读书诵读活动总结范文第1篇
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前一分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵读竞赛。
三、科学评价，促进提高。
我校以班为单位组织了国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
读书诵读活动总结范文第2篇
一、活动目的
诵读能力是教师的基本素养。为了提高全校教师普通话诵读的水平，也为了丰富我校教师课余生活，给各位教师一个展示自己才华的舞台，提供一个互相学习互相交流的机会，同时也是为了促进语文诵读教学的发展，为学生树立热爱诵读的典范。我校积极响应雪野教办关于在全区中小学教师中开展经典诵读活动的号召，特开展本次中华经典诵读比赛。
二、比赛时间： 2012年11月12日下午教师办公时间。
三、参赛教师：
比赛采取自愿报名与学校推荐相结合的方式，35周岁以下的年轻教师必须全部参加，35周岁以上的中老年教师自愿报名参加。
四、评委名单：
朱向利
毕德美
魏雪梅
魏新忠
张秀珍
五、比赛地点：后三楼多媒体教室
六、主持人：朱向利
七、比赛办法：
(一)各教师上报诵读文章名，并做好相应的媒体准备。
(二)具体比赛要求：
1、朗诵内容及时间控制：以红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文为主要内容;朗诵的总时间控制在3至5分钟以内为宜。
2、自行准备背景音乐，可安排助手协助适时播放和调节音量。请在比赛之前与主持人联系。
3、赛前抽签决定次序。按序上场诵读。
4、评委根据评分标准在评分表上签署实名，打分精确到小数点后1位。取平均分作为参赛教师的得分。评出
一、
二、三等奖若干名。获一等奖前两名的教师将直接参加雪野教办中华经典诵读比赛。
八、评分标准：
1、发音标准，声音洪亮，吐字清晰，正确流利。(3分)
2、感情真挚、充沛，语气语调恰当，能再现文章情境，正确体现文章的思想感情。(3分)
3、背景音乐或是媒体运用恰当，音量适中，适合文章的意境。(1.5分)
4、仪表整洁，上下场致意、答谢，朗诵过程中举止自然、大方，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。(1.5分)
5、时间控制在规定的范围内，不低于2分钟，不超过8分钟。(1分) 雪野中心小学教导处 二○一二年十一月九日
为弘扬中华优秀传统文化，兴起学校阅读热潮，营造书香校园氛围，2018年5月21日下午，我校在四楼会议室举行了以 “诵经典诗文、建书香校园”为主题的教师经典诗文诵读比赛活动。
比赛正式拉开帷幕，一篇篇如歌如画的经典美文，在教师们或深情或激昂的诵读中，被演绎得淋漓尽致，精彩纷呈。掌声此起彼伏。他们有的语气柔和，情真意切，呈现美文意境;有的感情真挚、充沛，伴随着悠扬的视频乐曲，诠释了自己对课文内容的理解、感悟;有的语气抑扬顿挫、表情丰富、自然大方，彰显了教师的个性和扎实的诵读基本功。美文如画，诵读如歌，听着那些耳熟能详、脍炙人口的优美文章，意境相随，使人得到心灵的熏陶，智慧的提升。
此次教师美文诵读大赛，为我校教师搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，提高了教师的人文素养。教师们精彩纷呈的诵读，使我们看到了我校教师队伍扎实的基本功。相信我们的朗读水平会在平常的教学锤炼中不断提升，也会更有利的促进我校校本课程——经典古诗文诵读的开展，推动国学经典稳步进入校园。
国学经典教师诵读大赛活动方案
为弘扬中华优秀传统文化，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园氛围。学校决定在第六届“读书节”期间组织教师国学经典诵读大赛，现将活动的相关事宜作出说明。
一、活动具体安排：
1.比赛时间：十二月三十日(星期一)晚上七点 2.比赛地点：学校大会议室
3.参赛对象：比赛人员为一至六年级6组(包括挂段行政人员及技能科教师)，十二月三十日(星期一)上午抽签决定比赛顺序。
4.诵读内容：主要从推荐文章中选取(1至2篇)，也可自由选择内容。
