班干队伍建设范文第1篇
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2012)15-0245-01
一、加强学生干部队伍建设的重要性
(一)加强学生干部队伍建设是强化大学生思想政治教育的需要
2005年党中央下发了《关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》，这是新时期加强大学生思想政治教育的纲领性文件，对今后一段时间加强大学生思想政治教育内容、途径、方法提出了明确的要求。
要完成和做好这项工作，辅导员、班主任是主要力量，但学生干部既是老师和同学联系的纽带，更是各项活动的组织者和倡导者，在开展思想教育活动中更贴近同学，更了解同学之所想，也能及时掌握学生思想动态，便于有的放矢地开展工作。
因此，要深入推进大学生思想政治教育工作，除加强辅导员、班主任的工作外，更应加强学生干部队伍建设。
(二)加强学生干部队伍建设是促进学校健康发展的需要
如前所述，学生干部来自于学生，有利于了解学生思想动态，反映学生愿望，便于和同学交流、沟通、疏导学生情绪、及时反馈学生中存在的各种问题，同时他们是校园文化的组织者和倡导者，也是维护学校稳定的有力保障。
加强学生干部队伍建设对于强化校园文化建设、构建和谐宿舍、和谐班级、和谐校园有着十分重要意义，是高校健康发展的需要。
二、学生干部队伍建设中存在的问题
(一)不能合理安排工作和学习
部分学生干部工作认真负责、组织协调能力强，在工作上投入了大部分精力，而忽视了专业学习，甚至有滑坡现象。对工作和学习没有合理安排，不论怎么讲，学生干部首先是学生，学习是他们的首要任务，学业成绩低下必定影响其树立威信，工作缺乏感召力，也影响自身学业顺利完成。
(二)工作责任心不强，未起到表率作用
一些学生干部在实际工作中责任心不强，工作敷衍了事，不注重质量和效果，只会指挥，不干实事，有华而不实现象，在同学中没有起到表率作用。
(三)进取精神不足
部分学生干部在入校后的选拔中脱颖而出，工作积极主动，踏实肯干，学业成绩良好，但到
二、三年级后，认为个人有资格了，该放松自己了，缺乏自我约束、自我管理的意识，甚至有违纪情况，同时对份内工作应付差事，出现了意志消退，不求进取的现象。
(四)思想上存在功利色彩
绝大部分学生干部任职目的在于服务同学，锻炼、培养个人的综合能力，以利于今后的发展。但部分学生干部思想上存在功利色彩，任职目的存在一定的认识偏差，他们希望通过学生干部身份在评优选先、综合测评、入党推荐上获得优势，而缺乏为广大同学服务的意识。
(五)部分学生干部存在认识不足，工作能力较为薄弱的问题
部分学生干部只会上传下达，缺乏创新意识和灵活应变能力，主动解决问题和实干精神不够。
三、对加强学生干部队伍建设的建议
(一)健全培养机制，严格管理制度制定科学合理的选拔制度
制度建设是有效发挥组织功能的根本保障。 对高校学生干部的选拔要按照“公平竞争，民主推举，组织考核，择优录用”的办法，制定出科学合理的选拔制度，在不同群体采取多种选拔方式。 使那些思想素质高、能力强、学习优良，在广大同学中有较高威信的同学进入到学生干部队伍中来，充分发挥他们的影响力和聪明才智，促进班级、系部各项工作的顺利开展。
(二)健全组织机构，明确职责
加强学生干部队伍建设，健全组织机构是首要问题。 要对各机构进行合理、全面设计，明确每个机构职责，强化机构功能，形成科学管理体系，让每个学生干部“人人有事干，事事有人干”，增进学生干部参与工作的积极性，充分发挥其个人特长和才干，做到人尽其才。总之，班干部队伍的建设是高校思想教育的灵魂，他对班级文化建设起着重要的承上启下的作用，能促进班级各项活动的顺利开展。 http://
参考文献：
班干队伍建设范文第2篇
作为一名班主任, 如何培养一批优秀的学生干部队伍, 如何充分发挥学生干部的作用, 如何调动学生干部的积极性, 是班主任的一门必修课, 一门艺术。
一、选拔人才, 唯贤任用
陶行知先生曾说:“小孩子最好的先生, 不是我也不是你, 是小孩子队伍里最进步的小孩子。”选拔优秀学生干部是实施班级管理的基础阶段, 实现高效管理的保证。这就要求班主任细心、耐心地物色人选。筛选时, 可以对本班的学生进行不同角度的分类。例如将学生分成运动型的、交际型的、业务型的, 而业务型中又再细分成文娱、体育、宣传、学习等类型。每个学生都可以在各类型中重复出现, 最后综合筛选出合适的人选。选拔班干部时不能以学习成绩为唯一标准, 班干部队伍中应有适量的有特长的后进学生。这样更有利于团结班内各层次的同学, 如文娱委员, 能歌善舞, 号召力强就比单纯的学习强要重要得多。
二、放手锻炼, 细心指导
