乌塔教学反思范文第1篇
课文描写了一位十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的事。这对从没出过远门的中国小朋友来说，是一件想都不敢想的事。因此这篇课文无论是从内容上，还是思想意义方面都让我班学生感到新奇、兴奋。故对这篇课文的读书积极性相当高，可以说是主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读，自然>收获也相当多。无论是情感的熏陶，思想的启迪，还是审美的乐趣。总之，学生的个性得到了张扬，真正做了一回主人。
学完课文后我在班级里举行了“一个14岁的小姑娘独自漫游欧州，究竟是好，还是不好?”辩论会。这是我班学生最喜欢的一种学习形式。正反双方进行了一场激烈的“口水之战”：
正方认为只要作好充沛的准备，可以一人外出旅游，这对乌塔今后的成长有好处;乌塔真勇敢，让人好佩服;这是他们做梦都不敢想的事;乌塔是那么自由，离开爸爸妈妈的管束，像小鸟那样飞出去了。哪像他们除了学校就是家，活动的空间那么小，简直是井底蛙，笼中鸟;什么时候他们也像乌塔那样出去走走，闯闯，看看外面的世界有多精彩„„
反方认为乌塔还小，不应该一人外出旅游，这样太惊险;一个小女孩独自外出，家长一定非常非常担心呀!俗话说得好，儿行千里母担忧呀!一个小孩子独自到异国他乡，她能安排好个人的出行和生活起居吗?没有大人的指导，她能增长多少见识呀!漫游世界可是很花钱的哟!虽说乌塔有自己赚点钱可也要花掉父母辛辛苦苦挣的很多钱„„
好一场唇枪舌剑真可谓是“仁者见仁，智者见智”。
赞可夫说过：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想，情感，词语。今日，我重温此语，倍感亲切。
篇二：乌塔教学反思
《乌塔》是一篇自读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔独自一个人游欧洲的>故事，表现了这个少年的自立意识，以及她对生活的热爱。教学时，有学生提出“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题，我没像别的老师要求学生围绕“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题展开讨论，而是针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢?还有，课文围绕十四岁的乌塔独自一人游欧洲这个问题都讲了哪些事?你对这些事又有什么看法呢?”接着，我组织小组继续自学讨论。学生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然开朗，思路一下子开阔。结果学生展开想象，联系实际谈了许多见解，真正形成了人与教材的对话。最后我给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢?”虽然下课铃声响了，但我知道，这节课留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼，是无限的思考。
布置作业时，我让学生写写“羡慕乌塔的三个理由、佩服乌塔的三个理由”还布置学生围绕这篇文章写信给爸爸妈妈，提出自己的愿望，也用短信通知家长要回信，这样几个来回，使学生自己、学生家长都收到了各个层面的教育，进行了心与心的沟通、碰撞，在学生的人生路上留下了浓重的一笔。
篇三：乌塔教学反思
《乌塔》主要讲述的是一位14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的事情。文中的乌塔无论是在行动上还是在思想认识上都与我们现在的独生子女有着极大的反差，在教学过程中如何把握这些，使用好教材，这对教学效果会产生极大的影响。而这次教学面临的又是回民二小这一群思维活跃又敏感的孩子，所以我在教学设计上采取了很宽泛的形式，放手让学生自读自悟。
根据教参和自读提示的问题，我设计的第一个问题是，默读课文思考：课文讲了一件什么事?当我的问题刚一出来时，便有学生举起了小手，这让我很惊讶。在我的预设中这一问题的时间是五分钟，那时我便不断的问自己，还要不要给充足的时间来读文。要知道我在学校试讲时我们的孩子很难能用一句话来总结出来的，为了不让学生复述课文我还采取了填空的形式，后来我才发现在这里，这些都是多余的，他们的回答简练而完整。
我设置的第二个问题是勾画出令你感触最深的句子，批注自己的感受，与同学交流。这一问题的设计目的就是让学生吃透课文，所以我预设了二十分钟的时间。可在实际操作中我才发现，如果想让每一个孩子都谈的话，二十分钟还不够，他们对每句话都有自己的理解，每个人的理解又不尽相同。第三个环节，也就是设计中最出彩的这一环节：辩论赛。针对乌塔的说法和做法，你认为她的说法和做法好不好?为什么?在这一环节的实际教学中让我一惊，因为认为不好的，也就是反方只有两个人。在我的启发引导之下终于又有两名同学加入了进来，这样就形成了四对六十几的形式。然而令我欣慰的是这几位辩手思维相当敏捷，语言表达也非常流畅。在激烈的争辩中将乌塔的特点挖掘的更加细了，同时也完成了略读提示中第二个问题，整堂课设计思路清晰流畅完成了教参中的教学目标。达到了引导孩子向乌塔学习，但不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神，丰富自己的阅历。
乌塔教学反思范文第2篇
1、认识本课的5个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
4、有独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。
教学重点、难点;
1、培养学生独立阅读的能力。
2、从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。
一、启发谈话，导入新课
1、同学们!我们前边学过的课文《为中华之崛起而读书》中少年周恩来有博大胸怀和远大抱负，所以他成了中华人民共和国的总理。《那片绿绿的爬山虎》中批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，激励他努力学习，坚定了他的文学之路，使他成了伟大的文学家。这两位名人的成长故事让我们深受启发。
(出示课件)大家请看大屏幕，这是一位14岁的德国小姑娘，她的名字叫乌塔。(板书课题)在她成长过程中发生了什么事?又有什么惊人的举动呢?让我们一起走近-----乌塔。(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、自学要求
(1)读通读顺课文，遇到生字新词多读几遍.
