培训果范文第1篇
要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：
1.请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计? 2.找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?
一、导入谈话环节
师出示字卡：认识吗? 幼：小房子
师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可是你能告诉我，哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?，有人想好了。 幼：房子门前有秋千….. 师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常有趣，我也很羡慕哦!
师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的? 幼：别墅?
师：为什么?：
师：因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服，让你印象这么深。 幼：住在天台?
师：天台什么地方最吸引你?
幼：天台有个大院子，可以荡秋千。 师：天台给他留下了深刻的印象。 师：你觉得那幢房子最有趣? 幼;大树，树下可以当秋千
师：一定非常的谢逸，是不是。 师：你说? 幼：高楼大厦
师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里? 幼;高楼大厦
师;就是他的高，0 他喜欢住在高高的楼房上。 师;最后一个你说
幼：就是我舅妈住的房子，有窗户? 师：特别的大? 幼点头
师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜欢大房子。
师：今天老师，带来了一个朋友，它是谁? 师：这是一只怎样的熊? 幼：可爱的，
师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗? 幼：漂亮的。勤劳的
师：勤劳的，你从哪里看出来的? 幼：因为他手里有桶
师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)
师：谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。 幼：蜂蜜 师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼?(空2秒)
幼：熊哥哥好
师：真有礼貌，熊说“小朋友下午好”
熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子，我们一起去看看。
二、理解故事
出示房子
师讲述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。 问：香味是什么? 幼：蜂蜜
师：呦，跟他桶里装的是一样的 师：你猜呢? 幼：是花
师：我喜欢你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。 师：你觉得这么香的是什么? 幼：房子里的主人在炒菜
师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。 师：你猜房子里面是什么? 幼：还有香水， 师：谁用香水
幼：妈妈。妈妈喜欢用香水 师：是吗?还有吗? 幼：香香的汤，
师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。 师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子，啊!好像是果酱!
师：咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的!
是果酱吗?你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥
哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：什么叫不安?
幼1：答不出来
师：还需要点时间，再回答。 幼2：心理感觉不舒服
师：他为什么会不舒服? 幼3：很怕被房子里的主人发现 师：他吃果酱的时候有人吗? 幼：没人
师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了!那怎么办? 幼：跑 师：谁同意跑?
幼儿举手
显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗?
幼1：还是不安
幼2：还是会被发现的! 师：是呀，那怎么办? 幼：把红油漆刷在墙上
师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦!还有好的主意吗? 幼：再买些果酱涂一下
师：恩，这样主人不容易发现 幼：讲不清楚
师：你真是费尽心机啊! 幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救? 幼：蜂蜜
师：显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办?熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。 问：他笑啥?
幼：可以把蜂蜜涂上了
师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。
问：刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西，他舍得吗? 幼：他舍不得
师：熊是有点舍不得，但是······ 幼：但为了安全 师：是为了安全吗? 幼：为了别人
师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。
师：熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗? 幼：不一样
师：哪里不一样
幼1：我看到的是红色的半圆形
师：还有什么更好的理由吗? 幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。
幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。
师：房子的高矮不一样!
幼4：房子都是用油漆刷的
师：用什么涂?
师：你找到了问题的关键，你好棒!你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特别的地方，原来他是什么颜色的? 幼：橘红色
师：现在呢?
幼：黄色的了
师：这个房子有趣在这个地方，他会······ 幼：变!
师：对他会变，是什么原因让他变的? 幼：小熊把果酱刷上去变了 师：他干嘛要刷?
幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理不安才刷的 师：理由很充分，讲话很完整。
师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。
教师再次完整讲述故事第二遍，一边讲，一边变房子的颜色(红——白——黄) 出示熊弟弟
师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说“嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了” 问：接下来会发生什么事呢? 幼：主人来了。
师：他怎么会知道主人来了?
幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事? 师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想? 幼：着急
师：你会怎么做 幼：去告诉主人，
师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告诉主人，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变?他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来? 他来了以后，还会发生什么事?
师：问题很长，能记住吗? 幼：能
师：我说了什么/
师幼一起重复，教师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗?
三、幼儿自主涂色，续编故事
1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说，你涂的是什么酱?会把谁引来?
