阅读指导教案范文第1篇
永川双竹中学 侯良润
教学目的：
1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，从而进一步提高课
外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，
阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、
想象能力。
3、通过对《小抄写员》一文的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得
关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。并以此为契机，向学生推荐介绍爱的
教育一书，激起学生的阅读兴趣。
教学重点：
以《小抄写员》作例子，激发学生阅读爱的教育的兴趣。
教学难点：
合理把握《小抄写员》的教学适度，长文短教，突出目的性。
教学流程：
一、 创设情境，导课引入主题，
1、创设情境，导入新课
播放《致爱丽丝》，教师：冰心有句名言:“有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生。”但是,怎么去爱呢 同学之间,师生之间,父母与孩子之间,孩子与社会之间应该怎样互相帮助,互相理解 这不仅是你们学生的问题,也是老师的问题,家长的问题.有这样一本书,能够做我们的老师.那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童,老师,家长必读的书。
2、介绍书名及作者(学生说,教师补充)
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德•亚米契斯的代表作,自问世以来被译成数百种文学和方言,成为一代又一代读者爱不释手的读物,也是我国家喻户晓的作品.我国最早由夏丏尊先生翻译,并定名为《爱的教育》。
3、介绍推荐理由(设计理念：引用名家名言，激发学生阅读的兴趣)
作者的话："凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力„„它所饱含的教益,慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪„„" ——(意)亚米契斯
二、走进《爱的教育》，简介读书方法
首先咱们了解怎样读一本书?(教师出示书本)要读这本书，你会怎么读?
师总结：我们可以通过看封面，读作者简介，如果是外国名著则还要了解翻译者的名字，读前言(序)，浏览目录等初步来了解这本书。(教师出示课件)
三、品读《小抄写员》
今天咱们就先阅读其中的一篇文章《小抄写员》，请同学们思考怎样读一个故事呢?学生交流后，教师总结：初读——理情节;品读——赏形象;悟读——谈感受
下面就按照这样的读书方法来赏析《小抄写员》
1、 初读课文，理情节
引导学生静静阅读课文，思考：这篇文章主要写谁?讲了一件什么事?
同桌互相交流，指名回答，教师帮助归纳：
小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱
养家。
【设计理念：长文短教，把握文章重要内容是重中之重。】
2、品读课文，赏形象
师：看了一本书，你会了解到书中很多很多的信息，这些信息你可以储存在
脑子里，作为自己的知识财富。但有时候，遇到刨根问底的人，你也要学会耐心地给他讲解，把事情讲得清楚一些。
现在我们来开设一个论坛，讨论的主题有三个：叙利奥、叙利奥的家庭、叙利奥的父亲。我们可以利用手中的资料来解答。前后四人为一小组，共同探讨这几个论题。每个人只能说一句话，甚至是一个词语。
师生交流：(教师板书：叙利奥 家 父亲)
(1)、说说叙利奥的家庭，生活在一个怎样的家庭?
学生体会家庭的清贫和和睦。引导认识：出生在这样清贫的家庭，也许是不幸的，有时候也是幸运的，因为“穷人的孩子早当家”。
(2)、能说说叙利奥这个人吗?
师：我们可以说一个词，一句短句。每个人的发言要简短，最好是片言只语，把机会让给更多的人。
引导理解：可爱，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人的误解。
(3)、下面我们谈谈叙利奥的父亲吧。
很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己的孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子的一个钟头，为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。
【设计理念：以论坛的形式展开讨论，旨在检测学生对文章内容的了解程度。搭好框架，再由此长枝长叶，这也是学生认知记忆的一种方式。论坛的方式比较灵活，要求学生三言两语地发言，就是为了营造大家参与，全体关注的互动局面。】
3、悟读、谈感受
我们可以再次回头，看看手中的文章，找找看，什么地方的文字，让你的心随之“咯噔”一下，有了共鸣，有了想倾诉的愿望。把它勾画下来，并说说打动你的理由。(俗话说“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。)
【设计理念：细究文本，充分尊重学生的阅读个性，以宽松的交流方式，达到深度咀嚼的目的。读文章不仅要有大局观，也要关注细节。】