(2)想想课文主要讲了一件什么事?
2、检查自学情况：
(1) 课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。
(2)课文主要内容。(课文主要写的作者在罗马遇到一位14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事。)(板书：独自游欧洲)
3、一个年仅14岁的小姑娘独自一人游欧洲，你赞成乌塔的做法吗?赞成的举手，说说你们的理由。不赞成的举手，说说你们的理由。(副板书)
(1)安排路线?(2)遇到危险?(3)父母担心?(4)旅行费用?
三、研读课文，交流感受
1、默读勾画
是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗?下面请同学们带着这些疑问，默读课文，想一想乌塔到底是一个怎样的孩子?你是从哪些语句中看出来的?用-----勾画出来，再和小组学习伙伴交流，谈谈你的体会，并大声读出来。
2、汇报展示
⑴独立(自理能力强)。如：A、说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。C、光从电视和书本......D、乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。(惬意：这里是很满意、很舒服的意思。)
⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”(她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览。)
⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃
⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
⑸关爱家人。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物
(6)、乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。”
“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔对中国家长把孩子“关”在身边的做法提出质疑，认为只有一个孩子多投入到社会中去，才有利于他们的成长;而家长应该积极为孩子们创造这样的条件，否则，都不能真正体现长辈对孩子的爱。
(7)、还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”
读万卷书，不如行千里路，电视和书本提供的世界毕竟缺少了切身的感受。乌塔以自己的亲身经历，告诉我们走出家门，融入社会的好处，给人留下深深的思索。积极尝试，勇于实践，在实践中获得锻炼。
(8)、她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。(板书充分准备)
四、总结升华
1、这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩，因为她在成长过程中能坚强勇敢地克服一切困难，独立自主地完成每一件事，她才有独自一人游欧洲的惊人举动。
2、那我们呢?有些同学早上来迟，是因为妈妈没有叫我;作业没带，是因为家长没帮我收拾书包;回家妈妈不提醒不能合理安排自己的作息时间……等等，难道这些不值得我们深思吗?老师给大家一分钟时间，请同学们静下心来想一想，在今后的生活学习道路上我们应该怎么做呢?
3、是啊!今天我们学这篇课文，并不是为了让你们都像乌塔那样离开父母独自外出旅游，而是想让你们像乌塔一样有独立自主的精神。
五、布置作业：写写自己的感想
课文学到这里，相信同学们一定有很多的感想。
1、也许你想对乌塔说，想对中国的小朋友，想对自己的父母说，请你选择其中一个对象，把你的感想写下来。
2、还能以“从《乌塔》想到的”为题写一写你的感受。
六、课后延伸
1、送给大家一首小诗，请同学们放声朗读。《 勇敢独立的好少年》
2、总结
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。心动不如行动，让我们立刻行动起来，做好自己力所能及的事，让自己成为一个自强自立的好少年。
板书设计：
乌 塔
充分准备
勇敢独立
独 游 欧 洲
乌塔教学反思范文第3篇
1、认识本课的5个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
4、有独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。
教学重点、难点;
1、培养学生独立阅读的能力。
2、从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。
一、启发谈话，导入新课
1、同学们!我们前边学过的课文《为中华之崛起而读书》中少年周恩来有博大胸怀和远大抱负，所以他成了中华人民共和国的总理。《那片绿绿的爬山虎》中批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，激励他努力学习，坚定了他的文学之路，使他成了伟大的文学家。这两位名人的成长故事让我们深受启发。
(出示课件)大家请看大屏幕，这是一位14岁的德国小姑娘，她的名字叫乌塔。(板书课题)在她成长过程中发生了什么事?又有什么惊人的举动呢?让我们一起走近-----乌塔。(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、自学要求
(1)读通读顺课文，遇到生字新词多读几遍.
