社工青少年项目总结范文第1篇
陈教授，现年65岁，退休前在上海一所著名大学教书，陈教授早年在外地“插队”，一子一女在母亲的拉扯下长大，因而对父亲的“不管不问”颇有怨言。陈教授妻子在世时，子女们还经常回来探望。陈教授有个弟弟和两个侄子在上海，因而他的生活平静而安详。前不久，陈教授由于回家较晚，到家后，发现老伴躺在地板上，呼吸微弱，连忙送往医院，当子女赶到时，老伴已经离开人士。子女们把责任归咎于父亲“回家过晚”，双方之间的裂痕加深，子女们用冷言冷语讥讽老人，探望次数大大减少。老人整日待在家中，经常酗酒，酗酒后会痛哭流涕，喃喃自语，认为老伴的死是自己造成的，还不到一个月，原本身体健康、开朗乐观的陈教授，变的骨瘦如柴，精神恍惚。社区服务中心了解情况后，决定派社区工作者开展工作，
本案例应该从家庭思维的角度介入。
问题：
1、在上述案例中，家庭思维是指什么? 家庭思维是指把老年人看作复杂的多代关系系统的一部分，这一关系系统对老年人生活有重大影响，是老年人与人交往并获得支持的来源;诸如配偶、父母、兄弟姐妹、子女等家庭角色，它们是老年人自我概念的重要组成部分，即使是与这些角色相联系的特定功能已经终止，它们也会影响老年人的所思所想。
2、陈教授主要面临的困境是?
如何恢复身体健康(身体健康问题);如何舒缓情绪(精神情绪问题);如何从失去老伴的痛苦中走出来(丧亲问题);如何与儿女修复关系(感情支持问题);如何免受儿子冷言冷语(语言虐待问题)。
3、社工应该采取的主要介入策略有：(个人+家庭成员)
(1)社工应该让陈教授明白目前的状况，清醒意识到他的问题继续恶化下去的严重性，说服其面对现实，鼓励其走出家门，参与一些社区活动，并协助陈教授制订一份健康活动计划。
(2)建立情感支持网络，针对其儿女和其他家人，如弟弟、侄子，开展家庭体系支持工作，劝说其他家人加入到老人的情感支持网络里，充当他们之间的沟通桥梁。
(3)帮助家庭“解除羁绊”，超越当前阻碍，代表老人把家庭动员起来。
(4)为老人制订一个行动方案，帮助家人治疗旧伤，处理积怨。 (5)也可以给陈教授做哀伤辅导，让其正视这一过程，重新组织自己的生活。
(6)对于虐待问题，社工应该让陈教授的女儿明白当初父亲下乡插队时的“不得已”，是客观原因造成的，其本人也非常关心和在乎他们;另外，母亲的死也纯属意外，让其明白父亲深爱着母亲，不可能害死母亲的事实，争取其女儿的支持是整个案例的关键因素。
4、老年社会工作的主要内容：(从前面的张教授的困境中找出相关内容)
(1)身体健康方面的服务; (2)认知和情绪问题的处理; (3)精神问题的解决;
(4)社会支持网络的建立，包括情感支持网络;
(5)老年人特殊问题的处理，如虐待和疏于照顾问题，丧亲问题等。
案例二：
张女士文化水平不高，在一家大型超市做保洁工作，一天，她在四楼擦玻璃窗，不慎坠楼，从此失去双腿。超市给了一笔数额不多不少的慰问补偿金。丈夫对张女士很关心，为了多挣钱，又去兼职，家里孩子一个8岁，一个10岁，都很懂事，上学前后都会照顾妈妈。张女士觉得自己是负担。一天家里只有她一人，她一时想不开，便爬下床打开煤气自杀，幸好被邻居发现救了过来。 问题：
1、请运用优势视角理论对张女士的情况加以评估。
运用优势视角评估可以看四个方面，即环境的优势、环境的缺失、个人的缺失。从案例看，张女士的家庭关系较为亲密，两个孩子与丈夫都很关系她，邻居与她们的关系也不错，平日会关照她。而她自己上半身功能完好，头脑也无损，并且自身是一个勤恳的人。这些是她个人与环境的优势。从缺失看，环境层面是丈夫工作忙，两个孩子年幼，张女士平时缺乏照料;个人层面是张女士自己悲观、消极。社会工作者要注意让张女士看到自己的优势，增强其信心，鼓励战胜自我。
2、如果你是一名社会工作者，你打算采取何种介入模式帮助张女士?社会工作者可以采取增能模式帮助张女士，增能模式是把增能理论运用于社会工作实践。由于张女士目前自认没用，是个拖累，对自身有较多负性的评价与看法，增能模式有助她提升自信、自尊、激发潜能，从而改变其悲观、消极的态度，解决其问题。在运用增能模式时，要注意运用充权技巧，运用优势视角的评估来激发张女士的改变动机，鼓励她反思，学习正面看待问题，并努力提升解决问题的能力。
