网球竞赛规则范文第1篇
发球员在发球前应先站在端线后、中点与边线的假定延长线之间的区域里，用手将球向空中任何方向抛起(仅能用一只手的运动员，可用球拍将球抛起)，在球接触地面以前，用球拍击球。球拍与球接触时，就算完成球的发送。 2.发球时的规定
发球员在整个发球动作中，不得通过行走或跑动改变原站的位置，两脚只准站在规定位置，不得触及其他区域。发出的球应从网上越过，落到对角的对方发球区域内，或其周围的线上。 3.发球员的位置
发球员在每局开始，先从右半区端线后发球，得或失1分后，应换到左半区发球。 4.发球失误
发球失误有三种情况 ① 未击中球。 ② 发出的球，在落地前触及固定物(球网、中心带和网边白布除外)。 ③ 违反发球站位规定。发球员第一次发球失误后，应在原发球位置上进行第二次发球。 5.发球无效
发球触网后，仍然落到对方发球区内，或接球员未做好接球准备，均应重发球。 6.交换发球
第1局比赛终了，接球员成为发球员，发球员成为接球员。以后每局终了，均依次互相交换，直至比赛结束。
(二)通则 1.交换场地
双方应在每盘的第1,3,5等单数局结束后，以及每盘结束双方局数之和为单数时，交换场地。 2.失分
发生在下列任何一种情况，均判失分： ① 在球第二次着地前，未能还击过网。 ② 还击的球触及对方场区界线以外的地面、固定物或其他物件。 ③ 还击空中球失败。 ④ 故意用球拍触球超过一次。 ⑤ 运动员的身体或球拍在发球期间触及球网。 ⑥ 过网击球。 ⑦ 抛拍击球。 3.压线球
落在线上的球都算界内球。
(三)双打 1.双打发球次序
每盘第1局开始时，由发球方决定由何人首先发球，对方则同样在第2局开始时，决定由何人首先发球。第3局由第1局发球方的另一球员发球。第4局由第2局发球方的另一球员发球。以下各局均按此秩序发球。 先接球的一方，应在第1局开始时，决定何人首先接发球，并在这盘单数局，继续先接发球。双方同样应在第2局开始时，决定何人接发球，并在这盘双数局继续先接发球。他们的同伴应在每局中轮流接发球。 3.双打还击 接发球后，双方应轮流由其中任何一名队员还击。如运动员在其同队队员击球后，再以球拍触球，则判对方得分。
(四)几分方法 1.局
有2种情况判获胜1局： ① 每胜1球得1分，先胜4分者胜1局。(按照网球比赛的传统计分方法，美味运动员所得的第1分记为15，第2分记为30，第3分记为40) ② 双方各得3分时为“平分”，平分后，净胜2分为胜1局。双方都达到40，通常称为“局末平分”，此时不再积累计分，只称为“占先”、“平分”、“获胜”。 2.盘
有2种情况判获胜1盘 ① 一方先胜6局为胜一盘。 ② 双方各胜5局时，一方净胜2局为胜1盘。 3.决胜局计分制
在每盘的局数为6平时，有以下2种计分制： ① 长盘制。一方净胜2局为胜1盘。 ② 短盘制(抢七)。决胜盘除外，除非赛前另有规定，一般应按以下办法执行： 先得7分者为胜该局及该盘(若分数为6平时，一方须净胜2分)。
首先发球员发第1分球，对方发第2,3分球，然后轮流发2分球，直到比赛结束。 第1分球在右区发，第2分球在左区发，第3分球在右区发。 每6分球和决胜局结束都要交换场地。 4.赛制
网球竞赛规则范文第2篇
高校开展体育教学运动可以增强学生的体能和体质, 不仅可以使学生的身心得到放松, 还可以促进学生全面身心健康发展。网球作为广大师生最喜爱的体育运动之一, 已经被广泛地引入到高校体育教学运动当中, 大学生通过参与到网球运动当中, 可以拓展自身的体育项目。分析网球教学当中的重点和难点, 以教学实践为运动基础, 制定相应的策略提高大学生的网球技能和水平。
2 徒手模仿法
要想真正地掌握网球技能, 必须要从基础练习进行, 重视网球技术整体的技术训练。徒手模仿法简单来说就是不利用球, 采取徒手模仿的形式, 反复对基本网球击球动作进行练习。通过反复练习网球基本击球动作, 可以形成肌肉记忆, 通过长时间模仿正确的击球动作, 在真正练习的过程当中可以保证动作的准确性。徒手模仿法虽然是空拍, 但是经过反复的加快速度徒手挥拍练习, 可以对正确的网球击球技术进行初步的掌握, 结合后期的实际训练, 可以巩固自身的网球技术。通过面向镜子做出挥球动作, 通过镜面检查可以发现挥拍动作当中的问题, 纠正自己的挥拍错误动作, 反复的练习正确的挥拍动作。整个基础练习当中一定要坚持正确的击球动作, 初学者挥拍的距离不宜过长, 否则就会影响最终击球的效果。
