3]。现代庄晚芳把茶德概括为：“廉、美、和、敬”，并倡导“通过茶对人们进行礼法教育和道德修养教育” [4]。因此，茶文化教育是当今高校学生进行思想道德教育、培养良好人格的理想载体。
1.1 和
“和”是中国茶文化的核心，是儒、道、佛三教共通的哲理，茶和天下。茶是一种和谐健康的饮料，通过饮茶能平和心境，营造和谐气氛；茶能和谐身心，怡情悦意，释矜平燥。唐人裴汶对茶性的体验最有代表性：“其性精清，其味淡洁，其用涤烦，其功致和”，并能“至其冲淡、简洁、高尚、雅清之韵致” [5]，茶的和谐得到了爱好和平的中国人民喜爱。相比之下，酒是一种烈性饮料，酗酒会使人失去理智，滋生事端。人们常说“酒是战争的文化，茶是和平的文化”；“酒是男人的文化，茶是女人的文化”。欧洲科学家也高度赞誉中国茶叶“把西方人从酗酒中解救出来，是东方给与西方的伟大慰藉物” [4]。在高校倡导“不抽烟，少喝酒，多喝茶，喝好茶”得到大学生们的普遍认可，也将为那些终日忙碌而倍感疲惫的莘莘学子们开辟一片清新自然、充满着诗意的栖居！
1.2 廉
茶秉性朴素高洁，不入俗流，常作为节俭和廉洁的象征。以茶为载体，茶性的俭朴可以培养淡泊超然的精神涵养。节俭是一种美德，更是一种修养。静以修身， 俭以养德。韦应物《喜园中茶生》诗曰：“洁性不可污，为饮涤尘烦。此物信灵味，本自出山原”。茶味苦涩，苦后回甘，体现着吃苦耐劳精神，茶文化与中国传统文化所倡导的勤俭节约的美德密不可分。目前，部分高校学子存在铺张浪费严重，奢靡之风盛行的现象。结合茶文化学习，对树立艰苦朴素理念，弘扬勤俭节约美德，锻炼吃苦耐劳意志，培养攻坚克难信心，摒弃享乐主义作风有着重要作用。
1.3 美
历代文人引茶入诗、以茶作文、以茶绘画，形成丰富的茶文化内容，也产生了茶美学意境。审美茶的意境不仅是艺术家诗意栖居的家园，更是人们生活中怡情悦性的方式[6]。现代社会中，饮茶品茗被视为美的休闲方式，茶香袅袅入教室，把茶香融入书香中，人醉茶香里，体现了校园另一种美的意境。学子们在清静的处所斟上一盏茶，看茶汤的透彻，观茶叶的沉浮，品茶味的甘涩。这既是对生活的享受，也是对自身修养的陶冶。品茶悟道，促进同学间沟通与交流，提升了美的意境。
1.4 敬
“敬”为敬爱、尊重之意。孔子曰：“人无礼，无以立”。孟子曰：“礼者，敬人也。敬人者，人恒敬之”。中国乃礼仪之邦，朴实善良的人们古道热肠，热情好客，客来敬茶是待人接物的起码礼节。敬茶是表达主人欢迎之情，拉近主客间距离的一种简单而实用方式。杜耒《寒夜》诗曰：“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同”。以茶敬客、以茶睦邻、以茶赠友、以茶联谊，品茗之中，联谊达礼，终以致和[7]。通过参与茶事活动，大学生们在敬茶过程中学会尊老爱幼、尊师爱生，养成谦和友爱、文明知礼的良习，传承中华民族传统美德。
2 茶文化教育促进大学生养生保健
茶为药用，自古有之。汉代《神农本草经》曰：“神农尝百草，日遇七十二毒，得荼（茶）以解之”。陆羽《茶经》云：“若热渴、疑闷、脑痛、目涩、四肢烦、百节不舒，聊四五啜，与醒醐、甘露抗衡也” [3]。唐代陈藏器《本草拾遗》称：“诸药为各病之药，茶为万病之药”，高度概括了古代茶的药用价值。现代研究表明：茶叶中含 500多种化合物，有多种医药保健功能，概括地说有“三增”作用（增美、增智、增寿）；“三降”作用（降血压、降血糖、降血脂）；“三抗”作用（抗衰老、抗辐射、抗癌症）。除此之外，茶还有防龋固齿、抗菌消炎等作用。
2.1 提神醒脑
茶叶中的茶叶碱、咖啡碱等嘌呤类衍生物，通过刺激大脑中枢神经，使人精神振奋，注意力集中，记忆力增强。茶叶中的γ-氨基丁酸是一种神经介质，能降低神经系统噪音，提高神经信号传导，使人耳聪目明。实验表明：经常喝茶的人患白内障概率较不喝茶人下降50%。文人爱茶，以助文思。白居易《赠东邻王十三》诗曰：“携手池边月，开襟竹下风。驱愁知酒力，破睡见茶功。”可见茶的提神醒脑之功。
2.2 防治坏血病
众所周知，坏血病是由于缺少维生素C所致，维生素C存在于新鲜蔬菜和水果中，绿茶中也含有丰富的维生素C。茶叶曾经在航海史上做出过巨大贡献：数百年前，坏血病一直困扰着西方航海发展。中国明代郑和却能成功地率领船队七下西洋与各国进行陶瓷、丝绸和茶叶等贸易。郑和团队之所以能规避坏血病风险，原因之一就是出洋船队的饮食有如下规定：“下西洋去的内官合用盐、酱、茶、酒、油、烛等物件，照人数依例关支”。这看似不经意间的规定，使得漂泊在海上的中国船员获得西方船队难以祈求的维生素C，巧妙地躲过坏血病的魔爪，足见中国人的智慧。贫血是世界四大营养缺乏病（缺维生素A、缺钙、缺铁、PEM）之一。贫血将严重影响儿童生长发育，造成贫血的原因有许多，如维生素C缺乏、缺铁、缺锌等。 维生素C促进人体对铁吸收，防止贫血。年轻的学子们通过饮茶不仅补充水分，也补充了维生素C。