案例三：
小明是小学五年级学生，被要求来见社会工作者。从四年级开始，他的成绩就一直处于下游水平。他上课不能集中注意力，老师和同学都觉得他“太安静，有些孤僻”。他连续几个寒暑假都参加学习辅导班，但是仍旧没有提高成绩。老师告诉小明的父母，如果他的学习再不改善，很可能没法升级。
在社会工作者与小明谈话的时候，他对自己的学习问题描述得很简单：“都是因为老师，他们整天冲着我叫喊，让我怎么好好学习?我告诉语文老师没有完成预习时，她就说我太偷懒，太笨。如果他们都认为我是哑巴，怎么能够指望我学到东西?”在进一步深谈后，小明用一种沉静、闷闷不乐的声音概括了自己的想法：“我知道像我这样的脑子不用指望有什么出息了，我思维慢，老师也无能为力。只要想起学校我就心惊胆战，我还怕自己会在课堂上说出什么愚蠢的话来让人笑话我。”
社会工作者单独会见了小明的父母，对于为什么儿子在学校表现不好的问题，他们很快就补充了自己的观点。母亲承认，当她听到小明说不想去学校或者不会做家庭作业的时候，她感到非常愤怒并大声责骂他;不过她并不认为这种方法有什么问题。可以看得出来，父母对小明都很生气。
问题：
1、在上述案例中，小明主要面临的困境由哪些? 上述案例中，小明面临的困境主要是其个人、家庭和学校系统中反映出来：(1)如何改善小明自卑、缺乏自信、孤僻的心理状态，增强其学习的自信心;(2)如何提高小明的学习成绩;(3)如何改善小明与父母缺乏沟通的现状，避免母亲对他学业不好的过度责骂;(4)如何改善小明在校与老师、同学的人际关系。
2、针对小明目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略? 社会工作者的主要介入策略：(1)社会工作者为小明进行情绪疏导，鼓励他自我肯定、自我认同，意识到自己存在的价值，增强其自信心。根据埃里克森的理论，在儿童中晚期阶段，儿童需要培养自我的积极性、主动性和创造性。同时，儿童乐于勤奋学习以及参与学习上的竞争，所以鼓励与认可很重要。(2)社会工作者为小明安排志愿者定期为其辅导课业，有针对性制定辅导计划，尽可能改善其学习方法和学习成绩。(3)社会工作者与小明的父母进行沟通，教导其家庭养育技能及亲自沟通技巧。目的在于让他们多倾听小明的需要，了解小明的想法，而非一味以责骂的方式责备孩子不努力学习。要求小明的父母能够多花时间陪伴小明，帮助解决小明学习上的难题。(4)社会工作者为小明安排学习社交技巧的小组或社区活动，在活动中鼓励小组与他人相处，为他在学校与同学友好相处做好准备。(5)社会工作者与小明的老师进行沟通。一方面，让老师能够以正面、积极的教育方式对待小明，避免对学生以侮辱性词汇形容，如“你太笨”等;另一方面，争取老师对小明朋友的支持，鼓励小明与同学交往，同时也在学生面前肯定小明的进步与努力。
案例四：
阿芳出生在一个贫困家庭，父亲在她6岁时被判刑，后死在狱中，剩下姐姐和她与母亲相依为命。1999年姐姐结婚出嫁，为筹办姐姐的婚事，母亲到处筹款借钱，给生活拮据的家庭添加了债务。2000年，阿芳从职校毕业后找了份宾馆服务员的工作。为还债务，她经常替小姐妹们加班，也不舍得为自己购置时髦的衣服。慢慢地，阿芳观察到经常出入于宾馆、打扮时髦的女性及其她们的生活方式，阿芳终于没能抵挡住诱惑，偷偷做起了卖淫女。母亲看到打扮得日渐妖艳、神情懒散的女儿，心里很着急。当母亲得知女儿已辞退工作偷偷卖淫时痛哭流涕，找到社工站请求社工救救女儿。 问题：
1、阿芳的主要困境是什么? 阿芳面临的主要困境是：生活现状与生活欲望之间的不协调;树立正确价值观和生活观的问题。
社工青少年项目总结范文第2篇
在一般人眼中，他们是惟恐避之不及的“坏孩子”，因为他们有过强奸、抢劫等不光彩的过去。
但在青少年事务社工看来，他们只是曾经迷途的孩子，只要给予足够的宽容和鼓励，就能成为“阳光少年”。
