感想范文第1篇
516030910120-张宗瑞
重新回到阔别半年的高中母校，看着依旧熟悉的校园、依旧亲切的老师、依旧可爱的学弟学妹们，心中澎湃的激情荡漾着。因为，这一次，我是来为学弟学妹介绍我所在的大学，为他们介绍我们的学习经验与考试心态，这样的角色转换十分有趣。 站在讲台上，看着底下黑压压的一片，说实话，我并不紧张，因为都是我们的学弟学妹。看着他们投向我羡慕而憧憬的目光，好笑之余，也想到了去年今日，自己也是以同样的姿态看着学长学姐。 我们的宣讲历时两天，对于我自己，我除了锻炼了自己的表达能力、和校方的沟通能力，我得到的更多的是充实与快乐。我从未想到，帮助他人，尤其还是自己的学弟学妹，是如此的快乐。这一次的寒假实践之旅，完美而充实
感想范文第2篇
要奔向各自的世界
没人能取代记忆中的你
和那段青春岁月
一路我们曾携手并肩
用汗和泪写下永远
拿欢笑荣耀换一句誓言
夜夜在梦里相约
放心去飞 勇敢地去追
追一切我们未完成地梦
放心去飞 勇敢地挥别
说好了这一次不掉眼泪
一路我们曾携手并肩
用汗和泪写下永远
拿欢笑荣耀换一句誓言
夜夜在梦里相约
四年的大学生活眼看就要结束了，心里隐隐有一种伤感，一种失落的感觉。大学对我们来说只有一次，她的绚丽和多彩是我们用一生的时间所不能更改和忘却的。回忆是一件痛并快乐的事，驻足回眸四年来的求学之路，心中已是百感交集，感叹万千，几许苦涩，几许甘甜。
毕业以前与毕业以后，给人的感觉，总是大不一样，甚而是大相径庭。毕业以前的快活、潇洒王子可能会成为毕业以后的抑郁先生，毕业以前的校园诗人、才子可能会成为毕业后生活中某个店铺的老板，也可能成为一个平凡的商人。只那么一瞬间的功夫，我们便由毕业以前走到了毕业以后。然而我们实实在在却是在进行着一个巨大的“变革”。我们更多的是一种对责任的理解，对社会的思考，进而面对的却是父母、婚姻、家庭、职位、收入等等。我们不可能再为了去见一个陌生的女孩而乘几天几夜的火车，而全然不心疼自己的钱袋，也不顾及自己的辛劳。在现实社会中的我们，更注重的却是自己的份量，承担的责任，以及思考一些没完没了七零八碎的琐事。毕业以前在书本和文友间熏陶来的那点诗情也许已经荡然无存，偶尔打开自己发表过的那几首在别人看来诗意盎然的诗歌时，会情不自禁的问自己：这是我写的吗?!发呆半晌以后，继续回到现实当中，似乎这件事根本就没有发生过。
四年前，我怀着对象牙塔的憧憬和向往，带着缤纷的梦想，踏入了这陌生又新奇的校园，开始了我的大学生活。
开始时还保留着高中的学习习惯，认真上好每节课的同时也按时完成老师交给的任务。在勤奋学习之余也尝试着加入一些社团组织，希望能够培养自己的“能力”，幸运的是在系学生会也找到了合适的职位，但忙碌中总有着一份盲目。大一就在新鲜夹杂学习的忙碌和嘈杂中轰隆的过去了。
大二我开始醒悟。我在大一浪费了太多的时间，我越来越认识到进入大学是新学习的开始，而不是游戏和玩乐的场所。我渐渐的离开了那些社团，开始向CET―4努力，图书馆、自习室成为我经常出没的地方。学习成绩自然得以提高，适应了大学的学习生活。慢慢的我脱去了稚气，开始思考自己的前途之类的严肃
问题，正巧有机会在一家私立的培训学校找到做兼职教师的工作，这可以说是给我的生活又添了一道风景线。本着学习、工作两不误的原则，自己开始过经济上独立的生活了。尽管有太多的辛酸，太多的无奈，但回头想想那个在假期里独自住在校园中的我，也为自己的坚强而自豪。
