道德与法治守护生命范文第1篇
【教学目标】
1.知识目标：懂得生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解人对生命的敬畏心。 2.能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3.情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】 培养对生命的敬畏心。
【教学难点】 解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课
多媒体播放视频：《107小时生死营救》
二、探究新知
探究一：生命至上
思考：花费这么大的人力物力寻找男童， 值得吗?为什么?
学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：
1、为什么要敬畏生命
(1) 生命是脆弱的又是坚强的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束„„我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀„„我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么? (2) 生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲
讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得?
学生讨论得出结论：
2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命
生命至上，敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
探究二
休戚与共
解释：休戚与共
从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟?
认识：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
1、每个人的生命都与他人休戚与共(意识)
从p97页四个情境中分别带给你怎样的感受?
a、关怀与温馨、b、同学的帮助与友谊，c、尊重的力量，d、尊老的美德。 你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度? 尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。
投影：唐锦湘维护路权：你对如此维护路权怎样看?
维护路权是正当的，但是采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
投影：生命的守护者——陈思
从唐锦湘和陈思的事例中你有什么感悟?
2、 善待身边的人(行为)
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
投影：淮安洪泽医生跪着手术”
(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发?
(1)因为他尊重生命,把生命的价值看得高于一切,为挽救生命而不懈努力,甚至不惜牺牲自己的利益,具有高尚的职业道德。
(2)我们也要树立生命至上观念,对生命有一种敬畏的情怀,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命,当他人生命遇到危险需要帮助时,尽可能伸出援手。
思考：生活中存在哪些漠视或尊重他人生命的事?你是怎么做的? P97相关链接：你有没有„„之心?
思考：陈思和赵光元的行为是别人要求或命令的吗? 3. 对生命的敬畏是内心自愿的选择(道德)
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心自愿的选择。因为我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
P98拓展空间：有人说，心存敬畏，才能无畏;也有人说，心存敬畏，行有所止。
这两种说法冲突吗?
只有对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的一切困难，无所畏惧;只有对生命心存敬畏，我们对待生命才会有更谨慎的态度，有所为，有所不为。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同?
心存敬畏我们会尊重生命，珍爱生命，把生命的价值看得高于一切，珍爱自己生命的同时也尊重和善待他人的生命，当生命受到威胁时才能勇于伸出援助之手守住生命的价值底线。
人一旦没有了敬畏之心，往往就会肆无忌惮、为所欲为，只有心存敬畏才能采取谨慎的态度，不伤害不妨害他人、社会，才能踏实做事、干净做人。
感悟提升：中国自古以来就有敬畏生命的文化传统。心存敬畏,行有所止,意味着为人做事要学会敬重和畏惧,要有底线,要有所为、有所不为。
三、本课小结
生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。
道德与法治守护生命范文第2篇
教学目标：
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 教学重点：爱护身体。
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时。 板书设计：
第九课 珍视生命 第一节 守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体 2. 关注内心感受 3.自救自护方法
二、养护精神
1.关注精神生活，满足精神需求 2.精神发育不完全爱物质生活条件制约 3.精神文化 教学过程：
一、 导入新课：
情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 让学生谈自己的看法。
二、讲授新课： 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面? 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为? (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做?
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：________，交通事故：________，地震：________„„
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。
知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗? (3)这些图片共同的主题什么? 答案提示：(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 答案提示：
(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?
(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 交流展示 生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
本课小结：同学们，守护生命，让我们从关注自己身体状况开始，加强锻炼身体，拥有强健的体魄，同时，养护好自己的精神，用我们中华民族优秀的文化来滋养我们自己心灵，努力继承和弘扬我们的民族精神。 布置作业：三导练习册P50-52选择题第1-6题、非选择题第
道德与法治守护生命范文第3篇
教学目标：
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 教学重点：爱护身体。
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时。 板书设计：
第九课 珍视生命 第一节 守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体 2. 关注内心感受 3.自救自护方法
二、养护精神
1.关注精神生活，满足精神需求 2.精神发育不完全爱物质生活条件制约 3.精神文化 教学过程：
一、 导入新课：
情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 让学生谈自己的看法。
二、讲授新课： 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面? 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为? (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做?
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：________，交通事故：________，地震：________„„
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。
知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗? (3)这些图片共同的主题什么? 答案提示：(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 答案提示：
(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?
