第七课传热比赛范文

第七课传热比赛范文第1篇

1、知道民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义。

3、了解我国民族自治地方的自治机关和自治权。

4、理解我国民族区域自治制度的优越性 能力目标：

1、培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

2、将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。 情感、态度与价值观目标：

1、长期的实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

【学情分析】我们的学生生活在汉族地区，受到实际情况和生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一定难度。

【教学重点】 民族区域自治制度的含义 【教学难点】 民族区域自治制度的优越性

【教学方法】 启发引导、自主探究、合作学习、多媒体教学 【教学过程】

【导入新课】情景展示：请同学们观看昭君出塞图和宁夏回族自治区成立50周年庆典以及中央政府赠送宝鼎视频[来源:学科网] 问：这些资料说明我国在处理民族关系时实行什么样的制度?师生互动，合作探究，生成：我国实行民族区域自治制度。师：很好，下面我们就来学习第七课第二框(多媒体打出板书)：民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

【学习新课】师：请同学们阅读教材第79页的探究活动(多媒体打出板书)： 回顾我国民族区域自治的法制化进程。

师：这样三个问题我们将在接下来的学习中逐个进行。这则探究活动说明我国实行民族区域自治制度，而这一制度也是符合我国国情的(多媒体打出板书)：

二、符合国情的民族区域自治制度。

师：首先我们来学习第一个问题：的含义是什么?(多媒体打出板书)：

设置了三个探究小问题，让学生一起来了解什么是民族区域自治制度。由学生自己构建出：

1、民族区域自治制度的含义。

生：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

师：很好，那么，我们该如何理解这一含义呢?生：┈┈┈。师：理解这一含义要注意以下四点。(多媒体课件展示第一点)

(1)我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。多媒体展示我国版图，让学生找出五个自治区，加深印象。民族自治地方设立自治机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。师：那么，民族自治地方的自治权都有那些呢?请同学们阅读教材第80页的探究活动，思考下面两个问题。生：┅┅┅┅。师：那么，关于民族自治地方的自治权我们该如何理解呢?这就是我们要理解的第二点。生：┅┅┅┅。(多媒体课件展示第二点)

(2)自治权是民族区域自治制度的核心内容。自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。宪法和民族区域自治赋予自治机关的自治权。其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。 通过简短的材料来判断行使了哪一个自治权，增加学生的知识。师：以上是第二点，下面看第三点(多媒体课件展示第三点)[来源:学*科*网] (3)民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，也是我国的一项基本政治制度。 进行六个判断题的训练，加深了解民族区域自治的含义。师：理解民族区域自治除了要注意上述三点外，还要注意第四点(多媒体课件展示第四点)。

(4)实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择。师：那么，如何理解实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择(多媒体打出板书)：

2、实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择。师：这一问题我们该如何理解呢?请同学们阅读下面的“少数民族分布图”和一段历史资料(多媒体课件展示)思考它们共同说明了什么?

师：上述图片和材料分别反映了什么?生：图片反映了我国民族分布“大杂居，小聚居”的特点，材料反映了经过历史上多次的民族迁徙和民族融合，我国各民族之间已经形成千丝万缕的联系。师：这样的民族分布特点和民族传统对我国的民族政策有什么影响呢?生：实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居，小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。师，很好，民族区域自治制度是适合我国国情的，同时，它也对我国各个方面产生重要的积极影响。那么，它有什么积极意义呢?(多媒体打出板书)欣赏中央政府支持西藏发展的视频。

3、民族区域自治制度的优越性。师：请同学们阅读教材第81页“各族人民万众一心的象征”的图片，并结合教材第81页的探究活动，思考这一图片的象征意义是什么?生：它象征着国家统一，民族团结。师：因此，我们可以讲民族区域自治制度有利于┅┅┅生：维护国家统一。(多媒体打出板书)：

1、有利于维护国家统一。师：关于这一点，我们该如何理解呢?生：民族区域自治是以领土完整、国家统一为基础的，是国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合，增强了中华民族的凝聚力，使各族人民，特别是少数民族人民把热爱本民族与热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍卫祖国统

