高三仿真英语试卷范文第1篇
第Ⅰ卷 (选择题 共36分)
本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、基础知识(18分，每小题3分)
1、下列词语中，字形和读音全都正确的一组是()
A、庠(xiáng)序楔(xiē)子岿(guī)然不动戎马倥偬(zǒng) B、自栩(xǔ)睥(pì)睨不屈不饶(náo)封妻荫(yìn)子 C、煴(yūn)火哥俩(liǎ)杳(yǎo)无音信压轴(zhòu)戏 D、悲恸(dòng)僭(jiàn)越烜(xuān)赫一时道义相勖(xù)
2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是()
A、做任何事情都必须团结协作，不能孤军奋战，三人成虎，我们只要齐心协力，就一定能克 服工作中的种种困难。
B、江南的水乡在夕阳的映照下分外的美丽，远处，农家的小屋，升腾的轻烟不绝如缕，极富 诗情画意。
C、重读鲁迅先生的《阿Q正传》，我们会感受到，小说句句入探骊得珠，让人认识到人生的 窘况和民族的困境，那些对先生指责的言论是何等的浅薄。
D、经历了足坛反腐倡廉教育整顿，国足的成绩也有目共睹，年初战胜了韩国队，在和德国勒 沃库森队比赛中又不孚众望，以3：0取胜，取得了对五大联赛强队最大的胜利。
3、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()
A、上级主管部门针对开发商囤地炒地做了严格规定，加快已批未建的普通商品住房项目建设， 对于超出合同约定动工开发日期满一年未动工的责令限期动工、竣工等。 B、群众满不满意、高不高兴、答应不答应是衡量政府工作到位的唯一标准。 C、“权贵二代”这一封建残余现象，从法律意义来讲，不仅是对社会主义国家性质的一种悖 离，而且也是与现代宪法精神背道而驰。
D、由于历史和现实的各种原因，一部分台湾民众对大陆还缺乏了解甚至存在误解，对两岸关系发展还持有疑虑，这是一时难免的。我们愿意积极与他们沟通，以最大的包容和耐心加以化解和疏导。
4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是()
A、目前大学生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区找不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
B、她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等┄┄真让人忍无可忍! C、海棠呀、玫瑰呀、米兰呀┄┄五彩缤纷，似乎把春天的色彩全聚拢到这里来了。 D、“今天干什么去了?”他诡秘地一笑：“我没干什么。”
5、下列7个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是()
①四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在欢迎远来的游客。 ②走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。
③张三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹。
④如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之所。 ⑤——据载，张三丰隐居后在此度过。
⑥他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始情趣的哲学遗稿。
⑦——退出藏经洞，穿过茫茫林海，抬头仰望，远处一线天依稀可见，不禁使人怀疑天外是否还有天。
A.①②③⑤④⑥⑦B.②①⑤③④⑥⑦C.②①⑥⑤③④⑦D.①②⑥⑤④③⑦
6、下列各句中，对作品故事情节的叙述和人物形象分析不正确的一项是
A、高老头生病期间，雷斯多夫人来过一次，但不是来看望父亲的病，而是要父亲给她支付她欠裁缝的一千法郎的定钱。(《高老头》)
B、“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是林黛玉说的。(《红楼梦》)
C、桑丘.潘沙是在矛盾对照中刻画出来的。他既咒骂倒霉的骑士，又崇拜主人的侠义行为;他是清醒的现实主义者，又抱着发财梦，一心想当海岛总督;他既善良、乐观、机智，又胆小怕事、狭隘自私。(《唐吉诃德》)
D、巴金创作的《家》，通过一个大家庭的没落和分化，表现了封建宗法制度的崩溃和革命潮流在知识分子内心的激荡，歌颂了觉新、觉民、觉慧、琴、瑞钰、梅、鸣凤等新一代知识分子的反抗和斗争。(《家》)
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
三个月不到，围脖就成了一个全民娱乐的话语场。新浪的“黑手”使劲儿推，微博迅速加入我们这个时代的微家族：微博——围脖、微软、微点公司、微星主板、台湾与俄罗斯合作的微卫星计划„„
博客要当文章写，围脖只需随口说。MSN和QQ上的朋友再多，也没法像围脖上的粉丝那样，多到四五十万。织一条围脖，最短不过几秒钟;再长的围脖，也不超过140个字。它的缺陷是不能修改，但它并不像“说出去的话，泼出去的水”，好在还能删除。配图配视频随便你，但互动、交流、分享的乐趣，才是织围脖的致命诱惑所在。你给出的是瞬间、是话语的碎片，围脖回馈你的是呼啸而来的数字生命流，呼呼冒着热气，背后是一张张真名实姓的脸。围脖好写好玩，令人成瘾入迷，渐成不写不舒服的“围脖控”。有脖友自称创下连续26小时织围脖的纪录。“围脖控”有10个典型症状：每天织围脖好多下;每天看好几遍排行榜，找值得关注的人和自己的排名;见粉丝数量噌噌冒上去就心喜，关注却不超过200个;新评论、新粉丝、新转发的右上角提示，跳出来必点灭，根本等不及;与同事热议围脖;偶尔为发一条内容上去绞尽脑汁;开车开会都围脖;不爱写博客了;在MSN或QQ上推荐自己的围脖;在围脖上毫不吝啬地转发帮忙寻人的帖子、喜爱的明星的帖子、朋友的帖子，但最开心的还是脖友转发评论自己的帖子。
若说围脖只是娱乐场，则有点小瞧了脖友的素质。围脖上俏皮话的确不少，追星的、捧超女的也的确够多，但围脖的生态是多元的：有专业围脖、报刊围脖、时评围脖、帮教围脖、求助围脖„„围脖织到现在，连杂志的封面和标题在围脖众议中生成的案例也出现了。
在围脖上，有千里递证，救人于急难之间;有转发传单，寻找被拐儿童;有寻亲启事，圆骨肉亲情团圆之梦„„一则则围脖持续转发，大家都在完成着爱心接力。
在围脖上，你能感受到社会并不如我们想象中冷血：人心未死，就算微博，也是媒体;就算微搏，也是心跳;就算微薄，也是力量。
据说，上午9点至12点是围脖的围观时间，下午是围脖的围困时间。简单、随意、新鲜，围脖使人际关系更加扁平化、更有人情味，并给了每个人被关注的感觉和成为明星的机会。你
想不到，排行榜上的围脖女王会是演员姚晨，而无名草根的寻人启事能被数千人转发。
用手机还是用电脑织围脖，并不重要，重要的是：人人都能发言，人人的发言都有人在听。
(摘自《中国新闻周刊》，有删改) 7.从原文看，下列对“围脖"的理解，不正确...
的一项是() A.“围脖”，也就是微博，即微型博客，长度在140字以内。 B.“围脖”可以通过电脑、手机上网更改内容或查看页面。 C.“围脖”无需标题及精心的构思，无需复杂的发布程序。 D.“围脖”的致命诱惑是互动、交流、分享所带来的乐趣。
8.下列关于“围脖”在当今社会得以盛行的原因的表述，不正确的....
一项是()A.围脖在今天成为一种娱乐的话语场，让普通民众也能够参与其中，表达内心隐藏的想法。 B.报刊围脖、时评围脖、帮教围脖等广为出现，著名演员和无名百姓都参与围脖编织之中。 C.人们可以利用围脖连接爱心接力的链条，以千里递证、转发寻亲启事等形式，急人之困。 D.草根一族在人生困窘之时，也可以从围脖中发现希望的曙光，为自己寻求到心灵的寄托。 9.根据原文，下列理解和分析正确..的一项是() A.“围脖’’能将瞬间的灵感和想表达的语言即时便捷地发布出来。 B.“围脖控"是指对微博极度喜爱的人，他们都已经不再写博客。 C.围脖的生态是多元的，雅俗共存，但主流是严肃的、有意义的。 D.简单、随意、新鲜的围脖创作，能使每个无名草根成为明星。
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成10—12题。
王家屏传张廷玉
王家屏，字忠伯，大同山阴人。隆庆二年进士。选庶吉士，授编修，预修《世宗实录》。高拱兄捷前为操江都御史，以万历初，进修撰，充日讲官。敷.官帑遗赵文华，家屏直书之，时拱方柄国，嘱稍讳，家屏执不可。奏剀挚，帝尝敛容受，称为端士。张居正寝疾，词臣率奔走祷祈，独家屏不往。再迁侍讲学士。十二年，擢礼部右侍郎，改吏部。甫逾月，命以左侍郎兼东.
