天天过年范文第1篇
教学《举手的秘密》这一课，我觉得总体思路清楚，预设问题较符合学生的认知能力，问题的设置紧凑，教学是抓住了重点，这是我较满意的地方。但是课后经过老师们的讲评，我认真进行了反思，我在以下几方面还需继续努力：
一、对于课堂的生成，还不能很好的把握。我在教学时，已经引导出了学生找到了文章所要思想，而我却没有因势利导的继续下文，却非要引出我要学生找到词语，既耽误了时间，也说明了我在备课时备的不充分，没有充分的备学生，对于预设课堂的能力还不高。
二、教学过程学生的自主性没有给于充分的发挥。虽然我让学生们通过读课文来理解回答问题，但是我讲的还是有点多。应给学生充分的时间去读，以读来悟，以悟导读，让学生真正发挥自主性，这也符合新课程标准学生的要求。
三、教学细节的忽视。在写字方面总是改不了自己的写字习惯。尽管自己在不断的改进，可对于一些字自己还是容易错，今后要更加严格要求自己。
陶罐和铁罐》的教学反思
在教学过程中，时间非常紧凑，一环扣一环，学生始终带着浓厚的兴趣和高度的热情来完成教学，在再读课文时，问他们你喜欢谁，理由是什么?许多后进生或不爱发言的学生都能主动说出自己的感受，可见他们对课文比较熟悉、感兴趣。说用朗读的形式表达出来时，平时爱好读书的学生纷纷举手，一比高下，并且还锻炼了合作精神。精制的面具及时对文章的理解使得他们跃跃欲试，营造了课堂上的小高潮。最后体悟出道理，明辨是非，使生受益。
在拓展思维中，老师的引话中提出了新问题，但在引导学生弄清二者优缺点的过程中，学生进行了理性的思考，自觉地用辩证的观点看问题，互换思维，并集体改编故事来赞扬铁罐批评陶罐，对课文的理解达到新的程度。自创寓言则是读写结合，生成创造，学习语言的最终目的在于应用语言，培养学生的创造能力，这样既引导学生内化了语言，又充满了丰富的人文内涵，学生因此更为受益匪浅。但再成功的课堂也还是留有不足和遗憾，在这节课中，时间过于紧张、仓促，以致于在面方面没有注意到，后面创作寓言时间不够，只能留于作业形式。当然作业布置我也作了精心的设计，即照顾到各个层次、有不同兴趣爱好的学生，可在三条中任选一条来完成。
总之，多尝试、多实践，我相信会更完善，没有最好的，只有更好的。
《谁敢试一试》教学反思
课后我一直都在反思自己，我收获了多少，学生们学得快乐吗?这是一节课有效的语文课吗?一堂好课,要承载的任务很多,既要理解课文的中心处,又要有课后习题涵盖的知识点,还要有学法、写法等方面的渗透。
一、思其得
找准文章的切入点有效的教学
《谁敢试一试》矛盾主体是同学们都不敢拧杯盖,小个子女生凭借勇气和自信敢拧杯盖,并成功了。所以授课思路体现在小个子女生与其他同学的不同之处“敢”字上,此处也是学生们读过课文之后,最想讨论,最愿意讨论,最有激情和兴趣讨论之处,此设计紧扣学生的最佳认知点。
2.由课题切入时,渗透学法。
请同学读课题,学生会发现是个问句,那么通过寻找课题的答案即可概括出课文的中心,从而让学生体会到通过思索课题,进而抓到中心,达到读懂课文的目的。此环节便渗透了学法 —— 通过思索课题的答案而读懂文章主要内容的方法。
3.矛盾主体展开时,渗透写法。
教师在授课时通过品味这段文字,感受到了动作和心理描写写法的好处,不言而喻在以后的写作中学生就会自然运用,达到了学语文课的有效性。
《是乐谱错了》教学反思
在设计本课教学时，我在新课前首先创设情境，让学生观看小泽征尔指挥的课件，积蓄情感，培养学生采集信息、收集信息、交流信息的能力，并且课初就激活学生的思维、点化认知，让学生心情愉悦的进入学习状态。
接着，从解题入手，让学生抓住“文眼”，以题破题，锁定学习目标。
然后，通过初读课文，引导学生从整体上把握教文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力。在熟读课文时，通过一个问题“你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家?”让学生了解内容，从整体上去把握人物特点后，迅速呈现课文主旨，开门见山、蓄势待发，整堂课的基调在此一锤定音，直奔中心，直奔课文深处去研读。
最后，我设计了“面对这位著名的指挥家，你想对他说些什么?”意在把文本内和文本外的内容联系起来，拓展学习资源，看似平常的环节，实际是营造了强烈的文化氛围，达到追求、陶冶学生心灵的效果，从三个维度去把握教材、演绎教材。
课堂上还存在着许多问题，还有待于我在今后的教育教学中不断改进，不断提高自身素质，以期达到更好的学习效果。
梅花教学反思
上课前我是这样分析学生的。有了一年学习语文的基础上，学生的识字写字能力有所提高。大部分学生在交谈中敢于发表自己的见解，但不能从始至终认真地倾听别人讲话。大多数学生读不出古诗的韵味，感受不到语言的优美。
1、诗句注有拼音并与图片相结合，帮助学生更好的理解诗句。
2、在理解诗句意思，我采用的是质疑解疑的方法。这是学生长远培养的一种能力，让学生自己试着解疑，教师再适度的点拨，学生会更深刻。如：遥知不是雪。这时我问道摇晃是用什么去摇?“用手”对了。看一看这个遥是什么偏旁。“走之旁”谁能试着组句。“遥远”这样学生就能很容易理解这一句话。
3、录音选择好，由于自己的朗读水平有限，我充分利用多媒体，从网上搜集录音。记得学生刚开始朗读时没有一点味道。我是这样做的，第一遍放录音认真倾听。第二遍小声跟读。接着同桌互练，最后展示。效果不错，还真有点小诗人的感觉。读出了诗的韵味。
4、课外欣赏选材好，我是这样考虑的。教一篇梅花，带两首有关描写梅花的古诗，帮助学生更好的理解诗意。知道梅花不畏严寒这一特点。
反思这一节课还有许多不足，比如：教学资源没有很好的抓住，学生说到“数枝梅”的“数”为什么不是大树的“树”。我只淡淡地说，这里的“数”是数学的数，不是大树的树。如果我把这两个字板书出来，挖一下字义，学生就会理解更透彻。
《小草》教学反思
