工匠精神的培育范文第1篇
随着建筑行业的迅速发展及BIM技术的引入, 工程造价行业人才的培养也面临着从低层次向高层次的转变, 这就需要更多具有“工匠精神”的专业人才。国务院副总理刘延东在全国职业院校技能大赛开幕式时强调, 要更加注重技能型人才培养, 大力弘扬“工匠精神”。由此可见, 培养具备“工匠精神”的专业人才, 是时代赋予职业教育的历史重任。
二、职业院校工程造价专业“工匠精神”的培育路径
(一) 制定完善的人才培养体系
职业院校工程造价专业学生需要培养“工匠精神”, 这就需要将“工匠精神”的精华纳入到工程造价专业学生人才培养目标设立、人才培养方案的制定中, 真正将“工匠精神”的培养落到实处。
首先, 设定人才培养目标。随着建筑行业的迅速发展, 低层次的人才已经不能满足人才发展的需要, 中高层次的人才越来越紧缺。在制定工程造价专业的人才培养目标过程中, 要注重从量到质的转变, 不仅要注重培养学生的职业技能, 更要注重学生的职业素养培养, 特别要注重“工匠精神”的培养, 促进学生的全面发展, 满足建筑行业的发展需求。
其次, 制定人才培养方案。职业院校工程造价专业的人才培养方案制定非常重要, 要变革人才培养模式, 将职业能力与职业素养相结合, 在人才培养方案的制定过程中, 要注意将“工匠精神”引入其中, 在课程的设置过程中特别要注重“工匠精神”的培育, 将课程的建设与“工匠精神”相结合。
再者, 变革人才考核模式。传统的工程造价专业的人才考核更多注重的是技能考核, 而忽略了职业素养的考核。要变革人才考核模式, 制定完善的人才考核标准, 将职业素养和职业技能以同等重要的地位纳入考核, 尤其是要建立以“工匠精神”为核心的人才职业素养考核。首先, 考核内容全面化。职业院校在工程造价专业人才的培养考核过程中可以改变以往的只注重专业知识和技能的方式, 在人才考核过程中要注重全面性, 可以将专业知识、专业技能、职业素养考核结合起来, 对学生的综合能力进行全面的了解, 根据考核结果指导学生的成长。这样才能培育我们建筑行业目前所需要的高素质技能型人才。其次, 考核方式多样化。传统的考试方式已经不能全面测评学生的知识和技能, 采用多样化的考核方式更能从多方面对学生的职业能力和素养进行测评, 从而得到更加全面和权威的结果。我们可以采取实践考核, 在实践考核过程中能够直观判断学生的职业技能掌握情况。在校企合作、顶岗实习过程中, 也可以从企业评价中了解学生的表现、了解学生的职业技能和素养, 这样的评价更加全面。
(二) 完善课程体系
课程体系的完善主要包括基础课程和实践课程建设。基础课程是学生学习专业知识的基础, 在课程设置过程中要将“工匠精神”职业素养融入其中, 特别要多拓展选修课程, 给予学生更多的选择权。在课程的设置过程中要有针对性的将“工匠精神”融入其中, 让学生在学习基础课程的过程中就能受到“工匠精神”的熏陶。对于实践课程的建设, 更要强调教师的作用。在进行实践课程设置过程中, 职业院校工程造价专业要针对专业的特点和学生的需求, 分阶段、分重点的进行实践课程安排, 要有逻辑关系, 层层递进, 达到逐步培养学生的实践能力和职业素养, 促进学生全面的发展。在实践课程的建设过程中, 要注重在过程中渗透“工匠精神”, 让学生在实践过程中受到熏陶。
(三) 改革专业人才教育方式
首先, 加强专业实训。职业院校工程造价专业改革教育方式方面要不断加强实训。工程造价专业本身就是技能要求非常高的专业, 所以在教育方式上要加强实训。专业实训是职业院校开展实践教学的主要方式。在专业实训过程中, 学生能设身处地感受到工作责任和使命感, 这对于学生职业价值观的形成具有重要作用。虚拟仿真实验室的建立有利于工程造价专业的学生专业技能的提高和职业素养的形成。学生在虚拟仿真实验室中能切身体会到真实的工作环境, 能迅速增强工作技能, 对于“工匠精神”的培养具有重要作用。职业院校工程造价专业人才的教育方式中, 可以采用实训月、实训周的模式。例如, 部分学校设立专门的实践学期, 针对学生学习的特点, 综合开展实训, 集中实训, 将不同知识进行整合, 教师在实训期间对于学生的表现进行指导和督查, 培养学生严谨的工作态度和责任心。