阁大学士，入预机务。去史官二年即辅政，前此未有也。 申时行当国，许国、王锡爵次之，家屏居末。每议事，秉正持法，不亢不随。越二年，遭.
继母忧。诏赐银币，驰传，行人护行。服甫阕，诏进礼部尚书，遣行人召还。抵京师，三月未得见。家屏以为言，请因圣节御殿受贺，毕发留中章奏，举行册立皇太子礼。不报。复偕同官疏数日，帝为一御门延见，自是益深居不出矣。.
请。帝乃于万寿节强一临御焉。俄遣中官谕家屏，奖以忠爱。家屏疏谢，复请帝勤视朝。居
评事雒于仁进四箴，帝将重罪之。家屏言：“人主出入起居之节，耳目心志之娱，庶官不.
勿反缄默苟容上亏圣明之誉下陷庶僚蒙不测之威臣罪大矣尚可一日立于中，而于仁得善去。
圣世哉!”帝不怿，留时储位未定，廷臣交章请册立。其年十月，阁臣合疏以去就争。帝不悦，传谕数百言，切责廷臣沽名激扰，指为悖逆。时行等相顾错愕，各具疏再争，杜门乞去。独家屏在阁，复请速决大计。帝乃遣内侍传语，期以明年春夏，廷臣无所奏扰，即于冬间议行，否则待逾十五岁。家屏以口敕难据，欲帝特颁诏谕，立具草进。帝不用，复谕二十年春举行。家屏喜，即宣示外廷，外廷欢然。而帝意实犹豫，闻家屏宣示，弗善也，传谕诘责。时行等合词谢秋，工部主事张有德以册立仪注请。帝复以为激扰，命止其事。国执争去，时行被人言，不得.
，乃已。明年已亦去，锡爵先以省亲归，家屏遂为首辅。以国谏疏己列名，不当独留，再疏乞罢。不允，乃视事。
.(选自《明史》)
10.对下列句子中的加点的词的解释，不正确...的一项是()A.敷.奏剀挚 敷：写作B.复偕同官疏.
请疏：上疏 C.入预.机务 预：参与 D.时行等合词谢.
谢：辞谢
11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同..
的一项是() A.以.官帑遗赵文华 以.
其求思之深而无不在也 B.人主出入起居之.节 师道之.不传也久矣 C.尚可一日立于.圣世哉! 苏子与客泛舟游于.赤壁之下 D.不允，乃.
视事 今其智乃.
反不能及 12.文中画波浪的部分断句最恰当..
一项是() A.今于仁以庶僚/上言而臣备位密勿/反缄默苟容/上亏圣明之誉/下陷庶僚蒙不测之/威臣罪
大矣/尚可一日立于圣世哉
B.今于仁以庶僚上言/而臣备位密勿反/缄默苟容/上亏圣明之誉/下陷庶僚蒙不测之威/臣罪大矣尚/可一日立于圣世哉
C.今于仁以庶僚上言/而臣备位密勿/反缄默苟容/上亏圣明之誉/下陷庶僚蒙不测之威/臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉
D.今于仁以庶僚/上言而臣备位密勿反/缄默苟容/上亏圣明之誉下/陷庶僚蒙不测之威/臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉
第II卷(共114分)
注意事项：
第II卷共4页，须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效。
四、(28分)
13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)时拱方柄国，嘱稍讳，家屏执不可。(4分)
译：(2)以国谏疏己列名，不当独留，再疏乞罢。(4分)
译：(3)而帝意实犹豫，闻家屏宣示，弗善也，传谕诘责。(4分)
译：14.阅读下面这首词，按要求回答问题。(8分)
鹧鸪天
(金)元好问①
百啭娇莺出画笼，一双蝴蝶殢②芳丛。葱茏花透纤纤月，暗澹③
香摇细细风。情不尽、梦还空，欢缘心事泪痕中。长安西望肠堪断，雾阁云窗又几重。
注：①元好问：1190—1257，太原秀容(今山西)人，金亡不仕元。1233年，蒙古军攻陷金都汴京(今河南开封)后，元好问与一些官民被羁管在聊城(在山东)，过半是囚徒半是苦工的俘虏生活。这首词即写在其作为阶下囚期间。②殢：停留。③暗澹：这里指香气清淡。
(1)下阕“欢缘心事”中的“心事”主要有哪些?(4分)
(2)这首词的上下阕抒情方式有什么不同?请作简要分析。(4分)
15.古诗文填空。(5题限选4题)(8分)
(1)，子无良媒。，秋以为期。《诗经·卫风·氓》 (2)绕树三匝，何枝可依?，海不厌深，，天下归心。《短歌行》 (3)或取诸怀抱，;或因寄所托，。《兰亭集序》 (4)，此时无声胜有声。《琵琶行》
扪参历井仰胁息，。《蜀道难》 (5)子曰：“岁寒，。”子在川上曰：“，不舍昼夜!”《论语·子罕》 (《劝学》)
五、(21分)
阅读下面的文字，完成16-19题。
优哉游哉 伯尔
在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。
一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机，准备拍下面前这美妙的景色：蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的渔艇、红色的渔帽。咔嚓!再来一下，咔嚓!德国人有句俗语：好事成三。为保险起见，再来个第三下，咔嚓!这清脆但又扰人的声响，把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身来，开始找他的烟盒。还没等找到，热情的游客已经把一盒烟递到他跟前，虽说没插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓!这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是，殷勤的客套也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话，想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。
“您今天准能捕到不少鱼吧?” 渔夫摇摇头。
“不过，听说今天的天气对捕鱼很有利。” 渔夫点点头。
游客激动起来了。显然，他很关注这个衣着寒怆的人的境况，对渔夫错失良机很是惋惜。 “哦，您身体不舒服?”
渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。“我的身体挺好，”他说，“我从来没感到这么好。”他站起来，伸展了一下四肢，仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健。“我感到自己好极了!”
游客的表情显得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑问，这疑问简直要使他的心都炸开了： “那么，为什么您不出海呢?”
回答是干脆的：“早上我已经出过海了。”
“捕的鱼多吗?”
“不少，所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾，还捕到差不多两打鲭鱼„„”渔夫总算彻底打消了睡意，气氛也随之变得融洽了些。他安慰似地拍拍游客的肩膀，在他看来，游客的担忧虽说多余，却是深切的。
“这些鱼，就是明天和后天也够我吃了。”为了使游客的心情轻松些，他又说：“抽一支我的烟吧?”
“好，谢谢。”
他们把烟放在嘴里，又响起了第五下“咔嚓”。游客摇着头，坐在船帮上。他放下手中的照相机，好腾出两只手来加强他的语气。
“当然，我并不想多管闲事，”他说，“但是，试想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四次出海，那您就会捕到三打、四打、五打，甚至十打的鲭鱼。您不妨想想看。”
渔夫点点头。
“要是您，”游客接着说，“要是您不光今天，而且明天，后天，对了，每逢好天都两次、三次，甚至四次出海——您知道那会怎么样?”