记者从团市委了解到，一年来共有6例有犯罪经历或犯罪倾向的“问题少年”，经青少年事务社工帮扶已走上正轨。记者选取剖析了两个典型个案，希望通过“问题少年”的转变，唤起更多人对这类特殊人群的关注和帮扶。
迷失方向，让少年彷徨迷茫
17岁少年刑事犯陈杰(化名)是鼓楼社工站的服务对象。讲起不幸失足的经过，陈杰懊悔不已。2007年8月的一天，陈杰与林、吴等人到五四路一家自助KTV唱歌。酒过三巡，3人都已有几分醉意。林趁吴醉酒去洗手间之际，将吴强奸了。恰巧这时陈杰也进了洗手间，在酒精的刺激下，他也学着林对吴实施了性行为。由于吴呕吐不止，陈杰最终停止了冲动行为，但仍因涉嫌强奸被公安机关刑事拘留。
在跟社工的谈话过程中，陈杰除了自责与懊恼，更多的是迷茫与不知所措。他说：“现在只要提到这方面的事，我就会不自觉地紧张。要是我那天不喝酒，那天不那么冲动„„”一年来，在这种情绪包围下，陈杰变得寡言少语，他不爱出门，在别人面前总觉得抬不起头来。
同样17岁的小青(化名)因为结交了社会上的不良青年，才走上犯罪道路，虽然他没有直接参与抢劫，但分到了赃物，所以涉嫌抢劫罪。小青准予取保候审后还想着回学校去好好读书。可是，老师和同学都视自己为另类，在一片鄙视的目光中，小青被迫放弃了学业。“你不读书，家里人都不管你吗?”台江社工站的社工们问。小青说：“现在所有人都觉得我一无是处，爸爸总骂我不争气，让他在亲友面前抬不起头。我只能通过上网打发时间，但每天上网也很空虚。”
真心沟通，帮少年回归正道
在社工的眼中，陈杰的犯罪不是简单的冲动和无知。很重要的原因是，陈杰的家庭教育忽视了他的青春期问题。他是从农村来到城市的，生活环境的改变对于还处在青少年时期的他，一切都是新奇的。但他的家长对其心理成长关注不够，导致陈杰在冲动下铸成了大错。
结合陈杰的情况，社工们对他确立了帮扶方向。在社工的引导下，陈杰和他的父母进行了一次久违的长时间对话。他逐渐明白，父母是爱他的，不管发生什么样的事情，都要有勇气去面对。为了帮助陈杰形成健康的心理，社工们还为他安排了一个适应学习的环境。几个月下来，社工们发现，陈杰变了。他正慢慢走出那段人生阴影，他在努力地读书，课余时间也经常参加健康的活动，他的父母每天也抽出一定时间跟他沟通谈心。陈杰感慨地说：“原来快乐地生活并不是一件很难的事情。”
社工青少年项目总结范文第3篇
第一、 调查与青少年服务有关的需求和问题，或开展社会工作研究，
提出可行的青少年社会工作服务计划。
第二、 提供发展性的青少年服务，包括提供青少年闲暇场所，举办并
设计各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、培养领导及及创造的能力，增进人际关系，学习法律常识、性教育知识、生理保健知识等。
第三、 提供国内外时事信息的服务，使青少年了解世界发展的趋势，
并明确自己所应扮演的角色。
第四、 提供青少年发展中的生理、心理、情绪、行为、人际交往、社
会适应等各方面的辅导服务。
第五、 提供就业信息及就业辅导服务
第六、 提供就学或生活补助，以帮助困难家庭的青少年健康成长。 第
七、 提供被忽略或受虐待的青少年之保护
第八、 提供安全保护、收养服务及不适合家庭居住之青少年安置服务 第
九、 提供预防青少年犯罪及过时青少年的矫正服务，尤其注重社区
层面的服务提供
第十、 改善青少年的家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，包括对
青少年家庭成员身体、情绪、精神、经济困难、社会人际适应不良等方面的服务;提供青少年父母亲亲子教育的机会，以增进父母教导青少年的技巧
第十
一、 改善青少年学校生活环境，加强学校对不适应学业之学生
的学业辅导、技巧训练、发展补充性课程及相应活动。
第十
二、 改善青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会
