园林规划设计实训报告范文第1篇
园林绿地规划实习报告
转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结风景园林岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力
在风景园林岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合风景园林岗位工作的实际情况，认真学习的风景园林岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责
在风景园林岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在风景园林岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对风景园林岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据风景园林岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点。
三、转变角色，以极大的热情投入到工作中
从大学校门跨入到风景园林岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对风景园林岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点：
1、做好实习期工作计划，继续加强对风景园林岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。
2、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3、踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。
园林规划设计实训报告范文第2篇
本人自20xx年2月进入公司以来，任职xx项目园林工程师。期间我认真学习公司的各类规章制度、员工手册等并严格遵守。在日常工作当中我认真、务实，主动学习各类规范、图集、验收标准等，做到熟悉现场、熟悉图纸;坚持现场监督检查施工过程中的每一个环节，并在业余时间主动扩展相关专业知识，力争提高自己的各方面能力。在公司领导和同事们的关心、指导与帮助下，基本较圆满的完成了各项工作任务。自己各方面能力得到了一定的提高，也为今后的工作奠定了一些的基础。现针对从事工作以来的个人工作情况进行述职如下：
一、20xx年完成的主要工作及取得的成绩
xx在建项目室外园林绿化工程的甲方工程师。
根据公司安排任职xx在建项目室外园林绿化工程的甲方工程师。即代表xxx房地产公司对公司在建工程项目中室外软景部分实行管理和监督。 完成的主要工作包括：
1.1、熟悉方案图、审查软景施工图纸、提出合理化建议。
1.2、统计各项目软景工程工作量、核对苗木规格、数量以及栽植区域、汇总苗木进场计划并及时上报集团公司苗木采购部。
1.3、审查施工单位进度计划和施工方案，做好施工前期准备工作。
1.4、监督施工单位严格遵守合同、按规范及标准施工，及时处理并上报施工中存在的问题。
1.5、根据施工规范要求对进场种植土进行验收及抽样复检。
1.6、根据图纸设计规格要求验收进场苗木。
1.7、控制软景工程进度和质量，检查安全文明施工工作。
1.8、要求施工单位制订合理的养护管理方案并监督实施。
1.9、认真审核工程签证。
1.10、整理施工中存在的问题，形成周、月软景工程检查报告。
1.11、整理合同文件和各类资料。
1.12、协调各相关单位、公司各相关配合部门之间的关系。
二、工作中存在的问题和不足以及今后努力的方向
我工作中还有很多处置不当的缺点和不足，很多方面都还需要学习，更加需要公司领导与同事的帮助、指导和支持，具体表现为以下一些方面：
1、工作中主动与事前控制能力有待提高： 主要表现为对软景施工图纸确定前的控制能力不强
园林景观工程与相关专业交叉施工部位多，有时因设计部门各专业设计师未能及时沟通，导致园林景观工程施工图纸在施工过程中出现诸多问题，如：
①各专业管线埋设在园林施工作业面下的位置存在不合理情况(部分管线埋设位置刚好在绿化种植大型苗木下方)，发现时只能调整大型苗木种植位置，影响植物配置的合理性，使得最终的景观效果达不到设计要求。
②由于相关专业设计标高的变更，园林又未做相应调整，施工到此部位时才发现问题，最后只能进行小范围设计变更调整，致使园林施工作业面收口不完美，影响景观效果。
③园林绿化种植苗木的配置设计未考虑植物的生长特性。
a、阳生植物和阴生植物设计种植位置不合理，影响植物正常生长;
b、有些带刺的植物设计种植位置过于靠近行人能接近的园路、休息平台等部位，给行人易造成伤害、尤其是小孩;
c、灌木丛的配置设计中相对长势快的灌木种植区域与草坪直接衔接，高差过大，使得现场植物配置显得混乱。上述是今年的软景施工过程中出现的比较常见的问题，如果在我的工作中仔细核对软景施工图纸、对存在不合理和矛盾的设计问题及时提出处理方案，就可以提前完善软景专业施工图纸，形成优良的景观效果。在今后的工作中还要进一步提升自己各个方面的学习力，避免类似现象再次发生。
2、在工程质量管理、进度管理、安全管理方面能力还需进一步提高
在质量管理方面：为确保绿化工程的施工质量与效果，应更加严格把控材料关。严格验收，所有进场的苗木必须满足设计要求才能进场种植，对已选定的苗木因在运输过程中造成枝条折损影响外观的，不允许进场种植，对不符规格的苗木一律清退。在绿化种植施工前，现场回填的土方必须满足种植规范要求，不达标部分一律做退场处理。
严格按设计以及规范要求，对种植土进行沉降、平整、堆坡造型等工作。绿化种植施工也存在特殊性，完全按设计图纸进行施工可能最终的景观效果会不尽人意，所以我们应该参照设计施工图，并事前同专业设计师沟通，在保证最终景观效果的前提下，根据植物的生长特性，以及现场建筑物的布局及地形，对部分苗木的种植位置进行现场调配。为确保种植效果，栽植大乔木、关键节点植物种植前，还应根据其树形选择好的观赏面后才确定种植。
在进度管理方面应积极督促施工单位“抢”工作面进行施工，对现场需协调处理的有关问题，及时同部门相关专业工程师进行沟通，使园林景观工程的施工进度计划得到保障，同时要求施工单位根据现场的施工情况积极组织劳动力与施工用材料的进场;在工程施工中对需设计明确的工程施工部分，急需处理的及时同专业设计师沟通，确定后按设计意图通知施工单位先行进行现场施工，同时按正常程序上报文件，确保工程施工有条不紊的进行。
在安全文明施工管理方面要求进入现场的每一个施工人员必须按要求佩戴安全帽，并做好现场施工的安全防护，消除一切可能存在的安全隐患，并做到工完场净，文明施工。
3、应根据实际情况主动提出图纸优化建议
在方案设计中，设计师往往会设计超大规格的乔木树种作为景观的焦点，但是这往往实际并达不到设计师的预想效果。由于特大树木本身在栽移过程中的再生能力差，栽种后甚至会出现萎缩现象，景观效果不佳;有时为了提高成活率进行强修剪，势必破坏了树木本身原有的.姿态姿貌，栽种后的姿态差强人意。一旦遇上水土不服和管理不善导致大树死亡，还浪费了宝贵的自然资源。碰到此种现象，我们会建议设计师选用胸径15—20厘米的中壮龄的大树更适宜，此类树正处在生长旺盛期，已在不仅对它的损伤影响小，而且树木本身恢复生长快、易成活，也不会出现诸如上述现象。
有时设计师由于过分追求景观的形式美，忽视了植物本身的生物学特性与生态习性。没将形式美和生态美很好的结合，如将喜光不耐寒的树木栽植在建筑的北侧;建筑之间通风处栽种不耐寒的植物种类等，在这种立地条件下的植物生长不良，还不能开花造景。植物种类的搭配上有时只考虑近期结果，如建筑的基础栽种，靠墙角栽种的植物种类比外沿栽种的植物种类生长速度慢，一二年后，外沿的掩盖住靠墙角的，当初层次感的设计立意不能实现。
以上问题应及时跟设计师进行沟通，提出图纸优化建议。
三、20xx年工作计划及重点工作安排
1、配合项目工程部完成xx小区景观绿化种植工作。
熟悉设计师方案图、体会设计意图、认真查看施工图纸，精心组织施工，尽力完善景观效果。在工作中注重细节，精于细部施工，尽力提升工程品质。监督施工单位严格遵守合同、按图纸、规范及标准施工，及时处理施工中存在的问题。积极协调各相关单位、公司各相关配合部门之间的关系，力争在20xx年4月底完成xx小区乔木栽植工作的90%。
2、认真学习、努力工作、积极完成公司领导交办的其它工作。
经过时间的洗礼，工作的锻炼，我的工作能力有了一定的提高，也清楚的认识到自己的缺点与不足之处。在今后的工作当中，我会严以律己，以工作为己任，将积极响应公司的领导，与公司同仁密切配合，针对工程中存在问题与遇到的挫折及时调整，并不断总结经验教训，利用业余时间加强专业知识、技能的学习，并争取在其他专业上得到扩展，提升自己的工作能力，踏踏实实的去完成每一项工作，为公司的发展贡献自己最大的力量。园林行业个人述职报告2
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好!