四、引导学生写读书笔记
课件展示老师写的读书笔记：
读书时间
书名作者国籍翻译
文章题目
主要内容
我的感受
这是我的读书笔记，大家可以根据自己掌握的情况，试着对本文写一则读书笔记。
五、总结读书方法，引导学生走进《爱的教育》
师生共同总结：读一本书(看封面，读读者简介，读序言，看内容简介，浏览目录)
读一个故事：初读——理情节;品读——赏形象;悟读——谈感受
方法：圈点勾画法，写读书笔记
出示名人名言
列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。
毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
读一本好书，交一生朋友。请大家课下继续走进《爱的教育》，去品味一个个充满爱的故事。
六、作业布置
阅读指导教案范文第2篇
解题，需要科学高效的解题思路，主要涉及智力因素；答题需要权威明确的答题规范，主要涉及非智力因素。下面以2017年全国高考语文试题（乙卷）为例，讲一讲高三语文统一考试的解题思路与答题规范。
一、论述类文本阅读
1.一读，根据文后括注，结合文本初读，明确论述话题（对象），锁定中心内容抓住主要概念。
2.二读，根据试题中集中分析文本内容的题目选枝，如，第二题题枝，结合文题、论证结构，划分层次，概括层意。便于在三读中快速准确地题文对照对比阅读的段落和相关文句。
3.三读，根据小题要求（选正或纠错），把各小题题枝句和文本相关语句和区间，对照、对比阅读，判断各小题选枝分析理解的正误（答出选择题答案）。
对照、对比阅读的方法：主要看题枝表述对文本句或文本意的“增、删、改、调”情况。
常见的设误（设陷阱）类型有：偷换概念、张冠李戴、文不对题、无中生有、扩缩范围、强加因果、因果倒置、改变时态（已然将然）、逻辑错误（或然必然）、说法绝对、不合文意等。
答题窍门：找准答题区间，前瞻后顾，整体把握，多用排除法，快速答题，节约时间。
二、文学类文本阅读
以小说阅读为例：
1.一读，标题文本结合，也可参考客观题有关题干，确认小说的叙述视角、叙事顺序、最重要的是故事线索，故事线索多为故事中能贯穿始终的人、事或物。
2.二读，客观题题枝和文本结合，根据故事线索一边概述故事情节，一边判断客观题题选枝中有关小说情节内容、情节结构、艺术手法及其他要素的分析理解正误。
3.三读，主观题的问题与小说情节、细节，小说文本区间、描写、用词结合阅读理解，分项分条，按要求逐一解答答主观题。主观题通常考查小说三要素之一（包括标题）的理解分析或探究，分析归纳题或探究题一般都要转化成“作用题”，至少要从情节、人物、主旨三个方面思考作答。
三、实用类文本阅读
无论是人物传记阅读，还是组合材料阅读。组合材料阅读中，无论是新闻材料、还是时事材料、社科材料类。材料呈现形式中，无论是文字材料，还是图表材料。都要求有整体阅读和分则阅读的能力。
以组合材料阅读为例：
一读，文本和主观题题干结合初读，明确组合材料的话题（主要对象、议题）
二读，单则材料的文本与文后括注结合，明确每则材料的主题（主要内容）
三读，客观题题枝表述与相关材料文本结合，对照、对比阅读判断客观题题枝表述的正误，根据客观题题干要求答出单项或多项选择题的选项。
四读，主观题题干要求与话题、材料文本内容结合，对主观题要求分析概括的问题分条逐一作答，注意找准信息，精要作答。
四、文言文阅读
文言文阅读解题方法：倒读反推法。
1.先做12题，把它作为解10～13题的总纲，有困难则回到语境寻找关联信息分析推理。
2.倒读反推：读12题A项，在材料中找到答题区间，细比对，标疑点，判正误。再读B项……依此类推。在此过程中解决10、11、13题相关考点。
3.遇难而绕——很多疑难点与解题无关。
4.实词理解可使用“推断法”“代入法”。
答题诀窍：
1.确认句子的主谓关系（找动词、形容词）。
2.确认专有名词（人名、地名、官名、物品名……）。
3.断句主要依据“句子形式”和文意。
4.翻译：参考前后知大意，落实重点要直译，逻辑合理留名词。
5.信息筛选题一般采用“排除法”。
五、古诗词鉴赏题
1.首先要读懂，一是要读懂“诗家语”——“四招”：补出省略、还原语序、抓住关键、联句互文。二是要读懂诗歌的思想感情——“八看”：看標题、看作者、看注释、看字词、看意象、看典故、看尾联、看题干，充分利用有限有效的诗歌题文字信息。
2.要学会“六步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏手法——准确评价。
3.要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法；要掌握一些著名作家的典型的作品风格。
4.答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体，坚持采用“观点+解析”的答题表述形式。
六、现代文文言文阅读鉴赏的一般（通用）答题窍门
1.认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围。
2.查语境。记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
3.看赋分，配答案。切记答案要点化，要点序号化。
4.探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
