班主任工作范文第1篇
（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）
摘要：高职院校学生德育教学模式到底是圈养好还是放养好，一直是目前高职院校学生德育工作者在探讨和实践的问题。作为在高职院校有过十多年班主任和德语辅导员工作经历的我，也一直在通过自己的学生德育工作进行这方面的理论研究和实践探索，形成了自己的一套德育工作模式——从圈养教育到放养教育德育工作模式下“三自”能力习惯培养的高职班主任工作模式。文章具体阐述了以上德育工作模式的理论和实践意义及方式，再结合当代“95后”高职学生的特点，描述了培养学生“三自”能力习惯的重要性和方式方法。
关键词：圈养；放养；德育；班主任
作为一名已经有过带班五轮和有过三年德育辅导员工作的年轻高职教师，能够带领当代的大学生一起学习、生活、锻炼是一件非常开心的事，因为我能够将传统优秀的东西传递给他们，他们又可以把自身的活力带给我，让我保持一颗永远年轻的心，带着班级的学生一起飞。因此，在这十多年的班主任工作和德育辅导员工作中，我工作，我快乐，我带班，我快乐。始终保持着快乐的心情去带一个班级，去带一帮学生，能够跟学生面對面，心与心交流和沟通，让学生爱戴你，尊敬你。回顾这十多年的班主任岗位，因为初心未变，始终怀着这样快乐的心情去带班，所以，每届我带的班级基本都获得了院部、系部的先进班集体、文明标兵宿舍等称号，自己也每届都被评为优秀政治辅导员、优秀班主任，也获得过优秀辅导员等荣誉称号。虽然这些都已成历史，但是只要自己还带班，还是班主任，我都会总结多年来的工作经验，针对不同年份的大学生特性，不断创新德育工作理念，尽自己最大的能力追求完美。2015年9月，我又荣幸地成为一名的班主任。回顾、思考、总结过去这十几年的德育班主任工作经验，再加上对当代大学生的身心、学习、生活等方面特点的研究，带班之初，就制定了自己的带班理念：坚持从圈养教育到放养教育的德育工作模式，坚持一切以培养学生“三自（自觉、自律、自学）”能力习惯为目标，坚持始终贯穿让学生自己的事情自己负责的德育教育手段和方法。下面我将这一德育教育模式下班主任工作经历跟大家来分享一下。
一、坚持从圈养教育到放养教育的德育工作模式方面
圈养出规范，放养出个性。根据教育观念中关于圈养教育和放养教育的认识，我经过多年的班主任工作经验和结合当代高职学生的特点，按照我院人才培养目标和模式，高职学生的实际在校时间为2.5年，我将这2.5年划分成0.5年为圈养教育，再0.5年为过渡期，最终实现放养教育。
高职新生进入院校的初期，刚刚经历高考，骨子里都已经被圈养教育模式所浸透。因此，作为一个新生班的班主任来说，由于新生刚刚来到一个全新的学校，对学校的各项事务流程、规范、制度等方面都是陌生的，所以在第一个0.5年来实施圈养教育模式，是有一定的实际性和必要性的。由此，从高职新生报到的第一次班会开始，我就把这一套从圈养教育到放养教育的德育工作模式给学生进行灌输，然后我就从新生的生活习惯、学习和学校的各项规章制度开始，面面俱到教学生，有时甚至手把手地教，一遍不行，两遍，三遍……直到全班所有人都能够知道关乎自己各方面的事务流程应该怎么去操作。具体到比如：宿舍里的个人物品如何摆放、床铺如何整理；学校的助学金、奖学金的评定方法和规则；请假制度如何申请；课堂和晚自修纪律；课程学习，公选课选修，补考、重修等流程；积点、跑操等。在圈养教育下，班主任就是每一个新生快速熟悉新环境的领路人和督促者。坚持贯彻让每一位新生对自己的事情自己负责的教育方法，刚开始新生可能在班主任的教育后，还会不明白、不清楚一些事务操作的流程和步骤，还会不明白、不清楚自己在什么学期阶段做什么事情等，这时，作为班主任的你，一方面要耐下心来，再去手把手的教他们；另一方面，更要教育他们，让他们明白，今后的放养教育的学期阶段内，相同的问题你不会再来提醒、督促他们，让他们从一开始就养成以后自己的事情自己负责的责任心和主人翁意识习惯，为今后的放养教育模式打下坚实的基础。
二、“三自”能力习惯的培养方面
“三自”能力习惯是由我经过多年的班主任、德育辅导员工作经验总结而来。何为“三自”能力习惯？即为自觉、自律和自学的能力习惯。面对当代的“95后”高职学生来说，学生由于长期的家庭教育背景，都各自存在着生活贪图安逸享乐、学习不肯吃苦耐劳和性格以我为中心等问题。因此，培养当代高职学生的“三自”能力习惯就显得尤为重要和任务艰巨。那么，我是如何来做的呢？
