清华大学领导力中心范文第1篇
20xx年，在各级经营团队和全体员工的共同努力下，维科先后取得了与××公司合资、夺得××开发权、进军××产业、发展板块启航等振奋人心的重大突破;集团xx年各项经济指标比往年有了较大增长……这些令人欣喜和振奋的成绩证明：××公司的战略是清晰的，定位是准确的，决策是正确的;通过这些成绩，我们看到了一个充满生机和活力的新××。在这里，感谢这个伟大的时代!更感谢一年来全体维科人的不懈努力!
诚信缔造伟业!面对集团xx年良好的运营状况，××人应有清醒的认识和更为远大的目标。当前，我国的经济生态系统正发生着深刻的变化，中国经济与世界经济已进入一个良性的互动之中，新财经政策、wto第四年的新竞争环境、新一轮国企改革的启幕……，××正面临着前所未有的机遇和挑战!XX年，××将在“创建国际一流品牌，建设中国百强企业”的进程中，在产业发展和资本运作上次第推进，演绎出浓墨重彩的一章，而留下的将是全体××人丰满的商业智慧和勤奋实干的串串足迹……
创新成就未来!变革创新、知行合一是××通向未来之路。在当前，变革创新就是完善公司治理结构，建立和完善层次清晰、责任明确的三个层面的管理体制，加大激励力度，实施企业再造与流程创新，在管理力度和管理风格上实现突破;知行合一就是针对不同的层面，在管理上严格要求、在经营上慎重求实、在技术上掌握核心，真正做到战略合理、组织高效、制度完善、流程顺畅，人员精干。
机遇与挑战同在，光荣与梦想共存!××经过管理变革，背靠优秀的企业文化，通过实施多元化、国际化的发展战略，定会迎来更加辉煌的明天!
最后，祝愿大家新春愉快，身体健康，合家欢乐,万事如意!
在这辞旧迎新的时刻，我很高兴代表平顶山市中小企业服务局全体工作人员，向工作在全市中小企业、民营企业系统的广大干部职工，向工作在基层中小企业、非公有制经济主管部门的全体工作人员，向一向关心支持中小企业、民营经济发展的各界人士，致以新年的祝福
清华大学领导力中心范文第2篇
为了加强学生工作的管理，规范学生的请假行为，特制定本制度。
一、请假规则
1、请假分事假、病假、公假三种。事假，因私人或家庭亲属的重大事件无法按学校规定时间上课而提出的请假，一般情况不得请事假;病假，因身体健康原因无法按时上课而提出的请假, 病假同时提供医院的相关证明;公假，因参加学校开展的重大活动，并经学校有关领导证实后无法按时上课而提出的请假。
2、原则上，上课期间非特殊情况不予请假，确需请假的，班主任应与家长联系确认后方可准假或要求其家长来接。
3、学生因病、因事等原因不能按时上课或参加全校性集体活动，必须办理请假手续，否则按旷课处理。
4、学生请假超过两天或隔夜的，需由其监护人来接。
5、考试期间，一般不得请假。如必须请假，不论时间长短，须经家长同意后方可准假。
二、请假程序
1、请假条由班主任负责管理。请假的同学应到班主任处领取请假条，如实填写。
2、学生请假，应事先由学生本人当着班主任面联系家长并经家长许可，学生亲自填写请假条，说明请假的原因和时间，计划出校与预计返校时间，经班主任同意后准确填写。请事假要有充足理由，一般应从严掌握。请假条填好后，交班主任签署意见，班主任同意请
假人数用中文大写填写，不准使用阿拉伯数字表示人数，人数涂改无效。班主任保留存根。
三、准假权限
1、无论是病假还是事假，都必须由班主任(或代理班主任)审批。
2、班级干部一律没有准假的权利。
四、补假手续
1、学生因急事但无法事先请假的，应在一天内由学生家长代为办理补假手续，并通过电话等方式在最快的时间里向班主任说明情况(必须是家长或监护人)。
2、学生在假期、节假日必须按学校的规定按时离校、返校，逾期不归者必须及时由家长或其监护人直接向班主任请假，归校后补齐请假手续。
五、销假
请假期满，返校后必须到政教处注明返校时间，并及时到班主任处销假。
六、其他
1、学生请假，如果学生以欺骗手段请假，一经查出，则取消该生的请假资格，并追究相应的责任。
2、如学生违反请假制度，均作旷课处理，并给予严厉的纪律处分。
3、所有学生、班干部、班主任等都应当严格按照本制度规定