2.3 防癌抗癌
硒是人体必需的14种微量元素之一，被称为生命保护神，抗癌之王。硒有保护心肌，防止心脑血管硬化，增强机体免疫以及抗癌等功能。缺硒会引起克山病、大骨节病、肝坏死、肌肉营养不良等疾病。茶树是一种天然富硒植物，茶叶是积累硒的主要器官，硒在茶叶内转化成硒蛋白[8]。所以，茶叶是理想的补硒食品，经常饮茶，可以改善人体健康状况，达到防癌抗癌目的。另外，国内外的研究证实，茶多酚有杀死肿瘤细胞的作用。
2.4 抗辐射
茶多酚能够吸收放射性物质，阻止在人体内扩散。茶多酚是紫外线的过滤器，能够阻挡和清除紫外线，抑制皮肤黑色素的形成，减轻色素沉着，对皮肤有保护作用[9]。临床上，茶多酚对肿瘤患者放化疗时引起的放射病有很好的辅助治疗作用。当今的信息时代，大学生们被辐射所包围：手机辐射、电脑辐射、电器辐射等。坚持喝茶，既能解渴，又能补充茶多酚及微量元素，还能抵抗辐射带来的伤害，一举多得，何乐不为。
2.5 美容减肥
随着科学技术不断进步，人们进一步认识到茶的减肥瘦身、美容养生功效。茶叶中的茶多酚可促进脂肪分解，减轻体重，改善体形；儿茶素能加速胆固醇分解，提高体内脂肪燃烧速度，从而达到减肥目的。茶多酚还能抑制络氨酸酶活性，减少黑色素形成，具有美白的功效。民间验方：用茶水洗脸，既可以去油消脂、抗菌消炎、还可以打通毛孔，美容效果理想。这对于追求“以瘦为美”、“以白为美”的高校女大学生来说真是雪中送炭，饮茶理应成为大学生的最爱，成为“慰藉心灵的鸡汤”。科学饮茶，引导学生健康美，正是茶文化教育在高校中起到的保健作用。
2.6 益寿延年
人的衰老是由于氧自由基对人体细胞的攻击伤害所致。茶叶中的多酚类化合物能有效消除氧自由基，促进新陈代谢，从而达到减缓衰老、延年益寿的目的。自古茶人多高寿：古有茶圣陆羽、诗僧皎然、“吃茶去”的赵州和尚、“君不可一日无茶”的乾隆；今有著名茶学专家吴觉农、庄晚芳、陈椽、张天福等无一例外的高寿，均是吃茶养生的极好见证。茶的保健作用“重在预防，贵在坚持”；饮茶过程是“润物细无声，王道无近功”；其结果是“人登寿域，度百岁乃去”。
3 开展茶文化教育的几点思考
3.1 发展茶文化
唐代陆羽倾其毕生精力撰写了世界第一部茶学专著《茶经》，挖掘和推广茶，使茶成为世界饮料之王，全世界1/3的人口受益。因此，世界著名科技史家李约瑟盛赞中国茶叶是“中国四大发明之后对人类的第五大贡献”，陆羽功不可没[3]。自古以来，茶要热饮，冷茶易浊。陆羽也说：饮茶要乘热连饮，茶汤热时“重浊凝其下，精英浮其上”。但在追求“天然、健康、快捷、方便”饮食潮流的当下，大学生们喜欢在茶汤中加入冰块，甚至直接用冷水泡茶。如何解决这一矛盾呢？将中医药与现代科学技术结合，研发“开瓶即饮”的茶饮料是现代生活的必然诉求，也是中国茶文化发展的飞越。经过科研人员多年研发，市场出现冰红茶、凉茶、别样茶等系列冷饮。以健康为卖点的茶饮料，越来越被大学生们接受，这种创新无疑发展了茶文化。
3.2 加强爱国教育
我国是世界上最大的产茶国，总体看我国茶园面积世界第一，茶叶产量世界第二，茶叶出口量世界第三，位于世界四大产茶国之首。由于缺乏名牌产品，导致中国茶叶创汇位居世界第四的尴尬处境。仅英国一个“立顿”品牌茶，就超过中国茶叶的出口总值[10]。世界上茶叶消费最多的国家是英国，英国人普遍喜爱饮茶。据统计，英国人均消费茶叶每年在3公斤以上，居世界之首，而作为茶叶发源地的中国，据农业部统计，人均茶叶年消费量仅为0.4公斤，不及世界人均0.5公斤的消费水平[10]。振兴中华茶产业的重任落在当代大学生的肩上，倡导“茶为国饮”，任重道远。
3.3 提升思想境界
随着现代生活节奏的加快和多元文化发展，快餐文化应运而生。快餐文化源自西方发达国家，是现代工业文明的产物。遍布中国城乡的麦当劳、肯德基等快餐店是快餐文化的缩影，正在影响和改变着中国年轻一代的生活。茶文化的“静”引导和修正快餐文化所带来的负面影响，使大学生抛开浮躁的心情，静下心来，以一种从容不迫的心态去迎接挑战。以品茶的心境品味生活，给浮躁的世界带来一丝凉意，用品茗的“慢节奏”抑制生活的“快节奏”。