我是xxxx，首先感谢公司领导给我这次述职的机会，非常高兴今天能和大家欢聚一堂共同参加这次述职大会，也非常感谢公司能提供这样一次机会和这样一个平台，让大家来一起分享我成长的滋味。 xxxx年5月对我来说是我人生的一个转折点，也是我人生的一个新起点，对我有非常重要的意义。因为我有幸加入了一个新的家庭—正和恒基。
初次对公司的了解是从网上得知的，一句“大道源和”“诚信永恒”，吸引了我的目光，让我放弃了原有的专业决定改行做一个园林设计员。来到公司以后，我逐渐对公司的文化，公司的氛围有了进一步的了解。客观地讲，公司在施工中追求自己的企业文化——“干一个工程，做一个精品，交一方朋友”。同时，公司也是一个学习型的企业，这些为公司的长远发展奠定了坚实基础。在园林行业中，公司可以说是规模较大，不断趋于正规化的大型企业，这些对我们年轻人来说是非常有益的，我们在此的发展空间也很大。公司为我们提供了上升空间，如果有人不愿意在此崭露头角，提升自己的话，那是骗人的，俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。我也有自己的理想。
公司有很多专业技术人才，对于一个不是学习绿化出身的我来说有很大的彷徨，如何定位自己也是我经常考虑的问题。我决定从最基本的开始：首先了解绿化，绿化最主要的是和植物打交道，在杜经理的帮助下，我认识了很多种树木和花卉、第一次知道什么叫做色带、什么叫做假植、还学会了现场收量等专业行很强的东西。其次要学习作为一名绿化预算员应该掌握的东西。在张姐的帮助下，我开始熟悉公司的内部定额，因为很多东西是我第一次接触，有很多不明白的地方需要进一步学习和熟悉。我现在接手的是遵化112国道绿化和西二环岛的绿化，我知道作为一名项目部预算人员，不仅要成为项目经理的得力助手，也是项目部经济及成本控制的一个重要环节。每天我要掌握现场发生的工程量、譬如说机械费、人工费、材料费等，然后通过和实际成本对比来了解工程的成本情况。进而对工程的成本做出良好的控制。最后，要对工程进行预结算的编制以及决算。
工作近2个月以来，在同事及领导的帮助下我学习了很多知识，在西二环岛西南角的施工中我遇到了困难，因为在图纸上设计有花架，对于初次接触绿化预算的我来说，在怎样控制分包报价和自身报价上难住了我，在计算花架工程量的过程中，由于第一次看绿化图纸，算量的过程中我没能一次成功，后来通过向杜经理、张姐请教，不断的熟悉图纸，最后终于顺利的完成了花架的工作。通过这次事件，我知道自己在绿化方面的不足之处，于是开始着手熟悉图纸、熟悉设计与设计人员沟通等。不论是从绿化方面还是从预算方面都有了初步的了解，这次实践给了我很大的触动，让我明白在今后的工作中我会本着一份耕耘、一分收获的态度面对我的工作。
在公司发展迅速，竞争日趋高涨的今天，在公司高标准的要求下，我目前在做好本职工作的基础上利用工作之余向前辈们多学习争取能成为优秀的预算人员，能够独立完成预算工作流程，今年10份就能拿到造价员的资格证书。由于公司提供了良好的工作环境，营销部的领导与同事都是有着很高的专业水平，这些都是我学习的榜样，遇到不懂不会的问题可以向他们请教，互相学习，共同进步。通过学习和参加一些专业的培训，加强对专业知识的巩固;不断的积累经验、让理论与实践相结合提高自己的综合素质，争取三到五年内能拿到注册造价师证，并能够成为一名优秀的、出色的预算人员。
对于公司的建议：很希望公司对各部门多组织一些内部的、专业性的培训，使我们能更快更好的成长起来，把工作做得更完善。还有就是多组织项目上人员的沟通与学习，通过互相学习，能够在工作中配合的更加密切把工作做的更好。
尊敬的领导，亲爱的同事们，我很珍惜在这里的每一分每一秒，公司的“大道源和，诚信永恒”的企业文化，同事间融洽的工作关系，认真的工作态度以及浓厚的学习氛围让我觉得我的选择是正确的，让我更有信心的干好工作。我相信只要努力就会有结果;只要付出就会有收获。
不足之处还请各位领导批评指正，今后我会不断的充实和完善自己，提高自身素质和业务水平，适应社会与企业的发展，促进学习与事业的进步，与公司一起成长，共同发展!请相信我：我的努力、您的选择、我们共同付出，正和恒基将会是未来企业中腾飞的一只龙。园林行业个人述职报告3
本人自20xx年x月参加工作以来，认真工作，对自己的岗位一直尽忠职守，锻炼吃苦耐劳的精神，不断提高自己的专业知识和操作的能力，在各位前辈和师傅们的指导和帮忙下，已成长为一个具有较强业务能力的技术人员，以下是本人的一点心得：
一、态度端正，严谨科学。
搞园林绿化工作是一项非常艰苦的行业，日晒雨淋，属室外作业者，而对着焰热的夏日，和连绵不断的秋雨，都要不懈地工作，我们曾被称为高档农民，要能吃苦和吃得苦，工作粗中带细，所以没有乐观吃苦耐劳的人生态度和严谨科学的工作精神是不成的，虽说景观和绿化谈不上搞科研，但是也要仔细推敲图纸，测量和定好搞绿化区域，属话说“差之毫厘，失之千里。”
二、小心推敲，认真求证。
园林工作属于一种“确、细、精”的工作，要明确自己的工作区域，景观和绿化要搞得细致，精湛。要做到这些，首先要从审图开始，开工之前就要做这一步的工作，要了解图纸上显示的绿化区域与现场有没有一致，种植的植物品种是否存在习性上的问题，如把阴生植物设计在阳光较强的地方，或者相反，还有要注意设计的苗木规格在市场是否能找到，或者有些设计的漏洞，种种图纸上显示的问题要及时反映解决，这样工作起来才得心应手，再次可以参照别的施工图纸，例如，种大树时，可以参照园建的标高图，这样有利于种树的完成标高和日后的相符，也就可以控制种大树的深浅，还有平整场地的造坡，可以参照给排水的排水井分布图，要根据排水井的分布来决定土坡的排水方向，有利于绿化地日后的排水通畅，所有的每一步都非常关键，所以我们要把“小心推敲，认真求证”。的工作态度时时刻刻放在心上。
三、不断进取，与时俱进
在工作中最宝贵的财富莫过于不断学习，进取，总结经验，总结出属于自己的经验，
在工作的三年多以来，我除了在工作中不断进取，学习，创新，不断地提高本职业的，知识和操作技巧外，还参加了各种各样的培训班，学习班，如：
(1)20xx年x月参加了市风景园林协会组织的考察团到东莞市，深圳园博园参观。
(2)20xx年x月参加了市风景园林协会组织的考察团到华东八市(包括上海、江苏、苏州、杭州、宁波、无锡、绍兴等)考察园林工程。
(3)20xx年x月参加了珠海市建设局举办的“建筑系列专业技术人员—安全、质量员的培训。
(4)20xx年x月参加了广东省风景协会举办的“项目负责人培训班”
园林规划设计实训报告范文第3篇
专
业： 艺术设计
班
级： 09级(5)、(6)班
指导教师：
完成日期 ： 2011年6月30日
海口经济学院艺术学院视觉传达设计教研室
专业综合实训
一、实训题目
专业综合实训
二、实训地点
本次实训以校外实习基地为实训场所，主要以海口景达鑫彩色印刷有限公司为主，视具体生产实际情况，也可到海口市永发印刷厂，海口市永安印刷厂等进行实训以完成三大工序的实训任务。
三、指导教师
四、实训目标
1.熟悉印前部分、印中部分和印后部分的各种印刷设备、器材和常用印刷材料。
2.明确从原稿设计到生产出印刷品的一系列工艺流程。 3.掌握各工序的具体操作内容及要求。 4.培养学生的实践动手能力和自我学习的能力。 5.促使学生把理论知识与生产实践相结合。
五、实训任务
了解和掌握彩色印刷品或书刊的整个生产制作工艺过程。整个生产制作工艺流程包括：
1.印前制作工艺流程。 2.印中操作工艺流程。
3.印后加工整饰的各种工艺流程。
六、实训要求
要求掌握三大工序的具体工艺制作内容和要求。 1. 印前设计与制作
根据产品的特点，设计制作出满足印刷要求的样稿，制出C M Y K四张单色阳图片，按制版工艺流程晒制出合格的上机印刷版。
2.印中操作
明确印前准备工作的内容和要求，能做好印前的准备工作，能看懂机
-1- 海口经济学院艺术学院视觉传达设计教研室
专业综合实训
台上的施工作业单，会检查印版质量，能正确的将印版安装到印刷机的印版滚筒上，并能采用正确校版方法进行校对印版，使印版的绝对伸长保持在极小值，会计算滚筒包衬，避免出现速差过大降低印版耐印力、降低印刷品质量，会根据印品上网点变形状态判断包衬的正确与否，根据版面结构正确使用润版液，会正确裁切橡皮布和安装橡皮布，并根据所要印刷样稿的风格特点、印刷材料的印刷适性，确定印刷色序和印刷工艺，并能按印刷工艺进行初步的简单操作。
3.印后加工整饰
根据客户对产品所提出的具体要求，将印刷好的产品按照具体的要求选用适宜的操作工艺流程并按着质量标准严格进行印后整饰加工，并达到客户的满意。
七、实训内容
一、柔性版印刷的特点