3 保障抛球稳定性和击球稳定性
网球运动员整体的发球质量是受到自身抛球质量的影响, 为了进一步巩固抛球的稳定性, 需要练习抛球保持在一条线上, 不断地进行反复抛球练习, 确保球抛出的位置始终位于同一条线上。反复练习抛球动作之后, 如果保持所抛出的位置一直在同一条线上, 那么在后期训练的过程当中可以增加挥拍动作, 简单来说就是将两个阶段的基础练习融合在一起。在融合练习的过程当中不要击球, 最初的练习是为了运用挥拍来改变发球的频率, 通过球体的自然落地可以检查球地抛出位置。通过控制球拍的使用可以有效地控制击球, 将球拍和自身融为一体, 在练习的过程当中即使是没有球的情况下也可以准确地做出拍球动作。在练习的过程当中, 为了保持击球的稳定性, 需要采取计数的方式, 整个练习阶段击球次数是击球技术稳定性评价的主要方式。为了保障击球技术达到一定的高度, 需要保证多次不失误击球过网, 为了充分的加强学生的体力训练, 需要对基础动作进行反复的练习。
4 积极引入模拟战术
积极地的在网球技术训练当中引入模拟战术训练, 在模拟战术训练当中, 主要是为了调整自己的步伐, 根据来球的方式不断调整自己的步伐方向。在模拟战术训练的过程当中可以采用徒手方法, 不拘于任何的场地, 只要有足够的空间就可以展开模拟战术的训练。反复的练习快速击球以及退步击求, 使球落点位于对方的后场, 进行反复正反手练习。在发球之后可以进行正手击球, 接着要运用交叉步和平滑步回到中线, 然后马上运用交叉步和平滑步跑到反手位反手击球。在整体训练的过程当中, 一定要注意自身的脚步的方向和运动的技巧, 脚部动作搭配手部动作互相融合搭配。刚开始练习的时候会出现许多错误, 通过反复的训练之后就可以初步的掌握规律, 不断地发挥自己的想象力, 对想象中的来球方向进行多方式的击打。
5 学生心理素质的调整和训练
学生的网球技术固然重要, 但是在比赛当中学生的心理素质也是非常重要的, 提高大学生在网球学习方面的心理素质以及心理水平。在日常网球训练当中融入竞赛的模式, 使学生能够适应在紧张激烈的环境当中进行网球运动, 可以促进学生学习积极性的全面发展, 对学生的心理素质也会提供一个很好的锻炼机会。网球运动定期地要展开模拟训练, 使学生能够掌握比较全面的学习心理状态, 促进学生的心理处于长期的稳定状态, 同时也可以提高网球技术的应变能力, 建立不良心理对网球学习的限制。开展有关于情绪控制方面的训练, 通过积极的语言暗示, 以及对肌肉的充分放松, 可以调整学生在学习网球过程当中所受到的不良因素影响。利用生物反馈进行网球练习, 通过模拟训练和模拟比赛的形式, 为学生营造网球竞赛的紧张氛围。
6 结语
良好的教学效果可以推动学生加速掌握良好的网球技术, 整个学习阶段对于学生日后的工作具有一定的帮助。在训练的过程当中, 要积极地去应对影响因素。教师根据学生具体的学习情况, 制定不同的学习策略, 确保学生可以提高自身的网球技术。
摘要：在高校整个学习阶段中, 体育教学占据着非常重要的地位, 可以在无形的学习过程中培养大学生终身学习的体育精神。网球在学习的过程当中具有一定的难度, 整体的训练周期比较漫长, 为了使学生能快速地融入网球教学当中, 提高自身的网球技术水平, 需要将快速提升技术作为重要的课题进行研究。站在不同的角度和层次对问题进行分析和探讨, 将晦涩难懂的网球专业教学理论转化成易学的实践技术。
关键词：网球教学,网球技术,技术水平,提高策略
参考文献
[1] 闫巧珍.网球发展的现状与对策[J].文山学院学报, 2012 (6) .
[2] 李明阳.商业化对竞技网球运动促进作用的研究[J].黑龙江科技信息, 2013 (13) .
