幸福人生的理解范文第1篇
在新课标中对课程性质做出了明确的说明：“高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。”所以在教学中应摒弃以考试为中心的教学，关注学生的全方面发展。英语教学的目的决不仅仅是让学生能够在三年后的高考中取得优异的成绩，而忽略情感，态度，价值观等方面的培养。
二、 对基本理念的解读
新课标提出五个基本理念，以下将逐个解读。第一：“重视共同基础，构建发展平台”。高中英语作为义务教育阶段课程的延伸，并随着我国国民教育水平的提升，越来越多的学生接受高中教育学习英语。所以在教学中应帮助学生发展基本的语言运用能力，注重基础性。同时学生对于英语学习层次也有不同的要求，所以教师要有效构建发展平台，通过提供资源，组织丰富多彩的活动来满足不同学生的要求。第二：“提供多种选择，适应个性需求。”这点主要是指高中英语课程的可选择性，教师应力求课程的多样化，为学生提供不同的选择。例如在设计作业要求的时候，也可根据不同的教学情况设计不一样的要求。第三：“优化学习方式，提高自主学习能力。”常言道授人以鱼不如授人以渔。所以要帮助学生找到有效的适合自己的学习方式，不断提高自主学习能力。第四：“关注学生情感，提高人文素养”，所以应在平时的教学中深挖教材和其它教学材料的人文知识，密切关注学生情感。第五：“完善评价体系，促进学生不断发展”。在这条理念中提到要采用形成性评价和终结性性评价相结合的方式。在实际的英语教学中我们更多的关注了形成性评价而忽视了终结性评价，所以在以后的教学中更多的关注学生的日常学习情况，可建立学生档案，只有落实过程，结果才能令人满意。并且强调评价主体的多元化和评价形式的多样化，采取学生自评，同学、家长和教师他评。在这点上衡水中学的做法值得借鉴。
三、 对课程设计思路的解读
整个高中英语课程设计层层递进，分成几个等级并有相应的学习要求。尤其重要的是高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，这一点体现了新课标理念中提倡的的提供多种选择，适应个性需求的课程设置模式。所以在以后的教学实践中结合达外的具体情况，合理的开设选修课程，比如：英美文学赏读课，英语影视欣赏课等等。
四、 对课程目标的解读
新课标中明确提出了各级的目标达成要求，在教学中应严格按照此标准来教学。主要是培养学生综合运用语言的能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。最近几年的全国卷英语试题充分体现了这一点。单项语法选择题的取消，更多的考察学生通过英语这一语言媒介获取信息，处理信息的能力。所以在以后的教学中在让学生打牢语言基础的同时即掌握必要的单词，语法等知识，更多的通过广泛的阅读，听力等方式培养学生的语篇能力。而不是传统的填鸭式教学。
五、 对实施建议的解读
新课标中提出了很多的建议，我主要对如下几点进行解读。第一：文中指出教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。对于这一点深有感触，教学是教师和学生的双向性活动。所以在以后的教学中可以通过意见箱，师生谈心交流等活动互相学习，共同进步。第二：新课标中提出教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。作为新时代的人，具备这两点能力无疑是非常非常重要的。所以在教学中多布置开放性的作业，提出开放性的问题让学生通过合作，讨论等方式自己思考得出自己的见解。第三：课标提出“教师应具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。”这一点符合现在提倡的一标多本的教学理念，即教师要充分开发利用各种教学资源，比如英语报纸，新概念英语，网络资源的利用。以此来高效的达到教学目标。第四：课标中提出，教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、组织者、帮助者、参与者和合作者。所以教师要放下所谓的“架子”，与学生一起探究合作，共同进步。
在新课标的指导下，教师要与时俱进，这就要求教师要：
一、激发学习动机，学生兴趣对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，而关注学生的学习兴趣和学习过程的主体地位，是新的课程标准与以前教学大纲的基本区别。因此，教师要想尽办法，上好每一节课。例如：运用直观教具来创设情境;根据学生好动、善于模仿、爱说爱唱爱表演的特点，运用灵活多样的教学方法和手段，创造一种轻松愉快的学习氛围，使单调乏味的反复练习变得生动活泼、妙趣横生。充分挖掘教材中具有趣味性的内容，使其唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