5.诵读形式：以年段为单位集体诵读，诵读时间10—15分钟;比赛时可自备道具、配乐、服装等，形式多样，有冲击力。
6.评分及奖励：本次比赛满分为10分，缺席1人扣1分，成绩统计时去掉一个最高分，去掉一个最低分，按其它成绩的平均分降序排列，确定一等奖1名、二等奖2名，进行奖励。
7.评委组成：由班子研究决定。
二、评分标准：(10分)
1.精神饱满，衣着得体，手势恰当;(1分) 2.普通话发音规范，吐字清晰;(2分)
3.正确把握朗读内容，感情基调处理得当;朗读抑扬顿挫，轻重缓急适宜;富有韵味和感染力;(6分)
4.诵读形式富有创意。(1分) 福鼎市店下中心小学 二0一三年十二月十日 附诵读篇目
《致橡树》《雨巷》《春》《荷塘月色》《再别康桥》《岳阳楼记》 《念奴娇.赤壁怀古》《醉翁亭记》《春江花月夜》《将进酒》
《绿之歌》《妈妈，我不敢回头》《丁香花》《海燕》《我爱这片土地》 《邂逅》《你是人间四月天》《一棵开花的树》《水调歌头.明月几时有》 《满江红》《匆匆》《祖国啊，我亲爱的祖国》《纸船---寄母亲》 《绿》《雪》《迟暮的花》《多情自古江南雨》《升旗》 《雪落在中国的土地》《红烛》《世界上最远的距离》《陋室铭》 《爱莲说》《长恨歌》《琵琶行》《面向大海春暖花开》《沁园春.雪》 《故都的秋》《走向远方》
马岭中心小学教师“诵国学经典、展教师风采”比赛方案
一、活动目的 国学经典是中国传统文化的文学精髓，为进一步弘扬国学经典，提高全校教师诵读能力和诵读素养。丰富我校教师课余文化生活，同时也是为了促进语文诵读教学的发展，为学生树立热爱诵读的典范。我校积极响应镇教育办“传统文化进校园”活动的号召，特开展本次中华经典诵读比赛。
二、比赛主题
诵国学经典，展教师风采
三、比赛时间和地点：
2017年3月8日下午，会议室。
四、参赛教师：
比赛采取自愿报名的方式。请各位参赛教师将诵读题目于3月3日上午放学前上报教务处。
五、评委： 教办领导、教师代表
七、主持人： 马亮
八、比赛办法：
(一)各位教师上报诵读文章题目，并做好相应的媒体准备。
(二)具体比赛要求：
1.朗诵内容及时间控制：以红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文为主要内容;朗诵的总时间控制在3至5分钟以内为宜。
2.自行准备背景音乐，由张健协助适时播放和调节音量。各参赛选手请在比赛之前与张健联系。 3.赛前抽签决定次序。按序上场诵读。
4.评委根据评分标准在评分表打分，打分精确到小数点后1位。取平均分作为参赛教师的得分。评出
一、二等奖若干名。
九、评分标准： 1.发音标准，声音洪亮，吐字清晰，正确流利。(30分)
2.感情真挚、充沛，语气语调恰当，能再现文章情境，正确体现文章的思想感情。(30分) 3.背景音乐或是媒体运用恰当，音量适中，适合文章的意境。(15分)
4.仪表整洁，上下场致意、答谢，朗诵过程中举止自然、大方，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。(15分)
5.时间控制在规定的范围内，不低于2分钟，不超过8分钟。(10分)
十、后勤工作安排 1.奖状准备、统计：王广 2.摄影报道：张健 3.影响设备：马锐 4.会场布置：曾帅 4.合分： 马亮 张健
孝里镇马岭中心小学 2017年2月26 《诵读经典 书香校园》 教师演讲比赛方案
一、活动目的
为了提高青年教师的教学素质，塑造良好的青年教师形象，同时也是为了激发青年教师的学习经典诗文的热情，积极投身岗位实践，用感动的力量提高青年教师的主人翁意识，增强凝聚力，为学校的发展贡献坚实的力量，更是为青年教师提供一个展示自我和展示古诗文诵读成果的平台。
二、演讲主题
本次演讲主题是“诵读经典 书香校园”，抒发自己在诵读经典古诗文中的真情实感。
三、时间安排 2017年10月12日(星期五)下午
四、活动地点
高甸子中心小学四楼大会议室
五、参赛对象
部分青年教师(35岁以下)
六、评分细则
参赛选手以抽签顺序依次上台演讲 评委依据以下标准打分(100分制)
1. 演讲内容(30分)：紧扣工作实际，观点鲜明，立意深刻，内容充实，逻辑严密，情理交融; 2. 语言表达(20分)：脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，语调生动，节奏灵活，自然流畅，声情并茂;