网球竞赛规则范文第3篇
球童的任务
在高尔夫球场中，球童的态度常常能够影响到客人对该俱乐部的评价，这是因为在整个球场中，只有球童和客人相处的时间最长，他们的说话笑颜，正确的说话用语都直接影响着客人打球的好坏，所以他们的任务是多样性的。
要点：球童不仅是整个俱乐部的运送人员，还是球场的颜面，是每一位客人的最佳咨询者，负有促使击球过程顺畅的功能。
第一点、球童是球场的颜面
1、 客人到达球场接触时间最长的即为球童，因此客人是否能尽兴而归全都仰赖于球童的对应，让客人能够尽兴，再次光临应该是球场经营目的。
2、 球童的表情可以左右顾客，有着不和气和唐突球童的俱乐部是不会有客人愿意光临的，;相反，若球童总是能够笑颜迎人，则客人下次一定还想再来，以笑颜迎客人令客人尽心，是不需要花钱而最具效果的服务。
3、 由于客人大部分一个月仅到球场
一、两次，因此总希望在球场上能以最轻松愉快的心情面对球童，做为一名好的球童虽说每日在球场上，但也应该令客人感受到如同前次一般的服务，所以球童每天都应保持着相同的态度服务每一位来场的客人。
第二点 球童是客人的好帮手
1、 在正规的比赛中，有关击球事项，选手是仅能和自己的球童商量，因此，对打球者而言，球童就是唯一的战友，所以球童必须熟知球场，从球场的设计布局、距离、果岭的状态及规则，打球礼仪等广泛知识皆须具备。打球者除了自己的队友之外是不能给予任何人忠告的，并且仅能向自己的球童请示指导。
2、 做为一名优秀的帮手是应该恳切地、适度地给予帮助、忠告，在客人要求时即便自身具备丰富知识也不要给予客人不需要的忠告，重要的是做一名令客
人期待，信赖的球童。
3、 自尊、自觉、节制、具有丰富的服务经验，是一名好的帮手所应具备的。球童一日工作流程
一、出发前：
检查自己的外表和所带物品
电瓶车的检查
迎宾处迎宾
球童霭嗫ǖ慕邮?
客人球杆的确认和与客人问候
引导客人至将要出发的发球台
二、发球台击球开始：
确认前组以走出安全区
客人发球和肃静
第一打后球杆的保管，补沙
引导客人到球的落点
三、球道中至果岭结束
球杆的选择与确认
球杆的保管、推杆的确认
球位置之标示和球的擦拭、旗杆拿起
推杆的收回与保管
通知后一组
下一洞的引导
四、中场休息
确认后半场开球时间
寄托品的归还
电瓶车的摆放
休息、吃饭
移动至发球台
五、18洞结束
18洞结束后，感谢的话语
球杆的确认，寄托品的归还及球杆的清洗整理
与客人告别
球童的前生后世
起源：
根据圣安德鲁斯的记载，“球童”一词背后有着非常有趣的一段故事：16世纪末苏格兰的玛丽女 王非常热衷于高尔夫，经常往返于苏格兰和法国两地的她，常与当地皇室一起打球，而在法国的皇室里，贵族们喜欢让军队里的军校生“Cadet”来为他们背球包，所以当玛丽女王1561年返回苏格兰的时候，就把这个词一起带回了故乡。也有人说，球童这个词最早从法语的‘lecadet’演化而来，这个词的意思是“男孩”或者是家里最小的孩子，大约在1610年的时候，这个词开始流传到英国，之后就被简化成了球童(Caddie)。
演变：
经过几百年职业高尔夫的发展，职业球童已经成为了选手们的右手，不但不再是普通仆人，而且成了选手团队中非常重要的部分。一个专业的有经验的球童能够帮助球手建立全局的规划、每一洞的功略、能够报出精确的码数、判断每一洞的线路、了解果岭的状态和旗子的位置，甚至还可以为选手提供心理支持、在必要的时候稳定选手的情绪等等。
球童的现状透析
高尔夫球童
[1] 内心：
球童工作既是体力活，也是脑力活，其中的辛苦和劳累如果没有亲身体会过，外人真的很难想象。不管场上是刮风下雨还是烈日当空，客人没喊停球童就得跟着，而且还得背上沉重的球包。一场球四五个小时下来，没有一点服务意识是坚持不住的。可是对于大多数球童来说，最令人难以忍受的不是身体上的遭罪，而是心理上的委屈。
收入：
人们对于高尔夫消费的逐渐趋于理性，从而改变了原来动辄抛出几百元球童