为了达到教学目的，我在第一课时扫除字词障碍之后，这样设计的第二课时：第一个板块是回顾作者是哪几方面赞美小草的?让学生快速浏览文章，对上一课时的内容进行快速的回顾，为下一板块的学习打下基础。第二个板块是抓住赞美指导学生深入读文，进行个性化阅读，读出自己的理解。学生的每一次读，教师都要结合文章的首尾进行内容上的点拨，让学生真切的体会到作者对小草的热爱，并通过不同方式的读感受到小草的顽强的生命力和高尚的品格，从而产生对小草的赞美之情。第三个
板块是抓住第五自然段，教学生学习总分段式的构段方式及运用各种修辞方法，调动各个感官使描写生动的方法。
在教学过程中由于第二个板块时间处理的不好，个性化朗读占的时间过多，总想让每个孩子都说出自己的感受，并读出来。所以到第三个板块时就是教师讲的多，学生 自己发现的少，并没能真正掌握总分段式的构段方式。如果能够再用一节课专门讲总分段式，并进行实际练习，学生会掌握的更好。 《未来的智能汽车》教学设计及反思
在本节课的教学中，我以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。 《新型玻璃》教学反思
上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：
1、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。
2、形式多样化，调动全员互动的交流参与
⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
⑵ 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相交流，但是在处理时只是让学生同桌之间进行交流，没有及时反馈学生的情况，所以给人的感觉好像是只是流于形式。同时，我也认识到，当课堂时间变为35分钟时，对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促。
《飞夺泸定桥》教学反思
在教学这篇课文时，我先谈话引入“泸定桥”三字，然后让学生质疑提问，接着对问题进行梳理：泸定桥架在什么地方?它是座什么样的桥?为什么要飞夺泸定桥?利用上述问题让学生初读课文，了解大意，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手里
把泸定桥“夺”过来。
时间，攻天险，是《飞夺泸定桥》一课的重点。依据一个“险”字，围绕一个“难”字，突出一个“勇”字，是我对这篇教材的设计重点。通过把握重点，把红军抢在敌人两旅援兵到来之前到达泸定桥，以及与敌人激战两小时，一举夺下泸定桥的关键环节交待清楚，这样使学生对红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神有深刻的认识，同时对课文的重点内容我力求让学生进行自主性学习，要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生读重点段，抓重点词，根据画面想像，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，达到领悟文章中心的目的，学生对攻天险的经过掌握得较好。取得了较好的效果.
上完课后，我感觉一节课的设计量多了一些，教学时间较为紧张。教学时，如果略讲“抢时间”，详讲“夺天险”，时间安排就更合理，教学效果会更好。
《丰碑》的教学反思
1、一节课下来觉得自己激情洋溢,却并未完全调动学生的积极性,学生上课举手情况不佳。因为课堂上提问多而繁琐,不够精简,在一定程度上框定了学生思维,学生只能跟着教师细琐的问题思考,发散思维少。问题一多,引导痕迹多了,教师显得不从容。如何把问题设计得简而精这是迫切需要我研究的问题。
2、上课思路不够清晰,由于对教案的死记硬背,上课不能全心全意关注学生。由于老是想着教案,心里紧张,影响上课状态,上课过程不够紧凑。
3、教学过程中对第七小节的解读不够深入,一开始讲到的时候没有带领学生很好地体会,也就没有为下面的理解晶莹的丰碑做好铺垫工作,导致在后面的学习过程中又返回到上面来,显得重复。
语文教学是一片海,我饱受风浪的颠簸,却梦想前面有个无垠的奇妙世界;她又是一座大山,我饱尝攀登的艰辛,但坚信有个美妙的旅程。语文的路对我一个年轻教师来说还很长很长,我要执着坚定地向前一小步,一小步但认认真真地走下去
《长城》教学反思
首先请学生通读全文，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们讨论了具体写长的句子是长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份，以及词语如“一万三千里”，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样自然而然地把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，对长城的长有了感性和理性的认识。
如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我再次让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。 《莫高窟》教学反思
一、引导学生进行个性化阅读，张扬个性。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践„„要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励。”我在课堂教学中重视了这一点。如，我在引导学生体会莫高窟的彩塑精妙绝伦和欣赏精美的飞天时，让学生能体会一点就说一点，喜欢哪里就说哪里。学生通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，进而使课堂充满生机，畅所欲言，无疑使学生的个性
得以张扬!
