春风化雨观后感范文第1篇
立德树人
仁，仁者爱人，立己达人。
德，厚德载物，立德树人。
为适应教育发展大势，自2009年建校以来，廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德，逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路，推动学校不断前行，不仅中考、高考成绩显著，还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。
仁德之始
走进廉江一中，仿佛徜徉于国学殿堂：宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像，中央两侧的石柱，刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设，到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入，廉江一中仁德教育特色的创建之路，无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。
1. 一个校长的德性之思
“德育是整个教育的灵魂，灵魂所在，生命不息。”在张旭看来，德育就是让人在成长的过程中，在无限接近天空时，又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让，这些传统文化智慧就像一条长长的根脉，扎根在我们生长的土壤里。由此，张旭认为，德育是扎实人生的根本，德育是树人成事的保障。
2008年7月，按照廉江市委组织部指示，张旭负责筹建廉江一中。学校建成后，摆在张旭面前的难题是，如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色?张旭选择往回看，开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此，经过与教师讨论，张旭敲定了办学思路：以传统文化为依托，以国学经典为载体，打造学校的特色品牌。
2. 一所学校的树人之举
理清办学思路，接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此，张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下，论语广场于2010年1月建成。张旭说：“建设论语广场，是为了‘弘扬传统文化，传承??学经典’，营造浓厚的德育教育氛围，让学生明白‘颂经、尊孔、学做人，知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体，廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手，为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平台。
立德树人，要树人，教师必须先立德。为此，廉江一中每年都开展一次以“崇教厚德、为人师表”为主题的师德教育活动，立师德，树师表，正师风，铸师魂，用精神和事业点亮教师成长的心灯。同时，张旭重视教师的培训和专业成长：对青年教师，张旭提出三年循环教学制，通过循环教学助其成长为优秀教师;对中年教师，张旭指导制定了《廉江一中名师培养方案》，每学年推选10位名师培养对象，助其早日成为名师。这些举措有效地促进了教师成长，让教师在教书育人之路上有心有法，有为有位。
既有文化育人之平台，更有立德树人之良师，廉江一中逐渐形成了仁德立人的学校育人特色雏形。
仁德之式
“以德立校，以智强校，先成人，后成才”的办学理念，“培养有中华灵魂和世界眼光的当代人才”的办学宗旨，“争一流、创特色、办名校、育英才”的办学目标，“厚德、博学、砺志、笃行”的校训，“孝亲、尊师、赞美、鼓励”的校风，“勤学、善思、互助、奋进”的学风……现都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上，处处彰显着学校的精神文化底蕴，凸显出仁德教育样式之美。
1. 成式
这里所谓“成式”，是指已经形成的特色教育样式。从传统文化入手，办学以来，廉江一中逐渐形成了文化育人、活动怡人的育人之路，彰显了知行合一的教育路径。
以传统文化为根基，文化育人。以论语广场为平台，以传统文化为抓手，廉江一中持续开展传统文化教育活动：每日书声琅琅的晨读、晚读，每周一节的《弟子规》或《读，学做人》校本特色课程，每周一的升旗仪式和例行儒学传统教育，每年9月28日的敬师节活动……如今，廉江一中已基本形成了“读?看?听?说?行”融于一体的传统文化教育路径：一“读”，利用晨读午读、文化周等读《论语》《弟子规》等传统文化经典，感受传统文化精华;二“看”，由班主任组织，每月安排一节班会课，利用教学平台播放《感恩》《母亲》《天下父母》《母慈子孝》《让生命充满爱》等视频，引导启发学生珍惜生命、学会尊重、学会感恩、学会奉献;三“听”，利用“校园之声”广播让校园处处散发传统文化书香，举办传统文化知识讲座让学生聆听专家解读经典;四 “说”，打造“说”的平台，如每周一升旗仪式结束后，由学生代表作《弟子规》学习心得体会专题演讲等，促进学生对传统文化的理解、反思和吸收;五“行”，在每年的孔子诞辰日组织新生集体礼拜孔子，通过书画、手抄报等形式开展“传统文化名言名句选读”“读《论语》、写心得”等主题活动，引导学生在生活中践行传统文化。
以特色活动为载体，活动怡人。廉江一中把学生社团作为素质教育新课堂、学校特色活平台，对各社团制订了科学的学年活动计划，定内容、定时间、定地点、定人员开展活动。每周二下午第三节课是全校统一开展社团活动的时间，各社团定期开展书法、美术、文学和科技等知识讲座和比赛，举办全校性田径运动会和科技文化艺术节。“在我们学校，每人每天阳光锻炼一小时，每人参加一个社团，每人学习一门艺术技能。”张旭自豪地说。课外时间的廉江一中，琴声曼妙，歌声飞扬，艺术楼里传来朝气蓬勃的大合唱、古筝曲，运动场上已拉开了足球比赛的序幕，论语广场空地上闪过各种高难度动作的轮滑舞者……论语朗诵队、美术社、书法协会、合唱团、古筝队、女子足球队、科技协会、摄影协会等34个学生社团活动开展得有声有色，全校超过50%的学生积极参与社团活动，并结出了喜人的硕果：学校合唱团参加第四届香港国际青少年合唱节比赛夺得小组合唱金奖、混声合唱银奖，参加广东省第5届中小学生艺术展演获得一等奖，参加第13届中国国际合唱节比赛荣获重唱小组唱银奖、青少年组铜奖;学校足球俱乐部 9名女足球员被选拔到湛江市女子足球代表队，参加第14届广东省运动会(学校体育组)足球比赛，获得冠军;科技协会在全国航模比赛、青少年创造力大赛等活动中斩金夺银，多人多次获国家级奖励――学校科技小组参加第3届“晶草杯”钟南山创新奖公益活动、第11届中国青少年创造力大赛和第67届德国纽伦堡发明展中国地区选拔赛，获得三金一银的好成绩，学生叶德瑜的 “便携式高效发电装置――重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪” 发明作品勇夺第68届德国纽伦堡国际发明展银奖及第9届国际发明创意大赛金奖。