与凹印、胶印以及传统的凸印相比较，柔性版印刷方式具有自己鲜明的特点：
1、设备投资少，见效快，效益高。与相同色组的凹版印刷机及相应有胶印机相比，柔版印刷机的价格要低许多。此外，柔版印刷机集印刷、模切、上光等多种工序于一身，多道工序能够一次完成，不必再另行购置相应的后加工设备，具有很高的投资回报性。
2、设备结构比较简单，因此操作起来也比较简单、方便。
3、生产效率高。柔性版印刷采用的是卷筒材料，不仅能够实现承印材料的双面印刷，同时还能够完成联线上光(或者覆膜)、烫金、模切、排废、收卷等工作。大大缩短了生产周期，节省了人力、物力和财力，降低了生产成本，提高了经济效益。
4、承印材料范围比较广泛，例如纸张、塑料薄膜、铝箔、不干胶纸等等。
5、印刷品质量好，印刷精度可达到150线/英寸，并且印刷品层次丰富、色彩鲜明，视觉效果好，特别适合包装印刷的要求。
-2- 海口经济学院艺术学院视觉传达设计教研室
专业综合实训
6、采用新型的水性油墨和溶剂型油墨，无毒、无污染，完全符合绿色环保的要求，也能满足食品包装的要求。
二、柔性版印刷工艺流程
主要包括制版和印刷两大步骤，制版过程一般为：
原稿 —— 菲林(正阴图)—— 背曝光—— 主曝光—— 显影冲洗—— 干燥 —— 后处理—— 后曝光—— 贴版供上机印刷。
印刷过程一般如下：
承印材料—— 印刷(包括反面印刷)—— 上光油或者覆膜等—— 模切 —— 切断 —— 检验—— 入库
三、生产注意事项
1、根据原稿和客户要求，选定合适的印刷色数、色序、幅面及相应的版辊(齿数、网线数等)。
目前，柔性版印刷的原稿有许多是由胶印转过来的，这两种印刷工艺之间有着很大的区别，因此不能够照抄照搬胶印的工艺(尤其是分色制版工艺)，要根据柔性版印刷工艺自身的特点，结合本公司柔版印刷机的性能来处理原稿，并同客户协调好。
2、印刷压力、印刷速度以及各部分张力的调整要适当。
因为柔性版是由一层较硬的聚酯版基和高弹性的感光材料构成的，因此其最明显的特点就是具有弹性。在印刷过程中又需要施加一定的印刷压力，尽管在柔性版印刷中采用轻压印刷，但是，印刷压力的轻微变化也会引起色彩和层次复制的变化，导致印刷品上图像网点的扩大。而且，印刷压力大，则网点扩大严重。
-3- 海口经济学院艺术学院视觉传达设计教研室
专业综合实训
印刷速度要结合具体的生产情况来定，机器启动时从低速开始，调整各个色组印刷版滚筒的位置，达到套准之后再逐渐提高机器速度，并要同油墨的干燥性能相适应，同时还要注意机器速度不能过快，以防发生溅墨，造成不必要的浪费，甚至影响生产。 张力的调节和控制十分重要，如果张力不当，会导致印刷品套印不准、走料偏斜、收卷不整齐等故障。
3、印刷过程中，要随时检查油墨的粘度、PH值和干燥性能。
对于柔性版印刷油墨的控制，主要就是这三个方面。在生产过程中，由于水分和溶剂的挥发，油墨的性能变得不稳定，粘度升高，PH值降低，影响印刷适性。因此，在印刷过程中，每隔一定的时间，要加入适量的PH值稳定剂或者相应的溶剂(要结合具体的印刷速度和油墨干燥情况)，调节油墨的PH值和粘度。同时，由于柔性版是短工位印刷，色与色之间行程比较短，如果油墨中溶剂干燥不彻底，就会导致叠色不良或者粘连。
四、印刷技术
印刷技术-设备维护
每一台平版印刷机上，都有125个变量需要得到控制，因此保持印刷的一致性也就成为了一个很难达到的目标。印刷机上滚筒的硬度过大可能会给你带来以下问题：阶调值的大幅度增长、不均匀的网点密度、机械性鬼影的增加、色彩控制的失败、网点边缘的参差不平、网点模糊、半色调图案的颗粒化、实地色块的印刷效果不理想。
为了避免这些问题的出现，印刷机操作人员必须保证滚筒的清洁性、吸墨性和柔软度。我可能会去阅读一下印刷机制造商对每一个滚筒提出的硬度要求。有些制造商可能对根据滚筒的功能和它们在印刷机上的位置对它们提出不同的硬度要求，而有些制造商则可能为用户提供一个适用于所有滚筒的硬度值。现在，你必须要为自己的印刷滚筒选择一个恰当的硬度值，并尽量把这个数值保持下去。
-4- 海口经济学院艺术学院视觉传达设计教研室
专业综合实训
在受到紫外光照射或处于高温和易于氧化的环境下时，滚筒就会变硬。因此，最好能把滚筒储存在一个黑暗的地方，并让它们远离热源和电动马达。
要想让印刷机的滚筒保持柔软，最好每周用脱钙溶液或者是含有15%醋的热水对它们进行一次清洗。此外，每到周末的时候，操作人员还应该用墨辊清洗剂彻底清洗滚筒，并在周一的早晨再对滚筒进行一次冲洗。如果有可能的话，尽量避免在滚筒上使用化学药剂，而且坚决不能使用钢垫。在理想状况下，最好能每隔一个季度就把印刷机上的所有滚筒都卸下来进行一次手工清洗，与此同时，还要对印刷机的支架和边框进行清理。这是一项艰巨的任务，但是只要你付出了努力，就一定能够看到污渍的消失和印刷质量的提高。
印刷技术-压力的调试
正确适合的印刷压力是印刷质量的关键，特别是网版网点网线印刷对印刷压力的要求高，正确的印刷压力才能印刷出精美高质量的产品。
1、匀墨装置的压力
这个压力带是指匀墨辊与网纹辊之间的压力，它的主要功能是控制水墨传递的大小及均匀度。两辊之间的压力大(间隙小)，网纹辊面上的墨量相对较少，反之则墨量较多。
这一印刷压力的大小与印刷面积的大小有关，一般而言印刷面积较大的压力可轻些，以增加水墨量来提高墨层的厚度，鲜艳度。而印刷面积较小和较为细腻的文字图案，其压力则要略大一些，以减少墨量提高细小文字的清晰度，这一压力大小的原则一般视产品的特性而定。网点印刷时，压力相对大一些，细小文字线条压力可略大一些，大字及大实地产品可相对小些。
2、传墨装置的压力
传墨装置
网纹辊与印版辊之间的压力的作用是将网纹辊上的墨均匀地传递给印刷版面，这一压力的正确与否，对印刷的清晰度有很大关系。网纹辊对印版辊的压力大，印出来的文字图案变粗、双影、反白、小字体模糊不清，柔版网点印刷出来会出现图像严重放大，使阶调层次变暗、变深、图像清晰度差，同时压力过大时，使印刷版耐印率下降，并容易堆墨，印刷时产生“不规则发胖”变形缺陷。压印力过轻，网纹辊的水墨无法传递到印版，就不能印刷，且最佳的印刷压力应该是网纹辊与印版圆切水平接触。
3、压印装置的压力
这个压力是指版辊与压印辊对纸板的印刷压力，这个压力的作用是印版上的墨层准确无误地转印到纸板上，在印刷过程中，这是最后关键，压力过大，印出的柔版网
-5- 海口经济学院艺术学院视觉传达设计教研室
专业综合实训
点呈铺展状，中间色浅，四周呈深圈，对图像层次有很大影响，文字线条版则铺展印迹双边，小字体易模糊，用手触摸有明显的凹陷感。正确的压力是当印刷的印刷面(凸出部分)与纸板接触时候，网点扩大最小，字线清晰，不双印铺展，文字图像全部印刷出来，无漏白现象为最佳。压入纸板深度不超过0.3mm，同时在印刷过程中，要根据印刷的具体情况而随时加以调节，使之保持在最佳状态。
印刷技术-立体印刷原理
在印刷领域，三维空间再现物体立体图像的印刷——立体印刷，已成为特种印刷行业中一个重要的内容，下面就谈谈这方面的技术特点及发展前景。
立体印刷原理就是模拟人两眼间距，从不同角度拍摄，将左、右像素记录在感光材料上，观看时，左眼看到左像素、右眼看到右像素，按照这一原理制作出的印刷品称为立体印刷。
立体印刷具有如下特点：(1)能逼真地再现物体，具有很强的立体感。产品图像清晰、层次丰富、形象逼真、意境深邃;(2)立体印刷的原稿往往是造型设计或景物拍摄而成，而印刷品一般选择为优质的铜版纸和耐高温油墨印刷，所以光泽度好，颜色鲜艳，不易褪色;(3)印刷产品表面覆盖一层凹凸柱镜状光栅板，可以直接观看全景画面的立体效果。从人们对物体产生立体视觉上来说，对物体产生的立体视觉主要是从人的生理因素、经验和心理因素等方面而来的。实际上，立体视觉是人在视觉过程中把上诉这些复杂因素综合在一起而形成的立体信息。从生理因素上来说，有视差(两眼视差和单眼运动视差)、辐辏、调节等。具体地说，两眼视差是人们获得立体视觉的根本因素，就是在日常生活中，人们观察物体时由于两眼间的视角等原因，左右两眼所看到的物体图像就会产生差异，即视差，它给予人们立体感。
立体图像的效果必须由显示技术来体现。这里所说的立体显示是指对图像三维空间的立体信息进行再现，这是获得立体视觉的又一基本条件。实现立体显示主要有两种方法，即两向显示法和多向显示法。
(1)两向显示法。可分为立体镜法、双色滤色片法、偏光滤色镜法及交替分割法。无论采取哪种方法，都是利用两眼视差左右眼分别观察图像而获得立体视觉的。立体镜法：立体镜法的基本原理是使用立体镜来观察左、右的图形而形成的立体感。这种方法自19世纪出现以来一直被广泛采用，但必须使用特殊的立体镜，否则就没有立体视觉。双色滤色片法：将左、右图像分别用红、蓝油墨印刷在同一平面内，通过红、蓝滤色片观察印刷图像的方法。由于滤色片与油墨互为补色关系，所以通过滤色片观察的图像不是红色和蓝色而是黑色。因此，这种方法仅限于黑白照片，不适于彩色印刷物。再加上不同波长的光分
