合同管理与招投标范文第1篇
一、新形势下工程招投标与合同管理中所存在的问题分析
(一) 尚未规范化的招投标行为
1. 招标单位中存在的问题
根据相关法律规定, 招标工作的进行必须遵从公正、公开的原则, 有关单位必须有效控制任何与招标工作相关的非法行为以及擅自行动, 招标单位也不得与投标单位进行私下拉拢。但是, 从招标工作的实际情况分析, 有些招标企业并没有严格遵照法律法规, 甚至出现弄虚作假、非法违规操作等状况。例如对大型工程肢解发包, 使得原本资质及业绩都不足以达标的施工单位可以参与工程;此外还有招标标段设置不合理等问题, 这都为招标工作带来了一些消极影响。
2. 投标单位中存在的问题
在招投标工作中, 有些投标单位太过功利, 通过对工程报价的控制, 以及想方设法的偷工减料、控制成本或者低价中标的方式使其获得中标资格;有的招标单位和投标单位之间通过不正当的手段, 对招投标事项相互窜通, 进行围标以及串标;有的投标单位甚至采用合同的倒卖以及虚假欺骗的方式恶意中标, 这些分包或者转包的方式都使工程的招投标工作丧失了其原有的公平性。
(二) 有待发展的招标代理机制
当工程招投标中所应用的监管模式存在问题的时候, 通常会使用过程监管, 并且对应备案与登记, 对一切不法行为进行查处。但是, 在实际招投标工作中, 往往会出现以下两种情况:第一, 招标代理单位在文件中私自设置门槛, 违反业主意愿。在招投标工作中, 一些招标代理擅自行动, 与潜在投标对象暗中沟通, 为了谋求不正当的利益, 在投标文件中私设门槛, 这不但严重违背了业主的意愿, 还使得招标的公平性遭到践踏;第二, 招标文件的规范性。一些招标部门所编写的文件缺乏规范, 并且质量较差, 导致招投标的规范性受到了严重的影响。
(三) 在合同管理中存在的问题
对于合同管理而言, 其缺乏健全的管理体系, 致使合同从内容的编写到双方的签署, 再到内容的执行都没有实现统一化的规范, 还可能会出现双方的矛盾纠纷。有的招标企业为了使自身的利益受到维护, 不惜制定一些不合理的条款, 使合同的公正性受到影响。双方矛盾的频繁出现以及合同中责任划分的不具体, 使招投标过程中出现的问题得不到有效的解决, 导致合约双方利益受到影响。
二、解决工程招投标与合同管理问题的相关有效性措施
(一) 对招投标市场进行完善以及合理性规范
1. 对招标市场进行合理化的规范
招投标过程是否公平能在很大的程度上影响到招投标市场的发展, 因此, 相关部门应该采取具有较强针对性的措施来加强招投标市场的规范程度, 这样才能保证招投标市场有序的发展下去。首先, 相关部门应该充分了解影响招投标市场秩序的主要原因, 并以此为依据进行具有针对性的改革[2]。其次, 投入更多的人力和财力对招投标市场进行监督, 对于招投标的整个过程进行严格的把控, 对所有环节的流程进行严格的规范, 形成固定的规章制度。第三, 相关部门应和公安机关或者相关执法部门进行联动, 并且采取一些措施, 解决一直以来存在的顽固问题, 比如企业之间的挂靠行为、围标串标、违反规定的转包行为等。
2. 激励机制的构建
相应的激励机制是招投标经济活动顺利进行的重要保障, 因此, 以市场经济作为基本的指导原则, 创建合适的激励机制是相关单位的主要工作。相关部门应该引导招投标主体根据建筑项目的具体情况制定具有针对性的计划, 严格按照相关的规定制定标书, 这样能在很大的程度上为施工企业赢得更多的利润。
(二) 提升招标代理单位的监管力度以及招标文件的规范性
想要使招标代理在运行中出现的诸多问题得到解决, 有关部门就应该在引导招标代理单位依法自律的同时, 提升自身服务能力以及管理水平, 制定出各种措施对招标代理单位的行为进行规范。首先, 有关部门要加强对招标代理单位的引导和建设;其次, 根据实际情况, 制定出管理招标代理单位的有效性办法;第三, 大力加强检查力度, 阻止一切不法行为的发生;第四, 对招标代理单位建立诚信管理机制;最后, 加强对招标代理团队的培训。与此同时, 还要提升招标部门撰写文件的规范性, 尽量避免文件抄袭以及临摹的情况发生, 提升招标文件的质量。
(三) 加强招投标合同管理
合同是招投标经济活动的核心内容, 保证招投标过程中合同的公平性和公正性能在很大的程度上实现招投标活动的规范性。人是签订合同的主体, 因此, 对招投标合同的管理主要应该以合同主体作为管理的重点内容。首先, 当招投标合同签订后, 应该将其进行重点保存, 从根本上杜绝发生对合同进行伪造和变造的行为, 一旦发现对合同的内容进行更改的情况, 应该给予眼严厉的惩罚。其次, 如果在核对合同内容的过程中, 一旦发现结算的内容超出实际的额度, 应该及时对此问题进行解决。第三, 必须保证合同的内容与招投标的文件的内容相同, 尤其是对与建筑的规模、相关的建筑标准以及对于建筑质量的要求等内容, 避免因为合同内容的更改对实际的施工项目造成一定的影响。