一、保卫边疆的光荣职责。民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。(多媒体打出板书)：

2、有利于保障少数民族人民当家作主权力。师：关于这一点，我们该如何理解呢?生：实行民族区域自治是在祖国统一大家庭内，使民族自治地方充分享有自治权利，自主管理本地区内部事务，满足了各少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。(多媒体打出板书)：

3、有利于发展我国社会主义民族关系。师：关于这一点，我们该如何理解呢?生：各民族自治地方以一个、两个或两个以上少数民族为主体，同时包括当地居住的汉族和其他少数民族，这使各族人民和各族干部之间的联系更加密切，逐步消除了历史上遗留下来的民族隔阂。民族区域自治制度有利于发展我国社会主义民族关系。那么这对整个国家的发展有何意义呢?生：有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展。师：，不错，这就是第四点(多媒体打出板书)：

4、有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展。师：关于这一点，我们该如何理解呢?生：民族自治地方的自治机关，能够密切结合本民族、本地区的特点，把少数民族的特殊利益和国家的整体利益协调起来，充分发挥各民族、各地区的特长和优势，调动各族人民参加国家建设的积极性、创造性。民族区域自治制度有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

通过材料和连线，进一步加深对四个有利于的理解。

师：我们已经把这一节的主要内容学习完毕，现在我们回到教材第79页探究活动，关于这三个问题你知道了吗?生：┅┅┅。(多媒体课件展示)：

教师引导提问：民族区域自治制度是适合我国国情的正确选择，那么作为祖国未来的青年学生如何对待这一制度呢?(学生思考回答。)

教师归纳总结：民族区域自治是我国的基本民族政策，也是一项基本的政治制度。实行它是由历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，而且在长期的实践中显示出了不比的优越性，成为了我国的一大政治优势，作为祖国未来的青年学生要通过学习理解和拥护它，进而承担起坚持和完善的历史使命。

易错归纳与讲评

1.民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。 2.我国在少数民族居住的地方实行区域自治。

3.民族自治地方可以自己管理本自治地方的所有事务。 4.民族区域自治的前提和基础是坚持党的领导。

5.我国民族自治的地方分为自治区、自治州、自治县、民族乡(自治乡)。 6.民族区域自治地方的自治机关是指：自治地方的人民政府、人民法院和检察院 7.处理民族关系的原则是平等、团结、互助、和谐。

【课堂小结】：由学生来进行小结。本节课主要讲了两大块内容，一个是“是什么”，第二个就是“为什么”，从必要性和重要性两个角度思考。 【课堂练习】：及时巩固所学内容。

第七课传热比赛范文第2篇

我国各民族共同缔造了统一的多民族国家，共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同发展了灿烂的中华文化，各族人民的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，共同捍卫了祖国统一和民族团结，共同推动了国家发展和社会进步。民族区域自治是解决我国民族问题的基本政策，是从根本上维护民族关系健康发展的重要制度。实践证明，这一制度适合中国国情，巩固了民族团结、维护了祖国统一，得到各族人民的衷心拥护，具有巨大的优越性和强大的生命力。

祖国统一是各族人民的最高利益，民族团结是祖国统一的重要保证。今天，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想观念深入人心，民族团结进步事业取得了伟大成就。同时，随着改革开放不断深入和社会主义市场经济不断发展，特别是工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化加速推进，我国经济社会结构发生深刻变化，各种利益关系更为复杂，各种思想文化相互激荡，这一切必然会对我国民族关系产生深刻影响。在错综复杂的形势下，我们必须坚定不移地贯彻执行党的民族政策，毫不动摇地把民族区域自治制度坚持好、完善好、落实好，不断巩固和发展全国各族人民的大团结，不断丰植和培育各族人民的爱国主义情感，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。