二、激发学生爱国情感。
课前可以让学生搜集有关莫高窟的文字、图片资料;课上仿照例句，展开想象，用“有的„„有的„„有的„„有的„„有的„„”描摹飞天的形象;学完课文后，进行有感情地朗读和背诵比赛，向家长介绍莫高窟，出一张以“莫高窟”为主题的小报„„形式可以不拘一格，让学生自主选择，抒发自己的爱国情怀。
《黄继光》教学反思
教学时，我引导学生对语句进行分析、理解，感受黄继光的英勇、顽强。同时，对学生进行朗读指导，给予学生充分的阅读时间，使学生通过朗读，把自身对于文章的理解、感受表达出来。如读第一句时，让学生说说20米、10米，对自己来说怎样，而对已受重伤的黄继光呢?联系生活实际，学生深切地体会到黄继光令人震惊的顽强。还如“近了，更近了!”指导学生读出对“近了，更近了!”不同的感受加深对课文内容的理解，从而树立了黄继光高大的英雄形象。
为了更好的达成本课的人文教育目标，使“老课文”教出“新效果”，我设计了一些拓展性的语文活动，例：用几个成语来概括黄继光的精神;说几句话来赞美黄继光„„使僵化的思想教育课变成使学生内化的过程。
中年级的阅读课堂，一定要引导学生抓住重点语句，总结出小标题式的语言或提出中心话题，联系上下文来关注文本，留意课文中的细节，体会课文内容，以读为主，在读中理解感悟。
《哈尔威船长》教学反思
上完《哈尔威船长》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：
一、以读为本，注重培养学生的朗读感悟能力。
本课教学中我力求走以读促悟、以悟激读、读悟结合之路。在朗读训练中融合关键字词的对照和辨析，营造朗读情境，落实练读，合理运用教师范读，效果很好。
二、注重双基训练，培养学生识字能力。
三、找准文眼，突出重点
在本课中，结尾处雨果对船长的评价就是该文的文眼。引导学生关注文眼，自主质疑、辐射全文，体现了自主有效的学习。
四、搭建阶梯、感悟品质
在学习船长的第一次命令时，从这一段中你感受到了船长什么品质?请同学们看第8自然段，作者把这些数据详实地呈现给我们，想告诉我们什么?和这一段比较一下你发现了什么?你又感悟到船长的什么精神?因为搭建台阶、有效引导，孩子最终恍然大悟。
当然这节课也存在一些不足之处：
激励性的语言过于单调，虽然课堂气氛很活跃，教师对于把握整节课的节奏还不能完全做到张驰有度、收放自如。
《警惕大自然的报复》反思
在整个学习过程中，学生的情感受受到了熏陶， 获得了思想启迪，突破了教学的重难点。在本课中，教师能够还学生以真 正的“读者”地位。学生通过初读课文，感知了课文大意;通过细读 课文，知道了什么是“食物链、生态平衡、以及大自然报复人类的灾 害” ，让学生在自主阅读的基础上经历了思考、质疑、探究、发现、 交流等多种学习过程， 使学生在主动积极的思维和情感活动中加深了 对课文的理解和体会。而且，在读课文时，允许学生选择自己喜欢的 读书方式、允许学生选择自己喜
欢的学习方法来学习。
学生通过朗读例子，知道了什么是 食物链后，自己也能举出食物链的例子;又通过朗读，知道了大自然 的灾害是人类破坏生态平衡所导致的，也能说出身边的自然灾害。虽 然老师在课堂上没有大谈说明方法，可是学生却不知不觉地学会了， 还自觉地运用了。这不是在教说明文吗?而且，用这种方式来学习说 明文，要比老师强加给出他们的关于“举例子、打比方、列数学”等 抽象的概念要有意思的多了。
《只有一个地球》教学反思
课堂上，我围绕课文写了哪几方面的内容这个问题，初步把握课文的主要内容。通过自读、交流讨论，引导学生明白课文是从“地球美丽而渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面来说明地球只有一个的事实，最后告诉人类应该保护地球。
通过讨论交流，重点引导学生从二三两个方面深入感悟只有一个地球的事实。课文在表达方面注意用词的准确，行文的严谨。我引导学生认真地加以体会，用同样地办法分析比较，以增强学生的语感。并把这样的表达效果运用到平时的习作中去。同时，为了更好地激发学生的情感，教学中通过联系生活实际思考问题，有针对性地补充有关自然资源的数据和资料，联系具体的事例来理解。还补充了有关月球和火星的有关资料，学生通过比较发现，移居到月球和火星上去的这种设想想要实现是遥远而不可能的事情，因此真切地体会到保护地球的意识应该立刻付诸行动。
天天过年范文第2篇
淘宝购物频道是把无数的商品宝贝根据商品的特性用途等特点,结合喜欢网上淘宝的人群的年龄性别兴趣等因素进行了以频道模式专业归类,定向定位.