3.4 促进茶产业发展
茶经济的快速发展，给茶产业带来蓬勃生机，而茶专业人才匮乏是制约茶产业发展的瓶颈。据调查，茶产业每年需要20 万人就业，每年茶专业毕业的学生仅 4000人，造成了茶专业人才极度短缺的现象[11]。致力于培养高素质的茶专业人才是今后高校培养的一个方向，大批茶专业的优秀毕业生就业，将为茶产业的可持续发展提供智力支持。
参考文献
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作者简介：闫茂华， 硕士，连云港师范高等专科学校，教授，研究方向：生物教学及营养卫生研究；陆长梅，博士，南京师范大学生命科学学院，副教授，研究方向：植物生理生化研究。
连云港继续教育答案范文第4篇
1 厌学情绪问卷调查及分析
2009年初, 我们对连云港某高校在校760位学生 (有效问卷691份) 展开了一次问卷调查, 一年级学生344人, 四年级学生347人, 学生中有96.2%都来自于江苏省, 3.3%是连云港本地, 其余来自于外省 (如表1) 。由于学生产生厌学情绪的原因是多方面的, 因此问卷也涵盖多方面内容:学校、专业选择及专业认同感, 学生自我调整能力, 未来规划, 社会、学校、班级风气, 教师教学等, 并对问卷结果作了汇总、分析。
1.1 学校、专业选择, 个人对专业的认同感
学生的学习热情和潜能发挥很大程度取决于学生学习的自主性, 自主性主要来源于通过对自身的正确评价, 自主地选择适合自己的且自己喜欢的专业方向, 这是学生积极主动地进行学习的前提基础。为了了解这方面的情况, 我们设计了如下几个问题。
(如表2) 我们发现, 只有近三成的学生在入学时是按照自己的意愿选择目前的学校和专业的, 且在入学前, 只有六成多学生对所学专业有个大概的了解或者比较了解。表1中, 学生对目前所学专业的喜欢程度由一年级的54.7%上升到74%, 对所学专业的信心也由大一的49.2%上升到71.9%。综合上表说明, 虽然学生不甚了解所报专业, 但由于多方面原因, 或者是升学, 或者是就业的压力而听从家长或亲朋好友的意见来选择学校和专业, 对于所选择的专业, 大四的学生经过大学3年的不断学习和学校的引导, 对所学专业有了更加深入的了解和客观的认识, 基于此, 对所学专业的喜爱程度及信心度也有所增加。
1.2 学生自我调整能力
大学教育的主要目的是培养大学生自我管理、自我完善、自我发展的能力, 而学生要最终达到这个目的自我调整能力必不可少, 大学生的进步和成熟很大程度上体现在对自身的不断完善, 这其中, 自我调整能力扮演着重要的角色, 大学生能否在环境及学习模式的转变中成功调整自己的心态以适应新的学习生活模式, 将直接影响他们大学4年的成功转型, 为进一步了解学生产生厌学情绪的原因, 我们就学生自我的调整能力设计了几个问题。
调查 (表3) 显示, 对于大学学习模式转变的适应性大四学生明显好于大一的学生, 非常习惯和比较习惯所占比例分别由大一的26.1%和31.9%上升到大四的44.1%和38.7%, 自身的自律性以及学习、生活有规律所占的比例也分别上升了9.6和4.4个百分点。这说明, 学生们在封闭、被动的中学学习模式向开放、自主、能动的大学学习模式的转变过程中, 那些自我管理、自律性强的学生能在短时间内适应, 然而, 仍有一部分学生, 尤其是大一新生存在着喘口气的心理, 经过3年超负荷的拼搏以及身心能量的过度透支, 不少新生滋生了对学习的厌倦情绪。步入大学殿堂后, 心中绷紧着的那根弦突然松懈下来, 致使学习上无动力, 行为上提不起劲, 厌学情绪由此产生。
1.3 未来规划
未来规划是大一新生入学后指导员对他们上的第一课, 主要的目的是帮助同学们尽早树立目标, 带着中学时代的一股子冲劲继续努力, 以避免在大学生活新鲜感逐渐消褪后, 生活学习失去努力方向。及早的给自己定位可以为顺利的完成大学学业打下一个良好的基础, 也可以逐步树立学表1生们走入社会的信心, 使每一个学生在人生轨迹上少走弯路, 早日成功。为此, 我们设计了如下几个问题 (表4) , 以考察到底有多少学生真正考虑了自己的将来。
统计结果显示, 一年级学生中学习非常有目的和比较有目的的学生占到了总数的52%, 但对未来职业有规划的仅占11.6%, 四年级学生学习目的性与职业规划所占比例基本吻合。新生入学后第一学期, 就开展了职业生涯规划引导, 但学习的目的性和未来职业规划所占比例并不吻合, 这说明, (1) 学校组织的职业生涯规划缺乏后续的跟踪、监督和调整; (2) 社会不良风气影响, 比如个别学生只要拿到毕业证家里给安排工作, 没有就业压力, 自然不会过多考虑职业生涯规划; (3) 还有的学生认为计划不如变化快, 现在计划得好好得, 将来很有可能发生变化。属于走一步看一步的做法。