工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持。
第十
三、 探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服
务模式。
第十
四、 倡导有效地青少年服务和发展政策。
发展初期适合开展的工作
1、 面向青少年就学、就业、社会救助等方面的需求而开展的社工
服务
2、 面向青少年心理、认知、行为等方面的改变而开展的专业服务
3、 面向青少年家庭关系的改善而开展的专业服务
4、 面向社会资源配置的配置而开展的社会或社区关系整合工作
5、 面向青少年社会交往关系的改善而开展的专业服务
社工青少年项目总结范文第4篇
1.项目名称
项目名称一般简明扼要,精准到位，一般不宜超过20个字为宜，不过项目名称不必刻意要求“高悬”，追求“精要”即可。项目名称是项目申请书的“门面”、“灵魂”，好的项目名称能使项目起到“开门见山”、“眼前一亮”的效果，必然给项目申报书增添亮色。
2.项目摘要
项目摘要字数一般是控制在300-500字之间，不宜过长，旨在概括项目即可。一般涵盖项目的立项依据、项目的主要内容和项目的意义。项目摘要是项目的内容提炼，其撰写要点一般分为项目的立项依据、项目响应的需求、项目的方法和项目的预期效果。
(1)组织信息
申请组织信息。这部分内容是对申请方进行介绍，是让评审专家和资助方快速了解组织本身的主要渠道。需要撰写组织的名称、组织的简介(包括组织的成立时间、服务领域、组织的使命、愿景等)。详尽介绍组织协助专家或资助方通过机构的愿景、使命等预判该机构的发展方向是否与所申请项目的方向一致;另外还需提供组织的登记证书、机构代码证书、税务登记证书、曾经获得奖项、组织过的有影响力的活动、组织的联系人、联系方式等。
(2)项目背景
项目申请的背景。项目申报书的背景陈述能让人了解项目实施所覆盖的人群的重要性和紧迫性。因此，在项目申报书撰写前期做一些调查和分析，并获得精确的、具体的证据合理地加入项目申报书中会增强说服力。一般而言，这部分应该包括以下信息：一是项目实施地的宏观社会环境。二是提出项目申报的原因。例如，目标群体的数量、分别情况、行为特点、以及目标群体的困境等。三是阐述萌发撰写项目申报书的的初衷。
3.项目目标
项目目标的撰写首先要了解项目的目标是指项目所要解决问题的愿景和期待，社会工作项目的目标就是项目所能交付的服务成果。项目目标按时间划分为长期目标和短期目标;按项目目标的性质又分为总目标和分目标。
4.项目创新性与可行性
(1)创新性：“创新之处”的填写目的在于挖掘项目与众不同的地方，在于促使项目申报者尝试性地服务新的服务人群，独特思维安排创新公益机制、符合时势、新的服务内容、挖掘或结合个性化的项目服务方法，而令申报的项目根据个性特点。
(2)可行性：可行性分析包括对项目在人、财、物方面对项目研究的支撑，但重点应突出从学术角度对方案、思路可行性的分析。应重点论述该项目在理论上是否可行、内容设计是否合理、工作员的技术是否能完成项目内容，并能否保证该项目的正常进行和顺利完成等。除了阐明自身实力外，也可介绍合作伙伴的力量，现在的项目越来越看重多单位合作。例如，“多背一公斤”的创始人安猪就是敢于聚众做„小事‟，使得其项目更为务实与聚焦。
5.项目对象
项目对象就是项目服务的接受对象。在这一部分中，撰写目的在于清楚写明服务对象的性质、需求及其数量，因为这直接关系到项目投入与产出的服务效益。必要时，还可以把目标群体分为直接目标和间接目标群体。
6.服务内容
项目服务内容即是指组织或机构预想项目通过什么服务方法、提供哪些方面的服务以解决项目前期预估所选定的问题，以到达既定的目标。一方面，项目内容的撰写主要围绕项目目标、经费进行撰写，项目内容的撰写要避免杂乱，应围绕目标的实现而随着项目时间的推进而层层递进地安排项目的内容。项目的内容不可太多，工作量要适度。另一方面，项目内容的撰写板块应阐明研究内容的依据，每个研究内容的预期效果。表述上应逻辑严密，层次清楚，详略适中，重点突出，环环相扣。