★作者通联：湖北应城市第一高级中学。
阅读指导教案范文第3篇
——读《傅雷家书》有感
2016级11班：越绎芝
命运对勇士低语："你无法抵御风暴。"勇士低声回答："我，就是风暴。"
——题记
时光作渡，眉目成书，从此深情都不被辜负。每一段青春都会老去，但是，总会为梦留一抹空域，记忆，永远会因梦而绮丽。
傅雷先生在儿子傅聪取得成就后，于信中，将心中的千言万语融在寥寥数语之中。难以控制的激动骄傲，不加隐藏的表扬鼓励，平静后的语重心长，那些父母在子成龙时的种种情绪，自然地从纸间流露，淌入心中。一缕欣喜又平淡的情绪随傅雷先生的笔触缓缓飘出。在信末，他对儿子更高的期望——无法得到却终生追求的完美，引人深思。从字里行间，隐隐体会到，这个小伙子，面对过多少险阻，经历过多少磨难，挣扎过多少矛盾，这些都只有他自己知道。终于换来自己的成功，家人的自豪，老师的认可，听众的称赞。时光，从不会辜负每一个有心人。
这让我想起这世间另一位有心人——羽生结弦。
容颜如玉，身姿如松，翩若惊鸿，宛若游龙。羽生就是这样一位惊艳的男花选手，在2018平昌冬奥会上，成为66年来奥运历史上第一位蝉联冠军。
羽生在14年中国杯预热时不慎摔倒，头部留血，却依然不顾众人劝说，头裹绷带入场。因为受伤造成的失误，羽生一次次狠狠地摔在冰面上，却依然固执地完成了整个自由滑节目。在冰面上犀利如旧他下场后却步履维艰，疼痛难忍。他对比赛的尊重，让人想劝他放弃却又忍不住给他打气。解说员陈滢在采访中表示，她解说花滑这么多年，头一回看到裹着绷带上场的选手，让她由衷感动。
今年的冬奥会，面对四周跳小将们的挑战，羽生丝毫没有退缩，拼尽全力完成了五个四周跳的高难度节目。他今天的成就，值得在场的每一位观众为他起立鼓掌。
但在比赛的背后，每个运动员都有无数的不为人知的血与汗。脚踝的扭伤，身体上斑驳的紫青色摔痕，头部因摔伤而晃荡的感觉……在常人不知处，他们独自奋斗。为了个人，为了国家，一切咬牙坚持，不惧流血!
在赛场上，音乐、跳跃、旋转、步法，哪个不是运动员重复过无数遍的?但从羽生的眸中，总能看到他独独在冰场上才有的眼神——对花滑无可比拟的热爱与敬重。那样坚毅的情感，足以见自己，见天地，见众生。在一次次死亡后果敢地重生，点亮更亮丽的天上虹。
何不如傅聪先生一般，将自己投身于音乐，用潺潺流水般的音符，滋润人们几近干涸的灵魂;用浓烈似火的热情，点燃听众内心深处的火把。
这类人所共同追求的，何不是那"完美"二字?让人心动，甘愿为之毕尽一生。
幸得识卿桃花面，从此阡陌多暖春。感谢在我们最美好的年纪遇到的你们，在我们心底埋上一层梦的种子。总有一天，它会发芽开花，指引我们在塑造完美的路上翩翩起舞!
读《傅雷家书》有感
2016级11班：朱亦闻
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏等的家信摘编。
这不是普通的家书，它是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。爱子之情本是人间常情，而傅雷却始终把道德与艺术放在第一，把亲情放在第二。
读了《傅雷家书》，能够看到一位父亲对儿子的深爱，也突出了傅雷在艺术造诣高深，在生活中对朋友的爱惜尊重，在政治上对国家发展的关心，又如益友、知己般与儿子平等探讨艺术的多个方面的个性特征，并且还能从傅雷对孩子的教育中做人的道理，让孩子体会父母之爱。这自然让我们想到自己的父母，可能如傅雷那样，对我们有着一颗期盼之心，期望我们成人成才，有一份浓浓的、毫无保留的爱。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出完善的人际关联、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统。以《傅雷家书》来说，傅雷所写下的近百封家书，总的主题是，教育孩子，立身行事，要以中华礼貌为准;立志成才，要以报效祖国为要。整本家书，可以说是对中华民族优秀道德的最好阐释。《傅雷家书》给我们开启了一扇窗户，将中华民族优秀道德清楚阐释出来，它不仅仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则。
认真品味这本好书，你会发现不一样的亲情世界，明白不一般的人情世态。
一面镜子
——《读傅雷家书》有感
2016级11班：何欣蔓
"我长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，我时时刻刻，随处给你敲响警钟，做一面镜子，不论在做人方面，还是在演奏姿态方面。我做父亲的只想做你的影子，要随时随地帮助你，保护你……"
这是傅雷曾在信中深情的话，傅雷确实做到了这些。读《傅雷家书》，我们不难发现，傅雷对儿子傅聪几乎投入了自己的全部情感。
无论傅聪在国内还是在国外，只要儿子不在身边，他便把给儿子写信和读儿子的信当作很重要的事。
他不顾工作劳累和身体的病痛，不间断地把自己对艺术、对人生的理解写给儿子，更从儿子的来信中捕捉他的喜怒哀乐，关注他在艺术生活中的心路历程。然后再将自己的感受写给儿子。
这让我想到了我的母亲。
每次她来接我的时候，总会把最近看到的一些值得从中吸取教训的新闻告诉我，还谈谈她的看法，再问问学校生活"课程跟得上吗?""要多问问题哦!""班上有没有什么趣事啊?"诸如此类。有时我嫌她烦，就有一句没一句的敷衍着，可我哪知道这是妈妈热切的关心啊!