3. 形象风度(20分)：仪表端庄大方，举止从容得体，表情亲切自然，精神饱满振作; 4. 演讲效果(20分)：生动感人，发人深省，催人奋进，引发听众内心共鸣; 5. 时间掌握(10分)：不足时或超时，酌情减分。
计分时每一位选手去掉一个最高分和最低分，最后所得平均分为该选手的最后成绩 参赛选手演讲完毕，主持人统一缴计分人员统计
七、评审小组： 组长：张素玲
评委：王海平、王世杰、李爱军、赵国利、马文全、郭俊杰 计分人员：宋长民 主持：张明辉
八、奖项设置 一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名优秀奖若干 九 、其它要求：
各位参赛老师要高度重视此项工作，积极准备。
靖边六小教师中华经典诵读比赛方案2017-09-12 11:07:07 | #3楼回目录
一、活动目的
诵读能力是教师的基本素养。为了大力推广普通话，进一步提高全校教师诵读的能力，丰富我校教师课余文化生活，同时也是为了促进语文诵读教学的发展，为学生树立热爱诵读的典范。我校积极响应全国第十七届推普周活动的号召，特开展本次中华经典诵读比赛。
二、比赛主题
说好普通话，圆梦你我他
三、比赛时间和地点：
2017年10月30日下午，南楼会议室。
四、参赛教师：
比赛采取自愿报名与教研组长、年级组长推荐相结合的方式。
一、二年级组参赛人员各不少于5人，
三、
四、五年级参赛人员各不少于4人，六年级参赛人员不少于3人，英语组不少于2人，科、音、体、美组各不少于1人，行政后勤不少于2人。请各年级组长将参赛名单于10月20日前上报教务处。
五、评委：
郭振荣尚俊杰王蓉樊世霞高森垄王 华 马 晔
七、主持人： 白耀东 石升丽
八、比赛办法：
(一)各位教师上报诵读文章题目，并做好相应的媒体准备。
(二)具体比赛要求：
1.朗诵内容及时间控制：以红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文为主要内容;朗诵的总时间控制在3至5分钟以内为宜。
2.自行准备背景音乐，由樊世阳协助适时播放和调节音量。各参赛选手请在比赛之前与樊世阳联系。
3.赛前抽签决定次序。按序上场诵读。
4.评委根据评分标准在评分表上签署实名，打分精确到小数点后1位。取平均分作为参赛教师的得分。评出
一、二等奖若干名。获一等奖前两名的教师将直接参加县中华经典诵读比赛。
九、评分标准：
1.发音标准，声音洪亮，吐字清晰，正确流利。(30分)
2.感情真挚、充沛，语气语调恰当，能再现文章情境，正确体现文章的思想感情。(30分) 3.背景音乐或是媒体运用恰当，音量适中，适合文章的意境。(15分)
4.仪表整洁，上下场致意、答谢，朗诵过程中举止自然、大方，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。(15分)
5.时间控制在规定的范围内，不低于2分钟，不超过8分钟。(10分)
十、后勤工作安排
1.奖状准备、统计：杜凤禄 谷望龙 2.摄影报道：高森垄 李建阳 3.影响设备：樊世阳 李建阳 4.会场布置：张 兰王丽 4.合分： 秦冰曹秀萍 靖边六小教务处 2017年10月16
“诵经典诗文、建书香校园”比赛方案
一、活动目的
为弘扬中华优秀传统文化，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园氛围。学校决定在“读书节”期间组织举行以 “诵经典诗文、建书香校园”为主题的教师经典诗文诵读比赛活动。
二、比赛时间
2017年4月23日下午。
三、参赛教师 全体教师。
四、评委名单
杨重举 基小芳 王彩霞 魏红霞
五、比赛地点 二楼多媒体教室
六、主持人：基小芳
七、比赛办法
(一)各教师上报诵读文章名，并做好相应的媒体准备。
(二)具体比赛要求：
1.朗诵内容及时间控制：以红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文为主要内容;朗诵的总时间控制在3至5分钟以内为宜。
2.自行准备背景音乐，可安排助手协助适时播放和调节音量。请在比赛之前与主持人联系。 3.赛前抽签决定次序。按序上场诵读。
4.评委根据评分标准在评分表上签署实名，打分精确到小数点后1位。取平均分作为参赛教师的得分。评出