2.师幼续编故事
师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀!蜂蜜，这可是熊弟弟最喜欢的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢?教师说：我涂上了绿绿的青菜酱， 师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事 幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······ 师请涂粉红色的幼儿续编
师提醒：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。
师：为什么这个葡萄酱刷了好几次? 幼：因为有好几个葡萄。
培训果范文第2篇
端午节吃鸡蛋的由来
相传很久以前，天上有个瘟神，每年端午总要溜到民间播疫害人，受害者多为孩子，轻则发烧厌食，重则卧床不起。做母亲的对此十分心疼，纷纷到女娲娘娘庙烧香磕头，求她消灾降福，保佑后代。
女娲得知此事后，便去找瘟神说：“今后凡是我的嫡亲孩儿，决不准许你伤害。”瘟神知道女娲法力无边，不敢和她作对，就问：“不知娘娘下界有几个嫡亲孩儿?”女娲一笑说：“我的孩儿很多，这样吧，我在每年端午这天，命我的嫡亲孩儿在衣襟前挂上一只蛋袋，凡是挂有蛋袋的孩儿，都不准许你胡来。”
这年端午，瘟神又下界，只见孩子们胸前都挂着一个小网袋，里面装有煮熟的咸蛋。瘟神以为都是女娲的孩子，所以就不敢动手害人了。这样，端午吃蛋的习俗逐渐流传开来。
据说这一天用煮鸡蛋的水来洗脸，一年也不会遭蚊虫叮咬，又因为蛋形如心，人们认为吃了鸡蛋就能使心气精神不受亏损。另外，由于早年生活条件差，吃鸡蛋是比较奢侈的事情。除了老人、孩童、产妇及伤病者，常人能美美地吃上几枚鸡蛋的日子大概只有端午节了。
端午节的禁忌有哪一些
一、躲午习俗
农历五月五端午节,民间认为这一天不吉利,有“躲午”的习俗。周岁以内的婴儿要送到外婆家去躲藏,家家都在门旁插艾蒿以驱避邪秽,小孩身上要佩戴棉布缝制的狗、小人等,这些东西要小心保护,忌讳丢失,否则年内将有灾难。躲过端午之后,要将所佩戴的东西扔到水里,以祛除灾祸。
二、阳刃之日，毒气攻身。
此日为五月初五，从农历气象上看，正是夏至左右，故也是一年之中阳气最盛的日子;也是实际上的羊刃日，这个农历的五月，阳刃为凶，本来就是所谓的“毒月”，共有“九毒日”，而端午又是“九毒”之首，故称为“毒日”。而从五行上看，任何一种五行过旺或过衰，都会形成邪气，都会对自然气候或人身健康，构成威胁与伤害;何况这个时节，也是毒虫坏虫肆虐猖獗的时候;故这一天需要在房门上，插艾、插桃技、插菖莆以驱鬼;薰苍术、白芷、喝雄黄酒，或在儿童身上洒雄黄酒，以驱虫避邪，保障健康。
三、祭祀之日，阴气伤身。
端午节的一个最重要最普遍的内容，就是祭祀先人。不但祭祀投江自尽的诗人屈原，有的地方还祭祀忠臣伍子婿，祭祀孝女曹娥等，这天要包很多粽子，然后把粽子投入江中，就象给死人上坟一样，而剩下的则自己享用，所以粽子实际上也是一种祭祀供品。而祭祀时难免产生悲伤，故此日也象清明节一样，人为制造出很强的阴气，而这些阴气，与阳气一样，也会伤害心理与身体比较弱质的人;如抑郁寡欢，心情不好，身体痛苦等等。故端午节这天，是诸事不宜的，更不适合上任、搬家、动工、开业、结婚、庆典等喜庆活动;也不适合参加娱乐活动等，而归宁父母，与家人团聚才是正确的选择。
