感恩的心歌词完整版范文第1篇
周华健、成龙、黄耀明、李宗盛 演唱
李宗盛 词曲
周：在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛
成：灿烂星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动
黄：再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪
李：用我们的歌 换你真心笑容
合：祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
感恩的心歌词完整版范文第2篇
周游坐在舞台中央，拿着书翻看着(抬头，凝神，面向观众) 周游：我，叫周游。据说，我是个疯子，在来这儿之前。我，是个疯子?我怎么会是疯子呢? 哦，事情是这样发生的：在许多真理尚未诞生之前，一天，我从沉睡中醒来，发现我的所有面具都被盗走了——那可是我亲手制造的，并且每一个都是经过我精心设计的。上帝啊，谁那么残忍!
于是我只能赤裸着脸，奔跑着穿过拥挤的街道。看到我的裸脸，那些进过的男人和女人们都捂着嘴巴窃语嘲笑，也有人因为怕我而躲入屋中。当我跑到一个喧闹无比的市场时，一个青年站在屋顶上指着我高喊：“看啊，一个疯子，这人是个疯子!”于是，所有的人惊慌起来，并且跟着高喊：“疯子，一个疯子!——就这样，我变成了一个疯子。”
可是在以后所谓疯子的日子里，我竟然找到了一直以来想要的东西，自由和安宁：由孤独而来的自由，由不被人了解而来的安宁。而这些感觉，让我的头脑越发清醒，不愿沉睡。于是，我醒着，微笑着看着那些睡梦中的人们。直到有一天，突然来了两个人，说要帮我治疗我的疯病，并且把我带到了这里。(环顾四周)在这里，我不叫周游，也不叫疯子，我叫，三十七号。
第1幕
(休息室：一桌三椅，老K、白脸、结巴三人围坐打牌，边喝啤酒~~) 老k喝啤酒;
白脸拉领子对结巴说：快点，还不出牌啊? 周游和医生从舞台左边上场~~ 医生：就是这里，你以后的编号叫三十七。你要积极配合治疗，有什么不懂的就问他们。(医生说着指了指旁边的三个人) 还有问题么?
周游一脸木然的摇摇头。 医生下(从左边下)
周游环视了一下四周，发现其他三个人正在看着他。看了几秒钟，三个人突然放声大笑。周游不解的愣了一会儿，随即跟着一起放声大笑。 老k(走到周游身旁)：来啦? 周游(点头)：来了。
老k：来了就好，来了就好。(回头冲那两个人)你们说是不是? 两人同声说：是是是，来了就好来了就好。(两人一边说着一边走到周游身边) 白脸：怎么进来的?
周游(眼皮下垂，眼神很迷茫)：他们说我是爱情怀疑论者。 三个人听完立刻显出极度夸张的惊讶神色。 结巴(指着周游)：你„„你„„ 白脸(按下结巴的手，语重心长)：你病的可够重的。 老k：简直是病入膏肓。 结巴：无„„无„„ 白脸：无药可救。
三个人同时叹了一口气：唉。 啾啾上(左上)
啾啾指着白脸和结巴：你，还有你，该你俩接受治疗啦。 白脸：哎，你们先聊着，我们一会儿就回来。(说着，拍拍结巴的肩膀)走吧。(左下) 啾啾看了看周游，翻了翻手上的病例本。 啾啾：你是新来的?
周游看着啾啾，没有回答~~ (2人四目相视„1)
啾啾突然回神，朝白脸他们下的地方叫到：哎，你们等等，今天换地方了。 周游看着啾啾下，老k站起来给拿了2罐啤酒~~ 老K：来，坐吧。
周游在椅子上坐下，老k坐在他旁边，递给周游1罐啤酒，自己也开了一罐，喝了一口。 老k：我说，你怎么会怀疑爱情呢? 周游：我为什么不能怀疑爱情呢?
老k：爱情，听听，多么温柔的字眼，你忍心怀疑它么? 周游(笑)：这跟忍心不忍心有什么关系?
老k：你实话告诉我，是不是因为，接二连三的遇人不淑导致了你对爱情的欲望下降，所以才产生这种大逆不道的想法的?
周游：自己体会了一些，也从别人身上总结到了一些。
老k：是不是觉得别人身上发生过的悲剧早晚得发生在自己身上? 周游：我根本就不给自己发生悲剧的机会。
老k：你要这么一下子把门关死，那可连享受喜剧的机会都没有了。 周游：绝对不可能有喜剧。要不然我能一下子把门关死么? 老k：这可就是你不对了，你知道你像什么吗? 周游：先知。 老k起身。
老k：狗屁，还先知呢，你就像个女人，地地道道的女人。 周游起身。
周游：女人?我哪点像女人?
老k：你第一次***，由于某种原因没有达到性高潮，第二次由于某种原因还是没有达到。第
三、第
四、第五次仍是没有。于是你就彷徨了，找了几个小姐妹，也不管他们是不是处女，挨个儿一问，她们竟然也都说没有过性高潮。结果呢，你就断定了，原来这世界上根本就没有性高潮这码事儿，那都是编出来糊弄男人的。 周游大笑。老k坐下。
老k：你笑什么?我说的对不对吧?
周游：不对，性高潮属于科学范畴，爱情是属于哲学范畴的。两件事没可比性。 老k：可道理是一样的啊，看问题不能太主观了不是? 周游(笑了笑)：哎，你对爱情这么虔诚，怎么也上这来了?
老k：咱俩性质不一样，他们说我对爱情的理解不正确。我同时爱几个女人，而且向毛主席保证对每一个女人都是真心实意的爱。可他们说爱情就得专一，我这种属于畸形爱情，是违反社会道德和爱情信条的。我就不明白了，爱情要是必须专一，那怎么还有博爱这个词呢?爱就要包容嘛。
周游：哈哈，你是不是想说，这男人的心房，就该象几室几厅一样的宽敞，可以同时住进几个女人?
老k和周游干杯，眨眨眼说：知音，知音啊! 白脸跟结巴上场。(右上)结巴搽汗~~ 老k：怎么样，今天治疗的?
白脸(端起老k的杯，一边喝一边说)：还那样呗，找了几个号称英俊潇洒玉树临风文韬武略一统江湖的鸟人轮流刺激我。我哪吃他们那套啊。在我眼里他们狗屁不是，你说他们也不撒泡尿照照，就那德行的也敢舔着脸跑这儿跟我拔份，也不打听打听我是谁„„ 周游：(冲着老k)他这属于什么病情?