(2)想想课文主要讲了一件什么事?
2、检查自学情况：
(1) 课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。
(2)课文主要内容。(课文主要写的作者在罗马遇到一位14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事。)(板书：独自游欧洲)
3、一个年仅14岁的小姑娘独自一人游欧洲，你赞成乌塔的做法吗?赞成的举手，说说你们的理由。不赞成的举手，说说你们的理由。(副板书)
(1)安排路线?(2)遇到危险?(3)父母担心?(4)旅行费用?
三、研读课文，交流感受
1、默读勾画
是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗?下面请同学们带着这些疑问，默读课文，想一想乌塔到底是一个怎样的孩子?你是从哪些语句中看出来的?用-----勾画出来，再和小组学习伙伴交流，谈谈你的体会，并大声读出来。
2、汇报展示
⑴独立(自理能力强)。如：A、说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。C、光从电视和书本......D、乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。(惬意：这里是很满意、很舒服的意思。)
⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”(她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览。)
⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃
⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
⑸关爱家人。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物
(6)、乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。”
“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔对中国家长把孩子“关”在身边的做法提出质疑，认为只有一个孩子多投入到社会中去，才有利于他们的成长;而家长应该积极为孩子们创造这样的条件，否则，都不能真正体现长辈对孩子的爱。
(7)、还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”
读万卷书，不如行千里路，电视和书本提供的世界毕竟缺少了切身的感受。乌塔以自己的亲身经历，告诉我们走出家门，融入社会的好处，给人留下深深的思索。积极尝试，勇于实践，在实践中获得锻炼。
(8)、她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。(板书充分准备)
四、总结升华
1、这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩，因为她在成长过程中能坚强勇敢地克服一切困难，独立自主地完成每一件事，她才有独自一人游欧洲的惊人举动。
2、那我们呢?有些同学早上来迟，是因为妈妈没有叫我;作业没带，是因为家长没帮我收拾书包;回家妈妈不提醒不能合理安排自己的作息时间……等等，难道这些不值得我们深思吗?老师给大家一分钟时间，请同学们静下心来想一想，在今后的生活学习道路上我们应该怎么做呢?
3、是啊!今天我们学这篇课文，并不是为了让你们都像乌塔那样离开父母独自外出旅游，而是想让你们像乌塔一样有独立自主的精神。
五、布置作业：写写自己的感想
课文学到这里，相信同学们一定有很多的感想。
1、也许你想对乌塔说，想对中国的小朋友，想对自己的父母说，请你选择其中一个对象，把你的感想写下来。
2、还能以“从《乌塔》想到的”为题写一写你的感受。
六、课后延伸
1、送给大家一首小诗，请同学们放声朗读。《 勇敢独立的好少年》
2、总结
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。心动不如行动，让我们立刻行动起来，做好自己力所能及的事，让自己成为一个自强自立的好少年。
板书设计：
乌 塔
充分准备
勇敢独立
独 游 欧 洲
乌塔教学反思范文第4篇
导学案
姓名：
学习目标：
1.认识生字、新词，了解词语的意思。
2、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力。 重点难点：
从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。
一、自主学习：
1、 自读课文，把课文读通顺、读流利。给加点字注上拼音，遇到生词可查字典、词典。 洗漱(
)
享受(
)
惬意(
) 电话号码(
) 反驳(
).....逻辑(
)
蒙眬(
)
优惠(
)
冰淇淋(
)
一摞书(
)......一册(
)
书籍(
)
解释(
)
语塞(
)
T恤(
) .....
2、理解下列词语的意思。 筋疲力尽：
惬意：
逻辑：
3、课文讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?
4.乌塔在欧洲游历了哪些地方?在文中找出读读。
二、合作探究：
1. 小组内分段朗读课文。讨论乌塔是一位什么样的小姑娘，说说乌塔给你留下了什么印象。
2. 作为一个未成年人的孩子一个人远行，你是赞成还是反对呢?说说你的理由和见解。把想到的和同学讨论、交流。
3.乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧?”
4.谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解?
5.我们是否也要和乌塔一样经常独自去国外旅游呢?谈谈你们的看法。
6.说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
27.乌塔
学习目标
1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
2.能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3.3.德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力?
4.创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。 重点、难点：
年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解? 教学准备：学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料。 学法引导：
(-)教师教法：教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。
(二)学生学法：自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。 教学过程：
课前活动：重温班级口号
一、欣赏激趣，欣赏欧洲风光。
二、导入新课
三、初读感知 1.个性自读
请看自学提示1：请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是一件什么事?可以在不理解的地方做上标记。
2.感知交流：说说这篇课文讲的是件什么事? 3.认读新词。 4.难词理解
四、 再读探究
1、 简介欧洲
2、 明确路线：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢?请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读，组内说一说。
3、发表看法：一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢?