（一）自觉能力习惯的培养
自觉，我的侧重点放在了学生道德文明礼仪方面。重点培养和教育学生在道德文明礼仪方面的自觉能力习惯。比如：自觉遵守学校、系部等各项规章制度方面，没有规矩不成方圆，作为班主任，我是一个赏罚分明的老师，在以上原则问题上，我是一个严格的班主任，如有学生违反原则的问题，先经过前期的教育还达不到教育目的的，一律按照原则来办事，给学生一个下马威，让他们明白制度的严明性；非原则问题上，师生之间就是当作朋友来相待，跟学生打成一片，深入学生当中去，才能更加有效地做好班主任工作。
（二）自律能力习惯的培养
自律，我的侧重点放在了学生的思想、态度层面。重点培养和教育学生在自我约束方面的自律能力习惯。比如：作为一名计算机系部专业班的班主任，由于专业学习的需要，学生在刚进校或者第一学期后都有了各自的智能手机和笔记本电脑，随着目前学院有线和无线网络的不断发展，每个教室、每个宿舍都有相应的网络环境，在这样的环境下，有些学生的自律能力差的问题就急剧凸显出来了，比如上课玩手机；晚自修除了手机或者笔记本电脑什么都不带，整个晚自修都在玩手机、看电影或者打游戏；中午、晚上在宿舍里面联网联机打游戏等情况日益突出，甚至到宿舍熄灯后还在继续玩电脑、玩手机，导致下午上课无精打采，隔天早上起不了床，耽误跑操和各种积点活动的参加，更有甚者，在期中考试、期末考试前一夜晚上，还在熬夜玩手机、打游戏。
（三）自学能力习惯的培养
自学，我的侧重点放在了学生自主学习能力方面。重点培养和教育学生在自主学习能力方面的自学能力习惯。比如：有些新生刚刚进入高职院校的学习，还采用以往的应试教育下的灌输式学习方法，因此，一部分学生第一学期的学习成绩不是太理想，导致有些学生对专业产生退缩、恐惧的心态；还存在一部分学生跟以前高中的学生进行交流沟通后，获得了大学学习只要考前突击学习的错误认识，殊不知，高职的专业学习重点在技能学习，技能学习压根就不能采用大学理论学习的那一套学习模式，因为技能学习必须功在平时，只有通过平时的多学、多练、多做，在学中做，在做中学才能达到技能学习的熟能生巧；还有一部分学生的高职学习方法不正确，上课一味地机械式、回忆式学习，没有真正去学习理解技能操作。针对以上学习中各种问题，作为班主任培养学生正确的学习方法和自学能力是至关重要的，因为好的自学能力，可以让学生终身受益。
班主任工作有时要细到具处，润生于无形，有时又要破釜沉舟，助学于大爱。只有找到更适合班级学生生活、学习和成长的德育教育模式和方法，让学生毕业后甚至终生都能无愧于这三年的高职生活、学习和成长经历。我作为当代“95后”高职院校的一名普通班主任，正按着自我既定的从圈养教育到放养教育德育教育模式下，以“三自”能力习惯的培养为目标，坚定地采用学生自己的事情自己负责的教育手段在不断地革新和探索，那么，作为一名高职院校的班主任的您，是怎么做的呢？共勉之。
班主任工作范文第2篇
这两天心里慌得要命，昨天早上4点半就醒来睡不着了，奇了怪了，睡得少了，反倒不瞌睡，别说我打了鸡血(我可没有老白那特异功能，哈哈)。作为一个销售人员，业绩才是硬道理，如果你努力了，却没有成绩，那只说明你的技巧不够，你还是菜鸟，或者说你努力的方向错了。有一句话说的特靠谱，“劳动不值钱，劳动价值才值钱”，这句话又一次印证了“业绩才是硬道理”这句话。
今天突发感触，其实销售就像谈恋爱，有些客户你花了不少心思，天天像心肝宝贝似的腻歪着她，含在嘴里怕化了，顶在头上怕摔了，整天思量着怎么拿捏这个度，怎么样才趣味相投，天天念叨着他的名字，他的名字在公司内部可以说是众所周知，家喻户晓，对他的研究你都快写一篇字数不少的文章或是论文来了，但是到头来，还是不欢而散„而有些客户，一开始就很有感觉，话语相投，交流顺其自然，似乎八百年前都认识，工作生活都聊得起来，成交就在不经意间„这就像谈恋爱，有的人追了好几年，整个花季雨季全耗在那个人身上了，她连句话也不愿意搭理你，更别说“执子之手与子偕老”了，而有的人，一见钟情，没几句话就暗送秋波，不费吹灰之力，就彼此收入囊中。
都说“不以结婚为目的的谈恋爱都是耍流氓”，那么修改一下“不以成交为目的的扯闲话就是对工作的不负责”，有时候与客户谈天说地，聊得不亦乐乎，但是如果忘记了工作，要时刻提醒自己，我们“始于工作，也是缘于工作”的宗旨，我们不以人民币为重大目标，但是我们在工作时间与客户的交流，是为了工作，为人民币开道，毕竟给你是在工作时间，挣的是吃饭穿衣生活的费用，用的是工作电话，占用的工作空间与空间。
