幸福心理学论文范文

幸福心理学论文范文第1篇

一位著名的美国心理学家说，心理学是家庭幸福的催化剂。这并非言过其实。如果你能对自己熟悉的幸福家庭进行一番细心观察，不难发现这些家庭的主要成员在日常生活中，都在自觉或不自觉地运用着心理学知识。心理学知识会使家庭更加和睦。

夫妻恩爱需要心理学

理解是夫妻恩爱的基石。俗话说，知人知面难知心。即使是朝夕相处的夫妻，也并非能轻易地了解对方的内心世界。心理学恰恰是人与人之间的桥梁，夫妻间相互理解离不开这座桥梁。比如，当妻子不辞辛苦地为丈夫做了一桌美味佳肴之后，她期待的是丈夫的满足和夸奖，可丈夫却挑三拣四，甚至当着别人的面责备妻子做得不好，这会伤害妻子。相反，即使妻子的菜做得不合自己口味，丈夫也连声赞赏并感谢妻子，这会使妻子内心充满温暖，自然会进一步加深夫妻间的感情。有位通晓心理学的妻子，看到丈夫忙于脑力劳动，工作强度甚大，精神长期处于紧张状态，于是每天晚上都主动地给丈夫讲一段童话，陪丈夫散步，临睡前还给丈夫放一段轻松、明快的音乐。这种放松的方法收到了很好的效果。相反，如果妻子天天抱怨丈夫，喋喋不休地说三道四，这对于脑力劳动强度大的人来说，如同火上浇油，不仅会使丈夫精神负担加重，还会破坏夫妻间的感情。

两代人沟通需要心理学

在许多家庭中存在着两代人互不理解、不信任的问题。它折磨着许多的父亲、母亲，也使子女们感到苦闷。造成两代人隔阂的原因很多，但缺乏心理学知识也是重要原因之一。心理学是研究人类心理过程、规律的科学。两代人年龄、地位不同，心理特征不同。作为父母，应该了解青少年心理活动的特殊规律，他们追求什么，喜爱什么，情感上和成年人有何不同。青少年同样应该知道中老年人的特殊心理需 要。双方如果都能掌握这些知识，并指导自己的言行，相互理解并不难。对于子女年龄尚小的家庭，父母不仅自己要多学习心理学知识，还要帮助子女学习心理学常识，以便孩子及早、自觉地掌握这个能使家庭和睦、幸福的神秘武器。

子女成才需要心理学

幸福心理学论文范文第2篇

其一，保持健康体魄和专业心态

这是肖川老师谈到“身心健康是干好工作的保证，是实现理想目标的基础，是增强教师幸福感的关键。教师应树立良好的生命意识，学会关心自己，保持健康的体魄。为了精神的高尚而不惜牺牲肉体，那只能是一种悲剧性的幸福。”非常认同这段话，试想以前的自己，精力充沛，激情澎湃，为了上好一节公开课，常常熬夜;为了更好地完成工作，常常透支。在看我们学校五十多岁的教师开始品尝身体的折磨，此起彼伏的关节疼痛，颈椎疼痛让他们行动不便，有了病痛就没了好心情，没了好心情哪来的幸福感呢?因此，此时觉得幸福感首先得来自于健康，那怎样让自己健康起来呢?生命在与运动，除了锻炼，还是锻炼!

其二，休闲为教育增添魅力

这是肖川老师谈到的内容，观点非常新颖，他说：“一个懂得休闲的教师大抵是一个很有生活情趣的教师，他做人不会枯燥，讲课不会干涩。一个懂得休闲的教师大抵是一个懂得装点教育的人，他知道如何让教育芬芳弥漫。”他还说到：“忙碌是一种病毒，缺乏休闲，人类永远是工作的奴隶，被束缚于狭隘的世界中而脱身不得，思想活动会受到严重影响，文化也就无从产生。”我觉得自己就一直处于忙碌之中，繁忙的工作，无规律的生活，就像是转动的机器一样，总感到有很多事情没有做完，又没有精力专注去完成。总是等到要检查了才疲于应付。创新的热情和能力几乎殆尽，更难以安静下来专心致学，因此，我要把休闲作为一种态度，重新认识休闲的意义，懂得如何休闲，并力求让休闲为教育增添魅力。