叶圣陶先生曾说过:“凡属于养成习惯的事, 光反复讲未必有用, 一句老话, 要能游泳必须下水。”班主任对于班级事务, 既不能包办代替, 也不能撒手不管。需要注意的是, 班干部既是班级的骨干力量, 也是班主任的得力助手, 但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生, 也不能居高临下地指挥, 而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。例如:有同学违犯班规, 班干部不能像班主任那样直接批评同学, 而应该从帮助同学的角度出发, 采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈, 以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误, 或者抬出班主任来压服学生, 学生是不会接受的, 效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。作为班主任, 一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法, 使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时, 才能获得积极向上的动力, 培养班干部的管理能力, 更多的是让他们学会自治自理, 在实践中不断提高。班主任对班干部要充分信任, 大胆放权给他们, 同时耐心听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳, 给他们足够的信心和成就感, 调动他们的工作积极性。
在对班干部的培养上, 帮着他们做工作, 并教给他们一些方法。如:设计班会, 拟定计划、组织学生活动等, 使班干部尽快提高工作能力。随着班干部工作能力的提高, 放手让学生自己走路, 让他们独立开展工作。当班干部在管理工作中取得进步时, 要及时采取一些激励手段, 如信任式激励、信心式激励、物质和精神激励等, 给予适当的表扬, 增强他们的信心。一旦他们工作出现偏差, 不能一味地指责, 而是要给予必要的点拨, 分析原因后并帮助解决。
三、对班干部实行民主监督, 增强班级凝聚力
毕竟选出的班干部不是完人, 要实行民主监督, 班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进行监督。班干部中有不负责任、徇私舞弊的, 可直接在班会课上提出来, 也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督, 既有组织也有领导。从而使班干部能够起到名副其实的带头作用。
班主任对班干部要加强管理与指导, 班干部的权力不宜过分集中, 要采取分权制。推行精细化管理, 并制定班级管理细则, 对每个项目的考核都非常明确而且可操作性比较强。每个人分管一部分班集体内的工作, 责任到人, 专人专管, 实行分工合作, 互相协调, 让班级每一个“角落”都有人管, 避免互相推诿的现象出现。如果班干部的权力过于集中, 容易造成独断专行, 从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班干部要严格要求, 要求同学做到的, 班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的, 要加大对班干部的教育力度。班干部要以身作则, 在班级里起良好的榜样作用, 多吃苦, 多为同学做事, 为营造优秀的班集体做出自己的贡献。这样才能更好地把全班同学紧密地团结在一起, 增强班级的凝聚力。
总而言之, 班级工作中, 班干部的作用非常重要。一个班的干部能力强、有威信, 班主任工作则得心应手;反之班干部能力差, 同学不服从班干部领导, 班主任工作则疲于奔波, 班级工作难以开展。在班主任工作中, 班干部的主角作用功不可没。只有认识到这一点, 才能达到班干部与班主任的良好互动, 收到事半功倍的效果, 才能使班干部成为班主任工作中的好帮手。培育好的集体, 营造良好的班风, 育人于无形, 润物无声, 潜移默化, 直抵人心。
摘要：优秀的班集体必须要有一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此, 在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。本文就如何培养和管理好班干部队伍展开论述。
关键词：班干部,培养
参考文献
[1] 文海沧.民主思想在班级管理中的贯彻[J].产业与科技论坛, 2010, (05) .