2. 创式
这里所谓“创式”，是指正在以及将要探索的特色教育样式。立足于论语广场平台，通过传统文化育人与特色活动育人这两大成式，廉江一中以仁爱之德载育人之道，取得了显著的教育效果与极高的社会声誉。在此基础上，廉江一中立足现代化视域下教育理念的范式变革，于2016年下半年起明确提出仁德教育理念，创建仁德教育特色学校，让学校的教育特色在聚焦中更加鲜明。
为什么要在这时提出现代化视域下的仁德教育理念?“主要基于两方面的思考，一方面是适应于区域教育现代化的发展趋势，另一方面是学校的特色发展也到了一个需要主题性聚焦、体系化梳理的阶段。”张旭接着说，“将‘仁’‘德’思想与现代化视域结合起来思考，有利于学校在仁德教育理念引导下整合学校特色发展样式与路径，构建起更多样、更系统的学校特色发展生态。”正是基于这样的实际与思考，廉江一中不仅明确了仁德教育发展理念，而且通过申报《仁德教育：现代化视域下教育理念的范式变革》省级重点课题立项深入推进，以立德树人为方向，以现代化视域为基点，以“慈、和、爱”为核心，积极探索以深入课堂教学改革为核心、以强化教育科学研究为先导、以加强师资队伍建设为关键的仁德教育实施策略，构建“崇德尚礼”的仁德课程体系，全面开展“仁师、仁生、仁教、仁学”的仁德教育实践活动，大力创建系统化的仁德教育特色样式。
仁德之旨
仁德，既是传统文化之精华，又寓现代教育之精髓。现代教育倡导以人为本，以爱育人，强调真、善、美。这些，都可以从仁之德性找到精神源头。廉江一中的仁以立德、立德树人的仁德教育理念与实践，以现代化视域传承传统文化智慧，推进教育特色优质发展，可谓找到了一条传统与现代相融相生的教育发展路径。
仁德教育，立足于文化“寻根”，但这种“寻根”，不是一味遵循不合时宜的文化传统教条，而是要寻回被遗忘了的或被边缘化了的优秀传统文化精髓，结合现代教育价值导向，发掘优秀传统文化丰富的教育内涵。所以，廉江一中虽然倡导一拜孔子学礼仪、二拜孔子学做人、三拜孔子学读书的“三拜”活动文化，但这种“三拜”活动文化不是为了复古，不是崇尚迷信，而是以一种现代敬拜礼来营造尊师重教、立德树人的育人氛围，展现学校以孝为先的孝道、以生为本的生道、以师为主的师道三位一体的“三道”思想理念，并由此促进学生在日常行?橹凶跃跣纬啥辔⑿Α⒍辔屎谩⒍嘈欣竦摹叭?多”习惯，自觉实现内务无杂乱、餐桌无剩饭、地面无垃圾的“三无”目标。学校还通过成立“清华园”助学基金，以“借”而不是“给”的形式对学生进行资助，学生可在将来有能力和意愿的情况下“归还”，实现仁德品行的自觉传递。如今的廉江一中，处处展现了举止文明、知书达理、热心服务的师生风貌。
在廉江一中，通过对以孔子为典型代表的优秀传统文化的尊重与学习，促成学生日常优良品行的生成、培养与传递，极好地彰显了仁德教育的目标导向与旨趣――仁以立德，立德树人。
(本文图片由廉江市第一中学提供)
春风化雨观后感范文第2篇
父母情深深似海，社会关爱爱无边。在高安市广袤的田野上，市计生委党员干部深入农村，积极开展扶贫助学活动。一件件催人奋进的事迹，一个个感人至深的故事，一曲曲来自农民心中的赞歌，犹如春风细雨一般，滋润着千百贫困户的心，温暖着千百颗童心，让他们重新看到了生活的曙光，扬起了脱贫致富、勤奋读书的风帆。
为把保持共产党员先进性教育活动引向深入，真正让党员受到教育，群众得到实惠。高安市计生委坚持以民为本，积极开展扶贫助学活动，与农村一孩户、二女户、计划生育贫困户结成扶贫助学对子，使他们生活上、学习上得到了帮助，市计生委党员干部一个个扶贫助学的镜头，让受助人刻骨铭心，终生难忘。
“女儿真是遇到了大恩人，我得感谢共产党，感谢党的好政策”
3月下旬的一个下午，天空中正飘着毛毛细雨，可这一天对瑞州濠溪村小组的况瑶玲同学来讲是个终生难忘的日子。市计生委主任、党组书记郭水秀听同事们讲高安二中有个品学兼优的学生，是个纯女户家中的孩子，家境十分贫困，面临着辍学的可能，郭主任当即就放下手上的工作，冒着细雨来到高安二中了解情况，见到了这个现读高二(11)班的况瑶玲，经初步了解后得知她家是纯女户，母亲常年有病，只靠父亲耕作几亩田地过日子，家贫如洗，看到寒冷的初春还穿着破旧的单衣冷得在发抖的况瑶玲时，郭主任眼泪情不自禁地流了下来，“孩子，到我家去加几件衣服，这么冷的天一个单衣怎能行，这样很容易生病的。”就这样郭主任与况瑶玲结下了不解的“母女情”，平时的零用钱、学习用品、生活用品、学杂费再也不用况瑶玲全家操心了，况瑶玲的父母逢人就说：“女儿真是遇到了大恩人，我得感谢共产党，感谢党的好政策。”
“我不能要求你们什么，也许有一点点温暖给我足够”
高安市建山镇青山游夏村的孙青也是这次活动中的幸运儿，她家也是个纯女户，自己是老大，父亲早几年因劳成疾过早地离开了她们，可这个坚强而又懂事的孩子，不仅勤奋读书，成绩优秀，而且放学一回家就帮助母亲下田上地干活，减轻母亲在劳作上的压力。市计生委干部杨双燕自从与孙青结为扶贫助学对子后，不仅从生活上、物资上尽量地帮助她家渡过难关，特别从精神上给她安慰，经常鼓励她振作精神，教育她学习上要做到劳逸结合，并把她当作女儿一样看待。使丧失父爱的孙青，好象又找到了一份长辈之爱，在学习上增强了信心，在生活中找回了自我，她写给杨阿姨的一封信中说“我不能要求你们什么，也许有一点点温暖给我足够”，多么可爱而又懂事的孩子。
“我不想要物质上的帮助，我只想从精神上得到安慰”
现就读高安二中高一(14)班的胡飞虎，是个孤儿，学习成绩一直非常优秀，学校在学杂费上几乎是全免，胡飞虎个性非常强，骨子里总有一股不服输的劲，可自从父母相继去世后，考试成绩好坏无人过问，学习上有些怠慢，计生委党员朱锋萍与他结为帮扶对子后，看在眼中，急在心头，经常与他谈心，帮助他减轻精神上的压力，并把他当作自己的儿子一样看待，每次考试后，他都会向朱锋萍汇报考试成绩，畅谈考试感想，朱锋萍也针对他考试中遇到的实际问题，认真帮他分析得与失，并要他在今后的学习中加以注意。胡飞虎非常有个性地对朱阿姨说：“我不想要物质上的帮助，我只想从精神上得到安慰。”朱锋萍尽可能挤出时间多了解他的内心世界，特别是星期六，几乎是每个星期都与他保持联系，时常给他温暖的话语，给他父母般的疼爱和温暖，鼓励他勤奋读书，将来多为社会作贡献。
“想不到长这么大，第一次‘过生日’还是在罗阿姨家过的”
市计生委党员干部罗丽华，受当教师的爱人的影响，几年前就开始帮扶贫困学生，至今已有3名贫困学生在她的帮助下已顺利完成了学业，至今仍“亲情”相连，书信不断。自今年在党员中开展扶贫助学活动以来，罗丽华又自告奋勇地帮扶了一贫困计生户胡志杰同学，经常把她接到家中过周末，在学习上、生活上给她无微不至的关怀，特别令胡志杰感动的是：“以前在家从未‘过生日’，想不到长这么大第一次‘过生日’还是在罗阿姨家过的。我再也不觉得我是个孤独的人，有社会上这些叔叔阿姨们的帮助和关心，我是最幸福的人。”
