梦想天堂范文第1篇
汪洋大海之上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海„„
这位47岁的父亲，名叫王心诚(李连杰饰)，他21岁的儿子大福(文章饰)从小患有孤独症，完全活在自己封闭的世界里，无法独立生活。大福的妈妈在大福年幼的时候，因为承受不了儿子患病的消息，在一次意外中丧生，王心诚独自一人把大福抚养长大，与儿子相依为命。然而此时，王心诚被确诊患肝癌晚期，生命只剩
3~4个月的时间，如何安置好大福的生活，成了王心诚日夜焦灼的心头大事，他甚至想到要带着大福一起离开这个世界。
经过多方打听，历尽周折，王心诚终于找到了一所能够接收大福的机构，却发现大福在这局促单调的环境中，如同离开了水的鱼，顿时失去生气。大福生性爱水，每天在父亲工作的海洋馆里畅游是他最快乐的时光，他还在这里结识了唯一的朋友，表演杂技的玲玲(桂纶镁饰)，大福成了独自在异乡漂泊的玲玲最好的倾听者。
为了大福能够快乐地生活下去，留在他最心爱的海洋馆，王心诚为自己制定了最不可能完成的计划，教会大福在海洋馆“上班”。他费尽心力地教大福自己坐公交车去海洋馆，在海洋馆擦地。为了不让大福感到孤独，他不惜拖着病重的身体，背着自制的龟壳扮成海龟，陪着大福游泳。他告诉大福自己将会变成海龟，一直陪伴在他身边。王心诚最终离开了人世，却已心中无憾，而大福也学会了在海洋馆“上班”。结尾处，大福像从前趴在父亲背上一样，伏在海龟的身上，和他一起游泳，安心而幸福。
影评*90分钟的海洋天堂，像一部温情细腻缓慢而又充满感情的小说。我以冷眼淡漠的看着前80分钟的一个一个真实的生活细节，毫无动摇，甚至怀疑电影的索然无味，更无一点点感动涌上心头。然而这种感觉，在最后的10分钟内，让近乎无法抑制的泪水给了自己强烈的反击，虽然预料到的结局，却不曾预料到的情感爆发。
一个沉溺于自己世界的孤独症孩子，他开心时的笑脸，真诚的双眼，让人温暖。他幸福时修长的手指晃动在空气中欢快的摇曳，他寒冷时手掌渴望得到的真实的触摸感，他害怕无奈时大声的喊叫，他愤怒委屈时不停抽搐的身体以及在父亲身上留下深深地牙印儿，他失落时靠在麦当劳叔叔身上含在眼中的泪水，他自由时像鱼儿一样在海洋中的无拘无束...这一切都昭示了，他是一个和普通人一样有各种情感的孩子，只是他不知如何表达，只是他充满了惧怕，所以他选择本能的逃避了世界，逃避了他人，活在自己的世界里，留下孤独的自己。该怎么说明他是幸福的还是不幸的?纷乱的世界中只留下了孤单的自己，还不能像正常人一样生活，难道他是幸福的?可本就是活在自己的世界里，剩下自己又怎样?有那么伟大的父亲的爱，有海中一直陪伴自己的大海龟，有温暖的阳光，又宽广的大海，难道他是不幸的? 影片的最后，看着在父亲坟前蜷缩着身体，有手指触摸温暖的大福时，我是温暖的。在看到大福自己脱衣服，自己上下车，乖乖的把电视上的小狗拿掉，一步一步认认真真的拖地，自己煮蛋的时候，情感在冗长的沉睡之后，盛大的像自己扑来，眼泪无法抑制，也无法叙说真正哭泣的原因，文字的苍白与单薄被自己深深察觉。那些父母亲在琐碎的生活中给的点滴的爱，只有在一个人承受的时候，才会被自己察觉，才会猛然间醒悟，那些深沉，那些无私是多么弥足珍贵。审视自己，发现自己的自私，发现自己的渺小，发现那永远报答不完的深深的亲情。海洋天堂，一个永远有自由，有父亲，有依靠的地方，那是内心最后的归宿，最舒适的栖息港湾。。。这爱与孤独的矛盾，让我深陷...*****平心而论，《海洋天堂》的观影过程就像一次长途旅行，缓慢的节奏中夹杂着只有自己才能体会到的辛酸苦辣。一对父子，