淘宝购物频道分为淘宝特卖频;天天疯狂购频道;母婴频道;女装频道;美容频道;淘宝商城频道;数码频道;电器城频道;家装频道;机票频道;淘宝皇冠店铺精选频道;男人频道;店铺导航频道;聚划算精选频道;名店街频道;台湾馆频道;食品频道;秒杀满立减频道;饰品鞋包频道等等.各种频道功能详细说明如下
母婴频道
专业提供婴儿服饰、婴儿食品、儿童服装、儿童食品、儿童玩具、孕妇服装、孕妇营养品等等
女装频道
专业提供各个季节的时尚服饰，服饰精品、热门流行元素推荐等主要针对女性购买服装的渠道。
数码频道
专业提供手机、电脑、电视、办公电器、生活电器、厨房电器、影音电器、各种配件等等数码产品
家装频道
专业提供客厅、玄关、卧室、儿童房、厨房、餐厅、卫浴间、阳台、书房等家居宝贝。 机票频道
专业提供特价机票、特价酒店、特价旅游景点、精品旅游、特价线路推荐、机票相关服务等。 皇冠店铺
专业提供等级级别高、信誉好、诚信服务、严格遵守淘宝规则的店铺精选。
男人频道
专业提供各个季节的男性服装，精品精选等主要针对男性购买服装的渠道
聚划算精选频道
专精提供淘宝精品折扣等的团购渠道。
名店街
专业提供品牌真品精品等的网购渠道
秒杀满立减
专业提供秒杀精品等秒杀渠道
美容频道
专业提供热门品牌、健康专业的化妆品，类目齐全，适合爱美女性浏览淘宝。
天天特价包邮
天天特价包邮是淘宝以特价加包邮的形式搞促销活动
二、具体链接地址如下.下载后才能显示(按位键盘上的Ctrl键,然后用鼠标点击即可进入相应的频道)
1 、淘宝特卖频道:
2、
3、
4、 女装频道
5、
6、
7、
8、 电器城频道
9、
10、
11、淘宝皇冠店铺精选频道
12、男人频道
13、
14、
15、名店街频道
16、
17、
18、秒杀满立减频道
19、饰品鞋包频道
20、
21、
天天过年范文第3篇
2.妈妈没想到的你想到了。
3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了!
4.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。
5.办法总是比困难多。
6.我喜欢你的笑的样子。
7.对自己要有信心哦!
8.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。
9.你说的有道理，往下说。
10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。
11.你想吃什么?我们一起做好吗?
12.孩子，加油吧，你一定行!
13.看咱俩谁先跑到家。
14.你又长高了。
15.孩子，你真懂事，帮妈妈做了不少家务。
16.你真够能干的!还要妈妈帮你吗?
17.想想今天你最高兴的事是什么?
18.对不起，是我误解了你。
19.今天你和朋友们在一起高兴吗?为什么?
20.这个事情你怎么看?有几种解决的办法?
21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料。
22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。
23.身体哪里不舒服?
24.这个月超支了，咱们比比，看谁的节约办法多。
25.看到妈妈爸爸今天有做错的地方吗?应该怎么办?
26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。
27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。
28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。
29.妈妈需要休息一会儿，你要照顾好自己哦。
30.你觉得哪道题没把握?
32.小兔需要你照顾它。
33.有你的提醒妈妈就不会忘记带钥匙了。
34.你一定知道靠别人不如靠自己。
35.再做一次，看看结果有什么不同?
36.大家都喜欢听你讲的故事。
37.不会没关系，你可以多请教、多查资料呀。
38.今天摔倒了没哭。
39.妈妈提不动这么多东西，谁来帮我?
40.你真有礼貌，我们都应该向你学习。
转自《原来孩子最爱听的是这些话，全世界爸妈都惊呆了》
天天过年范文第4篇
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例题1：小说只是小说，文学只是文学，既不当误认作一部历史，亦不当误认作一篇科学的论文。对于文艺，除掉 以外，不妨作一种研究：但这种研究，不当为历史的或科学的，只是趣味的研究。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.欣赏 B.口味 C.鉴赏
D.评论
中公解析：本题答案为C。通过分析句子结构，可知空缺处与“研究”为并列关系，因此应填一个动词，根据原则二，“口味”为名词，可首先排除。“评论”一般建立在研究的基础上，与文意不符，排除D项。“欣赏”、“鉴赏”的适用对象有区别，“鉴赏”的对象多为文化艺术品、文物等，与句中的“文艺”相对应，当选。
例题2：思想史研究在很长时间里面，变得相当狭窄和单一，近来这种状况有一些变化的 ，其实，学科界限的打破是一种必然的趋势，在这种趋势下的思想史研究不能 。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.痕迹 刻舟求剑 B.苗头 南辕北辙
C.迹象 画地为牢 D.呼声 闭门造车
中公解析：句中说的是学科界限的打破是一种必然趋势，因而思想史的研究不应再局限于原来狭窄和单一的学科领域，而应着眼于更广阔的视野。画地为牢：比喻只许在指定范围内活动。指定范围在此处指的是学科界限，较其他三项更符合句意，本题答案为C。
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给人改变未来的力量
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知识链接：刻舟求剑：比喻拘泥、不变通，不懂得根据实际情况处理问题。南辕北辙：比喻行动和目的完全相反。闭门造车：比喻不管客观情况如何，只凭主观愿望办事。
例题3：人类一直就不知道什么是最好的生活，即使万一猜到了，也肯定不知道如何去实现最好的生活，即使碰巧猜到了什么是实现最好生活的条件，也一定做不成，这是一个难以置信的事实，但确实如此，根本上说，这是因为，人类的好事需要普遍合作，而人性的缺陷总是使任何普遍合作成为泡影。
这段文字要表达的主要意思是：
A.实现最好的生活是人类追求的目标
B.只有普遍合作才能实现人类的美好生活
C.人性的缺陷使人类无法达到最好的生活
D.人性具有反合作的缺陷
中公解析：文段是一个层层递推的结构，由人类一直不知道什么是最好的生活，到即使猜到了也不知道怎么去实现，再到即使知道怎么实现也做不到，最后点明原因：人类的好事需要普遍合作，而人性的缺陷使得人类无法做到这一点。综合分析，即人类的缺陷使人类无法实现最好的生活。本题答案为C。
例题4：抢劫罪：是指非法占有为目的，以暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为。
根据上述定义，下列行为属于抢劫罪的是：
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给人改变未来的力量
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A.甲在路上放了很多铁钉，乙骑自行车路过，车胎被扎破，甲趁乙下车查看时，迅速将乙车筐里的包拿走
B.甲伙同乙在夜间闯入丙家中，用猎枪胁迫丙拿出现金和银行卡
C.甲见乙手上拿着手机，上前将乙的手一碰，乙的手机掉在地上，甲迅速拿起手机逃走
D.甲对乙怀恨在心，趁天黑时将乙打昏后逃跑，后来甲返回发现乙还未醒来，又将乙的手表拿走
中公解析：抢劫罪的定义要点是“强行”。A、C、D三项中甲均没有强迫被害者，不符合定义要点，排除。B项甲乙二人在胁迫丙的情况下，占有丙的现金和银行卡，符合定义要点。故答案选B。
例题5：将一个表面积为36平方米的正方体等分成两个长方体，再将这两个长方体拼成一个大长方体，则大长方体的表面积是：
A.24平方米 B.30平方米 C.36平方米 D.42平方米
中公解析：此题答案为D。正方体每个面的面积为36÷6=6平方米。
将正方体平分以后，表面积增加6×2=12平方米;拼成大长方体后，表面积减少2×(6÷2)=6平方米，因此大长方体的表面积为36+12-6=42平方米。
快速突破：在切割和拼接过程中，体积不变。根据体积一定，越趋近于球，表面积越小，可知大长方体的表面积大于36平方米，只有D项符合。
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给人改变未来的力量
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例题6： 某计算机厂要在规定的时间内生产一批计算机，如果每天生产140台，可以提前3天完成;如果每天生产120台，就要再生产3天才能完成，问规定完成的时间是多少天?