结论:综上所述, 在新形势下, 想要使工程招投标与合同管理的质量得到提升, 并且确保企业之间的公平竞争, 就应该正确的认识工程招投标与合同管理中存在的诸多问题, 并且选择有效性的解决措施, 使招投标管理工作的预期目标得到实现。
摘要：在工程管理工作中, 工程的招投标是非常重要的构成部分, 同时在市场竞争中也占据着非常关键的地位。企业想要使工程招投标相关工作的质量得到提升, 就应该透彻分析招投标与合同管理中存在的问题, 并且选择有效性的解决措施, 使问题得到解决。本文主要对工程招投标与合同管理中存在的问题进行分析, 并且提出若干针对性的解决对策, 希望能够使招投标工作的质量有所提升。
关键词：新形势,工程招投标,合同管理,问题,有效性措施
参考文献
[1] 张海燕.新形势下工程招投标与合同管理分析[J].化工管理, 2017, (07) :72.
[2] 赵艳.浅谈新形势下的工程招投标与合同管理[J].门窗, 2016, (11) :212+214.
合同管理与招投标范文第2篇
工程招投标与合同管理课程是高职院校建筑工程类专业一门专业课, 是学生就业岗位中的一项重要技能。通过该课程学习, 形成建筑工程招标、投标、开标、评标等综合技能, 由于招投标与合同管理课程文本文字较多, 如果在教学过程中, 仅采用教师一言堂为主的教学模式, 在整个教学过程中处于比较被动的位置, 学生易分神难以达到预期教学效果。所以, 我们在课程教学中应该改变传统的教学方法, 采用信息化教学手段。
现特以招投标与合同管理课程重点内容“建筑工程招投标过程”中的“开标、评标和中标”为例, 以此来介绍信息化教学在该课程教学中的应用和实施。借助超星学习通平台、教学资源链接、图文视频、国家规范等资源, 合理穿插进行知识内容的预习、讲解, 最后让学生进行实例沙盘演练, 巩固所授内容, 达到预期的教学效果, 达到人才培养目标要求。
一、教学背景
本课程是高职建筑类教育中的专业课程, 面向教授对象是高职高专教育层次学生, 培养的施工一线的应用型人才;学生基础薄弱, 学习能力较差, 在传授中需淡化理论计算, 强调案例分析, 耐心引导学生学习。
开标、评标、中标是“招投标过程”中的重点内容, 与以后的工作 (造价、施工、监理) 密切相关, 所以不能局限于学生对概念的死记硬背, 应从案例分析、实战现场等方面去理解和掌握知识点。
二、教学目标
(一) 知识目标
掌握开标、评标和中标的概念、程序、时间节点、地点、参与人。
(二) 能力目标
培养学生团队协作精神, 增强学生的沟通与交流;提升学生自主探究精神。
(三) 情感目标
不断提高学习兴趣, 增强学习信心, 通过小组学习不断提高团队凝聚力, 增强岗位意识。
三、教学重点
(1) 开标、评标、中标的概念、参与人员及规定、重要时间节点。
(2) 开标、评标、中标的程序。
四、教学难点
(1) 开标、评标、中标的重要时间节点。
(2) 投标文件细微偏差和重大偏差。
五、教学策略和方法
(1) 在授课过程中合理利用互联网信息资源和现代化教学媒体并与传统教学手段有机组合, 共同参与教学全过程, 形成合理的教学过程结构, 达到最优化的教学效果。 (2) 课前利用超星学习通发放学习任务, 学生可以从任务里的教学课件和视频提前预习并讨论;在授课过程中, 可以利用学习通里面的视频、动画、抢答、签到等活动进行课堂教学, 活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性。 (3) 课中利用鲜活的案例讲解知识点。从问题着手, 分析案例, 找到知识点, 进行讲解。 (4) 利用招投标沙盘软件演练开标、评标、中标的过程, 学生可以将理论的知识内化成自己的知识。通过企业招投标实际过程演练模拟, 强化招投标业务技能, 分享招投标实战经验。 (5) 任务驱动:课后实训真实现场演练。以班级为单位, 以实际案例进行现场演练, 模拟开标、评标和中标的全过程。 (6) 课后拓展:学生可以通过在线测试完成对知识的考察, 并且通过微信、qq等聊天软件交流学习体会, 灵活的开展考核测试、小组讨论等活动。
六、教学过程
为组织好这次教学, 教学活动在课前已经开始, 在课堂结束后继续延伸。
(一) 课前准备阶段
将本次知识点教学所涉及的知识用不同的素材去表达、体现, 将制作好的PPT课件、案例视频、FLASH动画、电子书等教学资源上传, 然后让学生在课前自行通过手机中的超星学习通软件学习, 并发布开标过程的案例, 让学生通过课前自主学习和观看案例视频、动画来接触和了解将要学习的新内容。