4、小组准备
学生小组学习，准备辩论材料
5、 激情辩论
6、 了解乌塔：你认为乌塔是个什么样的孩子?从哪看出来的?
7、 个性观点
师：在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说——〖课件出示乌塔说的话〗一起读——【学生齐读：乌塔说：“中国的孩子很缺少乐趣吧?”】对此，你有何看法?
生：我认为中国的孩子不缺少乐趣。因为书本知识也很丰富，而且跟着爸爸妈妈旅游也能增长不少见识，既安全又可以陪陪父母。
师：你真是一个孝顺懂事的孩子!
生：我认为中国的孩子缺少乐趣。很多时候被父母管着，不能自己去感受世界，不能锻炼自己的独立能力，就好像关在鸟笼里一样，很难受，没有自由。
师：看来你和乌塔的看法相似，〖课件出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。〗咱们一起读读!【学生齐读】只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。
8、 教师建议
师：相信只要大家做好充分的准备，(指板书)而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光!
五、 课堂延伸
1、 一分钟演讲
师：学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。给大家一分钟准备时间，等会儿来个“一分钟演讲”!【学生自由准备，台前展示】
师：说得真好!我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气， 更重要的是要学习她独立生活的意识和能力!
2、 阅读链接
师：读完这篇文章，老师感受很深，这里有一首小诗。一起来读读，好吗?(课件出示“小诗欣赏”《勇敢独立的好少年》)
六、 总结全课
乌塔教学反思范文第5篇
当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编收集整理的读《乌塔》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。读《乌塔》有感1
今天我们学了一篇课文，名字叫《乌塔》，主要写了：十四岁的德国女孩乌塔，一个人游历欧洲的故事。
读了这篇文章，我对她充满了敬佩。我敬佩他的勇敢，是因为一个年仅十四岁的女孩，竟然敢独自游历欧洲，多么能体现出她的胆量啊!
我敬佩她的独立，她为了准备游历欧洲，竟花费三年时间来设计旅游路线，阅读了很多有关这些国家的书籍，查清了警察局的电话，还发广告，陪小孩子玩。
我敬佩她的父母，是因为她们的教育理念先进，敢于放手，所以我很敬佩她。
与乌塔相比，我差多了。在勇敢方面，我哪能和乌塔一决高下呢，我连一只蜘蛛都怕。
说到外出，我也不敢，如果让我在外面走，我肯定“不堪回首”，因为我觉得后面好像有影子，所以连濮阳市我也不敢出。
在独立方面上，我不会做饭，很少做家务，也不会花钱，因为我只要一拿钱，就去买零食，所以我不能一个人在家。
我的父母，有些过分溺爱，老师把我含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了，不让我一个人出门。
希望我能改正所有的缺点。盼望自己的父母让我一个人出去旅游。读《乌塔》有感2
我是家中的宝贝，也是父母的掌上明珠。同是家中的宝贝——乌塔，她14岁，竟然独自一人游欧洲，这可真让我大吃一惊。假如是我呢?我的脑子里马上浮现三个字——不可能。我连黄岩都不敢一个人游玩，跟乌塔一比，我就是温室的花朵。
别以为她想去哪儿就急匆匆地出发，她为了这次旅行做好了充分的准备，她在家里设计好了旅行路线和日程，她阅读了很多与这些国家有关的书籍，她为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场发广告单……为了这次旅行，她足足花费了三年时间。这让我吃惊得下巴都快掉到地上，难以置信地擦了擦眼睛。反观我们中国呢?那可真是天壤之别。