其次, 加强校企合作。职业院校加强校企合作能有效转变传统的以学校和课堂为中心的模式, 以就业为向导, 让企业参与到人才培养模式、人才培养方案的制定中来, 根据企业的特点对学生的培养目标和课程设置进行调整。另外, 在学生的专业实训和就业方面, 能与相应的企业的进行对接, 让企业参与其中, 这将很大程度上提高学生的职业技能和职业素养。在学生、企业和学校共同打造的学习机会中, 学生能最大程度感受到企业的价值观和企业核心文化, 这对人才的“工匠精神”的培养至关重要, 同时企业也能获得所需要的人才。
在校企合作中要注重几个问题:一是要制定比较严格的培养制度, 实行规范化管理, 学校要深度了解企业, 设定符合双方利益的目标, 在这过程中, 学校要与企业共管, 对学生进行严格的管理, 要明确双方的责任;二是要时刻关注企业的发展动向, 要针对企业的发展动态及时调整培养目标、计划和方案, 真正培养企业需要的人才;三是双方要明确人才培养的重点, 职业院校应更多注重学生的职业素养和职业技能的培训, 企业则更应关注学生的专业实习等方面的问题, 在合作过程中, 双方要抓重点, 一起合作完成人才的培养。
(四) 加强“工匠精神”的校园文化建设
校园文化建设对于学生的价值观、职业素养的形成至关重要。通过将“工匠精神”融入校园文化的建设中, 能营造很好的文化氛围和文化人文环境, 让学生在校园中深受其中, 不断熏陶。所以说, “工匠精神”的校园文化能让学生在学习理论知识和专业技能的同时, 感受到“工匠精神”的熏陶, 能将这一隐性教育资源发挥到最大作用, 让学生在其中受到积极影响。所以, 在校园文化建设中, 要紧紧围绕“工匠精神”的主题开展活动, 打造良好的校园风气。
首先, 可以通过各种活动营造“工匠精神”为核心的校园文化。如今网络媒体已经成为我们生活密闭可分的一部分, 学校可以将“工匠精神”的宣传与网络媒体结合起来, 充分利用网络媒体的优势, 比如利用微信、微博等媒介推送一些关于“工匠精神”优秀的文章, 让老师和学生在课下开展阅读等形式, 也可以请建筑行业相关的知名专家来给老师和学生开展“工匠精神”的相关讲座, 让师生充分感受到专家学者的“工匠精神”。还可以在校园里进行“工匠精神”的优秀事迹图片展览, 也可以让师生参与到图片事迹的寻找过程中, 加深师生的印象, 使其对优秀的人物、事迹产生共鸣, 达到良好的效果。另外, 将企业文化带进校园也是非常重要的。企业是职业院校人才输出的重要渠道, 所以加强校企合作对于“工匠精神”的培养也至关重要。将企业的价值观和理念贯穿到校园文化“工匠精神”的培育中, 将企业文化和校园文化的建设融合起来, 这样对于学生职业素养的培养、“工匠精神”的培育会起到重要作用。
其次, 可以在职业院校开展各类活动。例如, 可以带领学生参观有代表的企业, 设身处地感受企业的“工匠精神”文化。也可以开展职业技能比赛, 或者参加广联达公司在全国范围内举办的相应的职业技能大赛, 在大赛中能充分检验学生的职业技能的情况, 加强学生的积极性, 对于获奖学生加大奖励, 这对“工匠精神”的培养也非常重要。还可以组织“工匠精神”主题演讲比赛, 让学生参与其中, 加强对“工匠精神”的培养。
三、总结
职业院校工程造价专业培养“工匠精神”对于国家转型、提升职业院校办学软实力、实现造价专业人才自我价值都有重要的作用。职业院校应该与企业加强合作, 将“工匠精神”的培养列为重点, 培养出企业、社会需要的人才。
摘要：随着建筑行业的迅速发展及BIM技术的引入, 工程造价行业人才的培养也面临着从低层次向高层次的转变, 这就需要更多具有“工匠精神”的专业人才。本文主要对职业院校工程造价专业“工匠精神”的培育路径进行研究。
关键词：工匠精神,工程造价,职业院校
参考文献
[1] 任寰.职业教育技能型人才“工匠精神”培养研究[D].武汉:湖北工业大学, 2017.