A.30 B.33 C.36 D.39 中公解析：本题答案选D。生产的计算机总量不变，每天生产120台比每天生产140台多用6天，故每天生产140台需要120×6÷(140-120)=36天，故规定时间为36+3=39天。本题也可用方程法求解。
例题7：
①人才团：指在一个较小空间和时间段内人才以相同或相似的风格、方法、表达方式及共同的追求方向和目标为纽带结成的人才群体。
②人才链：指有血缘关系或师徒关系的两代或两代以上的人才以技艺、知识为纽带而前后相承的现象。
③潜人才：指已具备从事某种创造性劳动的能力，有可能为社会作出较大贡献，但由于缺乏某种外部条件和机会，还未被发现、还未得到社会承认的人才。
(1)长征途中，红二师四团为抢渡乌江而架设的浮桥数次被激流冲走，是战士和群众发明了“河底坠石稳固桥面”的方法，确保了架桥成功。
(2)三国时代，为了完成统一大业，魏、蜀、吴都十分注意网罗人才，就蜀国而言，
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给人改变未来的力量
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名相诸葛亮自不消说，就是关羽、张飞、赵云、马超、黄忠，也各有千秋。
(3)中国戏曲中的生、旦、净、丑各行当均有自己的流派，如老生行中的马、谭、奚、杨、麒派等;旦行中的四大名旦、四小名旦等。
对上述典型例证与定义的关系判断正确的是( )。 A.例证(2)(3)分别与定义①②相符 B.例证(1)(3)(2)分别与定义①②③相符 C.例证(1)(2)分别与定义②③相符 D.例证(3)(1)(2)分别与定义①③②相符
中公解析：首先判断各个例证与定义的对应关系：例证(1)说的是“战士和群众的发明”是一种劳动创造，为社会做出了较大贡献，但是还没有被发现，属于潜人才，对应定义③;例证(2)中蜀国的大将组成了“人才团”，对应定义①;例证(3)戏曲中的流派是以技艺为纽带前后相承的，属于人才链，对应定义②。 然后根据上面的判断可依次确定各选项正确与否，故答案选A。
事实上这道题例证(1)较不容易进行判断，但我们直接根据例证(2)与定义的对应关系即可排除B、C、D三项，选出答案为A。
例题8：把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：
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A.①②④，③⑤⑥ B.①⑤⑥，②③④
C.①③④，②⑤⑥ D.①④⑤，②③⑥
中公解析：给出的六个图形差异较大，从数量上无法找到规律。此时可从整体上考虑，分析图形的对称性，从而得出图①②④均为轴对称图形;图③⑤⑥均为非轴对称图形。因此选择A。
名师点评：属于新题型——图形分类，需要仔细观察图形，综合运用求同分析法和对比分析法，找出几个图形的异同点。本题考查图形的几何性质中的轴对称性。
例题9：甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。在问到他们各自车的颜色时，甲说：“乙的车不是白色。”乙说：“丙的车是红色的。”丙说：“丁的车不是蓝色的。”丁说：“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的，而且只有这个人说的是实话。”
如果丁说的是实话，那么以下说法正确的是( )。
A.甲的车是白色的，乙的车是银色的 B.乙的车是蓝色的，丙的车是红色的
C.丙的车是白色的，丁的车是蓝色的 D.丁的车是银色的，甲的车是红色的
中公解析：此题答案为C。本题要求根据四人所说的话来判断车的颜色的对应关系。丁的话为真，即丁的话为确定条件，可知“说实话的人的车是红色的，且甲、乙、丙三人中只有一人说实话”;观察甲、乙、丙的话，发现乙的话中提到了红色，属于与确定条件有关的条件，可以此为突破口。
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中公名师点评：显然，乙不可能说实话，否则乙和丙的车都是红色的，不符合题意;由乙的话为假可知丙的车不是红色的，那么丙说的也不是实话，则丁的车是蓝色的。所以说实话的是甲，甲的车是红色的。由甲的话“乙的车不是白色”是实话，可知乙的车是银色，则丙的车是白色的。
例题10：关于行政强制的说法，错误的是( )。
A.行政强制包括行政强制措施和行政强制执行
B.行政强制的设定机关应当定期对其设定的行政强制进行评价
C.实施行政强制执行，行政机关可以在不损害公共利益和他人合法权益的情况下，与当事人达成执行协议
D.行政机关一律不得在夜间或者法定节假日实施行政强制执行
【答案】D。中公解析：《行政强制法》第2条规定，本法所称行政强制，包括行政强制措施和行政强制执行。第15条规定，行政强制的设定机关应当定期对其设定的行政强制进行评价，并对不适当的行政强制及时予以修改或者废止。行政强制的实施机关可以对已设定的行政强制的实施情况及存在的必要性适时进行评价，并将意见报告该行政强制的设定机关。第42条规定，实施行政强制执行，行政机关可以在不损害公共利益和他人合法权益的情况下，与当事人达成执行协议。执行协议可以约定分阶段履行;当事人采取补救措施的，可以减免加处的罚款或者滞纳金。第43条规定，行政机关不得在夜间或者法定节假日实施行政强制执行。但是，情况紧急的除外。故D项说法错误，符合题意。