清华大学领导力中心范文第3篇
—清华大学处级领导干部研修班学习体会
辛寨子街道 张德勇
2012年3月27日
“景昃鸣禽集，水木湛清华”。3月18日，满怀对前沿知识的渴求、对世界名校的仰慕、对顶级大师的崇敬、对新朋老友的深情，我参加了由区委组织部在清华大学举办的第五期处级领导干部研修班学习。真实地融入到清华的校园，真切地感受到清华的魅力。一流的管理、一流的师资、一流的服务、一流的学风，让我饱享知识大餐，饱经思维洗礼，如醍醐灌顶，意犹未尽。研修班的学习对本人是一种再造过程。
一、圆梦清华
当我们走进清华这座百年名校，首先看到的是一幅现代建筑与古代园林交织的美景，是天然美、园林美、建筑美与人情美浑然一体。从“自强不息，厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，到“爱国奉献，追求卓越”的优良传统，以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，使我感悟到了“清华”这两个字的厚重和“清华精神”的魅力。这里造就了一代伟人、无数的科学家和世界级名人，好几位党和国家领导人同志都毕业于清华大学。今天，我能有机会到清华学习，感悟厚重的清华文化。使我联想万千，心情非常激动，作为一名学员直接融入其中是梦寐以求的梦想，多年的梦想终于变成了现实。
清华所传承的是培养具有为国家社会服务之健全品格人才的教育理念，建校以来，她共培养出近11万名毕业生，其中包括一大批中华民族引以为豪的学术大师，兴业英才和治国栋梁。体育馆上“为祖国健康工作四十年”誓言更是真实地凸显了清华学子淳淳报国赤子之心。也正是因为有这样良好的文化
1 传统，为清华园营造了一个良好的学习氛围。走进清华园就是清华人，这是清华独特精神和文化魅力，也是人才辈出的关键所在。
二、学在清华
学校在培训的内容、形式、时间等都作了细致的安排，课程设置既有宏观分析又有局部解剖;既有理论概述，又有案例分析;既强调理论，又注重实践;既重视讲授，又注重互动;既有宏观经济知识的学习，也有人文修养的提升;还有领导干部的心理调适和减压方面的课程。
为了确保教学质量，清华大学对每期培训班的授课老师都实行严格评估制度，由学员无记名填写表格对老师授课的针对性、生动性等实际效果进行评估。这次安排给我们上课的都是得到学员们普遍认可和欢迎的老师，不仅有清华的知名教授，还有国内相关领域的教授、学者、专家。彭向刚教授以他渊博的知识、生动的语言和生活实际给我们讲述了领导科学与艺术;韩廷春教授用丰富的知识、大量的信息和实例生动地讲述了宏观经济形式与政策分析;李忠老师以激情飞扬、渊博知识、独特视角，讲述了城市规划与城市管理;郭驰老师讲述的创新思维与科学决策，使我们明白了领导者的职责和科学决策生动内涵;杨阳老师全面分析了我国周边安全形势;韩菁博士的亲身经历生动地讲述了阳光心态对于人的学习、工作、生活、快乐、健康的重大影响。每次授课都能把大家带入一个忘我的知识境界，教授们温文尔雅，治学严谨、认真负责，使我们对国际国内的发展方向有了进一步的认识。教学显得生动活泼，气氛热烈，让人感到耳目一新，记忆深刻;学习期间，大家自觉遵守培训时间，严格遵守课堂纪律，不迟到、不旷课、上课时间自觉关闭通讯工具，甚至忘了下课时间。
三、收获在清华
2 在清华学习短短7天，生动的教学使我开阔了视野，拓宽了思路，是一次难得的“充电”机会，受益匪浅。通过这次培训，我也有自己的一些体会和认识：第一，实现了领导与学员的角色转变，让参训人员都从繁杂的事务中脱身出来对自我的角色进行再次认知，而教授的授课内容则为我们的认识和思考提供了参照; 第二，培训班的学员构成特点造就了一个特殊的氛围，全区各部门的领导也为我进行自我认知提供了难得的“镜子”。 第三，领导的水平和知识得到补充。通过学习我深深体会到，如果能够早些就接受这样的培训和教育，那么在工作中就会少走许多弯路，取得的工作成效或许会更好。
