毕业生物论文范文第1篇
关键词：本科毕业论文(设计);生物制药;校企合作
一、引言
生物药物主要用于传染病预防、疾病诊断、临床治疗和急救。当传统化学制药和中医药在癌症、艾滋病、冠心病、糖尿病、罕见遗传疾病等恶性病症面前显得力不从心甚至束手无策时，生物医药则显示出巨大的市场潜力和良好的发展前景。未来5年，生物制药产业将会大步发展，对人才的需求会不断增加。
二、生物制药产业现状
近年统计数据显示，全球上市的创新药物中，有20%属于生物技术药物，超过80%的新药在不同程度上利用了生物技术开发手段，一大批生物医药成果正在进入大规模产业化阶段[1]。随着人类基因组计划的大规模和深度发展，以及干细胞、组织工程、分子诊断和基因治疗等生物技术的快速推进，生物技术将对人类健康产生过去任何时代都无法想象的重大影响。生化制药、微生物制药、生物工程制药、生物试剂等生物制药领域的发展需要大量高素质的人才。
有专家认为，我国在基因工程产品开发领域中的“上游技术”比国际技术仅落后3—5年，但“下游技术”却至少相差15年以上[2]。因此，我国要加强“下游技术”的研究和开发，缩短差距以加快产业化和商品化的进程，就需要加强生物制药人才的培养。既懂生物技术，又懂制药工程设备与管理以及营销相结合的复合型人才将受到企业的极大欢迎。此外，生物制药企业生产设备先进，但日常维护困难。制药企业需要既懂药品生产工艺又会仪器设备操作、维修养护的岗位人员。
三、生物制药专业培养方案
基于此，为了适应社会经济发展需要，浙江理工大学生命科学学院在生物制药专业培养方面，以全面贯彻党的教育方针为指导，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标，结合学院现阶段特有的“本科生导师制”和“学团制度”优势[3]，与生物制药企业建立良好的合作关系，探索并实践了生物制药部分毕业生毕业设计(论文)“校企合作模式”。我校生物制药专业要求毕业生除了具有普通本科生应达到的知识、素质能力外，还要掌握生产一线操作所必备的专业基础知识，掌握生物药物研究、生物药物生产、药物分析检验、药品营销等岗位(群)要求的专业知识，掌握与岗位需求相关的职业资格知识及提升学生发展潜力的知识，具备生物制药企业、药物制剂企业、生物制品企业、药品营销企业的岗位生产能力、分析问题与解决问题能力;同时注重增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、廉洁自律的职业素质和增强学生的创新意识、实践能力和择业就业能力。主要的实施方案有以下四个。
1.提倡本学院教师更多与企业联系，实时了解企业发展的人才需求。鼓励青年教师通过开展“企业博士后流动站进站”、“企业技术咨询与服务”等方式与浙江省更多的生物医药企业取得联系，并深入了解企业对技术和人才的需求，建立长期稳定的校企合作模式。合作模式主要有两种：一是派学生进入企业生产研发一线做毕业设计(论文)，由学校+企业“双导师”进行管理;二是将企业研发过程中的技改项目或技术开发子课题带回学校，让学生利用学校优良的科研平台资源进行毕业论文研究，其成果可进行企业转化。
2.设计符合企业实际需求的毕业课题，构建校企合作顶岗毕业设计(论文)方案。毕业设计(论文)是本科教学中一个重要的实践性教学环节，通过毕业设计(论文)的创作活动，可以培养学生综合运用所学基础理论知识和基本技能的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力，以及培育学生的创新能力。为此，我们在进行毕业设计(论文)的实践过程中，采取以下措施对毕业设计(论文)课题进行立项：第一，以企业的技改项目作为毕业论文的课题。这类课题既有利于学生的培养也有利于企业的发展。第二，以企业或科研院所的技术开发项目或其子课题作为毕业论文的课题。第三，通过教师与企业的长期合作，教师、学生和企业共同商定具有实际应用前景的项目作为毕业设计(论文)的课题。