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别进入两眼，容易使眼疲劳。所以，这种方法除了制作航空地图使用外，一般很少使用。
偏光滤色镜法：将左、右图像分别通过相互直交的偏光滤色镜投影在同一平面上，左、右眼也用同样的偏光滤色镜进行观察。这种方法虽然需要专用眼镜，但是在立体电影和立体电视中已得到广泛应用。交替分割法：将左、右图像交替呈现在同一平面上并将同期不必要的部分进行遮蔽，从而产生立体感。由于残像效果会引起闪光，遮蔽用的眼镜价格较高，所以，这种方法至今未能普及。
(2)多向显示法。主要有视差屏蔽法和柱面透镜法。视差屏蔽法：视差屏蔽法也称视差狭缝法，是由F.E.Lves于1930年发明的，其工作原理是将左眼图像和右眼图像由狭缝进行分割并在软片上曝光，然后进行显影、晒版和印刷。若将其放置在摄影时相同的位置，两眼也分别置于放置图像的位置，就可看到立体图像。应用视差狭缝法，若将两个图像进行合成，就能得到视差立体图像。如果降低狭缝的开口比，可完成多个图像的合成，就可获得视差全景图像。视差狭缝法从本质上讲，光量的递减是不可避免的。因此，现在除了在柱面透镜法的摄影中使用外，一般很少使用。柱面透镜法:柱面透镜可以看成由许多凸透镜片并排构成的透镜板，它具有分像作用。此镜片的背面与焦点平面相重合。由于镜片的分像作用，可将各方向的图像A、B、C、D分离成a、b、c、d并在焦点平面上记录下来，只要将左、右两眼置于B、C的位置，就可看到立体图像。
八、实训总结
印前输出之前，必须要注意的问题是：
一、制作时选用较常用的设计制作软件，如pagemaker等，像word等尽量不用。
二、文中图片的模式必须为CMYK模式，精度最少为300*300dpi/像素/英寸。
三、检查出版物中文字是否为四色字，如果是，将其改为单色100%黑。
四、如采用pagemaker、维思、方正书版、Illustrator，必须将其链接图片文件和原文件一并拷贝。
五、photoshop文件最好为psd(未合并层)的文件，以方便修改。
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六、字体最好采用常用字体，如方正、文鼎。尽量不使用少见字体。如已使用，coreldraw和Illustrator先将文字转换为曲线(outline)方式，就可避免因输出中心无此种字体而无法输出的问题。如有补字文件，必须将补字文件一并拷贝。
七、明确告之输出中心印刷物的成品尺寸、印量、印刷用纸等，以方便拼版以及挂网。
八、如两页内容相同，只是黑色文字部分不同(经常碰到)，那么只需输出第一页的CMYK四色，以及第二页的K色即可，免得浪费，又省钱。如果只有两色(如红黑)并且印刷要求并不高，只需将其在一色版内同时输出，并不需要分成二色输出。印刷制版时处理一下即可。同样省钱。
园林规划设计实训报告范文第4篇
【摘 要】本文以《中国古典园林史》单元为例论述高职园林规划设计课程的信息化教学设计与实践，分析该课程的教学目标及重点难点，提出运用线上线下混合教学法、任务驱动教学法和案例分析法等教学方法开展信息化教学，并从“课前导学—课中讲解—课后拓展”等步骤来实施。
【关键词】高职院校 园林规划设计课程 信息化教学 混合教学法 任务驱动教学法
2019年2月中共中央、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》通知中明确指出：“促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教学与应用师生全覆盖。”信息化教学已成为职业教育教学改革的必然趋势，而信息化教学设计是实现信息化教学的关键所在。信息化教学设计是指充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。本文以2018年广西职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛一等奖获奖项目“中国古典园林史”为例，探讨信息化教学设计的思路和方法，为高职教师有效开展信息化教学创新实践提供参考。
一、教学分析
（一）课程简介
园林规划设计是风景园林设计专业的核心必修课程，授课参考了“十二五”职业教育国家规划教材和普通高等教育“十三五”规划教材内容。课程的目的是让学生通过园林规划与设计基本理论和课程实训环节的学习，掌握园林规划设计的基本理论和园林绿化设计方面的基础知识，并能够灵活运用这些知识到各类设计实践中去。信息化教学理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是应该在实际活动中开展，遇到实际问题，解决问题，由学生通过经验主动建构。在园林规划设计课程的信息化教学改革中，打破传统按教材章节的授课模式，将教学目标重新组合成新的教学活动单元，把以教材为中心转变为以项目为中心，以“问题驱动”形式展开。依据人才培养方案将课程分为6个项目章节内容以及相对应的6个实践项目。本单元选自第二章第一节《中国古典园林简史》教学单元，对应的实践项目为“新中式”景观项目设计。
（二）学情分析
园林规划设计课程的授课对象是风景园林设计专业二年级学生。通过前置课程的学习，学生已经掌握了实地测量、园林手绘、园林工程、园林制图与识图、植物识别、园林设计基本步骤以及相关软件的操作技能。根据以往授课经验，由于“园林史”内容相对理论化、文字信息量大且枯燥，加之传统的授课方式多为照本宣科，因此学生对于此类历史类型理论知识普遍兴趣不高，相反对于一些参与性高、动手类型的技能的学习积极性则较高。因此，在教学设计中注重“以学生为主体”，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度显得尤为重要。
（三）教学目标及重点难点
1.教学目标。教学目标的制定需依据学生特征和教学内容来进行确定。根据人才培养方案结合教学内容和园林设计师岗位技能要求，确定了“中国古典园林简史”单元的知识目标、技能目标和素质目标。（1）知识目标：通过系统学习掌握对中国园林所涉及的基本概念、基本内容和基本性质;掌握中国古典园林的基本类型和基本元素;了解中国园林起源、发展、演进、分化的过程;了解古典园林常见施工技法;了解优秀古典园林的名称，布局和风格特点。（2）技能目标：理解古典园林造园技术和设计思想;能做到“理论与实践相结合”，把所学园林史知识运用到实践项目中去。（3）素质目标：具有对园林文化和艺术的基本审美能力;掌握自主学习的方法;培养团队协作能力;提高职业素养。
2.教学重点与难点。本单元教学重点为掌握中国古典园林的基本类型和基本元素;教学难点为理解古典园林常见的设计手法和施工技法，并将所学到的理论知识灵活运用到“新中式”景观设计中去。
二、教学策略与设计思路
教学策略是高效达成教学目标的指南。信息化教学设计，强调“以学生为中心”的教学设计，以信息化为手段，以项目实践为载体，信息化硬件资源和软件资源综合运用，实现虚实结合，理实一体。同时强调发挥学生的主动性，在“做中教，做中学”，提高教学有效性。
（一）教学方法
主要采用的教学方法包括线上线下混合教学法、任务驱动教学法和案例分析法。
1.线上线下混合教学法。“中国古典园林史”牵涉的知识面广，为了更好地使学生掌握课程基本内容，选择课堂授课与学生自学相结合的线上线下混合教学形式，激发学生自主学习的能力，尽量把重点和难点在课堂上讲解，结合课前预习和课后作业掌握主要教学内容。
2.任务驱动教学法。任務驱动和实际项目问题的解决是信息化教学改革的主线，教学过程围绕具体的任务目标展开学习。由教师布置实践项目任务书，以任务驱动的形式引导学生带着问题去学习，通过“提问—分析—解决”的学习过程，培养学生独立思考的能力，在完成任务的过程中达成教学的技能目标，做到理论与实践相结合。
3.案例分析法。教师为学生合理创设学习情景，推送学习方法以及提供丰富的信息资源，通过优秀古典园林案例和实践项目中的典型案例的体验学习形式，使学习的内容更加具有直观性和形象性，激发学生学习热情。
（二）信息化手段
1.课程构建互动混合教学网络平台。学生通过互动混合教学网络平台可实现自主预习、在线自测、讨论交流、在线提问、作业提交等;教师通过该平台则可以对学生的学习情况进行实时监控，给学生在线指导、远程答疑以及进行学习成效的后台数据统计。