例题11：当前，在新的历史时期，我国的统一战线被称为( )。
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A.民主统一战线 B.统一战线
C.社会主义统一战线 D.爱国统一战线
【答案】D。中公解析：从1978年12月党的十一届三中全会到目前是建设有中国特色社会主义的新时期，这一时期的统一战线称为爱国统一战线。
例题12：张家有甲、乙、丙三兄弟，甲幼年时被送给赵某作养子。甲结婚时，赵某为其盖了新房，后因失火导致该房屋被烧毁。甲的生母就将其住房腾出一间让甲夫妇及赵某居住。不久，甲的生母病故，对于甲的生母的遗产，有继承权的是( )。
A.乙和丙
B.甲、乙和丙
C.乙、丙和赵某 D.甲、乙、丙和赵某
【答案】A。中公解析：根据我国收养法，在收养关系成立后，养子女对生父母没有赡养扶助的义务，生父母对养子女没有抚养教育的义务，相互之间也没有继承遗产的权利，所以本题中甲没有权利继承生母的遗产。
例题13：12个队参加一次足球比赛，每两个队比赛一场，每场比赛中，胜队得3分，负队得0分，平局则各得1分。比赛完毕后，获得第三名和第四名的两个队的得分最多可以相差多少分?
A.20 B.21 C.22 D.23 中公解析：这道题目的实质就是和一定求极值问题，假设甲乙丙是前三名。要使得第三名与第四名的得分相差最多，那么第三名的得分要尽量多同时第四名的得分尽量少。第三名
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在后面九名选手比赛时全胜得分较多，但他的得分最多不超过第二名，也就是说第三名与第
一、二名并列时得分最高。此时他们之间的三场比赛应该是各胜一场：甲胜乙、乙胜丙、丙胜甲。前三名的得分均为3+9×3=30分。第四名的得分最少不少于第五名，那么第四名与后面所有的选手并列时得分最少，此时他们之间的比赛全为平局。各得8分。 所以第三名与第四名之间最多相差30-8=22分。
根据以下资料，回答14-15题。
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例题14：资料中人均国民生产总值和幸福指数均排名前五的国家(地区)有几个?
A.1
B.2 C.3
D.4
中公解析：本题答案选A。由表格可知，人均国民生产总值排在前五名的国家(地区)分别是美国、日本、新加坡、中国香港、韩国;
由图可知，幸福指数排在前五名的国家(地区)分别是哥斯达黎加、多米尼加、越南、中国内地、新加坡。两者都排在前五位的国家只有新加坡一个。
例题15：下列说法与资料相符的有几个?
①国民生产总值小于1000亿美元的国家(地区)，幸福指数均高于其他国家(地区)
②人口过亿的国家(地区)，失业率越低，幸福指数越高
③比中国内地失业率低的国家(地区)，幸福指数均低于中国内地
④人均国民生产总值超过2万美元的国家(地区)，幸福指数均低于其他国家(地区)
A.0 B.1 C.2 D.3
中公解析：本题答案选C。①，从表格可知，国民生产总值小于1000亿美元的国家(地区)为哥斯达黎加、多米尼加、越南;再看图形，这三个国家的幸福指数位列前三位，①正确;
②，表格中国民生产总值、人均国民生产总值的单位分别是亿美元、美元，则国民生产总值对应数据大于人均国民生产总值的国家就是人口过亿的国家(地区)，按此方法，符合
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条件的有中国内地、美国、俄罗斯、日本;从复合图可知，美国的失业率和幸福指数均低于俄罗斯，②错误;
③，由复合图可知，失业率低于中国内地的国家(地区)是韩国和日本，它们的幸福指数分别为44.4和43.3，均低于中国内地的57.1，③正确;
④，人均国民生产总值超过2万美元的国家(地区)为中国香港、美国、新加坡、日本，而中国香港、新加坡和日本的幸福指数分别为41.6、48.2和43.3，高于其他国家中的俄罗斯(34.5)，④错误。
综上，应选择C。
天天过年范文第5篇
激昂洒脱的文字如波涛般汹涌地涌进我的心田，我像是被一股强大的力量推动着，初读《少年中国说》，我便被它雄鹰之霸气似的魅力包裹起来。仿佛我也变成了欲翅高飞的鹰。心是激动的，因为它被赋予热情;眼前是明亮的，因为它被予以希望。《少年中国说》以一个弱者而不弱之势书写了中国之少年的责任与希望。
今日的中国也在日新月异地变化着、发展着，到处呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。时代赋予我们这一代少年的是一个充满青春活力的中国。即梁启超先生理想中的“少年中国”。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这称谓呢?