国家统

一、民族团结，则政通人和、百业兴旺。国家的统一，人民的团结，国内各民族的大团结，是中华民族的根本利益。

第七课传热比赛范文第3篇

热点话题·评说

热点概览

1、关注2013感动中国人物事迹，中国潜艇之父黄旭华——感受中华民族精神的爱国主义核心

2.2014年2月18日，习近平在会见中国国民党荣誉主席连战及随访的台湾各界人士时强调，希望两岸双方秉持“两岸一家亲”的理念，顺势而为，齐心协力，推动两岸关系和平发展取得更多成果，造福两岸民众，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。——中华民族精神的团结统一的基本内涵

3.2014年2月27日，全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。——中华民族精神的爱国主义核心和和爱好和平、自强不息的基本内涵。

4.关注我国在各个领域取得的巨大成就，特别是航天科技领域的成就。——思考弘扬和培育中华民族精神的重要性。

5.关注目前社会上出现的各种精神颓废的情况——分析如何弘扬和培育中华民族精神。 择要解读

材料

一、2014年3月2日，“第十一届中国公民道德论坛”北京召开，素有“京城活雷锋”美誉的孙茂芳老人，获得“当代雷锋”光荣称号，成为继郭明义、庄仕华之后全国第三位获此殊荣的道德楷模。对于新时代的雷锋精神，孙茂芳的理解就是爱党、爱祖国、爱人民。他说，雷锋精神就是要坚定信仰一辈子，服务奉献一辈子，艰苦奋斗一辈子。

材料

二、2014年感动中国人物-黄旭华，是我国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”，也是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。为了我国的核潜艇事业，黄旭华从1958年至1988年，30年间没回过广东老家一次。黄旭华在采访中说：“思想里没有更多复杂的东西，很简单。党和国家需要我一次把血流光，我愿意一次把血流光，需要我血一天一天慢慢流，我愿意一天一天慢慢流。我没有离开过这个岗位(核潜艇设计工作)，我献出了一生，我无怨无悔。”

命题角度1黄旭华、孙茂芳共同体现了怎样的中华民族精神?

以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的中华民族精神。 命题角度2愿意为祖国把血流干，集中体现了黄旭华的什么情怀，你怎么理解这种情怀?

(1)体现了黄旭华的爱国主义情怀

(2)爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿名族精神的各个方面

(3)爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不同的历史时期，爱国主义既有共同的要求，也有不同的具体内涵。

(4)在当代中国，爱祖国与爱社会主义在本质上是一致的。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题

命题角度3结合文化生活的有关知识，说明当代青年应如何弘扬中华民族精神? ⑴立足于改革开放和现代化建设的实践，弘扬以爱国主义为核心，团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神。

⑵继承和发扬中华民族的优良传统。

⑶以中国特色社会主义理论体系为引导，坚持与时俱进、开拓创新，自觉树立社会主义荣辱观，促进社会主义文化的大发展大繁荣。

⑷脚踏实地，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，努力加强科学文化修养与思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。

创新设计

1.在当代，人们弘扬雷锋精神常常将雷锋精神与爱岗敬业、团队合作、人生规划等职场概念巧妙结合起来，以实现理想和发展。这反映了雷锋精神具有( )

A.民族性 B.时代性 C.相对稳定性 D.阶级性

解析：选B。人们把雷锋精神与时代特征相结合，体现了雷锋精神鲜明的时代性，应选B，ACD不符合题意，排除。

2. 黄旭华说：“党和国家需要我一次把血流光，我愿意一次把血流光，需要我血一天一天慢慢流，我愿意一天一天慢慢流。”，这充分体现了中华民族精神的( )