2.虚拟仿真系统平台和三维动画交互式教学软件。借助浸润式虚拟仿真系统让学生可以360°随意变换角度“身临其境”充分感受园林的空间、尺度、色彩、肌理、材料、质感甚至声音等。交互式教学软件打破传统“灌输式”授课方式，让学生能在“做中教，做中学”，提高学习的积极性。
3.微课程教学资源库建设。将优秀古典园林案例和实践项目中的实施操作要点制作成系列微课程，供学生课前预习和课后反复观看，有利于更好地掌握教学的重点和难点。
4.微信与QQ的运用。创建班级课程学习微信公众号以及QQ学习群，通过手机端可实现教师与学生、企业导师与学生之间的实时交流互动。
（三）教学过程设计思路
教学过程的设计需要梳理整个教学过程，充分考虑教师活动、学生活动、教学内容和信息化教学资源之间的相互关系，对教学活动各个环节进行统筹安排。《中国古典园林简史》教学单元基于线上线下混合教学翻转课堂理念，以“新中式”景观设计项目为任务载体，充分利用信息化手段和资源，将教学过程分为“课前导学、课中讲解、课后拓展”三个教学活动（见表1）。
1.课前导学。课前，教师将课程项目任务书、项目基础资料地形图和课前学习资源发布到混合教学网络课程平台，并通过网络平台、QQ学习群、微信公众号等发布课前预习通知，引导学生自主学习，主动探索。学生根据任务要求，带着问题观看视频，完成项目基地分析理念构思及泡泡分析图等预习作业，并上传到混合教学网络平台。教师查看学生提交的预习作业，借助网络后台分析工具将集中出现的问题进行整理，掌握学生学习效果，从而制定更有针对性的课堂授课计划。
2.课中讲解。课中讲解包含新课引入、理论讲解、体验操作和讨论评价四个环节。首先，新课引入环节。由于学生对于高中所学历史知识普遍遗忘率较高，新课引入环节先由教师播放《中国历史朝代顺序顺口溜》微课视频，并组织学生进行中国历史朝代接龙游戏，既活跃了课堂气氛，同时帮助学生快速记忆，有助于提高后续教学效率。其次，理论讲解环节。教师运用多媒体课件进行重点难点基础理论知识讲解。之后，学生用手机扫描二维码来完成《中国古典园林简史基础知识》课堂在线测试。教师可以通过后台数据查看学生的答题情况，并根据学生的测试结果及时调整教学方案。再次，体验操作环节。学生分组体验虚拟仿真古典园林场景，可以通过随意变换视角来观察和体验空间、尺度、材料和内部结构，增强学生对古典园林的感性直观认识。由教师进行三维动画演示并介绍操作要求。学生通过交互式练习软件反复操作练习，从而掌握古典园林常见施工技法，并完成在线通关测试。每通过一关，评价系统会自动对每项操作进行打分，分数需要达到设定值以上，才能晋级下一个任务。最后，讨论评价环节。学生带着项目问题去观看微课视频，由教师组织学生进行小组讨论，通过头脑风暴的形式，引导学生将理论与实践项目结合。学生以草图形式将讨论结果表现绘出，并通过交互电子白板进行小组汇报，由教师点评。
3.课后拓展。课后，学生对所学的知识进行反思与总结，将学到的知识灵活运用到课程项目设计中去。《中国古典园林简史》教学单元的课程项目引入了近年来设计行业的热点内容——“新中式”景观风格设计项目。在进行课程项目设计的过程中，学生可以通过混合教学网络平台、专业论坛或是微信公众号随时随地了解更多关于古典园林和“新中式”风格的内容。学生按项目任务书要求完成项目设计，并将最终成果提交到网络教学平台。如遇到设计瓶颈，可以通过QQ学习群联系授课教师或者企业导师进行远程答疑。学生提交课程作业后，教师通过班级公众号发布作业成果。学生可以通过关注公众号可以随时查看作业点评，查看其他同学的作品，相互学习，共同进步。
（四）考核与评价
一个完整的教学设计系统需要对整个教学设计过程和教学实施效果进行评价，然后通过评价调整系统的结构，实现教学过程的最优化。与传统教学评价相比，信息化教学评价更具有过程性和及时性的特点。传统教学中由于技术限制，对学生学习的评价信息反馈大多局限在最后的作业和测试结果，相对比较滞后。而利用信息化技术服务教学可以通过后台大数据实时对学生的学习过程和成效进行分析，教师通过反馈数据可以及时优化教学策略。
园林规划设计课程考核标准，期末考试成绩占40%，平时成绩60%。平时成绩由6个章节课程项目设计综合成绩组成。《中国古典园林史》教学单元考核占总成绩的10%，采用十分制进行打分，根据学生课前、课中、课后的综合表现进行评定。课前评价（2分），教师根据后台数据统计的学生观看视频时长、登录次数、论坛提问等信息了解学生的预习情况，并根据学生完成预习作业情况进行评定，如所做的泡泡图分析是否切合项目基地条件，主题和立意构思是否有条理，是否能利用所观看的视频获取构思灵感等。课中评价（4分）主要根据学生的上课出勤情况、课堂问答和讨论交流表现以及在线基础知识测试和在线技能测试等情况来进行评定。课后评价（4分）则主要根据学生最终上交的课程项目成果进行成绩评定。
三、教学效果反思
通过后台数据统计，2017级风景园林设计专业学生在学习《中国古典园林史》单元时，预习作业完成率达到96%，课堂测试合格率达80%，在线通关测试达标率达78%。从学生完成的作业内容看，92%的学生能将课堂讲述的理论知识运用到项目设计中去。与传统教学模式相比，风景园林设计专业园林规划设计课程进行信息化教学改革后，学生学习的积极性、主动性、课堂参与度以及课程成绩都有显著提高。例如，采用信息化教学手段授课的2017级对比采用传统教学法的2016级，学生课程作业成绩合格率由77%提高到92%，优秀率由8%提高到16%。通过本课程的系列学习，学生的方案设计能力和综合素质得到了全面提升，在全国职业院校技能大赛、全国高职高专土建类专业教学园林设计作品比赛、广西建筑与规划专业教育教学成果比赛等竞赛中获得了多项奖项。
《中国古典园林简史》教学单元，基于线上线下混合教学理念，利用网络学习平台、手机客户端、虚拟仿真系统、交互式三维动画技术、“微课”视频等多种信息化资源手段，采用引导式的授课模式，满足学生个性化学习的需求，解决以往学生对古典园林空间结构难以理解的教学难点，向学生打开通向優秀传统文化的资源宝库。通过学习“园林史”，学生了解了古人的哲学、思想和生活方式，了解记载着那个时代人类的科学技术、艺术成就和建造工艺，可以更好地提高学生的综合素质，激发学生兴趣，夯实长远能力，以培养学生面向未来的扎实功底和文化自信。
总之，在“互联网+”信息资源极大丰富的今天，信息化课程教学改革势在必行。在教学中应充分发挥网络学习空间优势，有效整合教学资源、学习平台和评价系统，打造智慧课堂。基于“任务驱动”项目化的教学模式，将理论知识与行业热点内容联系起来，打破传统“灌输式”的照本宣科模式，使学生从死记硬背到灵活运用，从被动学习变为主动学习，实现“做中教、做中学”的教学理念，适应现代职业教育的需求。
【参考文献】
[1]刘冰，安素平，冉新义.现代教育技术应用[M].厦门：厦门大学出版社，2017：46
[2]王欣，杨泽伟.关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J].职教论坛，2014（5）
[3]严敏.“光伏技术应用”课程信息化教学设计[J].职教通讯，2016（15）
[4]李文高.教学设计的新领域 信息化教学设计[M].昆明：云南大学出版社，2013：9
【作者简介】江 汇（1986— ），女，广西南宁人，广西建设职业技术学院讲师，工程师，研究方向：风景园林规划设计教学与研究。
（责编 黎 原）
园林规划设计实训报告范文第5篇
①学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。
②学习掌握作比较、举例子的说明方法。
③体会说明文语言的多样性。
④体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。 教学重点：
①抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
②掌握作比较、举例子的说明方法。 教学难点：
①体会说明文语言的多样性。 教学课时：2课时 教学步骤：
第一课时
一、导入
1、导入：提问中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗? 同学各式回答，我告诉他们它叫“明轩”。它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。这是它的内景(图)。它是苏州的一个著名园林“网师园”中的一个庭院。
提问：同学们有参观过苏州园林吗?你知道苏州有四大名园吗?
