失物招领活动策划范文第1篇
1. 在大学校园中,遗失物品对于同学们来说是经常出现的情况也是令人头疼的事。
2. 一些同学由于无法联系失主,致使即便看见遗失的物品也视而不见。
3. 经常能看见失主张贴的寻物启事,这样既耗费了同学们的物力、财力,又对校园的环境造成了破坏并且效果不明显。
活动目的:
1. 增大同学们物品失而复得的几率,方便同学们提供获取物品遗失信息,为同学们节省时间与精力。
2. 发扬大学生拾金不昧的优秀品质,弘扬同学们的服务精神,规范校园风貌,创建和谐“无遗”体大校园。
3. 健全学生会服务体制,更大程度维护学生权益。
活动覆盖范围: 大学校园以及校外学生活动频繁区域
活动时间:长期
活动负责人:
活动前期准备:
1. 向校团委及保卫部申请并得到批准。
2. 请求信息部与宣传部的帮助,出宣传板、海报。通过校内网、人人网、校园广播、校报等媒体平台进行前期宣传。与保卫部、教学楼传达室、各公寓楼管理员各系负责人等建立长期合作关系,进行良好的信息沟通与资源共享关系,及时将信息反馈至校大学生服务部进行信息汇总。
3. 在人人网上建立“ 大学失物招领平台|”账号,及时发布相关消息,将校团委会议室作为“失物招领”办公地点(可根据团委意见更改)。置物柜和锁,保管人等(可能暂时不用这么细)。
4. 信息公布牌位置:置于食堂门口及教学楼门口。对于失物的信息公布牌,我觉得更新较慢且不方便,不大好实现。不过累点也是可以的把。建议可以把这个牌子提供给有的失主自己制作张贴的寻物启事。
5. 与校内网管理人员协商,创建“ 大学失物招领”板块,由大学生服务部部员担任版主,更新发布相关信息。每个院系确立一名失物招领负责人,负责院系信息上报与人员联络。把负责人组织起来建一个群(微信或QQ等形式),以便共享各方消息等。
6. 建立微信公众账号(将二维码发布在食堂等地,同学们通过扫描即可加入关注),更方便同学们了解我们的流程的同时随时进行咨询。
活动流程:
1. 与保卫部,图书馆,教学楼,学生宿舍,各运动场馆,食堂等地方工作人员进行联络,形成健全的失物招领平台网络,将他们收到的失物进行收集汇总并妥善保管。可以在上面说到的负责人的群里及时共享信息,比如:得到消息图书馆处有失物,及时在群里发布,就近人员可及时收集,提高效率。
2. 失物上交可上交至保卫部,图书馆,教学楼,各院自己的学生宿舍,各运动场馆食堂等地方的传达室或管理处,我们将会定期(这块我觉得如果能实现的话,最好是随时进行收集汇总,或者是有关证件等重要紧急物品应优先立刻进行收集,通过动用就近负责人等)汇总地方所收集的失物。收集的失物保存至“失物招领”办公地点。
3. 失物上交时需确定所拾物品的时间与地点,向相关地方工作人员进行登记,再由地方汇总至“失物招领”办公地点。
4. 失物招领的时间定于每天的19:00-20:00。前来认领失物的同学须带身份证与学生证
等有效证件登记,有活动负责人审批,审批合格后即可成功认领失物。
5. 定期更新信息公布牌上的内容。每星期信息将下发至各院系负责人,由各院系负责人将
信息贴在各院系宿舍楼宣传栏里公布。我觉得这个流程比较复杂,不好弄,且以星期为单位的话效率较低。看看还有没更好的方式。
6. 已将失物交与保卫部等地方的同学不必再与我们联系,我们会定期收集汇总失物。
7. 有丢失物品的同学可与人人网“失物招领平台”联系(微信),或者与“失物招领”办
公室负责人员联系亦可直接在认领时间内前往指定认领地点认领。
8. 活动期间要加强宣传力度,使失物招领平台为每个有需求的体大学子所知,所用。
9. 感谢信的书写可联系校内网相关板块版主,我们会为您传达您的谢意,并向每一个拾金
不昧,乐于助人的同学致敬!