老k：自我感觉总是特好，觉得什么样的爱情都配不上他的身份。自恋狂。(扭头冲结巴)哎，结巴，他们今天又找人忽悠你了吧? 结巴(不好意思)：没。今„„今天是美„„美人计。 白脸(正喝着水，突然喷了)
老k：哟嗬，你小子也有这待遇了? 白脸：我说他刚才出来时一脑袋汗呢。 周游(冲着老k)：他这又是什么情况?
老k：跟白脸正相反，自卑过度，觉得什么样的爱情他都配不上。再加上本来就结巴，见了女人腿一软，就更说不出来话了。唉，苦孩子。 啾啾上台。(右) 啾啾：37号!37号! 老k(捅了捅周游)：哎，哎，叫你呢。 周游(恍然大悟，马上起身来立正站好)：到! 啾啾：治疗时间到了，跟我走。
周游看了看老k，又看了看白脸和结巴，站起来跟着啾啾下。(右) 三人同时望着周游下的地方。 老k：不知道会给他唱哪出啊?
白脸拉结巴坐下，拿起牌说：来来来，继续。 第2幕
(治疗室：一躺椅，一椅一桌，桌上有病例)
舞台上啾啾坐在一个桌子后面，周游坐在她旁边的躺椅上。 背景有两个字幅——惩前毖后，治病救人。 啾啾：姓名? 周游：周游。 啾啾：性别? 周游：雄性。 啾啾：年龄?
周游：断奶有几年了。 啾啾：职业?
周游：疯人院里的病人。
啾啾：我是问你进来之前是干什么?
周游：写点小说剧本什么的混饭吃，自食其力，丰衣足食。 啾啾(有些惊讶)：哟，作家?(调侃的口吻)《白鹿原》是你写的么? 周游哑然 。
啾啾(笑着翻开周游的病历，更加惊讶的)怎么，你是个爱情怀疑论者? 周游：这是他们说的。
啾啾：那你觉得这世界上有没有爱情存在呢? 周游(舒了一口气)：没有。 啾啾(恍然大悟)：哦，明白了，看来他们写错了，你不是爱情怀疑论者，你是个爱情否定论者。 周游惊奇的抬头看着啾啾。
啾啾：怎么，不同意?你说你连爱情都不信了，你还能信什么? 周游：真不好意思，我天生就是个爱情的异教徒。(不耐烦的口气)就算我求你们了，让我自生自灭吧，行么?
啾啾：既然来到了这里，在你变成对爱情坚信不疑之前，除了好好的配合治疗，你哪也去不了。
周游(泄气，站起身来，不耐烦)：那你告诉我，爱情是什么? 啾啾：爱情是什么?爱情是水，是氧气，是食物，是你的神经中枢，是你身体中流淌的血液，是你灵魂的依托。你给我坐下，你告诉我，你是不是一个活生生的客观存在? 周游：是。
啾啾：这不结了。
周游：什么跟什么就结了?
啾啾：很简单，只要你存在，爱情就存在。懂么? 周游(摇摇头)：不懂。你这个说法太牵强，我存在跟爱情存在这两者有什么必然的联系么? 啾啾：当然有了。没有爱情你还活个什么劲儿啊? 周游突然沉默了，走回躺椅坐下。
啾啾：说说吧，到底是什么让你对爱情产生怀疑的?
周游：现实和理想的差距太大了，爱情变得面目全非，让人根本没法相信。 啾啾：你是个完美主义者? 周游：你看我像么?
啾啾：那你就是悲观主义者了。
周游：如果实事求是就是悲观的代名词，我接受你的评价。
啾啾：设想一下，如果一场雨连续下了三天，那么按照你的想法，肯定就是太阳并不存在的预兆了。你不觉得你的想法过于偏激么?
周游：我不觉得。我认为只有我一个人看到了爱情在现实中的本质。 啾啾(想了想)：我可不可以这么理解，其实你是信仰爱情的，只不过你信仰的是你理想中的爱情。而你看到的现实中的爱情，与你理想中的爱情根本不是一码事儿，所以，你开始怀疑，继尔否定了爱情的真实存在。 周游：现实生活中，那能叫爱情么? 啾啾：那为什么别人都不这么认为呢?
周游：那是因为很多人根本就不知道爱情的本质，两头牛交配在他们眼里也是爱情的体现。 啾啾：(笑)我觉得你像个小愤青。
周游：别夸我，我还没到那层次，顶多也就算个奋斗中的青年。
啾啾：好啦，我明白了，我想我能找到针对你的治疗配方，会有那么一天，你会明白，真正的爱情是无处不在的。 周游：你觉得可能么?
啾啾(微笑，看着周游的眼睛)：这话你最好收回。(2人四目相视„2) 周游：为什么?
啾啾笑了笑，合上病例拿起，起身说：好了，今天的治疗就先到这里吧。 第3幕
(大治疗室：二桌四椅)
主任医师和啾啾、丝丝在讨论病例。
医生：丝丝，去把这四个人叫过来，我们今天作一个阶段性小结。 丝丝：好的。(左下) 丝丝带着四人上。(左上)
主任医师：哎，你们四个，都来啦。来来来，站到这里来。(四人按位置站好)为了巩固你们前一阶段的治疗，我们今天来排一场戏，剧情就是两个男人和一个女人的故事。你，(指着白脸)爱她(指着丝丝)，但是她(指着丝丝)不爱你(指着白脸)，她(指着丝丝)，爱你(指着结巴)。没有台词，全靠自己发挥。懂了么? 白脸，结巴，丝丝一起点头：懂了。 老k：哎，主任，我呢?我演什么? 主任医师(扭头问啾啾)：还有什么角色? 啾啾：没了。
主任医师(皱眉沉吟了片刻)：给他找两片树叶，让他扮演一棵小树。 主任医师回头看看周游：你刚来，就在旁边看看戏吧。
主任医师(坐在一旁的椅子上)：准备好了么?各就各位，三，二，一，开始! 白脸：噢，亲爱的，难道你不爱我了么，难道你真的不爱我了么，噢，亲爱的„„ 丝丝(面带桃花，一脸羞涩)：死鬼。
站在后面扮演小树的老k狂吐，结巴从椅子上摔倒。 主任医师：停!停!什么乱七八糟的! 丝丝(不好意思)：对不起对不起，一不小心真情流露了。 主任医师：重来重来。
白脸：噢，亲爱的，难道你不爱我了么，难道你真的不爱我了么，噢，亲爱的„„ 丝丝(刚作出一副风情万种的样子，可看到主任医师恶狠狠的目光，立马又收回去了)。 丝丝(咬牙)：我根本就没爱过你。 白脸(作了一个不屑的神情)：怎么可能呢，我对你是那么好。 丝丝：我不爱你，你对我再好也没用，都是一江春水向东流。(作了一个流水的手势) 白脸：你怎么能这么冷酷无情? 丝丝：我就是这么冷酷无情。
白脸：也罢。既然多情总被无情恼，那就干脆——去他地吧，爱谁谁了。 丝丝：你想干什么?
