从严管理干部队伍范文第1篇
《中国共产党党内监督条例》是一部十分重要的党内法规，它的颁布实施对于我们坚持党要管党，从严治党的方针，发展党内民主，加强党内监督，维护党的团结统一，保持党的先进性，始终做到立党为公，执政为民，必将起到重要作用。
中国共产党在风雨中走过，谱写了辉煌历史，领导中国人民推翻“三座大山”，抗击帝国主义列强的侵略，保卫祖国领土的完整，捍卫了华夏儿女的尊严;开创了有中国特色的社会主义性质的中华人民共和国。改革开放，经济高速发展，解决了全球近1/4的人口的温饱问题。但是随着经济的高速发展，个别地方的少数官员，不能廉洁自律，一心为民，而是利用手中的权力，一心为己，为家人谋私利，出现了腐败，严重影响了国家和人民的利益，阻碍了经济的发展。
《中国共产党党内监督条例》在制度体系上构建了一个自上而下，自下而上的党内监督网络平台，详尽规定了六大监督主体的监督职责任务，并明确规定了监督制度。《中国共产党党内监督条例》规定，党内监督的重点对象是党内各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子的主要负责人。同时条例中指出民主集中制是监督的一项重要内容。在强调加强党的上级组织对下级组织的监督的同时，必须加强党员对党的组织、党员对党的干部、党的下级组织对上级组织的监督，真正体现出自上而下的监督与自下而上以及同级领导班子内部监督相结合的原则，切实保障各级党组织和广大党员的民主监督权利。这样就避免了一级领导班子由某一个领导人说了算，从另一角度上讲，也增强了各级领导班子的主要领导人的防腐能力，提高了整个领导班子的抵御风险的能力。
全面从严治党永远在路上。强化党内监督，必须坚持、完善、落实民主集中制，确保党内监督落到实处、见到实效，必须认真贯彻落实《中国共产党党内监督条例》，积极探索强化党内监督的有效途径，使党内监督发挥更大的威力。
完善监督制度，做好监督体系的顶层设计。我们已经有了党政监督的一套办法，但根据党风廉政建设和反腐败斗争的新形势，还必须把近年来实践中探索出的一些好做法、好经验上升到制度层面，深化标本兼治，创新体制机制，健全法规制度，强化党内监督。处理好党的自我监督和对国家机器监督的关系，既加强党的自我监督，又加强对国家机器的监督。
坚持有责必问、问责必严。权力和责任是统一的。如果没有正确地使用权力，甚至滥用权力，对党和人民的利益造成了重大损失，那就必须严格追责。党的以来，追责制度得到了更加严格的实施，谁想以种种理由和办法来逃避责任已经越来越困难了。加强党内监督，就要进一步发挥问责制度的作用，使之成为督促干部尽职尽力的利器。
健全国家监察组织架构，形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。我们党的执政是全面执政，从立法、执法到司法，从中央部委到地方、基层，都在党的统一领导下，国家公务员队伍中大多数都是党员，党内监督需要延伸至国家机关。通过全面深化改革，形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系，进一步督促国家公务员正确用权、廉洁用权。
强化巡视监督，发挥从严治党利器作用。巡视是党内监督的战略性制度安排，对党和国家机关以及国有企事业单位的巡视正在实现全覆盖。要紧扣“六项纪律”，围绕“四个着力”，发现问题，更好发挥震慑遏制治本作用。
用好批评和自我批评这个武器。批评与自我批评是我们党的优良传统。批评是监督，自我批评是自我监督。制度是解决规范问题，开展批评与自我批评是解决思想根源问题。只有真正解决了思想问题，遵纪守法才能成为一种习惯，制度才能得到更加严格的遵循。为此，要继续正确地开展批评与自我批评，让批评和自我批评成为每个党员、干部的必修课。
从严管理干部队伍范文第2篇
月晴镇党委书记赵永浩