10. 后期进行问卷调查,为活动更好的发展提供建设性意见。呼吁热心同学参与工作 注意事项:
1. 宣传板与信息公告的位置一定要醒目。
2. 前期宣传工作尤为重要,确保全校师生都能在最快的时间里知道我们活动的关键信息。
3. 工作安排要灵活适度。
4. 失物与其登记一定要十分谨慎,避免出现失误给同学们造成经济损失。
5. 对无人认领的物品或钱财,我们将继续发布公告,继续招领。
6. 失物无人认领超过三个月,我们会上交至校团委,进行捐赠。
除此之外,其他信息的发布如:
1. 针对常丢的校园卡:1. 在卡上记下相关信息,如手机号码
2. 记下自己的卡号,一边丢失后在公布的信息中查找
2. 高发的遗失物品、遗失地点与情形
3. 防偷防丢的注意事项 如:年底小偷作案频繁,手法地点
失物招领活动策划范文第2篇
二、学习目标
1、认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学重难点
1、重点:认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点:课题理解。
四、课时安排:2课时
第一课时
播放录音,揭示课题
同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)
根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准失的音。)读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)
初读课文,读准字音
1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。
2、小组内互相读一读,听一听。
3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字,巩固字音。
◆出示生字,学生开火车读。 ·
◆做摘苹果的游戏,复习生字和词语。
自主发现,自由交流
1、小组合作学习。
a、学习任务:
◆给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
b、合作方式:组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
c、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)
◆当学生提出失物是指什么?时,学生自主交流,朗读第六自然段。
◆当学生提出失物的主人是谁?时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。
练读第
一、第
二、第三自然段。
◆当学生提出同学们为什么说自己没丢东西?时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)
指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。··
◆当学生提出同学们怎么样认领失物?时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。(抓住脸红了、一个个指导朗读。)
◆当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了&&看到了&&看到了&&
d、朗读全文,边读边想课文写了一件什么事?
联系生活,拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有失物?如果有,你将如何行动?
第二课时
复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过这样的经历吗?
复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词,学生认读。
2、出示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形。)
3、做走迷宫的游戏复习巩固生字。 ,
朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
学写生字
1、在复习巩固生字的过程中,出示我会写中的字。认识,观察,说说怎么写漂亮。描一个,再写一个,师生评议。
2、根据学生的实际情况,重点指导同,被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。
实践活动
1、引导学生积累词语。
a、出示读读比比中的词语,指名读。
b、在小组内读读比比。说说发现了什么。
c、全班交流,说说每组字的不同之处。
失物招领活动策划范文第3篇
二、课前准备
生字卡片,课文录音及插图。
三、本课的教学重点
养成爱护环境卫生的习惯。
四、学习目标
1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
五、学习过程
第一课时
(一)、播放录音,揭示课题
同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么?(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)
根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准“失”的音。)读了课题,你知道了什么?还有什么不明白的地方?
(二)、初读课文,读准字音
1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。
2、组内互相读一读,听一听。
3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:“才”是平舌音;“准”“双”“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。)
师生共同评议,练读生字。
4、巩固字音。
(1)、出示生字,学生开火车读。
(2)、做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。
(三)、自主发现,自由交流
1、小组合作学习。
(1)、学习任务。
①、给小伙伴提一个问题。
②、在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。并对小伙伴的回答给予评价。
(2)、汇报交流。
①、当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。
②、当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。
(练读第
一、第
二、第三自然段。)
③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)
(指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。)
④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了„„看到了„„看到了„„
(3)朗读全文,拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?
(四)、联系生活,拓展延伸
在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”?如果有你将如何行动?
第二课时
(一)、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗?