端午节传统习俗有哪些
赛龙舟赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。
其实 ，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。
后来，赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还付予了不同的寓意。
江浙地区划龙舟，兼有纪念当地出生的近代女民主革命家秋瑾的意义。夜龙船上，张灯结彩，来往穿梭，水上水下，情景动人，别具情趣。贵州苗族人民在农历五月二十五至二十八举行“龙船节”，以庆祝插秧胜利和预祝五谷丰登。云南傣族同胞则在泼水节赛龙舟，纪念古代英雄岩红窝。不同民族、不同地区，划龙舟的传说有所不同。直到今天在南方的不少临江河湖海的地区，每年端节都要举行富有自己特色的龙舟竞赛活动。
清乾隆二十九年(1736年)，台湾开始举行龙舟竞渡。当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛。在香港，也举行竞渡。
培训果范文第3篇
一节体验式作文课的得与失
淄博市张店区东一路小学 孙玉芝
内容提要：笔者打破了传统作文的模式，举行了一次别开生面的“雪莲果盛会”。把雪莲果请进课堂之后让学生在观察、体验、思考中全面了解、品尝、介绍、想象、描写雪莲果以及像雪莲果那样的人，全面了解、品尝、介绍、想象、描写雪莲果以及像雪莲果那样的人，将《落花生》一课的写作方法迁移运用，既指导学生作文、又引导学生做人，两全齐美。因为学生亲历了体验的过程，所以取得了很好的效果。由此笔者对作文教学产生了深刻的思考。
关键词：体验、兴趣、创新、成功、乐趣 正文：
一、灵感突至
最近，在街头巷尾的地摊上，摆放着许多形似地瓜的东西，小商贩们起劲的：喊“雪莲果、雪莲果。”吆喝声吸引的我几次驻足询问，终因雪莲果平淡无奇的模样而放弃购买。直到有一天早上，我读到了一个学生的周末日记《天山雪莲果》，她在介绍雪莲果时写到：“我尝了一口，哇!真好吃，很甜，很多汁。……我想我们不要以外表来看某个人或某种东西，我们要从内心看，要用内心看!”，恰巧，下午同事给了我儿子一个雪莲果，我好奇地尝了一口，真的是汁多、甘甜、爽口，与它平凡的外表形成了鲜明的对比。这种真实的感受震撼着我的心灵，忽然联想到许地山先生写的《落花生》一文，竟有异曲同工之妙。我想，有多少人像我一样习惯了漠视生活中的种种平凡，甚至形成了只从表面看问题的定势思维，耳熏目染，学生也会受到影响。于是，我想，何不围绕“雪莲果”上一节作文指导课呢?让学生在观察、体验、思考中全面了解、品尝、介绍、想象、描写雪莲果以及像雪莲果那样的人，让学生经历我所经历的震撼，既指导学生作文、又引导学生做人，两全齐美、何乐而不为呢?
二、精心准备
突如其来的灵感让我兴奋不已，说干就干。我先上网查阅了雪莲果的资料：
雪莲果，学名“yacon”(亚贡，或者阿贡)，即“神果”之意，原产自南美洲的安第斯山脉，适应于生长在海拔1000～2300m之间的沙质土壤上，喜光照，喜欢湿润土壤。雪莲果的食用部分为根块，形似甘薯。薯块多汁，不含淀粉，生食、炒食或煮食，口感脆嫩、味甜、爽口。雪莲果的果寡糖含量是干物质的60-70%，还含有丰富的矿物质及钙、镁、铁、锌、钾、硒等微量元素，很适合糖尿病人及减肥者食。 雪莲果含有一种化学成分——单宁，又称鞣质。雪莲果被切开和去皮后，暴露在空气中就会由于氧化作用变成褐色。为了防止变色，可将去皮切开的雪莲果放在清水中浸泡，使其与空气隔绝，可防止氧化变色。