A.爱国主义核心 B.团结统一的基本内涵 C.自强不息的基本内涵 D.爱好和平的基本内涵

解析：选A。本题考查中华民族精神的基本内涵，黄旭华的话充分体现了他深沉的爱国主义情怀，故选A。

3.关于弘扬爱国主义精神，下列观点错误的是

A.爱国主义是中华民族精神的核心，贯穿民族精神的各个方面 B.爱国主义是具体的，不同历史时期有不同的具体内涵

C.发展中国特色社会主义，拥护祖国统一是新时期爱国主义的主题 D.爱国主义是抽象的，在不同历史时期爱国主义有共同的要求

第七课传热比赛范文第4篇

光裕初级中学

袁辉 教学目标

1.知识与能力

(1)通过本课的学习，让学生掌握关于“真理标准问题的讨论”的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义。

(2)了解平反冤假错案和拨乱反正的基本史实 2. 过程与方法

(1)分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力。联系八大等历史，领悟十一届三中全会的历史意义。

(2)联系中共八大历史，结合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。 (3)举例说明文革中民主法治遭到严重破坏，结合十一届三中全会后关于民主法治方面的建设，让学生树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确理念。 3.情感态度与价值观

(1)通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度。

(2)从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。 (3)十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。

教学重点

十一届三中全会及民主法治建设的重要性。

教学难点

如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折

教学方法

学习方式：自主学习，合作交流。 教学方式：情景教学，问题探究。 多媒体课件辅助教学。

教学过程

导入新课

毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，为何决定发动文革”? 文革中出现过哪两个反革命集团? 粉碎“四人帮“，结束了十年文革的**。但是“左”倾错误并未纠正，文革遗留的政治、思想、和经济上的混乱，还尤为严重。如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在党和国家面前的首要问题。在这关头，一位伟人力挽狂澜，一次会议拨乱反正，使中国摆脱了**，步入了社会主义现代化建设的新时期。今天，我们学习第八课《伟大的历史转折》。

教师引领，合作探究 两年徘徊

教师：阅读课本上第一段的内容，概括十一届三中全会召开的历史背景。 学生：学生自主阅读探究

教师：哪一事件为十一届三中全会的召开奠定了思想基础? 学生：关于“真理标准问题的讨论”

教师：找一学生阅读第一段小字后，补充关于“真理标准问题的讨论”的具体情况。 师生： 明确关于“真理标准问题的讨论”的作用 教师：关于“真理标准问题的讨论”是针对当时什么的? 学生：“两个凡是”的方针(并让生齐读其具体内容) 教师: 对于“两个凡是”的方针，你们是怎么看的? 学生：分小组讨论交流，找代表作答。

教师：归纳“两个凡是”的方针的危害性，引导学生理解“两个凡是”的方针——阻挡系统纠正文革错误。 “两个凡是”的方针，引起了全国上下的不满，于是，由胡耀邦等领导人掀起了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

十一届三中全会的召开

教师：下面请同学们观看一段关于十一届三中全会的视频，结合课文内容，找出十一届三中全会的时间、地点、并按思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出其主要内容。 学生：1978年底，在北京召开。 主要内容：

A思想路线：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线;

B政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实

行改革开放的伟大决策;

C组织路线：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。 教师：中共八大与十一届三中全会有什么共同点? 学生：思考并作答

教师：明确共同点都以经济建设为中心任务 教师：这次会议的召开又有何意义?

学生: 中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期 。 教师：十一届三中全会在中共党史上的地位类似于哪次会议? 学生：遵义会议

教师：A思想纠错：遵义会议纠正了王明德左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张。 B领导核心：遵义会议确立了以毛泽东为核心的的正确领导。

C历史地位：遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命。 过渡：十一届三中全会实现了建国以来伟大的历史转折，可文革中冤假错案层出不穷，若不解决，社会仍很难向前发展。因此，平反冤假错案，纠正文革的错误是大势所趋。

民主与法制建设的加强

教师：吃一堑，长一智。吸取了“文革”的教训，我国加强民主法制建设。十一届三中全会后，我国在民主法制建设方面做了哪些工作?