大三，在身边的同学忙于考研的间隙中，我也给自己做了定位，认真学习专业知识，增强自己的英语、计算机方面的知识，并在社会实践中提高自己的工作能力。这期间，每一项知识的学习都使我的思维得以拓宽;每一项班级工作的完成都使我的能力得以提高;每一次风雨的来临都使我变得更加坚强、成熟。 经过三年的磨练，终于在大四找到一份合适的工作。
有人这样形容大学生活：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。经历了大学生活的我，也正是经历了一个由“不知道”到“知道”的成长过程。
四月，我已经闻到了离别的气息，我的大学生活也将结束，我也终于明白了“转瞬即逝”的涵义。大四，在这即将远离大学时代的时刻，才真正懂得回眸的意义。我时常会想，如果一切可以重来，我会选择另外一种生活方式。可是这是不现实的，于是我选择面对。经历了无数次的风雨后，柔弱的我早已学会坚强。 杨柳枯了，有再青的时候 桃花谢了，有再开的时候 可是在母校的四年时光却一去不复返。只留有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。
不管是大学还是社会都不需要软弱的人，都不需要高傲的人，或许大学这个社会暂时可以容忍一个目空一切、超级自恋的人，但是社会决不容忍这样的人，它不会让这些人成功的。只有那些谦虚，不断追求的人才有机会成就自己的梦想!大学不仅让我学会了为人要谦恭更要不断进取，只有自己不断的前进才不会被这个社会淘汰吧!所以我看不起那种自以为是的人，更觉得那是一个无药可救的人不会成功的人，自己也时常引以为戒，避免自己成为那样的人。我相信老子的话“大智若愚，大巧若拙”，相信真正有才华的人是不会锋芒毕露的!“木秀于林，风必吹之”希望大家都明白其中的道理吧!
人生最美好的大学生活就要永远的划上句号了，并将随着时间的流逝，成为回忆。在今后的漫漫长路中，大学生活将是我永远美好的回忆。它是我生命的一个里程碑，记载着我的一段最为美丽和宝贵的人生。七月，我将远行，带着对母校的深深眷恋和对未来的无限憧憬，告别我的学生时代。
感想范文第3篇
这两天一直下雨,清晨,7点起床了,在家7搞8搞的整了个半天才急急忙忙的拈着袋子出门了,来到公交车站时已经是8点过8分了,每次都这样,走到路口时,眼看我要坐的那一辆班车就正从我的眼皮下掠过去,呼,大叹,怎么又没赶上呢,呼呼,没办法,又得乖乖等待下一班了,时间宝贵,要赶紧赶紧,8.30前没赶上公司打卡要迟到的,自我提示着! 呵,就是这样我,每次都像个蜗牛的速度一样,慢得要死``` ``呼
雨一直下,我还在等着我的班车来,一辆辆开过去,我要坐的那辆308还是没来,眼睛直看着前方,等待着```眼前一位大爷把我的注意力转移开来.雨这么大,只见大爷头带一个很旧的盔帽,身上披着个雨披,腰上用一张透明的薄膜遮盖着下半身,就用这样的方式遮挡着大雨,手上左右手拿着两样打扫的工具,是清洁大爷,看到眼前,真的很心酸,真的从心里感触,很佩服大爷的精神,下这么大的雨,大爷就这样若无其事的在打扫,清洁着马路上的垃圾,穿梭在马路中,认真的做着自己手里的活,那么的投入...不由的感慨,他们那一代人真的太能够吃苦,想想我们现在这些8090后们,不说娇生惯养,很多的,还在家空闲待业着,有的是还根本没想过要去工作甚至还根本不想工作.不是说没找到合适的工作,就是说那工作我不喜欢,或者是说这些都不是我想要的不适合自己做,为自己找着这样那样的的借口膛皇着... 工作有很多,合不合适,就看你想不想做,有的人说不合适,只是为了心里的那点面子,放不下那点面子去做那份所谓不适合自己的那份工作,无形的浪费着时间,```这样看来,试问自己的价值到底又体现在哪了,年轻的我们不要再不知不觉的消耗掉时间了,看看眼前这位大爷,70的年纪了,早上6.7点在这样的天气还仍旧坚持起来做自己的工作.真的应该好好学习他们的这一种勤奋,```比起我们这一代,差别真是大.感叹 ``` ```