明确：苏州四大园林有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天，就让我们随着叶圣陶老先生的文章，神游苏州园林。
二、简介作者
叶圣陶: (1894—1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州
yí园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
三、复习巩固说明文知识点
(1)什么叫说明文? (1)说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。
(5)说明文的语言有哪些特点? (6)说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。有时也运用生动性的语言进行说明，使说明事物更加通俗易懂、生动形象。
四、通读课文，整体感知
检查字词：标本biāo 鉴赏jiàn 败笔bài 雷同lãi 审美shěn 镂空lîu......蔓延màn 阑干lán 檐漏yán 栽种zāi 景致子láng 蔷薇.....zhì 回廊.láng 廊...qiángwēi 斟酌..zhēnzhuï 玲珑..línglïng 映衬..yìngchân 叠嶂..diãzhàng 安静.闲适宜zhì 诸如此类zhū 界而未界jiâ 珠光宝气.shì 别出心裁.cái 因地制....zhū 称心满意chân 假山池沼心jiàng 盘曲嶙峋生..zhǎo 别具匠...línxún 俯仰..姿fǔyǎng 亭台轩榭磨lîuzhuï ..xuānxiâ 雕镂琢..带着问题快速阅览全文 思考：
1、文中哪句话能概括苏州园林总的特点?
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、作者又是从哪几个方面来说明这个总特点的?分别对应了课文的哪些自然段?
亭台轩榭的布局(第3自然段);假山池沼的配合(第4自然段);花草树木的映衬(第5自然段);近景远景的层次(第6自然段)。
3、剩下的段落讲了什么?以上这些段落的说明顺序如何?
在讲答案之前，和同学复习说明文的说明顺序知识：
常见的说明顺序有哪些? (4)说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别注意空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。逻辑顺序主要用于说明事理的文章，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。
第7自然段：角落的布置;第8自然段：门窗的琢磨;第9自然段：油漆的调配。其中3-6段讲园林特点的主要方面，7-9段讲次要方面(或者说细微方面)3-9段的说明顺序：从主到次。
4、全文的说明顺序又是怎样的?
5、第1自然段：说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第10自然段：指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。所以全文的说明顺序是：总分总(板书);主体部分3-9段的说明顺序是从主到次。
五、文本研读 1)朗读第一段
问题1：“苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”? 它和植物标本的“标本”相同吗?下面哪一句话呼应“标本”?
标本，原指供学习、研究时用的动植物、矿物的实物，这里有“范本”的意思。标志，记号。标准，规范、衡量事物的准则。作者选用“标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。
这说明苏州园林影响很大啊!——下面将要学过的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是《故宫博物院》写御花园的一段：“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。”连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高! 问题2：“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“观赏”可以吗?鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价。欣赏，指对艺术品的领略和玩赏。观赏，指观看欣赏。作者选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析，评价。 问题3：对。这一自然段的中心句是
苏州园林是我国各地园林的标本。
如果归纳一下这一段的段意，这句话可以做段意吗?
明确：苏州园林的影响„„苏州园林在我国园林艺术中的地位。 2)朗读第二段
这一段有几个生字词：因地制宜、自出新裁、轩榭。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划(指关于论文、美术、建筑等的)。
轩榭：轩，有窗的廊子或小室;榭，建筑在台上的敞屋。
这一段有个中心句，是哪句?或者：苏州园林的共同特点是什么?
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
问题1：把“务必”二字删去，可以吗?
“务必”加强肯定语气„„突出苏州园林的艺术标准高。
问题2(故意说错话)“无论站在哪个点上”可以删除，而且删除后句子更简洁。
复句的知识：“无论”表示“无条件”关系(把这几个字记下来)它强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。删除了，对苏州园林的美的表达就不到位。
问题3把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法? 打比方。
问题4这段几次提到“图画”或“画图”?
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画„„一切都要为构成完美的图画而存在„„他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感„„游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的„„四次。
其实应是四次半——还有一处没有用“图画”或“画图”，却也是在说图画，这就是败笔。
问题5“败笔”的意思是——查查词典。
写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。那么园林中的败笔指什么?
建得不好的地方„„不合图画美的设计„„欠美伤美的设计。 问题6“没有一个不心里想着口头说着„„”是什么句式? 双重否定句式。 师 可不可以改为肯定句式——都心里想着口头说着„„
不可以„„双重否定句比肯定句更肯定。
这段再一个问题：匠师们怎样实现“眼前总是一幅完美的图画”的目标?„„大声朗读!
“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”这是什么修辞方法? 排比。
这四个“讲究”分别领起下文一段，看看各领起哪段。
明确：分别领起
3、
4、
5、6段。
六、小结。好了，这节课就学到这里，下面各段，独立阅读，完成下面的练习题。
3)苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的?作者运用什么方法加以说明?叫学生默读第3节，在学生回答的基础上明确：不讲究对称，而求自然之趣。运用比较和比喻的方法加以说明。
第二课时
教学要点 ：
继续学习本文的说明方法;具体分析本文的语言待点;总结全文 教学内容和步骤：
(一)阅读第四自然段 1.指名朗读这一段。
2.第四自然段分几层?——理解这一段的层次。
答案：分两层：①苏州园林里都有假山和池沼。②假山堆叠和池沼设计的艺术。亦可分三层：①苏州园林里都有假山和池沼。②假山堆叠的艺术。③池沼设计的艺术。
3.苏州园林的假山有什么特点?
答案：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 4.查字词典，说明什么是“技术”，什么是“艺术”。
答案： “艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术，指能创造美的方式方法;技术，指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动，决不是机械的堆叠。
5.删除“仅”字，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不行?为什么?
答案：不行，没有“技术”，也达不到“艺术”。 6.假山堆叠的艺术，需达到什么目标?
答案：使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 7.用元代维则的《狮子林即景》印证这一观点：
鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。
人道我在城市里，我疑身在万山中。 8.哪些文字是对假山“艺术”的说明?
答案：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。这段紧扣“图画”、“自然之趣”。
9.朗读：“至于池沼，大多引用活水„„又是入画的一景。
正音，解释词语：着眼、相间、嶙峋(略)
10.苏州园林的池沼有什么特点?从课文中选两个字回答。
答案：入画。教师点评：“入画”扣住前文“图画”。
11.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。“或者种些花草”后面为何用冒号?
答案：表示后面的文字是“总括上文”。顺便介绍冒号的两种作用：①提示下文;②总括上文。
12.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 “鱼戏莲叶间”的诗句出自哪里?你还能背诵吗?