白脸：爬出去吧，给你自由。 丝丝(一惊)：你，你怎么能这么冷酷无情? 白脸(把脸一扬)：我就是这么冷酷无情。 站在后面扮演小树的老k目瞪口呆。 丝丝(声泪俱下)：我对你是那么好。 白脸(不为所动)：那都没用，我不爱你，你对我再好也没用，都是一江春水向东流。(作了一个同样的流水手势) 丝丝：你„„(指着白脸)
主任医师：停!停!停!乱了，全乱了。 啾啾：没办法，主任，都是本色演员。 主任医师：算了算了，接着演下面的。 啾啾(冲着舞台那边喊)：哎，那谁，该你出场了。 结巴很紧张，顺拐的走上。 老k：你紧张什么?
结巴：我„„我没紧张。
丝丝瞥了结巴一眼，路出不屑的神情。这时主任医师大声咳嗽了一下。 丝丝(镇定了一下情绪)：亲爱的，我等你等得花儿都谢了。 结巴低着头，眼睛斜瞟着丝丝，用力咽着唾沫说不出话。 丝丝：人家都想死你了。
结巴更是紧张的一句话都说不出来。 丝丝(有些不耐烦)：哎，你怎么不说话啊?我是特招人烦么? 结巴(狂摇头)：不„„不„„ 丝丝：你是不是紧张啊? 结巴点头。
丝丝(猛推了结巴一下)：我又不是野蛮女友，你紧张个屁啊?过来! 结巴战战兢兢的不敢过去。
丝丝刚要去拽结巴，老k突然喊道：打雷啦，下雨啦，收衣服啦。说完摇晃双臂。 丝丝和结巴一起抬头看天，然后作出一副躲雨的样子往老k扮演的树下跑。 老k突然又声音洪亮的说：这可是雷—阵—雨。 两人急忙停下，像避瘟神一样的避开老k。
啾啾把一把雨伞送上。丝丝接过伞，又看看结巴，于是不情愿的走到结巴身旁。两人一起打伞。结巴诚惶诚恐，紧张万分，尽量不靠丝丝太近。 丝丝：亲爱的，你爱我么?
结巴张了几回嘴可都没说出话来。于是无奈的摇了摇头。
丝丝：啊?你不爱我啊?(扭头冲着主任医师，惊奇万分)他不爱我。 老k：他那意思是爱你在心口难开。 主任医师(瞪了老k一眼)：你到底是小树还是树妖啊?(又冲丝丝使了个眼色)继续。 丝丝(愁眉苦脸的看着主任医师)：他都不爱我了还怎么继续啊? 主任医师(看了啾啾一眼，又扭头冲着丝丝)：long„„kiss。 老k偷偷冲主任医师竖起大拇指，一脸的兴奋。 丝丝(欲哭无泪)：主任，咱商量一下能换个人么?(立刻又换成一副娇滴滴的样子)刚才那个病人我看跟我配这戏挺合适的。(说着四处打量，寻找白脸，随即又撒娇似的看着主任医师)
主任医师神色木然的摇了摇头。丝丝又看看白脸，白脸一副无所谓的样子。 丝丝(绝望的转回头看着结巴)：那就kiss吧„(说完紧闭双眼，皱紧眉头，一副要哭出来的样子)
结巴凑到丝丝脸前，瞪着大眼张着大嘴愣了半天，可却没有丝毫要接吻的意思。 在旁边站着的老k看得心急火燎的。老k：赶紧啊—— 结巴(扭头看着老k)：我我我„„她她她„„这这„„ 丝丝(睁开眼睛，不耐烦的说出)还你你你呢!
结巴惊奇的扭回头看了丝丝一眼，突然非常泄气的跺了一下脚，跑下台去。(右下) 主任医师一看急了：哎，还没完呢，回来回来„„(追下，众人皆跟着下) (丝丝跟在白脸后面下) 第4幕
(操场：四椅)
周游，老k，白脸，结巴，四个人坐成一排。(标志性姿势)
老k：夏桀，商纣，夫差，杨广，周幽王，等等等等所谓的昏君，他们的失败之处就在于他们不会把自己的爱平均分配，不懂得博爱。过分专注于某一个女人，过分强调某一段爱情，这就是丧权辱国的开始。如果有一天我当上了皇帝，我一定会对三宫六院七十二妃一碗水端平。保证做到不偏不倚，统一对待，保证做到解放思想实事求是，保证做到改革开放与时俱进。
白脸：曲高和寡，高处不胜寒那是说谁呢?一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，那又是说谁呢?给我一个女人，我能创造出一个民族，给我一杯酒，我能征服一个民族。我想，应该有一段爱情让我能带进坟墓。但是，在通往爱情的这条道路上，一切与我的审美情趣抵触者皆无效。
周游：有人对我说，没有爱情的人生就像一张白纸。可我说，沉浸于伪爱情的人生就像一张被涂得乱七八糟的白纸。爱情与伪爱情的最大区别是爱情就像空想社会主义，七搞八搞的奋斗了半天最后才发现原来根本就不可能实现，而伪爱情就像是河豚，虽然披着爱情的华丽外表，可一不小心是会吃死人的。
结巴：我……我……我……配不上爱情。
结巴说完，四个人同时弯下腰，用手支起了头。 啾啾(左上)：37号。 周游：到。
啾啾：你的包裹。
啾啾说着递给周游一个小盒子。 周游(接过盒子)：今年我家不收礼。 啾啾没说话转身要离开。 周游：哎，哎，谁送来的? 啾啾：自己看。 啾啾说完转身下台。
周游低头拆盒子，盒子里装的原来是一条围巾。周游把它围上。这时白脸和老k也凑过来。 白脸：谁送的?这颜色够深沉的。 老k：盒里有信，看看就知道了。
周游展开信纸，三个人脑袋凑在一起。老k读信。 老k：今天是你的生日，估计你自己有可能都忘了。(两人看看周游)送你条围巾，就当是送温暖，让你知道人间还是自有真情在的。另，祝生日快乐，吃嘛嘛香。署名，知名不具? 白脸：这谁啊? 周游摇头。
老k和白脸两人一边研究信一边踱步走开。
周游低着头看着围巾，小心的抚弄着，突然，他似乎想起了什么，猛然抬起头，看着啾啾下场的方向，愣了三秒钟，然后立刻将围巾摘下。 第5幕
(治疗室：一桌四椅。周游在右边椅子上看书，丝丝和结巴在左边治疗) 丝丝和结巴面对面而坐。 丝丝：对我说十遍我爱你。
结巴努力了半天，可是没说出来。
丝丝(鼓励的眼神)：这样，你先别看着我，看那边，跟着我说——我—爱—你。 结巴：我„„我„„爱你。 丝丝：很好。继续。
结巴：我„„我„„爱„„你。 丝丝：继续。
结巴：我„„爱„„你。 丝丝微笑着点头。 结巴：我„„爱你。 结巴：我爱你。(深情ing„) 结巴：我爱你。 结巴：我爱你。
丝丝：现在看着我说。
结巴(从不敢看，到对视着丝丝)：我„„我„„我„„(结巴憋红着脸，拖着袖子擦汗) 丝丝抬手要给结巴一个耳光，结巴急的双手抱着脑袋大声说：我爱你!我真的很爱你!丝丝慢慢收回手，楞在那里，眼神由疑惑转为羞涩甜蜜的笑。
(丝丝抬手要给结巴一个耳光，手举到半空突然停下。丝丝保持不动，结巴离开所站立的位置，走到舞台前。
结巴：当时那巴掌离我的脸庞只有0.01公分，但是四分之一炷香之后，那挥舞着巴掌的人将会彻底地爱上我，因为我决定说一句真心话。虽然本人生平说了无数的真心话，但是这一个我认为是最完美的......