小费的状况。目前的国内球童小费基本是50元—100元，一个球童的平均月收入大约在2,000-3,000元左右，相当于普通工薪阶层的收入。
未来：
网球竞赛规则范文第4篇
1，无拍练习，包括滚，停，抛，接，拍等玩球动作。 2，一人正手颠球。 3，一人正手颠落地球。 4，一人双手反手颠球。
5，一人正反手轮换颠球，各颠两下。 6，两人距离两米互相正手颠落地球。 7，两人距离两米互相反手颠落地球。 8，两人距离三米互相正手颠落地球。 9，两人距离三米互相正反手轮换颠落地球。 10，两人隔网小小场正手大幅度跑动颠落地球。 11，两人隔网小小场反手大幅度跑动颠落地球。 12，两人隔网小小场正反手轮换大幅度跑动颠落地球。 13，两人隔网小场正反手轮换大幅度跑动击球。
14，两人隔网小场正手加大动作幅度击球(推挡，平击，上旋都可以，因人而异)。 15，两人底线正反手对打。 16，高举法发球。 17，大场比赛。 入门教学基本定理 1，很少人天生能打网球，一般应经过入门学习。各人入门找感觉差别极大，同一动作，一些人仅需几秒钟，一些人却需几十分钟。同一个人，一个动作需几分钟，另一动作可能需几十分钟。
2，基本步骤越靠前的动作越简单，越容易有感觉。 3，前边步骤动作越熟练，后边步骤动作越快来感觉。 4，后边步骤动作有感觉的，同一动作的前边步骤必定也有感觉。
5，从哪个步骤开始因人而异，天赋好的可直接从13步骤开始，幼儿应从1步骤开始，集体授课应从2步骤开始，一般人从10步骤开始。
6，找感觉难的动作不宜练太长时间，与其苦苦找感觉，不如推前一步骤先熟练较简单的。
7，不必练到十全十美，有七成熟练可转练下一步骤。 8，动作合理，避免伤害，轻松自然地击球的都是好动作，不必强求学员学某种标准动作。
9，这些教学基本原理对学新动作，改错误动作同样有效。 10，时间长的熟练过程适宜运用比赛，数回合等轻松有趣的游戏。
简易教法八步骤入门课程
1，正手颠球。目标是稳定颠球10下，要求拍在腰际，球比眼高。常见缺点的改进方法，拍面保持水平，不晃动，眼睛盯紧球，手掌向上握拍才是正手。大多数人能轻松过关，少数人需经过短期练习，极个别人需较长时间练习。此步骤过关解决网球击球两个基本要素：在甜点打球，拍面和网球的入射角垂直。过关需要眼，手，脚的感觉统合。
2，正手颠落地球。目标是稳定颠球10下，同样要求拍在腰际，球比眼高。常见缺点的改进方法，拍面保持水平，不晃动，用身体起伏打球，眼睛盯紧球。此步骤基本能轻松过关，过关后解决了击球节奏的要素。
3，正手小小场隔网颠落地球。教练首先示范颠落地球两下，第三下用同样的动作颠球过网，要求学员照做，有一半人第三下的动作不能和前两下一致，不自觉地改变了拍面角度，引导他们颠球过网的动作和颠落地球动作一致后才可以直接一次颠过网。隔网颠球要求有抛物线，比网高半米，落在离网两米的范围内。要求在右前方颠球。有意送球到不同位置练习脚步移动，先练同方向移动，再练反方向移动。以上练习步骤需按部就班，前边未过关不宜练下边的。
4，双反手小小场隔网颠落地球。方法和上步骤完全一样，只是正手改成双反手。如果遇到少数过关困难的，可让他们增加反手颠球和反手颠落地球的练习。
5，正反手小小场隔网移动中颠落地球。先教准备动作，左手扶着拍颈，右手放松虚握拍柄，拍头竖起对着鼻子，双脚轻微弯曲。送球到正手位，复习3步骤，过关后送球到反手位，复习4步骤，过关后不规则地交叉送正反手位。
6，逐步后退到小场对打。在5步骤熟练的基础上逐步送较长的球，一米一米推进，直到整个小场。在这个步骤学员的拍面角度本能会自动调整，无需教练引导，此类自动调整击球动作的人类本能是简易教法的科学基础。送球到前后左右不同位置练习正反手击球，留意观察缺点提醒改正。击球动作基本合理后，对学员说，从现在开始你已学会打网球，然后和他打一场11分的小场比赛，不准截击，只许打落地球。为了增加乐趣，设定取得一分有奖品。多数人比赛一场的动作已很好，少数未能熟练击球的，可增加数回合的游戏，逐步增加回合目标，达到50回合的动作已可以。