收获一：清华文化催人奋进。生活、学习在清华园中，扑面而来的是代代相传、生生不息的不怕挫折、迎难而上的华罗庚，脚踏实地、一丝不苟的闻一多，为理想而奋斗的吴宓，读书破万卷的钱钟书，淡泊名利、宁折不屈的朱自清，学识广博的梁启超等前辈先贤精神，每一种精神都是一个现实范本，这便是清华文化的魅力所在，给人以心灵震撼，给人以前进勇气，给人以成功信心，给人以行动力量。
收获二：领导文化育人成长。领导文化是个性化、人性化同时富有创造性的无形文化，给我们以有形化的启示，教会我们如何谋划事业，驾驭全局;如何带好队伍，培养人才;如何沟通协调，优化环境;如何创新领导方法，完善领导艺术。
收获三：阳光心态、心理减压、心理调适。新形势、新问题的凸显，工作节奏的加快，领导干部承受着越来越多的工作压力，也表现出或多或少的忧虑困惑和焦躁不安，但由于传统观念的局限，许多人并不愿意公开承认这一事实。通过这次学习，认识到要正确处理好工作、学习、生活、休闲等关系，以积极的、阳光的心态面对遇到的困难和问题。阳光心态是对生活的哲学解释，也是一种积极、乐观、睿智的生活态度。
四、体会在清华
体会一：激发了学习力。在知识更新、扩展速度不断加快的今天，工作与学习合二为一是一个必然的趋势，把学习引入工作，使学习工作化、工作学习化，通过学习实现工作创新，把被动接受客观知识转变为主动提高内在素质，转变为创造性活动。并在实践中坚持注重深学，力求精学，努力勤学，坚持博学，牢固树立“终身学习”的理念，让学习成为自身发展的基本需求，不断提高学习的动力、学习的毅力、学习的效率和学习的转化力。
体会二：提升了创新力。领导干部创新力是综合素质的具体体现，主要表现在面向未来的决策、注重科学系统的管理和自主选择的观念和能力。学习决定思维，思维造就思路，思路决定出路，提高创新力必须消除传统的偏见思维、惯性思维，避免教条主义、经验主义，在实践中善谋大事、善干实事、善攻难点、善破难题、善抓落实、善求实效。
体会三：增强了驾驭力。首先是思想驾驭。根据形势发展和任务的要求提出既符合上级精神又切合本地实际的工作思路和指导方针，通过各种手段和形式狠抓落实，并实现有效监督;其次是组织驾驭。通过领导的务实作风、坚韧意志，良好的管理机制，富有亲和力的人际关系氛围，强化组织文化，实现全局驾驭。
清华大学领导力中心范文第4篇
发布时间：2012年07月31日 18:36 信息来源： 字号：
(一)支持范围
对企业建设国家级或市级企业研发中心并持续加大研发投入给予支持。
(二)申报对象
须同时满足以下条件：
1.在海淀区办理工商注册并依法纳税的企业;
2.具有经相关政府部门认定的国家重点实验室、国家工程技术研究中心等国家级研发中心资质或者北京科技研究开发机构、北京市企业技术中心等市级研发中心资质。
(三)支持措施和项目申报
1、支持政策
支持企业建设国家重点实验室、国家工程技术研究中心及市级研发中心，不断加大研发投入。对于连续增加研发投入、成果转化效果显著的企业研发中心，按其上年新增研发经费30%比例给予补贴，最高补贴金额200万元。
2、申报条件
须同时满足以下条件：
(1)企业2010年、2011年连续两年研发投入增幅分别不低于30%;
(2)企业2011年研发投入比2010年实际增加500万元以上;
(3)企业2011年实现应用的自主研发成果数量不少于5项，实现技术性收入不低于3000万元。
3、需提交的申报材料
2012年海淀区企业研发中心研发投入补贴申请报告。
4、
受理单位 海淀园管委会(区科委)科技发展处
联系人：王晶、王本禄
联系电话：62322949/62313707
5、申报流程
项目申报请进入海淀区专项资金网上申报统一入口(可从区政府网站专项资金申报链接进入)，查看专项申报指南。如确定进行专项申报，点击专项资金名称，网络登录后(已是“海淀区人民政府行政办事中心”用户，可直接登录，否则请新注册用户)，浏览事项说明，在线按要求填报并提交企业相关材料。
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清华大学领导力中心范文第5篇