一场人生，有着生离死别却没有悲天呛地的煽情，却有无论电影拍得如何，观众早已被片中渗透出的平凡的人生和真挚的情感击垮。《海洋天堂》，是献给2010年父亲节的最好礼物。《海洋天堂》改编自真实题材，一个癌症晚期的父亲和自己孤独症儿子故事。电影大纲有点像日剧，通过对特殊人士关爱来带动观众的情绪。从预告片中可以看出，这又是一出催泪弹。李连杰的弃武从文原本是电影的一大看点，原本以为在银幕上善于塑造一代宗师的jet会在片中利用煽情来磨练一下自己的演技，但我错了。《海洋天堂》根本没有煽情，李连杰也不像以前猜测的那样“老泪纵横”的打动观众。电影真正依靠的是那种平凡的人生，不平凡的情感来真正的打动观众。
其实要感动一个人并不需要山盟海誓、悲天呛地的煽情，就像朱自清先生的《背影》一样，在日常生活中的点点滴滴，一个动作，一个眼神，甚至那熟悉的背影，都可以引起人们的共鸣，电影也是一样。平凡的生活并不代表着平庸。就像结尾处，父亲王心诚最终撒手人寰，而电影却没有展现父亲弥留之际对残障儿子的挂念以及儿子对已故父亲的真情流露，反而直接略过这一段，直接表现父亲亡后儿子的生活。单凭这一点就能看出，电影没用廉价煽情方式，反而更加的贴近生活，也更加能引起观众的共鸣。
文章饰演的大福，很大程度上算是中国的“雨人”，后者在达斯汀·霍夫曼的演绎下早已成为影史佳话。在这里并不是那文章这个角色和雨人相比，只是两者在同为孤独症的情况下，共同展现了特殊人士那种特有生活方式，也让我们走入了孤独症的世界。儿子在日常固定方式的生活以及对父亲的依赖，种种细节都牢牢的抓住了观众，让我们对这个生活在自己世界中的人物更多了一分同情。由于这个人物无需承担《雨人》中达斯汀·霍夫曼贯彻始终的核心作用，只需担负起电影的感情的起点，对于专业演员的文章来说饰演自闭患者不是难处。 更加令人揪心的是李连杰饰演的父亲，身染重疾却不忘自己孤独症的儿子，通过日常点点滴滴的生活，以及对儿子无微不至的照料，从小失去父爱的李连杰采用质朴的表演，把一个平凡而又伟大的父亲展现的淋漓尽致。片中其与高大的儿子并肩在阶梯上缓慢行走的背影让人动容，他们脸上都面带着微笑，而观众此时却体会出那种淡淡的忧伤。父亲这个角色是观众感情出发的点，李连杰这次表演说不上转型，但在其身上一点也见不到昔日武者的影子，反而岁月的雕琢在老李脸上留下的道道痕迹，一颦一笑更像一个极具亲和力的父亲。
梦想天堂范文第2篇
我现在已经长大成人了，你在那边过的还好吗?我今天听见了但是地震中的见证者向我讲述当年你救我时的那一幕，我不禁泪流满面。
我想对您说：“在我知道了这个故事的时候，我明白了——母爱深明大义、柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你牙牙学语时，母爱是耐心的教导;当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶;当你远行时，母爱是声声的呜咽;当你取得成绩时，母爱是激动的泪花;当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼;当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉;当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。母亲用自己甘甜的乳汁哺育着后代,并且以其巨大的母爱培养、影响、教育,使你长大成人。谢谢您!是您，让我有了今天!是您，让我懂得了母爱!以后的学习，我一定会取得好成绩，让您安心!以后我有了孩子，我一定会在孩子受到危险时候，向您一样地用尽全力保护孩子，尽管自我牺牲，也一定会为让孩子毫发未伤的!是您让我懂得了这个道理!”
我最后想对您说：“母爱是人世间最伟大的爱。人也不同于动物,具有丰富的情感,使得母爱具有了深刻的涵义。享受到母爱的人才是世界上最幸福的人。而我就是那最幸福的人!