渔夫摇摇头。
“顶多一年，您就能买到一台发动机，两年内就可以再买一条船，用这两条船或者这条机动
渔船您也就能捕到更多的鱼——有朝一日，您将会有两条机动渔船，您将会„„”他兴奋得好一会儿说不出话来。“您将可以建一座小小的冷藏库，或者一座熏鱼厂，过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾驶着自己的直升飞机在空中盘旋，寻找更多的鱼群，并用无线电指挥您的机动渔船，到别人不能去的地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆，用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然后„„”兴奋又一次鲠住了这位游客的喉咙。他摇着头，满心的惋惜把假期的愉快一扫而光。他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。“然后——”他说，但是，激动再一次使他的话噎住了。
渔夫拍着游客的脊背，就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。“然后又怎样呢?”他轻声问道。 “然后，”游客定了一下神，“然后，您就可以优哉游哉地坐在码头上，在阳光下闭目养神，再不就眺望那浩瀚的大海。”
“可是，现在我已经这样做了，”渔夫说，“我本来就优哉游哉地在码头上闭目养神，只是您的‘咔嚓’声打扰了我。”
显然，这位游客受到了启发，若有所思地离开了。此时，在他的心里，对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了。
16.文章一开篇便借游客照相描写了一幅优美的景象，这段文字在文中的作用是什么?(6分)
17.小说先后两次写渔夫“摇摇头”“点点头”，它们在文中的作用相同吗?请谈谈理由。(6分)18.小说结尾说，“这位游客受到了启发，若有所思地离开了”，请结合文章内容，谈谈你读过这篇小说后的感受。(5分)
19.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是【】【】(4分)
A.衣着寒伧的渔夫和穿着时髦的游客是新旧不同文明的代言人，他们看法的差异，实质是两种文明的差异。
B.小说主要运用了对比的艺术手法，如游客和渔夫的言行对比，不同装束的对比，破旧的渔船和畅想中的机动渔船的对比等。
C.文章先后写了五次“咔嚓”的相机和火机声，为整篇文章平和宁静的氛围增添了动感，动静相映成趣。
D.“他安慰似地拍拍游客的肩膀”，表达了渔夫对游客深切关心的感谢，也流露了他对现状的满足感。
E.“对这个衣着寒怆的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了”，以出人意料的结局收尾，余韵悠长，寄意深刻。
六、(15分)
20.立秋时节，我们可以发现许多时令特征。请以“立秋的时令特征”为题，从三个方面介绍描写，写一篇200字左右的短文，同时使用比喻、拟人等修辞手法。
七、(50分)
21.阅读下列材料，按要求作文。(50分)
高三仿真英语试卷范文第2篇
【摘 要】复习课和讲评课是高三老师最主要的上课课型。在高考前的总复习阶段，高三英语讲评课的效果直接影响高三复习备考质量。如果教师能优化习题、高效讲评，并有针对性地组织强化训练，就能很好的帮助学生构建完整的知识结构。只有做到知识的归纳和延伸、学生能力的培养和提高、应试技巧的训练和养成，才是一堂优秀的试卷讲评课,因此，对试卷讲评课的探索和研究是每一位英语教师都应该重视的问题。
【关键词】 试卷讲评课 教学反思 技巧 方法
高三是整个高中英语教学的结束阶段，也是学生学习英语的总结和升化阶段。整个高三学生都在回扣基础知识、提炼基本做题方法，然后经过所谓的“题海战术”将基本技能和基本方法尽量练到得心应手、炉火纯青。因此，高三的主要课型就被总结为复习课和讲评课。同时进入高三，英语习题量日益加大，教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评练习上。因此在当前教育都在提倡“高效课堂”的大前提下，讲评课作为高三的常态课，对于讲评课的教学技巧和策略显得尤为重要。并且，试卷讲评课是一种对课堂教学内容的延伸，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义的课型，是英语教学过程中一个不可或缺的组成部分，抓好这一环节对于提高学生对所学知识的掌握、巩固以及运用都有着极大的帮助，同时也是我们进一步改进教学方法、优化教学指导、进行知识的查漏补缺的重要依据之一。所以，试卷讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力,从而达到培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。
目前高三英语教学中的试卷讲评课缺乏有效性，主要体现在以下几个方面： 1）讲评课的目标不明确，没有主次之分，重难点不清；未进行归类处理； 2）讲评方式上，以单纯知识灌输为主，缺乏平行性训练和解题思路的指导； 3）讲评课的内容上，重视完型填空的讲解，轻视对七选
五、书面表达的方法指导；
4）讲评大多数仅是“就题论题”学生通过试卷讲评所掌握的仅仅是“这个题目”的答案，知识是零碎的，不能形成系统，造成学生英语学习的“简单重复”和“高耗低效”。
那么，怎样才能使讲评课收到良好的讲评效果呢？我认为，通过试卷讲评，不仅要做到解决问题，弥补不足，更要达到巩固已有知识，构建知识结构，提高解题能力的目的，有效地完成教学目标，成为提高教学质量的重要环节之一。下面本人就如何提高讲评课的质量谈谈几点体会：
一、前期准备：准确及时，分类整理，准备材料
“准确及时”是上好讲评课的基础。及时评讲、及时反馈，效果显著。按照需要，教师应该在测试后一天之内对主观和客观题进行全批全改，客观题应根据学生的答对率认真分析：每道题有多少个学生能掌握、哪些题比较难、哪些题比较简单、哪些学生掌握的好，哪些学生还有欠缺等等，进而确定本节试卷讲评课的讲解重点题目甚至干扰性最强的选项。使整节试卷讲评课的目标更明确更具体，做到了有的放矢。趁学生还处在思维热点时，收到“立竿见影”的功效。语法填空、改错题和书面表达等主观题在改的过程中老师要及时总结：错误类型有哪些，学生的错误主要出在哪些题上，并阅卷结束后及时生成学生主观题错误报告，以备接下来出学案和集备上课之用。教师在上课之前还有一个重要的任务：那就是对错误进行分类，然后根据错误类型编写相应的平行性训练题和制作课件。同时老师应提前将平行性训练学案下发。
二、中期讲评实施：精细分析试题和考情、分析重点难点易错点 接下来教师在课堂上应该对学生认真做好调查分析：一是加强对试卷内容的分析，统计试卷所考的知识点以及分布情况，判断试卷的难易度以及重难点；二是对学生答题情况进行分析，既要总体分析所任班级学生的整体水平，又要逐项分析学生各题目准确率，确定讲评中的重难点。每次讲评试卷前通常选出几份试卷（好、中、差都有）来进行错误统计与分析，针对学生普遍存在的问题进行讲评。
老师要抓住关键，重点、难点、学生易错点，恰如其分的用形象，生动，精炼，准确的语言说明问题的实质，以最少的精力换取最大的效率。要结合学生的实际注意以下几点：
1.讲学生错误率高的题。讲评课切勿就题论题，面面俱到。讲学生已经会的题目，就无法提高课堂效率。因此教师在备课时要提前先统计错误率较高的题目，然后在课上将错误最多的题目序号通过白板展示出来，并根据做错的原因是基础知识不牢固还是自己的理解能力造成的将他们分开，然后经过小组合作的形式让学生先进行自纠，学生能自行解决的老师就不用解决了，老师只负责监督和解决学生解决不了的问题，然后老师对学生的学习方法进行指导。
2. 讲方法与思路。如果遇到技巧性较强的题目，要适时的引导学生认识这类题目的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点，解题突破口在哪，解题过程中需注意那些问题。
3.讲变化。讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。“借题发挥”式讲评就可以促进学生发散思维，开拓学生思维和视野的良好尝试。讲评中可以提倡一题多解，从多角度分析方法，特别是对那些新颖别致具有创造性的妙解一定要向学生接待清楚它的思维过程，这样就完成了知识的迁移。