(二) 课堂实施阶段
在课堂教学过程中, 教学安排紧凑, 重点突出, 注重互动、交流和学生的理解接受度, 最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(1) 第1课时 (45分钟) , 内容:开标
1) 开标概念及招投标相关资源链接 (10分钟) : (1) 根据课前在移动终端上传的课程学习资料引出开标的概念; (2) 介绍与招投标相关的链接网站, 比如中国招投标网、中国采购与招投标网等, 让学生可以在课后了解更多我国招投标活动的发展, 以及招投标的信息。
2) 情境引入:通过一个《项目开标现场》的案例视频, 引入开标的相关规定。这样一个图文声并茂的小视频, 调动学生的兴趣、注意力, 让学生很直观地认识开标的概念, 开标的程序, 并且自己从中思考总结开标的相关知识, 后老师总结。 (25分钟)
3) 第一节课最后10分钟:新授内容知识点的抢答, 强化巩固活跃课堂氛围, 亲近与同学之间的关系, 课堂签到。 (10分钟)
(2) 第2课时 (45分钟) , 内容:评标
1) 开标之后的程序是评标。抛出评标概念并引出相关规定。此处, 利用评标过程“十不准”动画让学生生动形象地理解评标过程中的禁止行为, 比如:不得参加与本人由利害关系的采购项目, 投标人如与本人有经济利益关系应主动提出回避等。并解答课前案例关于投标文件细微偏差的问题——评标委员会要求E单位修正投标价格的做法是否妥当, 因为单价与总价不一致, 属于细微偏差, 补正细微偏差不会对其他投标人造成不公平, 细微偏差不影响投标文件的有效性。 (20分钟) ;2) 评标程序和否决投标的情形, 采用学习通里选人的活动, 随机选取学生回答有关评标程序和否决投标的相关问题。 (10分钟) ;3) 课堂小测试:为检验学生对知识点的理解程度, 利用超星学习通进行当堂课内容的小测试, 试题在课前导入, 即时“发布”, 学生运用超星软件即时完成答题, 系统自动评分, 根据系统反馈, 将错误较多的知识点再复习讲解巩固。 (10分钟) ;4) 课堂小结:根据学生课堂学习情况和测试结果, 对课堂教学进行简单扼要的课堂小结, 并布置课后作业。 (5分钟)
(3) 第3课时, 内容:中标
复习上次课学习的内容。利用超星学习通中的选人功能, 随机抽取几位学生回答关于开标、评标的问题。 (5分钟)
引入中标知识点——中标
需要明晰:如何确定中标人和合同签订的时间和要求等。知识点讲解完之后从超星学习通题库当中抽取5道相关选择题发布给学生, 让学生立即在学习通上作答, 趁热打铁让学生从题目练习当中深刻理解中标相关内容。 (15分钟)
招投标全过程时间节点是关键, 引入“关于时间节点”的案例, 分小组分析讨论、互动。 (20分钟)
分析案例, 现场研讨, 归纳总结。
(4) 第4课时 (45分钟) , 内容:利用广联招投标软件、沙盘进行演练
将工程招投标业务融合在专业教学中, 并把招投标各阶段的工作任务化, 学生组建招投标项目团队, 通过在招投标沙盘上模拟推演, 借助实物道具, 研究分析、推演决策任务点, 形成招标投标决策方案, 全面再现了工程招投标全过程的博弈对决。利用该实训软件和沙盘进行教学, 将会更加直观的让学生掌握招投标的知识和技能。课后提升:模拟现场实训:以班级为单位, 以实际案例进行现场演练, 模拟开标、评标和中标的全过程, 并上传网站, 链接学习通。
七、信息化教学延伸
(1) 完善超星学习通课程资源。我们很多教学资源来源于网络信息, 并且不断的通过网络信息进行再补充和再完善, 不断的改进教学方法, 提高教学质量。 (2) 资源共享。授课老师教学资源、授课视频、学生实训演练视频可以上传学习通、网络, 实现新时代的信息资源共享。 (3) 项目任务考核。学生课后作业、实训任务的上传、检查和评定、平时成绩考核、平时小测验、学期末考核等, 是学习通信息化教学的应用和延伸。
八、教学总结
对于高职高专孩子来说, 背书不是他们强项, 也不是教学目的, 怎样激发学生的学习兴趣, 对知识点的彻底理解才是应用型人才培养之根本;通过信息化教学对知识点的讲解, 针对学生基础和课程特点, 可以熟练的掌握招投标全过程并具有一定的沟通能力。通过使用超星学习通信息化教学, 使教学过程通俗易懂, 知识点讲解生动活泼, 简单易懂;明确教学任务 (教学目标) , 采用任务教学法, 即带着任务和问题学习, 激发学生的学习求知欲, 提高教学质量, 达到知识点的教学目的.