乡镇干部队伍的思想、组织建设及工作作风的好坏直接关系到我们党解决“三农”问题的决心能否实现，直接关系到我们党构建和谐社会的目标能否达到，直接关系到我们党的执政能力的提高和执政基础的巩固。
近期以来，随着我镇学习实践科学发展观活动的深入开展，我镇干部的整体素质有了很大提高，机关的工作作风也有了很大的转变，但是同当前形势发展的要求还有不少差距。
一、新形势下我镇干部队伍建设中存在的主要问题
(一)组织纪律松懈，工作作风不实。
一些干部组织观念淡薄，纪律松懈，有时不坚守岗位，推天混日。虽然建有乡镇干部联村制度，但群众反映真正帮助群众解决困难的少，只做“传达员”转一转的多，与群众交谈能帮助解决问题的少。有的甚至工作任务一布置，转身一走了事。而且还有一些乡镇干部对政策缺乏了解，工作不讲究方式方法，简单粗暴，任务一来搞突击，造成工作被动，干部与群众的关系紧张。由于不会做群众思想工作，不善于用民主法制手段解决问题，以致工作被动难以开展。
(二)整体素质不高，难以适应乡镇工作。
目前乡镇干部队伍中，不管是文化结构、知识结构，还是体制结构、年龄结构，都存着对新时期、新任务的不适应。主要现在是知识结构不适应。乡镇干部队伍中真正懂管理、熟悉农业科技知识的复合型干部并不多，许多乡镇干部连一些常见的农产品优良品种和普通的农事常识不懂。由于没有相应的知识积累，下村遇到农民问种植和养殖方面的问题时，常常吱吱唔唔说不出个所以然，不仅使农民失望，自己也十分尴尬。
(三)工作能力不强，工作效率低下。
主要表现在以下几点：一是思想疆化。一些乡镇干部长期忙于事务性工作，对学习抓得不够，业余时间没有看书学习的好习惯，久而久之，造成我们的一些乡镇干部思想疆化，眼界不开阔，思路狭隘，安于现状，不求进取，在市场经济中找不到自己发挥作用的位置。二是墨守成规。我们的不少干部缺乏经济工作的清晰思路和因地制宜帮助群众致富的手段，竞争意识和机遇意识不强，日常工作满足于完成上级指标，停留在应付上级的检查，局限于面上号召、动员，对振兴经济缺乏信心，主动性不强，坐等上级扶持。三是效率低下。人浮于事现象是当前乡镇机关的通病，给干部队伍建设带来许多负面影响。
(四)生活待遇欠佳，难以安心乡镇。
基层干部不安心工作是比较普遍的问题，主要原因有：一是乡镇干部工作、学习、生活环境差、条件艰苦。有些乡镇年轻干部上进心强，希望通过进修培训，不断提高自身的素质和能力，但紧巴巴的乡镇财政却爱莫能助，年青干部只能望“学”兴叹。结果是有的千方百计找门路跑调动。二是乡镇工作矛盾多，社会理解少。每个乡镇上面的机关、部门林立，各项工作多如牛毛，任务层层叠叠，日常工作的自由度有限。上级的指令性任务和检查对乡镇工作牵制很大。各类考核评比检查过多，上级会议和接待来客过多。另一方面，乡镇干部工作的对象主要是农民，眼下虽然提倡为农服务，若处理不好农民群众的事情会引起农民的不满。因此，乡镇干部普遍有一种难言的失落感和委屈感，无形中挫伤他们的工作积极性。
二、采取的对策措施
科学发展观的核心内容是“以人为本”。只有利用各种途径，调动干部积极性，建立起一支“团结务实、开拓创新、服务于民、高效廉洁”的乡镇干部队伍，方能有效地摆脱农村贫困落后的困境，快步迈进小康社会。为加强乡镇党员干部队伍建设，创建勤政高效的政府，当前采取如下对策措施：
(一)全面提高乡镇干部的素质、建设一支高素质的乡镇干部队伍。
要坚持不懈地抓培训，通过有计划、有目的、多层次、多渠道的培训，全面提高乡镇干部的整体素质。在内容上，一是要突出解放思想、更新观念的培训，破除封闭保守的小农经济思想和长期计划经济下形成的思维定势。二是突出业务能力的培训，重点抓好市场经济知识、科学技术知识、法律知识、管理知识等方面的培训，努力提高乡镇干部的综合素质和解决复杂问题的能力。三是要突出思想作风建设，以改进工作方法，提高政治素质和政策，理论水平。在形式上，将组织培训、党校学习同坚持过组织生活、自学、实践锻炼相结合，将学习理论知识同总结、研讨、经验交流和党性锻炼相结合。通过学习培训，使乡镇干部牢记宗旨，勤政为民，从思想上、感情上、作风上真正解决好“为群众”与“靠群众”的问题，自觉做到时时想群众，事事为群众，处处靠群众，做群众的贴心人，为民办实事的热心人，清正廉洁的公道人。