我们每次旅行前，爸爸妈妈都如热锅上的蚂蚁——团团转。我们呢，只用在旁休闲地当旁观者，轻松出门就好了。而且每次父母都与我们形影不离，生怕我们走丢了。在游玩途中，爸爸妈妈为我们提供了衣食住行，还无微不至地照顾我们。我们只负责吃喝玩乐，开开心心地玩。
其实只要适量地放手，我们也行的。记得今年夏令营，我在莫干山住了六天，自己洗衣服、叠被子、完成了教官给我的任务……我与伙伴们一起知心交心，互相帮助。
读完《乌塔》，我想对父母们说：请适量放手，不要把自己的孩子当做温室的花朵。我们呢，也要自立自强，不能做温室里的花朵。读《乌塔》有感3
今天，我学了一篇课文---《乌塔》，令我受益匪浅。
这篇课文主要写的是一位14岁的德国小女孩乌塔，趁暑假期间独自一个人游历欧洲的故事。表现了这个小少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱，给了我很大的启迪，深有感触，一个14岁小女孩，竟能独自一人游欧洲，这让我很吃惊。
乌塔的自立意识，让我很敬佩。其实，我也有过一次这样的经历：在一个风和日丽的星期六，妈妈把我送到广场上，对我说：“儿子，你先去书店里看书，我带奶奶去看病，过一会儿来这里接你。”说完，就带着奶奶走向医院。我大步流星地向书店冲去，心里想：“马上就能看到喜欢的书了!”可到了书店，原本欢呼雀跃的我一下子变成了泄气的皮球。书店门还没开，只见一旁的牌子上写着，九点开门，我看了看手表，才八点多一点呢!要不去医院找妈妈?还是回家?可我又没带钥匙，怎么办呢?我左右为难。这时，我想起了妈妈的嘱咐“待会儿我来这接你”不能去别的地方，那就在广场里玩玩吧!我走着走着，发现广场里正在播放电影，我就坐着看起了电影，看得都忘了时间，突然我一看手表，九点时间早到了，赶紧回到书店，看起了书。过一会儿，妈妈回来了，我把事情的来龙去脉一五一十地告诉了她，妈妈听了，说：“儿子，你长大了，会自己处理事情了。”
读了《乌塔》这篇课文，难道我们不会学习乌塔的这种自主,独立的优点吗?相比起乌塔，我还差远了，我们要向乌塔学习!读《乌塔》有感4
自打我教了《乌塔》这篇课文，我获益匪浅。
《乌塔》的关键是写了一个14岁的德国女孩乌塔，挣了车费后，游遍了整个欧洲，这主要表现了乌塔的勇气、机智和能力。
学了《乌塔》这篇课文，我那时候深深感动。拿自身跟乌塔比，我愧疚不己。一个人去旅行是我觉得都害怕想的。我还快十二岁了，可除开念书之外，我在沒有一个人有过远门。因而，我一个人害怕到祖父家去，害怕到姥姥家去。
六一那一天，是我生日，父亲以便庆贺，给了我十元去买零食。可我不敢自身去，非得姐姐陪我去，而姐姐不愿意去，我也说：我也不知道用什么零食，如果买得不好吃该怎么办?那样一说，姐姐就只能陪我去。
乌塔的父母能够给小朋友们随意地玩乐，而大家的父母呢?她们对大家太过的宠溺、娇惯，她们把大家宠变成蛮横霸道、自私自利、娇贵的小王爷、公主。是她们非常少让我们锻练的机遇，长此以往，大家便享有惯了。
親愛的的父母，我们知道大家的良苦用心，更能了解您那杰出的爱。但是大家有羽翼，请您不必把它断裂，大家会自身走动，请您不必一直扶着我，大家想象苍鹰一样在蓝蓝的天空随意的展翅翱翔，请您不必把大家的理想化毁灭。
我们都是明日中华民族的栋梁之材，不仅要学习好，也要学会独立，那样，伟大的祖国才可以更强劲。读《乌塔》有感5
今天，我们认识了一个不平凡的小姑娘，她叫乌塔。她是一个漂亮的德国小姑娘。我很惊讶，她一人游欧洲，自己赚钱，她是多么的独立自主啊!
刚读完题目时，老师问我们“乌塔”是什么?同学们踊跃回答，有的说是铁塔，有的说是人，还有的人说是面包店等等。读完课文，我们才知道，原来乌塔是一个人。本文讲了小女孩乌塔一人游历欧洲并独立自主地做事。这使我想起了我们中国孩子。我们中国孩子像温室里的花朵，经历不了风雨，受点伤害就大哭大叫，我们什么事情都不做，依赖别人而生活，而国外的孩子独立自主﹑坚强，这形成了多么大的对比啊!
当然，我们不独立的原因不仅由于我们自己，还由于我们的家长。中国家长不让孩子出去玩，怕孩子受伤了。就等于把我们囚禁在一个牢笼里，我们一直呆在笼子里就根本无法在外面的蓝天上飞翔。再来看看外国家长，外国家长锻炼孩子的独立性，能让14岁的乌塔一个人游欧洲，这在中国简直是不可能的!