摘要：随着信息技术的迅速发展, 教育的信息化也在不断推进, 而教育信息化的核心则是教学信息化。笔者以现特以招投标与合同管理课程重点内容“建筑工程招投标过程”中的“开标、评标和中标”为例进行教学设计, 以此来介绍信息化教学在该课程教学中的应用和实施。借助超星学习通平台、教学资源链接、图文视频、国家规范等资源, 合理穿插进行知识内容的预习、讲解, 最后让学生进行实例沙盘软件演练, 巩固所授内容, 达到预期的教学效果, 达到人才培养目标要求。
关键词：信息化教学,开标,评标,定标,信息技术
参考文献
合同管理与招投标范文第3篇
2、 第四单不用考
3、 书上重点：
P2 工程项目阶段和建设周期
P3项目管理模式建设工程相关法律法规
P8招投标原则
P9建设工程招标的范围
P11建设工程招标方式
P13工程项目招标具备的条件招标程序公开招标与邀请招标的区别 P19无效投标的情形资格审查的内容
P41标底的编制步骤和方法
P43评标委员会的组成、规定
P63投标的决策与策略
P65不平衡报价法
P122 要约与承诺
P123缔约过失责任
P125无效合同
P126可变更、可撤销合同
P127效力待定合同
P128合同履行中的抗辩权
P131违约责任承担违约责任的方式
P146隐蔽工程与检验程序
P151质保期
P179争端裁决委员会
P184工程接收证书
P186履约证书
P191担保
P197保险的概念与种类
合同管理与招投标范文第4篇
摘 要：课程依托于广联达 BIM 电子招投标系统，串联“课前导学”“课中教学”及“课后巩固”各环节，教学过程中将电子招投标实训课程与理论课程穿插进行，搭建理实一体的“三阶段进阶式教学平台”，完善课程体系和课程资源库，革新教学模式和教学手段，探索工程招投标与合同管理课程的改革方向，改革成果具有一定的推广意义。
关键词：电子招投标;合同管理;线上教学;课程改革
为规范和促进招投标交易活动，自2013年以来，国家发改委、住建部等陆续颁布了多项政策和法令，助推电子招投标行业发展，以期逐步实现全国电子招标采购系统互联互通，全面发挥监管作用。近年来，各级地方政府积极响应国家政策，在全国范围内逐步开展电子招投标试点工作，成果初显[1]。
面对这样的形势，高校在工程招投标与合同管理课程教学中，不能只单一地讲授理论知识，而应充分利用相关电子招投标交易系统，革新旧的教学模式，以学生为中心，让学生参与到项目招投标过程，体会电子招投标的整个流程，巩固理论知识，增强实践能力。
一、课程性质分析
本课程是工程管理专业的核心课程。工程招投标与合同管理能力是建筑工程管理人员的核心竞争能力，工程招投标是将各建筑市场主体联系在一起的主线，是联系工程管理专业各专业课程的纽带，对培养学生工程招标投标实践能力，增强学生竞争合作意识起关键作用[2]。
二、教学现状分析
工程招投标与合同管理课程内容庞杂，涉及技术、经济、管理、信息技术等各学科知识，又与建筑行业法律法规密切相关。该课程对教师的培养模式和学生的配合程度都有着较高的要求，现阶段国内高校关于工程招投标与合同管理课程的教学主要存在以下问题：
传统教学占主导。目前国内多数高校的工程招投标与合同管理课程依然采用传统教学模式，依靠课堂时间对理论知识进行灌输式讲解，本课程与建筑行业相关法律法规密切相关，法律条文的学习本就枯燥乏味，学生接收到的知识实在有限，教学效果不佳。
忽视课前预习及课后复习环节。教师们往往只注重课中教学环节，忽略课前预习与课后复习的重要性，将所有知识点“一股脑”塞进课堂中，期望学生通过课上几十分钟掌握全部知识，而现实却往往事与愿违。
对实践教学重视不足。从企业人才需求角度出发，工程招投标与合同管理课程应注重学生实践能力的培养，单纯的理论知识讲解达不到这样的目标，必须通过一定的实训课程才能实现，现阶段很多课程缺少相关实训内容，导致学生在遇到实际问题时依然手足无措[3]。
教学改革不彻底。目前国内关于工程招投标与合同管理课程的教学改革研究较多，但多集中于教学方法和手段的改革。面对电子招投标市场日益发展的现状，借助BIM电子招投标平台进行课程改革的却寥寥无几。
三、理实一体的“三阶段进阶式”教学模式设计