一、
二、三等奖若干名。获一等奖前两名的教师将直接参加雪野教办中华经典诵读比赛。
八、评分标准
1.发音标准，声音洪亮，吐字清晰，正确流利。(3分)
2.感情真挚、充沛，语气语调恰当，能再现文章情境，正确体现文章的思想感情。(3分)
3.背景音乐或是媒体运用恰当，音量适中，适合文章的意境。(1.5分) 4.仪表整洁，上下场致意、答谢，朗诵过程中举止自然、大方，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。(1.5分)
5.时间控制在规定的范围内，不低于2分钟，不超过8分钟。(1分)
读书诵读活动总结范文第3篇
嘉祥县第四中学
为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正
确的世界观、人生观、道德观，根据上级有关文件精神，经校领导研究，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。
一、指导思想：
以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为学生终身发展奠定基础。
二、活动目标
1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有四中特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、具体措施
1、诵读经典的时间：周一早读、每节语文课前五分钟、每天上午大班空。每周学生自行安排课余时间不少于30分钟。
2、充分利用宣传栏、黑板报、走廊、墙壁等书写或张贴经典诗文名句名画。营造国学经典书香校园。让学生在耳濡目染中熏陶。
3、每天中午利用广播播放国学经典诗文诵读音频、这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
4、精选国学经典材料挂于校园网络，供学生浏览记诵。
5、积极开展多种形式的国学经典活动：每学年开展国学经典诗文诵读比赛，积极参加上级部门组织的有关比赛。我校学生梁寒冰在2014年济宁市国学经典诵读比赛中获得一等奖并代表济宁市参加了省比赛。开展国学经典读后感作文竞赛，并对在比赛中表现优秀的学生给予奖励。积极组织书画比赛，把其中的精品张贴于学校宣传栏。另外，组织学生办国学经典手抄报，并进行展示和评比，促进学生学经典的积极性。
6、结合各学科特点开展经典诵读。
语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
政治历史老师：利用本课程资源，讲述古代名人故事、了解古人道德取向等。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师;发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。 7.学校积极选派老师参加经典诵读研讨会，接受专家指导。
8.引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。
四、保障措施
1.学校成立经典诵读工作小组，专门负责经典诵读工作。 2.学校拨付专项资金用于经典诵读书籍的购买和材料的印刷等。
四、存在的问题及对策
1、学生在诵读的过程中，三分之一的学生达不到要求，完不成任务。以后需加大检督促力度。
2、有些学生认为与诵读与成绩关系不大，浪费时间，不重视。 以后需加强宣传，让学生家长充分认识到经典诵读的重要性。
读书诵读活动总结范文第4篇
经典诵读节活动
近日，在世界读书日到来之际，西柳小学开展“雅言传承文明，经典浸润人生”经典诵读节活动。
本学期，西柳小学把《弟子规》、《论语》学习纳入课堂教学，每周一节经典诵读课，每天早晨安排诵读经典10分钟，低年级同学在诵读中感受传统文化的熏陶，高年级不但会诵读，还要知其义明其理践其行。学校把传统经典文化诵读活动作为德育教育的重要组成部分，希望通过诵读经典，让学生们能更好的陶冶情操，成长为一个文明、智慧、健康的人。
学校还以世界读书日为契机，开展了经典诵读节活动。通过开展经典诵读“五个一”活动，拉开了经典诵读节活动序幕。
1、制作一张国学经典书签。
2、
2、写好经经典书法作品.