摘 要：高等院校担负着为社会培养和输送高素质人才以及未来领导者的历史重任，怎样提升学生领导力是目前我国高等院校重点关注的课题。目前各高校也在探索大学生领导力培养的新模式、新途径。本文针对我国高校学生领导力培养现状，以及培养过程中的问题，提出一些创新思路和途径。
关键词：高等教育；领导力；创新研究
一、现阶段高校对学生领导力培养不足
1.高校对学生领导力培养的意识不强
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中着重强调“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”时代的发展对我国高校人才培养提出更高标准和要求。但是，目前高校教育中重点进行专业教育，把培养专业性、科研型人才放在首位，而忽视综合素质教育尤其是领导力的培养。
2.高校对学生领导力培养体系尚待完善
我国现阶段有部分高校已经重视学生领导力和实践能力的培养，但是基本没有形成相对科学、完善的体系，更多的借鉴国外研究结果，只形成了以知识掌握情况或成绩作为标准的评价体系。在培养过程中没有对国内大学生的实际情况进行分析，更没有结合实际情况来创新培养模式和方式。我国对大学生领导力培养过程也缺乏思辨探讨、经验总结和理论归纳。
3.高校对学生领导力培养缺乏实际验证方面的研究
随着目前我国对大学生领导力培养的研究，已经受到了各大高校广泛的关注，其形式和成果也逐渐增加。由于目前大学生领导力培养研究缺乏相应实践支持，以及没有相关培养理论作为科学指导，因此更多的成果是对理论研究文字性的描述，与实践相对分离，这样的成果对实际培养过程的指导意义相对较弱。
4.高校对学生领导力培养的内容、形式不全面，制度不完善
高校在对学生领导力培养过程中，培养目标不够明确、领导力课程体系不完善、培养实践环节不健全、培养反馈机制不完备。
二、高校对学生领导力培养的途径
1.设立系统的领导力培养课程
在大学一、二年级设立领导力培养的相关课程，作为公选课程。在课程方面，可以借用一些高校已经比较成熟的教材。如浙江大學的《大学生领导力拓展与训练》、西南财经大学的《大学生领导力提升》、中国人名大学的《大学生领导力》、北京大学的《学生领导力发展手册》等等。通过对课程的学习，让大学生入校开始就逐渐养成培养领导力意识，增加自身认知能力，增强大学生服务意识。
2.开拓领导力培养实践模式
（1）进行相关主题的社会实践教育活动，合并暑假“三下乡”社会实践活动，发动每一位学生进行相关实际调查、志愿服务、支教等实践活动。从而增加学生的社会责任感，树立正确健全的价值观。
（2）开展相关主题讲座，分别在学术类、名人类、文化类加入学生领导力方面的主题讲座，让学生在各类知识中逐渐养成领导力的培养意识。
（3）开展思辨类实践型培训。一是在高校大一、大二年级进行领导力培养的系统培训；二是针对高校领导力培养方面举行辩论比赛，从而让学生在思辨培训和思辨实践中养成领导力的培养意识。
（4）推进综合素质培养计划，积极和政府、企业、创业园等联系，拓展更多的挂职基地，让更多的学生深入其中进行挂职锻炼。通过校企的深层合作更加高效地推进学生领导力培养的实现。在这些多元化的交流实践过程中，让学生了解多方面的领导力培养形式。
（5）举办、开展更多的创新创业大赛，让学生在竞赛中锻炼协同合作能力，培养学生的领导力。
3.提升学生组织在学生领导力培养中的作用
国外高校的培养实践证明，学生组织是高校学生领导力培养的重要机构。学生在学生组织中的经历也是学生领导力培养的重要途径。
在学生组织中，根据学生情况对学生进行分组，并按照小组进行活动和评比。在学生活动中，成员们相互合作、信任、尊重，养成归属感，也能进一步认识自我，提高自我的综合素质。
4.细化学生评价体系，加入领导力因素
各高校对于学生发展方面都有自己的相对具体的评价体系，但对于领导力方面没有较为细化的评价机制。将领导力作为学生发展的评价依据在一定程度上有利于进一步完善高校的人才培养体系，有利于学生发展，从而推进社会的发展。
参考文献：
[1]文茂伟，房欲飞.在通识教育中发展大学生领导力[J].比较教育研究，2008（1）.