二、注重主体作用发挥，培养学生合作意识“以教为中心”转向“以学为中心”是教学改革的发展趋势。教师在教学中，应当正确认识和处理教和学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。在发挥学生主体作用的同时，教师也应当注重学生合作意识的培养。合作学习的培养，学生的合作精神，掌握与人沟通的技巧，形成良好的人际关系，促进学生人格的健全发展。在英语课堂上，应让学生动口、动手、动脑、合作完成情境活动的任务，发挥每一位学生装的优势，让学生在合作中发现每个人的长处，互相启发、互相借鉴、取长补短。形成师生相互影响、和谐互动的教学局面。这次课程，老师将我们大家分成了六组，让每一组组员合作着完成老师布置的任务，这样很好了培养了我们的合作意识，让我们深深感到合作的重要性。
幸福人生的理解范文第2篇
幸福=充实(精神上有成就，物质上宽裕)+闲适(没有过强的外在压力，没有内在的紧张)
幸福“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友(欣赏)，家中有积蓄。教师是幸福的，才能创造幸福的课堂。
优质教育一定源于善好生活。善：体面、有尊严、正直、不感不忧不惧，既善又好的生活之上。
教师学生在校园的生活质量表现：身心愉悦+成就感
影响教师在校园的生活质量的十个因素：待遇;学校人际关系(欣赏、鼓励、公平正义);劳动强度(不易太大)和心理压力;物质环境(干净、整洁、舒适);教师教学自主权(足够);教师自身专业素养(高下);教师职业稳定感和安全感;教师职业社会声望(合理期盼);生源素质(影响教育生命质量);对教师评价的尺度(看些什么)。
影响学生在校园的生活质量的七个因素：师生关系(是基础);同伴关系;课堂教学质量(如何提高很重要，感受学习快乐);课业负担;校园生活的物质环境(充满温馨);学生评价的指标;课外活动的丰富性和吸引力。
影响教师、学生最重要的因素是“自身的心态”：举例：用字母A、B、C、表示
1、
2、
3、经过研究发现“努力工作”98%;“知识”96%(知道+共建自由民主的国家);“爱情”54%;“好运”47%;“金钱”72%;“领导力”(给予别人积极性的能力、激励、感召、鼓舞、引导、推动，也就是洞察力+鉴赏力+判断力+亲和力);“性”;更重要的还是“心态”可以达到100%的幸福。
积极的心态=接受现实+悦纳自我+心存感激+追求卓越;感恩的心是最重要的。
举两个故事说明：教师需要练就讲故事的能力(叙事)=人是万物之人，故事有凝神的情节;故事形象，更好唤起人审美的愉悦;故事有自由解读的空间，可以活得置身世外的安闲;生活在故事之中从而更有想象力。一个是修房子的故事：人生就是一项自己做的工作，今天对工作的态度，决定着你明天的那座房子。把“文摘、视野、读者”带进课堂。第二个就是青蛙的故事：人人不要相信那些习惯的消极悲观的话语，人生总是要保持积极乐观。
课改的两个重要意义：改造国民性，素质的落后;促进教师成为探索者：追求卓越、开放心理、发现心态。有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。漂亮的女性更容易取得成功的事业。野蛮是美丽的权利。教育探索从自我反思开始(积极的心理暗示)。教师不是人人都会成为名师，但都可以成为成功的教师。
第三个故事：成为湖泊。“苦”“很新鲜”。生命的痛苦就是盐，而是把它放在多大的容器中，关键取决于胸怀，作一个湖泊。
教师成长规律=爱岗敬业+激进心态+宽广的心
教师专业成长=成熟+投入
教师基本职责;良好的学习习惯的责任;模范执行各项规定;带领学生成为扮演角色的模范。
教师教室里的基本职责;控制自己实现情绪管理;检查学生是否在教室，反省学生在那里;不能把学生放在教室外进行惩罚;保持学生在精神上合理，不能否定学生的独到见解。
优秀教师专业成长=热情+温暖(共性)
教师专业成长的三维度：观念+行为+个性(教师的个性很重要)。家长的感受就是学生在学校是最受欢迎的人就行了。教师要阅读各种教育资料。内因性知识;高度+深度+大气;社会内在潜能;有了爱就有了一切;有人性的人;教师首先是一个教育者，其次才能是一个课程的教师。
给教师的建议：
1、让心灵变得丰富与深刻。在更多的人穷得只剩下贪婪的今天，让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。教师专业成长的三个层面：文化底蕴(学识修养)+理想与信念+教育的智慧和技艺(学会上网)
2、捕捉你身边的每次感动。成熟：学会重新去热爱。
3、给自己积极的心灵暗示。“我是重要的!我是能干的!我是快乐的!我是美好的!”四句话。
4、给予学生更多的真诚的鼓励。(给别人欣赏是高贵的优越的表现)
5、有意味的言说。“规范、幽雅、完整、诗意”的表达语言。
“境由心生”：我们的思想就是自己的处境;语言的奇迹就是生活的奇迹;内心丰富语言就丰富，内心就完美;语言拓展就是人生的延伸;语言是存在的家;
言语的精心打磨+精致优雅。
教师语言：平实舒展+凝练雅致(锤炼语言就是锤炼思想)。
教师职业语言就应像歌词，语言的背后是思想和情怀。
六句话：
1、快乐是一种美德(不快乐是一种缺德)
2、微笑是一种力量(更多地微笑，微笑训练)
3、优秀是一种习惯(良好的习惯，成功有方法，失败有原因，教师专业成长注重积累的习惯)
4、成功是一种心态(不与别人攀比)
5、清白是温柔的枕头
6、幸福是灵魂的源泉(充实+闲适)
社会就是这样，现在衡量人的成功与否也是这样!以前的学生尊师重教，那是因为教师是学者，是应该受人尊重的，教师的博学让家长的佩服!然而现在呢?