我喜欢这段话"人越有名，即使不骄傲，别人也会有骄傲之感，这也是常情，故我们自己更要谦和有礼。一个人有才也有另一个危机，就是容易自以为是的钻牛角尖，所以才气越高越要提防。艺术家特别需要冥思苦想，老在人堆里，会缺少反省的机会。"
这个严厉的父亲以极温柔体贴的话语告诉儿子，以不断提醒和要求儿子总结演奏中的得失成败，犹如在与知己谈心。
今天，我们读傅雷家书仍有必要，因为傅雷对于我们如同一面镜子。在他面前，我们不仅可以学到怎样去做父亲，怎样理解父母，更重要的是，他也教会我们怎样做人。
爱在严厉处
——读《傅雷家书》有感
2016级11班：李闻天
《傅雷家书》自一九八一年面世以来，便是一部脍炙人口的书籍，至今已三十五年，依然畅销不衰。这本家书系傅雷夫妇与长子傅聪间精神接触和思想交流的实录，向我们展现了傅雷与其家人的情感世界。
《傅雷家书》此书以时间为序编著，家书也以时间命名。书中的"一九五四年，一月十八日晚——十九日晚"这封家书与我有共鸣之处。父亲傅雷因自己曾经对儿子傅聪的过分严厉而与儿子发生激烈矛盾，继而后悔，逐渐展现父爱柔和的一面。
我也有过这样的经历。一次，我正在做作业，心思却神游天外，低级错误接连不断。爸爸走了过来，不带一丝笑容。他站在我的身旁，目光如炬，似乎要把我肢解。我深感头皮发麻，浑身不自在。爸爸拿起我的作业，眉头微皱，手指着我作业上面一个一个的错误，大声说："你在干什么?数学公式背混淆，一步错，步步错;计算也出错;字也写得乱七八糟，态度不端正，心思不专注于学习，你还指望学习有进步?"爸爸的话，一字一句砸在我的心上。老实说，爸爸的话没错，我的确有好多错误应该改。但是，愤怒的情绪让我失去了理智，我"嗖"的一声站起来，和爸爸大吵了一顿。接着，我眼含泪水，狠狠一拉门，门砸在门框上发出"咚"的巨响，我冲出门去。后来妈妈告诉我，爸爸就愣在那里，就看着我冲出去……
如今，回想起来，爱在目光最深处，掩藏在激动的情绪与严格要求背后的，是爸爸内心深处更加深沉的爱啊……
家书抵万金
——读《傅雷家书》有感
2016级11班：解天乐
"烽火连三月，家书抵万金",书信作为万里相隔的亲人之间维系情感的方式，从古至今都有着非同寻常的意义。最近，我拜读了《傅雷家书》，感受更深了。
"爱"是全书的核心，全书无处不洋溢着浓浓的爱。"孩子，你为什么老叫人牵肠挂肚呢?预算你的信该到的时期，一天不到，我精神就上下不安定，""以我们的感情来说，你一定懂得我们想见你的心，不下于你想见我们的心，尤其我恨不得与你日夜长谈。可我们不能只顾感情，不能不硬压着个人的愿望，而为你更远大的问题打算。"世间每一对父母都是这样，无比矛盾，这世上千奇百怪，挡在我们身前怕阻碍了我们成长，守在我们身后怕来不及阻挡伤害，不停地在长与近间徘徊，想必我们渐长时，大力争取"自由"时，他们一定苦恼吧!
全书有一段，甚为精妙。"亲爱的孩子，你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天清早六七点醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样。我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁之间的故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前的，不愿意回顾的，我们啰里啰嗦的抖出你尿布时代一把鼻涕一把泪的时代的往事，会引起你的烦恼。"这段话，是如此细腻的情感，出自一位严谨近乎残酷，倔强甚至有些暴躁的学者。
谁的父母又何尝不是这样呢?当与亲人相处日夜，天天矛盾不断，一月不见，如蜂见蜜。就像我爸一样，小时记忆中无比暴躁，但当我与他一别七日再相见，便变得冷静、和善了许多。
也许我的父母没有傅雷夫妇那么善解人意，那么有艺术修养，但他们爱我，他们给了我生活经验，给了我他们能给的一切，让我像每一个幸福的孩子一样快乐地长大!