接下来，我兴冲冲的来到市场，精心挑选了十几块大小不
一、形状各异适合学生观察描摹的雪莲果，经过与老板的攀谈，我还了解到这些雪莲果产自云南。为了让每一个学生能够近距离的观察、触摸、品尝到雪莲果，我把全班学生平均 分成了十个小组，每组一个小组长。我还准备了装雪莲果的篮子、削好皮的雪莲果(浸泡在盛满水的容器中)、切割用的刀子、十几个碟子和足够用的牙签。万事具备，只欠东风。绞尽脑汁、苦思冥想之后，我确定了以下的教学思路。
三、创新课堂。
1、创设情境，指导观察方法。
一上课，我就问学生：“今天的课堂与平时有什么不同之处?(为了引起学生注意，我特意打扮，还穿上了裙子和红色的毛衣。听课的老师也很多)”学生很快发现了这些变化，还说我笑的很灿烂。我就随机表扬了观察细致的学生，同时引导学生思考还有哪些观察方法，学生列举出“看、听、闻、触、尝、想”六种方法，我一一板书并引出了本节课的课题：作文指导课——雪莲果。
2、运用方法，分组观察雪莲果。
明确观察方法之后，小组长上台领取雪莲果分组观察。雪莲果在孩子们的小手之间穿梭，有的在雪莲果的身上摸了又摸，有的把雪莲果放到鼻子前闻来闻去，还有的用指甲轻轻地雪莲果的外皮……看得出，他们兴奋极了。在孩子们充分观察之后，我让他们交流：(要求其他学生仔细倾听，他们从哪些方面介绍雪莲果。)
生1：雪莲果很像地瓜，外皮呈咖啡色，闻上去有股泥土味。用手稍微触碰一下，手上留下了很深的颜色。
生2：雪莲果穿着一身褐色的衣裳，衣服上有一些土，摸上去十分粗糙，橡树皮一样。
生3：雪莲果真像地瓜，简直就是地瓜的表哥，深褐色，散发着淡淡的泥土的芳香。它的皮很薄，轻轻一刮皮就下来，底部有细细的须根，真有趣!”
生4：他浑身赭石色，既像土豆又像地瓜，有一股子土味，与雪这个字似乎没有任何联系。”
生5：雪莲果很脆，用指头请轻轻敲一下，他就会发出当!当!清脆的声音，就像空心的一样。 交流之后，学生总结出：可以从“颜色、形状、气味”几方面来介绍了雪莲果。我一一板书并引导学生思考还可以从哪些方面介绍?大家想到介绍一种食品，还可以从“味道、营养价值”的角度来介绍。
接下来，我让学生闭上眼睛数秒：“
1、
2、3”， 我把削去皮的雪莲果呈现在孩子面前，学生迫不及待的站起来描述：
生1：睁开眼睛，脱去外衣的雪莲果出现在我的眼帘中，它与刚才的样子截然不同，黄里透着淡淡的乳白色，像极了一个白白胖胖的小娃娃。
生2：削去它的外皮，使他摇身一变，从年过花甲的老人成了刚出生的婴儿。 生3：这家伙既象苹果，又像梨，与没去皮的雪莲果有着天壤之别。
生4：我发现，现在的雪莲果与刚才大不相同。她仿佛是个美丽的姑娘，脱下黄褐色的大衣，露出了白裙子。
3、品尝体验，引导细节描写。
这时候，我看到孩子们的胃口已经被吊起来了，甚至馋涎欲滴。于是，我切下几块雪莲果盛在碟子里，一声令下：“请一只小馋猫上台品尝。”一帮男孩蜂拥而至，最后我们选择了窦琛源和张钰当美食家，我的要求是:仔细观察美食家的动作、表情，进行描述。两位美食家品尝后，孩子们开始交流： 生1：张钰迫不及待地冲上讲台，拿起牙签，可是一不小心牙签又掉了，他又拿起拿起来查了一块雪莲果送进嘴里，狼吞虎咽地咀嚼着，嘴里还好像咕噜着“好吃，好吃。”
生2：小窦不慌不忙的吃起了雪莲果，一会儿笑，一会儿又表现出很痛苦的样子。真想知道雪莲果到底是什么味道?