毫无疑问，人生的幸福在于自身的追求和积极的理想，其实只要我们以积极地心态和合理的方式去面对人生，那么就可能获取幸福和快乐。

肖川的幸福人生心得体会

肖博士如何创造教师的幸福生活展开自己对幸福的感悟。因为目前在有很多教师的身上发生了职业倦怠现象，消极怠工现象，功利心太强现象，有时自己也不列外。身为教师如何能够使自己的生活更加有意义，而不像现在一样得过且过，做一天和尚撞一天钟。或者牢骚满腹，满目悲凉，怨天尤人。确实是一个令人深思的问题。

其实说到底，要想生活幸福，首先要工作顺心如意。作为一名教师，最头疼的不外乎和学生的关系不好搞，和同事的关系不和谐，福利待遇不满足。还有就是教学质量太低，教学没有成就感。尽管我也知道一些改善的方法，但是一直没有形成一个系统条理的认识。肖川博士从完善教师的知识结构、因材施教、课堂管理和班级管理、良好的家校沟通等几个方面深入浅出的进行详细说明。

放眼望去，本应以“书香校园”自称的学校里，又有几个人能够专注阅读，提高自己?年轻教师大都沉迷于网络或低无聊的消遣中，进修考试是为了挣考核分，为了考成绩，拿证书，是为了评职称。几乎没有人是为了促进学生学习而研习经典、专业论著的。包括自己在内。在教学管理中自己做得相当不够 ，当我的学生作业完成地一塌糊涂的时候，我气急败坏，极尽挖苦讽刺，功利心一览无余。我爱过我的学生吗?我对学生的爱是不是无条件的? 和肖川教授的对话，像一场玉露及时滋润了我的心灵。使我看到了前进的方向，并且饱含着奋斗的动力。当我再次登上讲台，面对几十双眼睛的时候，我又一次从孩子们的眼睛中看到了快乐和幸福。

教师的幸福是什么?不同的人会有不同的回答，有的人会说，幸福就是活的舒坦;有的人会说，幸福就是无忧无虑，过自己想要的生活;那么对于我们教师的幸福是什么呢?我认为就是看到学生的进步，看到学生们在欢笑，当桃李满天下的时候，那就是我们教师最幸福的时候。作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光，工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候，他才能创造出充满生命温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育。是啊，不计较太多的得失，用心灵去打造完美的课堂，用心血去铸就孩子的人生，这就是天底下最光辉的职业----教师。所以，作为一名教师，本身也就是幸福的 。