3.针对实习单位毕业生，建立合理的“双导师”负责制。在产学研相结合进行毕业设计(论文)的实施过程中，部分学生多数时间是在产研单位进行具体实验操作，高校教师不可能每时每刻都陪伴在学生身边给予指导，因此，我们采用“双导师”制对学生进行指導。“双导师”由高校教师和企业聘任指导教师共同担任。学校和企业共同协商任命有经验的产研单位技术人员担任指导教师。高校导师负责指导学生的论文结构、实验方法的完善和写作的规范化等内容，产研单位的指导教师负责学生实验过程的具体技能指导。“双导师”制的教学模式可以充分保证学生毕业设计(论文)的顺利实施。
4.建立校企合作下进行毕业设计(论文)的管理模式。为了保证产学研毕业设计(论文)取得较好效果，首先，我们按照学生的志愿，优先选择品行兼优的学生参加产学研合作的毕业设计(论文)。品学兼优的学生有相对较强的自控能力，更有可能做好与产研单位和学校的沟通与协调管理的工作。其次，优先选择距学校地理位置较近的产研单位进行毕业设计(论文)。如杭州下沙经济开发区的生命科技中心、高新企业孵化器、加速器等优秀生物制药研发与生产企业园区，具有良好的地理优势，能够尽量减少交通不便给学生带来的困难。学校教师尽全力和企业商谈和解决学生的交通费用，原则上坚持学生在学校住宿，以最大限度保证学生的生活方便和生命财产安全。最后，根据产学研毕业设计(论文)的特点制定相关管理制度，保证毕业论文的质量。要求学生有问题随时联系校内指导教师，每周与校内指导教师交流沟通至少一次。每周校内指导教师与产研单位指导教师交流沟通至少一次，及时掌握学生实验进度和学习表现，及时解决问题。对学生毕业论文的进度实行中期总结汇报制度，在毕业论文的中期对学生的工作进行检查。同时，要求产研单位教师协助做好考勤和评价工作。毕业答辩前一周，学生回校整理材料，完成毕业论文。经过校企双方努力，上述措施得到了充分实施，能够较好地保证产学研合作下毕业设计(论文)的质量。
四、未来展望
该教学改革实施两年以来，共有约20名学生的毕业论文在“校企合作模式”下实施了“双导师”负责制，这些学生进行为期一年的毕业论文实践训练后，80%以上在相关生物制药企业就业。这部分学生的毕业论文选题大多数与企业生产或研发过程中出现的问题或者企业储备研发项目相关，大部分学生在毕业论文实训过程中都能解决生产实践中遇到的技术关键问题，其中两名学生的毕业论文成果申请了发明专利。学生在经过该模式下毕业论文实践教学的培养后，都能顺利进入相关领域著名药企工作。在与企业密切合作的过程中，本学院与企业建立了良好的信任互惠关系，并建立了多个校企合作实践教学基地，新建的基地也为学院学生进一步参与该教学改革创造了良好的实训平台，实现了“校企合作”模式的良性循环。
参考文献：
[1]徐凌云，刘志国，徐伟民，陈平.校企合作模式下的生物制药本科人才培养体系[J].药学教育，2011，27(04)：4-7.
[2]齐华，林晖.对我国生物医药产业发展战略的思考[J].经济师，2004，(5)：11-12.
[3]张文平，陆秋萍，李司，金甲，王丹，吕正兵，盛清.导师制+学团制：生物科学人才培养模式探讨[J].浙江理工大学学报，2014，32(04)：166-168+174.