工匠精神的培育范文第2篇
2015年, “五一”劳动节期间, 中央电视台播出的系列报道《大国工匠》引起了人们对八位行业顶级技工的敬仰和对“工匠精神”的热议。2016年, “工匠精神”被首次写入了国家政府工作报告, 成了代表委员们议论的“热词”。政府和人们对工匠和工匠精神的高度关注和重视, 正说明当下我国社会“工匠精神”的普遍缺失和对具有“工匠精神”人才的急需。时代呼唤“工匠精神”的回归。这对作为培养高技能人才的高职院校, 提出了新的课题, 即“工匠精神”的培育应该成为高职院校的教育追求。
1.1 定单式培养目标存在的隐患
目前, 我国高职教育的培养理念不够科学, 大多都是以就业需要为主要目的, 为高职教育的培养埋下了一定的隐患。该种培养方式定向的培养学生的能力, 使学生所掌握的知识较为单一, 技术能力也不强。
1.2 人文教育冷落
目前的职业教育一般都以技术培养为主要的方向, 从而忽视了对学生的素质教育和人生观的培养。
2 高职培养与工匠精神之间的关系
工匠精神, 是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢, 精益求精、追求更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品, 不断改善自己的工艺, 享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品, 其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来, 工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
科技的进步和发展离不开职业教育, 培养工匠精神同样也离不开职业教育。近些年来, 我国职业教育的发展十分的迅速, 与此同时也取得了一定的成绩。但在高职教育中仍然存在着一些较为严重的问题。随着高职教育的不断发展, 一些高职院校对于学生的教育不够重视、急功近利, 由于过分的重视专业能力的培养而忽略了工匠精神的培养。这样的教育和培养方式导致了学生的稳定性差, 一些较为优秀的技术是手段也不能够有效的得到传承和发展。
我国目前的发展主要依靠于科技的进步, 职业技术的发展也有赖于设备的更新。对于机械设备的过分依赖, 是导致工匠精神被忽视的一个重要原因。
3 高职教育培育工匠精神中存在的问题
3.1 思想政治教育处于弱势地位
长期以来, 许多高等职业院校把学院发展定位在学生的技能培养上, 重技术轻思政, 忽视了对学生道德素质和文化素质的培养, 无形中把人功利化、技术化。当前, 很多高职院校思想政治、人文精神类的课程被边缘化, 这种理念下培养出来的学生有知识没文化, 有学历没学问, 缺少人文底蕴, 缺乏工匠精神的熏陶。
3.2 专业教学与工匠精神的融合度不够
“校企合作、工学结合”是职业院校的办学特色。通过校企无缝对接, 学生通过企业实践中接受企业文化、职业精神的熏陶, 真正达到育人的目的。目前很多职业院校在设置专业课程、实施教学的过程中与企业、市场的需求尚未完全融合, 校企联合培养人才的体制机制还不健全, 在实践训练中未建立严格的职业标准, 从而影响了学生在实践中对工匠精神的培育。
3.3 校园文化不利于工匠精神的培养
校园文化对于各大高校来说是十分重要的一部分, 同时也对学校的文化建设和人际关系也有着深远的影响。目前, 很多高校的校园文化建设都存在着相应的问题;高职院校的校园文化中主要存在的问题就是缺乏特点, 导致学生在学习和工作中一味的模仿、不能够很好的创新。还有一些学校的校园文化不能够得到学生的广泛认同, 使工匠精神在校园中的派样难以进行。
4 高职院校应该如何培养工匠精神
4.1 加强思想政治教育
加强思想政治教育、提高思想政治教育的地位是培养高职院校学生的必要条件。将工匠精神和思想教育相互结合, 通过对学生人生观和价值观的引导让学生更加明确的理解工匠谨慎的概念和意义。学校可以通过主题班会以及演出等形式对工匠精神进行宣传, 把工匠精神的重要性充分的展现出来。学校还可以在奖学金、助学金的评定上做出相应的关于工匠精神的要求, 使学生自主的、积极的参与到工匠精神的培养中来。
4.2 加强专业教学与工匠精神的融合度
随着我国教育的不断发展, 教学改革也在不断的进行中。对于职高院校的教学改革就应该加入工匠精神的培养。在教学体系、课程设置、实训练习和顶岗实习等教学环节中融入工匠精神, 完善人才培养方案, 坚持职业标准, 增强专业认知, 对学生开展专业、专注、个性化培养。在专业教学中融入工匠精神能够更好的让学生对工匠精神加以了解和认识, 并能够深刻的意识到工匠问题的重要性。通过专业课程对工匠精神进行渗透。分析所学专业应该具备的工作品质和工作能力, 加强学生对于专业知识以及工匠精神的重视。