首先，少年要有理想，有知识。因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，孜孜不倦、勤勤恳恳，而且要谦虚谨慎，不耻下问。这样，知识才会在我们的脑子里扎下根，成为我们自己的财富。
少年还要有进取心和创造力。少年的精力是旺盛的，他是初升的太阳，他是才华发源的长河，他是一团能燃烧世界也能燃烧自己的烈火!少年来到这个世界上，对所有的事物都充满好奇心，总想凭自己的本事改造它们，有时对一切都感到不甚满意，虽然有些目空一切，然而，这正是少年所特有的性格争强好胜，我们尤其要保持少年人特有的性格!
古人云：时间如同东流水。是的，时间过得很快，。所以，作为“少年中国”的少年，我们要珍惜光阴，加倍努力。现在的中国，一切都在快节奏、高效率地行进。生活在这样一个飞跃的时代，我们少年人更要做时间的主人，用掌握的知识、实践和创造去开拓生活。
我们古老文明的国度有不少的英雄出自少年。
天天过年范文第6篇
3、生命苦短，我要抓紧时间去做自己的事。当我踏上旅程，并没有渴求自己能走得多高多远。只是循着内心自然的意愿，为了找回那个愿意面对自己内心的勇者，洗掉厚厚的旧心尘。
4、漫漫人生路，缘来缘去，有谁会耐心的陪护其走完全程?又有谁肯为红尘中的那一抹忧伤停留?
5、世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。
6、我不是一个轻易给予承诺的女人，对于承诺的解释：要么不说，要么势在必行。因此我畏惧给予承诺，因为谁也不知道谁的明天，又何苦苦苦追寻所谓口角的承诺。
7、我遇见你，爱上你，放开你，再回到你身边，眨一眨眼，一切都是过眼云烟。十年过去，可我一回头，却好像还能看见你。不管世界怎么变，你还在，我就觉得幸福。
8、生活中会有各种各样的担当压在我们肩上，人生追求的不一定是一个目的，而是经历的这个过程，日子是用来过的，不是等的，每一天，每一刻，无论欢乐还是痛苦，都是生命的恩赐，享受生命，才会懂得珍惜，懂得拥有。
9、不论男人还是女人，如果在学时时代里，还把容貌当做重要的东西而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏。
10、世上没有那么多天长地久，没有那么多天涯海角，信守承诺的爱越来越少。这一路走来，慢慢会发现很多人都成了陌生人。结果已不重要，永远，终抵不过世事的蹉跎。
11、很多时候，我们总是很天真，总是驰骋于未来的追逐，遐想于远方的幸福。天真过后，我们才发觉，未来很远，遐想无边，我们曾设计出最完美的人生之路，却很少有过走到的地方。
12、有时候真的很脆弱，就像落泪的书签，可我一个人也可以独自撑起一片天，扯下三尺蔚蓝。
13、洋洋洒洒爱之花雨，打湿了折叠的红伞。那一滴一滴的水珠仿佛我的相思泪，悄悄滑落在你的心海;荡起层层涟漪。放飞梦想的翅膀，憧憬幸福蓝天。
14、时光机器永远只是科幻里虚构的想象，我已无法挣扎着回头，那么，可不可以呢，可不可以让我埋葬这些不堪的过往，埋到任何人也无法企及的深处。
15、总有一些人伫立胸怀，悄悄缠绵着寂寞的心怀，轻轻又朦朦甜甜又酸酸，像云飘飘像雾缠缠;总有一些情突如其来轻轻搅乱了我们平静的胸怀，匆匆又深深默默又沉沉，像风柔柔的似雨绵绵的。慢慢地都淡了渐渐地都忘了?
16、许多许多的记忆，像是隐匿在花影里的镜头，暗香拂袖，疏影难留。曾经的事，沉淀于细枝末节的情节。风起，阵阵馨香，是回忆，是依恋，是属于我们青春的时光。
17、水天一色，折射出一个没有风雨云烟的天堂。一米阳光，写下诗情画意，清风入梦。水一旦流深，就会发不出声音。人的感情一旦深厚，也就会显得淡薄。
18、有时候，我会好想紧紧的抱一抱一个人，那是因为高兴、难过或跟他有著感同身受的感觉。有时候，我会好想摸摸一个人的头发、拍拍他的肩膀，那是因为心里有一份怜惜、一份心疼。
19、出去走走，别让坏情绪，迷乱了世界，慌了了心。静默观心，不喜，不争，不浮，淡然无悔。假如说人生没有失落，那么也就没有希望，同样的，没有烦恼，哪有菩提?人生总是在失落中思索、遥望。
20、现实中没有一成不变的恋爱，也没有至死不渝的忠贞。经过时间的磨合，当两个人从依恋的情感中走出有的就只是亲情和关爱。
21、喜欢你，就会在想起你时微笑，至于你是否明白我微笑的原因，我一点也不在意。就像风很舒服时我也微笑，太阳很舒服时我也微笑，而风和太阳就跟你一样，不会明白我微笑的原因。我怎麽对待风和太阳，我就怎麽对待你……
22、人这一生，到底在追求什么，到底什么才是最好的。真的要等到一切都已经归于平凡，才会想起，才会接受这最单纯的幸福吗?