（一）课前导学环节
为培养学生独立思考能力，激发学生学习兴趣，本课程设置课前导学环节，教师团队根据课程内容，搜集典型案例，建立案例资源库，制作案例启发小视频，在上课前，通过线上授课平台（建筑云课、雨课堂等）发送给学生，创设情境，引导学生思考：“遇到这样的问题如何解决？”进而引出课中教学内容。学生课前观看导学视频，线上回答。
在组织课前导学环节时应注意几个问题：
案例选取的启发性。收集的案例需足够典型，与所讲授的知识点充分关联，问题设置具有一定启发性，能够引导学生思考。
视频录制的有效性。视频不宜过长，时间控制在5—10分钟为宜，避免给学生造成学习压力，影响学习效果。
资源利用的灵活性。教师应充分利用线上教学资源，灵活选择导学内容，如在讲解资格预审这一知识点之前，利用建筑云课系统中关于资格预审的仿真动画讲解作为导学内容推送给学生，增加学习的趣味性。
（二）课中教学环节
教师是整个教学活动的组织者，在课程开始之前教师团队需精心设计整个教学过程，以学生为中心，根据不同的教学主题选择不同的教学方法，让学生全程参与教学活动，做到边学习、边思考、边实践。本课程在课中教学环节根据课程性质灵活采用多种教学方法，设计如下：
1. 理论教学
根据课程内容选择合适的知识点进行课上讲解，通过板书结合PPT的传统授课模式，但过程中需灵活运用现代教学手段。课件制作生动且具有交互性，在PPT中插入视频、动画、图片等。如在学习开标流程时，教师可以播放真实项目开标会的视频，让学生感受实际的开标现场;充分利用互联网案例和素材。适当浏览招投标相关网站，如在讲解招标公告时，教师可带领学生去招投标网站浏览真实项目的招标公告;在讲解招投标禁止性规定时，带领学生上网搜索真实的违法案例等;教师可利用线上教学平台革新教学手段。利用建筑云课、雨课堂等平台，通过课上提問、讨论、投票等方式丰富课堂教学形式，调动学生学习兴趣，加深学生对理论知识的理解。
2. 实践教学
教师可采用理论教学与实训操作相结合的授课方式，按照招投标程序将招投标部分教学内容分解为8个章节，每章理论教学后对应设置实训环节，实训部分共8个学时，主要借助广联达电子招投标交易平台及招投标系列软件，由老师带领学生模拟完成实际项目招投标各环节，帮助学生巩固理论知识，增强实践能力。
3. 任务驱动教学
学生在完成实训任务时，按照教师要求组建团队，以团队协作和角色扮演的方式模拟一个案例工程的招投标过程，切身体验招投标的工作流程。任务完成的过程中，教师只起到引导作用，不直接告诉学生怎么做，要充分发挥学生自主学习、互助学习的潜力[4]。
4. 同项目多课程贯穿式教学
本门课程与施工技术、施工组织、工程经济、工程计量与计价等课程紧密相关，对此可以和这些课程的教师沟通，在“招投标”部分教学中采用同一个工程项目案例，进行同项目多课程贯穿式教学，相关课程任务的成果可作为后续招投标文件编制的内容的积累，这样有利于学生对一个工程项目的整个建设过程进行反复的思考，增强学习效果。
5. 线上TSP合作教学
课程融合了技术、经济、法规等各方面知识，注重培养学生的实践能力和专业知识应用能力，为此，可通过校企合作的形式，从企业邀请实践经验丰富的专业人员为学生讲授部分内容，如在学习“评标”相关知识时，可以邀请真正的评标专家，为学生分享评标经验，在学习“合同的法律基础”这一章节时，邀请对合同案件处理经验丰富的律师为学生讲解法律知识和案例。这些专业人员不能保证每个学期都按规定时间为学生授课，为此可采用线上授课的方式，同时制作教学视頻，在每个开课学期对应时间节点发送给学生自主学习，这种线上合作教学方式既方便灵活，又能够帮助学生拓宽视野，使所学知识更具实践性。
6. “互联网+”案例讨论教学
招投标课程教学离不开案例，除在课堂教学中穿插案例外，本课程增设两次阶段性案例测试，在“招投标”与“合同管理”两部分授课内容结束后，分别准备10道综合案例发送给学生，学生以小组为单位，每组随机抽取一题线下完成，制作成案例解析短视频，上传至视频网络平台，其余学生可通过点赞、评论或群组讨论等形式展开互动，最后由教师进行总结。
（三）课后巩固环节