4.3 建设科学合理的校园文化
校园文化能够很大程度上影响校园的气氛, 也是传播和培养工匠精神的一个良好的载体。校园文化的制定中要融入工匠精神的理念, 通过精神文化以及校园制度的约束, 帮助学生更好的树立良好的工作理念和学习态度。工匠精神能够在很大程度上促进高职院校文化建设和发展。学校还可以通过明确的奖罚制度来促进工匠精神的培养, 提高学生对于工匠精神的学习热情。
在校园文化中巧妙的加入工匠精神的主题能够促进学生之间的团结, 使学生能够自发的运用工匠精神, 并提高学生的凝聚力。另外, 在校园文化中巧妙的加入工匠精神的主题还能够加强学生和教师的责任心, 提高学校的整体文化水平和素质状况。
结束语
我国高职教育的目的是为了培养技术应用能力强为主的学生, 以适应社会需要。其中实践教学在整块教学计划中战友相当重要的比例。但目前, 仍然存在一些重视普通教育, 请示职业教育的思想。如今, 我国大力发展现代化工业建设, 高职教育迎来了一个良好的契机。通过工匠精神的培养树立正确的工作观念, 使职业技术工人在工作中展现出优秀的个人能力和良好的工作素养。工匠精神承载着中国制造业的发展与未来, 尽管工匠是高职院校培养中较高层次的人才培养目标, 但高职院校在培养工匠人才上责无旁贷。每一所高职教育院校都应在建设特色专业的同时融入工匠精神, 参照工匠的标准。以良好的态度、专业的技术和精益求精的精神促进专业工匠精神的发展和建设。
摘要：职业教育是国家教育事业的重要组成部分, 而高等职业教育则是我国高等教育的组成部分。改革开放以来, 党和国家高度重视发展职业教育, 各级政府相继出台了与之相应的实施办法, 采取了一系列具体措施, 职业教育从结构、规模和保障等各方面都形成了较为完善的运行机制。但是, 高等职业教育在其发展过程中, 还存在一些不可忽视的问题, 还有一些与之不相适应的观念和机制需要转变。认真进行高等职业教育培养目标的确立到专业设置、课程设置以及整个高等职业教育未来发展的研究, 努力探讨解决问题的途径, 推动整个高等职业技术教育的创新改革, 是我们坚持深化教育改革的重要任务。
关键词：工匠精神,培育,高职教育,改革
参考文献
[1] 孙清华.西方国家的工匠精神及其当代传承[J].思想教育研究, 2016 (10) .
[2] 李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育, 2016 (27) .
工匠精神的培育范文第3篇
一、6S管理模式和“工匠精神”的内涵
5S管理模式源于日本, 原指的是在生产车间现场, 对材料、设备、人员等生产要素开展相应的整理 (Seiri) 、整顿 (Seiton) 、清扫 (Seiso) , 以及使之保持清洁 (Seiketsu) , 并最终提升人的素养 (Shitsuke) 。5S管理通过规范现场、现物, 营造一目了然的工作环境, 培养员工良好的工作习惯, 其最终目的是提升人的品质, 使员工养成“革除马虎之心, 凡事认真, 遵守规定, 自觉维护工作环境整洁明净, 文明礼貌”的良好工作习惯。5S管理方法自20世纪90年代从日本传入我国以来, 受到许多生产型企业、高校的青睐, 并由此衍生了很多科学合理的管理模式。在5S先进管理模式的基础上, 现代很多高校增加安全 (safe) 要素, 注重高校管理中学生学习、生活和生产实训的安全环节, 推出“6S”管理模式并得到了实践的检验。
党的十九大报告中多次提及的“工匠精神”, 它是一种职业精神和操守, 是职业道德、职业能力、职业品质和职业发展趋势的体现。“工匠精神”是每一位优秀的职业者身上的一种职业价值取向和行为表现。对于新时代社会发展来说, “工匠精神”的基本内涵包括敬业、严谨、细心、精益、专注、创新等方面的内容。对于高校和大学生来说, 这耳熟能详的“工匠精神”它不仅是一种爱岗敬业的精神体现, 也是一种追求完美的生活学习态度, 更是高校大学生学习的方向和动力。
二、6S管理模式和“工匠精神”培育的意义
“6S”管理模式在现代企业的生产管理中得到了广泛的运用, 也越来越受到高校的青睐。高校学生教育管理特别是学生公寓管理和实习实训管理工作与企业生产管理有许多共通之处, 主要包括宿舍卫生、文化建设、安全检查、治安防范、学生习惯养成和素养提升等方面的管理工作。在高校日常教育管理检查过程中, 也发现了学生公寓、实习实训场所存在一些物品摆放杂乱、私拉乱接电线、床铺被褥随意叠放、走廊垃圾不及时清理等内务不整洁现象。此外, 高校也还存在一些安全隐患, 如校外人员进出校园进行广告宣传、实习实训场所设备老化、学生不熟悉逃生线路和消防器材设置等等。