结巴回原来的位置，调整一下丝丝的手，让其靠近脸颊。
结巴(非常深情)：我爱你。如果非要在这份爱上面加个期限的话，我希望是一万年。 丝丝紧紧的抱住了结巴。)
周游坐在舞台右边看书，老k满目狞狰的冲上。 老k(一边走上一边大叫着)：我受不了啦! 周游：你怎么了?
老k(来回溜达)：太阴险了，太阴险了，他们居然也开始对我下家伙了。 周游(一惊)：到底怎么了?他们给你做电击治疗了? 老k(一摆手)：哪儿啊，比电击可恐怖多了。 周游(抓起老k的手看)：给你下竹签子了?
老k(一脸严肃，郑重其事)：他们让我连着看了六十多遍的《人鬼情未了》，说是要熏陶我从一而终的正确思想。(欲哭无泪，做了个六的手势)六十多遍啊。 周游：那你还不崩溃了?
老k：算你说对了，他们管这个叫崩溃疗法。我现在只要一听那个破主题曲就立马来妊娠反应。
白脸上，一边上台嘴里一边哼哼着《人鬼情未了》的主题曲。 老k立刻捂住嘴，做出欲呕吐状。 周游见状迅速上前，捂住了白脸的嘴。 周游：别唱了，没事你唱这歌干吗?
白脸(把周游的手扒开，莫名其妙)：刚才路过3号治疗室，听见里面正放这歌呢，我就跟着哼哼了两句。怎么了? 周游指了指老k。
白脸(看了看老k)：闹了半天你在这呢，主任正让我找你呢。说你治疗着一半闹着上厕所然后就一去不复返了。你还不赶紧回去，那屋可正放电影呢。 老k：打死我也不回去了。
周游：我们还是去别处吧，不要打扰人家“治疗”。说完，意味深长的看看丝丝和结巴。 白脸和老k同时：哦~~ 三人下(右下)。
丝丝和结巴还在治疗。
丝丝：再说一次，我爱你~~ 第6幕
(露台上，周游躺在椅子上看书。啾啾上) 啾啾：三十七号
周游听到叫声，把书放平，看着啾啾。 啾啾：看书呢? 周游：嗯。(啾啾一把拿过书，看着封面) 啾啾：哟——，海子的诗集! 周游抢回了书。
啾啾：好了。别老是一副颓废的样子。说点开心的话题吧。 周游：这算是在给我做心理治疗么? 啾啾：不算。
周游：那„„谢谢你送我的围巾。 啾啾：你怎么知道的?
周游：我只是个偏执狂，又不是傻子。
啾啾：那你这个偏执狂准备怎么谢我?(啾啾随手翻着那本海子的诗集，看到了夹着的书签~~)
周游：送你我写的诗吧。
啾啾(拿出那张书签，朝周游晃了晃)：爱很简单? (音乐起，陶喆的《爱，很简单》) 周游坐在一旁，开始念白：
忘了是怎么开始 也许就是对你有一种感觉 忽然间发现自己已深深爱上你 真的很简单 爱的地暗天黑都已无所谓 是是非非无法抉择 没有后悔为爱日夜去跟随 那个疯狂的人是我 不可能更快乐 只要能在一起做什么都可以 虽然世界变个不停 用最真诚的心让爱变得简单 我一直在这里 一直在爱你 I love you
无法不爱着你 说你也爱我 I love you 永远不愿意失去你 yes I do 永远都不放弃这爱你的权利 如果你还有一些困惑 请贴着我的心倾听 听我说着爱你 yes I do
啾啾：没想到你除了作家竟然还是个诗人。 周游：你在骂我。
啾啾(微笑)：我在夸你。 周游：那(长音)我再来一首，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来——翻白眼。 啾啾(大笑)：说真的，我还真有点喜欢上你了。
周游(愣了一下)：说真的，听你说这话我还真有点不知所措了。 啾啾：为什么?
周游：你是不是以为我接受了你的礼物就代表我决定了要死心塌地的陪你上演一出轰轰烈烈的爱情?就像梁山伯与祝英台或者罗密欧与朱丽叶那样的? 啾啾：这要问你自己。知道么?我在你的眼神里看见了一样东西。 周游：什么? 啾啾：逃避。 周游：我有么? 啾啾：你没有么? 周游：我有么? 啾啾：你没有么?
周游：我„„我在你的眼神里也看出了一样东西。 啾啾：什么?
周游：明知山有虎，偏向虎山行。 啾啾：算你说对了。
周游：你不觉你做的一切都是在浪费时间么?
啾啾(站起身来，微笑)：上帝说,要有爱情,于是就有了爱情。 周游：人类永远都不可能得到爱情。就像魔鬼永远都进不了天堂。 第7幕
(床，床头柜，椅子二把，围巾)
周游躺在床上，老k站在一旁望着窗外。
老k：今天这天真不错，哎，我说，你在那孵小鸡呢?都泡一天了，还不起来活动活动? 周游(有气无力)：我病了。
老k：是啊，这是一个恋爱的季节，可咱们却给关在这个鬼地方。哼，不憋出病来才怪呢。 周游(无奈)：我真病了。
老k(扭头看了周游一眼，立刻走向床边)：真病啦?是不是发烧了?(伸手摸周游额头)哟，还真发烧了。这怎么办?