到目前止，计生委党员已结对帮扶贫困户34户，其中扶贫助学户就有15户，自送资金及财物合计人民币2万余元。
春风化雨观后感范文第3篇
湖北省沙市第六中学 向敏 13986707231 QQ:1192932652
弹指一挥间，一晃我站在教师这个岗位五年了，每天与学生相处，总有许多难忘的故事沉淀在我的记忆之中，温暖着我的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。其中有两位学生让我印象深刻，至今记忆犹新。
记得前年我带的高三(6)班，班里有一个女孩子叫李梦珂。当时，我已经带她带了两年，在过去的两年时间里，我看得出来，这个女孩子学习成绩中上等，但是性格非常孤傲，自尊心特别强。如果她受到了什么委屈或者打击的话，特别是有老师或者学生冤枉了她，那么她就会表现出一副傲慢无礼的样子，即使她真的错了，她也不会承认的，好像认为她做的什么事情都是对的。也许在她心目中，可能因为我是她的数学老师，而且是个女老师，所以，对于我还是比较尊重的。在平时教学中，我也不定期地对她进行了交谈。也许是接触的多了，她虽然表面上答应了我，但是实际中改正地次数却很少。本着互相尊重的原则，大多数学生都是这样的：表面上对我言听计从，背地里依然屡教不改。直到有一天，发生过一件事情之后，彻底改变了她。那次，中午时间她生病了，需要去医院治疗，她的好朋友正在着急的寻找班主任，刚好看到我在办公室休息，就跑过来跟我说明情况，我看到后，二话没说陪着这个孩子去医院，一查是急性肠胃炎，需要打针休息。这样，一下午我们就在医院度过了，打针的时候，陪她说说话，逗她开心，感觉也很温馨。由于她的家离学校比较远，所以打完针后，我就把她送到寝室休息，完了之后我回去给她准备了稀饭和清淡的小菜，她看到我给她送的晚餐的时候，脸上露出了开心的笑容。当她身体渐渐地好转了之后，自己一个人来到我的办公室，眼睛里流下了眼泪，告诉我说：“向老师，您对我真的很好，我真的好感动，从来没有一个老师对我这样过，谢谢您!从今以后，我一定会认认真真听您的话。”当我听完她说的这番话后，心里感觉到特别暖心。因为要让这样的一个女孩子去改变自己，端正态度，是多么不容易的一件事情，况且是她自己跟我这样说的。
自从这件事发生之后，这个女孩子好像整个人变了一样，学习积极主动，行为习惯上也有了一些改善。而且每次我批评她，她再也不会像一只小刺猬一样一副瞪眼不服气的样子，而是能够虚心接受，并知错能改。之后，她就上了大学。那一年的教师节，除了收到同学们的假花以外，我还收到了一份特别的礼物：一个手工制作的特别精美的贺卡!上面写着几个字：“向老师，教师节快乐，您辛苦了!” 没错，这就是李梦珂同学送给我的。我想，这也是我那一年收到的最珍贵最有意义的一个礼物吧。当时，我拿到礼物的时候，我的心情特别激动，其实，看到这个女孩子的改变就是给我最好的礼物，就是让我最暖心的。
另一个故事，发生在我刚参加工作第二年所带的高二(7)班里。班里有一个男孩子，叫张浩辉。因为学校每年都会分班，这是刚接手的班级，所以并不熟悉孩子们的心理特点。开学一段时间之后，我发现，班上总是有几个同学的数学作业交不齐，我就问数学课代表，“是什么原因导致学生不交作业的，是课本上的题目很难吗?”，课代表告诉我，“是以张浩辉为代表五名同学联合起来不交作业，也从来不写数学作业”。听到这个消息，心里一顿火，现在的学生还得了，联合起来不交作业?同时，我把这几名同学以前的成绩拿出来看，不看我还不知道，看了真吓我一跳，这五名学生的数学成绩都在100分以上。
于是在下午第四节自习课的时候，我拿着名单，喊来这五个同学谈话。五个同学在办公桌前一字站开，低着头，一言不发。
“男子汉们，请把头颅抬起来。”我的语音里充满阳刚气，完全忘却了女教师的说话的轻柔，“知道老师今天叫你们来是为什么吗?” 其中四个同学依然低着头，只有矮个子张浩辉把头抬了起来，怯生生地说：“知道，没有交数学作业。”
“那么，你们为什么不交呢?是不会做吗?”我继续问道。 “不，老师，我做了，只是没有交而已。”张浩辉的回答语带轻松，且有些不屑。
“没有交而已?好，老师相信你。但你必须在三分钟内回教室把作业拿来，我要看看。”我直截了当的说。
张浩辉一溜烟地跑出了办公室。
“陈磊，你为什么不交作业呢?”按照同学们的站立顺序依次发问。 “是张浩辉让我们不交的，我们都做了。”陈磊眼里噙着泪，显得异常委屈。
“那你们都回教室，把作业本拿来，时间同样是三分钟。”我很生气的说把问题说明了了。
三分钟后，五个同学都拿着作业本站在办公桌前。有所不同的是，他们都昂着头，满怀自信，期盼着老师检查他们的作业本，就像期盼着检阅的士兵。可是我并没去看他们的作业本。
“你们既然完成了作业，为什么不交呢?”我继续问道。 张浩辉同学愤愤地说：“是我让他们不上交的。”
“这我已经知道。但请给我一个理由。”作为教师，我想老师教育学生应该充溢着理性和自信。
“开学都快两个星期了，您从来没有在课堂上让我们几个同学回答过问题。不交作业的李华、吴梅被您喊到办公室谈过话后，上课一举手，您就喊他们回答问题。我们上课举手，积极地想回答问题，您却权当没有看见一样。”张浩辉的委屈劲上来了，眼泪啪嗒啪嗒直掉。
我递了一张纸巾给张浩辉同学，缓缓地说：“你们有什么想法可以直接跟我沟通，老师有什么问题，你们也可以直接指出来，而不是一种联合起来不交作业的姿态与老师对抗，最终损害的是你们自己的学习成绩。为了展现自己，耽误的是自己的学业，老师今后也会注意到你们的，回教室去吧。”
“老师，真的吗，有什么问题真的可以跟您提吗?在课堂上，我们看到您很严肃，感觉很害怕，有很多都不敢。”
我终于知道了这个问题所在，也意识到了自己的教学态度有待改进。我微笑着说：“同学们，放心吧，老师今后会注意到你们，也会注意到所有人的。”顿时他们的脸上就绽开了满意开心的笑容，那一刻的他们洋溢出来的童真让人看得好舒心，心里真心觉得好温暖。
有时候我们老师教一个班六七十人，而且每个学生都要关注得到，确实难度大，但是我们不能因为这样而为自己找理由。作为教师，在平时的教学中我们可以发现老师关注的往往是部分学生，提问的时候，更多的是那些优等生，生怕自己的课堂出“乱子”，很少真正顾及教室后几排或者那些学习成绩不好的学生。其实，反过来想一下：教师只顾讲而忽略学生的参与，会带来什么样的后果呢?长此以往，更多的所谓的“学困生”将会出现。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，而教育者的任务在于使每个儿童对自己的集体抱有感激心情”。怎么看待学生，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。作为一名年轻的教师，通过自己的积极实践与探索，我认为要想让学生得到更好的发展，必须在课堂上做到三个“关注”——即关注学生的参与感、关注学生的情感体验、关注学生的能力发展。因为关注本身就是最好的教育!