(二)拓宽乡镇干部队伍的录用渠道，吸收优秀人才进入乡镇干部队伍。
从目前乡镇干部队伍的结构现状看，最缺两种类型的人才;一是政治理论素质高，作风果敢，才学广博，能统揽全局的领导型人才;二是熟悉市场经济，懂得管理，农业科学技术知识扎实的服务型人才。正是因为这两类人才的奇缺，导致了整个队伍的战斗力弱化，服务功能衰退。目前，首当其中的是要拓宽干部队伍的入口，广纳贤才。一是由组织人事部门把优秀大中专毕业生的分配流向，重点向乡镇倾斜，确保每个乡镇每年都能分到几个优秀大中专毕业生，使之成为乡镇干部来源的主渠道，力争3-5年时间彻底改变乡镇干部队伍的文化结构。第二，按公开、公平、公正，因事选人，择优录取的原则，从农村、乡镇企事业单位中，吸纳部分优秀人才，充实乡镇干部队伍。这方面主要采用招聘的形式，起点要高把关要严，优中选优。第三要砸碎“铁饭碗”，打破“终身制”，建立能进能
出、能上能下的新陈代谢机制，疏通乡镇干部队伍的出口，使乡镇干部队伍建设逐步走上正轨，实现规范化、制度化管理。
(三)优化工作环境，强化激励竞争机制。
从政治上，生活上关心乡镇干部，千方百计为他们解除后顾之忧，使他们能全身心投入到工作中去。首先要强化激励竞争机制，针对乡镇机关臃肿、人浮干事的现象，推行机构改革，通过竞争上岗等形式，理顺晋升、提拔的主渠道，实现人才的优化组合，调动乡镇干部的积极性，杜绝用人上的不正之风，让真正有能力、有实绩、不跑官要官的乡镇干部真正看到农村工作是大有作为。其次是上级部门和领导要多体谅乡镇干部的苦衷，逐步优化乡镇干部工作、生活的环境，解除乡镇干部的后顾之忧，使他们能甩掉思想包袱，安心在农村这个广阔天地里大显身手，作出更大的贡献。在此基础上，还要从两个方面下功夫：一是要引导党员干部加强理论修养，淡泊名利，坚定共产主义思想和信念，不断改造自己的世界观、人生观、价值观，做到防微杜渐，警钟长鸣，在思想上筑牢反腐倡廉、拒腐防变的思想防线。塑造肯吃苦，能吃亏，甘于奉献的好形象。二是要教育党员干部增强党性观念树立无私奉献思想努力把乡镇干部建设成政治上坚定理论上成熟作风上过硬能够带领广大党员群众加快农村社会主义现代化建设步伐的坚强领导核心。
(四)建立监督约束机制，规范乡镇干部的行为。
从严管理干部队伍范文第3篇
加强村级干部队伍建设，是提高农村基层组织建设整体水平、推动农村经济发展、保证农村稳定的基础和关键。最近，通过学习实践科学发展观，我采取多种形式，对底庙镇镇村级干部队伍建设现状进行专项调研，并针对存在的问题提出建议。 当前村级干部队伍建设的现状。据调查分析：当前村级干部队伍的现状不容乐观，突出存在着“三难”问题。一是素质偏低，村级干部难当。主要表现为：思想转变不快，特别对市场经济条件下的服务型领导方式适应力不强，少数村支书对本村发展无目标、工作无计划、责任无落实;政策水平不高，部分村干部工作习惯于经验主义，出现了“老办法不顶用，新办法不会用”的现象;发展能力不强，缺乏带领群众致富的本领和办法。二是报酬偏少，现任干部难留。目前村主职干部年工资最高的可达万元以上，最低的仅为3000余元，大多数在5000元左右。付出和获得形成巨大反差，致使不少现任村干部想撂担子。同时，现任村干部普遍感到政治上无奔头、经济上无想头，退职后无靠头，思想波动大。三是人才偏缺，后备干部难选。目前，村级干部年龄、知识结构老化。
加强村级干部队伍建设的对策建议。如何建立一支高素质的村级干部队伍，切实解决好村级干部难当、难留、难选的“三难”问题，我们认为，关键要结合实际，及时采取对策措施：