1.4 社会、学校、班级风气
社会上的某些不良现象和思潮对大学生的意识形态影响非常大。因此, 外部环境对学生的影响程度, 并通过制定有针对性措施和方案对学生进行思想上的引导和行为上的规范就显得尤为重要。只有认识上升到一定高度, 才能转化为学习上的动力。为此, 我们设计了几道体现社会风气、学风、班风的问题 (表5、表6) 。
由上表统计可知, 两个年级的学生有七至八成以上的学生认为“脑体倒置”的现象严重或非常严重, 这已是不争的事实。这说明近年来, 普通高校为了维系自身发展, 盲目扩招, 一方面造成学生质量下降, 出现部分学生在校期间不学无术, 好高骛远, 知识含金量不高, 自然就业艰难、待遇差;另外, 高等教育由精英教育转为大众教育致使毕业生数量激增, 导致就业压力增大。高昂的学费, 换来的却是“普通劳动者”的就业前景, 这种投入与产出的失调直接导致厌学和就业难的恶性循环。 (表6) 统计结果反差更大, 大一的学生把很大一部分精力放在了社交、玩电脑等各种活动上, 这表现出大一的时候学生们急于拓展自己的人际关系, 更表现出大学的宽松环境对他们压抑神经的一种释放;与大一学生相比, 大四学生对专业的学习投入了更多的精力, 反倒是对社交活动不太热衷, 他们更关注于专业素质的提高, 把更多的注意力集中在了对专业知识的学习上来以及社会实践经验的积累。
1.5 教学
就教学中应加入哪些内容, 几乎百分之百的学生选择应大量的加入实践和交流环节。这说明, 学生们已经意识到实践能力对他们将来走上工作岗位的重要性。目前, 绝大多数用人单位都要求求职者有一定的工作经验, 作为刚大学毕业的学生, 工作经验无从谈起, 但相关的实习经验却完全可以弥补无工作经验的不足, 仅此一点就足以提高学生就业过程中的自信心和竞争力。 (表7、表8) 主要考察学生对教师的总体评价, 结果显示, 虽然大部分学生喜欢并认为教师对学生负责, 但即使学生学习上有问题, 绝大多数的学生也不会去找教师主动交流;对于我们的教师讲课是否生动, 分别有三成左右的学生认为很生动和比较生动;且百分之百的学生认为一名优秀的高校教师应该具备业务扎实, 作风严谨, 平易近人, 师德高尚的素质, 仅有2.5%和2.8%的学生认为教师应当会人际关系。
1.6 思想动态
部分学生在高考填报志愿时对所选学科专业并不完全了解, 入学后由于接触大量信息很有可能导致的兴趣转移而产生转换就读专业的想法, 一但没有机会转系, 就有可能产生厌学情绪, 为了解这方面的情况, 我们设计了以下几个问题 (表9) 。
统计结果表明, 一年级和四年级的学生中分别有18.1%和25%的学生曾有过转专业的想法, 且有63.8%、37.3%的学生认为学校教得知识基本没用, 经常逃课的学生比例占到学生总数的17.4%。该结果说明了教育体制中的三方面问题: (1) 理论和实际相脱节; (2) 转系制度不完善; (3) 学校的引导不够力度。
2 预防措施及解决方案
学生厌学情绪是目前众多普通高校存在问题, 如何从根本上解决问题, 我认为应从以下几个方面入手。
2.1 及时引导, 大学生职业生涯规划需贯穿大学始终
大学生职业生涯规划是一门深入、全面、贯穿大学生活始终的课程, 是倾全校各部门之力完成的一项系统工程, 单凭某一位老师上几堂课, 学生填几张表就完成的职业生涯规划过于片面和狭隘。每位同学的职业生涯规划的制定应根据个人特点、兴趣爱好、不同的专业, 有针对性的进行精心策划, 并结合学校就业指导中心搜集的各年、各地区、各领域对相关人才需求变化的反馈信息及时进行职业变动及需求预测, 并将预测信息及时传达给相关教师和学生, 以便及时对学生的职业生涯规划进行调整。换句话说, 职业生涯规划应该是学校就业指导中心的重要工作内容之一, 它担负着对信息的搜集、处理、预测、传递的责任;同时, 学生的职业生涯规划课程是一个时时变动, 不断调整更新的课程。信息时代, 谁在第一时间赢得了宝贵的信息并迅速做出反应, 谁就能跟上时代的步伐, 获得成功。大学生只有规划出适合自己个性特点、符合专业发展方向、适应时代发展需求的职业生涯规划, 才能体会到工作带给她们的快乐满足以及成就感, 而且乐趣这一持久动力也会极大的提高自身的竞争力, 使学生们以更加从容的姿态面对瞬息万变的职场竞争。