祝
幸福
快乐
您的女儿
梦想天堂范文第3篇
该片获得1999年奥斯卡最佳外语片提名，是伊朗电影史上首次入围奥斯卡最佳外语片(提名)的电影。此片还参加了伦敦，纽约，香港等18个国家和地区的国际电影节，并囊括了11项国际大奖，亦被美国《时代》杂志评为十大影片之一。
影片之所以能获得成功，和本片的导演——演员出身的马基德·马基迪的把握是分不开的。马基德·马基迪是伊朗第三代导演当中出类拔萃的人物，其影片特点非常突出，以儿童题材为主，表现伊朗的民族文化，并从底层人物的生活中发掘出苦难中的乐观精神;镜头语言写实却又不乏诗意，质朴内敛且不显做作。
但一部电影想要获得类似《小鞋子》这样的空前成功，光是导演有灵感是不够的，电影也需要相当的内涵，才能达到打动观众，弘扬文化的目的。
《小鞋子》以家境贫困的阿里在外出采买时不慎丢失了妹妹的鞋子，为了不受父母惩罚，同时不再给贫穷的家里添加不必要的负担，阿里和妹妹隐瞒此事，并穿同一双运动鞋交换上课为主线;穿插阿里帮妹妹找鞋，因为让妹妹先穿鞋上学而迟到，父亲与阿里做园丁，妹妹恰巧看见自己丢失的鞋等小故事。凸显阿里对妹妹的关怀，父亲背负家庭的责任感，阿里与妹妹对同是穷人家的女孩的同情，阿里作为长男对家庭的考虑以及兄妹俩对一双新鞋的渴望。
影片以补鞋人修补一双粉色女式旧童鞋开场，采用镜头特写的手法，将主题画面定格在唯一一双暖色调的鞋上，先入为主的给人以强烈的画面感;并运用联想法加深了观影者在审美过程中的联想，深刻了画面的意境。同时导演也通过这个场景开门见山的交代了故事发生的背景——一个不富裕的家庭。
影片第二个给人以深刻印象的片段是阿里在菜店选购马铃薯的场景。导演马基德仅仅通过店主阿巴一句台词“别碰那些，你捡下面的”。就毫不夸张的表现了这个社会的现实与残酷。阿里回头望着店主，无奈又将袋子里面的马铃薯放了回去。阿里挑完马铃薯，说要赊账，我本以为店主会连地下那些小小的马铃薯也舍不得赊给他们，但是店主阿巴只是说“你们已经欠了不少钱，叫你妈妈起码先还一部分”就放过了这个孩子。现实虽然残酷，但可见，社会还保留有一丝温情和人性。
除此之外，令人感动，深有感触的片段不胜枚举，就不一一赘述了。接下来谈谈影片的结尾。
有一个长跑比赛将要进行，阿里因耻于自己脚下的破球鞋而没有报名。但跑步比赛季军能得到一双新球鞋的奖励，阿里想给妹妹这样一双新鞋，“让我参赛，我保证一定会赢，求求你，让我参赛，我可以跑第一”阿里求着体育老师，带着哭腔的声音让我心痛。
比赛开始了，这是影片的落幕，也是影片的高潮。在比赛的最后，导演马基德运用了慢镜头的手法，这也是电影中首次使用特殊手法给我们展现的画面。阿里一路狂奔，眼前闪现的是妹妹穿着破球鞋回来路上狂奔的身影，耳中回荡的是自己对妹妹的承诺。很长一段慢镜头，无声而缓慢，唯有急急的喘息声揪着观众心里的一丝期待。他是第一，却故意让两人超越了自己，身后的一个孩子将他拉倒，他站起来继续狂奔，一路追逐，恍惚中他却是第一个撞线。“我是季军吗?”没有缓过气的阿里却是问了这样一句话，他是冠军，但是他怎么也高兴不起来，拍照的时候他依旧是一副伤心的样子，依旧是那双大大的闪现着忧郁的眼睛，我也为他心酸。
而影片的最后，父亲推车回家，车后筐里赫然有两双新鞋。阿里回到家一言不发，妹妹看了也没有说什么。阿里的鞋底已经跑烂了，脚上满是水泡，他把脚泡在天井里，红色的鲤鱼围在他的脚边轻啄着他的双脚，似乎在给与他安慰。影片在此戛然而止，意犹未尽的同时，也给我们无限遐想的空间。这也是导演马基德最高超的一笔，电影的神奇迷幻手法。构织出童话般的画面，在奇幻的情境中表现现实。这种具有浓郁浪漫主义色彩的表现手法，极富感染力，给人以特殊的审美感受，也满足了部分喜好奇异多变的审美情趣的观影者的要求。其实这是部分鱼类吞吃人体皮肤死皮的一种表现，但是艺术就是来源生活，你能把生活中的某些事情通过蒙太奇手法表现的不一样，从而带给人不同于以往的审美感受，就是艺术。