我和学生之间的故事每天都在发生，没有惊天动地的大事，没有可歌可泣的英雄壮举，但寻常琐事却时时有。与学生之间的点点滴滴构成了我人生道路上一道亮丽的风景线，虽然在这亮丽的风景线中有过喜有过忧，有过笑有过泪，但它依然美丽。
春风化雨观后感范文第4篇
作者：牛桂舟
闻名的教育家苏霍姆林斯基说过：“爱和关怀是一股巨大的力量，它能撑起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的都是教师职业的精髓就是“贡献”和“爱心”。是呀，爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何千遍说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除黑暗，收获硕果。尤其是中职生，他们大都是纪律、学习上的双差生，这就要求我们给他们一份特别的爱，而且这份特别的爱要一直漫延在学生的四周，永远都不消失。
一、尊重与信任搭起爱的桥梁
一般来讲，后进生会主观地认为老师瞧不起他、不信任他，同时对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，进步不了了;他们想努力上进、改过自新，却既管不住自己，又怕别人讽刺、挖苦，这个时候，后进生更需要的是老师的尊重的眼光，信任的目光。针对后进生这样的特点，我就抱着尊重与信任的态度去迎接他，让他去干一些自己力所能及的事情，实践证明：这不失为一种行之有效的好方法。小A同学平时常迟到、惹事生非不说，学习更是一塌糊涂。但是我观察到他脑子还可以，尤其是语文方面，一些基础知识能够掌握好。一次叫他来重默时，我就私下对他说：“小A同学，虽说你对好多知识不能够都掌握，但老师发现你对基础知识有点偏爱，而且通过你的努力，这种偏爱会越来越明显，老师想看到你更多的偏爱!永远信任你，加油!”这句话或许让他感到了我的尊重和信任是对他进行教育转化的途径，所以小A每次默写这些知识前，都会精心作好准备，每次默写后，我都会写下：“你进步了!老师为你高兴!”“再努力一点，相信你能行!”等词句进行沟通，让涓涓细流汇成一条无形的爱的纽带，架起一座爱的桥梁，而更多的是在口头上表扬他，适时地在全体学生面前亲口夸奖他，让他找到了学语文的自信。此时，小A的脸上洋溢着快乐的表情，这快乐的表情说明后进生已感受到由于老师的尊重与信任才使他做好了自己力所能及的事，树立起了要进步的勇气。使我欣慰的是，通过他的全身心的努力，后来每次语文考试都能考到及格，这于他来说已经是相当难能可贵了。
教育就是尊重与信任，在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。我在语文教育教学过程中，始终遵循这一点，善于捕捉到了小A身上的闪光点，也让他明白了自己身上的闪光点，同时对他没有偏见，用与其他学生同样的眼光去对待他，让他体会到了做后进生的尊严，尝到了后进生一样可以得到老师尊重与信任，一样可以赢得老师的鲜花和掌声，一样可以博
得老师的关切和呵护，我也因此成为了他可依赖可信任的朋友，于是后进生的转化便从这里开始了。
二、理解与宽容点燃爱的火花
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要学生不是出于恶意，教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误，也会使他们深深悔恨，主动正视自己的缺点，改正自己的错误。我教过一位学生小胡，成绩一向较差，平时专爱捉弄别人，同学们都很讨厌他。多次教育引导，效果不大理想。有一天中午，他用讲台的粉笔去掷人，我知道后，就罚他买回两盒粉笔，并写检讨书，当他将粉笔和检讨书交给我时，他的脸上露出了不对头的自得神色。我看了检讨书，没新问题。最让我欣赏的一句：“我保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事。”当我打开袋子看到那两盒粉笔，我火冒三尺，粉笔全被人全折断了，小胡竟笑出来，显得更自得了。我压住了怒火，我想以罚代教，不行，我要来个表扬的。我说：“你能买回两盒粉笔，并且保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事，我感到兴奋，不管你买的粉笔质量如何。我欣赏你能面对错误改正错误的举动。这时他没有笑了，脸红了，很尴尬的样子。第二天，我的桌子又多了两盒完整无缺的粉笔。
三、严格与关心扩大爱的内涵
后进生是班级中的“另类人群”，所以给后进生以更多的温暖和热爱是一个教师的崇高的道德情感，对后进生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。上课铃响了已有二三分钟，小A同学才慢吞吞地来到教室门口，之前已有迟到过的现象，这种不守纪的行为使我大为恼火，因为一方面影响了上课，更主要的是对后进生来说，在全体学生面前又多了一条“罪状”。依据这些情况，课余我先叫他写下迟到心得，签好姓名，写下日期，一式两份，我和他各存一份，彼此都记住这份心得，引起两人的警醒，然后跟他进行心与心的交谈，交谈时面前放着他写下的迟到心得，严肃批评，既摆事实又讲道理，同时注意了批评的措辞温和，态度诚恳，那次谈话后他能准时进教室一段时间。之后，又出现一次迟到，我再次叫他写下心得，找他谈话，面前依旧放着一份迟到心得，而这份迟到心得是他进步后的心得体会，交谈时我肯定他取得的点滴进步，再一次对他提出了更严格的要求，还及时地告诉他最重要的是付出行动。有了良好的开端就有了成功，直到现在，我去上语文课他没有迟到过，两份前后不同的迟到心得、终于换来了来之不易的三个字“不迟到”!这个不起眼的事例让我更充分相信了“严是爱，松是害”的重要性，对后进生的防微杜渐马虎不得!