毕业生物论文范文第2篇
[摘要] 针对生物技术专业的专业特点，对本科毕业论文进行了改革，实施了提前毕业论文时间，并将毕业论文与毕业实习、教师科研相结合的教学实践。结果表明，这一措施有利于提高毕业论文的总体质量，适用于生物技术专业等一些实验性、实践性较强并有生产实习的专业，可以作为完成毕业论文的一种新模式。
[关键词] 生物技术 毕业论文 教学改革
本科毕业论文作为一种学术性论文，是检验学生对所学知识综合运用能力的重要环节，是培养人才的重要途径。但不同专业具有不同的特点，毕业论文应有不同的完成形式，因此本科毕业论文的实施不一定采用一种固定模式，可以多样化，据不同的专业特点采取相适应的以及多样化的毕业论文实施方式符合科学发展观的要求。
生物技术专业是一个培养高等生物技术应用性人才的理科专业，根据生物技术专业学科特点和社会对人才所提出的要求，要求培养的学生在掌握生物技术基础理论和基础知识的同时，还应有较强的实践能力和创新能力。而毕业论文在培养生物技术专业学生实践能力和创新能力方面具有重要作用。针对本科毕业论文教学中存在的问题，以促进学生的全面发展为目标，我们对生物技术专业本科毕业论文进行了教学改革实践，希望达到提高毕业论文质量，训练学生综合能力的目的，最终拟为提高本科毕业论文质量提供新模式与新方法。
一、本科毕业论文存在的主要问题
1.毕业论文的时间安排与找工作的时间冲突
多数学校毕业论文安排在第八学期的头两个月，这也是学生找工作的冲刺阶段，在目前巨大的就业压力下，工作尚无着落的同学很难安心完成毕业论文，也增大了教师指导的难度。而已经找到就业单位的同学，大多会放松对自己的要求，认为工作已经落实，论文只求过关就行，这在一定程度上影响了毕业论文的总体质量。
同时这种安排在时间上也比较紧迫，时间的仓促让学生不能对论文选题、实验和写作进行更深入的探讨，从而影响了毕业论文的质量，导致毕业论文容易流于形式。
2.毕业论文的质量欠佳
虽然也有部分优秀的论文，但总的来讲毕业论文质量有待提高。部分毕业论文的选题陈旧，在一定程度上制约了学生的积极性和创造性发挥，也容易导致抄袭、剽窃他人研究成果等现象发生。另外也有部分论文是由于学生不够重视，持应付态度，随便做一下就了事以及完成论文时间仓促等造成的。
3.教师对毕业论文投入的精力不足
由于指导老师数量有限，因此多数老师指导的学生人数多，而老师本身还要承担繁重的教学和科研任务。在精力有限的情况下，很难对如此多的学生都做到精心指导。
4.毕业论文的经费不足
目前部分院校对毕业论文的经费投入不足，而对生物技术这种实验性学科来讲，如果没有教师的课题经费做支撑，单靠学生的论文经费，很难完成一篇高质量的毕业论文。
5.学生对毕业论文的重视程度不够
毕业论文是大学阶段专业学习情况的综合体现，最能反映大学生的理论素养和创新精神。但是，在实际中有一部分大学生并不重视做论文，认为毕业论文对就业影响不大，不愿多花精力，因此对毕业论文持应付态度，随便做一下实验就了事。由于找工作与毕业论文在时间上的冲突，也是导致学生对毕业论文的重视程度不够的因素。
二、生物技术专业本科毕业论文教学改革的主要内容
1.提前论文选题时间
一篇好的论文要经过很长时间才能完成，尤其对实验性学科，但现有的论文选题时间安排决定了学生毕业论文质量整体上不可能会很好。针对此问题，我们在生物技术专业学生中进行了小范围的试点，随机抽取部分学生在第三学年末即开展毕业论文的选题工作，从而探索将毕业论文时间提前的可行性和实际效果。
2.探索将毕业论文与学生的生产实习结合起来
在组织实习过程中，如果能将学生生产实习与毕业论文结合起来，根据学生的爱好和特点，结合实习单位指导教师的科研情况，组织学生参加实习单位一些重大课题的研究工作，充当老师的助手或负责项目中的某个子课题。一方面，可使学生的毕业论文选题密切结合社会需求，既能提高学生的研究兴趣，也能增强学生的就业竞争力。另一方面，由于毕业实习一般在第7学期的头两个月，与毕业论文结合后时间可延长到第八学期的5月，为学生参与和完成实习单位的科研工作提供了保证，同时有利于生产实习基地的联系和落实。
在改革实践中，我们考察了实习基地，探索了生物技术专业学生毕业论文与生产实习相结合的可行性。
3.将毕业论文、生产实习与教师科研相结合