经常有人把它当作一部儿童电影来误读，让一个幼小的心灵去承受一个并不奢侈的渴望的沉重折磨，这已经不是以童趣为主要特征的儿童电影所能承受的主题了，从影片中寻回童真和善良，感受现实和质朴的人文关怀，才是影片想要为我们展示的。
和现在的某些所谓“大片”相比，《小鞋子》真是太纯洁也太优秀了，不知道为什么随着经济的发达，国产电影越来越偏离电影的轨道，暴露，色情这些内容充斥在国产电影里面。你也许看的时候觉得很爽，但是看完过后仔细一回味却发现这片子经不起推敲，不值得琢磨，典型的快餐文化。
韩国电影《黄海》我前后看了三遍，第一遍爽快，第二遍迷惑，第三遍恍然大悟。这才是真正还看得有价值的电影。同样，我认为好的影评就是没看过这部电影的人看了你的话会想看这部电影，看过这部电影的人看了你的话会有所感悟，甚至是再看一遍。
梦想天堂范文第4篇
朋友，你可曾想过这样的画面：
坐着梦想之舟，在飘渺的夜空中前行，任凭风有多大，你都毫不退缩。狂风停息，你摘下一颗颗明星放入背囊，你也到达了胜利的天际;
乘着希望的船，在浩瀚的海洋中前行，仍凭浪有多高，你都未曾放弃。巨浪退去，你拾取一粒粒珍珠放入背囊。你也到达了成功的彼岸。
前行路上，困难是难免的，犹如那风和浪，坚持住，不要退缩，总能到达成功的终点。说到这里，也许你会顾虑，前行路上是否孤单，那你便多虑了，因为有人一直在默默地帮助你，他们便是你的严父、你的慈母、你的恩师和良友。
不要顾虑前行路上是否孤单，在你失败的时候，父亲是严鞭，鞭策着你前行，有父亲在，你是否还会感到孤单?
不要顾虑前行路上是否孤单，在你劳累的时候，母亲是清风，激励着你前行，有母亲在，你是否还会感到孤单?
不要顾虑前行路上是否孤单，在你迷惘的时候，老师是罗盘，指引着你前行，有老师在，你是否还会感到孤单?
不要顾虑前行路上是否孤单，在你受挫的时候，朋友是巨鼓，振奋着你前行，有朋友在，你是否还会感到孤单?
在人生的路途上前行，你带着一种亲情，叫牵肠挂肚;
在成长的航线上扬帆，你带着一种友谊，曰同甘共苦。
展翅翱翔，有亲情为翼，飞行途中怎会寂寞?
大步前行，有友谊作伴，前行路上不再孤单。
梦想天堂范文第5篇
大福是自闭症患者，已经21岁了，她妈妈在他七岁时便去世了，他爸爸王心诚
又得了肝癌晚期，在最后几个月生命里，王心诚最大的愿望就是安置儿子大福，寻死，福利院，精神病院，学校，条条路都走不通，王心诚只好选择一条最困难的路让大福走，那便是去海洋馆当清洁工了。在王心诚不言其烦的教会大福煮鸡蛋，坐公交车，拖地后，没有一丝遗憾的走了，大福也能独立生活了
看完之后，眼泪不由自主地涌出了眼眶，王心诚的父爱令人感动，大福的努力超越自我也令人感动，
父爱不仅如山，更如海水般博大.细腻,消于无形却随处可见.。照顾了儿子二十多年，每日每夜给他穿衣服，脱衣服，做饭。是那么细心。而且他又是那么有耐心，教儿子拖地，大福总是学不会，他在发火之后又马上克制住了自己，终于教会了大福拖地。为了让儿子在自己死后不孤独，他甚至不惜拖着病重的身体，背着自制的龟壳扮成海龟，陪着大福游泳。他告诉大福自己将会变成海龟，一直陪伴在他身边。大福像从前趴在父亲背上一样，伏在海龟的身上，和他一起游泳，安心而幸福。。。
都说孤独症的孩子没有情感,只会生活在自己的世界里，就如面对着父亲的坟墓,大福依旧是病态地晃动着手指,仿佛说着再见,又去坟边拍着小花，仿佛一切与他无关。可之后，父亲千叮万嘱的事情他
都一件一件都复制了出来，就像一个大男孩一样的生活，甚至连那只父亲叮嘱了一百遍，总放错的狗也放对了位置。
其实,看完整部影片,观众会更多的会想,像大福这样的孩子不知有多少,而像大福这样幸运的又有几个?他们的父母也会有如大福母亲的选择解脱自己,也会有如剧中父亲那样含辛茹苦默默一生的。可当父母离去后他们会怎样呢?或被人收养,或去往福利机构,或流浪街头,或被人拐骗利用,或悄然消失……拍摄者用一个完美的结局给整个社会留下了一个巨大的疑问——社会弱势群体终归何处?