第一、完善管培机制，解决村级干部“难当”问题。一要严格教育管理。采取上党课、开讲座、办培训等多种形式，组织村级干部学习各项专业知识，增强发展经济、搞好新农村建设的本领。经常性组织村级干部走出去，引导他们开阔视野，学习先进地区的经验，不断提升村级干部的领导水平。要强化对村级干部的工作监督和年终考核，重点抓好考核结果的利用。二要强化技能培训。坚持“实际、实用、实效”的原则，制定村级干部长期技能培训规划，重点开展多形式的实用技术培训，提高村干部的致富技能。依托县党校阵地对村干部进行轮训，提高理论和政策的理解能力;选派年轻村干部到先进地区的村挂职锻炼，增强驾驭市场经济的能力;尝试村干部进机关单位跟班学习制度，提升与机关部门的沟通协调能力;对符合条件的村干部，鼓励参加党校、农校学历培训，提高学历层次;建立村干部教育基地，以“样板基地”的实践，提高村干部致富、带富能力。三要注重典型示范。注重树立一批素质高、能力强、作风硬的村级干部尤其是村支书典型，发挥示范、辐射、教育、带动作用。适时开展“勤政廉政村干部”事迹宣讲，以此来激发村干部特
别是村支书的责任意识、服务意识和奉献意识。
二、完善激励机制，解决现任干部“难留”问题。主要应做好三方面工作。一是落实好报酬，调动积极性。要建立现任干部工资的合理增长机制，提高工资标准，要设立特困干部救助基金，对特殊困难且工作实绩突出的现任干部进行重点帮扶。二是落实好保险，解决后顾之忧。县镇两级要联合推动现任村干部保险由农保过渡到社保，及早制定具体的实施方案。三是落实好制度，关心生产生活。镇领导应坚持走访慰问制度，重视村活动场所建设。同时，重视在优秀村干部中推选人大代表、政协委员，选任镇领导干部和考录公务员。使村干部能够实现“政治上有盼头、经济上有奔头、生活上有甜头、工作上有干头”。
三、健全选培机制，解决后备干部“难选”问题。一是注重党员发展。村支部必须制定发展党员五年规划，进一步明确发展党员的目标任务。每个村每年要培养3名以上的入党积极分子、发展1名党员。重点实施“四个培养”：把致富能手的优秀分子培养成党员，把党员培养成致富能手，把致富能手的优秀党员培养成村干部，把优秀的村干部培养成村支书，逐步解决村干部来源短缺问题。二是拓宽选配渠道。进一步拓宽选人视野，做到全方位选人，无“村界”任职。可采取在能人中“选”，动员在外务工能人返乡任职;在社
从严管理干部队伍范文第4篇
1.1 学校选拔和培养大学生干部队伍的时候没有明确的目标和规章制度
有的学生干部不遵守学校的规章制度, 不把学校和老师的悉心教导放在心里, 这样不仅仅不利于学校的建设, 更不利于大学生个人的成长与发展。
1.2 管理目的不明确
大多数的学校大学生只是使用大学生干部管理工作, 没有悉心的教育大学生干部。
1.3 一部分大学生干部把管理工作当成了主业, 把学习当成了副业, 使得学习成绩趋于直线下滑的状态
2 学生干部队伍建设在“四自”管理中的重要性
2.1 学生干部队伍建设融入高校育人过程是高校实现健康发展的重要保障
学生干部是学生中的一员, 所以学生干部有利于反映学生愿望, 劝导学生情绪、了解学生, 他们学习刻苦成绩优秀、自律性强威信较高, 可以起到模范带头作用。
2.2 学生干部队伍的培养是“四自”管理重要推动力
学生干部是高校开展内涵建设和育人工作的中流砥柱, 也是学生和老师之间沟通的纽带, 是学生的榜样和教师的帮手, 学生干部的能力和素质, 关系到校园文化建设和四自管理能否顺利实施的关键, 也影响着学生干部自身和其他同学的成长和发展。
2.3 在现代教育的过程中, 学生干部发挥着不可替代的示范和规范的作用
学生干部一般都是大学生中各方面能力表现的都很出色的大学生, 在各方面能力也是均衡发展的大学生。只有具有高度的责任感和积极进取的精神的大学生, 才能有良好的自我教育、自我服务、自我管理、自我监督的能力, 才有资格进入大学生干部队伍里。
3 提升学生干部综合能力, 增强育人工作成效
3.1 构建完善的高校学生干部管理体系