众所周知，绝大多数研究项目的完成，都需要多人的合作，多学科、多种技术的结合，这也是现代科技发展的特点之一。一方面，学院教师科研工作较饱满，不少教师承担了大量的科研任务，为毕业论文结合科研提供了可能性。学生如能参与、跟踪科研工作的部分过程，在教师的指导下完成一定的研究内容，不仅可以锻炼学生从事科研的能力，也有利于论文创新点的确立，还可以帮助教师减轻一些重复性的、相对水平较低的研究工作，同时大大提高教师指导毕业论文的积极性和责任心。但现有的毕业论文时间较短，尤其对实验性学科，要完成一定单元的研究工作存在困难，极大限制了学生参与教师的研究工作。将毕业论文与生产实习结合后，时间延长，有利于这一问题的解决。另一方面，由于生产实习基地对学生的接受能力有限，将毕业论文、生产实习与教师科研相结合也可有效缓解实习基地紧张的问题。我们抽取部分生物技术专业学生参加教师科研项目，作为其生产实习和毕业论文的内容，以试点毕业论文、生产实习与教师科研相结合的模式，探索该模式的可行性和实际效果。
三、试点及考察的结果
1.比较改革方案实施前后的效果
在生物技术专业的学生中，我们随机抽取了10名学生开展毕业论文时间提前以及与生产实习、教师科研同时结合的模式试点。这些学生从第6学期期末考试结束后，利用暑假7、8月份和毕业实习的9、10月份以及第8学期完成毕业论文。另随机抽取10名学生考察其在常规的第8学期完成毕业论文的情况。这两组学生比较的结果是：论文时间提前组的学生用于完成论文所用时间长，专心程度高，论文完成质量普遍较好，有3人得优秀，6人得良、1人得中。常规时间组的学生在毕业论文完成期间有5人尚未最后落实工作，这些学生不能专心于毕业论文，大都持应付态度。从完成质量来看，3人得良，5人为中，2人及格。在实践能力和科研素养的提升上，论文时间提前组总体上要好于常规时间组。
2.对毕业论文与生产实习相结合的考察结果
我们考察了部分学生在生产实习单位的实习情况，这些单位主要是与生物技术有关的企业、医药公司等。学生的实习内容主要是一些技术性或营销性的工作，這些实习有助于学生积累工作经验，但由于这些工作的学术性含量不够，作为毕业论文尚缺少分量。因此对这部分生产实习，无法与毕业论文相结合。但有部分学生是以参加教师科研项目作为其实习内容，这部分实习可与毕业论文结合。在我们考察的学生中，未有联系到科研院所实习的，若能在这些单位实习，也存在将毕业论文与生产实习结合的可能性。总之，部分毕业论文可与生产实习相结合，但两者要完全结合现阶段来看还不现实。
四、讨论
通过对毕业年级生物技术专业学生的调研，该专业有超过1/3的同学考研，有超过一半的人希望以通过参与教师课题的方式完成毕业论文，这当中考研的学生占大多数，并且这些学生大都希望能完成一篇高质量的毕业论文，既提高自己的科研素质，也为将来攻读研究生奠定基础。但现行的毕业论文时间较短，尤其对生物技术这种实验性学科，要完成一定单元的研究工作存在困难，极大限制了学生参与教师的研究工作。
提前毕业论文时间，将毕业论文与毕业实习、教师科研结合后，一方面延长了毕业论文的完成时间，不仅有利于学生参与教师的科研课题，也提高了教师指导的积极性。另一方面也解决了学生实习基地联系上的困难。本次实践将毕业论文时间提至第六学期期末开始，在7～10月和第8学期开展，而学生基本都能在7～10月完成论文，这段时期与找工作和考研的冲突较小，学生能较为专心地完成毕业论文，确保论文质量。从试点的效果来看，改革组学生无论从积极性、时间的保证还是论文质量上都要优于未改革组，因此这一做法有利于提高毕业论文的整体质量，增强学生的实践能力，缓解学生找工作与毕业论文的冲突，可以作为一种新的毕业论文完成模式。
对其他专业，我们的实践提示，如果在第6学期结束后开始启动毕业论文，结束仍然在第8学期的5月份的话，学生可据自己的实际情况，选择有时间的时候完成，或许有利于缓解目前毕业论文与学生找工作的冲突。并且时间延长后可为将毕业论文更好地与教师科研结合创造条件。
生物技术专业是一门实验性、实践性较强的专业。我们的改革方案提前了毕业论文时间，将毕业论文与毕业实习、教师科研结合，有利于提高毕业论文的总体质量，可以作为生物技术专业完成毕业论文的一种新模式，适用于生物技术专业等一些实验性、实践性较强的有生产实习的专业。但毕业论文还不能全部与生产实习相结合，因此该模式不能完全代替现今的毕业论文方式，可以作为一种多样化的可选模式。
参考文献：
[1]黄合婷，何新荣.高校本科毕业设计改革探讨.中国电力教育，2007，（11）.