我还是不说那么多了!不大好!呵呵!
幸福人生的理解范文第3篇
开始以《暖春》电影出场把我们带到感恩的氛围里，接下来是蔡老师以自己丰富的教学经验，侃侃而谈，将中华圣贤的教导用深入浅出的语言，结合当今时代的特色和生活中所见所闻的例子，传送到听讲者的内心，如同海浪不断地拍打着我们心上的岩石，令听者无不为之动容，时而会心微笑，时而感怀落泪，时而安静思考着,时而感奋自己的未来,时而忏悔自己的过去. 圣者孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的德教熏习中滋养浩然正气;在修身、齐家、治国、平天下的古训中激发崇高志向;在缅怀前辈先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀中领略圣贤之心…
圣贤教育之光驱走了我们心中的愚昧和黑暗，让我们找到了做人的原则和生活方向。我学习了《弟子规﹒孝经》，心中常惭愧。我从小学读到大学毕业，读了16年的书，却从来没有系统地接受过圣贤文化的洗礼。身为大学毕业生。自己很多行为跟弟子规的所说相违背。古训说：大学之道、在与明德。可是在如何做人，如何处事待人接物方面仍然常犯过失。我深切地感到，我们这一代青年多么需要系统的伦理道德教育，多么需要圣贤教诲的滋润啊!使我们把眼光从金钱、名利、物欲的焦点移开，从竞争和斗争中鬆绑，从自私自利中解脱，而代之以真诚、爱心、平等、和谐、礼让、互助、宽恕、包容、只有这样的生活才能幸福美满。天下为公。正如《弟子规》所说的：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”。我们多么希望拥有这高尚的情操，我们多么希望能生活在爱和感恩的世界里!也只有生活在感恩中的人才是最幸福的，所以我要随着感恩的歌声：
感恩啊感恩， 感恩的心儿多么虔诚;
感恩啊感恩， 感恩的歌儿用心吟唱!
感恩父母给给予我生命!
感恩公司给到我学习和发展的平台!
感恩老师的谆谆教诲!
感恩关心帮助过我的一切的人!
幸福人生的理解范文第4篇
指导教师： 刘会仙
自信就像是永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路;自信就像一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨;自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理;自信就像是你心爱的宠物，使你与他永不分离;自信就像是„„
记得四年级的时候，班级组织了一次自由活动，谁愿意施展才华，不论唱歌，相声，讲笑话都行。我一直以来是一个胆子小的人，不敢展示自己，只能看别人表演。这时，我的好朋友王倩走上去，满怀自信的唱了一曲，下面响起了一阵掌声。看着自己的好朋友这么出风头，我不甘心，内心做了好一会儿斗争，走上了台阶，我拿起了话筒，什么也不想，十分投入的唱了起来，我将感情全部投入歌声中，一首动听的歌曲在大家的掌声中结束了，老师也鼓着掌，夸到“真好听啊!”我心里乐开了花。
或许你没有漂亮的容颜，或许你还没有惊人的才华，或许没有过多的财富，但你一定要有自信，一定要快乐。在自己的道路上努力奋斗，不管遇到多大的困难也不要放弃，即使你是丑小鸭，终有一天会变成美丽的白天鹅!