班主任工作范文第3篇
1 树立坚定的信念, 加强自身的修养
在每年的学习和教育工作中, 我认识到一个优秀的老师、一个合格的班主任, 不仅是学校教育职能的实施者, 人类文明的传递和传播的专职人员, 推动经济发展和社会进步的主要力量, 更是关系着学生的发展和幸福的具体意义上的决定者。在这个意义上, 我确信教育的力量, 也确信每个学生都有优点和才干, 都可以教育。即使有某些缺点和错误的学生, 只要对他们做深入细致的思想教育工作, 也能使他们转变好。在这种认识的指导下, 我树立了坚定的教育信念, 要把自己的青春、才华全部献给自己的学生, 要用自己的心血和汗水浇灌这朵朵蓓蕾。
一个合格的班主任是学生的教育者和引导人, 是他们学习的榜样。“传道之人, 必先闻道”。塑造他人责任的人, 首先自己要有高尚的灵魂。为此, 我不断地加强自身的道德修养, 一身立教, 为人师表, 凡是要求学生做到的, 自己首先要做到, 身教重于言教, 以自己的实际行动为学生树立榜样, 使处于求知时代, 模仿能力极强的青少年阶段的学生, 在潜移默化中形成良好的习惯。
2 树立终身学习观念, 不断提升自身素质
首先我时刻提醒自己要增强时代意识, 要用进取精神、独创意识和民主风格抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后观念和思维方式, 跟上时代的步伐, 增强自己的综合素质, 锻炼自己的组织管理能力。在学生眼中的教师是伟大的, 他们或许可以原谅教师的严厉、刻薄, 甚至吹毛求疵, 但却不能原谅他们的不学无术。为此我潜心钻研教材教法、拓展自己的知识领域, 不仅精通自己所教学科的基础知识, 熟悉学科的骨干知识和各部分知识之间的网络联系, 了解学科的发展动向和最新研究成果。而且在教材教法上石落窠臼, 承担起学校的教学科研项目, 广泛涉取各种知识, 适应时代潮流, 在学生面前树立“问出都知道”的形象, 深刻研究教育学、心理学, 教学指导方面的知识, 更新教育理念, 了解教育工作的基本规律和基本方法, 并用以指导自己的教育实践, 功夫不负有心人, 我的教改成果运用在示范课上引起了广大听课老师和有关专家的一致好评, 并有教育论文发表在国家级、省级、市级刊物上。
3 确立奋斗目标, 培养富有活力的班集体
作为一个班主任, 在每届新班开始时就果断而不容置辩地提出要求作为集体必须努力的方向和奋斗的目标, 我确立了近期、中期、远期的目标, 使学生由近到远, 由易到难地克服不足, 逐步得到发展。
在目标指导下, 我还从选拔培养班干部健全班委会组织入手, 培养良好的班集体。当接到一个新班时, 我一般不急于配备班干部, 只是先指定临时负责人抓工作, 经过一段时间了解, 待积极分子有所涌现, 再通过委派和选举两种方式提拔班干部, 一旦产生就严格要求并培养他们, 使他们逐渐走向成熟, 积极配合我的工作。并使他们谦虚谨慎、认真负责、以身作则、团结全班同学一道前进, 充分发挥班集体的核心作用, 结果使我所带的班级总是纪律严明, 令行禁止, 常被评为校级、区级和市级优秀班集体, 一手培育的多名学生干部不仅在校期间表现突出, 被评为各级优秀学生干部而且参加工作以后, 表现出极强的工作能力, 为学校赢得极大的荣誉。
4 启发学生学会学习, 培养学生的学习兴趣
学好功课是学生的主要任务, 教导学生学好功课是班主任的一项经常性的重要工作, 班主任对学生的教育、督促和检查是提高学习成绩的重要条件, 一个班的学习成绩高低与这个班的班主任是否注意抓学生的学习密切相关, 为此, 要首先对学生进行人生观教育、学习动机和态度教育, 我用古今中外的名人、学者和科学家勤奋学习的生动事迹来教育和激励学生, 并进而逐步使学生有为祖国的现代化建设而发奋学习, 为科学发展而献身的责任感和使命感, 其次, 我加强学生纪律的教育和行为习惯养成教育, 我严格要求学生遵守校纪校规, 遵守课堂纪律, 按时完成作业, 不在自习时间喧哗, 影响别人学习。另外, 我指导学生改进学习方法, 我首先了解学生的学习方法、习惯、性格、爱好, 指导他们改正不当的做法, 完善较好的学习方法, 并请高年级的优秀学生介绍学习的经验和方法, 组织学生交流, 介绍学习方法并加以研讨和改进, 经过这些卓有成效的具体工作, 学生逐渐掌握了一套适合自己个性特点的学习方法, 并形成了良好的学习习惯, 增强了学生的学习能力。