但，两种孩子的未来也并不是都完美的。首先，中国孩子依赖别人，等父母不能帮助自己的时候就会碰到很多麻烦。其次，外国孩子过于开放，如果遇到打劫，车祸等等怎么办?我认为，中国孩子应该学习外国孩子的坚强独立，外国孩子也可以适当接受父母的帮助。
我想，每个人都听过“尺有所短寸有所长”，但我们当中又有多少人把它运用到生活中去呢?我们应该学习别人的长处，改正自己的短处，这样你不就更优秀了吗?读《乌塔》有感6
读了《乌塔》一课，我认识了一个十四岁的小女孩乌塔，她只有十四岁竟然独自游历了整个欧洲，就像一只自由飞翔的小鸟雄鹰。
我们跟乌塔相比，就像是花坛里的苍松，鸟笼里的雄鹰。在家里，我们是爸妈的小帝帝，过着饭来张口，衣来伸手的生活。
我的家庭生活除了学习还是学习。有一次，星期六我写完作业，看了一会课外书，闲着没事干，就到厨房帮妈妈干家务活，闪开，闪开，别在这捣乱，你的任务只有学习，要不学习闪一边玩去，家务活轮不着你插手。我无奈的走开了。
课文中还提到乌塔的旅费全部都是自己课余时间打工挣得，没有拿家一分钱。可我们呢，每次向爸爸妈妈要上零花钱一天之内全花光了，而且也不买有用的，也没攒钱，所以我们应该向乌塔学习。
乌塔是多么坚强啊!她这种勇敢、坚强的行为让我佩服极了!爸妈啊，请你们放开你们那温暖的双臂，让我们也像乌塔那样在蓝天中自由的飞翔吧!在此，我呼吁：希望中国的教育方式来一次大改革，学习西方国家的教育模式，培养出更多栋梁之才!读《乌塔》有感7
今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触，受益匪浅。
这篇文章主要讲了年仅14岁的德国小女孩乌塔独自一个游历欧洲的事。乌塔特别细心，她总是在家就设计好旅行路线和日程，每到一地就先查警局的电话号码。她自立，不怕苦，也不怕一个人力量单薄。
她自强，中国人认为孩子都是家里的小皇帝小公主，都得捏在手心里，不能让他们受苦受委屈;但乌塔的父母却觉得，爱孩子，就必须让他们经受挫折和磨炼。
读了本文，我想了很多很多。我们同样是孩子，却有截然不同的生活态度。采用排比的形式去写：我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈妈打理，而乌塔，却独自一人游历各国;我，总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却自己打工挣钱周游世界;我，自己一人走在马路都惊惶失措，而乌塔一人游历各国却镇定自若。
乌塔就像一棵小草，为了争取更多的阳光和雨露，奋力生长，无论遇到怎样的困难和挫折她都坦然面对，让自己在磨炼中成长。
读了这个故事，乌塔的所作所为深深地感染了我，我虽然不能像乌塔那样去跨国旅游，但一定要学习她那种自强、自立、自信的精神，做一个阳光好少年!读《乌塔》有感8
学习了《乌塔》这篇课文后，我被乌塔的自信独立深深地震撼了。
乌塔讲述了她一个人独自游欧洲的经历，她用了泡面的时间来准备这次旅行，让作者十分震惊，也让我感受到了乌塔的自信独立和对生活的热爱。独自出国旅游就像作者说的，“如果不是亲眼所见，我决不会相信。”我长这么大还从没有一个人出去旅游过，甚至没有一个人坐过公交车，爸爸妈妈总是把我保护得太好了，让我不能适应独立的生活。乌塔对生活的认识都是她自己体验过的，而我大多是从电视上或书上学的，只有亲身经历了才会印象深刻，被生活的美好深深地打动。
回想自己的生活，每当我需要什么东西时，只需要开口说一声就可以轻而易举地从爸爸妈妈那里拿到钱，甚至爸爸妈妈会买好递到我的手上。“赚钱很辛苦”这句话从来都是别人告诉我的。大部分中国孩子和我一样，从没有靠自己的劳动挣过钱，但乌塔却用自己的双手挣到旅费。她在餐馆或超级市场发广告，不仅换得金钱，还获得了宝贵的经历和锻炼的机会。
跟乌塔比起来，我们就像是温室里柔弱的花朵，经不起生活的考验，而她是可以在生活的风雨中挺立的小草。爸爸妈妈，让放手变成一种爱，让孩子们亲身去感受生活吧。读《乌塔》有感9
今天我们学了《乌塔》这一课，我想到了我每次出去玩都不能走远，而且晚上还不能出去，而乌塔却能自己出去，而且旅游的钱也自己挣，这让外国儿童和中国儿童产生了鲜明的对比，为什么外国儿童自理能力那么强，而中国孩子却没有这么强的自理能力?我想对中国的家长说：“是时候打开笼门，让笼子里的鸟儿飞翔了，不要让它们在狭小的空间里认识世界，这样只会没有半点收获!读《乌塔》有感10