3、
3、办一张国学经典手抄报。
4、
4、经典诵读比赛
5、
5、开好经典伴我行主题班会。
4月21日，同学们盼望的经典诵读节开始了，学校在多媒体会议室举行了经典诵读比赛活动，将经典诵读节日推向高潮。全校共37个教学班参加了比赛，表演形式多样，有配乐朗诵、歌唱、歌舞助演等形式，诵读韵味十足，让观众领略到经典的魅力的同时感受传统文化的熏陶。
经典诵读节活动展示了学校经典诵读成果，推动了经典文化的学习，陶冶了学生道德情操，创设了学校的文化氛围。西柳小学校长蒋闯表示,学校将把开展传统文化学习活动与社会主义核心价值观教育相结合，以活动为载体，创新活动模式，加强未成年人的思想道德修养。
西柳小学
读书诵读活动总结范文第5篇
中华文化源远流长，博大精深。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。2007年初，国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经典诗文诵读活动，同时提出活动的主题——“雅言传承文明，经典浸润人生”，旨在“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。
目前中学生人文素养的现状令人担忧。厌学情绪比较普遍，以自我为中心，合作能力低，与周围环境和谐相处的观念淡薄，人文学科素养欠缺，缺乏爱心，如此等等，不能不使我们反思自己的教育。我们的教育在哪个环节出了问题?应试教育大环境对学生造成了不良的影响。应试教育偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育，尤其忽视学生经典诗文的阅读与积累，学生自由阅读时空被强行挤占。他们只会解题，而缺少其他方面的能力，如缺少解决问题的能力、与人交流的能力、推理的能力以及探求知识和联系实际等终生受益的能力。
教师和学生以及家长往往只看重分数，家长会上大家关心的是学生的考试成绩，只要分数高，一些自私行为可以理解，违反校规校纪可以原谅，这种观念导致一些学生形成错误的价值取向，认为只要自己学习成绩好，其他什么都可以不管，成了新时代“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”的读书人。正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，使学生从中“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“培植热爱祖国语言文字的情感”，从而提高品德修养，养成健全人格。其中要求小学阶段诵读、背诵优秀诗文达160篇(段)，课外阅读总量不少于145万字;初中阶段背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
开展“中华经典诗文诵读”活动，可以为我们的下一代更文雅、更具文化气质，创造真正的优质教育环境。在学生的心灵中不断产生传统文化潜移默化的熏陶作用，可以逐渐培养孩子的仁义敦厚而高尚的人格品德，开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远智慧和优秀人格秉性的基础，这正是养育民族精神的重要途径。
二、活动目标
(一)通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。
(二)通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
(三)通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。
(四)通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。
三、活动方式
从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。
1、开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读内容，编写《中华经典诵读读本》校本教材，安排专任教师，每周开设1节经典诵读课，每天晨读10分钟，中午阅读课进行诵读。学校每周确定一篇诵读篇目，利用周一国旗下讲话进行指导，并要求学生熟读成诵。各年级有所侧重，七年级重点培养学生经典诵读的兴趣和习惯，八年级重点培养学生经典诵读的方法和能力，九年级重点培养学生经典诵读的创造性。
2、定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生经典诗文诵读活动的蓬勃发展。各班级每学期至少开展两次成果展示活动。
3、开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导;或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。
4、开展课前一吟活动。为减轻学生背诵经典诗文的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。充分利用课前三分钟，各班级每天确定一个篇目，由授课教师负责监督，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”，引
导学生熟读成诵。
5、举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。