4.讲规律。英语的单词包括其用法、词组、固定用法，太多太庞杂。如果让学生单个去识记，太耗时且遗忘率高，所以教师在讲评课时要教给学生一些规律，通过帮助学生解答了一道题，来帮助学生举一反三，同时解决同类型的所有题。毕竟“得法者得天下”。
三、后期总结阶段：整理满分卷，写出考后总结，分类整理错题
讲评课上完后，并不意味着讲评任务结束了。恰恰相反，讲评的任务才进行了一半。接下来学生的善后工作才刚刚开始：接下来学生要认认真真整理满分卷，在积累本上写出考后总结：考后总结包括我的知识盲点、我的技能盲点、我的心理盲点以及下次考试瞻望四个部分。最后重中之重是学生根据错误类型将错误工整的整理到错题档案上，以备以后查阅和警醒之用。
高三仿真英语试卷范文第3篇
2014年安全技能考核试卷
(一)
一、选择题(每小题 2 分,共 40 分)
1. 在100-120km/h正线进行经常保养作业，作业后线路前后高低容许误差应小于( )mm。
A4，B5，C6，D7
2. 在纵向坡度为6‰的坡段上两点,两点之间水平距离为2000m,那么两点之间高差( )。
A12000mm，B1200mm，C120Cm，D12Cm
3. 搬运一根12.5m，43kg/m钢轨，若每人负重下超过70kg，则至少需要( )人抬运。
A6，B7，C8，D9
4. 长度单位公里以( )表示。
Am，Bcm，Ckm，Dmm。
5. 警报信号为( )
A连续短声，B一长三短，C一长一短，D三长一短。
6. 新钢轨组在线路上放置时，普通线路木枕直线地段，放在道心里两股钢轨的净距不小于300mm，新钢轨轨面( )。
A不高于线路钢轨面，
B不高于线路钢轨面25mm，
C低于线路钢轨面25mm，
D不高于线路钢轨面10mm。
7. 当100-120km/h正线线路高低误差超过9mm时，应进行( )作业。
A综合维修，B经常保养，C临时补修，D线路中修
8. 在下列处所中，在( )禁止卸车。①无碴桥，②有碴桥，③道口，④道岔，⑤已卸下大堆材料的处所。
A①③④⑤，B③④⑤，C②③④⑤，D①②③④⑤，
9. 混凝土轨枕环裂裂缝宽度超过( )为失效。
A0.4mm，B0.5mm，C0.6mm，D0.8mm
10. ( )不是钢轨的主要功用。
A支持引导机车车辆的车轮，
B使列车殷实正确的方向运行，
C固定轨枕形成框架结构，
D将来自车辆的压力传送给轨枕。
11. 60kg/m钢轨高( )
A152mm，B164mm，C176mm，D192mm
12. 线路综合维修周期主要依据( )确定。
A累计通过总重，B年通过总重，C机车轴重，D车辆轴重
13. 不同钢轨互相联结时，应使用( )。
A鱼尾型夹板，B平直夹板，C双头式夹板，D异型夹板
14. 60-50kg/m异型夹板长度为( )。
A910mm，B820mm，C805mm，D790mm
15. 铺设50kg/m钢轨直线地段，在标准轨距时两股钢轨中心线间的距离为( )。
A1435，B1470，C1505，D1575。
16. 一般情况下，每处调高垫板总厚度不超过()。
A8mm，B10mm，C15mm，D20mm
17. 道镐作业打镐数量视起道量而定，木枕地段起道量超过20mm，打( )镐。
A18，B20，C22，D2
318.用手提电镐捣固时，应随时摆动镐板，不得按在一个不动。一般捣固镐( )。
A先与轨枕边垂线成45°角，以后逐渐增大，到结束时为80°角。
B先与轨枕边垂线成30°角，以后逐渐增大，到结束时为60°角。
C先与轨枕边垂线成80°角，以后逐渐减小，到结束时为45°角。
D先与轨枕边垂线成60°角，以后逐渐减小，到结束时为30°角
19.线路上的伤损钢轨应用白油作好标记，连续轻伤有发展的标记是()。
A|←Δ→|，B|←ΔΔ→|，C↑Δ，D↑ΔΔ
20. 在螺纹道钉硫磺锚固作业中，溶制混合溶液时，需放入硫磺、水、砂子和石蜡，下列放入顺序中，( )是正确的。
A先放硫磺，再放砂子和水泥，最后放石蜡，
B先放砂子，再放砂子和石蜡，最后放石蜡，
C先放水泥，再硫磺，最后放放砂子和石蜡，
D先放砂子，再放水泥，最后放硫磺和石蜡
二、判断题(每小题 1 分,共 30 分)
1、作业标设置在施工线路中及其邻线距施工地点两端500～1000m处。 (√ )
2、当区间有车开来时,人员和机具应及时下道,人员应离开外轨1.5m以外避车。 (× )
3、在双线地段作业,当邻线来车时,应停止作业。 (√)
4、调车线铺设旧轨时,同一线路允许混铺不同类型的旧轨。 (×)
5、发电机电缆线穿越道口时要挖小沟用土填埋,防止被过往车辆轧断。 (√ )
6、使用电器的人员必须学习触电急救和人工呼吸方法。 (√ )
7、闭塞设备分为自动、半自动闭塞。(√ )
8、钢轨打磨机所使用的电缆在困难条件下可以在缠线架上缠线使用。 (× )
9、.在有轨道电路区段作业时,不慎将两股钢轨连接,则信号机的绿灯电路被接通。 (× )
10、螺纹道钉锚固用料,由硫磺、水泥、砂子和石蜡配置而成。 (√ )
11、道床顶面(以轨底处为准)应低于轨枕顶面20～30mm。 (√ )
12.、钢轨在某一部位变形(轨头扩大、轨腰扭曲或臌包等),经判断确认内部有暗裂的钢轨伤损是钢轨重伤。 (√ )
13.、钢轨顶面掉块长大于50mm,深大于10mm,属钢轨折断。 (√ )
14、使用木枕(含木岔枕)时,木枕宽面向下,顶面与底面同宽时,应使树心一面向上。(× )
15、.改道或其他作业中,来车钉不齐道钉时,准许每隔一根枕木头有一个枕木头不钉道钉。(× )
16、.回填道床时,Ⅱ、Ⅲ型混凝土轨枕枕盒内中间400mm必须掏空,应低于枕底25mm。 (× )
17、钢轨接头处更换枕木时,要两根同时更换。 (√ )
18、在100～120km/h正线上进行临时补修作业,作业后水平误差应小于4mm。 (√)
19、.无缝线路地段,对桥上钢轨焊缝应加强检查,发现伤损应及时修理。 (√)
20、无缝线路应积极采用钢轨测标测量无缝线路锁定轨温技术,钢轨测标每50m或100m设一处(√)
21、除道岔内专用轨枕外,非同类型轨枕不得混铺。 (√)
22、在任何情况下,线路平面及纵断面的变动,不得影响限界。 (√)
23.、护轮轨顶面不得高出基本轨顶面5mm,也不应低于正轨顶面25mm。 (√ )
24、.起道时,起道机必须放置平稳,曲线上股起道机应放在钢轨外口。 (√ )
25、轨枕间捣固强度要均匀,钢轨与铁垫板应密贴,不密贴缝隙不得超过2mm。 (√ )
26、快速线路养护维修分为综合维修、经常保养和临时补修。 (√)
27、线路上的伤损钢轨应用白铅油做好标记,局部轻伤有发展标记是↑△△。 (√)
28、12.5m钢轨地段,更换钢轨或调整轨缝时的轨温不受限制。 (√ )
29、在拨道作业时,直线地段如有一股方向较好,则以方向好的一股为基本股。 (√ )
30、作业验收标准是综合维修标准,也是经常保养和临时补修作业质量的检查标准。 (√ )
三、简答题(每小题 15 分,共 30 分)
1、在线路上进行作业时,人身安全应注意哪些?
答：在线路上进行下列作业时应注意：
1) 多人一起作业时应统一指挥,相互间应保持一定的安全距离,防止工具碰撞伤人。
2) 使用起道机应两人配合,来车时不得抢撬,机手应由操作熟练的人员担任,并不得兼做其他工作。
3) 多人分组捣固时,其前后距离应不少于3根轨枕。作业人员前脚不得伸出轨枕边缘。
4) 使用撬棍拨道时,撬棍要插牢,听从指挥,统一行动,严禁骑压或肩扛撬棍拨道。
5) 改道打道钉时要稳,不准用捣镐打道钉。分组打道钉时,前后距离应不少于6根轨枕。在无人行道的桥面上
作业时,起钢轨外口道钉,应站在道心内侧并使用专用起钉器或弯头撬棍等特制工具。
2试述更换夹板作业技术要求是什么?(针对容许速度160km/h以下的线路)
1) 换入的夹板应与钢轨类型一致,技术状态良好。
2) 轨面及内侧错牙,正线、到发线不大于1mm,其他线不大于2mm。
3) 接头螺栓应齐全,作用良好,缺损时应及时补充和更换。普通线路接头螺栓扭力矩应达到规定值,并保持均
高三仿真英语试卷范文第4篇
语
文
试
题
第Ⅰ卷(选择题共36分)
一、(18分，每小题3分)
1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是
A. 羞涩.(sè) 颓圮.
(pǐ) 嘈.
(cāo)杂 烜.
(xuǎn)赫一时 B. 蕈.(xùn)菌 间.
(jiàn)或 笑靥.(yè) 唯.
(wéi)唯诺诺 C. 孱.(chán)头 囊.(náng)括 拱券.(xuàn) 咬文嚼.(jiáo)字 D. 箭镞.(cù) 蹙.
(cù)缩 歆.
(xīn)享 象弭.