答案：汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 13.“又是入画的一景”， “又”字可否删去?为什么? 二. 阅读第五自然段
1.这一段的中心句是哪句?——第一句。
2.哪个词语点明苏州园林栽种与修剪树木的特点?——着眼在画意。 3.“嶙峋”的意思是——突兀的样子。
4.本段运用的说明方法有哪几种?——作诠释，作比较，打比方，摹状貌。
作比较。如第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意;
描摹。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。
5.请指出本段运用“的表达方式。第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。
6. 欣赏苏州园林“栽种与修剪树木”图片，问题：这幅体现了什么特点?这是什么季节?„„ 三.第六段 四.第七段
教师领读：“游览者„„注意图画美。”
学生齐读：“阶砌旁边„„也能得到美的享受。”
第7节主要是讲什么?用什么方法说明?然后让学生默读。在学生回答的基础上，归纳：着重说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”，主要用举例说明的方法。教师追问：举了几例?为什么读的时候感到不呆板?学生思考回答。列举了三例：“阶砌旁边„„”，“墙上„„”，窗前„„。举例时注意使用恰当的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过;“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气;一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。 五.第八段
指名学生朗读第8节。在明确这一节主要说明苏州园林的门窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品以后，引导学生体会“那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”一句中的那几个词是用得恰切的。“尽量”表示工细的程度;“决”表示“一定”的意思，对否定“庸俗”就显得更加坚决。“即使”是表示假设加让步的连词，用它虚写一笔往往是为了强调后边的结论。这几个词准确地说明了设计者和匠师们巧夺天工的技能。 六.第九段
园林规划设计实训报告范文第6篇
本次绿化设计主导思想以简洁、大方、便民;美化环境;体现建筑设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成。使环境成为公司文化的延续。其设计特点有：
1.充分发挥绿地效益，满足厂区员工的不同要求创造一个幽雅的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现现代的生态环保型的设计思想。
2.植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感;色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行垂直绿化以及各种灌木和草本类花卉加以点缀，使厂区达到四季常绿，三季有花。
3.厂区之中道路力求通顺、流畅、方便、实用。并适当安置园林小品,小品设计力求在造型、颜色、做法上有新意。使之与建筑相适应。周围的绿地不仅可以对小品起到延伸和衬托，又独立成景，使全区的绿地形成以集中绿地为中心的绿地体系。
4.绿化景观设计围绕我厂文化的内涵，营造出“五境”即“品味高雅的文化环境，严谨开放的交流环境，催人奋进的工作环境，舒适宜人的休闲环境，和谐统一的生态环境。充分体现出####电力有限公司的景观特性。
四、设计原则：
1.“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态。
“人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求、做好总体布局，要有利于全厂工作环境，减少建设中的种种矛盾，提高环境质量等方面的功能要求。
2.“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态。
设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。
3.“因地制宜”是植物造景的根本
在工厂景观设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，要做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。
4.“崇尚自然”寻求人与自然的和谐
纵观古今中外的庭院环境设计，都以“接近自然，回归自然”作为设计法则，贯穿于整个设计与建造中。只有在有限的生活空间利用自然、师法自然，寻求人与建筑小品、山水、植物之间的和谐共处，才能使环境有融于自然之感，达到人和自然的和谐。
五、具体设计：
通过对主导思想的把握，本次景观设计中我们将整个厂区划分为四个分区，包括办公楼前入口广场、办公楼后中心花园、生产作业区及厂房周边环境。在此，我们设计了两套方案，供业主选择。
(一)入口广场区：主入口广场占地近10000平方米，位于主入口至办公楼之间，这里与城市道路紧密相连，它不仅是本厂职工上下班的密集地，也是外来客人入厂的第一印象场所，是我厂对外的一个形象展示。
方案一：设计采取简洁、大方的设计思路。入口两侧绿化采取有层次的种植，使景观在统一中求变化。大面积色叶植物的栽植在丰富植物色彩的同时寓意我们的事业蒸蒸日上。前广场以花钟、足迹、开屏广场、中心主题雕塑为轴线，沿着人行的过程自然形成一条景观轴线，凸现建筑的主体性，在空间上采取了“先收后放”的形式。花钟是以植物塑造为时钟，给人以惜时的警示。沿着轴线，在花钟与开屏广场之间布置了 “脚踏实地”石，顾名思义，体现出我厂工人兢兢业业，脚踏实地的人生态度;开屏广场象征我厂发展前景的广阔，中心我们设计有象征电力事业的彩钢雕塑，高5-6m，红色彩钢象征着电力事业的红红火火。整个广场的植物布局也同样采取中轴线对称的形式，在强化轴线的同时，体现出植物景观的一种统一的和谐的美感。
方案二：入口两侧绿化与街景相结合，种植雪松，形成一道绿色屏障，以雪松挺拔、苍翠、永不屈服的精神象征我厂发展前景的广阔。雪松下种植混播草坪，并且用色叶植物组成凤舞的图案点缀其上，配植一些红枫、棕榈、小叶女贞，以增加植物层次上的变化。每到秋季，青翠的棕榈，红色的草花，金黄色的银杏，正是丹黄朱翠为之幻景。 在前广场中心设计有旱喷泉，采用电脑程控技术，伴随着“高山流水遇知音”的音乐，喷泉则相对变化，时而天女散花，纷纷扬扬，时而玉蝶飞舞，时隐时现。入夜，彩灯随着音乐变化，或红、或蓝、或紫、或绿，如霞光万道，姹紫嫣红，五彩缤纷，远看如琼台仙阁，近看疑是神仙瑶池，使人目不暇接。周边以植物造型来围合，以四方形的造型代表严谨的工作态度，以由低到高立体三角形的造型代表我厂一步步业绩的飞跃，以发散型的射线代表电力事业向全国各地的辐射，整体布局简洁，美观。
(二)办公楼后中心花园：办公楼后有较为开阔的休憩绿地空间，被道路分隔为3块绿地，面积分别约为5300、1550、850平方米为方便职工休闲活动的需求，将其设为一处交流、休憩、活动的公共活动空间，以软质景观为主，人文景观与植物景观交相互应。种植具有观赏性的各类乔木和绚丽夺目的花灌木。职工在工作之余，也可散心漫步其间，品味蕴涵深刻寓意的雕塑小品在心灵与精神上得以净化。
方案一：运用简约的设计构图手法，主要以植物造景为主，搭配适量的流畅园路、体现休闲功能的仿木花架、木质坐凳等，为职工提供休闲散步的地方，使人在闲暇之于养神蓄目、绿林醉心。简洁的空间形式，既符合现代信息快捷、高效的特点，又蕴含了中国传统空间的含蓄、宁静。
方案二：通过这种自然的曲线型路面和几何规矩形式的并置、冲突、融合等方式引发职工的想象力和创造力，创造出一个适合大众活动，交流的空间。弯曲的流线型道路则给人以流动、悠闲之感，蜿蜒的小道则是将一个个设置好的小场景，如一轴画卷展示给闲步者。而直线道路是两点的最近距离，象征高效、迅捷的工作节奏。欧式的模纹画坛代表了一种神奇的祝福，是幸福、成功的象征。
动力房前的绿地，主要以流畅的园路和集散用地作为构图方式，其间布置若干木质座凳。大量运用植物之间的高低层次、花色对比进行造景。
(三)生产作业区及厂房周边环境：
方案一与方案二生产作业区多以常绿树种为主，尤其在煤厂周围栽植双排行道树，已达到防尘，除噪的效果。并且，配以开花植物，即美观大方又舒适朴实，可以很好的调节职工的精神。有所区别的是方案一的植物飘带造型比较丰富，充分利用林下空间进行绿化，而方案二相对来说，设计的更为简洁，通透。
六.植物设计：
植物设计在整体环境景观构建上有着及其重要的地位，尤其在景观意境及文化意蕴的传递中有着独特的作用。严整而虚实有序的形体结构是“形而下”与“形而上”交流的有效媒介，可以通过树影、声响、叶色等传递风、月、云、日、气、四季等自然的信息。植物素材丰富而独特的形体语言作为空间塑造的工具，具有其他材料所不能比拟的魅力。植物材料的自然属性中蕴育着历史、文化和空间情节，在满足生态功能的基础上可以营造文化、意境、独特的空间情调。
在植物配植上，充分考虑了该地土壤特点、植物四季季相更替和色彩搭配，以使在不同的季节形成不同的景致，同时形成稳定、自然的生态植物群落。整个园区采用充满地方特色的香樟、广玉兰、七叶树等为基调树种，重点地带采用充满亚热带风情的棕榈。植物搭配营造不同特色的绿色植物空间风格。
在整个园区绿化环境设计中，根据各区域的不同位置及使用功能的差异，在植物选择上也以侧重，中心广场以富有激情的红色的五角枫、郁郁葱葱的竹林、生长茂盛的栾树为主和充满收获希望的银杏，搭配以流线型的小灌木组团及景石，形成立体感强、层次丰富的植物组景;整个设计大量充满现代感的植物造型，其如水流畅的线型，给人视觉上以轻松和愉悦的感觉。