为了帮助学生干部提升能力素质, 高校学生管理部门不仅需要完善和构建学生干部管理体系, 学生干部管理体制主要内容包括完善与构建学生干部反馈机制、培养机制的完善与构建、选拔机制的完善与构建、考评激励机制的完善与构建等。
3.2 注重提升学生干部的政治素养和思想道德修养
一是实践和理论相结合, 能加深学生干部对理论知识的学习, 激发他们的学习主动性, 提高学生干部运用马克思主义分析、观察和解决问题的能力。二是定期组织学生干部参与精准帮扶、义工实践等志愿活动, 注重培养学生观察事物的能力和注重实践的良好品质。三是自学与集体学习相结合。建立学校、院系、班级三级培训体系, 组织学生干部系统学习党的基本理论知识, 同时也鼓励自学。
3.3 培养学生干部的综合素质优势, 实现四自管理的育人效果
一是培养学生干部的执行力。学生干部的执行力保证了丰富多彩的校园文化活动得以深入开展, 辅导员和党团老师应该在平时工作中着重培养学生干部的执行力, 培养一批执行力强, 对党忠诚的学生干部。二是对学生干部进行创新意识强的培养。作为学生干部更应该有创新意识、创新思维, 组织特色活动, 丰富大学生课余文化。三是培养学生干部的组织协调能力强。学生干部通过组织学生们参加活动, 充分的调动同学们积极性, 锻炼自己的组织协调能力, 并且起到沟通桥梁作用。
4 为学生干部提供完善的后勤保障
4.1 提供实践锻炼机会给学生干部队伍
学校可以利用学校的资源, 为学生干部提供锻炼机会, 到公司、企业、农村等。通过这些实践锻炼活动, 学生干部可以更加清楚的认识到社会和学校的差别, 并可以通过实践来对自己学习的理论知识作出检验。
4.2 配备优秀的教师管理队伍指导学生干部
为了提升学生干部队伍建设工作效果, 高校学生干部在开展工作中, 教师的指导作用是不容忽视的, 因此, 高校在教师队伍方面可以配备优秀的辅导员和教师。
4.3 为学生干部举办各种活动提供场地和设施
学生干部开展各种活动, 需要学校给学生干部提供必要的场地、设施, 学校也可以为学生干部解决举办活动经费, 并依据实际活动需求给予学生干部帮助、支持以及引导。
“四自”管理视角下学生干部队伍建设, 不但可以提高育人的质量和水平, 也可以引导培养大学生各方面的能人, 促进“四自”管理效果的发挥, 全面推进学校素质教育的发展。
摘要：高校学生干部是高校全面育人工作和大学生管理工作中重要的组成部分, 也是培养社会型人才的工作中重要组成部分。建设好大学生干部队伍, 无论是对学校的发展还是对社会的发展都有积极而重要的意义。但是现代教育中的大学生干部队伍建设存在或多或少的问题。
从严管理干部队伍范文第5篇
一、后备干部培训与管理
(一) 基于战略制定后备人才培训体系
近些年来, 随着国有企业对人才重视程度的不断提升, 其后备干部培训和管理力度不断加大, 每年都会定期举办中青年干部培训班, 而且绝大多数学员都走向了重要的领导岗位。因此国有企业应进一步加强后备人才培训体系建设, 要结合企业发展规划、企业战略目标、人力资源规划等, 从多元角度制定后备人才培训和管理体系, 包括中期计划、长期计划等。后备人才培训体系的内容应突出企业自身的业务特色, 并制定与之匹配的考核量化指标, 通过培训、挂职、轮岗等方式, 加强后备人才的培训。
国有企业后备人才培训体系建设中, 要注重从四个方面加强后备人才的培训。一是政治理论培训, 帮助后备人才坚定理想信念, 夯实理论基础, 强化责任意识;二是注重业务能力培训, 结合企业自身的业务特点和范围, 制定详细、专业的培训课程, 重点加大企业内部知识经验的传授力度;三是强化文化修养培训, 让后备人才学会如何“做人、做事、做领导”, 并使自己胸襟开阔, 心态平和;四是培训后备人才的国际视野, 提升服务于海外管理运作的实务水平。
(二) 科学方法推进后备干部培养