(mǐ)鱼服 2.下列词语中，没有错别字的一组是
A. 放诞 国粹 美人觚 急不睱择 B. 合龙 丰姿 万户侯 枯燥无味 C. 痉挛 旋律 吊稍眉 不落言筌 D. 伶俐 狼藉 一滩血 不经之谈 3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
A. 我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，即使..我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
B. 好莱坞电影并不是世界电影艺术的全部，而仅仅是其中的一枝。世界其他各国的电影，尤其是艺术电影的创作，始终和好莱坞分庭抗礼....
又相印成趣。 C. 北京时间2月25日上午，第八十五届奥斯卡金像奖颁奖典礼在洛杉矶杜比剧院落幕，李安凭借《少年派的奇幻漂流》再次获得最佳导演的称号，全场沸腾，人言..啧啧..，李安再次被媒体关注。 D. 散文之“散”不是散漫杂乱，无论结构是整是散，语气是急是缓，都要有气脉灌.注.其间，形成全篇的有机联系。 4.下列各句中，没有语病的一项是
A. 目前专家认为，直接接触受感染或者遭病毒污染的物品，是人类感染H7N9病毒的主要途径，迄今尚无在人际间传播的确切证据。
B. 今年3月，浙江高院宣布张高平、张辉无罪，再审判决书认定，本案不能排除公安机关存在以非法方式收集证据的情形。
C. 根据广州市国土房管局4月4日公布的统计数据显示，3月份广州市区新建商品住宅网签均价16817元/平方米，同比暴涨34.9%。
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D.“江西共青团”微博以其内容丰富及时、语言时尚、服务贴心等特点，吸引覆盖了全省各地青年，成为引导青年、了解青年、服务青年的重要渠道。 5.填入下列横线处的句子，衔接最恰当的一项是
西洋读者觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故弯腰背断。 。何况中国古代诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。 ①好比蛛丝网之于钢丝网。
②这跟语言的本质有关，例如法国诗调就比不上英国和德国诗调雄厚， ③西洋诗的音调像乐队合奏，
④可是中国诗的“比重”确低于西洋诗，
⑤而英国和德国诗调比拉丁诗调沉重，又见得轻了。 ⑥而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。
A. ②⑥③⑤④① B. ②①③⑥⑤④ C. ④①②⑤③⑥ D. ④①③⑥②⑤ 6.下列关于文学名著的表述，不正确的一项是
A.亚摩斯海滨的那场船难是《大卫•科波菲尔》全书的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，青年渔民海姆奋不顾身地下海救人，当他认出在船上挣扎求生的人正是诱骗他未婚妻的史蒂尔福斯时，但他仍尽力想把他救上来。 B.在《巴黎圣母院》中，法院决定逮捕艾斯梅拉达，流浪汉们赶来营救，遭到国王军队的镇压，弗罗洛乘混乱之际，用谎言欺骗弗比斯把她带出圣母院的后门，逼迫她顺从自己，但遭到拒绝，弗罗洛恼羞成怒，把她交给隐修女看管。 C.梅和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母在牌桌子上有了意见，就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁，不到一年便守了寡。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。(《家》)
D.不想刚走来，正听见史湘云说经济事;宝玉又说：“„„，若说这话，我也和他生分了。”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。黛玉不放心湘云的到来，尤其担心又引来“金麒麟”之说，悄悄前来欲察二人之意。心直口快的湘云，因劝宝玉留心“仕途经济”而被宝玉斥为说“混帐话”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话。这些话被黛玉听见，百感交集。(《红楼梦》)
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成第7—9题。(9分)
古人说：“黡子在颊则美，在颡则丑。”用它来比喻语境在语言运用中的作用，无疑是恰当的。复杂的语言世界里，没有什么绝对好或绝对坏的语言材料，适合语境的，便
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是好的，反之，则是坏的。“语言运用的好不好，恰当不恰当，其实是对语言环境而言的，脱离了特定的语言环境，就很难判断某个词、某句话的优劣得失。”语境不仅是常规的语言材料、修辞手段选择运用的重要标准，而且还是辨别语言的超常偏离正负优劣的主要依据。离开了特定的语境，语言的超长偏离便成了无源之水、无本之木，无从论及其美丑，更无从判定其价值。
王希杰先生把语言的规范形式称之为“零度形式”，对零度的超越、突破、违背和反动的结果，便是它的“偏离形式”，这种偏离可以分为“正偏离”和“负偏离”。正偏离是一种艺术化的偏离，是语用佳句，能大大提高语言表达效果，增加审美功能;负偏离则是一种不规范的语言，它造成语言的晦涩不通，同人们的文化和心理相矛盾。区分正偏离与负偏离的标准和原则是：是否自然?是否合情合理?换句话说，即是否符合语境?合乎上下文语境，合乎自然的、社会的、文化的、心理的等诸多因素制约下的各种外显性或内隐性语境。合乎语境的，是正偏离;不合乎语境的，便是负偏离。对于语言来说，语境就像是一块奇妙的调色板，它能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约，超越常规，而获得一种崭新的意义，具有特殊的表达效果;也能使一些本是负偏离的语句转化为正偏离，实现语言的艺术化，获得特别的艺术魅力。例如，汉乐府《上邪》中有这样几句诗：“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!”诗中所表述的五种自然现象，在现实生活中都是不存在的，而且是永远无法成为客观现实，因此，从自然科学物理学角度来说，它属于负偏离。但是，在此情此景此境中，面对自己心爱的人，不这么说，便不足以表达自己内心激烈的情感;不这样说，便无法表示自己心意的坚决。它是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。它是以美表真，表心理感受之真，精神之真，情感之真。“它不取决于外在信息的真实，而在于内心信息的真诚。内心真诚超越了外在的真实，这是一种情感强化的结果。”在此前提下，这种偏离常规的语言表现形式显示出了异乎寻常的合情合理，于是迈入了正偏离的范畴。
我们认为，这种对语言的规范所作出的创新，只要它是符合语言表达的题旨情境，切合特定的语境，在具体的上下文中是得体、和谐，并且具有常规表达形式所不可能达到的修辞效果的，那么就应该充分肯定它。
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7.下面是有关“语言偏离”的表述，不符合...
原文意思的一项是 A. 语言的偏离是一种对语言规范的创新，在特定语境下，成功的语言创新常常能起到语言的“零度形式”所不可能达到的修辞效果。
B. 语境是判断语言的超常偏离的主要依据，离开了语境，语言的偏离就无从谈起。 C. 语言的偏离有正偏离和负偏离之分，正偏离是一种成功的偏离，是语言运用上的佳作。
D. 负偏离和正偏离一样，都属于一种不规范的语言运用，但负偏离只能成为语言运用上的下品。
8.下列表述，不符合...
原文意思的一项是( ) A. 在复杂的语言世界里，语言材料无所谓绝对的好或坏，只要是符合语境的，就是好的。
B. 区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境，合乎的就是正偏离，不合乎的就是负偏离。
C. 语言的偏离常常超越外在信息的真实，而听从于内心信息的真诚，它是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。
D .语境能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约，超越常规，从而获得崭新的意义，达成特殊的表达效果。
9.下列各句中不能..
作为“语言的偏离”的例证的一项是 A. 歌台暖响，春光融融。(杜牧《阿房宫赋》)
B. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》) C. 人生代代无穷已，江月年年只相似(张若虚《春江花月夜》) D. 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春》)
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成第10—12题。(9分)
桃花涧修禊诗序 宋 濂
浦江县东行二十六里，有峰耸然而葱蒨者，元麓山也。山之西，桃花涧水出焉。乃至正丙申三月上巳，郑君彦真将修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。
前一夕，宿诸贤士大夫。厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花，山寒，花开迟，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽见鲜葩点湿翠间，焰焰欲然，可
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玩。又三十步，诡石人立，高可十尺余。面正平，可坐而箫，曰凤箫台。下有小泓，泓上石坛广寻丈，可钓。闻大雪下时，四围皆璚树瑶林，益清绝，曰钓雪矶。又六七步，奇石怒出，下临小窪，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。自川导水为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。琴声与泉声相和，绝可听。
还至石坛上，各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实髹觞①中。觞有舟②，随波沉浮，雁行下。稍前有中断者，有属联者，方次第取饮。时轻飙东来，觞盘旋不进，甚至逆流而上，若相献酬状。酒三行，年最高者命列觚翰③，人皆赋诗二首，即有不成，罚酒三巨觥。众欣然如约，或闭目潜思;或拄颊上视霄汉;或与连席者耳语不休;或运笔如风雨，且书且歌;或按纸伏崖石下，欲写复止;或口吻作秋虫吟;或群聚兰坡，夺觚争先;或句有未当，搔首蹙额向人;或持卷授邻坐者观，曲肱看云而卧。皆一一可画。
又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属濂以序。濂按《韩诗内传》④，三月上巳，桃花水下之时，郑之旧俗，于溱、洧两水之上招魂续魄，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水，则今犹昔也。其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉?虽然，无以是为也。为吾党者，当追浴沂之风徽，法舞雩之咏叹，庶几情与境适，乐与道俱，而无愧于孔氏之徒。然后无愧于孔氏之徒，然后无愧于七尺之躯矣，可不勖哉!