老k说着倒了杯水，周游以为是给他倒的，连忙伸手，可老k却一仰头都给喝了。 老k：你等着，我给你找点药去。 老k说完下场。
不一会儿，老k和啾啾上。
老k(边走边对啾啾说)：快点看看吧，也不知道烧了多长时间，都快烧成烤白薯了。 老k(冲着周游，指着啾啾)：药我给你找来了啊，吃不吃就看你了。(说完坏笑着下场) 啾啾(摸了摸周游额头)：吃药了么? 周游摇摇头。
啾啾：想喝水是吧? 周游点点头。
啾啾给他倒了杯水递过去，周游一口气喝下了半杯。 啾啾从口袋里掏出一板药，递给周游。 周游：什么药? 啾啾：阿司匹林。 周游仰头吃了一片。 啾啾：你好好养着吧，今天就别下地了，一会儿晚饭我给你送过来。想吃什么? 周游：满汉全席。
啾啾：你都这样了还贫呢。没什么事我先走了啊。 周游：哎„„ 啾啾：干嘛? 周游：谢谢你啊。
啾啾有点哭笑不得，随即点了点头。
半夜，周游起来喝水，听见有人进来，赶忙又躺下装睡。
啾啾来到周游的床前，见周游在沉睡。啾啾伸手摸了摸周游的额头，发现已经不烧了，于是放心的笑了笑。然后又替他把被盖严。 啾啾看见枕边的围巾，拿起围巾看了看，又仔细的叠好放在周游的枕边。
啾啾正要转身离开，周游突然伸出一只手抓住了啾啾的胳膊。啾啾大吃一惊。 两人定格。 第8幕
(舞台右边治疗室：四个人站成一排，主任医师站在他们的对面，而啾啾和丝丝则站在主任医师的身后。)
主任医师：今天大家来做一个定期思想汇报。随便的谈一谈，大家不要有顾虑，咱们本着言者无罪，闻者足戒的原则。那个，谁先发言?
老k：我觉得应该设立一个诺贝尔爱情奖，专门奖励那些从一而终的模范情侣。
白脸：如果你爱她，就忘掉她的缺点，因为爱情是天堂;如果你恨她，就忘掉她的优点，因为爱情是地狱。
周游：爱情就像是树上的一只苹果，当你无意中散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上!
结巴：让„„让„„爱情来„„来得更猛烈些吧。
主任医师听完十分激动，和啾啾丝丝对视了一下，三人一起鼓掌。
主任医师：很好，很好嘛。看来我们这一段时间的治疗效果是非常明显的。嗯，不错，不错。
丝丝和啾啾一起点头。
主任医师：好了，你们自由活动吧。
(医生带着2女左下，4人朝医生下的方向敬礼/挥手。) (舞台左边休息室：一桌四椅，四个人围坐打麻将。) 老k：来来来，吃饭时间还早，玩几圈吧，老规矩啊~~ (四人入座，开打) 老k：东风。
周游：碰。红中。 白脸：二万。
结巴：白„„白脸。 白脸：干嘛?
结巴：没„„没喊你。(举起刚打出的那张牌)白„„白脸。 白脸：那叫白板。行了行了，你光出牌就甭喊了，怪费劲的。 四人轮流抓牌出牌。
老k：哎，周游，你快出院了吧?
周游(低头看牌)：不知道。你听谁说的?
白脸：那还用人说，看你最近这段时间春风得意的样子就知道你那满脑子错误思想已经改造得差不多。
周游：甭夸我，我这人实诚，别人说什么我信什么。
老k：没想到啊，周游他进来的最晚，病的最重，可就要最先出去了。这是什么世道啊? 白脸：老k你不用别着急上火，这也跟个人觉悟有关系。老周你说是吧? 周游：行了行了，跟你说，你要再这么往死里捧我，我可真扛不住了啊。 老k：你真在啾啾身上找到感觉了?
周游：差不多吧，想象中的爱情也就这样了。
白脸，老k，结巴三个人同时站起来，把脸凑到周游面前，异口同声说：你爱她? 周游看了看三个人，然后深沉的点了点头。
三个人各自坐下，随即又同时把脸凑到周游面前，异口同声说：她也爱你? 周游愣了半天，这才不耐烦地点了点头。 三个人又各自坐下继续打牌。 周游(把牌一推)：胡了。
老k和白脸刚想推牌，突然被结巴给按住了。 结巴：你诈„„
老k和白脸同时把脸凑过来看周游的牌。 三人异口同声：诈胡!
周游把牌一推，起身说到：不玩了，头痛，我去躺会，吃饭叫我。(左下) 白脸：诈胡还没给钱呢。
老k：算了，这小子烧还没退呢，让他去吧。 第9幕
(舞台左边：一桌二椅，周游一手拿着本书，一手支在桌子上做梦~) 啾啾(从舞台右侧缓缓上)：
我不是天使，也不是你爱情故事里的女主角。
我只是一副药，一副治疗你内心冷漠和绝望的药，但我不愿意看到的是你下半辈子都要依赖我这副药而活着。你应该有自己的生活，有一段真正属于你的爱情。我所给你的只是一种信念，一种热情，至于其她的，我什么也给不了。
不要问我爱没爱过你，这个问题太残酷了，我无法回答。你可以把我当成一阵风，从你身边吹过，吹开了你心里紧闭的那扇门，然后又轻轻的吹走。
相信我，我所做的一切都是善意的，就算有一天真的让你感到了痛苦那也并不是我的初衷。 我会把我们这段爱情深深的埋葬在我的心里，然后再立上一块鲜花簇拥着的墓碑，上面刻着你和我的名字。
对于你，我不敢奢求别的，只是希望你不要回到以前的样子，就当是为了我，也为了你自己。 再见了，我的爱人。我们都是自由的。
周游手中的书掉在地上，他猛然坐直醒来。发现这是梦，愣了一会儿，于是把书拣起来，又迷糊的睡去。 第10幕
(办公室：一桌二椅，旁有一桌放水具，周游戴着围巾上) 啾啾坐在桌子前，正在喝水，周游突然闯进。(左上) 啾啾：哎，你来啦?我正要找你呢。 周游：找我有事?
啾啾：嗯，好事，给你办出院手续。 周游：出院手续?
啾啾：是啊，你的思想已经完全恢复健康了，不出院你还想在这儿住一辈子啊? 周游：那个回来再说，我先问你点别的事。 啾啾：什么事?
周游：你是不是我的一副药? 啾啾：什么? 周游：你爱我么?
啾啾(一愣)：好端端的怎么想起问这个来了? 周游：是不是我一出院咱俩就什么关系都没有了? 啾啾(有些慌乱)：你今天怎么了?干吗说这些? 周游(大声)：我就想知道是还是不是? 啾啾：你说呢? 周游：我在问你! 啾啾：一定要说么?
周游：难道还有什么不好开口的么?