班干队伍建设范文第3篇
(1) 提高认识, 明确当班干部的目的及作用。
在班集体中经常会遇到这样的事:班干选不出来了, 而选出来担任一段时间后个别干部就找这样那样的理由辞职。当我遇到这样的情况时就会告诫自己不可操之过急, 先弄清学生不担任干部的原因, 消除学生思想上的顾虑。在实践中我知道这种情况的出现是班干部对自己在班内所起的作用不明确而导致的, 所以要让班干部知道在班级中他们是老师与同学心灵间的桥梁。通过自己的的先锋和模范作用, 可带动中间和落后的同学, 从而起到带头的作用。再有班干部可以积极发挥班主任的助手作用, 协助班主任搞好班级工作。班干部只有明确自己在班级工作中的作用才能提高自己的认识水平。
(2) 以身作则, 用班主任自身的榜样力量培养班干部。
榜样的力量是无穷的, 给孩子们潜移默化地影响, 让班干部以班主任为榜样, 去模仿着管理班级, 逐步提高管理能力。我每天都会早早的进教室检查学生按时到班的学习情况;督促清洁值日生按时保洁;以及与学生交谈时温和可亲的态度。总之一切言行都给学生做出表率, 经过一段时间, 班干部也会起到模范带头作用, 担负起管理班级的责任来, 这时班主任就可慢慢放手把班级交给班干部了。
(3) 要培养班干部树立几种工作意识。
首先就是平等意识, 既要让班干部摆正自己和同学的关系, 切不可以“小干部”自居, 因为我们是同一个班级的学生, 是一同求学的朋友, 还要让他们懂得, 做好班级工作, 不能只靠几个班干部, 要从同学中来, 到同学中去, 广泛征求同学们的意见, 采纳同学们的合理建议, 调动所有同学的积极性, 大家心往一处想, 劲往一处使, 共同做好班级工作。
其次是自律意识, 伟大的教育家孔子曾说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒, 严格要求自己, 应以自己的模范行为去取得全班同学的信任, 但班干部也是普通学生, 无论在学习上还是工作中都可能犯错误, 此时, 他们的自律意识就被动摇了, 班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避, 要像要求其他同学那样来要求自己, 并承认自己的错误及时加以改正, 只有这样才能给其他同学做出表率, 真正做到以身作则。
再次就是职责意识, 作为班干部, 对班里的各项工作就有不可推卸的责任, 班里的任何事情都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报, 力争做到全心全意, 尽职尽责。另外, 建立良好的班风也是班干部的共同职责, 因此班干部必须形成一个团结的整体, 要让他们明白, 单枪匹马不能干事业, 所有班干部都要同心协力, 互帮互助, 为共同搞好整个班集体而努力。
综上所述, 班干部是班级的中坚力量, 所以这支队伍的素质也决定着班级工作的开展和班风的建设。班风是一个班级特有的风貌, 或整个班级的风气, 它是班级绝大多数学生的言论, 行动和精神状态的共同倾向或表现。优良的班风是一种无形的教育力量, 潜移默化地影响全班同学的思想和行为, 对巩固和发展班级体起着重要作用。如果说一个班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为, 就会在某方面形成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的, 那么, 就应该在班主任和班干部的努力下共同做好以下几方面的工作。
(1) 强化集体观念抓舆论。
集体舆论的监督, 能够锻炼学生的性格, 培养学生的意志, 能够培养好学生的个人行为习惯, 能够培养学生的自豪感和责任感。良好的集体舆论, 既是班风建设的一个主要内容, 也是班风的表现形式之一, 因此, 在班风建设中, 要大造舆论, 来强化班风的约束和激励作用, 强化班级成员尤其是班干部的集体意识。
(2) 坚持“三化”抓常规。
即坚持经常化, 制度化, 科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容, 也是班风建设最有效的一个途径, 我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为, 而规章制度是带有强制性的, 但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的, 常规是班风的直接表现, 因此, 在班风建设中, 必须依靠常规工作的“三化”, 通过校规、校纪班约, 使班风的形成有规可循, 有章可依, 从而加快班风建设的步伐。