视频回顾。课后教师团队梳理章节重难知识点，剪辑制作成慕课短视频，通过云课平台推送给学生，学生可根据自身情况反复观看，强化学习。
线上测试。教师团队根据教学内容建立线上习题库，在每章教学内容完成后发通过线上平台送给学生，进行章节测试，检验学生理论学习效果。
实训演练。每章实训教学完成后，根据实训内容布置实训任务，让学生组建项目团队，合作完成，检验学生实训教学效果。
四、成绩评定
相较于传统的期末成绩考核，平时的学习表现更能反映学生学习状态和效果，为此，本课程在对学生的课程考核中加大平时成绩比重[5]。利用智慧教学工具、线上课程平台等实时跟踪监督学生日常学习状态，整理输出学生的平时成绩，再结合期末成绩考核结果，综合计算课程最终考核成绩，建立一套科学全面、公平合理的教学评价体系。本课程考核形式及所占比例为：
（1）平时考核50%。平时考核主要有以下五种方式：线上视频学习10%;线下课堂互动5%;出勤5%;实训任务（10%）;章节测试20%。
（2）期末考核50%。期末考核为笔试：建立包含20套试卷以上的试卷库，每学期末在不与近两个学年试卷重复的前提下，随机抽取一套作为本学期末考试试卷。
五、结语
本课程依托于广联达BIM电子招投标系统，构建“理实一体”的三阶段进阶式培养平台，在当前建筑行业改革升级的新形势下，以招投标行业人才发展需要为根本出发点，调整和更新招投标课程教学内容、完善课程资源体系、改革与探索高等学校工程招投标课程新的教学培养模式，通过丰富、灵活、多样化的教学手段，将学生被动学习变为主动学习，夯实学生理论知识功底、提高学生实践能力和团队协作意识，旨在培养具有扎实理论功底、增强团队意识培养善思考、能实践的高素质应用型工程招投标及合同管理人才，适应现代建筑行业需求。
参考文献：
[1] 黄小琴. 应用型工程管理专业《工程招投标与合同管理》课程教学改革探讨[J]. 现代商贸工业，2019（08）：207-208.
[2] 王倩. 基于实践能力培养的工程招投标与合同管理教学改革探索[J]. 科技创业，2019（06）：110-111.
[3] 高红霞. 大数据环境下的工程招投标与合同管理课程在线教学改革探索[J]. 当代教育实践与教学研究，2019：210-211.
[4] 鲁得文. 基于 BIM 电子招投标系统的《建筑工程招投标与合同管理》课程教学改革研究[J]. 科技风，2020（01）：49.
[5] 罗水华. 基于电子招投标系统的工程招投标与合同管理课程设计[J]. 高等教育，2017（12）：164.
（责任编辑：汪旦旦）
合同管理与招投标范文第5篇
2011级《建筑施工招投标与合同管理》期末试题
「适用班级：11高职建筑工程技术专业」
请选择下面之一完成任务：
1、撰写关于建筑施工招投标与合同管理方面的论文，字数不少于3000字，网上重合率不能高于50%。
2、编写**工程招标文件、招标方式采用BT模式，完成具体内容(参照教材招标文件编制)。
合同管理与招投标范文第6篇
摘要：工程造价控制是建设管理的一个核心部分，它始终贯穿于工程建设的全过程，即体现在对工程建设前期可行性研究、投资决策、到设计施工再到竣工交付使用前所需全部建设费用的确定、控制、监督和管理。
关键词：工程造价；工程造价管理；工程建设；工程量清单报价
一、与国际惯例接轨，注重全过程工程造价管理
发达国家都十分重视全过程工程造价管理，都把工程造价作为一门专业来加以建设。它是建筑经济、技术与管理高度结合的专业。以美国为例，美国工程造价管理组织简称AACE，提出的目标“全面工程造价管理”指出“在当前日益加剧的竞争环境下，全面造价管理原则和实践所体现的效益是商业和公司关心和需要的。”在美国，政府项目投资控制主要依据批准的预算。其投资和预算确定主要依靠已完工程造价的资料进行估算。在项目实施中进行招投标，由承包商报价，有关造价的预算工作一致委托给造价工程师进行。在比较完善的建筑市场和中介组织服务的条件下，工程价格由市场定价，而造价工程师对项目进行全过程的造价控制。
二、我国全过程造价管理存在的问题
结合我国的具体情况，造价管理存在的问题如下：
（一）不够重视投资决策阶段工程造价的确控