在高校教育管理中推行“6S”管理模式, 特别是高校学生公寓和实训等场所的管理运用, 不仅可以使学生熟悉这些先进的管理模式和理念, 养成良好的职业技能素养, 提升职业技能和理念, 从而养成良好生活学习和工作习惯, 培育学生匠心精神, 为未来的职业奠定更坚实的基础。
三、6S管理模式下“工匠精神”培育的策略建议
(一) 加强文化氛围建设, 使6S管理理念与工匠精神深入人心
为了更好地推行6S管理模式, 让工匠精神成为工科学生的生活准则, 高校可以通过以下途径加强文化氛围建设:
首先, 通过线下主题班会、名家讲座、劳动模范讲堂和校友分享会等多种形式, 共同学习6S管理模式的深刻内涵及其与学生发展的关系, 通过名家、榜样的力量, 让6S管理理念和工匠精神深入人心。
第二, 通过线上“两微一端”、易班、校园APP等平台, 广泛宣传6S管理理念和工匠精神, 以大学生最喜爱的线上渠道开展文化氛围建设, 提高学生的认同感。
第三, 通过文化长廊建设, 将企业现场管理相关场景与校园文化走廊、学生公寓场景、实习实训场所相结合, 增强学生的融入感和认同感。
(二) 注重细节评价, 优化高校教育管理的6S测评体系
日本5S管理模式中整理、整顿、清扫、清洁、修养这五个要素并不是各自独立, 互不相关的, 相反的它们之间是一种相辅相成, 相互递进的关系。整理是整顿的基础, 整顿又是整理的巩固, 清扫是显现整理、整顿的效果, 而通过清洁和修养, 使学生公寓保持良好的环境并使学生逐步形成良好的素养。其中每一个环节也都为安全奠定了坚实的基础。
高校教育管理中6S管理的推行需循序渐进, 注重细节, 对学生教育管理和检查标准进行优化, 制定了详细的学生教育管理6S检查表, 通过对学生每一个细节的把握, 在潜移默化中养成学生良好的卫生、安全习惯和素养。
(三) 加强导师队伍建设, 实现协同育人、全员育人
为了更好的推行学生公寓6S管理模式, 高校应结合大学生发展特点和学校思政教育工作要求, 建立了企业导师队伍和宿舍导师队伍, 实现协同育人和全员育人。
其中企业导师队伍以企业行业专家、技术能手、劳动模范为主, 聘请他们作为学生导师, 通过讲座、学生座谈和宿舍走访等多种形式, 介绍企业生产实践要求和职业技能要求, 指导学生做好职业生涯规划和学生公寓职业素养培育。宿舍导师队伍以系部全体教职员工和学校行政教辅部门教职员工为主, 每位在校教职员工对接2~3间宿舍, 定期开展线上线下交流活动, 深入了解学生思想动态和关注问题, 指导学生做好学业规划和学生公寓卫生、安全管理。
通过两支导师队伍的参与, 充分发挥学生公寓的阵地作用, 将职业素养和生活环境相融合, 使学生更好的在潜移默化中培育良好品格。
(四) 加强技能竞赛建设指导, 以赛促建培育学生的工匠精神
现阶段, 全国各高校都有组织师生参加各行业各类别的技能竞赛, 以大赛平台检验、提升师生的技能水平和职业操守。高校可以充分利用技能大赛平台, 组织参加全国省市各类技能大赛或者组织举办各类各专业校内专业技能大赛, 通过比赛平台让学生的培养水平得到公平、公正、公开的检验。高校不同专业可根据专业特点, 选择不同的技能大赛类型以考核学生耐心、细致、严谨、创新, 如数控设计计专业可以进行数控操作、维修、加工等各类竞赛, 以考核学生对专业知识的掌握程度, 同时检验学生操作细心、设计严禁、加工创新性等方面的技能, 以专业行业专家对竞赛进行指导, 从而凸显学生的培育成果。对于比赛成果显著的学生和作品, 也要进行宣传表彰, 以榜样的力量加强高校工匠精神文化建设。通过与社会企业生产实践相关联的各类技能大赛的平台, 不仅锻炼了学生的职业技能, 培育学生的匠心精神, 更拉近了学生与社会生产的距离, 提高了学生的职场竞争力。我国要实现从世界工厂的“制造大国”转变为“制造强国”, 从物美价廉的“中国制造”转向高新技术含量高的“中国智造”, 必须依靠拥有一大批具备“工匠精神”的高素质人才。而高校作为人才培育的重要阵地, 肩负着为社会培育高素质人才的重担, 必须努力构建合理的人才管理和培养模式, 培育大学生的“工匠精神”, 不断提高高校的教育管理质量, 为社会输送更多的可靠人才。
摘要：近年来高校毕业生人数不断增加, 大学生就业问题日益成为社会焦点, 而其中大学生职业技能和工匠精神的培育也越来越受到国家、社会、企业和高校的重视。本文借鉴现代企业先进的6S管理模式, 探讨高校工匠精神培育的策略方法, 更好地提高大学生的职业技能素养和工匠精神, 提高大学生的职业综合竞争力。
关键词：高校,6S管理,工匠精神,大学生
参考文献
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[5] 卞文志.培养新“中国工匠”, 高校要跟上[J].中国大学生就业, 2016 (11) .