7，高举法发球，自由式握拍，握紧后举高拍子，拍头指向前方，拍面水平挡住抛球方向，抛球后，拍头本能向后拉开然后反弹向上伸展到最高点轻轻扣球到发球区里。在小小场发30球，在小场底线发30球，在大场一二区各发20球。
8，大场比赛。两人以下单打，三人以上双打，不够人教练顶，教练不能主动得分。第一盘4次发球机会，第二盘3次，以后正常。
经过八步骤学习后的学员基本算入门，以后每次打球前按第6步骤做热身，最好和教练对打，初学者在前几节课的动作未定型，常会重犯错误需要教练不断提醒改正。多数人两节课可完成入门，少数人需四节课。 简易教法四节课入门课程
一对一每节课一个半小时，超过一人需延长授课时间，保证每人上场时间足够一小时。
第一课，学习1至6步骤。
第二课，复习6步骤，改缺点，半小时。学发球，一小时。
第三课，复习6步骤，改缺点，10分钟。复习发球20分钟。大场比赛，一小时。
第四课，复习6步骤，改缺点，10分钟。大场比赛80分钟。 入门八步骤引导方法
为方便讲述，先定义三个名称，单打的区域叫大场，发球区的一侧区域叫小场，小场离网二米距离内的区域叫小小场。
1，
正手颠球。
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可以在场外练，一对多。
l
教练先示范颠3下，然后让学员颠，不必提任何动作要求，目标是稳定地颠球10下，要求拍在腰际，球比眼高。
l
教练注意观察学员的缺点提示改正，颠球不稳改进方法，拍面保持水平，不晃动，眼睛盯紧球。
l
正反手不分的，让他反手颠得熟练后再改正，手掌向上握拍才是正手。
l
动作不放松的多数左手僵硬，提示他把左手放松。
2，
正手颠落地球。
l
可以在场外练，一对多。
l
教练先示范颠3下，然后让学员颠，不必提任何动作要求，目标也是稳定地颠球10下，同样要求拍在腰际，球比眼高。
l
球到处走的改进方法，拍面保持水平，不晃动，眼睛盯紧球，用身体起伏的节奏打球。
3，
正手小小场隔网颠落地球。 l
教练首先示范颠落地球两下，第三下用同样的动作颠球过网，要求学员照做。
l
有些学员第三下不自觉地改变了拍面角度，引导他们第三下要和前边两下的动作一致。此步骤要求在身体右前方颠球到教练的小小场中间，在送球的过程不断观察不正确动作并提醒改正。
l
注意每次提醒只能改正一个缺点，不宜同时改两个，改正一个后才可再提新缺点。
l
打不中球的改正方法：拉拍到身体右前方，拿拍对准球底，用最简单的动作将球轻轻颠送过网。
l
击球点偏后的改正方法：如上。拉拍位置不是身后而是身右，感觉论和姿势论的最大差别就是这里，姿势论要求侧身，拉拍，感觉论要求不要侧身，不要拉拍，初学网球如果用侧身拉拍的方法很难打中球，就算打中球击球点也偏后。
l
隔网颠球要求有抛物线，比网高半米，落在小小场范围内，不符合要求的，引导他打球的底部，控制力量使抛物线顶点在球网上方。
l
没有用脚找球而是用手找球的改正方法：保持拍与身体的距离基本固定，只准靠脚步移动找球。此步骤的站位尽量用开放式，避免用交叉脚的封闭式。
l
找到感觉后尽快开始练步法，让学员知道，打网球脚步是最重要的，手的动作很简单就可以，练步法的方法，有意送球到不同位置练习脚步移动，先练同方向移动，再练反方向移动，不准用反手，只准用正手，送球方向变化尽量多，强迫他的脚步多移动。这时的来回快，移动快，教练要注意控制运动量，发现他呼吸急促就要让他休息，或者叫他累时要求休息。初学网球的人体能一般都不行，五次以后才可以。
l
以上练习步骤需按部就班，前边未过关不宜练下边。
4，
双反手小小场隔网颠落地球。
l
双反比单反易学，用双手握拍，拉拍到身左侧颠送球过网，站位可以开放式也可以封闭式。
l
有了前边的基础，一般人这步骤比第3步骤容易很多。
l
练步法也与前一样，只准反手不准正手，强迫脚步多移动。
l
遇到上手慢的人要心中有数，不能急，不能责怪，要有耐心，不要打击他的自信心，多送些易打的球过去，耐心等待他激活感觉的那一刻。
l