(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 交流展示 生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
本课小结：同学们，守护生命，让我们从关注自己身体状况开始，加强锻炼身体，拥有强健的体魄，同时，养护好自己的精神，用我们中华民族优秀的文化来滋养我们自己心灵，努力继承和弘扬我们的民族精神。 布置作业：三导练习册P50-52选择题第1-6题、非选择题第
道德与法治守护生命范文第4篇
教学目标：
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 教学重点：爱护身体。
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法 教具： 多媒体设备 课型:新授课 教课时：1课时。 板书设计：
第九课 珍视生命 第一节 守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体 2. 关注内心感受 3.自救自护方法
二、养护精神
1.关注精神生活，满足精神需求 2.精神发育不完全爱物质生活条件制约 3.精神文化 教学过程：
一、 导入新课：
情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 让学生谈自己的看法。
二、讲授新课： 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面? 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为? (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做?
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾：________，交通事故：________，地震：________„„
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。
知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗? (3)这些图片共同的主题什么? 答案提示：(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 答案提示：
(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?
(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 交流展示 生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
本课小结：同学们，守护生命，让我们从关注自己身体状况开始，加强锻炼身体，拥有强健的体魄，同时，养护好自己的精神，用我们中华民族优秀的文化来滋养我们自己心灵，努力继承和弘扬我们的民族精神。 布置作业：三导练习册P50-52选择题第1-6题、非选择题第
道德与法治守护生命范文第5篇
然而，我却在分厂安全员的桌上看到一顶安全帽，它的内衬已经被重达八百公斤的吊挂撞击的面目全非，就是它在危急关头有力保障了精整工李建新的生命，守护着他的安全。
发生在02年2月6日下午的那个无比凶险的场面，至今仍让许多同志记忆犹新。当时李建新正在吊运80×10的管坯，由于管坯没有吊平，他就指挥天车工落下吊挂准备重新吊运，谁知就在天车向右移动的过程中，吊料的悬挂一端突然向他的头上轧了过来。当巨大的吊挂狰狞着扑向李建新时，危险的气息扑面而来，那一瞬间，他仿佛看见他呀呀学语的女儿，看见他温柔的妻子、慈祥的双亲……只听“砰”的一声。周围的工友们全被眼前的突发事件惊呆了，不禁发出惊呼围了上去，李建新的安全帽被撞歪了，人还懵着，没有流血没有外伤但人却许久许久说不出话来。人们松了一口气，都说幸亏你戴着那顶有点脏有点旧，现在又被砸的变了形的安全帽。否则，大家把想说的话咽了回去，因为谁也不愿去想象那没发生的事情……
这位有一副好嗓子的同志曾经用他优美的歌声给大家带来过多少欢乐，他的这顶安全帽也曾经成为他表演的道具，而当危险这个恶魔向他发起进攻时，安全帽就如同一面盾牌及时保护了我们的同志。
我不愿再去回想那令人后怕的经过了，我只想通过这次未遂事件与大家共同探讨安全工作对于我们的生产生活是何等重要!
翻开手中各种有关安全生产的文件，其中都会有这么一条基本要求：进入生产现场要穿戴好劳保用品。而在我们的生产现场，因为嫌劳保鞋沉重难看而将之偷梁换柱成皮鞋、布鞋者有之，因为怕漂亮的头发被压变形而不戴安全帽者有之……殊不知，布鞋固然轻便，但如果突然有重物砸将下来，它能否有效保障你双脚的安全?一个新发型固然漂亮，但没有安全的保障它又能漂亮几天?要知道，美丽是在生命健全的基础上展示的，如果连生命的安全都不能保障，那再漂亮的发型也不过只能瞻仰遗容!
请大家原谅我措辞的尖刻，我只是痛恨那些至今还在混混噩噩麻木蒙混的人，事故就是个无时不在、无处不在的幽灵盘踞在我们周围，稍有不慎它就会伺机而动毫不留情，难道还要等到这个嗜血的恶魔再得意地夺去我们工友的鲜活生命，冻结美满家庭的欢乐笑声，让明媚春天竟至成冰冷寒冬，我们才去幡然醒悟痛哭追悔吗?