注：①髹(xiū)觞:漆制酒杯。②舟：托盘。③觚(ɡū)翰：指纸笔。觚，古人用以书写的木简;翰，毛笔。④《韩诗内传》：西汉韩婴所著，解释《诗经》的书。 10.对下列句子中的加点的词的解释，不正确的一项是 ( )
A.法.舞雩之咏叹 法：效法 B.又六七步，奇石怒.出 怒：突起 C.集所赋诗而属.濂以序。 属：写作 D.然后无愧于七尺之躯矣，可不勖.
哉! 勖：勉励 11.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一项是 ( )
A.①始得涧流，遂沿涧而.入 ②犹且从师而.问焉 B. ①郑君以.兹良欢 ②以.
其无礼于晋 C.①而桃花流水，则.今犹昔也 ②人死，则.
曰：“非我也，岁也。” 协作体联考语文试卷
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D.①桃花涧水出焉. ②积土成山，风雨兴焉.
12.下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A.作者先以简明的文字，交代桃花涧修禊雅集的时间、地点以及参加的诸贤士大夫，接着略述了入山沿涧探胜寻幽的过程，点明桃花涧得名的由来。
B.文章还记叙了涧水流觞和招饮赋诗，既为“修禊”一事作了风俗的描绘，有以精彩的笔触刻画了“流觞”和“赋诗”者的脱略形迹、发舒身心的优雅潇洒的风度和品格。
C.作者调动笔墨描绘桃花涧“可玩”“可钓”“可听”的诱人风光，不光是再现山水的秀丽，更是感悟了人投入大自然“情与境适”的美好。
D.作者对王羲之在《兰亭集序》中流露出来的修短随化的无所作为的思想表达了自己的同感，传达了对投入大自然，修养情操，提高精神境界的人生追求的肯定。
第II卷(共114分)
四、(28分)
13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分)
(1)郑君彦真将修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。 (2)诡石人立，高可十尺余。
(3)客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。
14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。(8分)
鹧鸪天
座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之
黄庭坚
黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
【注】绍圣二年(1905)因被污修《神宗实录》不实谪涪州别驾黔州安置，后移戎州安置，在贬五年余。此词当是作于戎州。
(1)菊花是中国古代诗歌中的常见意象，结合具体诗句分析“菊花”的作用。(4分)
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(2)“身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢”传达出了词人什么样的心理?请作简要分析。(4分)
15.古诗文填空。(5题限选4题)(8分)
(1) 淇水汤汤， 。女也不爽， 。(《氓》) (2) 不违农时， ; ，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。( 《寡人之于国也》) (3) 开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。 ， ?(《春夜宴从弟桃花园序》) (4)万里悲秋常作客， 。 ，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) (5)舞榭歌台， 。斜阳草树，寻常巷陌， 。(辛弃疾《永遇乐》)
五、(21分)
阅读下面的文章，完成16—19题。
异国秋思
庐
隐
自从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。这一些景象，最容易勾起人们的秋思，况且身在异国呢!低声吟着“帘卷西风，人比黄花瘦”之句，这个小小的灵宫，是弥漫了怅惘的情绪。
在那一天午饭后，波便提议到附近吉祥寺去看秋景。我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱笼，绿荫匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着，使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。再向西方看，一抹彩霞，正横在那迭翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧!无奈它是那样不着迹的去了。
经过这一带森林，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来，我们慢步的走着，陡觉神气清爽，一尘不染。下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式茶馆。
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“呀!好眼熟的地方!”我不禁失声地喊了出来。于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出来，唉!我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事;“唉!往事，只是不堪回首的往事呢!”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一副逼真的图画再现出来……
一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气。那些缀锦点翠的花树，都是使她们乐游忘倦。最后她们发现了这个位置清幽的茶馆;便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺;只觉眼前的东西，件件新鲜。……
但是流年把一切都毁坏了!谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢!哦!流年，残刻的流年呵!它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢!
唉!这仅仅是九年后的今天。呀，这短短的九年中，我走的是崎岖的世路，我攀缘过陡削的崖壁，我由死的绝谷里逃命，使我尝着忍受由心头淌血的痛苦，命运要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……
唉!这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧!我们便向前面野草漫径的小路上走去，忽然听见一阵悲恻的唏嘘声，我仿佛看见张着灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝叶背后。立时那些枝叶都悉悉索索地颤抖起来。草底下的秋虫，发出连续的唧唧声， 我的心感到一阵阵的凄冷;不敢向前去，找到路旁一张长木凳坐下。我用滞呆的眼光，向那一片阴阴森森的丛林里睁视，当微风分开枝柯时，我望见那小河里潺湲碧水了。水上绉起一层波纹，一只小划子，从波纹上溜过。两个少女摇着桨，低声唱着歌儿。我看到这里，又无端感触起来，觉得喉头梗塞，不知不觉叹道：
“故国不堪回首”，同时那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧!况且又是菊茂蟹肥时候，料想长
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安市上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚，这飘泊异国，秋思凄凉的我们当然是无人想起的。不过，我们却深深地眷怀着祖国，渴望得些好消息呢!况且我们又是神经过敏的，揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的这些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢!唉，破碎紊乱的祖国呵!北海的风光不能粉饰你的寒伧!今雨轩的灯红酒绿，不能安慰忧患的人生，深深眷念祖国的我们，这一颗因热望而颤抖的心，最后是被秋风吹冷了。
16.从文中看，作者流露了哪些思想感情?请分点概括。(6分)
17.第二段中作者是怎样来描写吉祥寺的秋景的?请作简要分析。(5分)
18.著名翻译家张培基教授把本文的题目译为“Autumn in a Foreign Land”(异国之秋)，根据你对本文的理解，你认为妥当吗?请结合全文做简要分析。(6分)
19.下列关于本文的分析和理解，不正确的两项是(4分)
A. 全文以时空变化为线索，移步换景，景中含情，物境、人事均融贯于作者的情绪之中，折射出她那无法消逝的悲愁。
B. 作者开篇描写秋天、毛豆叶子、小野菊等，景色苍凉而凄冷，勾起了作者无限的惆怅，借景抒情，奠定了全文的感情基调，与文题相照应。
C. 作者在文中描写了一个充满着欢乐、骄傲与希望的人生暮春的游玩图景，与作者历尽苦海、心痴百结的人生初秋形成鲜明对比,倾注了作者难以排遣的辛酸与叹息。
D.作者用词富有文采，讲求修饰。特别是双音节词(如凉劲、弥漫等)和四字结构(如树木葱茏、菊茂蟹肥等)的使用，驾轻就熟，信手可拈，准确而富有浓郁的文学气息。
E. 作者触景生情,感时生悲,在注重传达心情意绪与韵味同时, 着力于描景状物写人,运用对比映照,随物赋形,在有限的画面中引出无限的诗情。
六、语言运用(15分)
20.根据下面材料，给雅安青年骆月文写一封短信。
雅安地震，芦山县人民医院，几顶帐篷手术室前。一位88岁腿部受伤的老爷爷排队
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期间，他的儿子一直抱着他。这一抱，就是一个小时。腿受伤的大爷像个无助的孩子一样紧紧抱住男子。直到一位女子到别的地方找到一把椅子后，大爷才从男子身上下来。当记者问儿子骆月文累不累时，他笑笑说，“不累!再累也要撑着。”
读完上述文字，你有什么触动?请你以网友“青葱”的名义给骆月文写一封信，表达你的触动。
要求：(1)符合书信格式;(2)至少运用两种修辞手法;(3)信中不能透露个人信息;(4)感情真挚，语言简明，有文采;(5)不少于200字
七、作文(50分)
21.阅读下面文字，根据要求作文。(50分)
(1) “有时，外面下着雨心却晴着;又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨。”(汪国真《雨的随想》)