在一个动作未有感觉时，不要急着转学新动作。但也不要等动作十全十美才转，有7成合格就行，留一些以后慢慢完善。
l
如果遇到少数过关困难的，可让他们增加反手颠球和反手颠落地球的练习。
5，
正反手小小场隔网移动中颠落地球。
l
先教准备动作，左手扶着拍颈，右手放松虚握拍柄，拍头竖起对着鼻子，双脚轻微弯曲重心下蹲。 l
送球到正手位，复习3步骤。 l
过关后送球到反手位，复习4步骤。
l
过关后不规则地交叉送球到正反手位，熟悉正反手转换，继续巩固已学的动作，注意观察重犯的错误，及时提醒改正。
6，
逐步后退到小场对打. l
引导方法是送球技巧，先易后难，根据熟练程度增加跑动范围，最后达致前后左右四个位置都可以熟练击球。
l
此步骤的小场比赛是非常重要的引导方法，和P&S计划的对抗练习原理相同，要让学员在比赛中学会控球，教练不要主动得分，还有数回合数也是重要的引导方法，允许两跳击球，允许击球出界，不允许下网，要求打出尽量多的来回，这和P&S计划的合作练习原理相同。
7，
高举法发球。
l
是很重要的感觉论方法，入门，提高，职业选手改缺点等所有环节的发球都有用。
l
可以一对多教，首先站在小小场位置发，教练先发3球给学员模仿，观察学员的缺点逐一提醒改正。 l
常见的缺点抛球太低或太高，太前或太后，不会放松，总想加力打。
l
一般人发30至50球可以有感觉，必须有感觉后才可以后退到发球线练。
8，
大场比赛。
l
网球竞赛规则范文第5篇
古代网球： 网球起源于法国宫廷，起初叫“掌球戏”。其方法是相对的两人用手打过场地中间的一条绳。球用布包裹的草，树叶，头发制成。古代网球场地中间是用一条细绳而后改为绳帘。 古代只有室内网球。
近代网球： 开始于1873年，一位英国人将室内网球改在夏天的草坪上进行，因此有了“草坪网球”的说法，这一时期网球场地的中间阻挡物由绳帘该进成了小方格网子，室内网球也发展到了室外的网球运动，出版了《草地网球》的书籍并得到宣传和推广。近代的网球不在是用手打而是用将拍面的面积放大拍柄加长的羊皮纸板打
现代网球：现代网球由原来的布球发展到胶皮球，橡皮球。球拍也也改了富有弹性且轻巧方便的穿细网拍，现代网球在球网及球场的规定和积分方式也有了权威的规定。现代网球正发展成一项世界普遍的体育项目
中国网球
很少有一项体育运动像网球这样，记录着中国发展变迁的轨迹：清末侵华英军将其带入中国，传教士将其推广，很长一段时间是“洋人”在遥远的东方排遣寂寞的游戏;此后又成为达官贵人的消遣;后来网球运动逐渐在教会学校中开展起来，1898年，上海圣约翰书院举办了斯坦豪斯被网球赛，这是中国最早的网球比赛;新中国成立后，网球是运动员的专利;改革开放后，网球成为高收入者的新宠;上个世纪九十年代后，网球已褪下“贵族运动”的外衣，走入寻常百姓家……
跟不少运动项目相比，网球在中国开展的时间相当长，但由于新中国建立前，网球只局限在少数人的圈子里，运动水平一直得不到提高。新中国成立后，网球运动得到迅速推广：1953年，天津举办了首次全国网球表演赛，中国网球协会同年成立;1955年初，在北京东四块玉训练基地成立了网球临时国家队;1956年起，网球被列为每年一度的全国比赛项目，规模一年比一年大，同年，中国选手开始参加国际比赛;1964年，全国网球训练工作会议在上海举行，会议反对了保守思想、研究了今后网球运动的发展方向：要求在快速进攻、积极上网、力争主动、狠巧结合、准确的思想指导下努力提高训练质量和技术水平……
1885年前后，网球运动传入中国。先是上海、广州等大城市的外国传教士和商人之间出现网球活动，后一些教会学校也开展起这项运动，1898年，上海圣约翰书院举行斯坦豪斯杯赛，这是中国网球史上最早的校内比赛。1906年，北京汇文学校、协和书院、清华学校之间，上海圣约翰大学、南洋公学、沪江大学、以及南京、广州、香港的一些学校开始举行校际网球赛，促进了网球运动在中国的传播。
在
二、三十年代那时的网球运动只有少数人中间流行。从1924～1946年虽6次派对参加戴维斯杯比赛，多是在第