梦想天堂范文第6篇
[关 键 词] 新工科;船舶与海洋工程;毕业设计(论文);教学改革
一、引言
为持续深化工程教育改革，在“卓越工程师教育培养计划”的基础上，新工科建设计划应运而生。按照新工科建设计划的要求，传统工科专业需以云计算和人工智能等为基础进行升级改造。船舶与海洋工程专业属于传统的工科专业，经过多年的建设与发展，我校该专业已成为重庆市“十三五”重点学科、重庆市高等学校“一流专业”建设专业、重庆市高等学校特色专业建设专业、重庆市高等学校船舶工程特色学科专业群建设核心专业，同时也是我校综合改革的计划专业。
本科毕业设计(论文)是对学生四年所学知识的综合检验，是培养学生综合运用专业知识与技能，提高学生实践与创新能力的重要环节，也是对教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验[1]。因此，结合新工科建设加强对船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)的教学改革研究就具有非常重要的意义。
二、船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)教学存在的问题
(一)选题方面
船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)选题分为设计类和论文类两类，大多来自指导教师的自拟课题。设计类题目常出现一组学生共同完成某一艘船舶总体设计的情况，即采用母型改造法进行新船的设计，几位学生共同采用一条母型船的数据资料，设计船的主要要素相同，设计方法完全一样。由于同组内要完成的“共性”内容较多，部分不自觉的学生存在抄袭的现象。同时，这类设计题目比较陈旧、设计过程有模式可循、缺乏创新性及实用性，学生很容易“借鉴”往年的毕业设计，将母型船的图纸进行缩放并做简单修改就变成设计船的CAD图纸，并没有加入自己的设计思想。本来两个多月要完成的任务，某些学生往往“偷工减料”一周就完成，因此，答辩时经常出现一组学生的设计船型线图、总布置图完全一样的情况，毕业设计的质量难以保证。
而论文类题目大多数来自青年教师的博士研究内容[2]，难度往往不好掌控，受实验条件等因素制约，学生写起来较困难。例如通过计算机建模分析类型的毕业论文题目，由于学生学习能力存在较大差异，常出现软件不会装、自学软件时间长、模型建立困难、数据分析错误等问题。因此，临近答辩某些学生还未完成，需要指导教师及同学给予帮助方可基本完成任务。指导教师也表示指导压力较大，如降低难度，那么毕业论文工作量就难以保证，而工作量有保障了，学生实施起来又非常困难。
另外，大多数学生把毕业设计(论文)选题当作选教师，具有一定的盲目性，不了解毕业设计(论文)的具体内容，缺乏对自己能力的合理评估。[3]
(二)指导教师方面
目前，平均每位教师要指导8～9名学生，有的时候更多。鉴于某些教师要教学、科研两手抓，某些教师要从事行政管理等工作，精力有限，用于指导学生本科毕业设计(论文)的时间较少。同时还有个别指导教师责任心不强，态度不够端正，对指导毕业设计(论文)在思想上就不够重视，对学生监督不力，甚至让其指导的研究生对本科生进行毕业设计(论文)的指导。另外，教师队伍教学科研能力参差不齐，部分教师科研能力不足，缺乏在智能船舶、水下机器人等方面的研究，工程实践经验较少，指导学生存在一定的难度。
(三)学生方面
首先，部分学生态度上不够重视毕业设计(论文)这一教学环节。他们从已毕业的学长处获悉，所有毕业设计都能通过毕业答辩，因此，学生多抱有“随便应付就能过”的心态。由于没有指定专门进行毕业设计(论文)的教室或实验室，所以大部分学生会选择在寝室完成，少部分自律性强的学生会到图书馆或教室进行，虽然有对其进行分组，但都流于形式，同组之间缺乏讨论、沟通及监督，团队协作意识较差。并且多数在寝室的学生打游戏、看电视等，自由散漫。其次，部分学生毕业设计、找工作、考研复试同时进行，其重心放在了后两项任务上，投入毕业设计的时间和精力不够。最后，部分学生抱有“走捷径”的心理，过分依赖指导教师与同组学生的指导，待某位学生做完，随即“参考”设计成果，主观能动性及创新思维较差。