5 组织学生进行各项有益活动, 丰富学生的课余生活
课外活动对培养学生的学习兴趣、才能, 丰富和活跃他们的课余生活, 促进全面发展有重要意义, 因此在课余时间, 我尊重学生的个性、兴趣和爱好, 根据他们的特点, 动员并组织成立了各种课外兴趣活动小组, 使全班学生在规定的课外活动时间内能积极参加多种活动, 如英语角、奥赛兴趣小组等。此外, 我聘任有关教师、家长作为课外活动的辅导员, 使学生确实在课外学到了知识, 发展了能力, 对于其中存在的问题, 我采取了有力的措施, 及时解决, 推动了班级活动的进一步发展, 做形式多样的课外活动, 真正成了学生的第二课堂, 为学生拓展视野起到了不可替代的作用, 为校园文化生活起到了和谐的促进作用。
细致入微, 有条不紊符合教育理论的这些具体做法使我所带班级在各方面名列前茅, 学生的思想素质, 个人能力都得到了充分发展和提高, 成绩面前我深深地认识到这与学校领导经常性的指导和老教师的悉心帮助是分不开的。前面的路还很长, 未来的领域浩渺无际, 我只有立志前行, 勇往直前, 才能在未来的教育战线上, 继续当好排头点, 我将无怨无悔地把自己的青春、才智奉献给祖国的教育事业, 为祖国的经济和社会的进步作出贡献。
摘要：班主任是班集体的灵魂, 其自身素质、工作态度、教育理念, 直接影响班集体的发展, 为创设民主、和谐, 富有活力的班集体, 每一位班主任都在积极探索, 努力工作。
班主任工作范文第4篇
1 班主任要克服以自我为中心倾向、要有意识地进行角色变换
由于年龄、学识、地位等因素的影响, 教师习惯从自己的角度看待学生, 往往把自己的主导作用绝对化, 从而疏远学生。为了克服这种误区, 应时常注意心理换位, 从学生的角度去考虑问题。多与学生沟通交流, 对学生的奖励做到公平、公开、公正, 对班级管理的一切问题, 多向学生征求意见, 尽量淡化权利作用, 尊重学生的心理需要, 尊重学生的主观能动性, 以自己完美的师德和渊博的知识赢得学生的尊重、信任和拥戴。首先, 做学生的朋友。人们往往用良师益友称颂教师。其实良师是教师与学生正式交往的角色。益友是教师与学生非正式交往的角色。平时应注意与学生做朋友, 主动关心他们生活、学习上的困难, 采用拉家常的方式与学生进行交流, 这样说服学生, 学生容易用友好的态度接受意见和建议。在课堂上, 多给他们讲人生的意义, 传授给他们知识, 对他们的每一点进步及时给予表扬和鼓励, 激发他们学习的积极性。其次, 做学生的“同学”。是指教师作为班级体的普通一员与学生进行交往。在心理上, 教师必须站在学生的立场上, 设身处地为学生着想。在行动上, 则以学生的角色出现, 以平等的心态处事是学生感到与教师的共同点, 达到师生间的心理认同。再次, 做学生的“学生”。现在电视、网络的信息发达, 学生了解的信息多, 见多识广, 比如有很多新名词, 老师不一定清楚, 你去问学生, 他会很乐意告诉你, 有时候有些问题老师可以故意装作不懂, 去问学生, 他们会耐心地给你讲解。实践证明, 教师不会因为做学生的“学生”而有失身份, 学生也不会因此狂妄自大或轻视教师。相反, 学生对老师的求实好学的精神产生敬意, 也会为自己有幸做一次老师的“老师”而提高自己的自信心, 更愿意与教师进行交流与沟通。这样老师与学生间形成了良好的关系, 心里有什么想法, 同学之间有什么矛盾, 学生们会及时告诉班主任, 也乐意与班主任进行沟通。因此, 想要做好班主任工作, 班主任要克服以自我为中心倾向、要有意识地进行角色变换。
2 班主任要以身作则, 注重言传身教