[2]李金林.大学生领导力培养的现状调查[J].重庆理工大学学报（社会科学），2010（1）.
清华大学领导力中心范文第6篇
负责中心全面工作。具体为：
一、遵守党的路线、方针、政策，保证校党委、行政的决策部署在中心有效贯彻实施。
二、主持中心的日常工作，审批(核)招标采购业务。
三、主持中心的日常工作，研究、决定和推动中心的相关工作。
四、制定中心经费预算，审批费用支出。
五、开展思想政治工作，推动党风廉政建设，组织政治学习和业务培训。
六、完成校领导交办的其他工作。
中心副主任岗位职责
协助中心主任，分管办公室、图书教材服务科工作。具体为：
一、协调中心的日常行政事务，组织制定和完善各项管理制度。
二、全校研究生、本科生、继续教育教材的采购、发放。
三、编制我校中、外文图书采购计划及经费预算，指导完成校中、外文图书、教材采购任务。
四、宣传工作、综治安全维稳工作、扶贫工作等。
五、协助主任做好其他工作。
中心副主任岗位职责
协助中心主任，分管货物与服务采购科、工程招标科工作，具体为：
一、协助主任分管学校货物和服务采购、工程招标，廉政建设和纪检督察等工作，具体分管货物与服务采购科和工程招标科。
二、起草学校的政府采购和工程招投标工作相关制度。
三、汇总学校政府采购项目预算，审核学校政府采购实施计划报批。
四、协调做好各类招标采购项目的前期准备工作，审核招标公告、招标文件及中标公告。
五、负责组织协调招标采购工作及货物与服务采购项目合同会审工作。
六、牵头组织中心人员的业务培训，监督贯彻落实党风廉政建设工作。
七、学校评标专家库的组建和管理。
八、完成领导交办的其他工作任务。
办公室工作职责
一、起草中心内部各项管理制度，协调处理有关行政事务、内部管理、后勤保障、接待等工作。
二、做好文件收发、传阅、保管及立卷归档工作。
三、中心印章的保管、使用，出具对外联系工作的介绍信、证明信、公函等。
四、日常办公用品的采购、保管、领发工作及用车管理。
五、报刊资料的征订、收发及各种邮件的处理。
六、教职工的考勤及节假日值班安排。
七、有关报表、资料的汇总、报送工作。
八、固定资产的管理。
九、综治安全维稳工作。
十、完成领导交办的其它工作。
办公室主任岗位职责
主持办公室全面工作。
一、协调处理日常行政事务。
二、草拟工作计划、总结、文件、通知、报告等。
三、中心印章的保管、使用，出具对外联系工作的介绍信、证明信、公函等。
四、管理使用电话、用车等。
五、职工的考勤及节假日值班安排。
六、收集学校工作动态，视情及时向领导汇报。
七、新闻、宣传和综治稳定。
八、协助党支部书记开展党建活动。
九、完成领导交办的其他工作。
办公室科员岗位职责
一、各类文件的收发、传阅、保管及行政材料归档。
二、日常办公用品的订购、保管、领发。
三、资产管理、财务报账等。
四、报刊资料的征订、收发及各种邮件的处理。
五、办公场所卫生的检查与督促。
六、完成领导交办的其他工作。
图书教材服务科工作职责
一、全学研究生、本科生、继续教育学生教材的采购、发放。
二、校图书馆馆藏中外文纸质图书的采购。
三、编制学校各层次教材采购计划。
四、各层次学生教材费的收缴、结算、毕业清算工作。
五、协助赞助商奖励优秀贫困学生。
六、承担图书教材招标相关工作。
七、完成领导交办的其它工作。
科长工作职责
一、 主持本科室全面工作。
二、 制定科室工作计划，撰写科室工作总结。
三、 审核各层次教材计划、图书采购计划的报订，并督促实施。