工匠精神的培育范文第4篇
记者检索发现, 这是“工匠精神”第一次进入政府工作报告。
“工匠精神太重要了, 我们过去在产品好卖的时候生产什么都能买得掉, 但是现在全球产能过剩, 什么也卖不掉, 这个时候没有工匠精神怎么行呢?”这是三棵树涂料股份有限公司董事长兼总裁洪杰发出的感慨。
何谓“工匠精神”呢?
“精益求精、精雕细琢”, 有好几位代表这样解释工匠精神。
“为什么我们钢产量严重过剩, 但我们却连圆珠笔笔头上一个小小的‘球珠’都生产不了?”
“我们现在的大学里轻研究、重论评选的现象严重, 就是太缺乏‘工匠精神’了。”还有代表强调。
把新西兰奶粉装在美国产的奶瓶里喂养孩子, 再用日本洗涤液清洗餐具, 出门散步把孩子装进德国产的童车里, 洗澡时帮孩子擦上来自法国的沐浴露, 在洗手间里用着日本的马桶盖, 这几乎成为年轻妈妈的标配。“什么时候中国人能自豪地买自己的产品?为什么一提到国货就是劣质品的代名词?”
在化工行业也是如此, 目前大宗基础化工产品产能结构性过剩, 但是高端的精细化工产品、专用料、特种材料却需要从国外进口。一些项目低水平重复建设严重, 产品单一, 品种牌号不高, 因为难以满足下游对专用料和个性化的需求而不得不打价格战, 降格以求。
记者记得有的大宗产品行业内本来企业很少, 大家都过着卖方市场的舒服日子, 但是后来因为产品有利可图, 大量资本进入这一领域, 使得产品严重过剩, 但由于过去过了多年的好日子, 相关企业根本不愿研究下游用户的需求, 以至于在产品大量充斥市场时, 不得不以低于成本价的价格销售, 亏损严重。
正如洪杰所说, 在市场低迷、全球需求萎缩的情况下, 没有工匠精神怎么行呢?没有一切为客户着想, 以客户需求为中心的服务意识的企业又怎么能更好地生存下去呢?
“工匠精神”本来是中国的发明, 中国古代的工匠靠智慧和灵巧的双手, 创造出了几千年灿烂的中国文化瑰宝, 但是后来, 我们的工匠精神却走失了, 为其他国家所借鉴, 成就了德国的工业4.0 等。在洪杰看来, 现在, 在总理的报告中, 这种精神又得到了提倡, “工匠精神”正在回归。
工匠精神的培育范文第5篇
有一些人，他们在我们的身边默默无闻。只是尽心尽力地把自己想要做的事情做好。也许他们所在坚持的事情并没有得到多少人的赞同和支持。但他们用他们的执着撑起了一片属于他们的不一样的天空，而支撑他们的，就是让人们动容的工匠精神。
也许就在以前，它还是一个很少被人提起的词。但这个词语就和那些工匠一样，默默无闻，却渐渐地得到了别人的敬仰。每一个工匠心中的工匠精神都是不一样的，但每一个工匠心中的工匠精神的基础都是值得人们尊敬的持之以恒、精益求精。
在xx有一家修钢笔店，店里的设备并不是很好。有很多人都问过这家店的店主——一个年近90的老人，一个相同的问题：“钢笔在这个年头已经不时新了，你为什么要继续留在这里呢。难道只是为了平均一年才有5个人光顾的生意?”刚开始被问时，这个老人愣住了。也许在他心中工匠精神就是一个普普通通的精神，而这种精神已经在他的心中根深蒂固了，对他来说这根本就不需要解释。他想了想说：“工匠精神就是持之以恒地把每一件小事做好、做细。我为的是我们中国的老工艺，我还要继续坚持下去，这只是为了一种传统工艺的延续。”
xx的云锦是举世闻名的。但在那华丽的背后要纺织者付出多少的心血和努力呢?如果要织一幅78厘米宽的锦缎，在它的织面上就有14000根丝线，所有花朵图案的组成就要在这14000根线上穿梭，从确立丝线的经纬线到最后织造，整个过程如同给计算机编程一样复杂而艰苦。这也许是常人所难以想象的，但对于那些执着地，习惯于把每一件小事做到最完美的工匠们来说，这根本就不算什么。他们的脑海里只有一个念头，“我们要把这项事业做好，让云锦这传统工艺一直传承下去，并受到更多人的青睐。”
大国工匠们对自己的产品精雕细琢，精益求精。在这个被信息化覆盖的快节奏城市。有人会笑他们傻。是啊，在这个时代，除了他们，谁还会力求把每一件小事做好，并精心为此花费大量的时间呢?