在暴风雨中成长
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
2016级11班：陈若晗
不经历风雨，怎能见彩虹。
——题记
臧克家说过，"读过一本好书，像交了一个益友。"在这个漫长的寒假里，《钢铁是怎样炼成的》住进我的心间，陪伴我走过了一段革命的旅程。
这部作品以苏维埃政权的诞生和发展为历史背景，通过主人公保尔·柯察金如何从一个普通工人成长为一名坚定、坚强的无产阶级革命战士的故事，真实地反映了青年一代是如何在老一代的培养下，在革命熔炉中百炼成钢的。
作品的主角保尔·柯察金是一位伟大的无产阶级革命英雄，他经历了一系列的人生挑战，这些磨难使他更加勇敢顽强。他为了朋友能毅然不顾自己的生死，为我们传递着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
英国作家麦克·莫波格说过，"别以为对悲伤的理解是在你长大以后的某一天突然开始的，而在此之前你只能被逗乐。"生活的悲剧与磨难是数不胜数的，但要看你用怎样的心态去面对挫折，应少一份抱怨，多一份勇敢;面对失败，应少一份气馁，多一份信心;面对磨难，应少一份伤心，多一份坚强。只要有一颗顽强拼搏的心，就一定战胜风雨，迎接灿烂的彩虹。
在日常的学习中，我们更应该努力发挥自己的潜能，面对着一个又一个的难题，应像保尔·柯察金那样沉着冷静的思考，不要总是思考自己被打倒，要对自己充满信心。即使过程艰辛，遭遇失败也不能受挫，毕竟失败是成功之母。唯有比他人多一丝耐心与坚定，才能够走向成功，走向理想的彼岸。
勿踌躇，勿迟疑，迎着阳光，迎着风雨，在人生的泥土之上印下一个又一个厚重踏实的脚印!
《傅雷家书》读后感
2016级11班：何佩燃
即使傅聪这样的天纵之才，也是在傅雷夫妇的"唠叨""说教"中成长的。中国父母对子女的关爱和责任，就是以这种方式传达的。
——题记
每位父亲、母亲都有对自己孩子的一套教育方法和期望，然而并非所有子女都能体会到父母的苦心与期盼。品读《傅雷家书》，正如聆听傅雷先生父子一次次温馨的对话。
傅雷先生是我国著名的文学翻译家、文艺评论论家。一生译著宏富，尤以《高老头》《约翰。克利斯朵夫》《艺术哲学》等译作最为著名。
傅雷先生还是一位特殊的教育家，一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲。家书中傅雷的家教家风，显现的底色是东西方文化的融合。傅雷在给傅聪的信里这样说："长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的说长道短，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你敲个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。"贯穿全家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个"德艺俱备、人格卓越的艺术家".家书是真情的流露，是傅雷先生性情中的文字，不经意的笔墨，不为发表而创作，读来感人至深。我们能不仅从中学到不少做人的道理，还能在潜移默化中提高自己的道德与艺术修养。
《傅雷家书》读后感
2016级11班：李喆诗
"假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界".这是，傅雷在书信中对孩子的艺术方面的教育，让我受益匪浅。
这个假期，我阅读了《傅雷家书》，它被称为"最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满这父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇",对如何教育孩子，傅雷有自己独特的见解，他认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。一封封的家书，除了生活琐事之外，谈论更多的是艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道"国家的荣辱、艺术的尊严"做一个"德才具备，人格卓越的艺术家".
读完这本书，我看到了两位"典范家长",傅雷作为一位父亲，很关心儿子的生活与成长，而作为一位特殊的教育家，对儿子生活中可能遇到的种种问题，提出意见和建议。所以，傅雷不仅是一位父亲，更是一位良师益友，多少次的现身说法，不仅教育着傅聪、傅敏，也教育了我们。
家书是真情的流露，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。特别是读到傅雷说孩子走后第二天就想写信那段话，我被深深触动了。天下父母疼爱子女的深情，大多如此吧!就像我的爸爸妈妈，每周都要回家，可他们一个周也觉得漫长，中途一定会来看我一次。父爱如山，母爱如水，我知道，他们的爱，即使天荒地老，海枯石烂，也会一直陪着我，予我勇气，向前冲。
苦心孤诣的教子篇
——读《傅雷家书》有感
2016级11班：杜昊宸
傅雷先生是一位杰出的翻译家。他一生翻译法国学术著作和文学作品近40种，较具代表性的有丹纳的《艺术哲学》，罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》等。他为中法之间的文化、学术交流做出了卓越贡献。
傅雷先生还是一名优秀的父亲。从《傅雷家书》中，可以看出他很关心儿子的成长。在近200封家信中，他多次教导儿子：礼仪需得体，做事需严谨，待人需谦虚……
因为长子傅聪远离故土，对祖国日益陌生，傅雷先生坚持给爱子邮寄书籍，从《诗经》《楚辞》到《宋词三百首》《元曲集》。在信中，他多次与儿子探讨民族文化、艺术与哲学，不断纠正儿子信中不妥的字词。"作为一个中国人，老祖宗的财富是不能丢的。"他对孩子的爱不是简单的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位。
当傅聪在信中抱怨自己忙于演出、练习，时常熬夜时，()傅雷先生劝道，"精力有限，人寿亦有限，要从长远着眼、劳逸结合，马拉松才能跑得好。"除此之外，傅雷先生还多次在信中谈及日常生活中如何正确理财，如何正确处理恋爱婚姻……拳拳爱子之心，溢于言表。
他告诫儿子："永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!"