植物景观设计在整个环境规划设计当中处于极其重要的地位，是整个环境设计的核心内容之一。要形成“以人为本”的休闲、工作与生活环境空间，最重要的就是植物生态景观群落的适当构成，它是自然化景观再现的基础，没有良好的局部性植被生态景观群落构成、富于自然化的景观，空间就是无源之水。
根据当地的气候特点，植物群落是以常绿阔叶树为主与落叶阔叶混交林相出现，充分考虑冬日对阳光的需求，大量运用的植物种植群落应具有以下层次结构：
上层大乔木：以落叶阔叶树为主，形成上层界面空间，以保证夏季的浓荫与冬季充足的阳光。中层乔灌木：以常绿阔叶树种为主，同时结合观花、叶、果、杆及芳香物种，形成主要植物景观感受界面空间。下层是耐荫的低矮花灌木、地被及缀花草地。在满足园区环境生态功能与使用功能以及丰富季相变化的同时，还要考虑植物种植文化的原则。纵观历史名园环境都拥有数量不等的古树名木，既作为园区悠久历史的见证，又具有形象表征的意义。在绿化树种选择上应遵循长生树种与速生树结合的原则，既可在近期达到一定的景观要求，又能随着时间的延续逐渐形成自身的植物景观特色与历史文化积淀。通过植物配置和群体寓意，反映我国在植物鉴赏中文化的精髓，以及与国外优秀植物设计文化的交融和渗透。
植物群落的空间合形态上，应注重人在不同空间场所中的心理体验与感受的变化。从密林小径、林中空地、疏林草地到缓坡草坪，形成疏密、明暗、动静的对比，在富有生命的自然中创造出具有生命活力的多元感悟空间。
在考虑植物配置的多样化的同时，我们大量采用了有益身心的植物品种，例如，雪松(四季常绿、具有防尘、减噪作用)，红瑞木(四季色彩进行变化、杀菌)，丁香(清新醒脑的药用功能)，龙柏(防尘、减噪作用)，珊瑚树(红果形如珊瑚，绚丽可爱，防尘，隔音，防火，对有害气体具有吸收性)，小叶女贞球(四季常绿，隔音)，石楠(四季常绿，对有害气体有抗性，隔音，早春嫩叶绛红，初夏白花点点，秋末累累赤果，艳丽夺目)等等。这样不仅实现了植物的生态，而且体现了人为的生态。
具体树种，规格详见方案图纸。
结束语：丰沛的植物栽植设计，空间的景观规划，综合运用园林植物因地制宜地配置四季富有季相色彩的各种乔木、灌木、花卉、草坪，使人回归自然、亲近自然，创造一个空气清新、阳光明媚、舒适而安静的工作环境。
校园环境是一个功能复杂的综合体，如果只注重解决功能问题，还不足以成为优秀的校园设计。现在越来越多的人认识到，学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，这对校园环境提出了新的要求。校园环境不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。
大多数人的一生至少要经历十多年的校园生活。学校的建筑形态、场所氛围以及环境品质无不令人印象深刻。学校是青少年接受正规教育的最好场所，优美的校园环境令人心旷神怡。校园绿化是校园环境的重要组成部分，校园环境的优化有利于改善和提高教学质量，有益于学生的心身健康，陶冶情操，增强保护环境、爱护环境的意识。
一、景观化校园的概念及意义
(一)景观化校园的概念
景观化校园是指：为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。这里所谈及到的“景观化”是一个动词，它反映了校园环境发展的持续过程。这个过程包含校园的规划设计、实施与管理。
(二)景观化校园的意义
1、环境品质
经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复归及公众环境意识的增强使得国家、人民对环境的要求深入到城市生活的各个方面。景观化校园设计正是与高速发展的社会对环境品质的要求及人民对环境质量的渴求相适应;这也是保持城市环境可持续发展的一种表现。
2、人本主义
以人为本体现在教育理念上，即关注人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。景观化校园强调对校园使用者无微不至的关怀，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。
3、过程的动态性
景观化校园强调环境的改良，体现校园建设的经济性;而改良即是一种“修正主义”，通过非革命化的过程来达到革命化的目的。这里面一定存在“互动”，“互动”即是学校各类成员的协作与参与。在体现各类使用者利益的同时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划设计、建设、管理达到统一。
4、校园环境、功能、经济、技术的优化
在校园价值的各关联要素中，不能厚此非彼，也不一定鱼与熊掌得兼。景观化校园强调环境、功能、经济、技术的优化，使彼此能协调发展，互为补充，从而体现校园建设的和谐。
二、景观化校园对学校的综合作用
(一)景观化校园为学校提供了良好的学习环境 校园学习环境包括功能、设施、生态和场所精神。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织，会使环境合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。
景观化校园的主旨是以人为本。将校园环境各要素以人本主义为思考原则来组织，使学校环境真正尊重人，关心人，塑造人。例如在学校空间环境组织中，以“人性尺度”设置相应设施，创造出适合人活动的环境空间，使环境关爱人，这便是人与环境亲和的一种表现，也使人、自然、环境达到和谐。
景观化校园倡导自然主义，正是因为自然是个性的源泉，强调自然即强调特色。在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，不仅使校园生态得以延续及改善，同时还达到塑造校园品牌特色目的，从而体现校园环境的可持续发展。
景观化校园可缓解师生心理疲劳，释放工作和学习压力。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到削减压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力。
(二)景观化校园反映了校园文化与文脉
校园文化是指学校在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
校园作为学校的物质财富之一，其环境本身是文化的一种表现。景观化校园从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，在一定程度上展现了校园文化。校园环境又是校园文化的载体。它提供了空间场所，记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化。因此，景观化校园对于反映与烘托校园文化有重要作用。
景观化校园强调文脉，它是环境艺术追求的目标之一。文脉是指“特定空间范围内的个别环境因素与环境整体在时间与空间上的连续性，即和谐的对话关系”。景观化校园在注重校园文化的同时尊重校园历史。通过环境再创造，协调新旧景观，形成有机的校园整体。这对于联络校友感情、突出校园的特色、创造校园品牌有重要作用。
(三)景观化校园是校园形象价廉物美的解决方案
许多校园改造好大喜功，动辄大手笔、大动作，但景观化校园强调改良。通过对原有景观的改造及新建景观的补充，充分利用有限资金创造良好的环境景观和校园形象。
景观化校园尊重自然。针对校园的自然环境组织功能、营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色恩赐，体现校园环境在时间与空间上的连续。景观化校园尊重文脉，强调对话与互动。通过环境手段使新旧景观互为补充，风格有继承又有发展。植物是有地域特点的。景观化校园强调植物景观的作用，主张通过有地域性的植物种植形成校园特色。路易斯·康说：“学校之初，乃是一个人坐在大树下，当时他不知自己是老师，他与别人谈论他的知识，这些人也不知他们就是学生”。可见，校园植物对烘托人文环境，创造场所精神也有相应作用。因此，植物种植作为一种廉价的环境手段，在一定程度上展现了校园地域特征和人文风貌。
三、校园景观中绿化植物的选择与配置
(一)校园绿化的作用
优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
(二)校园绿化的基本原则
1、整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。
2、艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。
3、实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。
(三)校园绿化植物选择的基本原则
1、校园主体绿化植物应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。
2、绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种。
3、要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体(如二氧化碳等)。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。
(四)各功能区绿化植物的选择与配置
校园规划建设中常分为教学科研区、体育运动区、学生宿舍区、教工生活区等。由于各区的功能不同，绿化也应因地制宜。在不同功能区的绿化中，不应只是用植物改善环境、而是应利用植物创造环境，挖掘校区植物配置的新意，创造出独具特色的美。
校园各功能区的植物配置应依据科学性、艺术性的原则，树立植物造景的观念。科学性是指适地适树，注意其生态习性。艺术性是指运用美学原理，对树木花草进行合理搭配，充分利用对比、烘托、均衡等艺术手法，平面绿化与垂直绿化相结合，杜绝苗圃化、造林化的种植方法。现将校园主要区域的植物品种的选择及配植方法分述如下：
1、门前区