(二)、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。
(三)、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
(四)、学生写字
1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字。
2、重点指导:同,被包围部分要往上写;“专”的第三笔是竖折折;“队”的双耳旁要写得高而小。
(五)、实践活动
1、引导学生积累词语。
①、出示“读读比比”中的词语,指名读。
②、在小组内读读比比。说说发现了什么。
③、全班交流,说说每组字的不同之处。
失物招领活动策划范文第4篇
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段,配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观,同学们乱仍垃圾,被张爷爷提出批评的事,告诉同学们要增强环保意识,保护环境,养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标
(1)认识“失”“准”等14个生字,并加以运用。 (2)正确,流利地朗读课文。读出感情。
(3)理解课文内容,??环保意识教育,使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点
认识生字加以应用,理解课文,读出感情。
4、教具准备
①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像
二、说教法,学法:
1、 教法:导读启思,图文对照,出示自学提示,让学生合作交流,放手让学生自学。 2、 学法:让学生借助拼音读文识字,利用多种形式让学生读练生字,让学生带着问题读课文理解课文内容,并进行感情朗读。
三、说教学程序
(一)情景导入,揭示题目。
“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣,就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始,教师说:小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮,请丢失的同学到我这儿来认领,接着出示课题,释题,然后问:你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力,又激发了他们浓厚的学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知 首先让学生借助拼音自读课文,标出自然段,初步了解课文大意,并画出本课的生字词,让学生联系上下文加以理解,紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况,这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
(三)再读课文,识记生字
首先让学生将画出的生字同桌交流,正音。然后检查反馈,出示生字卡,要指名认读,开火车读并组词,然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记,有效的加深学生对生字的识记。
四 、指导朗读、感悟内容
失物招领活动策划范文第5篇
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段,配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观,同学们乱仍垃圾,被张爷爷提出批评的事,告诉同学们要增强环保意识,保护环境,养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标
(1)认识“失”“准”等14个生字,并加以运用。 (2)正确,流利地朗读课文。读出感情。
(3)理解课文内容,??环保意识教育,使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点
认识生字加以应用,理解课文,读出感情。
4、教具准备
①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像
二、说教法,学法:
1、 教法:导读启思,图文对照,出示自学提示,让学生合作交流,放手让学生自学。 2、 学法:让学生借助拼音读文识字,利用多种形式让学生读练生字,让学生带着问题读课文理解课文内容,并进行感情朗读。
三、说教学程序
(一)情景导入,揭示题目。
“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣,就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始,教师说:小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮,请丢失的同学到我这儿来认领,接着出示课题,释题,然后问:你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力,又激发了他们浓厚的学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知 首先让学生借助拼音自读课文,标出自然段,初步了解课文大意,并画出本课的生字词,让学生联系上下文加以理解,紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况,这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
(三)再读课文,识记生字
首先让学生将画出的生字同桌交流,正音。然后检查反馈,出示生字卡,要指名认读,开火车读并组词,然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记,有效的加深学生对生字的识记。
四 、指导朗读、感悟内容
失物招领活动策划范文第6篇
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段,配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观,同学们乱仍垃圾,被张爷爷提出批评的事,告诉同学们要增强环保意识,保护环境,养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标
(1)认识“失”“准”等14个生字,并加以运用。 (2)正确,流利地朗读课文。读出感情。
(3)理解课文内容,??环保意识教育,使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点
认识生字加以应用,理解课文,读出感情。
4、教具准备
①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像
二、说教法,学法:
1、 教法:导读启思,图文对照,出示自学提示,让学生合作交流,放手让学生自学。 2、 学法:让学生借助拼音读文识字,利用多种形式让学生读练生字,让学生带着问题读课文理解课文内容,并进行感情朗读。
三、说教学程序
(一)情景导入,揭示题目。
“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣,就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始,教师说:小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮,请丢失的同学到我这儿来认领,接着出示课题,释题,然后问:你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力,又激发了他们浓厚的学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知 首先让学生借助拼音自读课文,标出自然段,初步了解课文大意,并画出本课的生字词,让学生联系上下文加以理解,紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况,这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
(三)再读课文,识记生字
首先让学生将画出的生字同桌交流,正音。然后检查反馈,出示生字卡,要指名认读,开火车读并组词,然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记,有效的加深学生对生字的识记。
四 、指导朗读、感悟内容