是的，快乐是我们坦然面对人生的法宝，不快乐也要过一天，那么我们为什么不快快乐乐过好每一天呀，而且一个人的生命是唯一的，也是庄严的，这个唯一的生命，你让它辉煌还是黯淡?既然是一次偶然来世走一遭，看花开花落，日出日落，尝试人情冷暖，人间风 1
险，那么为什么不快乐地生活呢，不用实际行动来证明自己的生命是辉煌的呢?因此，拥有自信，才会成功，才会快乐。
当新的一天又到来时，你是否把自己定格在忙碌中?定格在快乐每分每秒?当太阳升起时，你是否把握那每一缕阳光?有目标有自信的人，在忙碌中依然能感受太阳的温馨，依然能嗅出快乐光环，因为只有自信才能体验出人生的内涵。
在人来人往的尘世中，虽然我很平凡，但我并不渺小，虽然现实很残酷，但我有信心与斗志，纵然要跋山涉水，踏尽坎坷旅途我也一样以自信的态度去坦然面对;纵然前面是暴风骤雨，我也在所不辞，百折不挠的去力争上游，因为拥有自信，才有快乐的人生。
幸福人生的理解范文第5篇
德国哲学家费尔巴哈有句名言：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”对与大多数人来说，作为教师是幸福的，因为有社会地位，有稳定的薪资，有假期有知识。可是，据我对身边教师同行的调查，几乎98%的第一线教师都感到不幸福。一个更匪夷所思的事实是，当下，教师的幸福指数在下降，我们甚至也能听到一些很极端的言论，诸如“宁可为妓，不可为师”等等。
诚然，诚然，教师是辛苦的，工作时间长，班级人数过多，平时还要应付各种检查，教师疲于应付，所以很多的教师都说：“我是不幸福的!”但西方谚语有云：硬币都有两面性。教师的工作是人与人的交流，有很大的不可预知性，这可能会给我们的教师生涯带来痛苦，也会带来很多新奇的感悟，丰富我们的内心，增加我们的幸福。因此，我对这一职业有着自己的一番体味，我们同样可以拥有属于自己的那一份幸福。
一、有“梦想”的教师是幸福的
有梦想的人生才是幸福且充实的，有梦想的人生才是幸福且快乐的。作为教育工作者，不论你处在什么样的位置，我们都有着共同的梦想——将自己感悟到的幸福真谛予以传递，因此我们不能让自己不幸福。
有些人把工作看作是一种谋生的手段，工作中总是抱怨不公，自怨自艾，可以说是有理想没追求，因为他们没有真正的体会到自己的工作的幸福，每天、每年，他们都重复着相同的工作，简单而机械，他们没有用心的去丰富自己的教育人生，没有成为一个有梦想的教师，最后也就是一个平庸的教师，可实际上，教育不是简单的重复，而是用心的创造，用我们的梦想去引导学生创造更多的梦想成真。
生活即是教育，教师的幸福来源于自己每一天日常的、琐碎的、平凡的教育生活，教师的幸福源泉就是学生，当我们走进学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误接连又犯，桌椅摆放歪了，作业又忘了„„但我知道，这就是孩子，这不是错误，这是孩子的天性。孩子各有秉性，怎能整齐划一?每当这时，我就会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解;少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。我蹲下身子，仰望我的学生，欣赏我的学生，在赞美中给学生播撒幸福，我也会因学生的快乐而倍感幸福!我们引导学生去感悟人生，在“照亮”学生的同时，也“照亮”了自己，因此，只要我们有梦想，有着十分明确的目标，在成就着学生的过程中，也成就了我们自己的教育人生。
二、有“情”的教师是幸福的
一个幸福的人，身上必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情!幸福的教师也是，大多拥有热情、激情，在事业上非常投入，热爱学生，热爱学校，热爱工作。
当我们走近我们的学生，和我们的学生无话不谈时，你会惊奇地发现在自己都进了一个多彩的世界，他们的丰富情感以及太多的闪光点是我们在课堂上无法发现和挖掘的：有的学生有音乐梦想;有的学生有着海一般宽广的胸怀;有的学生有着演说家的激情;有的学生有着诗人一般的气质;听着他们富于情感的诉说„„我看在眼里，喜在心里，谁说我们的学生对老师不尊敬?他们有着火一样的激情，是作为老师的我们太没“情”了，是我们心中没“爱”了。当我们以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每一个学生时，让他们感受到我们的情，让他们在我们的爱中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。我们的工作是何其有意义，用我们的激情去点亮每个学生心中的梦想，用我们的情感去哺育每个孩子饥饿的心灵。因此，有情有爱的教师也是幸福的。
三、懂得“享受”的教师是幸福的