其实,需要奋斗也是幸福的一种,我们要懂得知足,实实在在的,脚踏实地一步一步来才是真,梦想和理想都是要有的,可是我们要理性的去想,理性的去对待我们的梦想,放好心态,加油前进 ``` ```
感想范文第4篇
绍尔即使在他演奏生涯的全盘时期，也从不是一个炫技钢琴家，他具有高雅的风格感，并有美丽和匀称的技术，他是诗人和演奏大师的结合。他演奏的肖邦十分优雅而深刻。他的演奏，由于其清晰、明智、匀称的形式，毫不做作的热忱，而得到评论界的高度赞赏。
演奏能手的训练
慢而系统地、有规律地练习是至关重要的。整个练琴时段保持精神饱满是十分必要的。学生如希望他的练习能得到好的效果，必须在练习时感觉良好。精神或身体疲劳时，会使练琴成为一种浪费。
学生要学会专注。要把思想集中在一件事上，同时把其他念头驱走并非容易的事。专心是音乐事业成功的脊椎。做不到思想集中的学生最好还是放弃学习音乐。事实上，不能专心的年轻人，不大可能在任何行业中取得显著的成就。学习音乐也许比其他任何学习更能培养学生专心的能力。音乐使头脑没有时间可以闲逛，这就是为什么音乐对那些从未考虑过专业生涯的人也是十分有价值的。
1小时头脑清新、身体放松的专心学习，比4小时思想停滞、身体疲乏、毫无兴趣的练习要好得多。心理的疲劳使手指在键盘上游荡，以至一事无成。
对于决心成为一名音乐会演奏家的孩子，如不能保证使他得到好的普遍教育，是父母所犯的极大错误。有些父母忽视孩子在学校的其他学业，认为如果他将成为一个职业音乐家，他只需要专注于音乐。我不能想象有比这更荒谬可笑和更容易导致艺术灾难的事情。一个将成为音乐会钢琴家的儿童，应该得到尽可能宽阔的文化教育。他必须生活于艺术和文学的世界，成为其中一位归化的公民。他所得到的信息、经历以及认同感的范围越广泛，在音乐会舞台上用他的音乐说话时，会传达到更广大的听众。
有关技术方面的准备，每个不同的人需要不同的处理。对倾向弹得僵硬的学生可以给他能发展流畅风格的练习曲。肖邦的极其精彩的“练习曲”对于弹得硬而僵的程度较高的学生是极好的补救。对于粗糙、马虎的弹奏，没有比车尔尼、克拉莫或克列门蒂的作品更为有效的治疗药物。首先要有技巧，然后才有对音乐的解释。
很少有人认识到健康对一位音乐会演奏家是个多么重要的因素。音乐会演奏家事实上是生活在一种缺乏许多享受的生活中。我始终强调在音乐会的前一天以某种卫生的规则来节制自己。我有某些特别的饮食，并保持适当的运动和睡眠，没有这些，我不可能成功地演奏。在旅行演出途中，我抑制自己不参加任何社交或娱乐。我的头脑和身体必须非常正常，否则必然导致失败。
教师必须十分注意不要过多地用技术性的基本练习。技术性的基本练习在最好的情况下，是一种捷径，它们对学生是必要的。但应当有许多不同类的练习，而不是不停地敲打一两个练习。尼古拉?鲁宾斯坦有一次对我说：“音阶永远不应是枯燥的。假如你对它们不感兴趣，那就好好练习，直到你对它们感兴趣。”
对不少人来说，技巧无疑是一种天赋。有些人在键盘上2小时所做的技巧练习，比其他人4小时所能达到的更好。但是，有些人从技术角度来说很熟练，但涉及艺术性地、有音乐鉴赏力地演绎一首作品时，他们却是贫乏的、没有灵魂的、极其缺乏灵感的。
对于每一位钢琴家，到一定时候不再需要音阶、琶音等基本练习和车尔尼、克拉莫这样的练习曲。我已有许多年没有练这些，但不要以为我可以不做任何练习。我的练习是通过选择一些名著中的困难段落并反复地进行练习。