[2]吴国杰，吴炜亮，赵宏霞.本科毕业论文教学改革探讨.广东工业大学学报（社会科学版），2008，（8）.
[3]李英贵.关于本科毕业论文教学改革的探讨.广东工业大学学报（社会科学版），2007，（7）.
[4]徐秋艳.提高高校本科生毕业论文质量的思考.统计与咨询，2008，（3）.
[5]林美群.加强毕业论文教学，培养和提高学生创新意识和科研能力.广西大学学报（哲学与社会科学版），2006，（28）.
[6]张卫东.加强毕业论文指导提高高校学生素质.教育与现代化，2005，（4）.
[7]柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考.学术论坛，2008，（10）.
毕业生物论文范文第3篇
2、核心素养视域下高中生物科学思维培养方法研究
3、“课程思政”融入高中生物科学史教学的课堂实践
4、高中生物教学中生物科学史的教育价值分析
5、浅谈生物科学史在初中生物单元教学中的运用
6、基于生命观念的生物科学史教学策略分析
7、引入论证式教学模式，体现生物科学史价值
8、浅谈初中生物单元教学研究中生物科学史的应用
9、生物科学史在高中生物教学中的育人作用
10、浅论如何用生物科学史进行挫折教育
11、例谈基于生物科学史与模型 建构培养学生科学探究素养
12、在高中生物科学史教学中进行德育渗透的研究
13、重视高中生物科学史教学培养学生生物科学素养
14、运用生物科学史提升中学生学习力的策略研究
15、新课程背景下高中生物科学素养的培养分析
16、以有效教学策略提高学生的生物科学素养 安达高中第33届教研会心得体会
17、中学生物科学方法教育的内容及其实施
18、生物科学专业大学生专业认同感的调查分析
19、高中生物科学思维素养的内涵与培养策略
20、开展深度学习培养生物科学思维
21、高中生生物科学探究素养培养策略
22、利用生物科学史培养高中生批判性思维
23、高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究
24、生物科学学院无机及分析化学课程实施过程性考核的应用探讨
25、生物科学类专业学生应具备的素养
26、研究型大学生物科学类人才培养模式探索
27、培养生物科学素养的探索
28、生物科学类应用型创新人才课程体系改革研究与实践
29、借助信息技术培养高中生生物科学探究素养的策略
30、应用生物科学史培养学生学科核心素养
31、新高考形势下高中生物科学探究素养的培养
32、基于生物科学教育实习分析生物科学野外实习的重要性
33、地方本科院校生物科学类专业创新创业课程群的构建
34、在实验探究中培养学生的生物科学素养
35、例谈运用生物科学史提升学生综合素质的实践研究
36、运用多种媒介资讯提升初中生物科学素养的STSE教育策略
37、对高校生物科学专业课程整合的教学探索
38、生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
39、情境教学在生物科学探究过程中的应用
40、例谈生物科学史在初中生物教学中的应用
41、初中生物科学史教学的现状及对策探微
42、帝斯曼加快战略转型进程，将全面专注于健康、营养和生物科学领域
43、生物科学专业新生专业认知与学业自我效能感研究
44、利用初中生物科学史培养学生生物学科核心素养的实践研究
45、现代技术与生物科学相互促进作用
46、高中生物科学史教学现状及应用对策
47、基于能力培养的“生物科学大实验”课教学改革
48、例谈核心素养培养视域下的高中生物科学史教学
49、生物科学史在高中生物教学中的运用
毕业生物论文范文第4篇
2、广西北部湾经济区产业布局与发展方向研究
3、科学家在珊瑚中发现免疫活性细胞，可有效抵御外来病菌入侵
4、海洋野生动物保护民事公益诉讼案件探析
5、新媒体时代海洋文化出版物品位提升策略
6、贝加尔湖:西伯利亚的蓝眼睛
7、玛卡西尼:要时尚,也要低碳
8、关于我国海洋生物物种多样性的探讨
9、当前深海开发问题国际研究动态及启示
10、生物产业发展“十一五”规划
11、20世纪60—70年代非政府环保组织对美国环保立法的推动作用
12、“十二五”海洋事业发展的宏观环境分析及建议
13、中国水产学会科普教育基地喜迎日本海豚落户
14、物种灭绝速度越来越快吗?
15、“一网打尽”，海洋没有明天
16、辽东半岛明珠中国最罕见海滨喀斯特景观
17、秦皇岛市海域生态环境修复的现状和建议
18、考拉、老虎、蜘蛛猴，濒危动物你别走
19、海面下的“天外来物”
20、潜在公海世界遗产及其保护和管理
21、基于选择实验法的海洋资源价值评估研究进展
22、博物馆常设展览教育活动开发
23、保护中华白海豚维护海洋生物多样性
24、鱼翅盛宴与鲨鱼物种的可持续
25、南方紫海胆增殖放流对虾类和蟹类行为的影响
26、海洋经济与“海上丝绸之路”
27、三亚海洋休闲渔业发展现状、问题及对策分析
28、绒鼯鼠：再次消失的精灵