“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好后进生。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”小A的事例中，我将严爱相济作为后进生转化的催化剂，如一缕缕春风滋润他干涸的心海。天越来越冷了，小A同学衣服穿得非常单薄，我关切地送上一句：“这几天天气很冷，要多加点衣服，注意身体!”看到小A桌上的书本、文具凌乱的样子，我和他一起收拾有序，有时只是简单的一句“饭吃好啦”的问候，也会使学生感觉到老师对他的爱又增添了一分。多年以来的工作经验告诉我：当老师的严格要求被学生看作是出于对他的关心和爱护时，他就会愉快的接受老师的批评教育，并能取得令人满意的成绩和进步的。严而有格，爱而有度会使后进生转化得越好越彻底。
四、耐心与等待收获爱的惊喜
每个后进生不论是在思想品德方面还是学习成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期的、反复的、发展的结果，其形成原因也是错综复杂的，所以给予后进生鼓励和宽容是转化后进生关键的一步。在语文教学过程中，我对小A同学在学习上所作的任何一点点努力，都给予极大的鼓励并对他寄予期望，因为在我的眼中，每一个后进生都希望自己能够进步。小A同学的转化过程中，鼓励起着支持鼓舞的作用，因为我知道对他的抱怨与惩罚往往只能起破坏性的作用。一次期中考试，小A又考了60多分，我找到他说：“前一阶段你的努力没白费，合格的成绩已能证明这一点，为你再次鼓掌，期待下次有更好的消息发给我!”期末成绩也出来了，小A果真带来了好消息，又一个合格的分数摆在我俩的面前。小A是学校有名的后进生，语文笔记、作业等几乎为零，很使我头疼。在这种情况下，我先从思想上稳定他，跟他有共同语言可谈，反复和他谈心，动之以情，晓之以理。随之在知识的记忆方面，不要求他像其他学生那样将所有的知识都要去掌握，而是给他将所有的知识进行条理化、层次化，只需他记忆一些基础的、重点的就可以了，因为他要掌握这些知识，是和其他学生掌握所有知识付出的努力是相当的，有时甚至会比其他学生付出的努力还要多，要把这些知识吸收、消化、运用的难度可想而知，小A却能做得非常好，这就是宽容在转化后进生过程中产生的效应吧。事实告诉我：与其要求后进生难上加难地掌握他们所不能掌握的知识，不如退而以宽容的态度，量他们的力而行去完成他们应该完成的学习，何乐而不为? 后进生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。转化小A同学，我常手持爱的灯盏，用我鼓励和宽容的美丽眼神为之引路，为他的每一次进步喝彩，为他点亮了一盏心灯，期待他下一次可以做得更好。给后进生
一些鼓励，一些宽容吧，有了你的鼓励宽容，后进生才能在一次跌倒后又一次站起来。同时给他们足够的时间，耐心地等待他带给你的惊喜。“十年树人，百年树木”说的正是这个道理。 小A同学在周记里这样写到：“我现在感觉到了自己原先是那样的不懂事，老师您一直没有放弃对我的教育，我觉得很愧疚，我一直在努力学习，我一定要努力出色地表现自己。老师，我想起你对我的尊重和信任、严格和爱护、鼓励和宽容，我就信心倍增，请你一定要相信我!”那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。
春风化雨观后感范文第5篇
我是xx镇初中教师XXX，在这里代表全校师生欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。希望这儿给你留下美好的记忆中。
(一)文化长廊和博智园
相信大家一走进学校大门，就能感受到我校的办学宗旨：全面优化育人环境，努力实现环境育人。首先请看这满眼的鸟语花香青草绿树。不经意间它们就能让你心旷神怡、宠辱偕忘。正对着大门的是学校的主甬路，甬路边整齐的文化长廊，诉说着xx初中的光辉历史和美好明天。第一部分为xx初中校史和从这里走出去的乡贤达士的人物介绍。这些内容不仅让学生了解了学校的历史，更能让学生从成功人士的事迹中受到启发，以他们为榜样，激发学习的斗志，唤起学习的热情，为自己的美好明天而发奋学习!第二部分是学校教师风采录和优秀学生专版。这些展示可以让家长和关心支持我校教育事业的各界人士更好地了解学校的师资配备情况，让学生认识各年级的优秀学生，激发学习热情，形成你追我赶的良好学习氛围。
甬路西边是一个按照世界陆地自然植物带布置的植物园，自南向北依次为：热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林。园中各类植物达200余种，各类花草树木错落有致，相互掩映成趣，四时鲜花竞相开放，香气袭人，蜂飞蝶舞，鸟语花香。漫步校园犹如置身于一个天然氧吧。不仅为校园增添了一道四季各异的亮丽风景，更为学生了解地理、生物科学、历史等多学科知识提供了鲜活的教材。
再往前走就是记录学校各种活动的展示窗。为丰富学生生活，对学生进行全面教育，学校经常组织形式多样的活动。比如 “感恩励志报告会”，冬、春季运动会， “青春飞扬”诗歌朗诵比赛、xx文学社作文竞赛等教育教学活动，丰富了校园生活，培养了学生良好的情趣，使学校文化生活生机盎然。
(二)综合楼和女生宿舍
甬路西边正对植物园的这幢楼是学校的办公楼，有会议室、办公室、理化生实验室、图书室和多媒体教室。位于二楼东侧的图书室藏书两万余册，种类齐全、内容丰富、管理规范，是全校师生感受文化魅力、汲取精神食粮的巨大宝库，打造书香校园的源头活水。
与综合楼相邻的三层楼是女生宿舍楼。宿舍实行标准化管理，有专职的女生辅导员，每个房间有12个床位，干净整洁。宿舍内学生亲手制作、布置出风格各异的宿舍文化，让干净整洁的宿舍充满了温馨的文化气息，洋溢着家的温暖。
(三)教学楼
位于综合楼后面的这幢黄色大楼是教学楼，共有18个教室，教室布置统一整齐而又各有特色。在这里一届又一届的学生遨游知识的海洋。每个教室的后面和外边分别设置了“每日一帖”和“每周一帖”，这是学校提升学生基本素质的一项重要举措，学校还开设有书法兴趣小组，定期有专业书法教师进行指导。教室内左右两侧的墙壁上是班级星级管理展示栏，每一位同学取得的点点成绩，滴滴进步，由颗颗大小不一的红星和弯弯的月亮显示，激发了同学们你追我赶的热情，创造了积极进取的氛围。“勤奋学习，立志成才”的口号不仅喊在口中，更落实在行动中。在星级管理的促进下，全校同学斗志昂扬，勤奋学习，正努力让自己成为最亮的星，校园中可谓是群星璀璨，光彩夺目!