在这个时代，很多人都追求着速度，而不是质量。而工匠们追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求。为了获得更多的财富，不知道从什么时候起，细节、坚持、做好这些美好的词语被人们忽视了，淡忘了。但现在又有一些人发现了这美好精神的闪光，开始宣扬他们。那些曾经被人忘记的那些平凡的工匠们，再一次地得到了别人的关注。
工匠精神，这个平平凡凡的词语，在一个又一个工匠的心里传递着。
工匠精神国旗下演讲稿篇二
我们身边有许多1987年进厂的老员工，他们十几年如一日坚守在自己的岗位上，为更好地做好工作，不辞辛苦地贡献着自己的力量。
他们中有保全队长，多年来像对待自己的孩子一样细心呵护每一台设备。每当设备出现故障，他们总能快速地找到问题点，熟练地解决。设备更新换代后，他们总能以最快的速度掌握新设备的性能、使用方法等，他们还悉心把自己总结的经验传授给新员工。二十多年来，经过他们修理的设备不计其数，解决的各类故障数不胜数。
她们中有质检员，每天检验衬衣数千件，严格把好质量关。她们说：“我如果漏掉一件不合格品，漏验率可能只有0。01%，但那件产品到了客户手中就是100%的疵品，要坚决杜绝这样的情况发生。”质检工作每天需要大量重复的劳作，她们认为只要用心，平凡的工作也会出彩。她们常常告诉我们，“技多不压身”，只有不断学习，才能持续进步。
从这些同事身上，我看到了对工作的热爱以及把工作做到极致的“工匠之心”。我想，正是因为有这样持之以恒、兢兢业业、精益求精的员工队伍，才使棉花纺成结实的纱线、织成美丽的面料、染上漂亮的颜色、制作成精美的衬衣。一丝、一缕、一针、一线，弘扬和践行“工匠精神”打造出了公司高品质的产品。
老员工用自己的亲身经历告诉我们，要想在平凡的工作中做出不平凡，就要有励志成为工匠的心，热爱本职，潜心钻研，把工作做得出色，做到极致。
工匠精神国旗下演讲稿篇三
当我听到耳熟能详的品牌名字，如“百达翡丽、江诗丹顿、万国、卡地亚”时，我脑海中常常浮现出一位年迈的老人，戴上老花镜，在深夜的台灯下，一次次打磨着不足几毫米的零件。手表，在生活中或许是件奢侈品，但也因此体现出了工匠精神的伟大。老钟表师们夜以继日的坚持着每一个没有丝毫偏差的零件，才做出百年不停的机械手表。
工匠精神是坚持认真、坚持细致。
xx赛车手xx在职业生涯结束后开始着手改装汽车，每一辆保时捷都由他亲手只用眼睛与彩笔在模具上画出，精心打磨剪裁一星期甚至一个月后，才安装在车体上，完美无缺。不得不讲，日本人的工匠精神着实让人佩服。
工匠精神是少而精，不求利。
xx人生产的汽车每年都会限量，但他们只用半年工资便买得起，每一辆汽车都可以使用二十到四十年。对于工匠精神，可谓完美的诠释。
相反，马虎与凑合终酿恶果。
旧时，有一位画家在画马时觉得不像，便将其改成了老虎。他的两个儿子问他时，他便解释道一个是马，另一个是老虎。于是他的儿子出去打猎时，一个将马误看，射死了一匹千里马，另一个将虎误看，骑上去被咬死了。凑合看着像，却终酿成了悲剧。
中国目前的工匠精神是稀缺的。
在如今这个变化万千的年代，很少有人能够做到安静下来，持之以恒般做一件小事。但不论是身边微末之事的变化，还是宏大的社会政事变化，时代的车轮滚滚向前，在万千改变中却总有一些东西历久弥新。它们经历时间的淬炼，依然散发出灼灼的光芒，就如我们头顶的苍穹一般，日升日落，亘古如斯，那便是工匠精神的产物。
我们必须具备工匠精神。或许现在的我们如少年般浮躁豪言“差不多”，但成熟后，反观自己的不足，由虚而实剥落浮华，将自己从一弯急流瀑布点化为静水深流时，我们才会发觉工匠精神如此重要。所谓工匠，亦是认真细致。
工匠精神国旗下演讲稿篇四
有句话说，追逐着鹿的猎人是看不见山的，的确，当你心无旁骛地去钻研某一件事时，你就会忘记周围的一切，这也便是工匠精神的实质。