啾啾：既然你这么问，那我就告诉你，是。 周游：„„为什么?为什么?
啾啾：这是我的职责，我只有让你真正的体验一下，才能让你相信爱情不是虚无的，是的的确确存在的。
周游：等等等等，我现在脑子有点乱。你假装爱我只不过是为了你的工作?难道你不知道这样做会把我毁的更彻底么?!
啾啾：也不完全是。我也在很认真地对待你。你知道，有些事情并不是假装就能假装出来的。
周游：可你根本就不爱我。我就像个小丑似的被你愚弄来愚弄去。我竟还满心欢喜，竟还充满期待，竟还自欺欺人的对自己说你不是出于任何目的来爱我的。我怎么就那么笨，怎么就那么禁不住诱惑。我自掘坟墓!我活该! 对了，梦，原来梦里的一切都是真的，而现实中的一切都是假的。哈„„ 啾啾：什么梦?你做了什么梦?
周游：我梦见一个人趁着月黑之夜潜入邻居的菜园，拣了最大的一个西瓜偷回家中，打开一看，没想到却是生瓜。然后奇迹便发生了，这个人良心发现，悔恨不已，开始为自己偷了西瓜而忏悔„„哼哼，我的梦没有欺骗我。我的梦竟然比你还要诚实。
啾啾：你恨我?
周游：„„我可以不出院么?
啾啾：这个恐怕你和我说了都不算。 周游：如果我的病情又反复了呢?
啾啾：那就与我无关了，我对你的治疗已经结束了。 周游：我要放把火烧了这个该死的疯人院。 啾啾：周游!
周游扭头看着啾啾。
啾啾：如果你还爱我，那就好好的从疯人院里走出去，去寻找新的爱情，去过新的生活。如果你不爱我，就当我什么都没说，你想怎样就怎样吧。 周游呆立了很久，终于转身准备离去。 啾啾：等等。 周游回过头。
啾啾：临走之前不想抱我一下么?
周游摘下围巾，放回到啾啾的办公桌上„(左下) 第11幕
(门口：3人送周游出院，左上)
周游出院，老k，白脸，结巴给他送行。三人依次和周游拥抱。 老k：怎么说咱也在一起患过难。兄弟，多保重吧。 白脸：好好活着，咱几个以后肯定有再团聚的时候。 结巴：常回„„回„„家看„„看看。
白脸：呆一边去，你当这儿是什么好地方，有什么可看的。 周游：你们也保重吧。哥们儿我先走一步了。
周游说完四处张望，似乎在盼着啾啾出现。但是啾啾最终却都没有出现。 周游转身刚要走，老k突然上来一把抓住他，把他拉到一边。
老k(从怀里掏出围巾递给周游)：这是你还给她的那条围巾，她让我捎给你，让你带着。 周游(接过围巾)：她人呢?
老k：她说她不喜欢这种场面，所以就不来了。 周游：不来了?那她还说什么了?
老k：她说„„她说她怀孕了，孩子不是你的。 周游瞪大了双眼。
老k;哎，别别，不跟你逗了，她说，让你记住那段爱情，但是要忘记她。 周游神情恍惚的攥着啾啾送的那条围巾，慢慢戴上，默然离去。(右下) 啾啾在左侧幕站着目送周游。 第12幕
画外音：半年以后。
(在一个商场的玻璃橱窗外。里面是一条挂着的围巾。)都是左上，右下。
白脸先上场，打扮光鲜的白脸裹着一根相同的围巾：如果你爱她，就忘掉她的缺点，因为爱情是天堂;如果你恨她，就忘掉她的优点，因为爱情是地狱。我不上天堂，谁上天堂?我不下地狱，谁下地狱?
老k上场，看到橱窗中的围巾，微微一笑，转身进入商场，出来时候，手里有个礼盒。 一脸幸福状的老k：纵然千江水无数，我，只愿饮一瓢。
结巴和丝丝一起上场，看见橱窗里的围巾，一起进去。出来时，各自都围了一条围巾。结巴：让爱情来„„来得更猛烈些吧。
丝丝和结巴对看一眼，甜蜜的笑着，依偎着从另一侧下台。 啾啾上场，站着橱窗前，静静的看着那条的围巾„
周游戴着啾啾送的围巾从右边上场，默默看着啾啾在橱窗前的背影„ 啾啾突然一回头，看见了带着围巾的周游。
感恩的心歌词完整版范文第3篇
今天我听了这样一个故事，在台湾有这样一对夫妇，他们是靠捡破烂为生的，有一天在垃圾堆旁边丈夫听到了婴儿的哭声，寻着哭声望去，一个小被包着的婴儿出现在眼前，他抱起婴儿打开来一看是个女婴，于是抱回了家，从此这个被弃的女婴成了他们家庭的一员，夫妇俩靠着捡破烂抚养她一天天长大，从小学到初中，她非常的刻苦和努力，成绩优秀。她上学的费用也愈来愈多，没办法丈夫晚上也要出去捡上几个小时的破烂，勉强维持着生活，由于积劳成疾，一天，他终于在街上晕倒了，被好心人送到了医院救治，在弥留之际，他对妻子说的唯一的一句话是要她“一定把孩子抚养成人”，就离开了人世。
从此妻子一个人带着孩子生活的更艰难了，就这样一年又一年，女孩考取了不错的高中，又考取了很好的大学，为了凑齐学费妻子想尽了办法，不分黑白的干活，借钱却没有借到一分，穷人没朋友是真的;一天她听人说卖血可以赚钱，就背着女孩偷偷的去了，接连去了几次，终于凑够了学费，女孩终于高兴的进了大学的校门，实现了她的梦想，妻子欣慰的笑了，满脸的苍老，疲惫却笑的那样开心灿烂，满眼的爱。。。。。
两年过去了，女孩很懂事，利用假期在学校打工赚取生活费，减轻母亲的负担，而一直没有回家看望妈妈，这时，妻子的身体每况愈下，由于积劳成疾、营养不良、多次卖血使她一病不起，最后好心的邻居阿姨送她进了医院在医院里病重的她知道自己不行了，心里想的却只有“女孩今后怎么办”?还有两年才能毕业，不能半途而废。
这天她打起精神恳求医生：“等我死了，请把我的器官能卖的都卖了吧，把钱存起来，以妈妈的名义给女孩每月写一封信，寄生活费”医生没有答应她;过了几天，她又恳求医生说;“等我死了，请把我的器官能卖的都卖了吧，帮我把钱存起来，以妈妈的名义给女孩每个月写一封信，寄生活费”;医生仍然没有答应她;她知道自己就快不行了，这天她撑起虚弱的身子跪在地上，抱住医生的大腿，哭着说：“医生啊我求求你了，等我死了，请把我的器官能卖的都卖了吧，把钱存起来，以妈妈的名义给女孩每月写一封信，寄生活费”这次医生也哭了，答应了她的请求，妻子安详的合上了双眼。
很快两年过去了，女孩顺利的读完了大学四年的课程，以优异的成绩毕业了。她高兴的带着大红毕业证回到了她离开了四年的家乡，来到自家那唯一的、低矮的、破旧的草房门前，可是她发现门上的锁已经上锈了，她掏出带走了四年的钥匙，打开锁走进屋里，满屋的蜘蛛网，炕上厚厚的尘土，她惊呆了，一种不祥的预感袭来，她慌了，转身跑到了邻居阿姨家，阿姨告诉了她真相，她哭喊着跑到父母的坟前，双膝跪下，爸爸、妈妈啊女儿回来了，回来了啊。。。。。。在极大的悲痛中她写下了【感恩的心】，后来被音乐家发现普了曲，一首歌感动了无数人为之落泪，可是你们知道这首歌背后的故事吗?今天我知道了，所以写出来分享给大家。我想，无论你我是贫穷还是富有，请好好的去爱我们的父母吧，今天为他们能做的不要等到明天，不要让遗憾成为永久的伤痛。。。。。。 感恩的心 作词：陈乐融 作曲：陈志远
我来自偶然，
像一颗尘土， 有谁看出我的脆弱。
我来自何方，
我情归何处，
谁在下一刻 呼唤我。
天地虽宽，
这条路却难走，
我看遍这人间坎坷辛苦。
我还有多少爱，
我还有多少泪，
要苍天知道，
我不认输。
感恩的心，
感谢有你，
伴我一生，
让我有勇气做我自己。
感恩的心，
感谢命运，
花开花落，
我一样会珍惜。
感恩的心，
感谢有你，
伴我一生，
让我有勇气做我自己。
感恩的心， 感谢命运，
花开花落，
我一样会珍惜。
花开花落，
感恩的心歌词完整版范文第4篇
天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
感恩的心歌词完整版范文第5篇
★体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的必修课程。
★新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定、相互评定、教师评定。
★新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
★新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性。
★决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。决定跑速的主要因素是步幅和步频。跳远的空中动作一般有蹲距式、挺身式和走步式。
★现代奥林匹克运动会创始人是法国的顾拜旦，现任国际奥委会主席是罗格。奥林匹克的格言是更高、更快、更强。我国承办的夏季奥运会是第 29 届。★体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 ★评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。
★运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
★肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
★人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。
★体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由超量恢复的生理机制决定的。
★身高、体重、肺活量是学生体质健康标准的必测项目。
★由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。 ★耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸节奏相配合。
★三级跳远由快速助跑，沿直二线向前的连续三次跳跃组成。
★课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程(堂)教学 。
★把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。
★教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和生命化教学理念。 ★体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
★体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
★科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要的，后天训练是重要的。
★有人断言“选材成功意味着训练 成功的一半”。 ★力量是指人体克服阻力的能力 。
★速度素质包括反应速度、动作速度、位移速度 。 ★没有疲劳的训练是无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