7.项目进程
项目进程就是项目时间安排。为了使项目的进程进度让评审人员一目了然，一般采用表格的形式进行撰写。通常根据各项工作的先后顺序、逻辑关系等写清楚工作流程，再编号和描述项目活动，然后做一个表格，把各项项目活动的先后顺序以及起始时间标注清楚。
8.项目预期效果
社会工作的项目申报书中的预期研究效果部分的撰写可以分为理论成果和实际应用成果。理论方面可包括形成的服务领域的理论模式、论文、奖励和专利等。而应用方面则以项目服务产生的社会效益来衡量。而项目的社会效应则是通过项目的服务对象的需求满足程度和项目除了服务对象的服务效果外，还涉及项目的辐射群体和社会其他现象的改变。
9.项目经费
项目经费部分的撰写包括经费来源、经费支出。经费来源部分分为内部已有经费、外部资助经费，主要分为序号，金额，来源;经费支出包括宣传、人员、活动、设备费用等，主要分为序号、支出大项、支出小项(购买的详细物品)和金额。要求详细列明计算根据。
10.项目风险管理
项目风险管理是指对项目风险从识别到分析乃至采取应对措施等一系列过程，它包括将积极因素所产生项目风险管理流程的影响最大化和使消极因素产生的影响最小化两方面内容。在项目申报书中，我们需要对本项目可能存在的风险，例如经费管理风险、服务群体风险、服务内容风险等进行预估描述，然后在申报书中侧重撰写针对这些风险的应对措施。
作者：罗亚女
社工青少年项目总结范文第5篇
各位尊敬的考官，早上好。
今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。我叫***，现年**岁，*族，**文化，平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。
我曾经在**工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，开始我从事**工作，随后因公司需要到**，有一定的社会实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。加入公务员的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得公务员是一个正确的选择，这些就坚定了我报考公务员的信心和决心。所以我参加了这次***考试并报考了**，如果这次能考上，我相信自己能够在**中得到锻炼和有获得发展的机会。***是一种神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，所以要求公务员要为人民、为国家服务，雷锋曾这样说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这就是我对***认知的最好诠释。
社工青少年项目总结范文第6篇
一、活动时间： 2015年8月20日
二、活动地点：
三、活动目的：
积极推进班级工作的顺利开展 本次主题班会旨在培养我班学生锐意进取，奋发向上的创新、创业意识，自觉接受学校的教学教育。通过召开主题班会的方式来激发我班学生的精技创新的热情，点燃就业、创业的梦想之火;。深入开展 践行 追梦
成长 主题思想教育 可以让同学树立正确的思想，加强思想工作、端正自己的思想。
四、活动主题：
“新时期新式大学生”
五、
1. 开展 践行 追梦
成长 主题思想教育 。
2、加强思想教育建设，加强意识形态阵地建设。
3、加强创业创新能力培养。
六、班会流程：
1、前期准备—每个人同学对上述三个内容进行大致了解
2、主持人发言
3、观看一系列有关素材
4、学生互动交流——谈一谈自己的感受
5、互动小游戏
6、送给同学的提醒语祝福语
7、朗诵
7、活动结束
七、活动参与者： 14级社工1.2班
八、注意事项：
1、必须是全班同学参加，非特殊情况，所有人不得缺席。
2、活动期间任何人不得擅自离开。
14级社工1.2班