不知是谁说过，伟大的时代孕育伟大的精神。在这个科技日新月异，生活瞬息万变的新时代，工匠精神显得尤为重要，试想若人们每天只醉心于信息的多样，媒体的多样，交往方式的多样而不深究蕴藏其中的知识，那时代将如何进步?犹记得爱迪生为了做实验，可以五天五夜不睡觉，牛顿研究物理，可以忘记自己有没有吃饭，xxx为了寻找野败，可以不畏艰险的去荒野探险，xx教授可以为了研究果蝇可以忙到深夜……凡是取得大成就者，古今中外无一人是没有工匠精神的人，因为不管是做学问抑或是做人，都需要专心致志，全心投入方可成功，当你做一件事却又同时想着另一件事，那将故两者不可兼得而兼废。新科技促进了时代发展，也让这个时代缺乏工匠精神的容身之地，实令人担忧，在大街上随处可见行人低头玩手机iPad，要么就宅在家里玩电脑，进宾馆，一到柜台就询问服务员就去有没有免费wifi……最近很随着浏览器新闻订阅、微信公众号等平台掀起了一场微阅读热，即以零碎时间阅读短小精悍的文章，实际上这种阅读弊远大于利，当你自以为阅读大量文章，以为膺充点墨之时，你有没有发现自己的气仍然没有华呢?这种缺乏深度思考，匆匆浏览做下评论，最多只能算是投票互动罢了，何来的学习?何来的钻研?何来的涨知识?不过是欺骗偷懒自己罢了，长此以往，工匠精神的“不兴”，也许真会成为可怕的事实，何其哀哉!
与工匠精神正在消失不同，我们所处的时代却是一个十分需要工匠精神的时代，需要不等于拥有，这种供需不平衡的矛盾，也许会成为进步的动力和旗帜。当今时代主题是和平、发展，和平让工匠精神成为可能，发展则须以工匠精神为依托，由此可见，新时代证需大力提倡工匠精神。
工匠精神的培育范文第6篇
耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求; 锲而不舍，身体力行，传承匠人精神; 千锤百炼，精益求精，打磨中国制造。
看完央视《大国工匠》节目，评委对高凤林等八位不同岗位劳动者的评价依然深深的回荡在我脑海中。
他们技艺精湛，令人叹为观止。有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制在头发丝的五十分之一，高超的技术创造着一个又一个奇迹，工匠们的故事迅速传遍神州大地，引发热议。
那么，什么是工匠精神呢?
工匠精神，不仅仅是工匠对自己产品精雕细琢、精益求精的科学态度和锲而不舍的劲头。它更是一种专业的精神，一种坚持的精神，一种锲而不舍的精神!
一个国家的富强，不仅仅是物质的富强，更是精神的富强。回顾我国历史，春秋时期，鲁班便发明了木工工具，攻城器械;东汉张恒发明地动仪，三国诸葛亮发明木牛流马，北宋沈括著写《梦溪笔谈》，明朝宋应星撰写《天工开物》，自古以来，我们并不缺少“技近乎道”的源流。《增广贤文》言：“良田百顷，不如薄艺在身”。在传统社会中底层人的眼中，再多财富也有失去的时候，唯有一门手艺可以保证衣食无忧。正是出于这种朴素的认知，民众愿意学手艺，还愿意将手艺越练越好，工匠精神就这样在无形之中形成。这说明，在中国从来都不缺工匠精神的。
但时下，为何谈起工匠精神，大家首先想到的便是德国的汽车，瑞士的手表，甚至是日本的马桶盖?知耻而后勇，100多年以前，德国尚处在假货和仿冒横行的时代;50多年以前，日本也还只能生产廉价而简单的商品。然而截止2012年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这些长寿企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗?他们长寿的秘诀是什么?凭借的就是精工制造的工匠精神!
对于国家来说，工匠是栋梁;对于我们来说，工匠是榜样!身为技工学校的一名学子，我们要汲取工匠们身上最朴素的力量，向他们学习这种坚持不懈，一丝不苟的精神，以他们为榜样，争做国家的栋梁。对待学习，我们要一丝不苟，持之以恒;对待问题，我们应细心严谨，精益求精;面对枯燥的知识，我们要耐得住寂寞，经得住诱惑，沉得下心思;我们要天天向上，每天进步一点点;我们要勇往直前，不畏任何艰难和失败，谱写属于自己的华丽篇章。
“少年智则中国智，少年强则中国强。”作为工匠力量的后备主力军，我们要身体力行，撑起传承“工匠精神”的重担，做出彩少年。马丁路德金曾说过：“我有一个梦想，让自由之声响彻每一个山岗。”今天，在这里，我也怀揣一个梦想：
我有一个梦想，有一天，我们学校越来越多的学子站在全国技能竞赛的领奖台上;
我有一个梦想，明天，我们的学校因我们而自豪;