投资决策是产生工程造价源头，这一阶段耗资约占总投资额的0.5%～3%，但能有效提高项目的投资效益。对建设项目进行合理的选择是对经济资源进行优化配置的最直接、最重要的手段，项目投资效益影响到整个国民经济的效率和效益。发达国家对投资决策阶段工程造价的确十分重视，不惜花大本钱、大力气进行投资决策阶段的工程造价研究，作出相对比较准确的工程造价，进行控制。
长期以来，我国的工程建设存在投资膨胀严重的现象，造成工期越拖越长，工程造价越来越高，原因是缺乏建设前期确定工程造价的有效依据，只能依据专家、决策者们借鉴已完成的项目工程造价进行估算，但又往往因为诸多因素影响，“三超”现象相当普遍，究其原因，主要有：
1．人为因素造成概算降低，有些项目在申请立项阶段，为了能使项目尽快通过批准，有意压缩工程投资，预留资金缺口。
2．在初步设计阶段达不到国家规定的深度，存在较多设计上的漏洞，设备和材料价格的不按市场行情制定。
3．在项目实施过程中，建设单位提出超过设计标准的过高要求，如办公设施面积增大，装修超标准等。
（二）设计阶段的工程造价控制不严
设计阶段是建设项目工程造价控制的龙头。在投资计划得以合理确定以后，进入设计阶段，它是把技术与经济有机结合在一起的过程。有效控制工程造价要求在施工图设计中严密、全面。
当前我国的工程设计也实行招投标制、公平竞争，把对设计阶段有效控制工程造价作为选择中标单位的主要标准之一，对全过程造价进行控制的管理。但目前我国大部分设计单位对工程项目的技术与经济进行深入分析不够、在设计中大多重技术轻经济，设计人员似乎只对设计工程的质量负责，对工程造价的高低不太关心。以致无法通过优化设计方案，编制初步设计、概算起到控制总造价的作用。工程设计图的质量和深度等也不够，工程量清单中的工程量错算、漏算，也引起暂估项目的增多，使招投标工作的质量难以保证，因而也无法有效控制工程造价。
（三）还未全面采用国际上通用的工程量清单报价方式
在招标投标中采用国际上普遍使用的工程量清单报价方式，是我国工程造价制度改革和招投标制度改革的必然趋势。
在建设领域推行工程招标制度是建立社会主义市场经济和完善建筑市场运行机制的重要举措之一。建设工程招投标在我国全面推行后，在缩短建设工期、确保工程质量、降低工程造价、抵制不正之风方面作用明显。也有效地保障了招标人和投标人的合法权益。建设部颁发了工程量清单计价方法，工程量清单计价是建设工程招投标工作中，由招标人按照国家统一的工程量计算规则提供工程数量，由投标人自主报价，并经评审低价中标的工程造价计价模式。
推行工程量清单计价方法是工程造价深化改革的一项重要措施，是规范招投标行为的有效措施。这种方法有利于改变过去以“量”、“价”、“费”定额为主导的静态管理模式，使清单中的工程量不进入竞争，仅限于价格的竞争；有利于正确评价企业实力；有利于保证工程质量、降低工程造价；可减少重复计算工程量的繁杂劳动；简化招投标报价工作；减少工程结算中扯皮与纠纷；逐步与国际上“控制量、指导价、竞争费”的惯例接轨，深化工程计价主要依据市场变化动态管理的改革，为我国承包商走向国际市场创造条件。造价改革本质是：我国造价改革的目的是为了形成“企业自主报价”，市场形成价格，政府宏观调控的行业环境是通过实行工程量清单这个具有开放性和竞争性的市场经济报价基础形成，以及在招投标办法中，不断的推行合理低价中标的原则，促使市场竞争的各方都不断加强对工程造价全过程的控制和管理，先提升企业个体竞争力，从而不断带动和提高整个行业的竞争力。逐步向体现个体竞争力水平的“企业定额”过渡，不断循环形成积累资料，并作用于下一个工程，从而提升面对每一个工程的竞争能力。在建设施工招投标过程中，从投资方来讲，体现着所投入的资金是否得到了充分的运用，是否最大化的发挥了投资效益，是否存在投资浪费问题。从施工企业来讲，是关乎着企业的运筹和努力能否得到回报，能否得到确认，是否在利润空间的大问题，都必须有一个全面细致的了解，工程量清单报价应包括清单所列项目的全部费用，包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金五项内容，统一项目名称、编码、计量单位、计算规则，每项都是“量”和“价”两个因素形成，但目前，太多企业编制的企业定额是不太现实的，没有企业定额可以采用地方定额，在清单规范实施以后，各施工企业也从必须根据已完工程积累资料，这样，本企业资料库使用起来才能得心应手，更接近企业实际情况，要有自己的材料供应网，要有平时积累的大量价格信息资料，这样才能做到处事不惊，从容应对多变的形式。总之，清单报价是比较复杂，专业性很强的一项工作，结合实际工程，不断研究探索熟悉，更好的自主报价为企业带来利润。