29、岭南地区特色花鸟画题材在水墨艺术中的表现研究
30、种珊瑚的“80后”小伙
31、雷州半岛近岸海水水质评价
32、海洋强国战略下“形势与政策”课教学初探
33、赵振格：这个奖是给中国的
34、场馆类科普教育基地的科普教育研究设想
35、七里海潟湖湿地近期演变分析及生态修复研究
36、实现珠三角海洋大市向海洋强市的跨越
37、全球珊瑚礁将全军覆没?
38、保护生物多样性，守护我们共同的家园
39、广西沿海水陆交接带生物多样性保护现状问题及对策
40、带着你的宝贝： 金秋游北京
41、地理环境人地关系中的双向影响初探
42、涉海非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物罪的适用探讨
43、防晒霜 与紫外线的不懈斗争
44、周晋峰还“地球之心”一片宁静
45、大型自然类纪录片《海洋》评析
46、我国海洋保护地现状、问题及发展对策
47、鲨鱼减少怪罪中国没道理
48、海洋生态文明建设对区域海洋经济发展的影响
49、20世纪以来加湾石首鱼濒危的原因探究
毕业生物论文范文第5篇
本科毕业论文有几个基本环节:选题、开题报告、实验研究和论文写作。本文从指导老师角度, 从这几个环节阐述指导本科生毕业论文的一些心得, 为提升生物技术专业本科学生的培养水平做初步的探索[1]。
1 选题
科学合理的选题是做好本科毕业论文的前提。考虑到对本科生培养的要求, 课题选择要具有一定的针对性。指导老师可以根据教学实际和当前承担的科研项目, 先初步指定一个方向。方向确定后, 让学生开始查找和收集相关文献资料, 使学生进一步熟悉科学文献的查找方法, 开阔学生视野, 逐步形成对所做课题较清楚的认识。在学生明确方向并完成文献消化的基础上, 让学生自己提出感兴趣的题目, 指导老师和组内同学参与讨论, 讲理由摆道理。既要避免课题太简单, 也要避免课题研究范围过大, 研究内容太多, 超过本科生的实际。最终给每位同学选定题目要尽量保证课题难度合理, 工作量能与本科生毕业环节预定时间相匹配, 并能结合学生所学理论, 用毕业设计这个实践来深化对理论的理解和应用认识, 让学生得到最大程度的综合训练。
2 开题报告
开题报告是明确做什么, 为什么做, 如何做和预期结果。即课题研究目的、背景情况、研究的主要内容、拟解决的主要问题、研究方法、技术路线、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标等诸多内容。有些同学视开题报告为走过场, 不肯花费力气和时间去写, 这是错误的认识。通过开题报告细致书写, 能很好的梳理学生的思路, 形成明确目标。在实验实施过程中, 做到胸有成竹, 对每个阶段和过程都有清晰的认识。另外一份好的开题报告, 也便于相关专家评价研究方案是否可行, 实验设计是否有缺陷, 尽早发现问题, 免走弯路。
3 实验研究
实验研究是毕业论文的核心。通过实验研究, 要让学生形成好的科研习惯, 既要培养学生的动手能力, 更要培养学生勤于思考、提出问题、解决问题的科研能力。
3.1 规范实验室操作行为, 培养良好的科学习惯
进入实验室后, 指导老师利用一段时间, 对学生进行实验室操作行为的规范教育。包括安全卫生规范、实验试剂的管理和保存、仪器设备的使用和管理等几个方面。务必使学生建立起按规章和要求进行实验室活动的习惯。并在以后的实验过程中, 及时纠正和示范。让学生形成良好的实验室行为和习惯, 不仅能保证他们自己的实验顺利进行, 也能为使用同一实验室的其他同学创造良好的环境。
3.2 实验过程中要求要严肃认真、实验记录真实详尽
在实验过程中, 指导老师要求学生要有严肃认真的态度, 准确的完成每一个实验步骤, 绝不能疏忽大意, 避免操作失误。建立实验记录写作的规范要求, 实验记录的内容要包括实验名称、实验目的、实验设计或方案、实验时间、实验材料、实验方法、实验过程、观察指标、实验结果和结果分析等。实验记录必须真实、及时、准确、完整, 防止漏记和随意涂改;更不得伪造和编造数据。良好的实验记录习惯, 可以提高学生归纳分析能力, 培养严谨细致的科学作风, 独立思考和解决问题的能力, 也便于指导教师对实验过程的监督和实验方案可能的修正。
3.3 定期检查制度
建立组会制度, 指导教师每周组织学生一起开会, 听取学生上周工作内容的总结报告, 检查其工作进展, 并就遇到的问题与学生展开讨论, 给出合理建议。同时要求学生也拟定下周工作计划, 对其合理性和可行性给出评价。通过这样的方式, 及时了解学生实验进展情况, 也可以通过个例的讨论, 举一反三, 强化学生对理论和实践的认识。其次通过检查, 可以不断地规范实验记录的书写, 养成良好的实验记录习惯。
4 论文写作