6、举行阅读欣赏竞赛。每学年举行一次经典诗文阅读欣赏竞赛，出一定数量的经典诗文阅读欣赏题，以竞赛促使学生扩大经典诗文的诵读量，提高鉴赏能力。
四、活动过程
依据课程标准的要求，在初中三个学年，有计划、有步骤地实施“经典诗文诵读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及校本教材的推荐篇目和学生的互荐篇目。
七年级：创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、经典诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使经典诗文诵读活动保质保量。 八年级：深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛，既有趣味，又达到复习巩固的目的;每个班级开辟“诗园”园地，为学生提供展示的舞台;开展主题诵读报告会，引导学生交流诵读体会。在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。
九年级：指导学生学习欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示;能联系文化背景作出自己的评价。可以开展“我与经典有约”征文大赛、读书明星评比，以及合唱、诵读表演、相声、课本剧表演等活动，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，培养阅读的创造性。
五、活动措施
(一)成立领导组
组长：罗兆华
副组长：费业鸿倪友谱陈文杰
成员：汪邦银王友荣凌士祥黄荣刚李勤班主任语文教师
并下设教研组，负责经典诵读的组织、课题研究工作。
组长：陈文杰
副组长：黄荣刚李勤
成员：程永红张庚平赵娟胡成林汪昌仓詹兵费晴春陈其仑
余善珍陈孟永
(二)努力做到三个结合：
1、校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定
的时间开展阅读活动;校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。
2、课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如《朱自清散文选》、《呐喊》、《散文选刊》、《读者》、《青年文摘》等，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。
3、推荐与自选相结合。教育部推荐了初中阶段必读书目，《语文课程标准》也规定了背诵古诗的篇目，教材规定了要求背诵的经典诗词、文言文和现代文。另外教师可以从诸子百家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择适宜学生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣爱好、语文经验各不相同，他们选择课外的经典诗文也会有所不同。因此，教师要指导学生自主选择书目和互荐书目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由灵活地徜徉在学海与书山之中。
(三)科学进行活动评价：
开展中华经典诵读活动，要建立科学的评价体系，对学生、班级和学校三个层次的活动水准进行评价，评价中注重多角度、多层面、多主体。通过评价对阅读活动进行监控和调节。
1、制定学生诵读比赛细则。教导处制定各类比赛的评分细则，有些比赛中还可采用评委现场打分和点评的方法对学生进行评价。对获奖学生给予相应的表彰，并将其成绩记入素质教育报告书中。
2、制定学生诵读先进班级评比细则。教导处制定先进班级评比细则，从班级学生参与诵读的人数、诵读的数量、活动组织情况、参与比赛的获奖人次、等次等诸多方面进行评价。评价结果作为教师、班主任考核、评优、评先重要依据之一。这样，既促进了班级和教师认真组织和指导学生参与活动，又引导班级和教师之间相互学习，取长补短。
读书诵读活动总结范文第6篇
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面，通过开展“与好书交朋友”的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!
二、活动目标：
1、通过活动，培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲，在班级形成热爱读书的良好风气;
2、通过活动，使学生能充分利用班级的图书资源，养成博览群书的好习
惯，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野;
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
三、活动主题：好书伴我成长!
四、活动时间：xx年11月
五、活动步骤：
1、确定各班的必读书目(附后)及选读书目。
2、制定读书计划书：
(1)每个学生结合个人实际，制定读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，做到生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、完成时间等。
(2) 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
(3)各班根据制定的计划开展各