在后备人才的基础上, 进一步选拔和培养后备干部, 并选用科学的方面做好国有企业的后备干部培养。在经过企业的专项培养后, 各项能力符合要求的后备干部, 则颁发相应的证书, 以作为后续晋升的条件。
一是要结合国有企业实际制定后备干部培训数据库, 培训数据库的内容要根据企业自身的领导能力素质模型中的能力要求转化。后备干部培训数据库应包含管理能力培训数据库、个人指标改善数据库两个部分。后备干部管理能力培训数据库要包含管理技能、能力分级、学习内容、学习形式和培训评估几个部分, 个人指标改善数据库应包含管理技能、具体指标、行为描述几个部分。
二是要结合企业自身实际情况制定后备干部的公共培养计划, 而且培养计划要具有针对性, 根据不同发展要求选择合理的内容。对于主管层干部的培训, 应在持续改善、团队合作、激励辅导等方面加强培训, 对于经理层干部的培训, 应在激励辅助、团队合作等几个方面加强, 并编制相应的培养内容, 安排相关培训实施计划。
三是根据个人实际情况制定个人改善计划, 在后备干部管理中, 要对其进行定期的测评, 并根据测评结果, 将后备干部个人发展指标与企业给定的指导线进行对比, 从中发现问题, 并针对性的改善。后备干部个人改善培养的具体目标应包含进取性、结果预测、思维策略、人际洞察、及时反馈、自主性、主动性和情绪性等几个方面的能力。
(三) 做好后备干部管理, 提升人力资源管理水平
在后备干部管理中, 要做好三个方面的工作:一是做好后备干部信息档案管理工作, 当后备干部选拔入库后, 企业人力资源部门或组织人事部门要为后备干部建立信息档案, 包括人员的基本信息、职业发展意愿、工作简历、考核记录、培训记录等信息。后备干部还应积极配合工作, 一旦其个人信息有变动, 需要及时上报, 确保信息档案的准确。二是要做好后备干部的考核与奖惩工作, 对后备干部实施动态管理, 实行优胜劣汰。三是做好后备干部的职业发展规划工作, 包括职业发展规划、阶梯形上升通道、一帮一制度等。
在后备干部管理工作中, 要进一步提升人力资源管理水平, 对后备干部实施科学化的管理。要明确后备干部的职责划分, 尤其是对于具有“双重身份”的后备干部, 要做好交叉工作的有效结合。要有效解决后备干部“备用不一致”的问题, 要注重备用结合, 把好入口关, 结合岗位科学合理的选拔配置后备干部, 并结合企业人才需求方向针对性培养。企业还要营造“能上能下”的用人环境, 推行竞聘制, 实行领导干部任期制, 提倡“无功就是过”的观点, 用实际业绩来评判干部是否称职, 还可推行转序列人员管理等。
二、国企后备干部培训与管理的经验启示
从国有企业后备干部管理的工作实际总结, 以及对后备干部的选拔、培训、培养等工作的总结认识, 得出以下启示:一是后备干部管理要服务企业战略, 构建与企业战略相统一的后备干部管理机制, 统一价值理念, 助推战略落实;二是后备干部管理要服务企业的业务需要, 要以孵化管理思想、提高组织职能、推动管理变革为目标;三是后备干部管理要服务人才队伍建设, 以提升干部能力素质、培养企业未来领导人为最终目标, 要关注后备干部的全面发展, 推进后备干部学习习惯的养成。
摘要：随着市场化发展的不断推进, 知识与能力成为企业参与市场竞争的最有价值的资产, 这要求企业必须强化人力资源管理, 提升后备干部队伍建设质量, 做好后备干部人才的储备与培训。本文结合企业发展战略, 找准后备干部管理与培训的基本需求, 创新后备干部培训的有效方式, 进而提升国有企业后备干部培训与管理的水平。
关键词：国有企业,后备干部,培训
参考文献
[1] 吴昊.国有企业后备干部队伍建设的实践分析——以A公司为例[J].中国人力资源开发.2013.7
[2] 何珍.加强国有企业后备干部队伍建设的思考[J].企业改革与管理.2015.23
[3] 李莹莹.浅谈如何加强企业过渡期后备干部队伍建设[J].人力资源管理.2013.5
从严管理干部队伍范文第6篇
一、高段行为共同体的班组干部培养目标