（四）施工阶段对工程造价控制不够
在施工阶段还要严格控制设计变更。虽然出于建筑工程的复杂性难免出现施工图在会审中或在施工过程中会有这样那样的问题，但要求设计部门严格把关，避免先干后变的状况，也是避免工程造价突破概算，有效控制工程造价的重耍环节。同时加强合同管理，保障发包方与承包方平等互利。
（五）工程竣工结算阶段的工程造价控制不力
建筑工程竣工决算是整个工程造价控制最重要的一环。竣工决算如何能真实地反映整个工程的实际造价，也反映了发包方和承包方对工程造价管理的能力，及时办好工程竣工决算必须收集、整理竣工结算资料，包括工程竣工图、设计变更通知、各种鉴证材料等。这些资料的收集和取证还必须注意其有效性，如设计变更通知书必须由原设计单位下达的有设计人员的签名和相关印鉴。现场监理的签证必须有甲方工地负责人的签章并征得设计人员的认可等。我国大多数工程项目在工程竣工决算时，施工承包方在竣工决算时，施工承包方在竣工结算书中普遍多算，发包方千方百计乱砍一通，扯皮现象严重，工程结算一拖再拖，有的一拖就是几年，大大影响工程建设项目的使用和建设工程造价的确认。
三、与国际惯例接轨，推进全面工程造价管理
全面造价管理是为了社会和企业的整体效益，促使参与建设过程的每个人去关心其工作是否能使工程造价得以有效控制；并把自己的经验和知识运用到工作中。与国际惯例接轨，推进全面工程造价管理，我们要做好如下工作：
1．重视投资决策阶段工程造价的确控。
2．设计部门要进一步提高图纸设计的质量和深度，建立比较完善的图纸会审制度，避免因设计图纸原因而引发的错、漏、缺现象，为进一步推行工程量清单计价方法招投标打好基础。
3．与国际惯例接轨，制定工程量清单计价办法。
4．全面推行国际上通用的“综合价格计价法”。以此代替现行的“分项工程单价法”。
5．充分发挥注册造价工程师在工程造价控制方面的作用。注册造价工程师是受过特殊训练的专业人士，对建筑成本、价格、财务、及法律等均有专门知识，能就初步成本咨询、成本计划；招投标文件的制订及相关承包价格、建筑合约的制订和管理；工程费的预算及成本控制、工程策划及管理，建筑合约的纠纷仲裁，建筑工程保险费损失估值等方面提供广泛服务。要充分发挥他们在工程造价控制方面的作用。
在社会主义市场经济的体制下，施工承包价格一般是通过招投标工作来实现的，施工承包合同价格等于中标价加变更增减及合同规定允许调整的费用。在招投标阶段，建设单位根据国家、当地政府规定的现行定额、费率、单价、工程量计算规则及施工图纸编制标底，这是对施工承包价的宏观控制。投标单位的报价需要由建设单位组织各有关专家组成的评标小组来进行客观评价，与技术措施、施工方案、进度安排、质量保证、社会业绩等因素。
四、工程施工期间的全方位管理是加强工程造价管理的重要环节
工程在施工过程中，承包商应“以合同为依据，以事实为基础”，充分发挥主观能动性，做好全方位的造价管理工作。
（一）做好工程量的统计工作
工程量的统计，是造价管理中一项最基本的工作，在造价管理中地位举足轻重。统计人员应熟悉施工现场的情况和概（预）算方面的知识，掌握一些施工常识，不错算漏算工程项目，与预算人员密切配合，善于发现可以进行索赔的因素，如实做好统计报量工作。
（二）做好工程竣工结算工作
重视工程竣工结算工作，应建立工程量清单核对备案制度和内部复核制度，定期跟踪检查、监督管理，加强业务人员的素质教育，减少工程量清单中的差错率和杜绝违法违规行为。在进行工程竣工结算时，必须到工地现场核对，严格审查工程量计算是否准确，材料调价是否有依据等，使工程造价结算确切、合理。
作者简介：李光萍（1973－），女，四川成都人，乌鲁木齐市第五建筑工程公司助理工程师，从事预算工作。