说道这里让我想起我曾经的同事。年轻的他帅气，一双炯然有神的眼睛充满了朝气。然而，就在杀废料的现场和以往一样重复着简单的动作。突然一根盘圆不归整的白铜管弹了出来，没有任何防护，没有给他反应的时间，那根管子划过了他的眼睛。忘不了受伤时的那声惨叫，忘不了涌出指缝的鲜血。几经手术治疗，他的视力急剧下降，模糊的视力，手术的创伤让他不得不终日与眼镜作伴。孩子失去了与父亲对弈的乐趣，妻子整日面对神情沮丧的老公，白发苍苍的老母亲揪起了那颗爱子的心，家中一片惨淡。他挂在嘴边的一句话就是：“后悔啊，当时要是带着防护眼镜也不至于这样”。长长的叹息道不尽的悔恨。
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后悔啊后悔!可是悔之晚矣!事故从不与我们约定时间。
还是不要吧我亲爱的同志们!
安全责任重于泰山!劳保用品就是每个人的保护伞。
为了您家中慈祥的双亲，为了您温柔的爱人和可爱的孩子，那么请您从现在开始，从自身做起，消除安全隐患，落实安全措施，保障自己的人身安全。让我们的亲人不再忐忑不安泪眼望穿，让我们的企业甩掉安全事故的阴影直挂云帆，让我们每个人都有体格完美无撼的人生，让我们每个家庭都成为安全温暖的港湾……
道德与法治守护生命范文第6篇
武汉市第75中初二(1)班 2009。3。30
一.班会背景：
人流、物流、车流的快速增长，是国家经济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。然而事物的另一面却向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故，特上一节关于交通安全的主题班会。
二.班会目的：
1、通过惨痛的教训让同学们铭记交通安全的重要性。
2、通过丰富多彩的活动，让同学们学习了解交通法规并学会自我保护。
3、与交警互动，培养学生的社会责任感，学做交通小卫士。
三、班会设计：
本节班会将采用讲解、竞答、、小品和现场互动等形式，对学生进行交通安全的教育，并利用多媒体课件进行辅助教学，使学生体会生命的可贵，交通安全的重要性，掌握各类交通安全知识，并在活动过程中逐步渗透集体主义、社会责任感教育。
四、活动准备;
1、让学生搜集有关交通安全的反面和正面的事例和图片。
2、组织学生学习交通安全知识。
3、组织学生排练有关节目。
4、制作相关课件。
五.班会流程：
开场白(主持人)：尊敬的各位来宾、老师，同学们，早上好!今天是全国中小学安全教育日，我们武汉市75中初二(1)班《守护生命——交通安全主题班会》现在开始!
第一篇章 惨痛教训铭记在心
播放《天堂里有没有车来车往》MTV 主持人：这是一个令人扼腕叹息的故事，一个十三岁的花季少女，如花的生命就这样葬送在滚滚车流之中。然而更可悲的是类似的悲剧每天都在上演。
(ppt) 出示两组交通事故图片，由主持人讲解 (ppt)出示一组交通事故的数据
主持人：惨烈的交通事故带走的是亲人的生命，留给生者的却是无法弥补的精神创伤。请欣赏小品《送你一枝玫瑰花》 主持人：这一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人悲泪横流、心有余悸;上天赋予每个人的生命只有一次，极其脆弱的一旦消逝就永不再来的生命多么需要我们用心守护!同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主，预防之道，重在学习。让我们认真学习交通知识，自觉遵守交通法规。
第二篇章 学习交通法规，学会自我保护
主持人：现在进入交通安全知识竞答环节(竞赛活动)
主持人：交通安全，岂非儿戏，可有人偏偏不信这个邪，您看(小品)
第三篇章 承担社会责任，做交通小卫士
主持人： 我们是21世纪的主力军;我们是跨世纪的接班人，我是展翅高飞的雏鹰;我们是社会的小主人。建设城市交通文明，事关你我他!
(ppt)播放75中资料视频(主持人进行解说)
我们75中是交通安全示范校，向来有普及交通安全知识的好传统，每一个75中人都为此感到骄傲和自豪。现在请丁斐扬同学代表学校向全班同学发出倡议。
主持人：现代文明城市，需要大家具备现代交通意识 。您请!我让!高风格。文明、畅通、有秩序。为了让交通事故远离我们，为了让交通悲剧不再发生，让我们庄严承诺：(全体起立)
严格遵守交通规则，建设安全、畅通、文明的交通环境!
从我做起;从身边做起;从现在做起，走文明路、做文明人，做维护交通的小卫士! 主持人：《守护生命——交通安全主题班会》到此结束，谢谢大家!
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