为师生的身体健康着想，2010年秋期开学时，每个教室都改装了白板，师生告别了粉笔灰尘的危害，九年级教室安装配置了先进的交互式电子白板，今年暑假七八年级的教室也安装配置了更先进的交互式电子白板。先进教学手段的推广使用，增大了课堂容量，提高了课堂效率。
教学楼东侧的两排展板，记录了学校的各项工作。学校日志，班级量化，周周清检测情况等各项活动都在这里显示，真正做到了工作考评透明化，一日一小结，一周一总结，全面细致地反映出学校各项工作的安排落实情况，可以说是学校工作的一个缩影。
(四)餐厅、教师住宿楼和男生宿舍
校园最西边面东而建的黄色大楼是今年春期落成投入使用的学生餐厅。餐厅投资80万元，宽敞明亮、设施齐全，是全县同类学校中一流的餐厅。在去年秋期学生食堂进行了经营模式改革，实行公司托管经营。现有的操作间内各种设施先进、高效、整洁、节能、污染小、饭菜品种齐全，质优价廉。本着让学生吃饱吃好，让家长放心的原则，一切为学生的身体健康为出发点，切实保障学生的利益。学校定期收集学生意见，对经营人员提出改进要求，不断提高寄宿生生活质量。置身于这充满现代气息的阳光餐厅，学生们自觉地养成了文明就餐的习惯，环境育人的功效也在此得到了验证。教学楼后边的两排楼房分别是教师住宿楼和男生宿舍楼。辛勤的园丁们在这里工作和生活，默默地奉献，送走了一批又一批莘莘学子。
(五)盆景、奇石和园林文化
刚刚从教学楼前走过时，大家可能被楼前这一盆盆姿态各异、妙趣横生的盆景所吸引，这些盆景是我们自己培育修剪而成的。劳技课上，李校长亲自带领学生认识各种植物，学习实践培育技术，引领学生关注自然，热爱生命的同时也让学生受到了美的熏陶。
除了盆景，我们还能看到甬路边、花园里一块块出自先主山的天然奇石，每块石头上都有不同的题字：如 “厚德载物”“诚信”“礼” “善” “和” “真” “雅”时刻提醒同学们如何做人， “天道酬勤” “竞” “精” “恒” “志”默默熏陶着大家学无止境，“务实” “俭” “敬” “善” “和” “李”教大家学会做人、感恩社会。其中位于教学楼东边的校训石是最大的一块，重达十八吨，这块石头汇集着先主山的八种矿石，上面镌刻着由著名书法家张青山校友题写的，可以作为xx人精神的xx中学校训“志存高远，自强不息”。每一块站着的石头仿佛都在做着最精彩的解说，每一个看见的人都会体味着其中的意蕴。
奇石、盆景、树木，校园的每一个角落无不体现着“环境育人，文化育人”。师生置身于这园林般的校园，受着优美环境的熏陶，发自内心的“关注自然，热爱生命”之情就会表现出来，行动起来!
大家可以看到校园除了绿化率高之外，道路硬化率达到了100%，值得一提的是，一部分道路是学校领导带领老师们利用休息时间自己动手一块块一寸寸铺就而成，单就这一项为学校节省资金两万余元。绿化全面，硬化到位，所以才会有这园林般美丽又充满现代气息、整洁优美的校园。
(六)新女生宿舍楼和操场、厕所
校园主甬路东边的三层金黄色大楼是正在建设的新宿舍楼，由中央财政投资140万。新宿舍楼南面是学校的操场，设有篮球场，乒乓球台、高低杠、双杠等体育设施。目前，学校在镇党委政府和xx村委会的支持下正在规划扩建标准的新操场，新操场建成后学校将进一步完善各项体育设施，使学生更好地运动健身，更好地成长。
位于新宿舍楼后面的是2010年春投资30多万修建的水冲式厕所，新建的厕所卫生、环保，并且还能提供沼气，变废为宝，一举两得，为文明校园增添了一道亮丽的风景。
“环境育人，文化育人，管理育人”是我们的管理理念，学校文化建设的三大主题：让学生“关注自然，热爱生命”是我们的首要任务，激励学生“勤奋学习，立志成才”是我们最重要的工作，让每一位学生“学会做人，感恩社会”是我们的终极目标。我们坚信：一份耕耘，一份收获，xx初中会在各级领导的关心支持和xx初中人的团结务实、奋力拼搏下，攀登新的高度，创造新的辉煌!