教师：播放《刘少奇同志追悼会》视频片段 学生：平凡冤假错案----为刘少奇平反

教师：刘少奇是国家主席，在“文革”中被拘禁，最终被迫害致死。说明了什么? 学生：加强民主与法治的重要性

教师：作为中学生，你知道全国人大在十一届三中全会后颁布了那些法律?哪些与你密切相关? 学生:阅读教材，寻找答案

教师：展示(颁布了第四部《中华人民共和国宪法》、《义务教育法》、《中华人民共和国民法通则》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》等

教师：举你身边的一个例子，说明人们提高法治观念的重要性，或不遵守法规的危害。 学生：举例并交流法治的重要性。

课堂小结

十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。中国进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境，人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去，我国民族复兴大业走上了“快车道”。

课堂小测

1.生活的细节不经意间也会折射出社会政治光谱。1977年的上海市高考作文题自是《在抓纲治国的日子里》。“抓纲”在当时是指 ( ) A.以经济建设为中心 B.以阶级斗争为中心 C.以文化建设为中心 D.以军事斗争为中心

2.1978年9月，针对中国社会发展的前途问题，邓小平提出“归根到底要发展生产力”。不久，中共中央召开重要会议，重新确立了马克思主义路线，并决定把党和国家的工作中心转移到经济建设上来。这次会议是 ( ) A.中共一大 B.遵义会议 C.十一届三中全会 D.古田会议

3.中国共产党十一届三中全会是新中国历史上的一个伟大转折，这次会议的召开标志着 ( ) A.社会主义市场经济体制的确立 B.社会主义制度的确立 C.党和国家的工作重心发生转移 D.政治体制改革全面启动

4.会议重新确立解放思想、实事求是的思想路线，作出将党和国家的工作重心转移到经济建设上，是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。这次会议是 ( ) A.中共十一届三中全会

C.中共十四大

B.中共十二大

D.中共十五大

5.1978年关于真理标准问题的讨论最为深远的意义是( ) A.解放了人们的思想 B.形成了市场经济体制 C.提高了中国的威望 D.结束了“文化大革命”

6.“文革”结束后，我们先后冲破了“个人崇拜”、“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”的樊篱。使中国人冲破“个人崇拜”藩篱的历史事件是 ( ) A.关于真理标准问题的讨论 B.中国共产党十一届三中全会的召开

C.粉碎“四人帮”反革命集团

D.中国共产党第十四次全国代表大会的召开

板书设计

伟大的历史转折

真理的标准

十一届三中全会：召开：时间 地点

思想上：彻底否定 重新确立

内容 政治上：停止使用 工作重点 实行

组织上：形成以 为中心的党中央领导集体

第七课传热比赛范文第5篇

代志斌

思想品德教材九年级第三单元第七课《公平合作》是“我与集体、社会”这条主线的第三个模块。“我与集体、社会”作为主题贯穿于三个学中，其目标依次确定为“正确认识社会”、“积极适应社会”、“承担社会责任”。教材各个模块主题稳定，层次分明，课程目标螺旋上升，促进学生思想品德素质结构逐步完善，“我与集体、社会”这条主线在“承担社会责任”中达到该主线的最高境界。具备“公平合作”的能力，“树立公平合作意识”，对于“承担社会责任”是必不可少的素质。

《公平合作》的导语用开门见山、富有哲理的语言，点明本课的教学目标。使学生从总体上初步感受公平合作对个人、对社会的主要作用。导语最后一句“公平合作既有利于个人成长，又能促进社会稳定”，对公平合作的重要性作了总概括。这对引导学生进一步探究教材，培育公平合作的能力，养成公平合作的品质，树立公平合作的意识构成了悬念，激发了学生探究的欲望。

引言通过学生参与、观察现实生活的切身感受：在现代社会中，合作中既有成功的喜悦，又有失败的无奈与苦恼。但合作成功与失败的关键就在于能否做到公平合作，从而引入《社会需要公平合作》的学习。