班主任与学生接触最多, 班主任的一言一行学生都看在眼里, 记在心里, 对学生的行为起着潜移默化的影响。作为班主任, 应始终给学生灌输一个积极向上的理念, 教育学生要克服自己的惰性, 告诉学生不要因为自己的惰性而影响了自己潜力的发挥。班主任应经常给学生讲自己的成长经历, 也应经常参加各种比赛和培训。如果老师经常参加比赛和培训, 班里的许多同学都会受影响, 都会主动要求参加技能培训和技能比赛, 这样在班里会形成良好的学习氛围。每当老师取得了什么成绩就与学生进行分享, 学生取得了成绩一定要在班上及时给予表扬和奖励, 班主任平时在班会课上应特别注重在班上传播正能量, 给学生讲先进人物的故事及他们的成长经历, 对学生的每一点进步及时给予表扬和鼓励。中职学生自我约束力差, 常常管不住自己, 每当学生犯错, 班主任不要用粗话辱骂学生, 也不要去伤害学生的自尊心, 应耐心地与他们谈话, 从学生的角度分析问题和解决问题。这样学生会接受老师的教育, 改正自己的错误。现在社会上有许多人社会公德差, 大街上、屋顶上、校园里, 到处可以看见乱扔的垃圾, 班主任应注意培养学生养成文明和爱卫生的习惯, 首先班主任自己应做到不乱扔垃圾, 并且看见地上有垃圾就主动捡起来放到垃圾桶里, 为学生作表率。班主任最好为每间寝室配备必要的清洁工具, 如垃圾桶、扫帚、抹布等, 班主任应亲自到学生的寝室里教学生如何打扫卫生, 如何整理床铺, 如何放置物品。这样学生会逐步养成爱清洁、讲卫生的习惯, 就不会乱扔垃圾, 也会看见垃圾就主动捡起来。中职学生正处于青春期, 喜欢稀奇古怪的服装和发型, 班主任平时也要特别注意自己的穿着打扮, 要给学生讲如何穿着打扮, 要引导和培养学生正确的审美观和价值观。因此, 班主任要时时刻刻注意自己的一言一行, 言谈举止, 为学生做好表率。
3 班主任要在班级管理中平等对待每一位学生
班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 要想管理好班级, 班规及相应的考核制度是必须的。作为班主任在学生的日常行为考核中怎样公平、公正的对待每一位学生, 对班级的团结、稳定起着至关重要的作用。在班级日常管理中, 班主任不仅自己要独当一面, 还要教会学生独当一面, 对于班级管理我们班预先设计了一个流程, 让学生照章执行, 比如教室、寝室清洁卫生流程、请假流程、操行加、减分流程、三好生评选及优秀学生干部评选流程等。有了这些流程, 班级管理井井有条, 每个学生都清楚该怎样去做才符合要求, 班主任的工作量会大大降低。另外, 班主任在班级管理中要一碗水端平, 就事论事, 不要因为犯错的学生是班干部或平时表现好的学生就不按规定进行处理, 不然的话其他学生会有看法的, 认为老师办事不公, 以后就会对班主任缺乏信任, 就不那么听话了, 甚至还会与班主任对着干。还有在每学期期末评选“三好学生”和“优秀学生干部”的时候, 班主任更应该做到公平、公开, 应充分听取学生的意见, 不要以个人的意志为转移, 采用民主选举的形式进行, 给每位学生一个公平竞争的机会。因此, 班级的管理离不开学生的支持与配合, 离不开师生间的相互沟通与交流, 离不开师生的团结一心。班主任在班级管理中平等对待每一位学生尤为重要, 必须加以高度重视。
4 班主任要关注后进学生
后进生的转化工作一直是中职班主任比较头疼的问题, 如果对后进生的教育、转化工作做好了, 班主任的工作就成功了一半。俗话说“冰冻三尺非一日之寒, ”后进生往往缺乏父母和老师的关心和关爱, 一般不容易接受别人的教育和帮助, 需要一定的时间, 用高度的热情, 遵循因材施教的原则, 进行反复、耐心的教育, 还需要学校、家庭、社会的密切配合。班主任对后进学生要做到:1) 尊重人格, 充满爱心;2) 理解关怀, 不怕反复;3) 形成合力, 耐心转化。班主任应经常和后进学生谈心、沟通, 了解他们的心理需要, 真心为他们着想, 告诉他们什么事应该做, 什么事不应该做。后进生他们大多有一定号召力, 如果恰当地利用他们的长处发挥他们的内在潜能, 让他们找到心理、思想、体力的合理释放点。比如让他们当值日生、小组长这些工作, 他们会完成得比较出色。班主任对后进生的每一点进步, 要及时表扬和鼓励, 对于后进学生班主任的工作离不开任课老师、家长的配合和班级同学以及学生处的合作和帮助。班主任要经常与各方密切联系, 及时通报信息, 掌握后进学生的动态。班主任还要引导班级同学正确对待后进学生, 尊重、关心和帮助他们, 把他们吸引到集体活动中来, 使他们感受到集体的温暖, 自觉接受教育和帮助。
中职学校相比普通高中班主任的工作与班级管理更具有复杂性、特殊性和重要性。而当前的就业形势和学习任务又在千变万化, 班主任的工作需要牢牢把握中职学校专业、学生的特点, 在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作水平不断跃上新的台阶。