很少有人认识到，对一位音乐会钢琴家的多种多样的要求。他必须能适应各种不同的演奏厅、钢琴和生活条件。一架钢琴和另一架琴之间的区别，往往是很异常的。它有时迫使艺术家实质性地重新调整他的技术方法。再者，不同演奏大厅的区别也是值得注意的。在一个很大的音乐厅如伦敦的艾尔伯特大厅，演奏者只能努力取得宽广的效果。这里不可能试图达到小一些的厅所要求的细腻的声音层次。
音乐会演奏家必须有很大的耐力。他的手指必须像钢一样坚强，然而它们还必须像柳树枝那样柔顺和可伸缩。我从未因弹琴而得过手的毛病，对挫伤肌肉方面的免疫力归功于正确的手的位置、放松的手腕和年轻时期系统的训练。
速度更多依靠自然的灵活性而不是力量。它是手指的事，但更多是头脑的事。当你起初不能达到一定的速度时，可以把这首乐曲放下几周，甚至几个月或几年。对一首曲子经过认真努力一时仍达不到要求时，则需要有些耐心。过多地集中练习往往是件坏事。事情最终会得到解决的。如果你发怒或神经质地激动，想立即取得效果，你也许会伤心并失望。
努力做到自然。在演奏时避免夸张的动作。让你的弹奏尽可能安静。手腕要放松。手部既不太高也不太低，而应该和前臂成为直线。应该努力做到安静平稳，没有任何强加的东西。弹奏中的从容往往是令人钦佩的，在这方面一切有才能的学生只要努力寻求，最终都会掌握的。
不承认才能在艺术家生活的作用是愚蠢的。有时努力
感想范文第5篇
——化学与生活
作为农村初中要想强化教师队伍，提高教学质量必须进行教改。化学也不例外，针对我校化学学科的现状，以及化学学科的发展趋势，适应化学知识向应用方面的转化，理论联系实际，培养学生的创新意识、创造能力和实践能力，联系生产、生活知识，使学生能够学以至用，结束几年来化学学科无所创新的局面。在实施素质教育和大力开展创新课堂教学的前提下，组织研讨“化学与生活”实验课题，做到全校化学教师人人参与教改课题的研究，形成良好的教学、教研氛围，努力形成化学学科的特色教学模式。
一、指导思想
开展化学联系生产、生活实际的教学要有一个坚定的信念，明确的目的，不能有赶时髦或应付局面的思想。要端正教学思想，要放弃化学的“纯学科”教学，理论联系实际，真正从现实经济建设的需要出发，切实加强化学与生产、生活实际及社会的联系，全力造就有一定文化，善于吸收现代科技，能适应社会主义市场经济发展的新一代劳动者。从根本上实现化学教学的素质教育。
二、具体内容
化学教学联系生产、生活实际，很关键的是选择恰当的教学内容。让学生感受到生活中处处有化学，提高学习化学的兴趣，进一步认识周围的物质世界。在选择教学内容时要遵循以下几个原则。
1、思想性。指在对学生进行联系生产生活实际教学的同时，要
进行思想品德教育和辨证唯物主义教育。
2、科学性。教学内容科学性要强，要准确无误。要求教研内容选有依据，不能信手拈来。
3、简单性。为了使学生掌握教学内容，减轻过重负担，要求所选内容尽可能简单、精练。对某些复杂的内容可以进行压缩处理。
4、实用性。所选教学内容要确有实用价值，能帮助学生解决一些实际问题。能使学生认识到学习化学确有用途，增强学习化学的兴趣，从而提高学习化学的自觉性与主动性，提高分析问题与解决问题的能力。
5、趣味性。要努力提高学生学习化学的兴趣，学生感兴趣的事才能去努力探索和追求。