(2)柏拉图说：“决定一个人心情的，不在于环境，而在于心境。”
上述文字，引发了你怎样的思考和联想?请根据你的思考和联想，写一篇不少于700字的文章。
注意:①立意自定，题目自拟;除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息。③书写规范，正确使用标点符号。
答 案
一、(18分，每小题3分)
1、A(B唯(wěi)唯诺诺 C孱(càn)头 D箭镞(zú))
2、B(A急不暇择 C吊梢眉 D一摊血)
3、B(A 即使是假设让步，本句的语境没有让步。C 人言啧啧指人们议论纷
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纷，多含贬义。D “贯注”一般用来指精神、精力的集中，也指语意、语气的连贯、贯穿，“贯注”不带宾语。“灌注”以具体事物为对象，指液体、气体集中注入某处，多指通过人力支配浇入一定体积的孔洞中。也可以引申指知识、心血、感情、生命力等注入，“灌注”带宾语。这里语境应该是气脉贯穿其间，用灌注语境不合。)
4、B(A“在人际间”语义重复，去掉“在„间”;C句式杂糅，去掉“根据”;D语序不当，应改为“了解青年、引导青年、服务青年”
5、D
6、B(“弗比斯”应为“甘果瓦”。)
7、D(“负偏离只能成为语言运用上的下品”太绝对)
8、B(“区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境”不正确)
9、C(A“暖”本来是用来修饰温度的，这里用来修饰声音B、“闹”本来修饰声音形象的词用来修饰视觉形象D载不动的不是具体的东西，而是愁)
10、C(通“嘱”，嘱托)
11、A( A、表修饰/表顺承 B均为介词，因为 C表转折，却 D兼词，于之)
12、D (作者对王羲之的观点持批评态度)
13、(1)郑铉将要在涧边进行修禊活动，并且览尽山泉怪石的胜景。(状语后置、且、穷、胜各1分)
(2)怪石像人一样站立着，高约十尺多。(诡石、人立、可、句意各1分)
(3)有擅于弹琴的客人，不喜欢泉水独自清响，弹琴来跟泉水比试。(定语后置、乐、鼓琴、句意各1分)
【附译文】浦江县向东走二十六里，有座山葱茏茂密地高耸着，(那)是元麓山。山的西面，桃花涧水从那里流出来。在元顺帝十六年三月初一，郑铉将要在涧边进行修禊活动，并且览尽山泉怪石的胜景。
前一天晚上，使各位贤士大夫住下，第二天，出发了，互相带领着向北走，随身带着酒壶和酒杯。大约走了二里远的地方，才遇到涧流，于是沿着山涧入山。流水把道路侵蚀得差不多没有了，不能肩膀并排着行走，(大家)先后连贯像鱼群一样相续。又过了三里的地方，两岸都是桃花，山里寒冷，花开得晚，到现在才繁盛，相傍有很多苍松，高耸入云好像到了青云间。忽然看见鲜花点
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缀在湿润青翠的树间，好像火苗升起要燃烧一般，值得观赏。又走了三十步，怪石像人一样站立着，高约十尺多，上面平整，可以坐下来吹箫，叫做凤箫台。下面有小水潭，潭上石坛宽八尺到一丈，可以(在上面)垂钓。听说下大雪时，四周都是如美玉般的树林，更显得清冷绝美，叫做钓雪矶。又走六七步，怪石突出，下面是临近一口小水洼，泉水很清冽，适合给鹤饮用，叫做饮鹤川。从小水洼引水，像蛇行的形势，往前流经石坛下，铿铿锵锵发出玉佩碰撞声。有擅于弹琴的客人，不喜欢泉水独自清响，弹琴来跟泉水比试。琴声跟泉水声音相和，非常好听。
回到石坛上，各自铺上席垫，在泉流两岸坐下。叫童仆拾来断木枯柴，倒入漆制酒杯。酒杯有托盘，随着涧水漂浮，(它们)像雁行一样漂下。稍稍靠前，有途中停下的，有彼此相连的，正好依次第取来饮用。这时候微风从东面吹来，酒杯盘旋不前进，有的甚至逆流而上，像来敬酒的样子。酒过三巡，年纪最大的要求摆列纸笔，每人赋诗两首，如果没有写成，罚酒三大杯。众人高兴的答应约定，有的人闭目深思，有的人手支着脸颊看天空，有的人跟旁边坐的人私语不停，有的人拿起笔像疾风骤雨，边写边吟;有的人按着纸张在岩石旁，想写又停下;有的人觉得句子有不妥当，对人挠头皱眉;有的人吹口哨发出秋虫的声音，有的人聚集在山坡，夺过酒杯争着先喝，有的人拿着书卷给邻座的人看，有的曲着手臂卧看流云;(这些)都可一一入画。
第二天，郑铉因为这次游玩很欢乐，收集这次(活动)写的诗句并且嘱托我作序。我按照《韩诗内传》上说：三月初一，桃花水发汛时，郑国旧习俗，在溱、洧两条水边，召唤死者魂魄，佩执兰草用来驱除不吉祥。现在离那时已有两千年，即使时间地点都不同，但桃花流水现在与从前一样。那后裔尚且能召集贤士大夫来进行修禊活动，难道是遗风还没有泯灭吗?即使这样，无需进行这样活动。作为我辈中人，应该追随沐浴沂水的风范，效法舞雩的咏叹，差不多怀怀跟境遇适应，快乐跟大道同在，进而不愧于作孔夫子的门徒;这样以后才不愧于作七尺男儿，能不值得勉励吗?
14、(1)①“黄菊枝头生晓寒”中点明时令，烘托词人内心的抑郁凄凉;②比喻(象征)词人老而弥坚的人格追求。“黄花白发相牵挽”，白发人牵挽着黄花，表明自己要有御霜之志，决不同流合污，而且要特意表现给世俗之人看的精神追求。(每点2分)
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(2)传达出词人对世俗的侮慢与挑战。(2分)表面上看是说身体要健康，多吃饭，尽情享乐人生。其实含义在反面，世事纷扰，是非颠倒，世风益衰，无法挽回，只愿身体健康，眼前快乐，别无所求。轻松豁达的背后蕴含着无可名状的悲哀与愤懑。(2分)(言之成理即可)
15、(1)渐车帷裳
士贰其行
(2)谷不可胜食也
数罟不入洿池 (3)断提升人生境界。
3、立意还可以是：“逆境方显英本色”“心美才能环境美”“不要一味抱怨环境”“境由心生”“态度决定一切”“改变心态，改变环境”“境遇磨砺人心”“用心创设良好的环境”“心远地自偏” “在风浪中保持平常心”“环境一变人就变吗?”“在改变环境中改造自己”等等，但一定要注意避免写心态决定一切，而环境却没有涉及等离题偏题的现象的发生。
不有佳咏
何伸雅怀(4)百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 (5)风流总被雨打风吹去 人道寄奴曾住
16、
1、异国他乡漂泊的孤独与悲凉;
2、对破碎祖国的深深眷恋与担忧;
3、物是人非，今非昔比的辛酸与叹息;
4、对美好年华远逝的感伤与无奈。(每点2分，答对3点即给满分)
17、运用虚实结合的手法，借助联想与想象，融情于景。(2分)作者将现实中的秋霞想象成一位踏云赤足的仙女，形象地传达出吉祥寺的幽妙意趣;由眼前的彩霞想到飞鸦、征鸿，表达了作者对故国无法寄托的愁情和深深的眷恋。(3分)
18、观点
一、张教授的翻译不妥。(1分)(1)一切景语皆情语，写景就是为了传情。本文无论是郊外、公园，还是茶馆、长凳上作者所见秋景，都是作者主观情感的外化;(2分)(2) “思”是本文的文眼，无论是对年华的追忆还是对破碎祖国的深深眷恋，莫不围绕着“思”字展开。(1分)(3)题目“异国秋思”有突出文章主旨、统领全文的作用。(2分)
观点
二、张教授的翻译很妥帖。(1分)(1)本文的主要内容是秋景，全文先后细致描写了郊外、公园、茶馆和长凳上所见秋景，全文紧扣一个“秋”字;(2分)(2)“秋”是本文的线索，贯穿全文;(1分)(3)题目“异国之秋”，“秋”作为中国传统意象，内蕴丰富，更能含蓄地传达作者的情感，给人以一种言有尽而意无穷的美感。(2分)(言之成理即可)
19、AE(A、“时空变化”错，应该是“游踪或空间”E、“着力于描景状物写人”错)
20、评分标准：书信格式不合扣3分，出现真实人名扣3分，少一种修辞扣3分，其他按高考要求评分。
21、写作提示：
1、心情的好坏在于心境。境由心生，可论述怎么营造美好心境。
2、不能让环境左右我们的心情、也不能让心情左右我们的人生、要不
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高三仿真英语试卷范文第5篇
第I卷(100分)
听力：1----5 CACBA6----10BCCBB11----15 AAABA16----20 BBACA 阅读理解：
21----24 BCBD25----27 CAA28----31 CBAD 32----35 BDAD36----40 BGCFD36----40 CAEGF 完形填空
(一)：
41----45 DACDB46----50 ACCBD51----55 CABBD56----60 ADBCC 第II卷(50分) 语篇语法填空(15分)
61. First / First of all62. wearing63. However64. else65. which66. interviewer67. best68. have studied69.in70. application改错：(10分) Dear Angela,
I am so happy to learn you are coming to study in our school and stay at my home.where
lies
along Baohu Road, you’ll see our school on needmeterstheAt
it’s easy for you to reach. As a bus stop is just next to my home,
directly
I can’t wait tosee
YoursLi Hua
写作：(25分) 书面表达评分建议：
一、评分原则：
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4. 评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
One possible version：
Dear teachers and friends，
on behalf of all the students and teachers in the International Department of our school before the four Australian students, our good friends, go back to their country. They are friendly and active, giving us lots of advice on how to communicate in English. We have benefited and learned a great deal from the activity. We will never forget the happy days when we study and play sports together. We owe a lot of thanks to them.