摘要：中职学生的教育一直是一个比较棘手的问题, 作为中职学校的班主任工作难度很大, 他们面临的是一批在小学、中学学习成绩不太优秀或表现不太好的学生, 这样的学生不愿意接受别人的管教, 大多学生不爱学习或学习习惯、行为习惯都存在这样或那样的问题, 怎样当好这些学生的班主任, 怎样让这些学生养成良好的行为习惯, 怎样学到一技之长, 是中职业班主任面临的挑战。
关键词：班级管理,班主任,中职学生
参考文献
[1] 章亦华, 王凯.班主任工作指导.中国劳动社会保障出版社发行.
班主任工作范文第5篇
1 对学生进行合理的目标定位的引导
学生在初中学习过程中, 受“应试教育”倾向的影响, 无论是社会、家庭或是学校、教师, 往往忽视了学生能力和心理素质的培养, 以考试成绩作为评价学生的主要且是唯一标准。学生对目标定位不科学, 部分学生虽然天天都在努力, 但最终却是事倍功半, 久而久之, 信心和斗志丧失贻尽, 留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此, 我们应根据学生自己的具体情况, 引导学生实事求是地分析和研究自己, 明白自己的优点、缺点所在;了解自己的兴趣、爱好所在, 来设计自己的未来或者确立奋斗目标。其次, 要求学生在做到学习上进步的同时, 还应注重自身能力和特长的培养, 这是企业对一个劳动者必须要求具备的基本素质。
2 建立一支得力的班干部管理团队
班委犹如整个班级的火车头, 要想整个班级运转良好, 就应当及时建立健全班干部队伍, 在健全确立班委的过程中, 一定要采取“民主集中制”的原则, 不能只听少部分学生的意见, 更不能只是班主任说了算。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人, 要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来, 以便他们人尽其才, 为全班同学树立起学习的榜样, 早日发挥先锋模范带头作用, 从而形成良好的班风, 更好地带动班级工作。其次是班主任要勇于打破“干部终身制”的做法, 以便为班级引入竞争机制, 让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大, 可以更好的考验班委会的工作能力强、效率高, 得到学生的拥护和支持, 在同学中的威信如何, 可以把更多的同学在班委会组织中得到锻炼, 通过自己的工作能力。
3 在班级形成一个共同的集体目标
通过观察发现, 多数学生对这个目标感兴趣, 于是我又有意识的在班会、课堂等场所强化这一观念, 并请历届毕业生到班上就其在校学习情况和现在的就业情况进行现身说法。通过多种互动活动, 同学们终于接受了这个班级目标, 也在这些活动中强化了班级团队意识。
4 建立班级的民主和谐氛围
1) 在班级管理中, 班主任要注意发挥自己的主导地位, 努力营造民主、和谐的班级管理氛围。班主任在高一就抓好对学生的入学教育, 有的班主任为了早日在学生心目中树立威严, 便于以后班级工作的开展, 开学初就给学生一个“下马威”, 要求学生该做这个, 不能做那个, 班主任就是这个班的主宰, 学生必须无条件服从班主任的管理, 这样做固然可以收到一定的作用, 但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了, 会抹杀学生参与管理班级的积极性, 不利于学生的发展。
2) 班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处, 切忌戴着“变色眼镜”看学生, 自己在心中把学生分成三六九等, “差学生”犯了一点错误就是“老毛病又犯了”, 于是就抓住不放, 恨不能把他除之而后快;“好学生”犯了错误则是一时不小心, “大事化小、小事化无”。久而久之, 会“制造”出了许多“品学兼差”的学生, 成为班级管理的“绊脚石”。
3) 班主任要走进学生的群体, 与学生友好交流, 真正的了解学生的内心想法。与学生实现以心换心的方式方法很多, 若班主任能利用好这一机会, 以长者或者朋友的身份给其回应, 细心答复学生的每一个问题, 并在往后的工作中细心关注, 为其排忧解难, 学生将会对你信任有加, 对你倍加敬爱, 这种无声的语言换来的教育效应是许多当众说教无法比拟的。