23、脚步停一停，在安闲中理清人生的方向。若人生是一场旅行，那么无论繁华与落寂，都是过眼烟云，留下的是看风景的心情。心存大爱，崇高就会追随你;心存他人，真情就会回报你;心存感恩，贵人就会青睐你。
24、想你时，我就站在这里眺望，因为世间可以没有路，但不能没有真情。那些阳光，那些雨露，那些春风，那些暖雾，那些鲜花，那些祝福，在你离去之后，全都消失的无影无踪。
25、黑色的天空。散发着诡异的气息。伤感的句子空气中弥漫着压抑的感觉。那感觉。让人窒息。
26、人活得累，是因为能左右你心情的东西太多。天气的变化，人情的冷暖，不同的风景都会影响你的心情。而他们都是你无法左右的。看淡了，天无非阴晴，人不过聚散，沧海桑田，我心不惊，自然安稳。
27、我怕心很小，却装着很大很大的世界;这世界里留下你美好的形象，这世界能预知你的成功。那一天，我会为你准备好鲜花。
28、你害怕的越多，那么困难就越多;什么都不怕的时候一切反而没那么难。这世界就是这样，当你把不敢去实现梦想的时候梦想会离你越来越远，当你勇敢地去追梦的时候，一切都会为你让道，尽情的追逐吧。
29、我们不是萍水相逢，幸福不是刹那间的感觉，它就融化在我们牵手的甜蜜中，融解于看似斑驳的生活里。
30、秋风瑟瑟，送走了夏的霓裳，我独自穿梭在大街小巷，略显迷茫。时而驻足远眺，时而急步匆忙，却还是彷徨，不知欲往何方?秋的语言，无疑就是枝桠上摇拽的树叶，“沙沙”地诉说着秋的伤。
31、人是一片森林，并纳了乔木，灌木，甚至荆棘，或是野草。时见高大，时见平凡，时见精美，时见丑陋。丰富和杂乱常常互生。
32、作，使劲作，作到最后就剩自己一人和满桌狼藉，还得自己买单。不要太在意别人的态度，稍有冷落就开启天崩地裂模式，热乎一点又觉得海誓山盟可以为他去死。
33、想要成全长大的期望，那就要先放弃童年的无忧无虑;想要智慧与经验，那就要先放弃青春和美丽;想要获得平静的内心，那么就要先放弃动听的掌声。人生有舍弃方有得到，这就是平衡。
34、我喜欢在夜幕降临之际，独自一人站在家门前的平台上，看远方神秘深邃的苍穹，咫尺天涯的明月，奢望寻到我心中的答案。
35、使我们憔悴的，不是愁，不是苦，而是时间。总有一些事情，我们只能欣赏，远远地，终也无法走近，最终，选择走开。总有一些感情，我们只能赞赏，甜甜地，终也无法感受，最终，选择离开。
36、站在院子里，看着片片泛黄的枫叶，不觉随着它们落下的身影，带来丝丝惆怅。这个深秋，有一点远，就像一首首美丽的小诗，只能感受意境。因为伸出手来，总是摸不到那么远的身影。
37、有些东西是避免不了的，也是不可预测的，但我们最该做的就是去面对他们，至于是笑着面对，还是哭着面对，选择权在自己的手中。
38、内心悬念由于见不到，担心对方有没有想念我们，听不到见不到的我们，忧虑对方会不忠於我们。只由于不在我们身边，我们就认为会不见，却不知道不在身边时不等於不见，良多事情看不到就不等於不存在。
39、下雪了…好美…美的让人想落泪…又是一季雪天，雪依旧是那么的白，一个人，傻傻的望着窗外的雪，顾名思义的想雪曾经是什么颜色的呢?或许它自己也忘却了…
40、计较的心如同口袋，宽容的心犹如漏斗。复杂的心爱计较，简单的心易快乐。凡事看得开、想得透、拿得起、放得下，学会隐忍性情，懂得克制欲望，退却时理智，谦让时大度，除却杂念私心，少些攀比计较，才会随缘自适。
41、那些无法真正拥有只会让人思维混乱身心痛苦疲惫的身外之物，就试着放弃。就像面对一个伤害了你却对你的伤痛视而不见甚至转身逃避的人，你唯有用坚强和骄傲救赎自己!
42、看着别人的故事，流着自己的眼泪。我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。没有什么过不去，只是再也回不去。
43、人生这几十载，也就在这经历磨难与折磨之间，才能完成历练和成长，成就生命的厚重，完成和烦恼的较量，有个词叫做化茧成蝶，只有在苦难中突围，而不是让自己的固执把自己憋死在茧里。
44、生活，很多时候，就是一种体谅，一种理解。痛，是生活中的大营养，人生舞台的大慈悲。痛过，或锥心刺骨，或痛苦欲裂，或阵痛钝痛，个中甘苦滋味，记忆深刻。
45、一个人的浮世清欢也许孤零，但依然饱含一份优美的诗意。一个人的改变，源自于自我的一种积极进取，而不是等待天赐良机。
46、金色的太阳，辐射着友情;银色的月亮，传递着友情。友谊是沉甸甸的稻穗，友谊是郁葱葱的森林。
47、泪，就这样没有节奏的蔓延，遮住了我整个眼睑。我思，思不尽的缠绵，思不尽的情愁;我疼，无法拼凑的圆满，洒落一地的花瓣。
48、人生的起伏沉浮，悲欢离合，如同自然界的潮涨潮汐，月的阴晴圆缺一样，是不可避免的自然规律。因而，人的生命不在长短，在于追求的过程。
49、谈恋爱，争吵是避免不了。再爱得如胶似漆的一对，也总会因为性格不同，想法各异而争执吵闹。吵过，你才了解对方的真实想法，以后学着彼此理解和包容，不再计较什么。