他还鼓励儿子多从诗歌、戏剧等文学作品中汲取营养，提高自身的艺术修养。
……
傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅。1966年9月3日，傅雷先生因无法忍受迫害，在家中服毒自杀，其夫人朱梅馥亦自缢身亡。
傅雷先生平反后，傅聪回国，开始在全国各高校讲课。若傅雷先生及夫人能看到，也许会有些许宽慰吧。
合上书，我想起傅雷先生曾写下的话：艺术、人格的尊严都没丢掉，民族、国家的荣辱之心都没有愧对的人，才称得上是德才俱备，人格卓越的艺术家。
傅雷先生以他的一生完美诠释了这段话。
真诚待人，认真做事
2016级3班：刘睿
"真诚待人，认真做事"寥寥八字，便是傅雷夫妇对傅聪教导的根本。在傅聪留学海外的过程中，傅雷夫妇先后写了近百封家书，谈艺术感受，谈日常琐事，发自肺腑的关心汇成了一句句教导，而句句教导汇成了封封家书，从而成就了《傅雷家书》这本永恒的经典。
"今天睡午觉，刚刚朦胧合眼，又是心惊肉跳地醒了。昨夜月台上的滋味，多年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好像大病之后，一点劲都没得。"当儿子远走异国他乡，做父母的自是免不了伤感。读到这段话时，那六十多年前月台送别的场景仿佛就在我眼前。双亲眼里掩不掉的离别愁绪，儿子心中藏不住的雄心壮志，随着月光的流泻蔓延开来。可怜天下父母心!
"以演奏而言，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，音色变化的确很多，我们听了都很高兴，很感动。"又是一段让人感触颇多的文字，这是父母为孩子取得成就发自肺腑的高兴，也是衷心的鼓励。很多父母不懂得鼓励孩子，在孩子做错事时又打又骂，在孩子取得成就时却一带而过，长此以往，孩子便会失去对成功的期待与渴望，很容易走入万劫不复的深渊。不得不说，傅聪真是有一双好父母。
最让我记忆尤深的是，傅雷要求孩子对那些曾经帮助过自己的人，一定要心怀感恩，时常对别人表示问候，不能因为工作忙为借口，就不和别人联络交流。是啊!人家帮助了你，你可不应该感激?如果不和别人保持联系，在那一面看来，你岂不是一去便杳无音讯的白眼狼了?我们在日常生活中，也应常怀感恩之心，将别人的帮助牢记心底。
"真诚待人，认真做事"的生活准则成就了傅聪这样的天纵之才，我们在生活中，是否也应将这八个字镌进脑海，时刻提醒自己呢?
阅读指导教案范文第4篇
课外阅读可以让同学们增长知识,增加阅历,开阔视野,陶冶情操,也为同学们的作文提供范例,积累素材,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的语文能力,包括理解能力、分析能力和口语交际能力。那么,如何指导学生课外阅读,才能让它发挥真正的作用呢? 下面,笔者就如何培养中学生的课外阅读谈几点自己的浅见。
1激 发阅读兴趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣对于中学生的学习来说,具有强大的内驱力。只有当学生有兴趣时,才能集中注意力,积极思维,主动地参与学习,才不觉得学习是一种负担。教师要认识培养学习兴趣的重要性,在实践中努力培养和激发学生的兴趣。
为了让同学们愿意读书,乐于读书,可搜集了读书的名言警句读给他们听,如“读书破万卷,下笔如有神。”“读万卷书,行万里路。”、“书犹药也,善读之可以医愚。”“发奋识遍天下字,立志读尽人间书。”“读书百遍,其义自见。”等;讲名人读书的故事和方法,如鲁迅强调博览群书、列宁怎样提高阅读速度、李泽厚的泛览与精读和徐特立读书由少到多等; 讲读书的乐趣等,他们就饶有兴趣的去“书的海洋世界”中去遨游,汲取知识 的营养。
激发兴趣的方式有很多,如:给学生先讲故事,再让学生复述;让学生交流自己的读书感受;组织各种读书比赛、作文比赛和讲故事比赛等;教师提供优秀书目、内容后让学生介绍读物梗概;经常鼓励爱读书、善读书、会读书的学生并让他们谈体会等。
结合课堂教学,针对教材实际,有时安排在课前,让学生以收集资料为目的,开展课外自主阅读;有时则安排在课后,推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读。从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。学生一旦有了阅读的兴趣,就会从内心深处对阅读产生主动需要。变“被动读”为“主动读”,“要我读”为“我要读”。
2指 导阅读方法
学生有了浓厚的阅读兴趣,但辨别力有限,需要教师进行必要的指导,以实现阅读的有效性,为此,教师首先要根据学生的能力、思想、年龄和兴趣的不同,以及课堂教学需要的不同,认真帮助他们选择适当的读物。内容选定后,科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的阅读方法,就会收到事半功倍的效果。阅读时一般根据篇幅长短与精美程度采用不同的阅读方法,以利学生在课外阅读时效仿。大致可以采用下列几种方法:
2.1 浏览法
当今社会处于知识爆炸的时期,信息含量大、变化快,决不可能对所有篇目详加研究。对于那些篇幅较长或内容不是很重要,但学生又必须了解的文章,采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。
2.2 筛 选法