教材的第一目《社会需要公平合作》由三个组成。其中第一个第一个，以三组图画再现生产中的合作、体育活动中的合作、学

1 习中的合作。这三幅图画的共同之处在于都反映了人与人之间的合作。再引导学生列举家庭生活中、学校生活中、科研活动中、文艺活动中、抢险救灾活动中成功合作的事例。用具体的案例证明现代社会生活中小到人与人，大到国家与国家的合作存在于社会生活的方方面面。教材第一第二个，引导学生阅读教材，思考个人在日常生活中从社会得到什么?个人又为社会提供什么?进一步让学生感受，个人的存在与发展离不开合作。在这里我深切感到教材的一个显著特点：就是贴近生活，从学生的认知水平和生活实际出发，让学生感受合作存在于社会生活的方方面面。

教材第一目第二解读公平，让学生感悟公平。我首先让学生查阅《现代汉语大辞典》对“公平”的解释，认识“公平”是“处理事情合情合理”，“不偏袒哪一方”。作为一个专用名词，对“公平”的解释兼有“公正”、“平等”两重含义，“公平”常常是通过社会权利来实现的。其次，引导学生阅读教材，通过人们对公平的不同认识，再次让学生感悟公平。再次，从学生认知水平和生活实际出发，让学生直视公平。最后，通过案例和社会经验让学生初步理解公平合作的基本要求就是“参与合作的人们中合理地分配合作的利益与负担，意味着每个人在合作中得到应得的利益，并承担他应分担的责任”。从而理解良好的合作必然是公平的合作。

教材第一目第三个，引导学生阅读教材。首先使学生理解在一个合作系统中，怎样才能做到公平合作?那就是合作者各司其职，各得其所。其次，就是让学生感悟公平合作有利于创造良好条件，使社

2 会主义市场经济健康发展，公平有利于社会的和谐稳定。一个和谐的社会必然是一个公平的社会。

第二目树立公平合作意识是本课的教学难点。为突破这个难点，首先，引导学生阅读教材第一和背景材料，领会每个人在社会中生活，都要承担自己应尽的义务，为社会作出贡献，同时社会也要为每个人提供平等的权利和机会，使每个人获得应得的利益。因此，国家有责任维护和实现社会公平。国家制定相应的法律、法规和制度来维护和保障社会公平。其次，国家正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展的问题。采取的措施：规范个人收入分配秩序，认真解决低收入群众住房和医疗问题,农村学生免收杂费，对贫困家庭学生提供免费教科书和寄宿学生生活补助费，维护了群众个人生存和发展的权利……这些措施在一定程度上化解了社会矛盾，消除了社会不稳定因素，促进了社会整体公平发展。从我国正在积极采取的措施，解决促进社会整体公平发展可以看出，我们这个社会还存在不公平现象。公平是我们追求的目标，为了这个目标的实现，就要求我们树立公平合作的意识，正确对待社会上出现的不公平现象。

在教与学的互动过程中，我体会到要使学生树立公平合作意识，就必须使学生充分认识公平合作对个人、对社会、对国家的重要性。在教学过程中应该使学生懂得以下道理：①人是社会的人，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动和服务。社会生活是许多有着不同职业或兴趣的人通过自愿交换他们的活动产品或服务，并由一个政府为这种交换提供服务的共同生活。因此，每一

3 个人都是社会活动的参与者。②为了自身的生存和发展，不可避免地要与他人进行合作，合作能否取得满意的效果，取决于合作是否公平。③公平合作能使合作者得到合理期望的东西，既能促进个人的发展，又能使新的一代人得到恰当的抚养和教育，并在成长为成年人时选择适合的职业参与到这种合作中来。④公平的合作一定是互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从中获得应得的利益，而且可以扩展每一个人的力量，增添每一个人的自信。⑤社会没有公平合作，不仅个人的发展得不到保障，而且也不利于社会的稳定。之所以国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平，是因为公平合作有利于社会稳定、和谐。⑥为保证公平和作的实现，每一个合作者都应自觉遵守法律、法规，与人公平合作，从而使合作者各自的利益得到保障。所以应该培养学生公平合作的意识。为在学校生活和社会生活中，培养学生公平合作的意识，我策划学生思考讨论以下几个问题：①要培养学生公平合作的意识，在学校生活中应如何公平的对待同学?如何公平地对待每位老师?②要培养学生公平合作的意识，在集体活动中应该怎么办?③要培养公平合作的意识，应怎样正确对待身边发生的不公平的事?通过讨论使学生懂得每个人都应该自觉遵守社会规则,主动承担起自己应尽的社会责任，保证他人利益得以实现的同时，获得自己应得的利益;通过讨论使学生逐步形成在社会生活中维护社会公平要靠每一个社会成员共同努力的公平合作意识。