春风化雨观后感范文第6篇
执教16年，担任班主任16年。其间虽有成功的喜悦，又不乏失欣的痛苦，真可谓酸辣苦甜，百味俱全。故偶尔之间，觉得自己真有点能力不及，不堪重任，可冥冥之中，不安的良知又时常提醒：我真的尽力了吗?我真的问心无愧吗?我更深知，对我自己来说，学生送走一届又会再来一届.不会缺少什么?但对一个家庭来说，孩子就是他们百分之百的希望与寄托。所以，我经常暗暗地对自己说，不要把后侮与遗憾留给自己，并常以王安石的“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”以自勉。
经过十几年的学习、思索、实践与总结我想对班级管理工作，谈两方面个人见解，与同行交流，以求斧正。
一、保持三种良好心态
1、宽容之心
给学生以宽容，教师就可能多了一次教育的契机。一次，偶然之中，我发现了两对本来毫不相干但现在却近乎相同的关系演变轨迹——古今师生关系和婆姆关系的演变轨迹。古时，婆婆对媳妇、老师对学生可以厉声训斥、拳棒相加，而如今媳妇翻身作了主人，可以虐待婆婆，学生摇身成了上帝，可以状告老师。如此境地，我认为睿智的同行应该向那些聪明的婆婆学习，多一点宽容之心.换一片朗朗晴空。
2009届我班有个学生叫杨荣，从小学开始就养成了一身坏习气，不思学习，成绩一塌胡涂，上初中后，寻衅滋事，敲诈勒索，以大欺小.更是屡屡发生。一次，在我苦口婆心给他作了近30分钟的思想工作之后，他表示愿意悔改前非，井且写了书面保证。可谁知就在当晚，他竟与几个同在校外“抬金花”，在输完钱之后，竟要赢了钱的一名同学借钱给他，那个学生不借，他就大打出手，打的那位同学头破血流。第二天，他便被派出所传讯，罚款500元。一时间，校内外一片哗然，议论纷纷。气得我也大骂：“此‘害’不除，班风难正”，并准备劝退他。当天，我翻阅《论语》，突然，一句“为人不普.通之愈甚，乱也”映入视的脑际.我陷入了深深的思索之中：批评、劝退还是宽容、再教育。批评，效果很好吗?他可是屡教不改啊!劝退，能成功吗?以前可都没成功过呀，况且他的家长 1
和他要读书的态度很坚决。宽容不究，他的恶习因此事更加滋长怎么办?再救育毫无收效又该怎么办?说实在的，那几天的我，话少了许多，双眉紧锁的时间长了不少。经过一翻艰难的抉择，我选择了宽容、再教育。然后，我找来他，让他坐定，说：“你可以继续读书，我相信经过这件事，你能从中汲取教训。以前的事，我全当什么也没发生过，以前我给你说的话你也可以当作没听过。”他用疑惑的目光瞅着我，还有点不大相信自己的耳朵。我接着说：“不过，我有个条件。你必须向我真心地保证：:以后要痛改前非。”他看了看我，显得不怎么自然，没有象上次那样立刻答应。“很困难吗?这正好说明你不想再骗我，”我随和地说。“老师，我真的不想再骗你了，不过.学校能放过我这一次吗?”他试探着说道。“我已经向校长作了保证：如果你再犯一次类似的错误，我和你一起向他作检查。”“老师，谢谢您，我向您保证。不，写书面保证，不再重犯。否则我就走人，不再害你了。”我笑了，多天来郁闷的心情一扫而光，说:“不用了，上次的那份我己经把它撕了，相信一切都是过去的事，我更相信你不会‘害’我”。此后。他终于再没犯类似错误，直到毕业。去年暑假他来看我，说:“那一次多亏了你，要不，我现在还哪来的学上。”
所以，宽容是一种长者风范，智者修养。当你怒气冲冲时，切记“人无完人，金无足赤”，宽容有度.可使矛盾弱化，可使师生关系更加融洽。
2、信任心
给学生以信任，学生就可能多了一次进步的机会。永远不应对每个学生失去信心，缺乏信任。我觉得班主任是学生脆弱自信心理的级后防线，失去班主任信任的学生，很快就会成为一只失群的羔羊，迷失方向，最后断送学业。我认为，即使有百分之百的科任教师说某某学生太差劲，无药可救。作为班主任可以倾听老师们的心声，内心做好教育的准备，想好教育的措施，切记不要轻易在全班同学面前表明自己的态度，更不要做简单粗暴的热处理。如果一旦使其觉得自己已成为众矢之的，产生逆反心理，破罐子破摔，变本加厉的搞破坏时，而我们又开除不能，劝退不得，岂非陷入无计可使的尴尬境地?增加了教育的难度?
罗亮，一个爱僧分明，正义感强，富有班级组织能力和管理能力的学生，但同时又与社会上闲杂分子结识，喜欢拉帮结派，染上了一些不良习气，还时不时会于老师发生顶撞。这样的学生在学校和老师心目中的影晌可想而知，几乎所有的老师都对他摇头叹息。对他，我采取了扬其长遥其短的办法。首先.充分信
任他的能力，让他当副班长，以扬其长;接着，在开班干部会的时候，明确要求他要为全班同学作好榜样，带好头，以避其短。从未受过如此信任、如此“重用”的他，新官上任三把火，果然将班级各项事务办的井井有条，也逐渐赢得了同学
的信任，我也在暗地里高兴。可好景不长，他的坏毛病就犯了，参与了一次性质恶劣的打架事件。事后，我让他在全班同学面前作检讨，在作了深刻的检讨之后，他说：“由于这件事情的发生影响了班级荣誉，我也就没脸再当副班长了，我请求学们另选一个副班长。”.当时，全班双眼光就像一支支利箭一起射向了我，我没想到他会给我来这么一手。沉思了相当一会儿之后，我说：“先听听同学们的意见吧!同意继续当副班长的请举手。”“刷”的一下，59只手一起举了起来。“罗亮，把头抬起来.如果你能对得起这59只手对你的信任和期望，你就把你刚才的话在重述一遍，让大家听得更清楚一些。”我抬高了声音厉声说道，此时的罗亮早已泣不成声了。后来，他不仅把班级工作做的很好，而且还成为一名“模范班干部”。
3、冷静心
给学生以冷静，学生就会获得充足的时间来深刻反省自己的错误，并认真改正。可是，我们往往受强烈的贵任感影响，大多有一种恨铁不成钢的心情，每每说出一些过激的语言，做出一些过失的行为。俗话说:“心急吃不了热豆腐”，遇到学生犯错误时.尽量克制自己的情绪，保持沉默，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，给学生以机会反省，让他自己主动来承认错误，给自己以时间，思考最佳处理方案。
新学期开学第一天，全班同学端坐在教室中，聆听着我热情洋溢的新学期寄语。突然，学生苏关龙扭头向后，与后座同学窃窃私语起来，我停下来，看看苏关龙。全班同学“刷”地一下，把目光停在了他俩身上，苏关龙把头转过来。不一会儿，他又开始讲话。我停顿了一下，对大家说：“今天是开学第一天，同学们一个假期没见，肯定有许多话要交谈，呆会儿.大家可以畅所欲言。”我边说边看苏关龙，可是他却一副旁若无人的样子，讲话的声音越来越大。我压住性子，尽量用平静的口吻说:“苏关龙，我非常了解你与同学交往的急切心情，能不能等到我把班级工作安排好了之后再讲呢?”只听见他大声说道：“你讲的都是废话!”霎时间，教室里寂静一片，空气仿佛凝固了一般。我惊呆了：这是学生对
老师的回答吗?而且是在全班同学面前，我强压的怒火在升腾，看着那一双双惊诧的眼睛，我告诫自己：不能发火，千万不能!我作了一个深呼吸。充满深情地对同学们说:“苏关龙同学说得真好，刚才我说的的确是“肺话”，是发自内心的‘肺腑之话’，因为今天是开学第一天啊。一个假期没见大家，作为斑主任，我当然有许多‘肺话’了。”说完.我不动声色地继续着我的讲话。下午，苏关龙找到我，低着头，一副欲言又止的模样，我轻轻地问，“怎么啦?哪里不舒服?”“老师，上午的事，那是我不好，我不是故意的。”“我不怪你，是你启发了我的灵感，我还要谢谢你呢!”他把头垂得更低了。“不过，以后千万得记着：说话不能凭一时冲动，这是与人相处的简单道理，对吧?”