作为教师，我们应该充分的享受我们的教育人生。当我们利用循循善诱的言语去帮助学生完成一次次的成长，看到他们不断的进步，看到他们毕业，我们的幸福感便油然而生。 若干年后，偶尔的一次邂逅，那个曾经稚嫩的学生，如今已功成名就。可现在的他无论在事业上多么成功，此时在你面前又仿佛变回了那个乖巧的学生，如数家珍的说着当年的一些事，一些人。此时，作为他的老师，你享受到了一个老师的成功，每到节假日，看着手机里的一个个既陌生又熟悉的名字给你发来的祝福短信，每一位老师都会露出开心的笑。而这样这样的幸福“享受”，是其他行业无法带来的，桃李满天下的幸福是只有教师才有资格享受，我们不能辜负这份“享受”。
当然，生活不全部是工作，享受的人生应该还有别的，那样才构成完整的幸福，有时，闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，看看电视，了解外面的世界，养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书，利用假期放松身心，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间，相信此时，你会更加庆幸自己是多么的幸福。
四、有“事业心”的教师是幸福的 陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生”。徐特立也说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴呀!” 当我们看到我们的学生学业进步，道德成长，个性萌发，我们应该感到我们的这一份教育事业真的很有意义。试想，当你通过自身努力能促使社会一代代人整体素质的提高，你会轻视你的这一份事业吗?当我们把学生从对我们的疏离和不屑转变成对我们的信赖和尊敬，当我们把对学生的麻木和苍白转变成对学生的欣赏和喜爱，你能不珍视你的这一份事业吗?我想，如果我们把教育当成是自己的事业的话，我们会用心的，我们会让这一份事业多姿多彩，充满挑战，充满幸福。
幸福是社会和人追求的目标，也是我们教师群体追求的目标，愿我们的教师能够胸中有梦想，用爱和积极进取的心态去对待我们心中那一份神圣的教育事业，积极乐观的去创造属于自己的幸福人生，成为“有梦、有情、有笑、有心”的幸福人。
幸福人生的理解范文第6篇
收货颇丰的十九大，在前不久刚刚落下帷幕。全国人民都通过各种渠道认真参与关注了这场与国民生活国家命运紧密相关的会议。这场会议不仅进一步确定了习近平书记在党中央和全党和核心地位，稳固了国家政治环境，更在理论成果上习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化的崭新飞跃，为完成两个百年的奋斗目标提供了强大思想武器。从新时代的中国外交到每一个老百姓的生活，都进行了科学的分析与设计，为国家未来的发展指明了道路，为社会主义的伟大复兴新征程画好了蓝图，作为一个大学生党员，切身感受着党和国家的种种变化，心情激动不已，十九大的丰硕成果更是让我觉得来日可期，作为一名当代大学生，作为一名大学生党员，更作为一名中国的忠实粉丝，我实在按捺不住要做点什么了。
总书记在党的十九大报告中说，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章!
听到这些来自国家最高领导人的声音，作为习主席口中的青年，深深的感受到了来自党和国家对我们青年人的深切关怀。是啊，青年是国家的未来，国家能够重视青年，爱护青年，鼓励青年，也就是为社会主义的伟大复兴铺好了路，鼓足了劲。仿佛中国梦的实现就在眼前，这让我心了久久不能平静。身处于当今中国这个最好的时代，感受着举国上下对青年的关怀，
我们还有什么理由不砥砺前行，不懈奋斗?我们还有什么借口逃避历史责任，逃避时代担当?作为青年一代，我们应该从以下几个方面身体力行，不懈努力，在日常的学习实践中放飞青春梦想，书写时代华章：
一、紧紧团结在党中央周围，坚定地跟党走。习总书记在作十九大报告时说，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的
根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。这就是我们伟大无私的中国共产党，这就是党的责任、使命和担当，全心全意为人民服务的宗旨从来都不是一句空话，中国共产党始终在为“中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命不懈奋斗着，这就是我们青年一代必须坚定跟党走的理由，这就是青年一代要不断加强对党章党规、系列讲话的学习的理由。
二、紧紧把握当下发展的新时代、新机遇，踏浪前行。习总书记在十九大报告中指出，我们正处于中国特色社会主义新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界 舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。新时代要求我们每一个青年必须在自身所在的岗位上加强学习，提升素养，以时不我待的精神面貌不懈奋斗，为决胜全面建成小康社会的宏伟目标贡献自己的一份力量，每一个青年都为这个社会、这个国家的美好贡献一份力量，就会汇聚起一股磅礴之力，从而让我们这个国家变得更加的富强美好。