一、二轮被淘汰，技术、战术水平较低。
中国成立后，网球运动在起点低、基础差、交往少的情况下逐渐发展，1953年在天津首次举办了包括网球在内的四项球类运动会(篮、排、网、羽)，1956年举办全国网球锦标赛，后来全国网球等级联赛定期举行，并实行升降级制度，还定期举办全国网球单项比赛、全国硬地网球冠军赛、全国青少年网球比赛，近年来又搞起了巡回赛，另外，老年网球赛、高校网球赛、少年网球赛。这些竞赛对促进网球技术水平的提高起到了积极的推动作用。
八十年代以来，我国网球运动水平提高幅度较快。1986年第10届汉城亚洲运动会网球比赛，我国李心意获女子单打冠军。1990年第11届北京亚洲运动会网球比赛，我国运动员获得三块金牌、三块银牌和一块铜牌(男子团体冠军、潘兵获男子单打冠军、夏嘉平和孟强华获男子双打冠军)。女子队参加1991年联合会杯网球团体赛，在58个参赛队参赛队中进入16强，李芳从国际网球排名200号位跃升到155位，夏嘉平参加世界大学生运动会网球比赛获得男子单打冠军，……这些成绩说明我国网球运动有了长足的进步，令人鼓舞。然而从世界角度看，我国网球水平存在的差距是相当大的，仅从国际网联世界排名看，1991我国男子排名最前的是300位，女子排名最前的是155位。
1992年巴塞罗那第25届奥运会网球赛，中国选手有5名参赛。女单李芳、陈莉，女双李芳/唐敏，男双孟强华/夏嘉平，除女双进入第二轮外，其他均在第一轮被淘汰。在1994年年终国际网联世界排名中我国夏嘉平为313位，潘兵为215位，李芳(女)为66位，陈莉233位，唐敏237位。2004年，中国的双打选手李婷与搭档孙甜甜站在了迈阿密大师赛的女双半决赛赛场上，能够进入迈阿密女双四强，这对中国姑娘已经创造了中国网球史上新的纪录：在总奖金高达650万美元的WTA一级赛事的半决赛上留下了中国人的足迹。
2004年雅典奥运会，李婷/孙甜甜夺得女子双打冠军。
网球在中国快速发展的原因 1 网球是一项很好的终身体育项目
1.1 网球项目具有很好的健身作用 1.2 网球项目具有很强的娱乐性
2 网球是世界上是最具影响力的运动项目之一 3 网球是一项高雅的运动 4 网球是一个很有效的社交媒介 5 网球运动符合中国人日益增长的体育需求
我国网球现状
1、网球人口少大众基础薄弱
2、网球竞技水平不高
3、网球经济举步维艰
4、中国网球“阴盛阳衰”
影响因素
1、社会参与度低
2、网球设施不足
3、培育运动员体制不合理
4、缺乏健康的游戏观念
5、缺乏网球运动的意识
对我国网球发展建议
1、更新思想观念，加强网球消费意识的引导
2、继续深化体制改革
3、继续健全和完善职业网球俱乐部体制
4、尽快提高网球竞技水平
5、加强网球市场的理论研究
6、群众性的网球运动的开发
我国网球与世界的比较
虽然近年来中国网球运动的发展很快，但是和欧美发达国 家相比，我们在场地数量、网球人口、竞技水平及网球文化底蕴 上都存在着巨大的差距。我国现有的网球软硬件条件，还远不 能满足日益增加的网球人口的需求。欧美的网球运动已有上 百年的历史，而在我国，真正的发展也只有短短的二十多年。 对策
网球竞赛规则范文第6篇
一、比赛赛制
参赛队伍设定
比赛形式设为双人，可男男、男女、女女，由各专业同学自主报名，包括姓名，性别，电话号码，宿舍号，专业，班级。但每个专业至少要出一组队伍，没有上限，想要参赛的同学到各班班长处报名，两名策划人员在截止日当天回收表格，注意参赛选手自备网球拍。
竞赛办法
比赛初期采用小组积分制，将小组分为四个小组(参赛队伍抽签随机组合进行)，小组积分制中，采用一盘决胜，所以胜一盘加一分，双方平局不加分，输一盘不扣分。当小组内比赛完后，根据积分选出晋级的那组，若有平分的，哪一组的女生人数多即晋级。选出最终四组后，将采取淘汰制，角逐出冠军、亚军、季军。
比赛规则、计分方法初定按照正规比赛设定，会与网球部的裁判进行商议看是否需要根据实际情况进行调整
比赛规则
一、发球
1.发球前的规定