种读书活动。主要利用午读时间和每周的阅读课，结合“读书博览会”、 “好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 组织读书活动：
(1) 每个学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，出一张读书小报。
(2)组织读书小报评比活动。
(3)积极参加学校及有关的读书竞赛活动,组织学生将好的读书心得向报刊杂志投稿。
(4)每个学生都要准备一本 “读书笔记本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品。
六、本月读书活动计划：
1、《伊索寓言》
2、《水浒传》
读书节活动方案读书节活动方案(2) | 返回目录
”携手经典浸润和美”读书节活动方案
经典是唤醒人性的著作，经典是滋养人生德性与才情的源头活水，可以开启人们的智慧!经典能深入到人心灵的最深处，培养优雅的性情和敦厚的性格!儿童心理学家研究发现，0―13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们吸收能力像海绵一样强大。给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会在他身上慢慢发酵，从此，”与经典同行，与圣人为伍”将贯穿与他生命的始终!儿童在经典的熏陶下，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔!
为打造”和美书香校园”，推进我校新教育实验向更深层次发展，本届读书节主题定为”携手经典浸润和美”。
一、活动时间:
4月9日至5月7日。
二、活动内容:
1.晨诵时间诵读经典诗词精选16则(适合本年级同学诵读的，教研组内商定)。
2.结合新教育推荐书目，班级开展”整本书阅读”指导与交流活动。
3.一二年级绘本故事比赛，三至六年级整本书阅读比赛，全校”亲子诵读”比赛。
4.老师继续阅读《给教师的建议》(读书节阅读24--43条建议)。撰写《〈给教师的建议〉实践案例》，进行评比。
三、活动安排:
活动分五个阶段，具体安排如下:
第一阶段:准备阶段(4月9-10日)
1、各语文教研组商定本年级诵读篇目，各
班利用晨诵时间，开始有计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。
2、各语文教研组商定本年级今后一年中共读的课外阅读书目(36本)，确定本月共读的2-3本书。(选定的书目于4月13日下午放学前传到个人博客上。)
第二阶段:启动阶段(4月9日)
1.开幕式
时间:4月9日举行”携手经典
浸润和美”读书节主题升旗仪式
程序:(1)升国旗
(2)致开幕辞
(3)四(7)班展演诵读《书的旋律》。
2.召开主题班会:4月9日下午班会时间，班主任传达本届读书节活动方案，制定提出本班的读书方案及相关要求，号召同学们积极行动起来。4月9日下午是放学前把班级读书节方案传到人上。
3.好书推介会:根据新教育推荐书目，各班语文老师选定2-3本适合本年级阅读的好书，指导孩子在读书节期间阅读完。
3.氛围营造:各班在班级博客中公布学校读书节方案、本教研组的课外阅读书目、本班本届读书节活动方案。
第三阶段:诵读阶段(4月9日--5月3日)
1.每天早晨7:50--8:00，为各班诵
经典诗词时间。晨诵时间，语文老师要按时到班级指导孩子诵读，注意配合多媒体，充分调动孩子诵读兴趣，诵读的每首诗词，要求人人熟读成诵。每节课前班主任要安排好孩子组织诵读。教科处将对各班日常诵读情况予以检查评价。
2.语文老师引导孩子每天坚持课外阅读推荐书目，经常督促评价，及时做好绘本、午读笔记、整本书阅读手抄报，并上好”整本书阅读交流汇报课”。相关照片及内容传到班级博客中。
3.各班同时推开”亲子诵读”。每个家庭落实一个诵读项目，可以是全家人共同参与，也可以是父(母)与子(女)或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌，但内容必须积极向上，时间不超过5分钟。
第四阶段:展评阶段(4月26日---5月3日)
1.亲子诵读比赛
每班推选一组亲子诵读，参加级部
评选。每级部推行2组，参加4月23日的全校的亲子诵读比赛。
2.诵读抽测:班主任与家长共同督促、检查孩子每天诵读经典诗词情况，如实填写达标率，4月26日学校组织抽测。
月27日专题博客检查。
4.班级检查孩子背诵经典诗词现场展示
为充分展示各班诵读风采，级部主任组织本级组所有班级展示诵读情况。本次展示要实实在在呈现班里的每个孩子是否背诵达标，不是节目展演。班主任要精心设计检查过程，力求形式多样、富有创意，可齐背、可接背、可开火车背等。注意让每个孩子都有个别展示的机会，衔接、过渡自然，背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。
5.”与经典携手
和幸福相伴”绘本、午读本、手抄报评比
围绕本届读书节里各班推荐的阅
读书目，一二年级进行”读写绘”展示(a4纸)，三至六年级举行午读本、手抄报评比，用笔记录下自己的点滴感悟。要求内容详实，紧扣阅读内容，反映真情实感并配以精美画面。每班挑选10人个人佳作、2本集体创作(午读本只评个人奖，手抄报只评集体奖)，于4月28日下午放学前交北四楼会议室评选。
6.书香班级及诵读小明星的评选
按照《书香班级评比细则》，评出各年级的书香班级;每班认真组织评出5位”诵读经典小明星”和5位”小书虫”。5月3日下午放学前将名单及相关事迹(纸稿)报送教务处。