这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法,可按照“目的———检索— ——浏览———精读— ——摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选,获取所需知识。让学生学会抉择自己最需要的东西为自己的学习服务。
2.3 精 读法
对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章,可以采用此法。这类文章可以通过对语言的品味,构思的揣摩,进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点, 从而获得知识和受到情感的熏陶。
2.4 读思结合法
托尔斯泰说过:“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时,才是真正知识。”阅读并不是仅仅把书看一遍,还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握,对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。因此,教师还注意引导学生边看书边质疑,并能通过自己查询资料分析解答,从而理解知识、掌握知识。
3展 示阅读成果
一池清水,只要击拍,就会产生阵阵涟漪,孩子的课外阅读,也只有不断地寻找一个个激活点,才能产生一次次新的激励,形成一个个新的台阶。我们把定期组织各项平实而丰富的活动作为孩子们课外阅读的“激活点”,让其在展示中享受成功的欢悦,在活动中形成新的激励。
3.1 开展笔记展评
学生踏实认真的读书习惯的养成是很不容易的, 要形成习惯,提高效果,我们的做法就是:定期进行展评。这既是一个鉴定又是自我成果的一个展示,更是互相学习,互相督促的好机会。它起到互为欣赏,互为鞭策,互为激励的好作用,对阶段性学习起到承上启下作用。
3.2 进 行阅读交流
阅读交流是同学间互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书的重要途径。交流活动中,同学们在推荐的小主持人的主持下,各抒己见,滔滔不绝。或讲或演、或出手抄报或故事会,或读一文说感想,这类活动内容广泛,形式多样,过程活跃,孩子们乐于参与。
3.3 组 织各项竞赛
以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动可产生强烈的读书刺激。可采用讲故事、朗诵比赛、知识竞赛、演讲比赛等形式激励孩子以更饱满的热情投入课外书的阅读活动中。这样一来,巩固了学生的阅读兴趣,激活了孩子的内心原动力,使孩子深深感受到课外书的用处真多。
3.4 举行多项表演或游戏
孩子是最喜欢游戏和表演的,我们可以借助相声、小品、童话表演或成语接龙等这些生动的载体加快课外阅读进程的推进。以寓教于乐的方式,巩固阅读兴趣,增加阅读量。学生书读得越多,就越会读书,越喜欢读书,形成一种良性循环,最终养成良好的课外阅读习惯。
4结 语
阅读指导教案范文第5篇
摘 要：在初中语文学习阶段，学生会遇到数量非常多的现代散文，这些现代散文阅读起来不仅有十分严谨的结构，还有非常优雅华丽的表达情感，并且很多散文都或多或少揭示些人生道理，故此初中语文教师在教学中一定要找到恰当的方法让学生能够对这些现代散文阅读进行理解。
关键词：初中语文;现代散文阅读;指导
初中语文的现代散文阅读指导不仅只是培养基础阅读能力，还应当以学生为基础，初中语文教师应当注重学生实践能力和自主学习能力的统一与协调，在提高学生文学素养的同时，提高并且促进他们思想模式的健康发展。在教师的现代散文阅读有效指导下，学生在初中语文课堂上积极配合老师的教学，必定在初中语文的现代散文阅读上事半功倍、大有突破。
一、明确阅读作品的类型
古话说得好“欲善其事，必先利其器。”，由此看来，如果初中语文教师想要对中学生的现代散文阅读进行有效指导，那么必然要先对现代散文阅读各种类型进行了解。教师为了让学生在学习散文过程中能够更加具备清晰的阅读方式和阅读思路，在初中语文课堂当中，教师第一步就是要指导学生对现代散文阅读作品进行类型分类。教师只有在指导学生对现代散文阅读作品分类以后，学生才能够提高对于现代散文阅读的学习能力，学生也能进行重点性的学习。
例如记叙散文，记叙散文可以是有头有尾的故事，就像鲁迅的《从百草园到三味书屋》，鲁迅在这篇记叙散文中倾注了自己真实的感情，小说叙事和记叙散文最显著的区别也就在这里。全篇以人为中心的散文，偏重于记人，仍然用鲁迅先生的文章举例，就例如《藤野先生》。想要开展后续的现代散文阅读学习，教师首先就要指导学生对阅读作品进行文章体裁的判断，为初中学生学习现代散文阅读打下坚实的基础。初中语文的现代散文阅读指导对初中生来说极其重要，在这种情况下，教师一定要做好现代散文教学的指导工作，学生的阅读方式和阅读思维才能够得到有效的指导。
二、注重学生的自主分析能力
学生在明确了现代散文阅读作品的类型之后，为了能够更全面地去理解作品中的情感，就要在老师的指导下对整篇文章进行整体的脉络分析、全面梳理。学生最终要达到教师的要求，能够在自主阅读过程中分析现代散文阅读作品所使用各种表达，明确抒情、议论、描写、论述等基础表达方式，能够自主提炼现代散文阅读作品想表达的中心思想，并且对这个中心思想有自己的评价，最终得出个人见解。现代散文阅读作品一般诞生于它特定的背景和环境中，它不仅包含了作者自己的思想感悟，还有那个背景的感情感悟，教师在教学课堂当中一定要注重两者之间的联系，学生才能够尽可能地完善对作品的理解。因此初中语文教师一定要结合学生的實际情况，加以鼓励和引导，注重学生的自主分析能力。