幸福心理学论文范文第3篇

幸福是什么，每个人对幸福的理解各不相同，就如同每个人的爱也各不相同一样，当幸福敲门的时候你有没有做好准备，当幸福逝去的时候你有没有遗憾曾经没有牢牢抓住幸福的尾巴，当幸福已成往事你有没有被过完的幸福折磨一生被幸福深深锁起来。幸福的容量很大，有时它无限大。幸福的容量很小，有时它趋于平淡。幸福就是猫吃鱼狗吃肉奥特曼打小怪兽， 幸福就是在平淡的生活中溢于言表的愉悦。没有人可以预报幸福也没有人可以代替的，珍惜现在的幸福把握自己的幸福，准备迎接即将到来的幸福，其实幸福很简单，简单的可以单纯的沉溺其中。其实幸福很复杂，复杂的没有什么可以取代他们我们生活中的重要地位。每天积极向上期待幸福来临吧。关键词幸福.容量.提醒.爱所谓幸福，其实就是一种心理愉悦的感觉，在被爱或是付出爱之后心理满足感，而我们常常狭隘的认为幸福只有在爱情之后才会产生，其实不然，所有来自于周身的爱或父母或朋友或师长或陌生人都会让我们产生幸福感。题目援引于周国平的《爱情的容量》一书，阅读之后感觉深受启发，不单单是他在书中提到关于爱情的部分，更多的是他在书中与大家分享关于幸福的分析。当期盼已久的愿望达成之后，我们看似就应该获取了幸福，可是，往往那个时候我们茫然大于幸福感，因为当一个期盼已久的事情结束之后，我们内心一下落空了，目标没有了，或者说我们想要的更多，这个时候幸福感就差强人意了。我常常觉得，和父母在一起的幸福感要大于一切爱赋予的幸福。有没有这样的情况，在恋人面前我们总是要把自己最完美的一面展现给对方，这个时候我们往往失去了自我，活在对方的生活中，我们担心他各种超过关心自己，就算不平衡的感觉隐隐若仙，可是还是会努力做到最后。可是，所有的恋人最后都可以相依到老么，都可以让对方享受到幸福的感觉么。这样的要求似乎太过于苛刻了，看惯了现在8090后的爱情，新鲜感大于平淡的生活，我们总是败在时间上，而时间又是可以让曾经所有的幸福全部消失的良药。父母呢，总是默默守候在你身边的那个人，就算你有时忘记回头，忘记他们在原地等待，忘记关怀他们，可是，但一切散尽，你什么都没有的时候或者什么都拥有的却少了身边自以为最亲近的人的时候，总有他们一直等待着你，那个时候我们是不是会感受到幸福呢。

现在想想，所谓幸福的容量，即是我们在爱或被爱的时候所能承受最大程度的幸福。在爱的世界里更多的是包容忍耐和相互的理解，平淡的生活带给我们的安全感和幸福感超越了激情燃烧过后的空虚感。爱是奉献，但爱的奉献不是单纯的支出，同时也是必是收获，爱的

经历决定了人生内涵的深度和广度，一个人的爱的经历越是深刻和丰富，他就越是深入和充分的活了一场。如果说爱的经历丰富了人生，那么，爱的体验则丰富了心灵，我们这里说的爱的体验更多的即是我们在爱的经历中所感受到的幸福感。当代的大学生，往往遇到的是感情的空虚，精神的贫瘠活在自己的世界中，我们说这样的四年经历下来，我们收获的可能仅仅是知识上的丰富，少了对于爱的体会和经历，常常说很多人的大学生活是堕落是颓废的，为什么我们不在自身找找原因呢。见了太多封闭自己的人，见了太多自私的人，他们都不愿意奉献爱怎么会体会到被爱时的幸福呢。幸福的实现其实很简单，有了目标，甘愿为了目标不断努力付出，当愿望达到的时候，自然会体会到什么是幸福。一个经常给予别人幸福感的人，我相信他本身是幸福的。一个逢人便微笑的人，我相信在他给予被人笑容是他的内心是充满阳光的。大爱者一般不求回报，了断浮世恩怨，然而大爱者的救世报复受挫之时大爱也会表现为像鲁迅那样“哀其不幸，怒其不争”的大恨。总之，一切人世的爱都是不能割断与恨的联系，而一切爱的体会都不能割断恨之后的悲凉。曾经看过一篇文章是毕淑敏的《提醒幸福》，我们都已经习惯提醒，提醒生活中的各种危险，提醒着风霜雨露，提醒着健康疾病，可是我们经常忘记提醒着我们身边的幸福，很多时候幸福就在我们身边，只是我们忽略了身边最平凡的幸福，也许我们认为幸福不需要提醒，那些幸福的感觉想跑也跑不了，所以我们常常忘记提醒幸福。而享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时候需要提醒，有时感官上的享乐是不需要提醒的，因为人可以自然而然的学会感受，人却不能天生的掌握幸福的节奏。这样说来，我们就不可不在幸福来临之前时刻提醒着幸福，用心灵来感受幸福带给我们的愉悦感。幸福是一种心灵的振颤，就像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。

幸福心理学论文范文第4篇

A、创新就是发明一个全新的事物

B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行

C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新

D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新

正确答案： C 2 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?()

A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事?