(3) 优化学风抓核心。
学生的基本任务是学习, 所以班风建设必须围绕学风进行班风建设的成败, 首先是体现在学风上, 一种勤奋向上, 严谨治学, 刻苦钻研, 勤于思考的良好学风的形成, 正是学生具有正确的学习目标, 动机和动力的具体表现, 因此, 班风建设必须树立良好的学风为核心, 促进?良好班风的形成。
总之, 一个班级就是一个小团体, 而培养班干部的敬业精神和树立一个优秀的班风就好比是雕琢一件精美的艺术品。构建和谐班级不是“一蹴而就”、“立竿见影”的容易事情, 需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育, 老话说得好:“功夫不负有心人, 辛苦耕耘结硕果”让我们在培养班干部, 建立好班风上多花一份心吧, 真的做到我的班级我做主, 我们的班级我们做主。确立班干部在班风建设中所起的重要作用, 那样才能构建出更和谐、更优秀的班级。
摘要：班主任被称为班级的负责人, 班集体的管理者。可是, 随着教育进程的改革和发展, 班主任的意义在发生着变化。他不再高举着旗帜走在队伍的前面, 而是微笑着走在队伍的后面, 把主动权交给学生。本文通过从培养班干部及建设优良班风两个问题之间的重要关系, 阐明了在班级这个小集体中班干部必须是团结的整体, 要互帮互助, 为创建好的班集体而努力, 也就是说只要有了一个优秀的班干部队伍就会为优秀班风的建设起着一个重要的作用。那样才能构建出更和谐、更优秀的班级。
关键词：平等,自律,职责,舆论,常规,核心
参考文献
[1] 袁桂林.现代教育思想专题[M].东北师范大学出版社.
[2] 杨培业.简便教育学[M].辽宁教育出版社.
班干队伍建设范文第4篇
顺平县高于铺二中
122班
杨艳美
有谁的名字，像他那样，如春天的风，吹遍神州大地的每个角落?又有谁的名字，像他那样，如破冰的暖，唤醒人们忙碌现实中紧闭的心灵?是他——雷锋。
既然有幸生活在这个文明的时代，我们也应为社会发一分光、发一份热、添一块砖、加一片瓦，让这个社会因为我们的存在而更美好。所以，我们要学习雷锋好榜样从寻常事做起，从身边事做起。就从让座、从扶老携幼、从节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸这样的小事做起，不挥霍浪费，不自私自利。
学雷锋不能搞“一阵风”，做好是要成为自己的一种习惯，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。积跬步，以至千里;汇小溪，以成江海。”我们要善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，绝不要以微小而不足道，细小而不足为。
“赠人玫瑰，手有余香”这种助人为乐的精神，也是雷锋精神的一种。我国古代名医华佗不仅医术高明，而且医德高尚。他的助人为乐精神也感动了许多人。华佗行医不像当时其他医生那样，一定要病家寻上门来才给医治，他经常是主动去给病人治病。为减轻病人的痛苦，他常常跋山涉水，风餐露宿，到几百里，几千里外去给人医伤治病。又一次外出看病回来，天已经很晚，途中碰到一个人蹲在路边呻吟，华佗经过询问和诊断得知，那名路人肚子里有虫，告诉他：“向附近小店要3小杯醋，喝下去就会好了。”那人照办，果然，肚子不疼了。当这位病人要感谢华佗时，华佗却连名字也没有留下就走了。类似这样的事情在华佗的一生中不知有过多少次，经他抢救而生存下来的病人不计其数。这不就是一个具有雷锋精神的例子吗?
虽然他们的方法不同，但他们都在用自己的实际行动去帮助他人，去回报祖国。这样的精神难道不值得我们学习吗?
学雷锋，就要学习他的全部精神。
第一，学习雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定的信念。
第二，学习雷锋助人为乐、无私奉献、全心全意为人民服务的高尚品德。
第三，学习雷锋刻苦钻研政治文化和科学文化知识的钉子精神。
第四，学习雷锋热爱本职岗位，干一行爱一行，专一行精一行的精神。
第五，学习雷锋勤俭朴素的生活作风，保持艰苦奋斗的政治本色。
道德是石，敲出希望之火;道德是火，点燃希望之灯;道德是灯，照亮人生之路;道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。我们要学习雷锋好榜样，做一个有道德的人!