★新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康 、社会适应五个学习领域。 ★培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。 ★在田径比赛，铅球链球投掷圆圈直径为 2.135m。 ★在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日通过，7月1日起施行.
★《中华人民共和国教育法》1993年10月31 ★《中华人民共和国体育法》于1995年颁布 ★《学校体育工作条例》1990年2月
★《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》1999年6月13日
★《中共中央国务院加强青少年体育增强青少年体质的意见》2007年5月
★《全民健身计划纲要》于1995年6月 ★★★★★判断题★★★★★
★“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。……(× )
★优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。……( × )
★学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。……( × )
★体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。(×)
★随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。(×) ★支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。(√)
★直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手 和 翻转。 (×)
★韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。 (√)
★侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、 。低头、推臂、拨球连贯动作将球推出; (×)
★足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。(×)
★排球比赛中 A 队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。 (×)
7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。 (√)
8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。 (√) ★长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚 步 、 歇步。 (×)
10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫 血 而 发 生 的 休克。 (×)
★新课程强调 STS 课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。 (×) ★为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 (×) ★学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。(√ )
★《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课 (程性质。 √ ) ★体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。(×)
★科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。 (√)
★★★★★与选择题★★★★★ 7.人体下肢长有几个长度： ( D ) A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种： ( C ) A.1 种 B.2 种 C.3 种 D.4 种
9.人体速度素质发展最快的敏感期： ( B ) A.8-9 岁 B.10-13 岁 C.14-15 岁 D.16-17 岁
10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时： ( D )
A.1 年 B.2 年 C.3 年 D.4 年 ★★★★★名词解释★★★★★
学习方式学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
快乐三要素简单的，没有附加条件的，发自内心的。 生物年龄指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
运动训练凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
运动指数课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
诱导性练习体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
体适能(体能)指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
练习轨迹指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
健康：是指一个人在身体、精神和社会等方面处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱. 体育教学过程：是指在体育教学中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动行程。
因材施教原则：是指在体育教学中，要贯彻“面向全体学生”的精神，根据每一个学生的具体情况，实施各不相同的、有针对性的教育，使每一个学生的运动技能和身心健康都能在各自的基础上得到充分的发展。
体育课密度：也叫一般密度或综合密度，他是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间比。
练习密度：是指在一节体育课中，学生练习密度的总时间与上课的总时间的比等等。
运动负荷：是指学生在课堂上从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称，是身体练习对机体刺激程度的反映。
新陈代谢：是指有生命物质与周围环境进行物质交换和自我更新的过程，在新陈代谢过程中，物质的转变为物质代谢。
运动负荷的价值阈理论：是指按照一定的心率区间确定运动负荷的计量标准。
体育锻炼内容：是锻炼身体所采用的各种具体动作的总称。
细胞：是人体的构成、发育和生命活动的基本结构和功能单位。由细胞膜、细胞质和细胞核组成。 人体的组织：是由细胞核细胞间质共同构成的细胞
群体，人体的组织上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四种。
过度训练：是指训练者在长时间训练或过大的运动强度后，训练负荷超过了身体所能耐受的强度和适应能力，而导致的身体疲劳和功能下降，不能在两周内恢复的状态。
运动性疲劳：是由于运动而引动的运动能力和身体功能暂时下降的现象。
有意注意：是指有预定的目的，在必要时还需要一定意志努力的注意。
体育教育：是一种身体、意志和精神的综合教育手段，也是体育文化的实践过程。
《体育与健身》课程是一门基础型课程，具有鲜明的基础性、健身性和综合性的特征。他是以身体练习与思维活动紧密结合为特征，以提高学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程。 《体育与健身课程标准》将课程设置为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
基础型课程，是突出共同基础，强调统一要求的必修课程，着眼于促进全体学生的一般发展
拓展型课程是供学生、教师和学校选择的课程，满足学生不同的体育健身兴趣和多元发展的需求。 研究型课程：是着重培养学生合作学习、创新精神和发展意识的课程，着眼于学生学会学习，激励学生自主学习、主动探究和实践体验。
体育教学计划：是教师依据《体育与健身课程标准》规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设施等情况，合理规划教学内容的教学文件，她是体育教师进行体育教学的重要依据。
单元教学计划：也称单项教学计划或单元教学流程，是实现主题内容教学的基本单位，是学期教学工作计划与课时计划之间的一个重要环节。
体育课教学方法：是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。
保护帮助：是指体育教师在学生学习有困难或无法独立完成动作技能时，为了防止教学意外和达到教学目标而采用相应的手段与方法，直接或间接协助学生完成动作的教学能力。
教学反思：是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己在教学活动过程中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成才的核心因素。 ★★★★★简答题★★★★★
★在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
★如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。 把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。 ’例：某运动员百米成绩 11’，全程跑 49 步，则有：A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04MB 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45 步/秒C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09 米/秒 ，
4.在小学阶段的体育教学中，你怎样处理好“普及”与“提高”“个体”与“全体”的关系，举例阐述。(略) 5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么?