4) 正确处理“问题”学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题, 不把自己的观点强加给学生, 而是提出自己的想法, 与学生一起讨论, 并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时, 注意尊重学生的意见, 对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误, 要予以理解, 尊重他们的人格, 给他们以适当的指导。
5) 培养学生管理好自己。班主任可以把“问题学生”与成绩和表现都较好的进行一对一的帮扶, 不仅在学习上对他们进行辅导, 而且还在思想上、行为规范上和日常生活, 也要进行引导和监督, 争取班上没有后进生。让学生管学生, 一方面可以锻炼学生的能力, 另一方面又能缩短学生之间的距离, 达到共同进步的目的。
5 培养学生的专业思想
把专业思想教育渗透到学科教育之中。首先给学生讲清楚国家教育结构的调整, 使学生了解有关职业教育的政策与发展动态, 懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性, 使学生走出认识上的误区, 懂得读职高一样有前途的道理。再次, 结合现在的就业市场对人才需求现状和专业未来发展的前景、优势, 使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格, 以便调整自己认识和行动上的偏差。最后, 可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座, 使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外, 以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
6 帮助学生规划职业生涯
中职教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质, 直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。因此, 学生的目标不是继续升学, 而是择业、就业。现代社会科学技术飞速发展, 职业更替频繁, 一个人不太可能终身只从事一个工种、一种职业。同时, 中职生的潜能是难以估量的。如果他们的职业生涯能够得到科学合理的规划, 他们身上的潜能就会得到发展, 为社会作出更大的贡献。这就需要我们班主任引导和帮助学生实现就业并规划自己的职业生涯。
首先把学生的就业教育贯穿到整个教学中, 这要求所有学科的老师参与进来。现在的中职学生更希望在学校能学有所长, 学有所用, 为自己在今后的就业增加实力, 创造条件。班主任要引导学生脚踏实地、认真学习, 努力掌握过硬的专业技能, 提高自己的素养, 同时班主任根据学生各自的性格、爱好和职业兴趣为他们设计教育方案, 开展有效的就业或创业咨询及指导。其次是学生的就业教育与职业规划教育相融合。开展就业教育有利于通过让学生明确就业取向, 认识社会用人要求, 从而激励学生要有汁划、有步骤地学习知识、培养专业技能, 为实现就业打下良好基础。
班主任工作范文第6篇
1 具体做法
(1) 到校时间:按学校作息时间规定, 要求学生提前五分钟到校, 以便于课代表收发作业, 学生做好上课前的一切准备工作。
(2) 课堂表现:鼓励学生积极思考, 踊跃发言, 勇于发表不同意见, 营造活泼有序的学习氛围。
(3) 自习利用:自习时间相对较多, 许多同学感到时间利用率低, 学习效果差。针对这一情况, 我在开学第一周就利用班会时间向学生讲清科学支配时间的重要性, 帮他们尽快形成“先复习, 后做作业, 再预习”的良好习惯。
(4) 作业规范:来自不同学校的学生书写习惯存在着很大差别, 许多学生书写潦草, 乱涂乱划等, 我就不厌其烦的向他们讲要求, 与课代表制定计划, 进行阶段性验收, 通过各种方法督促、检查。
(5) 合作精神:对学生应加大自治自理能力的培养, 通过各种方式, 既注重指导学生进行自我教育, 让学生在自我意识的基础上产生进取心, 逐渐形成良好的思想行为品质;还要注意指导学生如何进行自我管理。培养他们多方面的能力, 让他们组织各种有利于学习的活动, 在活动中把学习知识与培养集体荣誉感结合在一起。