根据以上原则和各校实际情况，在教学时重点选择以下内容：⑴、教材中加热碱式碳酸铜，空气中氧气含量的测定，白磷燃烧实验，提纯含有沙子的氯化钠，配制一定溶质质量分数的溶液，氧气、氢气、二氧化碳的实验室制备及性质实验，有关盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的性质实验等，都可以做为学生的探究性实验。⑵、工农业生产。包括化肥知识、农药知识、土壤知识，农副产品加工、海产品加工、无机盐制取，碘酒、医用酒精的配制，煤气中毒的预防与急救等。水垢的清除、工业废弃物、海产品废弃物的污染及防治。⑶生活中。天然水的净化、制取蒸馏水，收集池沼中的甲烷并进行燃烧实验，钢铁的防腐及铁锈的清除，大理石、石灰石、氢氧化钙转化实验，汽水、啤酒中二氧化碳的检验。⑷趣味实验。用废干电池锌片制备硫酸锌，
自制指示剂，烧不坏的手帕，隐显墨水，检验有毒塑料，蜡烛燃烧实验，安全火柴的有关实验。
可以把教学内容分成三个层次来组织教学。第一层次为理论知识，第二层次为基本技能，第三层次为实际应用。
三、实施办法
为提高教学效果，要将课堂教学与活动课结合起来，按不同的教学内容和实际情况采用不同的教学方法。
1、课堂强化。就是紧扣教材，将教材中的有关内容尽力挖掘与生产、生活实际紧密联系起来，在评价化学课时，教师必须渗透生活中的化学相关问题。或深化、或扩展、或搭桥、或补缺、或应用。要切实抓好实验课的教学，开齐上好每节学生实验课，指导学生实验，培养实验技能，课外定期开放实验室，有效地培养学生的创新能力。要根据学习情况，布置一些力所能及的化学课外小实验，有指导、有检查。提倡学生自制简易实验仪器，土法上码，设计并完成好家庭小实验。
2、专题讲座。通过专题讲座，将化学知识与相关的生产、生活知识富集在一起，形成网络，传授给学生。在教学中必须引导学生重视“时政信息”，“科技动态”，利用假期的社会实践活动，接触和了解社会，积累解决社会问题和自然现象的能力。
3、探究性实验。在教师的指导下，学生自主选择学习内容，建立课题小组，自主确定研究课题，自主地通过各种形式去探究、去学习、去尝试应用，并不断地获取知识。在研究的过程中，培养学生能
力。在评价上应侧重于学习、研究的过程，只要通过学习使学生的研究能力、研究气氛、研究方法不断提高，不论结果如何都应给予积极的肯定。
4、课外阅读。组织好学生开展课外阅读，丰富学生知识和培养他们的自学能力。鼓励学生观看科普电视讲座，阅读报刊杂志和上网查阅，拓宽学生化学知识视野。同时列举一些典型事例，让学生分析训练或者师生共同讨论。要求学生制订好阅读计划，确定研究重点，作好笔记摘要。
5、实践应用。指导学生实践应作为研究的重点，可以把实践分为两个层次，第一层次是基本实践活动，目的是使学生将掌握的化学知识和技能向生产生活实际中迁移，转化为解决生产生活实际问题的能力。第二层次是综合实践活动，目的是使学生综合、灵活地运用已掌握的化学知识与技能，能自己制订出实践方案，解决一些生产生活中的问题。
6、撰写小论文。要求学生人人动手，题材限制在化学为当地经济建设服务方面的内容，限制为亲自做过，联系生活中化学知识的一些体会和想法，总结和启示。要求各小组围绕课题目标、研究过程、实验结果，在充分讨论的基础上形成。
四、时间安排
实验共分三个阶段：
第一阶段2009年8月——2009年9月。主要任务是宣传发动，提高认识，初步实验。
第二阶段2009年9月——2010年4月。主要任务是正式实验，全面推广，逐步提高。
第三阶段2010年4月——2011年12月。主要任务是总结经验，表彰先进，推广经验。
五、课题组织
课题组组长：苏永生
课题副组长：肖武云
课题组成员：全校化学教师
2009年8月
教改实验报告
苏
永