雷锋 ，不朽的丰碑
顺平县高于铺二中
七年级122班
田子璇
三月，一个温暖的季节。雷锋叔叔，您质朴的面容、光辉的事迹，至今仍深深地印在我们每个人的脑海中，挥之不去。让作为祖国希望的我们，发扬雷锋精神，培养道德品质，成为下一个雷锋。做一个有道德的人，是党和国家对广大未成年人的殷勤期望;做一个有道德的人，是未成年人健康成长、全面发展的根本利益所在;做一个有道德的人，也是亿万家庭对未成年人的心愿。
雷锋，一个平凡而伟大的士兵，以其短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座不朽的道德丰碑，是全国人民学习的光辉榜样。雷锋精神，一座内涵丰富、意蕴深刻的精神宝库，是中华民族的重要内容，凝聚了中华民族的优秀品德，闪耀着社会主义道德光辉，哺育和激励了一代又一代人成长，成为中国人民共有的精神财富。
广大青少年是国家和民族的未来，我们的思想道德素质状况如何，不仅是当前社会文明程度的重要体现，也对国家未来的社会面貌、民族精神有着决定性的影响。雷锋始终是青少年敬仰学习的榜样，向雷锋学习，已经成为引领广大青少年提高道德素质、崇德尚义、向上向善、成长进步的强大力量。
雷锋走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋就看见一群人正围着一个背着小孩的中年妇女，原来她把车票弄丢了。只见那个中年妇女把浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道：“大嫂，你到哪儿去啊?怎么把车票弄丢了啊?”那妇女着急地说：“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把钱和车票都丢了，这可怎么办啊?”雷锋听了说：“大嫂，跟我来吧!”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的车票，塞到大嫂手里，说：“快上车吧，车就要开了。”那位大嫂手里拿着车票，感动的热泪盈眶，说：“大兄弟，你叫什么名字?是哪个单位的?”雷锋笑了笑，心想：大嫂还想还我钱呢。就不在意地说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”
雷锋是平常人的典范，他没有久战沙场的英雄壮举，也没有超凡的天才聪明，雷锋不是圣人。学雷锋常态化，首先就要认识到雷锋是平凡人，他是全国人民特别是青少年都可以学、都可以效仿的道德楷模。
一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事。雷锋做好事，为人民服务，那可是用自己有限的生命为限。持之以恒坚持不懈地认真做好每一件事。哪里的人民有困难，哪里就会有雷锋的身影。雷锋始终为人民勤勤恳恳做好事，他这一生却没有一丝怨言，把自己的利益远远抛在脑后。他的一生真正体现了为作为共产党战士不可磨灭的责任。
班干队伍建设范文第5篇
随着医疗体制改革和人事制度改革的不断深化，基层医院职工思想政治教育问题越来越突显出来。医院政工干部如何站在深化医疗体制改革和不断提高基层医院的竞争力的高度，充分认识到做好职工思想政治工作的重要性，积极打造适应新的形势要求的思想政治工作机制，努力提高基层医院整体形象显得尤为重要。在实际工作中，笔者认为医院政工干部要始终坚持与时俱进的工作方针，认真践行科学发展观，不断提升自己的能力，通过不懈探索，建成具有当地特点的基层医院文化管理模式，最大限度地调动全体医务工作者和其他辅助工作人员的积极性。
政工干部肩负基层医院的思想政治工作和精神文明建设的重要使命，政工干部承担的不仅社会主义精神文明建设的规划者和组织者，也是医院特色文化建设的实践者和开拓者。基层医院多年运营经验表明，建设一支高素质的政工干部队伍非常重要。基层医院政工干部迫切需要提升哪些能力建设?当前，应该加强五种能力建设。一是增强驾驭全局能力建设。政工干部一定要识大体、顾大局，思想上坚决和党中央、国务院保持高度一致。工作上紧紧围绕医院中心工作，不以一己利益影响全局。二是增强科学发展能力建设。政工干部要自觉落实科学发展观，以科学发展观统领医疗服务工作，牢牢把握发展是第一要义，核心是以人为本的科学发展新观念，关注基层医院的协调和可持续发展，统筹兼顾好经济效益和社会效益的