(6) 开好每一周的班会, 每周一我都会就某一专题开一次专题班会, 例如, 意志教育、做时间的主人、培养习惯等, 这些活动对促进良好的学风班风的形成起到了很大作用。
强化目标意识, 激励学生进步。
在班级管理、学生教育中, 有一个问题特别重要, 那就是学生的目标意识。志当存高远, 伟大的力量为伟大的目标而产生的。个人如果没有树立明确的奋斗目标, 就像在大海中航行没有航向的船只, 无论哪个方向吹来的都是逆风。为此, 我在学期初就为每个学生建立了成绩跟踪及个人成长档案, 详细记录着学生在各方面的情况, 便于老师有针对性的开展工作。
下面我重点介绍一下具体做法和取得的成效。我班陈晨同学初三时年级第五名, 她曾在一次思想汇报中写过这样几句话:“我要用行动证明:我只允许4个人在我之前。”看了这段话之后, 我立刻给她写了:“我很佩服你, 因为你有很强的信心, 有超越别人的能力。我一直相信你是这一级中最棒的。”后来, 开家长会时跟她母亲说了这一情况, 她在孩子这篇文章后写下了:“你就没有信心超越4个人吗?怎么甘心让4个人在你前面呢?”通过这些交流, 家长和老师实实在在关注学生的思想动态, 逐步收到了很好的效果。
加强师德修养, 提高育人实效。
10多年的班主任工作是我深刻认识到:教育是对学生的塑造, 班主任的个人修养、工作态度、业务水平、教学方法等对学生的个性、未来的影响极大。所以, 在工作中我始终要求自己做到:班主任就得敬业、精业、勤业。班主任与学生接触的机会最多, 对学生的影响也最深, 班主任的一言一行对学生都有潜移默化的影响。作为班主任, 我深知:身教胜于言教, 有什么样的班主任, 就会有什么样的学生。到了初中高年级学生有了一定的判断是非的能力, 他们不只是听老师说什么, 他们更注意老师怎么去做。因此, 我非常注意以自身的人格魅力去影响他们、感染他们。
2 班主任就得宽容、民主、公正
每个人都需要一颗宽容之心, 因为如果你希望别人宽容你, 你必须懂得如何去宽容别人。老师有更丰富的人身阅历, 面对涉世不深的学生要宽容他们的失误, 宽容他们的个性。是人, 就难免有缺点、弱点和不足。何况是处于青春期极易波动的青少年呢?宽容还包括要有耐心, 对待有问题的学生要耐心地教育, 要给他们以改正错误的时间, 想立竿见影、急功近利只能给双方带来更大的痛苦。老师要讲究民主, 经常征求班干部的意见, 不断改进教育方法。对学生的正确意见, 我们肯定会欣然接受, 但重要的是对学生不合理的意见我们怎么处理?要以理服人。
3 班主任就得热爱学生
热爱学生是班主任的基本修养, 更是教师这一职业所要求的基本的感情倾向。热爱学生是优秀教师的第一共性。作为班主任应该认识到, 热爱学生不仅是一种感情, 更是一种职业要求。热爱学生就要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任的教育方式, 必须以学生为中心, 要相信他们, 尊重他们。因为自尊心是学生力量的源泉, 如果折断了学生自尊心这个翅膀, 学生就会对一切丧失信心, 甚至会对教师产生敌对情绪, 最后发展到厌恶学习, 逃避责任。
4 班主任要学会不断的激励学生
利用学生好奇、好强、不甘落后的特点, 激励学生不断进步。历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家和各方面的杰出人物都是我们可以利用的素材。他们不平凡的一生, 对学生有着极大的吸引力。还有学生中的优秀分子, 他们和同学们学习生活一起, 经历基本相同, 环境影响也差不多, 为学生所熟悉, 更为学生所接受, 利用这些榜样的力量可以促进学生之间互相学习、你追我赶、共同提高。
多年的班主任工作, 让我体会到了辛苦, 但最重要的是让我感受到了师生间真挚的情谊。又一位班长曾写给我这样几句话:“我想说出藏在我们班每个人心里话:如果有来生, 如果可以选择, 我们还要当您的学生。”
摘要：自我参加工作至今, 我做班主任工作始终有这样的信念:认真负责, 言传身教, 关爱学生, 尊重家长。我从培养优良班风, 强化学生目标意识, 加强师德修养这三方面入手开展工作, 尽全力做一名合格的班主任。下面是我做班主任工作的一些具体做法和点滴体会。