“行为共同体”是班级实施自主管理, 学生自我教育的, 为实现成员在班级生活, 工作和学习的目标而共同努力的基本组织单位。班组干部在共同体建设中发挥着带头人的重要作用。一个班组建设成效的高低, 和班组干部的选拔作用有密切的关系。班组干部的培养效率, 也和班主任的班组干部培养目标定位有密切的关系。
1.有为班级服务的热情, 有乐于奉献的精神。在小学高段, 要根据学生心理特征的变化, 对班组干部要加强集体主义的思想教育。主要强调干部工作的服务性质。当前社会舆论中一些个人主义思想不可避免地会渗透进班级舆论中, 特别是一些家长对学生在班级自主管理中灌输的官本位思想, 把班组干部市侩化, 变成为自己谋利的手段。又由于学生正处在青春期初期, 对问题很容易走极端。因此, 在选拔作用干部的标准上, 强调服务意识, 激发小干部为班组服务的热情, 把乐于奉献作为培养干部的目标, 有利于树立学生正确的人生观和价值观, 真正让小干部成长起来。
2.有团结同学共同进步的方法和能力。随着学生进入五年级, 班级学生的成长环境趋于复杂化。学生个体意识的觉醒催生了原本班级中不存在的矛盾。班级干部是直面共同体中新出现矛盾的第一人。我们培养的班组干部, 就要在班级生活中善于发现和应对成员间产生的矛盾, 能掌握一些简单有效的方法, 提高处理初期矛盾的能力。这当中首要的就是协调成员间的关系, 及时判断矛盾的性质, 及时控制局面。
行为共同体具有异质同构的特点, 成员按优中差均衡搭配, 班组干部在共同体中基本都是共同体活动的支柱, 是共同体活动得以开展的组织者, 问题的提出者和解决者。班组干部拥有引导成员参与学习的方法, 获得有效激发共同体成员积极参与共同体各种活动的能力, 就成了共同体整体素质提高的保障。在发挥优生引领, 结对帮扶, 互相监督, 荣辱与共的品质上的特点的时候, 我们引导学生关注小干部对共同体作出的巨大贡献, 对小干部的工作给予大力肯定的同时, 还应该加强对小干部在工作中的方法进行指导与培训, 扎扎实实地开展好小干部工作指导, 着实提升小干部的能力。
3.有处理好自身认知与共同体利益关系的意识与能力。我们强化小干部的服务意识与奉献精神, 并不是就要忽视小干部的年龄特点而让他们放弃对自我意识觉醒的反思与探讨。相反, 我们还要通过一些有效的措施让小干部们处理好个人利益与集体利益, 个人成长与共同体的成长的关系。具体有:小干部自己对自身工作的定位与小组成员对自己担任的角色的认同的关系, 参加服务工作与自己休息时间的关系, 无私帮助学伴与自身学习任务的关系, 对共同体付出与获得的成效的关系, 共同体成员对小干部的评价与小干部自身工作效果的关系等。这些关系的处理, 如果全部由学生自己来处理, 自己来摸索解决的方法, 可能要走很多弯路。我们要通过一系列措施, 让小干部们积极主动地解决这方面的问题, 提升能力, 提高自主管理的效率。
二、小学高段班组干部干部培养的原则
(一) 选拔任用的制度化原则
没有规矩不成方圆, 在选拔班组干部时, 首先应该制订好相关制度, 如确定候选人的制度, 竞选制度, 班组干部角色职责制度, 干部轮换制度等, 这些制度的制订, 要发挥班级集体的力量, 通过全班会议的方式, 一方面发挥学生参加自主管理的积极性, 另一方面也是集中全班的智慧。一旦形成了制度, 在班组干部的选拔作用上, 就要严格按制度来办。这样有利于学生养成法治意识, 让所有学生都有机会来竞争班组相应岗位, 调动参与自主管理的积极性。
(二) 民主评议与教师主导相结合的原则
建立自主管理的班级, 实现民主决策很重要。但并不是说教师就成了旁观者, 放弃对小干部成长的培养。对小干部工作的民主评议, 是在班主任主导下完成的。毕竟五六年级的孩子思想与智力上并没有成熟, 他们在具体的事情上还不能正确看待问题, 不能正确处理事情。学生民主评议小干部的工作, 教师要倾听并虚心采纳, 帮助分析问题产生的原因, 在保护学生民主参与自主管理的基础上, 更要保护小干部工作的积极性。