四、 组织实施图书教材的招标采购。
五、 与校财务处合作，进行各层次新生教材费收缴情况的核对。
六、 审核图书、教材采购发票并交校财务处报帐，办理入库，结算书款。
七、 按学期、按层次到财务处办理教材出库工作。
八、 研究生教材的管理。
九、 组织安排各层次、各校区教材的发放工作。
十、 起草学校图书、教材等相关管理规定(办法)。 十
一、 完成领导交办的其他工作。
科员1岗位职责
一、各层次外文原版教材的询价、报订工作。
二、继续教育学生教材的管理工作。
三、整理继续教育学生教材计划，审核后提交科长、主任审批并报供应商。
四、督促供应商确保教材及时到位，协助库房管理员验收并办理入库手续。
五、打印出库单并组织发放继续教育学生教材。
六、督促供应商及时寄发省内外各函授站教材，保障各函授站的正常教学。
七、继续教育学生教材费催收、补缴及登记工作，严禁现金收款，确保资金 ， 安全。
八、对继续教育学生教材费使用情况按学期进行结算，毕业进行清算，并办 理好离校手续。
九、对继续教育学生教材费使用情况按学期进行公布，打印每学期教材费结 算表，发放到各班级，并回收整理。
十、对继续教育学生的退学、提前毕业等情况做好日常登记，并对教材费进 行清算，办理离校手续。
十一、协助完成各层次教材的发放工作。 十
二、完成领导交办的其他工作。
科员2岗位职责
一、本科教材管理。
二、根据各学期教学及教材计划，负责汇总本科教材使用计划，审核后提交科长、主任审批并报供应商。
三、督促供应商确保教材到位，并检查到货及到准情况，协助库房管理员验收并办理入库手续。
四、打印教材出库单并通知各相关学院到各教材发放点领取教材。
五、暑期二专教材的采购供应。
六、本科学生退换教材。
七、本科教材退改选数据汇总及二次采购供应。
八、本科教材学生签领单的整理装订。
九、各项本科教材发放通知的起草并报科长审核。
十、与本科教材供应商对帐、采购结算帐单及发票的收集。 十
一、协助完成各层次教材的发放。 十
二、完成领导交办的其他工作。
科员3岗位职责
一、图书业务管理。
二、根据图书馆图书需求和实际情况，制定文献建设规划和采(订)购计划，提出经费预算和采购要求，报科长及主任审批后执行。
三、承办图书招标工作，并对图书采购过程中供应商的履约情况进行监督管理。
四、根据图书采购需要，组织安排好图书的现场采购和网上征订工作。
五、图书资料采购数据的收集、整理、分析工作，随时掌握采购进程。
六、预订书刊到馆后，应及时会同图书馆有关人员进行验收，做到帐目清楚，结算及时，发现问题立即与有关单位联系。
七、协调与图书馆的业务往来。
八、本科学生教材费催收、补缴及登记，严禁现金收款，确保资金的安全。
九、对本科学生教材费使用情况按学期进行结算，毕业进行清算，并办理好离校手续。
十、对本科学生教材费使用情况按学期进行公布，打印每学期教材费结算表，发放到各班级，并回收整理，解答学生的疑问。
十一、对研究生、本科学生的退学、提前毕业等情况做好日常登记，并对教材费进行清算，办理离校手续。
十二、协助完成各层次教材的发放工作。 十
三、完成领导交办的其他工作。
货物与服务采购科职责范围
一、贯彻落实国家、江西省政府采购有关的法律法规，以及学校招标采购的政策和规定。
二、按有关规定和程序开展货物、服务招标采购。
三、配合相关部门编制学校政府采购预算和采购计划，确定招标采购方式。
四、做好政府相关部门、招标代理机构协调与沟通，处理招标采购事项，配 合处理相关投诉事宜。