毕业论文是对整个科学研究的描述和总结, 一篇科研论文写作要求有良好的文字表达和对结果归纳分析能力, 并善于采用图表等手段来反映研究成果。本科生没有独立完成过一篇科研论文, 初次写这样论文, 会遇到不少困难和问题。当然通过前期开题报告细致的写作, 完成了题目选择和资料收集, 就已经为毕业论文的书写奠定了良好的基础。但如何组织材料和归纳分析结果还是一个困难的事情, 指导老师在学生论文正文撰写前, 与学生探讨行文思路并帮助学生拟定提纲。提纲是论文写作的设计图, 也是全文的框架, 起疏通思路、安排材料、形成结构的作用。提纲拟好后, 论文的起草有了初步依据, 在正文中加进必要材料予以扩充、使提纲充实和具体化。带教中发现学生在描述结果的时候, 普遍不会使用图表。因此需要针对性的讲解, 什么样的结果用什么样的图或表来表示, 以及作图制表的软件和方法。当学生论文初稿完成时候, 带教老师更要进行严谨细致的修改, 使论文条理清晰、篇幅合理、结果忠于原始数据。
5 结语
毕业设计 (论文) 是本科教学最后一个重要的实践性教学环节;是学生创新思维、综合素质与实践能力培养效果的全面检验;是学生从在校学习向社会工作过渡的一次专业技术和科学研究的具体实践[2]。组织好毕业设计 (论文) 这一教学环节, 可以使学生融会贯通所学过的知识和技能, 掌握综合运用于实际的方法, 以及培养科学思维和创新能力。在带教本科生的时候, 不仅要有严谨细致的作风, 还要根据不同课题选择和学生差异采用灵活带教方式、不断积累教学经验, 使培养的人才能更好的适应科研和生产实际的需要。
摘要：本科设计 (论文) 是本科教学最后一个重要的实践性教学环节, 本文从生物技术专业学生实际情况出发, 从毕业设计几个基本环节进行探讨和分析, 为提高本科毕业设计 (论文) 质量做初步的探索。
关键词：毕业论文,生物技术
参考文献
[1] 陈宪永, 刘君华.重视本科毕业论文, 提高毕业论文质量[J].中华医学与健康, 2005 (4) :85～87.
毕业生物论文范文第6篇
源莲山 课件 w w
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毕业给老师的赠言
1、老师,三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
2、敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!
3、老师,三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
4、老师，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路;您似导航的灯塔，为我们指引前进的路程;您像一支默默燃烧的蜡烛，为我们奉献着，自己却不顾一切的牺牲着。感谢您，老师……
5、老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。
6、老师，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路;您似导航的灯塔，为我们指引前进的路程;您像一支默默燃烧的蜡烛，为我们奉献着，自己却不顾一切的牺牲 着。感谢您，老师…… 老师,三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满 天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。 甘做园丁，催三春桃李建百年大业;愿为人梯，育一代英才立千秋功德. 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下; 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英 才泽九州. “你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。”
7、教诲如春风,师恩似海深。
8、三年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。在这临别之际，我们的心情如大海的波涛汹涌 澎湃。曾记得，我们刚进校门时，还是蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚、多么天真!而如今，我们已长大，脸上写满了成熟曾记得，我们刚进校门时，还只会加减乘除， 多么无知，多么贫乏。而如今，我们似乎上通天文，下明地理，洋洋洒洒，满腹经伦三年的阳光雨露，三年的辛勤耕耘，花儿开放了，姹紫嫣红;果实成熟了，硕果 累累。花儿翩翩起舞，是在感谢这片沃土;果实频频点声，是在报答辛勤的园丁风筝飞得再高，它的线仍牵着您的手;游子走得再远，他的心仍挂着母亲。不管走向 哪里，我们都不会忘记您——老师;我们会努力学习，用优异的成绩献给您——老师!
9、我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。
10、虔诚得不敢寻觅词汇,因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词. 我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀. 老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开 放. 老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花. 敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意! 教诲如春风,师恩似海深. 我们喜欢你,年轻
11、您是船家,我是过客,是您将我送到了胜利的彼岸. 您是阳光,我是小草,是您让我找到了成长的信心. 老师,辛苦了!!!
12、1234567，您给了我美的乐章;赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生的旅途上，您点燃我希望之火。衷心祝福您，老师!
13、人生的旅途上有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印……那时您在用辛勤的汗水，把满园的桃李浇灌;用纯净的爱心，在编制五彩的花环。老师，祝福您...
14、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
15、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩 …… 我当怎样地感谢您! 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。 有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您 ? 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心! 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
16、“你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。”
17、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈 …… 老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
18、甘做园丁，催三春桃李建百年大业;愿为人梯，育一代英才立千秋功德. 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下; 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英 才泽九州.
19、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
20、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
21、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界 …… 老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
22、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
23、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我 …… 老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
24、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里 …… 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
25、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范 …… 我感谢您，感谢您对我的精心培育。
26、敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨!
27、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花! 往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果 ―― 老师，这是您的丰收!文 章来
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