2.2 加强学风建设
所谓学风是指一所学校长期积累而形成的具有稳定性和持续性的氛围和精神。影响学风建设因素很多, 但我认为学风建设首要推崇师德建设。随着教学体制的不断完善, 对高校教师素质要求愈来愈高, 高校教师除教学外, 还背负着沉重的科研及服务社会的任务, 如何鼓励一线教师把更多的精力放在教学上, 激励他们把更多地爱心和责任放在学生身上就尤得尤为重要。加强师德教育, 引导教师增强责任感应放在第一位, 加强岗位培训、师资培训, 发挥老教师传授、帮扶、带动的作用是良策, 不断提高师德水平, 以良好的教风促进学生学风的好转和提高。
2.3 制定相应机制, 为学生转专业提供方便
兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生学习的主动性和积极性会大大加强。因此, 学校应更加完善相应的转系机制, 为那些希望转到自己喜欢专业的学生开绿灯, 行方便, 当然, 这里面需要一系列的配套程序及规范准则, 比如说, 学生转系要有充分的理由, 学校应该多听听学生的想法和意见, 同时, 结合该生的特点和兴趣爱好, 校方要帮助该生分析他想转到的专业是不是真正适合他, 校方要充分的向学生解释待转专业的课程情况, 以免学生只凭主观想法来为自己转系, 也就是说需要转系的学生在面临这次机会的时候一定要慎重, 千万不要发生转了系以后又后悔或是跟他想象中该系的情况又有很大差别这样的事情。
2.4 完善学籍处理制度
对于学生由于考试不及格而导致的学籍处理, 尤其关系到学生因为学分拿不到而面临降级或延期毕业等问题时, 作为学校一方应建立相应的帮扶机制, 克服因学习跟不上补考、降级而产生的自卑、自甘堕落、自暴自弃, 进而产生厌学心理, 尽早帮助他们重树信心, 跟上学业, 在哪里跌倒就哪里站起来, 而不是一蹶不振、停滞不前。据调查, 基本每年每个学校都有一部分学生在校的年级是一降再降, 其中最主要的原因就是课业跟不上, 丧失信心, 产生厌学情绪影响以后的课程, 形成恶性循环, 毕业时间也是一推再推, 最后, 由于在校时间太长, 而没有任何进步的迹象, 学校不得不采取劝退的做法。因而, 及早帮助这部分学生找出课程落后的真正原因, 防止他们的成绩一降再降, 有极大的作用。
当然, 我认为这其中学籍处理制度应进一步完善起来, 这其中包括提前预警、制定计划、跟踪帮扶、检验考核、撤销预警、奖励进步等一系列举措, 而不是简单的当学生学分已经欠到一定程度了再通知其补考、降级、退学, 到那时候一点挽回余地都没有, 学生就是有弥补的心恐怕时间也来不及了, 所以, 我认为, 应该在学生刚刚有成绩下降的迹象时, 就对该生提出警告, 并帮助该生制定追赶学业的计划, 期间如果条件允许, 配备专业教师或者勤工检学的尖子生进行辅导, 经过努力, 学生成绩在补考的时候如果通过应该给于一定的奖励。
2.5 理论联系实际
教师必须很好地发现生活, 找到书中理论与现实生活的结合点, 想方设法把理论引向生活, 用生动、形象、直观的方式展示给我们的学生。比如说设计类的课程, 那些设计理论固然重要, 但只是滔滔不绝的讲理论, 学生会认为那不如看书。我觉得这类课程可以结合工程实例给同学们讲解, 利用多媒体的优势, 向同学们生动、直接、有效的传达设计理念和方法。其实, 教师只要多留意生活, 去思考生活、发现生活, 就会发现无论是哲学理论、还是工程设计, 在现实的生活中, 到处都有它们的影子, 教师完全可以从现实生活入手, 引导学生去自我挖掘, 这样学生才会有成就感, 才会真正享受到学习的乐趣。只有多管齐下, 才能从根本上杜绝学生厌学的情绪。
摘要：厌学情绪已成为中国很多高校面临的严重问题之一, 这种现象在二本、三本类普通高校尤为突出。本文通过对连云港某普通高校 (二本) 学生的问卷调查, 从社会、学校、学生等几个方面入手, 剖析了高校学生产生厌学情绪的心理原因。并从大学生职业生涯规划;加强学风建设;完善转系制度, 完善学籍处理制度、理论联系实际等几个方面提出了切实可行解决办法。
连云港继续教育答案范文第5篇
自1978年改革开放以来, 我国进入了40年经济和对外贸易高速发展的时期。至2017年, 我国进出口贸易总额从206.4亿美元提高到4.1万亿美元, 年均增长14.5%, 占全球进出口比重从0.77%提升到10%左右, 在全球货物贸易中的排名由第30位跃升至第1位。自2009年起, 我国已连续9年保持全球货物贸易第一大出口国和第二大进口国地位, 成为名副其实的制造大国、贸易大国。