双丰收。三是增强开拓创新能力建设。政工干部要坚持以解放思想为先导，突破思想障碍，树立新理念。要坚持以创新为动力，建立新机制，采取新办法，使思想政治教育工作在改革中创新，在创新中发展。四是增强执行落实能力建设。政工干部要时刻牢记医院“为患者服务，让患者满意”的服务宗旨，始终把维护人民群众的根本利益作为工作的出发点和落脚点。五是增强沟通协调能力建设。从事思想政治教育的政工干部，要全面提升自己的沟通协调能力，用真心换真情，
建立和谐的医患关系和深厚的群众基础，在沟通中求团结，在理解中求和谐。一方面做好与患者及其家属的沟通协调工作，另一方面要做好医院全体员工的沟通协调工作。
作为基层医院政工干部既要具有真心实意地为基层医院发展办实事、解难事的意识，又要具备为基层医院发展成功服务的本领。具体来说，就是围绕上述五种能力建设，深入学习现代科学管理理论，把握“准、精、严、亲、洁”五个关键字眼，努力提高工作效率。
一、在自身思想定位上立足一个“准”字。要想成为一名合格政工干部，首先要在思想上找准自己的位置，准确把握工作岗位要求，加强政治理论学习，牢固树立马克思的唯物史观，努力增进对人民群众的感情。日常工作中，坚持在医院领导的带领下，自觉摆正自身位置，做实做强基层医院的思想政治教育工作，坚决做到到位而不越位，为基层医院发展保驾护航。
二、在政工业务水平上落实一个“精”字。政工干部是做别人思想政治工作的专职工作者，要在全面总结过去开展思想政治教育活动经验的基础上，做到业务上精益求精。首先加强现代管理学理论的学习，在教育模式上坚持“科学化”，打造具有持久竞争力的思想政治教育工作新优势;在教育理念上积极推行“人性化”， 在基层医院政工工作开展过程中确立以人为本的重要内容;在教育手段上注重“本土化”，结合基层医院实际情况和特色优势。同时，围绕建立现代医院管理机制，在制定医院管理制度时强调前瞻性，在打造医院文化环境时突出独特性，不断夯实医院工作基础，着力构建文明医院、星级医院，确保患者满意、职工满意、社会满意。
三、在员工队伍管理上狠抓一个“严”字。政工干部要掌握基层医院思想政治工作的方针和原则，熟悉医院全体职工的性格特点，了解他们的思想状态，在员工队伍管理上的目标上要高标准、严要求。在管理过程中坚持“两手抓”、“两手硬”， 落实思想教育出成效，使医院员工“不想不该想”，落实管理制度出成效，使医院员工“不为不能为”。 不断积累担当基层医疗政工干部所必须的管理艺术，既敢于管、更善于管。努力创建一个团结进取、正气浩然、热情高涨、富有战斗力的优秀团队。
四、在医院内外关系上追求一个“亲”字。政工干部要始终把为群众解决困难作
为自己的当务之急，始终把为群众办好事、办实事作为自己的第一责任。象对待亲人一样来对待群众，关心群众疾苦，倾听群众呼声。在与医院员工的关系上，要吃透上情、了解下情，把思想政治工作融合在日常工作之中，对医院员工做到思想上关心、工作上关怀、生活上关照，做医院员工的好参谋、贴心人。
五、在廉洁从政建设上恪守一个“洁”字。政工干部要充分认识自己廉洁从政的重要性，增强拒腐防变意识。坚持从小事做起，从一言一行做起，模范贯彻执行党的路线方针政策，真正发挥先锋模范作用。保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风和保持艰苦奋斗的作风，增强拒腐防变能力。在日常工作两袖清风、一身正气，充分发挥自己作为思想政治教育工作先行者的示范表率作用。严于律己、加强修养，明明白白做事，
班干队伍建设范文第6篇
①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。
②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。
③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。
二、对班干部的培养应遵循三点。
1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。
2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。
3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。
三、班干部的产生方式 ①任命制
②民主选举制 ③自由竞争制 ④轮换制
四、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。
班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。
在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。