三、新工科背景下船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)教学改革方法探析
针对船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)教学过程中存在的问题，结合新工科建设背景，提出以下改革方法。
(一)提高选题的新颖性与实践性
根据实际情况将现有指导教师分为两组，具有工程实践经验和指导学生毕业设计(论文)经验丰富的老教师为一组，设置传统的进行船舶设计的毕业设计题目，坚持一人一题原则，取消多人采用同一艘母型船数据资料的形式，采取一人设计一艘船的题目，并且该设计船应为学生所熟知的常见的船舶类型，让学生独立体验整艘船舶设计的过程，避免学生之间的相互抄袭。另一组则由青年教师组成，根据自己的科研项目及研究方向，增加智能船舶、无人船、水下机器人等方面的毕业设计题目，引导学生积极参与科研项目并关注国际前沿研究技术。同时，聘用校外船舶企业或船舶研究所高级工程师作为毕业设计指导教师，设置在造或在研的具有工程背景的毕业设计题目，学生可到船厂或者船舶研究所进行毕业设计，真实体验船舶设计过程及船舶建造流程，开展校企联动，提高学生利用所学船舶设计知识解决实际工程问题的能力，强化工程意识和工程经验。
(二)加强指导教师能力提升
目前，我校船舶与海洋工程专业教师以青年教师居多，虽然他们有一定的科研能力，但缺乏船舶企业或船舶研究所的工程实践经验。为满足新工科建设的要求，可让这部分教师进船舶研究所或者船厂实践数月，积累工程实践经验。同时也可派遣到有船舶专业的高校进修，进入一流的研究团队，学习最前沿的研究方法，分享最新研究成果，提升教师的科研能力。再则系里组织开展毕业设计专题讨论教研活动，请优秀毕业设计指导教师分享毕业设计指导经验，强化教师的責任担当意识，规范毕业设计(论文)指导流程。鼓励教师多与学校其他专业或其他高校教师进行毕业设计(论文)指导交流，取长补短，逐步提升本专业毕业设计(论文)的质量。
(三)强化毕业设计过程监督
我校毕业设计(论文)教学实行指导教师责任制，指导教师应对整个毕业设计阶段的教学活动全面负责[4]。整个毕业设计包括指导教师拟题、题目审核、学生选题、下达任务书、学生完成开题报告及外文翻译、开题答辩、学生完成毕业设计、指导评阅及交叉评阅、答辩审核、答辩等环节。每一环节指导教师都要严格掌控质量，系、学院、学校都参与监督，以保证毕业设计(论文)的顺利进行。学生选题前，可召开一次毕业设计(论文)题目介绍会，由每个指导教师介绍题目内容及研究方向，方便学生做到“心中有数”，帮助学生更加有针对性地进行选题，避免出现学生选题盲目跟风的情况。同时学生也可向指导教师介绍自己感兴趣的领域，自拟题目，指导教师给出意见，方便教师与学生之间的有效沟通交流，实现高质量的“双选”。毕业设计(论文)开始前，指导教师可向学院、学校申请专门教室，指定每组的负责人，实行每天打卡制，要求学生必须在指定教室完成毕业设计(论文)，指导教师可将指导时间、每周完成任务、出现的问题等内容提前发布，定期开展组内讨论、学生汇报、教师指导等活动。严厉打击抄袭行为，及时解决学生的问题并提出指导意见。同时指导教师也可以充分利用“腾讯会议”“QQ”“学习通”等工具，丰富指导形式，实现线上线下指导，不受时间和空间的约束。
四、结语
为适应新工科建设，本文从选题、指导教师、学生三方面分析了船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)教学过程中存在的问题，从提高选题的新颖性与实践性、加强指导教师能力提升、强化毕业设计过程监督三方面探析教学改革方法，以期提升船舶与海洋工程专业本科毕业设计(论文)的教学质量，为下一步的教学改革实践做铺垫。
参考文献：
[1]袁海宽.“新工科”建设下化工专业本科毕业论文(设计)教学环节的改革探索[J].山东化工，2019(48)：212.
[2]王文虎，韩冰.新工科背景下本科毕业设计教学改革研究[J].黑龙江教育，2019(5)：25.
[3]郭嫱，黄先北，仇宝云，等.能源动力类本科毕业设计教学改革探析[J].大学教育，2019(7)：65.
[4]卜赫男，李磊.面向“新工科”的机械工程专业本科毕业设计改革研究[J].教育现代化，2019(94)：52.
编辑 赵瑞峰