随着习近平主席在2013年提出“一带一路”倡议和2018年首届中国国际进口博览会在上海的成功举办, 中国越来越坚定地支持贸易自由化和经济全球化, 主动扩大对外开放, 向世界开放市场, 中国已经进入消费规模持续扩大的新发展阶段。未来五年, 我国将进口超过10万亿美元的商品和服务, 为世界各国企业进入我国大市场提供历史性机遇, 中国将日益从贸易大国向贸易强国迈进。
随着国家对外贸易的高速发展和国家国际航运中心的确立, 港务、航务、货运、报关、物流等国际运输服务企业将得到很大发展, 相关专业人才需求也将急剧增加, 其中报关与货运专业就是人才需求之一。报关是履行海关进出境手续的必要环节, 是国家对外经济贸易活动和国际贸易链条中的重要组成部分, 报关服务的质量直接关系着进出口货物的通关速度、企业的经营成本和经济效益、海关的通关效率。而报关服务的质量取决于报关从业人员的质量, 如何培养出高质量、高素质、能够符合现代化报关工作需要的报关技能人才, 这就给专门培养报关与国际货运从业人员的高职校和承担《报关实务》专业课程的教师提出了更高的要求。
二、高职校《报关实务》课程教学现状调查与结果评析
针对高职校《报关实务》课程教学现状, 就如何加强高职校《报关实务》课程教学改革以提高教学质量, 笔者在2018年3月, 先后向本校报关与国际货运专业和国际商务专业的14、15、16级的高职学生发放近400份调查问卷, 就学习目标、学习态度、教学模式、实训方式、考核方式、师资配备等内容进行了调查, 收回392份, 最后经审查确定有效的问卷385份, 有效率为98%。通过对调查结果和访谈资料的技术分析, 笔者基本摸清了学生对《报关实务》课程教学的需求状况。
(一) 学生的学习目标是否清晰。
调查中设立了2个问题: (1) 中考填写志愿时是谁帮你做决定来选择报关专业?答案设置了3个选项A.自己决定;B.家长或初中班主任建议;C.朋友或同学建议。调查显示, 有62.3%的学生选择自己决定, 27.5%的学生选择家长或初中班主任建议, 另有10.2%的学生选择朋友或同学建议。 (2) 你对报关专业将要从事的报关工作了解吗?答案有3个选项A.在填报志愿的时候就非常了解;B.在填报志愿时不是很了解, 开始学习专业课后才真正了解;C.在填报志愿时不是很了解, 现在也不太清楚。结果显示, 有37.7%的学生选择在填报志愿时就非常了解, 有50.9%的学生选择在填报志愿时不是很了解, 学习专业课后才真正了解, 另有11.4%的学生选择在填报志愿时不是很了解, 现在也不太清楚。以上调查数据表明, 有4成的学生在填报志愿时是比较被动地受家长安排或受周围朋友、同学的影响选择报关专业的, 有高达6成的同学在填报志愿时对报关专业并不了解, 即使是自己选择报关专业的学生, 还有接近3成的学生并不了解这个专业, 只是听了专业介绍觉得不错选择的。
(二) 学生对《报关实务》课程的学习态度。
调查设立了1个问题:你对《报关实务》课程感兴趣吗?愿不愿意花时间认真学习?答案设置了3个选项A.感兴趣, 愿意花时间认真学习;B.不感兴趣, 但因为是专业核心课程, 所以愿意花时间认真学习;C.不感兴趣, 不愿意花时间认真学习。调查显示, 有36.9%的同学选择感兴趣, 愿意花时间认真学习, 41.3%的同学选择不感兴趣, 但因为是专业核心课程, 所以愿意花时间认真学习, 另有21.8%的同学选择不感兴趣, 不愿意花时间认真学习。
(三) 学生喜欢的教学模式。
调查设立了1个问题:你喜欢哪一种教学模式?答案设置了个选项A.理论讲授为主、实训操作为辅模式;B.理实一体化、教学做合一模式;C.理实一体化、教学做合一, 在教学中更多借助互联网, 使用手机、笔记本电脑、IPAD等终端设备开展自主学习模式。调查显示, 只有5.7%的学生选择理论讲授为主、实训操作为辅的传统教学模式, 22.6%的学生选择理实一体化、教学做合一模式, 有71.7%的学生选择理实一体化、教学做合一, 在教学中更多借助互联网, 使用手机、笔记本电脑、IPAD开展自主学习的模式。这些调查数据表明, 现代的学生不喜欢传统的理论灌输、填鸭式的教学模式, 他们更喜欢借助现代化的信息技术、网络技术、各种移动终端工具, 随时随地开展自主学习。他们更有主见, 不愿意束缚在死记硬背的框框中间。他们出生在信息化的时代, 从小学就学习信息技术, 习惯于使用互联网收集各种数据、获取各种信息, 熟练使用互联网工具开展社交、购物和享受各种便捷的服务。他们更愿意借助于这些现代化的方式、现代化的技术主动参与到教学中去, 不愿意再呆坐在教室里被动地接受老师所灌输的知识。