雪莲果到底是什么味道?看着孩子们垂涎欲滴的样子，我不忍心再让他们等待了，迅速用刀子把雪莲果切割成大小均匀的六十几块，分放在事先准备好的碟子中。“现在，请全班同学分享。”我的口令一下，小组长便如狼似虎地把雪莲果分发到了每个学生口中。速度之快，秩序之良好是我意料之外的。雪莲果到底是什么味道呢?听一听学生的描述吧：
生1：大家迫不及待地准备“刀叉”!我也狼吞虎咽的吃了起来，不断往嘴里送，光我，就吃了三块。它的味道真奇怪，凉嗖嗖的，甜中带苦，苦中带酸，刚下嘴时，一阵清凉爽口扑“嘴”而来。不过，又从嘴里冒出一股土味浓浓的，让全班震倒。
生2：刚刚把雪莲果送入口中时，十分甜，像吃蜜一样，可是咀嚼了一会儿，雪莲果就没有味道了，再后来，就变成了一种雪的味道，还夹杂着泥土的味道。和想象中的太不一样了，真是要多难吃，有多难吃，不过水分还是很大的。
由于孩子们都说出了真实的感受，我统统给予肯定，并鼓励孩子一定要尊重自己真真切切感受到的东西，写真话、吐真情。
大部分孩子对雪莲果不是很了解，我就把雪莲果植株、果实的图片和资料介绍给学生，孩子们对它的营养价值倍感惊叹。
4、回顾梳理，交流写作方法。
课上到这里，我感觉孩子们在切身体验中得到了极大的满足，他们的神情中难掩激动和兴奋。 这时候，我引导学生深入思考：我们还可以从哪些方面来写雪莲果。孩子们很自然的联系到《落花生》，他们认为还可以写雪莲果的“品质”于是我把这两个字板书在黑板上。 我们齐诵了落花生品质的片段。
对照板书，我问学生：“在写文章的过程中，是不是要把颜色、形状、气味、味道、营养价值和品质面面俱到的逐一介绍呢?”孩子们纷纷谈了自己的看法：
辛晓月同学的说法得到了大家的认可：
“我认为，我们围绕自己确定的中心选材，应该选择自己感受深刻的内容详写，感受不深刻的略写。”
5、围绕中心，下笔拟题成文。
感受体验后的学生激动不已，脸上洋溢着快乐，他们跃跃欲试，有了创作的冲动。这时，我引领学生对这节课的内容进行回味、思考：如果，围绕这节课的内容进行习作，打算写一个什么题目?孩子们信手拈来：
《雪莲果》《雪莲果的魅力》《神奇的雪莲果》《地瓜的表哥——雪莲果》《一节有趣的作文课》《雪莲果的自述》《了解雪莲果》《诱人的雪莲果》《可爱的雪莲果》……
在第二节课上，学生们静静回味，精心构思，每个人都沉浸在创作的快乐之中。他们的文字洋洋洒洒、酣畅淋漓。请欣赏：
学生作文：
地瓜远亲——雪莲果
杨晨昭
今天，我们通过一节作文课，认识了一种食品：雪莲果。
雪莲果的表皮非常粗糙，像龟裂的老人的皮肤，轻轻触一下雪莲果，一层高原红土便轻轻地剥落了下来，闻一闻，一股泥土的芳香被轻轻地吸入鼻子。雪莲果的形状非常像它的“远亲”——地瓜。削去它的表皮，它摇身一变，从年过花甲的“老人”成了刚出生的“婴儿”。切开雪莲果，它的果肉像一座玉雕般晶莹透亮，又好似一轮明月。将一小块雪莲果轻轻送入口中，细细的咀嚼、品味，多汁的果肉在嘴中滚动，让我回味无穷。它的味道刚开始涩涩的，后来便是丝丝甘甜，真是太好吃了。
雪莲果扎根在深深的泥土中，默默无闻的奉献。它虽然外表不好看，但是很有用。它含有丰富的钙、铁、锌等微量元素，是一种营养价值极高的食品，特别适合糖尿病及肥胖患者食用，它身体里“果寡糖”具有极强的抗癌作用。由此我想到了《落花生》这篇课文。雪莲果不就像花生吗?
怎么样，雪莲果的好处很多吧，我越来越喜欢雪莲果了。 学生作文：
雪莲果 李翔宇
雪莲果是一种清凉可口的食品，又脆又甜，好吃极了!
雪莲果的外表很像土豆，身穿深褐色的长袍，上卖弄有着一小块一小块的坑，凹凸不平，奇形怪状。我左看看，右看看，越看雪莲果越像一位哦老头，样子丑丑的，脸上有着几根须子，我心想为什么雪莲果名字好听，样子这么难看?