发球员在发球前应先站在端线后、中点和边线的假定延长线之间的区域里，用手将球向空中任何方向抛起，在球接触地面以前，用球拍击球(仅能用一只手的运动员，可用球拍将球抛起)。球拍与球接触时，就算完成球的发送。
猜拳获胜的一方选择发球权或场地权中的一个。 2.发球时的规定
发球员在整个发球动作中，不得通过行走或跑动改变原站的位置，两脚只准站在规定位置，不得触及其他区域。 3.发球员的位置
(1)每局开始，先从右区端线后发球，发球失误2次失一分。得或失一分后，应换到左区发球(同一个发球员)。
(2)发出的球应从网上越过，落到对角的对方前场方块区域内，或其周围的线上。 4.发球失误
未击中球;发出的球，在落地前触及固定物(球网、中心带和网边白布除外);违反发球站位规定。发球员第一次发球失误后，应在原发位置上进行第二次发球。
5.发球无效
发球触网后，仍然落到对方发球区内，接球员未作好接球准备;均应重发球。
6.交换发球
每盘第一局开始时，由发球方决定由何人首先发球，对方则同样地在第2局开始时，决定由何人首先发球。 第3局由第1局发球方的另一球 员发球。第4局由第2局发球主的另一球员发球。以下各局均按此序秩发球。
1.一局
(1)每胜1球得1分，先胜4分者胜1局。
(2)双方各得3分时为“平分”，平分后，净胜两一分即为胜1局。 2.一盘
(1)一方先胜6局为胜1盘。
(2)双方各胜5局时，一方净胜两局为胜1盘
3.决胜局计分制
据说有长盘制和短盘制，但不明白是怎么回事，目前大多采用长盘制。 小组积分制中采用一盘致胜，所以一次可以举办好几场 选出四强后采用为淘汰制，三盘两胜
二、通则
1.交换场地
双方应在每盘的第
1、
3、5等单数局结束后，以及每盘结束双方局数之和为单数时，交换场地。
2.失分：发生下列任何一种情况，均判失分。
(1)在球第二次着地前，未能还击过网。
(2)还击的球触及对方场区界线以外的地面、固定物或其他物件。
(3)还击空中球失败。
(4)故意用球拍触球超过一次。
(5)运动员的身体、球拍，在发球期间触及球网。
(6)过网击球。
(7)抛拍击球
3.压线球
落在线上的球都算界内球。
二、后勤 比赛工作人员设定
每场比赛设定一位主裁，两位副裁，两位策划人员以及两名另外的工作人员维持秩序，兼当球童。主裁以及副裁由网球部提供，另外两名工作人员由学生会其他部门提供。
医护人员：跟红十字会取得联系，看他们是否能够派人负责。可以安排两个红十字会的同学负责篮球场、羽毛球场还有网球场那个区域。
比赛物资
网球——一袋十五个装，适合人群：普及型人群(还有中高级可备选，价钱稍贵一点)40Y 太阳伞——若主裁要像正规网球比赛那样坐在裁判椅上的话要考虑会不会太晒 裁判椅——这个需不需要要咨询一下网球部的成员 工作人员用袖章——行事方便
体育部有的物资：哨子，计分板，两张桌子，两张凳子，比赛记分表格，矿泉水
注意事项
1.比赛前工作人员应先到场进行准备工作，工作人员工作安排，查看地面有无会导致运动员受伤的异物，地面的湿滑程度是否适合进行比赛。
2.在比赛之前需要与裁判们讨论，在以上比赛规则，赛制的基础上补充细节，工作人员必须对规则有所了解。
3.参赛选手需要在比赛开始前十分钟到场签到。 4.比赛结束后工作人员负责对场地进行清洁。
应急预案
1.参赛选手未能及时到场：用报名时留下的联系方式尝试联系，若开始比赛后十五分钟未到场即视为放弃比赛资格，另一队胜出
2.参赛选手受伤：比赛前联系红十字会，请求他们派出两名同学负责医护工作
3.下雨：比赛前一天看一下天气预报先。若是下雨后地面湿滑，即使很快雨停了也建议将比赛日期更改，因为容易滑倒。如果只是没有什么影响的，很小的毛毛雨，地面也没有什么影响，则可以继续比赛
4.工作人员未能及时到场：工作人员必须提前到场进行准备工作，来不了的要提前说明情况，好提前另外安排人手。
5.参赛选手对裁判结果有异议：进行第二次裁判，工作人员提供意见，由副裁、主裁三人进行内部讨论，三人投票决定结果。