(四) 学生喜欢的实训方式。
调查中设立了1个问题:你喜欢哪一种实训方式?答案设置了3个选项A.在报关实训室使用报关模拟软件实训;B.在报关实训大厅模拟报关公司实训;C.在校企合作的报关行、货代公司实训。调查显示, 10.9%的学生选择在报关实训室使用报关模拟软件实训, 11.7%的学生选择在报关实训大厅模拟报关公司实训, 有77.4%的学生选择在校企合作的报关行、货代公司实训。调查数据显示, 虽然学生也认可在校内通过模拟软件、模拟公司开展实训的方式, 但是绝大部分的学生更愿意到实际的工作岗位去进行实训。在实际工作岗位上接触的是真实的工作环境、真实的工作内容、真实的人际互动, 这样的实训才有挑战性, 才能学到实实在在的东西, 也才能调动起学生的积极性, 真正投入到实训中去。
(五) 学生对考核方式的态度。
调查中设立了1个问题:你认为什么样的考核方式更为合理?答案设置了3个选项A.传统的期中、期末考试与平时作业综合总评方式;B.实训操作成绩为主、期中期末平时作业为辅、理实一体综合评分的方式;C.平时课前课后通过互联网 (MOODLE平台、蓝墨云班课、手机课件等方式) 用手机等移动终端完成的平时作业、实训操作成绩、期中期末成绩三者综合评分的方式。调查显示, 有20.5%的学生选择传统的期中、期末考试与平时作业综合评分的方式, 有22.8%的学生选择实训操作成绩为主、期中期末平时作业为辅、理实一体综合评分的方式, 有56.7%的学生选择第三种考核方式。调查数据显示, 仍然有相当多的学生习惯于传统的考核方式, 不太愿意教师做出改变。但是大部分的学生愿意借助于信息化技术和现代化手段在平时完成学习任务, 在实训操作中掌握专业学习内容, 不愿意期中、期末两次理论考试定自己最终的学习成绩。
(六) 学生喜欢的《报关实务》课程教师。
调查中设立了1个问题:你喜欢什么样的《报关实务》课程教师?答案设置了3个选项A.大学培养出来的专业教师;B.经过大学培养又在报关企业中工作过, 有报关实际经验的教师;C.从报关行或海关聘请的专家。调查显示, 在385份的有效问卷里, 没有一位学生选择从大学培养出来的专业教师, 有46%的学生选择经过大学培养又在报关企业工作过, 有报关实际经验的教师, 有54%的学生选择从报关行或海关聘请的专家。调查数据表明, 学生不喜欢从大学一毕业就进入学校教书的专业教师, 认为他们缺少实际工作经验, 只是照搬书本上的理论, 照本宣科、不具有说服力。学生们喜欢的是具有实际工作经验尤其是仍然坚持在报关一线工作的专家们开展授课, 他们讲授的是契合实际工作的知识重点, 列举的是亲身经历的鲜活案例, 解释的是最新的报关政策和规则, 能够帮助学生更接近真实的报关工作, 为学生毕业后迅速融入报关工作岗位做好充分准备。
三、推进高职校《报关实务》课程教学改革、提升教学质量的思路与对策
(一) 加强学生岗位认知实践, 确定专业发展目标, 提升专业兴趣
针对许多学生在选择志愿时甚至入学以后对所学专业不了解、不清楚的情况, 应该在新生入学以后即开展专业认知教育。可以在入学后的第一学期安排两周的认知实习, 由专业教师带领到港口、码头、堆场、海关、商检、船公司、报关行、货代公司以及校企合作单位等进行参观学习, 帮助学生了解报关专业以后所要从事的工作、在工作中需要打交道的单位以及需要掌握的知识和技能, 可以让学生在刚入学时就对今后五年所要学习的专业有个清晰的认识, 帮助他们确立专业学习目标, 端正学习态度, 提高学习兴趣, 从而为以后的专业教育打好坚实的基础。
(二) 进行教学模式改革, 借助于“互联网+、理实一体化”的形式提升教学质量和效果
现在的学生身处信息技术飞速发展的时代, 早就习惯于借助互联网和各种信息技术处理生活事务, 他们的思想活跃、主动性强, 不愿意坐在教室里被动地被灌输各种枯燥的理论知识, 他们更愿意自己动手、操作实践, 主动参与到学习中去。在这种时代背景和技术环境下, 教师不应该再墨守成规, 坚持过去传统的“一支粉笔、一本教材”的授课方式, 也不应该沾沾自喜于“课件+视频”等稍微现代一点的授课方式, 而应该继续进行教学改革。教师可以借助于MOODLE平台建立自己的课程网页, 发布课前课后学习任务, 将学习资料、课件、视频等上传网上, 方便学生随时查阅、随时学习。也可以借助蓝墨云班课建立自己的课程平台, 方便学生通过手机登移动端随时开展自我学习。