我拿起了雪莲果，啊!它外表好粗糙，于是我把她轻轻放下，可我的手上却留下了它身上的泥土。我又弯下腰去 闻它味道，瞬间一股泥土的芳香冲进我的鼻子，当然还带着一点点甜滋滋的香气。唉，不闻没事，一闻却坏了事，这让我越来越想品尝一下它。孙老师切开雪莲果，我看着它有点儿不可思议。它全身雪白中带着微黄，好像老头摇身一变，成了一个大娃娃。我更有食欲了，当我们组长吕梁抢来时，我先挑了块大的送到了嘴里。啊!刚入口，凉凉的，很清爽，咀嚼咀嚼，一股香甜的汁液流出，让人回味无穷，再嚼，甜味淡了，可是有一种胡萝卜的味道，我忍不住又吃了一块。
雪莲果还是很好吃的吗?它虽然不好看但很有用，可以抗癌等，让我想起了做人不要只做外表好看的人，而要做对别人有用的人。
四、收获反思
本课在理论上借鉴了李白坚“快乐大作文”的教学法的教学理念。(快乐大作文是一种崭新的以游戏为教学手段的作文课。它完全打破了以往命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件，为他们步入写作的美好殿堂，洞开了趣味而科学的大门。 )我自认为，学生在课堂始终保持着参与的兴趣，体验的快乐、创作的激情，习作过程中，教室里安静极了，只听见“沙沙沙”的写字声，全体孩子在35分钟内，一气呵成400字左右的文章。在细细阅读孩子的文字，他们从多角度的描述雪莲果、诠释语文课堂，其中不乏立意新颖，语言优美之佳作，在以上的叙述中，我不能一一打印出每一个孩子的作品，但我感到这次习作中，62个孩子都写出了令人满意的作品。由此，我再次明白了“兴趣是最好的老师”这句话的含义，作文课堂应该充满新意、应该最大程度的关注孩子的兴趣点，让学生在“情动而辞发。”让学生充分感受作文的乐趣，成功的喜悦。
同时，我不断咀嚼的咀嚼着课堂的遗憾。比如，学生在观察别人“吃雪莲果”的环节时描述不够细致，语言不够精彩。我认为，这是因为课前缺少了一段关于“动作的精彩细节描写”(没有找到合适的)，让学生在“遣词造句”方面受到启发和震撼，从而“锤炼自己的语言”，当然这与平时的训练少也有关系。另外，我让学生品尝的雪莲果不够大，每人很小的一块很不过瘾，这都是课堂不够细致的地放。最重要的是，我虽然也上过几次类似的作文课，但不够经常化，既然学生如此喜欢，我决定继续探究“快乐大作文”奥妙之处，争取让更多的孩子在快乐体验、不由自主中爱上写作。
培训果范文第4篇
虽然榆钱寓意着吉祥富足，但并不总代表富足。在以前生活困难时期，榆钱是穷苦人的救命粮。各种野菜、树皮、树叶，„„，能吃的不能吃的，为了活命都尝试过。到了我们这一代，对榆钱的记忆是甜美的。春天来了百花香，其中的香味少不了槐花和榆钱。槐花香味的本身中就带着丝丝的甜味，而榆钱的甜要去品尝。爬上树、捋一把，胡乱塞到嘴巴了，那就是人间美味了。
采摘榆钱的方法一定要用“捋”，把带榆钱的树枝轻轻握在手掌中，顺着树枝、从上致下慢慢移动，转眼间，一把榆钱就握在手中。简单的一个“捋”，效率高啊!如果“摘”的话，摘一天也没有几多收获。
榆钱的吃法至少有4种：
1、生吃。刚摘下的榆钱鲜嫩脆甜，做凉菜方便又可口。把榆钱洗净、晾干，放在盘里，加入白糖，或者再添点儿西红柿丁、黄瓜丁，既好看又好吃。如果喜欢咸味的，就放点盐、酱油、香醋、辣椒油、葱花、芫荽等。记住：为了健康少吃咸!
2、蒸榆钱饭。 这是最传统、流行的吃法。做法既简单又美味。把榆钱清洗干净沥干水，然后拌上面粉，放入蒸笼上蒸，蒸上10几分钟后就熟了。把蒜砸成蒜泥加入醋、生抽、芝麻油、辣椒油调好做蘸汁，拌上刚刚蒸熟的榆钱儿，就可以开吃啦!