第五阶段:总结表彰(5月7日)
1.公布各项活动评比成绩。公布表彰”书香班级”、”诵读小明星”、”小书虫”。
2.闭幕式
时间:5月7日主题升旗仪式
程序:学校领导致辞
颁奖
具体安排:
附:
《书香班级评比细则》
”与经典携手
和幸福相伴”读书节
书香班级评价表
注:10个班的年级评选5个书香班级，8个班的年级评选4个书香班级，7个班的年级评选3个书香班级。 第五届读书节活动方案读书节活动方案(3) | 返回目录
写在前面的话：
理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起“书香班级”、“书香学校”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香社会”，让学生养成热爱读书的习惯。我校作为国家级课题“亲近母语”的实验基地，理当在引导学生读书、营造浓郁书香氛围方面做出积极尝试，五月，充满亲情的日子，九峰小学第四届读书节启动。具体事宜通知如下：
一、指导思想
为了让每一个学生都“想读书、爱读书、会读书”，我校结合本校实际，以读、写、讲、画、做、演等多种形式开展本次读书节活动，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
二、活动口号
1、获取知识，三分在课内，七分在课外。
2、想读书、爱读书、会读书
3、让读书成为一种习惯
4、润泽经典，健康成长
三、活动时间
5月—6月
四、活动目标
1、给孩子提供阅读体会的交流平台，给孩子搭建阅读成果的展示舞台。
2、通过读书活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
3、让学生在读书活动中体验到读书给自己带来的快乐。
五、活动内容
1、“我最想见的作家”征文、漫画活动。
2、第三批“书香家庭”评比活动。
3、润泽经典，读写大赛。
4、“作家校园行”活动。
5、“访千年慈城古镇，寻千年儒魂商魄，”采风活动。
6、“经典诵读”各年级考评方案制定
六、活动具体安排
活动一：征文、漫画活动
时间形式参加人员评奖联系人
5月29日上交征文、诗歌、漫画
全员参与，各班上交2——5件作品参加评奖按年级进行评奖。各年级上交作品的30%为优秀奖。40%为鼓励奖。(
一、二年级以漫画、诗歌为主。三——六年级以征文和漫画为主。)水英
活动二：第三批“书香家庭”评比活动
时间内容联系人
5月22日书香家庭申报卢晋阳
5月24日书香家庭实地走访
5月25日书香家庭审批
5月26——5月29日书香家庭诗朗诵节目准备
活动三：润泽经典，读写大赛
具体操作联系人
按照教导处语数联赛安排进行贺芬
活动四：“作家校园行”活动
时间地点准备活动作家见面联系人
6月1日广场各班举行“走进沈石溪”班级读书会
(资料见资料收集库——九峰特色)
1、作家讲座
1、初步了解作家的生平和作品
2、对某个作品的一个细节进行赏析
3、引导交流时的礼节
4、设计现场的提问
2、现场交流
3、评选最佳提问奖
活动五：慈城采风活动
时间地点主题参加对象活动准备活动成果联系人
6月2日宁波慈城访千年慈城古镇，
寻千年儒魂商魄。第三批书香家庭成员阅读慈城古镇资料摄影展张建辉
活动六：“经典诵读”各年级考评方案制定
时间内容包括联系人
5月21——6月9日本年级诵读内容(15首必定和年级特色)诵读目标诵读的时间诵读方法
或指导方法诵读的评价要求(附各年级读写复习试卷)
七、筹备工作
1、条幅(张建辉)：
小学第四届读书节开幕了!
热烈欢迎著名儿童文学作家沈石溪来我校讲学
访千年慈城古镇，寻千年儒魂商魄
2、照片拍摄：信息中心
八、组织人员
组长：
副组长：
组员：
有书就有希望，读书就能明理，让学生，多读书，读好书，就能在经典中润泽,健康成长，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁。 “校园读书节读书猜谜会”活动方案读书节活动方案(4) | 返回目录
一、活动意义：
1、激发学生阅读兴趣;提高学生阅读积极性;提升学生读书质量效果
2、开拓学生的思维，培养创新意识，增强勇气与自信;
3、力图通过此次活动，营造出更加浓郁的书香校园氛围。
二、活动口号：好读书，读好书，读整本书!
三、活动时间：
12月1日—12月31日，布场时间待定。
四、活动地点：
分布：三年级在前楼花园广场
四年级东操场绿化带，五年级在后楼花园广场。
五、参加对象：3-5年级同学。班主任，副班主任，语文老师。
拍照，上传信息：王波
六、活动筹备：
1、教研组长统筹，在语文老师的带领下组织学生搜集整理：针对本年级学生已读书目，在读书目，和想读的书目，针对书名，作者，主要情节，人物形象，文学常识等，适合学生年龄特点的题型，如选择题，判断题，谜语等，建立年级题库，每年级100-150题。注意题目难易程度比例约为为4:6。计划出题范围为每年级3-4本经典书目，输入服务器，保存电子稿。
2、教导处提供彩色纸张，教研组长统筹本年级语文教师打印题目，后勤组布展。
3、语文老师组织学生答题，批改，学生作答参赛。
4、班主任老师在当天对学生进行安全教育，各年级各班设题目组织人员3-4名负责现场服务，活动结束后要清理场地。
3、副班主任协助班主任维持纪律，组织带领学生有序参与答题。
七、奖项设置：
1、每班抽取一等奖5名，二等奖15名，奖品待定。
2、语文老师决定参赛和评奖形式。
八、后续阶段：
1、针对读书猜谜活动，语文老师指导学生写活动日记，记录活动体验和收获。每班择优至少上报1篇，以班级命名1月8日前保存到服务器“读书猜谜活动”文件夹内 。