例如朱自清先生的《背影》，教师在讲述这篇文章时要求学生以背影为线索来仔细阅读文章，自主分析，再通过这一线索理解文章脉络和作者想要表达的思想感情。教师点拨了同学们背影为线索，同学们在阅读过程中将不同时期的背影进行总结、自主分析，后续对比当中同学们就能很好地理解这篇现代散文中父子浓厚的感情。在学生自主分析现代散文过程当中，教师要让他们以散文阅读作品为主体，对散文中的事物感情全面分析、深入探索，学生在这个过程当中学会自主分析，能够快速准确把握现代散文阅读中的中心思想和情感。
三、声情并茂，深入研读
语文教学的基础要求就是朗读能力，朗读的越有感情，越是能够增强同学们对现代散文阅读文章的情感认知度。初中语文的现代散文阅读指导过程当中，一定要充分发挥同学们在语文上的主观能动性，学生才是课堂的主体，教师也要充分发挥自己在课堂上对于学生的辅助作用。在对初中语文的现代散文阅读指导中，教师首先要把自己的感情全身心地融入到文章当中，把那种饱满而强烈的感情用独特的文学手段来表达。经过教师的自身的感染力，让同学们也进入作者的情感之中，故此得到一种学生、教师、作者的情感共鸣。
例如《济南的冬天》，教师在现代文阅读指导过程当中应当设计启发式的提问内容，紧接着语文教师开始现代散文作品的泛读，在这段时间里，同学们基本上都会对《济南的冬天》进行思考，感受文章语句所塑造出来的优美意境。教师在课堂讲解过程中可以对作品写景手段从详略得当、虚实结合、层次设置等各个角度去详细说明，在教师的引导之下，学生完成了现代散文阅读的整个解析过程。要提高学生现代散文阅读的能力，初中语文教师就要优化教学模式。
综上所述，现代散文阅读在所有课文当中占比相当大，正是因为以上原因，教师在进行现代散文阅读的指导时，对教学方法和教学策略都要有非常严格的要求。教师在指导过程中要注意结合实际，不仅仅要加强学生对作品的理解，还应该要增强教师与学生之间的互动，这样才能够让学生高效学习、拓展阅读思维。要让语文教学活动有显著成就，就一定不能不重视对现代散文阅读的教学。
阅读指导教案范文第6篇
——《爱的教育》读书交流会
【教学目标】:
1、交流读书体会，学生受到爱的教育。
2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。
3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。
【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。
【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。
【教学过程】：
一、谈话导入：
1、同学们，你们都有朋友吗?说说看，都有哪些朋友。 (引出“书籍是人类的朋友”)
(1)、了解学生曾经读过的书。
(你们都读过哪些书?还记得书名吗?)
(2)、指说自己读过的书名。
(学生集体背诵《三字经》)
(3)、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。
2、了解学生读书后的感受。
举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么?
3、指说。
4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。
1、说说作者。
2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢?
回顾读书方法(出示小黑板一)
三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。
1、教师提出具体读书要求(出示小黑板二)。
2、学生自主阅读。
3、小组交流。
4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。
5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。
【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中(板书)。】
6、教师相机板书：
四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。
五、说说自己亲身经历过的爱的故事(可以是所见、所闻)。
六、总结 。
生活处处都有爱，有了爱，世界才会如此美好。老师希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。
正所谓是：人人爱我，我爱人人!(板书)
七、课堂延伸：
以“爱”为主题，写写自己亲身经历过的故事。
(写在“读书笔记本”上)
【板书设计】：
阅 读 课——《爱的教育》读书交流会
一个眼神
很简单，很平常一个动作
一句话
人人爱我我爱人人
课前准备：小黑板——内容如下：
【回顾读书方法】：
一、三读法
1、浏览性的泛读法;
2、探求性的速读法;
3、品味性的精读法。
二、“不动笔墨不读书”的方法
1、圈点勾画;
2、作批注;
3、写读书笔记;
4、做卡片;
5、进行再创作。
三、边读边思考的方法
1.单独或综合运用读书方法进行阅读。
2.遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思的手段来解决。
3.将自己喜欢的片段读给大家听。