(三) 加强教师下企业实践, 引进报关一线的专家, 做好“双师型”教师的培养
要培养合格的现代报关从业人员, 教师自己必须成为一名合格的现代报关从业人员, 而这是从大学校园直接到高职校从事报关教学工作的教师所难以达到的。要提高自己的报关技能水平, 教师必须加强与报关企业、货代企业等校外实训单位的联系, 每年定期到企业去进行岗位实践, 学习最新的报关技术、掌握最新的报关政策法规动态, 让自己成长为真正的报关工作的行家里手。另外, 高职校要加强从企业引进人才的力度, 或者利用兼职的形式聘用报关一线的专家来学校授课、定期开设讲座, 帮助学生了解报关一线岗位的实际工作情况和企业运作情况, 让学生的学校生活与以后的工作生活融合到一起去, 实现专业学习与实际工作的无缝对接, 为毕业以后迅速融入工作岗位做好铺垫。
(四) 进行考核评价方式的改革, 促进学生注重平时学习和实践学习
当前的考核评价方式是以期中期末试卷考试为主, 平时作业、课堂表现为辅的形式进行评价的, 这种评价方式的弊端是过于注重理论知识。学生在临考前突击复习, 临时抱佛脚、死记硬背理论知识内容, 这样就能保证自己考个好成绩, 但是考完以后就把知识都忘到脑后、再也不看一眼, 这样的考核方式其实只是在考核学生的短时记忆能力, 并不能从根本上提高学生的综合能力。现在是信息时代, 随着人工智能的兴起, 记忆能力已经没有这么重要了, 关键是学生的自我学习能力、运用互联网资源和技术查阅和收集知识的能力以及动手操作实践的能力。因此要进行考核方式的改革, 在平时的课前课后把学习任务发布到MOODLE平台、蓝墨云班课等学习平台上去, 要求学生自己查阅学习资料、各种视频课件资料, 完成规定的学习任务, 从而训练学生的自我学习能力, 培养学生主动学习的精神。同时加强实训操作练习, 将理论学习内容与实训操作内容结合在一起, 理实一体化、教学做合一, 真正提高学生的综合专业能力, 将他们培养成符合我国当前对外贸易需要的专业型的现代化报关技能人才。
摘要：随着中国对外贸易的高速发展, 中国迫切需要高素质的现代化报关技能人才, 这就给培养报关从业人员的高职校和《报关实务》课程的任课教师提出了更高的要求。当前高职校的《报关实务》课程教学存在着学生兴趣不高、学习主动性和积极性不强等情况, 需要开展调查研究, 找出问题所在, 提出改进对策, 从根本上提高教学效果。
关键词：《报关实务》课程,互联网+,理实一体化教学模式
参考文献
[1] 徐媛媛.“互联网+”背景下高职校报关实务教学新模式[J].才智, 2018 (10) .
连云港继续教育答案范文第6篇
张家港是位于长江和沿海两大经济带交汇处的一座新兴港口工业城市，以境内天然良港张家港港而命名。全市总面积999平方公里，下辖8个镇、1个现代农业示范园区、1个双山岛旅游度假区，165个行政村，户籍人口90.5万。
历史悠久、城市年轻。境内的东山村遗址，距今已有8000年历史，是太湖流域、也是长江下游地区迄今发现的最早的新石器时代文化遗址，被列入2009年全国十大考古发现。吴文化中保存和传承得最好的吴歌是张家港的河阳山歌，被列为国家级非物质文化遗产，其中《斫竹歌》产生于6000多年前。境内古黄泗浦是唐代鉴真大师成功东渡日本的启航地。同时，张家港也是一座年轻的城市， 1962年从常熟、江阴各划出一块合并成立沙洲县，1986年撤县建市，建县市只有50年。
经济繁荣、民生幸福。1994年以来，张家港综合实力始终位居全国百强县市前三甲。2011年，实现地区生产总值1850亿元，按常住人口计算，人均2.3万美元，地方一般预算收入142亿元。教育、医疗、文化、社保等城乡社会事业实现高水平均衡发展。2011年，全市城镇居民人均可支配收入达3.51万元，农村居民人均收入1.71万元。人均预期寿命80.99岁。
城乡一体、高度文明。城乡规划、建设、管理、服务等加快实现一体化，城市化水平达到63%。各种文明形态高度协调，是全国精神文明建设、生态文明建设的老典型，是唯一实现全国文明城市“三连冠”的县级市，也是全国首个荣膺联合国人居奖的县级市，首家国家环境保护模范城市、首批国家生态市、全国生态文明建设试点城市，累计荣获国家级以上荣誉160多项。