感想范文第6篇
——8月8日教学观摩课感悟
初中历史
实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。经过了四年的师范教育，我们掌握了许多教育方面的知识和理论，怀着对教育的热情开始准备投身教育事业。
在没有学生的职前培训里，我们不断的备课、试讲、评课，取得了一定的进步。然而今天，在听了两位优秀教师的报告之后发现，我们距离合格的人民教师尚有很大差距。
石老师的语文课不仅仅是知识的讲授还有方法的传授。例如，用几幅夹竹桃的照片导入，使学生形成直观形象的认识，同时，通过字意解读来纠正字的发音，使学生从正确的角度来识记、学习;使学生带着问题自主阅读作者资料卡，并在巡视的过程中发现学生良好的学习方式，加以强化和推广等等。渐进性的实现自己的教学目标，并且具有针对性，比如，采用不同的阅读方法实现不同的目标——泛读、精读、对比。
杜老师的数学课循序渐进，逐层推进。从点到线、从线到面、从面到题，并且结合实际例子深化学生认识。在讲授点、线、面的数量、关系、形状的知识点的时候渗透了有序的原则和数、算、量、比等数学方法，也让学生的学习有序，最终取得良好效果。更重要的是让学生自己动手，这更能引发学生思考，加深学习印象。
不管是石老师的“不动笔墨不读书”还是杜老师的“自己动手学习”都体现了学生的一种能动性。
在问答环节最让我印象深刻的是石老师的备课方法。
首先，要重视课程标准。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。它是教师上好一堂课的依据和标准，我们应给也必须学会解读课程标准。为我们的备课提供准备和依据。
其次，了解教材，明确教什么。吃透教材，知道我这节课要教什么。对于历史课，尤其是初一历史，学生还是有一定的好奇心，并且历史信息量大，让学生全部掌握显然不现实，也不应该。所以，十分需要甄别我们的讲授内容，每一堂课，面对着很大的信息量，让我们纠结的就是取舍。同时，在课堂讲授的时候注意将本节课知识放入整个知识体系之中，前后联系，给学生建构一个完整的线索。只有在吃透知识课本解读好课程标准的基础之上才能实现。
再次，了解学生，明确怎样教。这就要求我们必须要了解学生，明确这个年龄段的学生的心理，知道他们的需求和学习方式，从学生的思维出发来思考问题。针对这一点，各位教师也给出了我们一些建议，受条件所限，我们现在能做的只有观摩名师课堂观察学生的反应，将自己当作初中学生，揣摩初中生的心理和方式。在日后的教学中要注意多倾听。这就要求我们以一种“低姿态”来与学生交往，否则我们将被学生孤立架空，最终脱离学生。如果这样，我们又将怎样走近学生了解学生?
第四，是达到什么目的。这便牵扯到课堂反馈这一问题，这样的反馈可能是课堂的，也可能是课下的。课上，我们可以给予学生一定时间巩固之后，以随堂练习的方式检验学生的检验学生当堂掌握的情况，也可以以少数的习题做检验。无论是哪种方式都，教师都应该认真对待，仔细分析，关注学生的作业情况。这不仅仅是对学生学习的检验，也是对教师教育结果的检验。进而通过分析，实现对学生情况的了解，也为日后工作、教学寻找方向感，使工作更有效。
最后，团队协作。团队协作是一种为达到既定目标所显现出来的资源共享和协同合作的精神，它可以调动团队成员的所有资源与才智，使团队协作产生一股强大而持久的力量。一个人的智慧总是有限的，只有通过团队合作才能最大限度的实现目标。教师的职责是教书育人，对学生产生深远应县，更应该发挥群体的智慧，考虑到方方面面的问题，争取将问题提前解决。