(三) 适时对小干部进行心理辅导与方法指导相结合的原则
小干部也是正在成长的少年儿童, 他们也有很多问题需要解决。特别是小干部基本上都是共同体活动的骨干, 共同体中的问题往往是他们最先发现, 最先思考, 他们常常会选择自主独立解决这些问题。但由于他们没有这方法的经验与方法可参考, 在解决时就会遇到困难, 并影响到共同体的建设, 为共同体建设造成损失。班主任在工作中不是简单粗暴地对小干部进行说教, 更应该从心灵成长的角度对小干部进行心理辅导, 帮助分析失败的原因与教训, 在此基础上和小干部一起想办法, 把处理问题的方法教给小干部。
三、班组干部培养策略的实施
(一) 自主管理中班组干部的民主选拔策略
从班组干部候选人的产生开始, 班主任就要充分重视学生民主意识的培养, 这里的民主意识是充分发扬学生智慧, 参与制度的制订, 按制度推荐候选人。候选人可以是自荐, 也可以是推荐。学生有充分发表意见的权利和时间。班主任作好民意引导, 执行已经制定好的制度, 以制度说话, 用评价艺术引导民主选拔班组干部, 把有能力的, 愿意为班级和共同体成长做出贡献的学生推举出来。
(二) 从情感, 意志, 行为等方面引导小干部实现自觉、自立、自强、自理
在情感方面, 引导小干部自我体验、自我激励、自我检讨。
在意志方面, 引导小干部自我监督、自我誓约、自我命令、自我控制。
在行为方面, 引导小干部自我检查、自我计划、自我训练、自我总结、自我修养、自我调节。
(三) 强化小干部对自己的角色认知
首先要解决的是当前流行的官本位思想在班级行为共同体建设中的影响。每个共同体的组长, 主要职责是为共同体成员服务, 他们的工作是无私的, 是共同体的主心骨, 行动的方向标。组长要事事在人先, 组织好所有成员参加到学习与生活的活动中, 并保证所有成员都最大限度地发挥自己的作用, 获得最大的进步。其他的干部角色, 也是承担相应的一个方面的任务, 负责组织学生参与到活动中, 保证活动的正常开展, 保证所有同学在活动中做出自己的贡献, 收获最多的知识或体验。
其次, 强化小干部角色的学习功能。小干部是自身能力的证明与体现, 是同学对自己发展的认可。当上小干部这个角色是让自己在学习与生活中得到更多的锻炼, 学到书本上学不到的知识, 获得平常不能习得的能力。始终以一颗学习的心来面对工作中遇到的困难与问题, 每克服一个困难, 每解决一个问题, 都是自己能力的提高。对这也是对共同体成长做出的最大的贡献。
四、存在的问题和思考
班组小干部队伍的建设是一个大家很容易忽视的问题, 到了五六年级, 班级的小干部们多数表面看起来都是让我们很放心的, 一些深层次的心理方面的问题和方法论方面的问题还需要我们重视并去研究。
自主管理中, 如何处理小干部合理轮换的问题, 目前还没有解决。班主任总喜欢选择听话的学生做小干部, 那些学生推荐的不大听老师的话的学生, 我们该采取什么样的策略来应对呢?
摘要：在一个班级建设工作中, 班组干部的选拔任用是关系到班级建设成效的重要方面。学习共同体的建设实践要求我们的班组干部队伍的培养策略也必须与之配套。作为农村学校的五六年级学生, 通过四五年的培养, 自主管理的能力已经有了一定的基础, 新形式下的共同体建设面临新的问题, 也给班组干部队伍的培养提出了新的挑战, 作为班级工作的核心, 班主任要从方式和方法上给予班组干部更多的帮助, 引导他们积极参与到活动的组织工作中, 锻炼他们的管理能力, 提高管理水平, 建立一支适应合作环境, 能调动同学参与自主管理的积极性, 能团结所有成员的干部队伍。
关键词：行为共同体,小学高段,干部队伍建设
参考文献
[1] 丁勇.小学高年级小组自主管理的学生群体心理问题研究[D].四川:四川师范大学, 2014。
[2] 曾建刚.小学班级制度建设中学生全员性自主管理问题研究[D].四川:四川师范大学, 2015。