B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新

C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 正确答案： D 3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。() 正确答案：√ 4 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。() 正确答案：× 5 未来属于拥有与众不同思维的人。() 正确答案：√ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。() 正确答案：×

心智模式与心智枷锁(上)

1 要想成为有创造力的人，最关键的是()。 A、打好知识基础

B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 正确答案： D 2 阻碍我们创新的根本原因是()。A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 正确答案： D 3 内行的创造力一定强于外行。()正确答案：× 4 心智模式既有利也有弊。() 正确答案：√ 5 创造力的高低取决于知识的多寡。正确答案：×

()6 心智枷锁往往不容易被发现。() 正确答案：√

心智模式与心智枷锁(下)

1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的?() A、了结需要越高的人越容易创新

B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况

C、了结需要是一种心智枷锁

D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 正确答案： A 2 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育()。 A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 正确答案： D 3 心智模式很容易发生改变。() 正确答案：× 4 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。()

正确答案：√ 5 异想天开的人都是不靠谱的。() 正确答案：× 6 有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。()

正确答案：√

转变思考方向

1 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的?()

A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长

C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理 正确答案： C 2 关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的?()

A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一

B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等

C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向

D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情

正确答案： D 3 头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。() 正确答案：× 4 有时危机反而有利于突破思维定势。() 正确答案：√ 5 智慧墙有助于打破从众思维。() 正确答案：√ 6 头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。() 正确答案：×

软性思考

1 软性思考不包括()。 A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉

正确答案： A 2 创意的萌芽阶段需要()。 A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施

D、信马由缰式的发散思维 正确答案： D 3 任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。() 正确答案：√ 4 软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。() 正确答案：√ 5 在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。()

正确答案：× 6 创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。() 正确答案：√

强制联想

1 关于强制联想的描述，哪一项是错误的?() A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系

B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 正确答案： D 2 进行强制联想的目的是()。 A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势

D、把两个不同事物重组在一起 正确答案： C 3 比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。() 正确答案：√ 4 一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。() 正确答案：√ 5 强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。() 正确答案：× 6 “互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。() 正确答案：√

思维导图

1 下列哪一项与思维导图无关?()A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法 正确答案： D 2 思维导图包含哪些基本组成要素?()A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 正确答案： D 3

颜色和图形有利于促进右脑思维。() 正确答案：√ 4 思维导图分支越多表示思维越广越灵活。() 正确答案：√ 5 用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。() 正确答案：√ 6 联系线一般表示隶属关系和层级关系。() 正确答案：×

简化思维与打破规则

1 关于打破规则的描述哪一项是最准确的?()

A、很多时候遵守规则是必要的

B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则

C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 正确答案： D 2 下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的?()

A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考 正确答案： D 3 简化思维不等于简单思维。() 正确答案：√ 4 复杂的问题需要复杂的方法才能解决。() 正确答案：× 5 过于循规蹈矩不利于创新。() 正确答案：√ 6 凡事一定要按照程序去做。() 正确答案：×

移植、借鉴与连接

1 移植与借鉴思维是指()。

A、将一个事物与另一个事物对接起来

B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中

C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去

D、以上都不对 正确答案： D 2 关于连接思维的描述哪一项是不正确的?() A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、其本质是二元联想 C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一 正确答案： C 3 联想思维是很重要的创新思维方法之一。() 正确答案：√ 4 有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。() 正确答案：√ 5 发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。() 正确答案：√ 6 仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。() 正确答案：√

批判性思维与创新

1 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的?()

A、批判性思维已有统一规范的定义

B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考

C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理

D、批判性思维并不等于一味否定 正确答案： A 2 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为()。

A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对 正确答案： D 3 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。()

正确答案：√ 4 批判性思维其实就是逻辑思维。() 正确答案：× 5 批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。() 正确答案：√ 6 在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。()