最近，我学习了《乌塔》这篇课文。文章主要讲述了一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲这件事。
我觉得乌塔是个胆大、心细，会合理安排时间，能独立生活的女孩。她用了三年时间来准备这次旅行，阅读观看了很多与这些国家有关的资料。在家里就设计好了旅行路线，准备好了地图。每到一处就会先查警察局的电话号码，以便请求帮助。她在旅途中不忘给家里寄明信片，以表示自己平安无事。
中国的`孩子呢?我们这些小皇帝、小公主从小就被大人娇生惯养着，除学习之外，其他事情都不管。要吃的有吃的，要用的有用的，饭来张口，衣来伸手，渐渐失去了判断和解决问题的能力，哪像课文中的乌塔一样坚强自立。大人们根本没有理解花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰、宝剑锋从磨砺出题，梅花香自苦寒来这两句话的真正含义?父母把我们像宝贝一样带在身边，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了当然，这跟我们自己的态度也有关系。
妈妈曾不止一次跟我说过：回家早点完成作业，剩余时间可以做自己想做的事。而我，经常把妈妈的话当做耳边风。做了一道题，拿颗糖吃;做了一会儿，又要休息一下，看看闲书。磨磨蹭蹭，做做停停，连洗脸刷牙的时间都快没了，更别提做自己想做的事了。但读了《乌塔》这篇课文，我深受启发，不管做什么事，都要有目标，有计划，合理安排，主动完成。
是雄鹰就要翱翔蓝天，是海燕就要博击风浪!不经历风雨，很难成才。我们要学会独立，放开爸爸、妈妈的手，大胆地载着自己的梦想去飞翔，去追寻我们自己的天地!读《乌塔》有感11
前不久，我们学习了一篇《乌塔》的文章，我对文章的主人公乌塔赞不绝口，真是让我收获满满啊!
读了这篇文章，我从处处都能看出乌塔的优秀品质。我从她在家里就设计好了旅行的路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到困难时请帮助，再给家里寄张明星片体会到了她考虑十分周全，使我情不自禁地想起了自己。以前，我去捉小鸟，连鸟笼都没有准备，就直接去，到了下面我才忘了我没带鸟笼，使我不得不半途而废。我还从她用三年的时间准备这次旅行，每个周末自己去挣旅费我体会到了乌塔是一个独立生活的人，于是我想到了我们中国的孩子没有自由，一天都闷在家里，永远不会开心，所以，我赞同乌塔说中国孩子应该缺少很多乐趣的这句话。
我想对自己的父母说：爸爸妈妈，我每天要么是听着别人说什么地方很美，要么又是在电视上看着一幕幕美丽的景象映入眼帘，只能凭空想象。我知道你们是关心我，怕我不安全，但我一天都在你们的依赖下成长，没有一点儿自由，就像一只被关住的小鸟和一只井底之蛙，从未亲身去接触过那一幅幅美丽的画，那我们的生活就缺少了乐趣。我每天看着别人去日本、北京、香港、澳门游玩，十分的羡慕，有时也会生气。所以，如果你们真的爱我，真的关心我的话，就请你让我去见见世面，给我自由，把我从笼子中放出来吧!我都会做好充足的准备的。
读了《乌塔》这篇文章，我们要向乌塔学习独立，去热爱生活。读《乌塔》有感12
今天，我读了《乌塔》这篇文章，很受启发。
你敢一个人去游历欧洲吗?不敢吧!乌塔就敢，乌塔是个14岁的小女孩，她独自一人游历了欧洲。你一定要问她的旅游费是从哪来的吧?告诉你，一半是他自己挣得，一般使父母给的。
从这篇文章，我感受到乌塔是个独立自主勤奋好学，有经济头脑的小女孩，她独立自主是在于她自己打工挣钱，独自去游历欧洲。她勤奋好学是在于她为这一次旅行阅读了许多国家名声介绍的有关书籍，并自己设计好了旅游路线。她有经济头脑是在于她为家人买礼物时，她在米兰买的金项链比德国便宜好多，还有她向作者说小摊上的冰淇淋和水都很贵，要到超级市场去买。读完这篇文章，我对乌塔暗暗佩服，啊!乌塔真了不起。他这种独立的品质不正是中国孩子所缺少的吗?记得有一个星期天，我才六岁，爸爸带我去奶奶家住，我高兴得不得了，但妈妈回家去了。