另外，一旦自己悄绪失控，应该在事后向他、向全班同学表示歉意。这在表面上看来有损班主任尊严，但实际上你的诚意恰恰提高了你的威信。所以给情感以理智，心存冷静，既能使学生心悦诚服，减少一些教育失当行为，也能体现教育者的风范。
二、牢记三句有用的话
1、好学生是夸出来的
可以这样说，很少有哪一个品学兼优的学生是骂出来的。相反，.有许多是夸出来的。因而对一些差生稍有进步，或做了一件好事进行大加褒奖，有利于他们增强自信心，获得长足进步的动力。
去年，班上来了一个从北京转回来的学生叫安涛，学习成绩很是差劲。中考8门课，8门不及格，平均不足30分。上课经常睡觉，从不主动交作业。哪位老师逼急了，找来其他同学的作业大抄一通，应付差事。气得科任老师几乎每天找我告状。对这种不爱学习的学生，我该怎样才能调动他的学习积极性呢?很快，我发现，他除了不爱学习这一个缺点，身上的优点还真不少。比如，热爱班集体、爱劳动、喜欢做好事。一次，学校给我们班下达了劳动任务。我问，谁愿意去，他立刻大喊：“我去”，我便给他安排了几个同学。让他带着去劳动，结果出色的完成了任务。后来，我了解到：当时，他让其他同学站着，一个人干得满头大汗。并说：“我学习不行，今天也该轮我为班级做一些贡献了。”于是，我当着全班同学的面表扬了安铸的这种行为和精神，并说:“他的这种精神在今天很是难得，我同时还相信安涛同学在学习上也能为我们班做出贡献。”第二天，他找到我说：
“在小学、初中因为学习差，老师和同学都看不起我，从来没有老师表扬过我。老师，是您第一次表扬了我，我也不想在学习成绩上拉咱班的后腿，但我的学习落得太多，能补上吗?”我说:“政治、历史、地理、生物，现在认真学，就能考及格。语文、英语、数学只要你愿意学，我可以让其他同学帮你，持之以恒，相信也能及格。”“真的吗?”他高兴的说，“真的，只要努力就没有办不好的事。”以后，他找我借书的时候多了，上课睡觉的几率小了，期末考试果然有两门课考及格了。他高兴地对我说：“老师，你没骗我，下学期我要及格四门。”
2、感人心者，其先乎情
古有:“亲其师而信其道“之说。“亲其师”是最理想的一种教育境界，要让学生对你 “亲”，首先你得付之以“情”，交之以心。
著名教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动”。每个人那有爱和被爱的渴望，一名好的班主任一定要深入了解学生的实际。要善于走到他们的心里去。深信：再冥顽不化的思想，再固若金汤的心灵都是不堪“情”击的。
郭银兰，一个入学成绩不错的学生，个性却极其怪僻。和同学交往，出口伤人，在同学中关系紧张。行为散漫，上课经常迟到，老师批评，她就闹情绪，甚至顶撞老师。一次，值周胡老师检查人数，她正在教室大叫：“谁没交英语作业?”胡老师问：“你在干什么?”“收作业!”“有你这样手作业的吗?”“你说我该怎样收?“老师气得没辙了，最后只得说：“谁是班长?领到你班主任跟前去!”“不关班长的事，我自己去。”来到我跟前的她，流着委屈的眼泪。班长向我说明悄况后，我没有立即批评和指责她，用很平和的语气说：“你对工作很负贵任，我很高兴。但你顶撞值周老师，他会扣咱班量化考核成绩的，这样有损咱班荣誉，你知道吗?”听到对班级不利，作为小组长的她，低下了头。说:“老师，我错了，我当时在气头上，一时冲动......”“知错就好.现在，你和我、班长一起向胡老师认错、道歉好吗?”我打断她的话。“还是让我一个人去吧，祸是我一个人惹的，“她低声说。“不，这件事也有我的责任，我没有给你们说上课不许收作业。”“走吧，赵老师替你给其他老师道歉，己不是头一次了，他有经验。”班长不满的嘟囔着，“度话少说，我只希望她这是最后一次。’这件事后，她再也没有顶撞老师，相反变的很有礼貌，和同学的关系也融治了许多。
3、.喊玻嗓子.不如做出样于
老师是学生学习的榜样.，班主任更是榜样中的榜样。一个好的班主任一定耍说到做到，言行一致，表里如一。2007年以来，我开班会的平均时间从未超过20分钟。平时从不讲空洞的道理，不过分指贵学生的过失，不谈过多的校纪班规。可一年下来，我们班的学生无论是在团结协作精神、班级纪律上，还是在学习成绩上都超出平行班级许多，并被学校连续评为“文明斑级”。究其原因就是我不只是在言语上要求学生什么时间该做什么?如何做?更为重要的是，我要求学生做到的，我首先做到了。
针对我们班学生学习英语困难的现实，我要求学生每天早上利用早操前20分钟时间集中背诵英语单词和课文。为此，我每天就在起床钟响之前20分钟起床，提前来到教室，陪学生晨读。有些学生未按要求，迟到了，我也从不批评。马芳娟后来在她的周记中写到：“上周星期二早上，我迟到了，来到救室门口的时候，我发现老师在里面，同学们都在认真的背书。我准备好挨老师的批评，可老师什么也没说，只是示意我进来坐到座位上去。我当时很庆幸，总算没挨批。后来的几天，我发现老师对迟到的学生都没有批评过，可迟到的学生几乎投有了。原来，我们都理解老师的良苦用心，他这祥辛勒、认真，全都是为了我们好啊，老师什么也不说，可每天都比我们起的早，您不批评我们，我们的心里比您大骂我们一顿更难受啊，老师，请相信我们，以后我们将努力学习，期末考试我们一定考一个好成绩来报答您.”果然，马芳娟任期末考试中成绩在全班前进了13个名次，我们班的英语及格人数也比其他平行班级多出10个以上。全班60人，15个平均成绩优秀。