正确答案：×

平行思维与六顶思考帽 1 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的?()

A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向

B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 2 关于平行思维的描述，哪一项是不准确的?()

A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处

B、平行思维有利于避免思维对立

C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物 D、平行思维有利于整合不同意见 正确答案： D 3 平行思维的典型方法是六顶思考帽。() 正确答案：√ 4 水平思维的典型案例是打井的故事。() 正确答案：√ 5 只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。() 正确答案：√ 6 垂直思维比水平思维更有利于创新。() 正确答案：×

包容性思维

1 关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的?()

A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始

B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分

D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 正确答案： C 2 包容性思维的长处主要是()。 A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 正确答案： C 3 包容性思维要求人放弃自己原有的立场。() 正确答案：× 4 包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。() 正确答案：√ 5 包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。() 正确答案：√ 6 包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。() 正确答案：√

创新人格

1 创造性天才与普通人最大的区别在于()。 A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 正确答案： C 2 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的?()

A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信 D、创造性天才有强烈的自我意识 正确答案： A 3 创造性与天赋没有关系。() 正确答案：× 4 恰当的教育与引导有利于激发创造力。() 正确答案：√ 5 提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。()

正确答案：× 6 通过训练可以提高创造力。() 正确答案：√

创新情境

1 下列哪一项不是适合创新的情境?() A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 正确答案： D 2 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的?()

A、一种欣喜若狂的状态

B、可能出现体温升高全身发抖

C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降

D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 正确答案： B 3 每个人都有最适合自己的创新情境。() 正确答案：√ 4 玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。() 正确答案：√ 5 单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。() 正确答案：√ 6 随大流的思维方式是创新的大敌。() 正确答案：√

创新思维课程总结

1 本课程涉及了哪些内容?()

A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 正确答案： D 2 要成为有创造力的人，应该()。

A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练

C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中

幸福心理学论文范文第5篇

你将如何去实践?

“改变”是改变我们遇到事物后的态度。如博士所讲，当有信息进入我们内心时我们每个人都会有不同的解读和理解，有不同的关注的重点。就像接受信息的是一个“容器”，我们可以通过改变“容器”的形状来改变接受到信息的感受。

还记得高中的政治课本里，我们学到这样一个很简单的例子：桌子上有半杯水，一位同学过来看到后，眉开眼笑。欢呼道，太好了，我们还有半杯水!另一位同学看到后，愁容满面。悲叹道，真糟糕，我们只剩半杯水了。同样的信息，进入到不同人的内心“容器”里后。产生了截然不同，甚至背道而驰的两种态度和感受。因为不同的人内心“容器”不一样，得到的感受和态度也不同。我们很多人的“容器”是不合适不完美的形状。于是，我们对信息的解读和感受都不绝对的积极和正确。那么，就需要我们不断改变，改变我们的容器使它更趋于完美，让我们对接收到的信息做出更美好，完善的理解和感受。

“凿掉多余的石头”是要我们摆脱人生的内心或外在的限制与阻碍。摆脱对失败的恐惧，摆脱一切的自我束缚和外界的束缚。让自己的天赋才能和内心最深层的渴望与梦想得到最大限度的展现和实现。

如王安石的《临川先生文集》中《伤仲永》一篇说，仲永五岁便可指物做诗，天生才华出众，但等他长到十一二岁后才气渐减，“令做诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”!这能不叫人扼腕叹惜吗?神童泯然众人，责任在于他父亲，也在于他个人本身。

父亲与众人的影响是外在和环境的限制与阻碍。而他个人的盲目安于现状则是自我的束缚。这些都使他的天赋泯灭，聪慧消失殆尽。而我们这些非神童的常人更要努力摆脱这些多余的“石头”，“凿掉”哪些限制与束缚，在各种环境下努力保持清醒，在混沌中看清自我，摸清环境。使自己有清楚的观念和方向，从而走出更好的人生路。