到了晚上，我正和姐姐在暖和的房间里玩。我想去洗澡在玩，我一进浴室，忽然想起白天看的恐怖片，我害怕极了。要是妈妈在就好了，我洗完出去，非闹着让爸爸把我送回家。爸爸拿我没办法，只能把我送回去。
我现在每次做事都依赖父母，但我一想到乌塔那独立自主的精神事情就解决了。是啊!小鹰离不开妈妈的怀抱怎能展翅飞翔?老虎不离开妈妈的怀抱怎能成为百兽之王?小朋友不离开妈妈的怀抱怎能茁壮成长?是啊!我也要像乌塔一样去经历风雨，去锻炼自己，去练就生活的本领!读《乌塔》有感13
《乌塔》写的是一位年龄14岁的小女孩就独自一个人出国。
有法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还去了希腊。亲自体验各国风情。这对于中国儿童来说是难以置信。现在爸爸妈妈，爷爷奶奶都很关心 我们，不会让我们单独出来旅游。如果单独出来旅游家长们一定不放心。我们一定要自己的事情自己做，不要让大人一直来帮助我们。读《乌塔》有感14
学了《乌塔》这篇课文后，我一直在沉思：中国人有乌塔那样的独立吗?没有。我们有她那样的耐心、勇敢、细心吗?没有……
我有爸爸、妈妈和姐姐。爸爸每天让我吃东西时，都告诫我：“你吃完这些，以后学习好点，考上重点大学，就不用我担心你像你姐一样分数不好，让我们为你们担心，学校没得上!”如果有同学生日，妈妈肯定会说：“不能去!你整天不看书，脑袋里都没知识了。你看看管敏吉，读书那么好，她妈妈都把她关在房间里看书，不让她出门。再说了，你一个人去，很危险的!我才不让你去呢!”如果换做我姐，那肯定也会唠叨不停。
哎!我的爸爸妈妈姐姐，你们何时才能解开对我的“溺爱之锁”啊!能让我像乌塔一样独立，自己自力更生吗?读《乌塔》有感15
这篇文章写的是一个14岁的德国小姑娘，在父母的支持下独自一人游欧洲的事。
当我读到“她一见我，立即坐起来打招呼……她很自然地问答道。”使我感到她很可爱，善于交朋友，很热情，给人一种亲切的感觉。而中国小孩恰恰相反，不要说见到陌生人，就是见到自己的亲朋好友也要父母提醒才不好意思地打招呼，让人觉得中国小孩很不礼貌。我还感受到乌塔的独立性很强，居然敢独自一人游欧洲，并把这看成是一件理所当然的事。读到这里使我想起一件事，记得那是一个阳光明媚的星期天，当我独自一人下太白岩时，爸爸总是不放心，在小路旁看了又看，并且让哥哥在山下接我。哎，不就是下个太白岩嘛!爸爸就那么放心不下，假如我也去游历欧洲，那爸爸妈妈不知有多担心。然而外国的父母总是把锻炼儿女的独立性放在第一位，给他们学习独立生活的机会，真令人羡慕。
我还从“她在家里设计好了旅行路线和日程……每个周末去市场分发广告单，假期还到别人家陪小孩玩”读出了乌塔很细心，也很了不起。说她细心，是因为乌塔在家里设计好了旅行路线，看了许多关于这些国家的书籍，每个细节都想得很周到。说她了不起，是因为她自已挣钱游欧洲，想想看游历欧洲需要那么多钱，她却要自己辛辛苦苦地挣，真是个了不起的小女孩儿!
乌塔教学反思范文第6篇
她十四岁就能利用暑假到法国、瑞士、奥地利和意大利等国家旅游，最后还想继续挣钱到中国呢。想想自己吧，我现在已经9岁了，可从来都没有离开过大人一步。
有一次，我很想和同学到利川旅游，但是爸爸妈妈说：“你去利川多危险呀!万一迷路了或遇到坏人，那我们就没有孩子了，那可不行!”外婆外公说：“如果你不见了，那就没人给我们捶背了，没人跟我们说话了，没人给我们快乐了，那我们可不同意!”我不满地说：“如果你们老是不放心我，那长大以后怎么办呢?”可无论我怎么说他们就是不同意，当然我也没能去利川游玩，多可惜呀!我多么希望能像一只小鹰在天空中飞翔，不要像一只风筝一样总是被他们拽在手里。
哎!这也不全怪家长，我自己的独立生活能力也很差。比如我吃饭的时候就要家长不停地催促才吃得快;每次都要家长提醒才知道戴好红领巾。天冷了我不知道加衣服，天热了不知道减衣服……再看看乌塔吧，她为了这次旅行在家里就已经设计好了旅行路线和日程，而且每到一个地方就会问警察局的电话号码，以便遇到危险和困难可以请求帮助;她还知道给家里打电话或寄一张明信片报告自己的情况。如果我也能像乌塔一样的话，爸爸妈妈一定会对我放心，一定会让我独自一人外出。
最让我感兴趣的是乌塔自己打工挣旅游费。她到餐馆和超级市场分发广告单，还到别人家里陪小孩玩。而我最多是在家里帚帚地板，连洗碗都怕把碗摔碎了。