五、编制招标文件，发布招标公告，接受投标报名。
六、组织单一来源采购项目专家论证工作。
七、组织合同签订、管理，并监督合同履行，办理付款手续。
八、配合招标采购项目立项、论证、监督和验收等。
九、组建和管理学校评标专家库，并适时进行调整和补充。
十、组织学校自主采购项目的招标，执行学校各单位经学校批准的招标采购项目。
十一、配合财务处办理国库集中支付手续。 十
二、采购项目资料的整理、立卷、归档; 十
三、完成领导交办的其它工作。
科长岗位职责
一、主持本科室全面工作。
二、按有关规定和程序组织开展货物、服务类招标采购。
三、配合相关部门编制学校政府采购预算和采购计划。
四、做好政府采购计划的申报和采购项目的安排。
五、编制或审核招标文件，发布招标公告。
七、组织单一来源采购项目专家论证。
八、对采购合同和付款手续进行审核。
九、组建和管理学校评标专家库，并适时组织调整和完善。
十、协调与沟通政府相关部门、招标代理机构，处理招标采购事项，配合处理相关投诉事宜。
十一、组织学校自主采购项目的招标工作。 十
二、完成领导交办的其它工作。
采购管理员岗位职责
一、协助科长开展招标采购工作。
二、进行市场询价和调研。
三、根据申购单位提供的采购需求，委托社会代理编制招标文件、并组织相关部门对招标文件审核;
四、对学校自主采购项目的招标文件进行编制、招标公告发布，受理投标单位的报名登记及资格预审，组织开标、评标，并做好评标会议记录，发布中标公告和发放中标通知书。
五、承办协议供货项目采购。
五、组织合同签订、管理，并监督合同履行，参与项目验收。
六、采购项目资料的整理、归档和移交。
七、做好合同网上备案和地方政府采购信息填报工作;
八、完成领导交办的其它工作。
工程招标科岗位职责范围
一、贯彻落实国家、江西省招标采购有关的法律法规，以及学校招标采购的政策和规定。
二、按有关规定和程序开展基建、维修工程、园林绿化工程及配套设备招投标。
三、做好政府采购计划的报批。
四、政府相关部门、招标代理机构协调与沟通，处理招标采购事项，配合处理相关投诉事宜。
五、编制基建工程及配套设备项目招标文件，发布招标公告，接受投标报名;
六、承办校内自主招投标，组织开标、评标及中标通知书发放。
七、招标结束后，做好招投标资料移交相关部门。
八、配合投标项目的验收。
九、基建维修工程项目资料整理、立卷、归档。
十、完成领导交办的其它工作。
科长岗位职责
一、主持本科室全面工作。
二、负责学校基建、维修工程及配套设备的招投标。
三、政府采购计划的报批。
四、招标文件和编制和组织审核。
五、配合基建部门组建维修工程承包供应商库。
六、做好校内自主招投标工作，受理投标单位报名，组织开标、评标及中标通知书发放。
七、做好施工合同网上备案及地方政府采购信息填报。
八、与招标工作相关部门的联系和沟通;
九、完成领导交办的其它工作。
工程招标员管理职责
一、协助科长开展工程招标。
二、根据工程管理部门提供的招标需求委托社会代理编制招标文件、并组织相关部门对招标文件审核。
三、受理投标单位的报名登记及资格预审。
四、组织开标、评标会的各项准备，并做好会议记录。
五、发放中标通知书。
六、做好工程项目招标后相关资料(中标通知书、开标记录、招标文件、投标文件、招标预算)移交给相关部门。
七、完成招标文件材料整理、归档。
八、配合财务处办理货物、服务类项目国库支付手续。
九、办理采购合同签印手续。