3、煮粥。做法同一般的蔬菜粥，以葱花或蒜苗炒后加开水烧开，锅下大米或小米煮粥，米将熟时再放洗净的榆钱，继续煮5～10分钟。加适量调料，即成榆钱粥，吃起来滑润喷香，味美无穷。
4、做馅。将榆钱洗净、切碎，加虾仁、肉或鸡蛋调匀后，包水饺，蒸包子，煎饼卷，清鲜顺口。
培训果范文第5篇
撕贴画《太阳花》
一、活动目标。
1、尝试随意画圆并添加花瓣。
2、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。
3、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。
二、活动准备：
1、撕贴画范画两幅。
2、各种彩纸若干;每桌塑料小筐一个。
3、幼儿作画黑色卡纸每人一份，油画棒、固体胶若干。
三、 活动重难点：尝试随意画圆并添加花瓣，学会均匀撕纸，准确的贴在固定的范围内。
活动过程：
一、出示范画，引出主题。
师：小朋友们，你们喜欢花儿吗?那你们会画花儿吗?今天啊，老师也带来了一种花，你们看看我的花和你们平时画的花有什么不一样的地方?
1、引导幼儿观察撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。 2这么漂亮的花儿，谁能看出来是怎么做的? 3出示彩纸，告诉幼儿就是用这些漂亮的纸来做的。
二、教师示范并讲解。
1、教师示范讲述，先在纸上用油画棒画圆(花蕊)，然后给太阳花添上花瓣，太阳花的花瓣可多了，而且五颜六色。
2、详细讲述如何撕贴。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力，就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一小块的纸条，然后将纸片的反面抹上固体胶，再贴在圆的外圈。注意纸条根据圆的大小不要撕的太长或太短。
3、最后用油画棒帮太阳花添上花径、叶子。适当装饰背景。
三、幼儿操作，教师指导。
1、幼儿选好自己喜欢的油画棒后，鼓励他们就在纸上大胆画圆(花蕊)，并及时将油画棒放回原处。
2、提醒幼儿画的时候注意大小适中，根据花蕊的大小决定花瓣的大小。
3、交代幼儿在撕贴时不要将纸瓣贴出作品规定的范围外。
4、幼儿动手操作 ，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
5、提醒幼儿注意把多余的纸放在塑料框里，不把纸屑掉在地上。
四、总结评价，结束活动。
培训果范文第6篇
爱像小草，它如同小草般的坚强，无论遇到多大的困难，他都会再次复苏。它像小草一样不起眼，但又有多少人敬佩它，有多少人因为它感慨万千：四川汶川大地震，不知有多少人失去了宝贵的生命。在被救得人中，有一位母亲，面目已经全非，当人们把她抬出来时，发现她的底下有一个三岁左右的男孩，他还活着，毫发无伤。人们顿时明白了，这位母亲是为了保护自己的孩子，在场的人都哭了，眼泪是给这位伟大的母亲的„„
爱像一颗糖果，它有时那么甜，给人一种幸福的感觉，但有时，他会很酸，它像生活一般，是多味的：每一对新人结婚都会吃喜糖，它是爱的承诺。当来参加婚礼的人吃它，代表祝福他们，希望他们永远幸福，永远被爱包围。
爱像一副中药，它会苦，但有句话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”它有时化身成为一种唠叨。小时候，家长总会叮咛我们：多吃蔬菜、只吃肉可不行;今天天冷，别臭美，会感冒不要去危险的地方玩„„这些话，家长们都说过。当我们做错了什么事，朋友，会指出我们的不足，让我们改正。而这些唠叨与批评也是一种无形的爱，在我们身边。
爱有时，也像一面镜子。当我们做到知荣明耻、求真务实，加强学和道德修养时，爱就会在自己的身体上体现出来，那是一种自爱、博爱。
的确，爱是人们心中的词汇，它是一个大单元，可以分为亲情、友情、爱情、无私奉献、洁身自爱。它可以是一只蝴蝶，一句话，一个动作，一杯热茶„„总之，你说它是什么，它就是什么，它无形却使多少人感动。请大家珍惜爱，珍惜每一个爱你的人和你爱的人。