教材指出：“我们正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展”，就暗示社会存在不公平现象，应怎样正确对待社会中的不公平

4 现象?初中学生的社会阅历、认知水平，决定了他们的思维比较单一，习惯站在自己的角度看待问题。遇到不公平的事情时，不是归咎于命运的不公，就是认为别人和自己过不去。所以难以理智的面对社会生活中的不公平现象，就成为本课的另一个教学难点。为突破这个教学难点，我在教学过程中让学生懂得以下道理：①从国家“着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，规范个人收入分配秩序”，“国家对农村义务教育阶段学生免收杂费，对贫困家庭学生提供免费课本和寄宿生活补助费”，“为高校贫困家庭学生建立国家助学体系”，以及农村新合作医疗保险及低入者最低生活保障的逐步实施，都说明社会公平受生产力的发展水平的制约。因此，公平是相对的。②例举国内外存在的不公平案例，说明任何社会都会存在一些不公平现象。以构建社会主义和谐社会为根据，说明创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。③对存在的某些“不公平”现象，辩证地思考，理性的对待。一方面，保持平和的心态;另一方面，积极地支持、协助党和政府依法治理社会中存在的不公平现象。④在生活中遇到不公平的事情，要善于运用合法的手段去解决。总之，公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。我们要正视生活中存在的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好的实现。

在教学过程中，我进一步体会到学生在互动学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益，也产生负担，合作需要公平，公平的合作有利于社会的稳定和个人的发展，

第七课传热比赛范文第6篇

【课标要求】

依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好行为习惯。” 【教学目标】

(一)情感、态度、价值观目标: 注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。

(二)能力目标

1.培养学生观察、感受、体验生活的能力。 2.培养学生自主探究、合作交流的能力

3.培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。

(三)知识目标

情趣与兴趣二者的关系如何? 【教学重点难点】

依据课程标准对本节课要求确定本节的教学重点为：对兴趣及情趣的认识。

依据课程标准对本节课要求确定本节的教学难点为：情趣与兴趣二者之间的关系如何? 【教学过程】 导入：播放古筝曲子

师：同学们听听这首美妙的曲子，你知道它是由什么乐器演奏的吗? 生：古筝

师：老师很喜欢听古筝弹奏的曲子，特别是在一个充满阳光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心爱的小说，这种感觉真地很惬意，我很喜欢看书，从书中我们可以获取知识，陶冶情操，滋养心灵，爱看书是我的兴趣爱好。那么同学们有些什么兴趣爱好呢?今天这堂就让我们先来做一个小调查。 (发放“兴趣爱好”调查表，讲明填写规则)

师：好了，现在让我们来举手示意，有多少同学爱看课外书的? (生举手)

师：有多少同学爱听音乐的? (生举手) ……

师：同学们的兴趣十分地丰富多彩，那么在做一件自已感兴趣的事时，你会以怎样的态度来对待呢? 生：认真的……

师：今天老师也带来了一位同学叫小玉，她也有自已的兴趣爱好，而且也很投入，可是她却得到了怎样的结果呢? 幻灯片：小玉的故事

师：看完了小玉的故事后，我们发现她也很喜欢看书，可是她爱看书却得到了怎样的结果呢? 生：成绩一落千丈

师：那么为什么小玉的成绩会一落千丈呢? 生：……

师：为什么看口袋书就会成绩一落千丈呢?口袋书到底是一种怎样的书呢? 生：……(附介绍)