依据：人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。要求：①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性;②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。2007 年选聘教师考试模拟试题(小学体育) ★体育与健康课程标准的基本理念是什么? 答：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。
4、关注个体差异与不同需求确保每个学生受益 ★体育锻炼应遵循哪些原则? 答：
1、循序渐进的原则;
2、全面锻炼的原则;
3、经常性锻炼原则;
4、区别对待的原则;
5、准备与整理活动原则。 ★简述体育运动对运动系统的影响? 答：
1、体育运动对骨骼结构与机能的影响;
2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性;
3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。 ★学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础? 答：
1、打好身体基础;
2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、
★在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?
①积极地旁观;②给学生以心理上的支持;③培养学生的自律能力。
★教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一
名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用? ①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。 ★什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后 ATP 耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使 ATP 合成并产生代谢物质——乳酸。 ★体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想;②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性;③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念;④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力;⑤以人为本，重视学生的主体地位;⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益;⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
★近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面? 身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
★在体育课中，教师为了能让学生进一步体会排球正面上手传球的技术动作，特别对掌握传球的击球点在“额前约一球距离”这一要领时，教师反复作了几次示范，让学生判断出击球点的最佳位置。(观察教学法)
★在体育课的武术和徒手体操等内容教学中，体育教师一般善于把较复杂的上下肢动作分开进行教学。(分简教学法)
★在体育课支撑跳跃教学中，教师用一个篮球在平地上向前滚动，球在途中突然碰到一个石块马上弹起又越过它，针对此现象进行提问。(举例教学法) ★在体育课的快速跑教学中，教师在提出一定的技术要求后，让每个学习小组分开共同讨论想出 2—3 种能够让自己提高快速奔跑的方法。(选择教学法) ★在体育课 800 米或 1500 米跑教学中，教师根据不同学生的情况，提出了五种时间上的具体目标，然后让学生参照以上标准进行选择和对照。(分层教学法)
★★★★★问答题★★★★★
★撰写体育的科研论文，(实验报告)一般应包括哪几个方面的内容?
参考答案：①论文题目; ②论文摘要及关键词; ③问题的提出或前言;④实验的内容、方法、数据的采集和统计;⑤数据的分析和论证;⑥结论和建议;⑦参考文献。
★要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的，还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有 (哪些处理方法?出现运动性昏厥的原因是什么? 参考答案：体育锻炼前后必须做好准备和整理活动，准备和整理活动是恢复及防止运动锻炼中、后昏厥，甚至是预防死亡事故发生的重要措施。运动性昏厥是暂时性脑缺血或缺氧所引起的一种表现。晕倒者出现短暂的意识丧失，而各种反射依然存在。遇到这种病人，可以采取以下措施：1. 立即将病人平卧，最好让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。2.解开病人衣领、领带，将头侧向一侧，如病人出现呕吐则帮助清除口腔内的积物，以保持呼吸道通畅。 3. 给病人喝热开水或热糖水。4. 可用手指压人中或合谷穴。 5. 大多数病人经过上述处理后，情况可很快得到改善，如果病人仍不见好转，立即送医急诊。 ★学校每年度均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容。
参考答案：(1)封面;(2)目录;(3)竞赛规程;(4)开幕式、闭幕式程序;(5)组委会及工作人员名单;(6)仲裁委员会名单;(7)裁判员名单;(8)各单位参加人数统计表;(9)各项参加人数统计表;(10) (11)大会作息时间表;兼项人数统计表; (13) (12)各代表队名单;竞赛日程表;(14)竞赛分组表;(15)男女最高纪录表;(16)场地平面示意图。 ★小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一，既是一种“一物多用”的教学工具，又是一项安全实用的标志物。如能运用得当，将会收到事半功倍的效果，请你在下列内容的教学中巧妙地利用小垫子开展教学。参考答案：
一、跑步项目教学中——起点标志、障碍标志、折返标志、间隔标志和传接器械;
二、体操项目教学中——滚翻标志、高度标志、远度标志、场地标志和做操器械;
三、球类项目教学中——足球门、运球标志、传球标志、场地标志和防守标志;
四、跳跃项目教学中——间隔标志、远度标志、简易栏架、跳跃障碍和区域标志;
五、投掷项目教学中——远度标志、投准标志、区域标志、得分标志和记分标志。
感恩的心歌词完整版范文第6篇
知识目标：学会本课6个生字，抄写对自己有启发的词语。
能力目标：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
情感目标：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理;体会借物喻人的写作方法。
【教学重难点】
种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
【教学课时】 两课时
【教学准备】 课件
【前置性作业】
1、 搜集桃花心木的资料。
2、 熟读课文5遍，将不理解的词语意思写在旁边。
3、 思考：说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做?
4、 在自己有感受的地方写上批注。至少5处。
5、 练习背诵14自然段。
【教学过程】
第一课时
-、导入新课。
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：
3、桃花心木)
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文，想想课文写了一件什么事?
三、自主学习，谈感悟。
1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。
2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。着重理解以下句子：
(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
(2)“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
(3)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
第二课时
-、主动探究，悟道理。
1.重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?
2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?
二、综合实践，练能力。
1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。
2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。
3.班上演出，赛水平。
三、总结拓展
学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。
四、记忆生字，指导书写
1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。
五、布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【板书设计】
3、桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
(借种树喻育人)