True friendship never ends. So I hope we can keep in touch with them. I also hope that more foreign friends come to China and communicate with us in the near future.
That’s all. Thank you.
高三仿真英语试卷范文第6篇
【摘 要】复习课和讲评课是高三老师最主要的上课课型。在高考前的总复习阶段，高三英语讲评课的效果直接影响高三复习备考质量。如果教师能优化习题、高效讲评，并有针对性地组织强化训练，就能很好的帮助学生构建完整的知识结构。只有做到知识的归纳和延伸、学生能力的培养和提高、应试技巧的训练和养成，才是一堂优秀的试卷讲评课,因此，对试卷讲评课的探索和研究是每一位英语教师都应该重视的问题。
【关键词】 试卷讲评课 教学反思 技巧 方法
高三是整个高中英语教学的结束阶段，也是学生学习英语的总结和升化阶段。整个高三学生都在回扣基础知识、提炼基本做题方法，然后经过所谓的“题海战术”将基本技能和基本方法尽量练到得心应手、炉火纯青。因此，高三的主要课型就被总结为复习课和讲评课。同时进入高三，英语习题量日益加大，教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评练习上。因此在当前教育都在提倡“高效课堂”的大前提下，讲评课作为高三的常态课，对于讲评课的教学技巧和策略显得尤为重要。并且，试卷讲评课是一种对课堂教学内容的延伸，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义的课型，是英语教学过程中一个不可或缺的组成部分，抓好这一环节对于提高学生对所学知识的掌握、巩固以及运用都有着极大的帮助，同时也是我们进一步改进教学方法、优化教学指导、进行知识的查漏补缺的重要依据之一。所以，试卷讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力,从而达到培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。
目前高三英语教学中的试卷讲评课缺乏有效性，主要体现在以下几个方面： 1）讲评课的目标不明确，没有主次之分，重难点不清；未进行归类处理； 2）讲评方式上，以单纯知识灌输为主，缺乏平行性训练和解题思路的指导； 3）讲评课的内容上，重视完型填空的讲解，轻视对七选
五、书面表达的方法指导；
4）讲评大多数仅是“就题论题”学生通过试卷讲评所掌握的仅仅是“这个题目”的答案，知识是零碎的，不能形成系统，造成学生英语学习的“简单重复”和“高耗低效”。
那么，怎样才能使讲评课收到良好的讲评效果呢？我认为，通过试卷讲评，不仅要做到解决问题，弥补不足，更要达到巩固已有知识，构建知识结构，提高解题能力的目的，有效地完成教学目标，成为提高教学质量的重要环节之一。下面本人就如何提高讲评课的质量谈谈几点体会：
一、前期准备：准确及时，分类整理，准备材料
“准确及时”是上好讲评课的基础。及时评讲、及时反馈，效果显著。按照需要，教师应该在测试后一天之内对主观和客观题进行全批全改，客观题应根据学生的答对率认真分析：每道题有多少个学生能掌握、哪些题比较难、哪些题比较简单、哪些学生掌握的好，哪些学生还有欠缺等等，进而确定本节试卷讲评课的讲解重点题目甚至干扰性最强的选项。使整节试卷讲评课的目标更明确更具体，做到了有的放矢。趁学生还处在思维热点时，收到“立竿见影”的功效。语法填空、改错题和书面表达等主观题在改的过程中老师要及时总结：错误类型有哪些，学生的错误主要出在哪些题上，并阅卷结束后及时生成学生主观题错误报告，以备接下来出学案和集备上课之用。教师在上课之前还有一个重要的任务：那就是对错误进行分类，然后根据错误类型编写相应的平行性训练题和制作课件。同时老师应提前将平行性训练学案下发。
二、中期讲评实施：精细分析试题和考情、分析重点难点易错点 接下来教师在课堂上应该对学生认真做好调查分析：一是加强对试卷内容的分析，统计试卷所考的知识点以及分布情况，判断试卷的难易度以及重难点；二是对学生答题情况进行分析，既要总体分析所任班级学生的整体水平，又要逐项分析学生各题目准确率，确定讲评中的重难点。每次讲评试卷前通常选出几份试卷（好、中、差都有）来进行错误统计与分析，针对学生普遍存在的问题进行讲评。
老师要抓住关键，重点、难点、学生易错点，恰如其分的用形象，生动，精炼，准确的语言说明问题的实质，以最少的精力换取最大的效率。要结合学生的实际注意以下几点：
1.讲学生错误率高的题。讲评课切勿就题论题，面面俱到。讲学生已经会的题目，就无法提高课堂效率。因此教师在备课时要提前先统计错误率较高的题目，然后在课上将错误最多的题目序号通过白板展示出来，并根据做错的原因是基础知识不牢固还是自己的理解能力造成的将他们分开，然后经过小组合作的形式让学生先进行自纠，学生能自行解决的老师就不用解决了，老师只负责监督和解决学生解决不了的问题，然后老师对学生的学习方法进行指导。
2. 讲方法与思路。如果遇到技巧性较强的题目，要适时的引导学生认识这类题目的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点，解题突破口在哪，解题过程中需注意那些问题。
3.讲变化。讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。“借题发挥”式讲评就可以促进学生发散思维，开拓学生思维和视野的良好尝试。讲评中可以提倡一题多解，从多角度分析方法，特别是对那些新颖别致具有创造性的妙解一定要向学生接待清楚它的思维过程，这样就完成了知识的迁移。
4.讲规律。英语的单词包括其用法、词组、固定用法，太多太庞杂。如果让学生单个去识记，太耗时且遗忘率高，所以教师在讲评课时要教给学生一些规律，通过帮助学生解答了一道题，来帮助学生举一反三，同时解决同类型的所有题。毕竟“得法者得天下”。
三、后期总结阶段：整理满分卷，写出考后总结，分类整理错题
讲评课上完后，并不意味着讲评任务结束了。恰恰相反，讲评的任务才进行了一半。接下来学生的善后工作才刚刚开始：接下来学生要认认真真整理满分卷，在积累本上写出考后总结：考后总结包括我的知识盲点、我的技能盲点、我的心理盲点以及下次考试瞻望四个部分。最后重中之重是学生根据错误类型将错误工整的整理到错题档案上，以备以后查阅和警醒之用。