师：难怪小玉的成绩会一落千丈了。其实回头想想小玉也挺可怜的，本来一个乖乖女却落到这步田地，那么就让我们来帮帮小玉吧!治病要治根，我们要找到晓玉之所以沉迷于“口袋”书的原因，让我们来换位思考一下，为什么小玉喜欢看口袋书呢? 生：畅所欲言

师引导出：原来小玉的学习生活十分紧张，她是为了轻松一下，而口袋书的内容又正好比较轻松，我们知道学习之余放松一下自已这是没有错的，而小玉错就错在选择了一个不良的兴趣爱好。可能开始的时候，小玉只是一时的兴趣，而长此以往，看口袋书已经成为了小玉生活的一部分，于是形成了一种情趣了。再加上小玉看的口袋书内容十分的庸俗和消极，于是小玉也就形成了一种低级、庸俗的情趣了。试想一下，如果再这样下去，是否有利于小玉的身心健康?

生：不利

师：是啊，低级、庸俗的情趣不利于我们青少年的身心健康。那么什么才是高雅的情呢?

小玉又应该如何选择呢?通过刚才的小调查我发现同学其实都有自已的兴趣爱好。相信我们的同学们从中也会有很多自已的体验，今天这堂课就让我们来交流一下，同时也告诉小玉怎样的才是良好的兴趣爱好和高雅的情趣。

开展课堂讨论，要求： 1. 你之所以这样建议，是因为你经历过，有切身感受;

2. 你在日常生活中是怎样做的?从中你收获到了什么? 3. 以小组讨论的形式

针对学生课堂生成的资源，适时进行点拨。根据几次试讲情况，特定几种预设进行点拨：

预设1：学生建议多看课外书

展示诗歌《假如生活欺骗了你》(详见附件)

师：感谢这位同学的朗读，请问大家从诗中读出了一种什么样的情感? 生：一种积极、乐观的精神。

师：的确这首诗的作者是俄国著名诗人普希金，当时被充军到边远地区，作者通过写这首诗来鼓励自已。

师：我说这是一首好诗，因为写诗的人通过它能鼓励自已度过难关，而读诗的我们也能从中体会到作者对美好生活的追求，体会到一种积极乐观的精神，试想如果我们能在平时的生活中，多看好诗和好书，从中去发现乐趣，体验情趣，一定就能形成一种高雅的情趣。 预设2：学生建议听听音乐 师：你为什么喜欢听音乐? 生：……

师：今天老师也带来了几首曲子，大家听听，从中你听出了什么?(推荐《黄河大合唱》、《天亮了》，过程中介绍歌曲背景)

师：于是我们会发现听音乐也是一种良好的情趣，从歌中我们的神经得以放松，疲劳得以解除，同时从歌中我们也可以了解到一段历史，体味一种情感，还能使我们感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。 总结：

师：今天老师要感谢同学们提了这么多好的建议给小玉，同时我们也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以给我们带来很多的益处，那么怎样才能追寻一种高雅的生活情趣呢?这是我们下堂课要探讨的内容。谢谢!

我的兴趣爱好

看课外书( )

聊天( )

玩电脑 ( ) 画画( ) 看电影 ( ) 书法( ) 听音乐 ( ) 轮滑( ) 写文章 ( ) 跳舞(

) 弹奏乐器( ) 下棋( ) 各类体育运动( )

其他 规则：1.如果你有以上的兴趣爱好，请在括号内打

2.如果你还有其他的兴趣爱好，请在“其他”

内注明。

我的兴趣爱好

看课外书( )

聊天( )

玩电脑 ( ) 画画( ) 看电影 ( ) 书法( ) 听音乐 ( ) 轮滑( ) 写文章 ( ) 跳舞(

) 弹奏乐器( ) 下棋( ) 各类体育运动( )

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我的兴趣爱好

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1. 你平时喜欢做些什么事(兴趣爱好)?

2. 在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获?

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