漂亮朋友读后感范文第1篇
后来，表姐送给我一个很小的本子，这叫“连环画”，里面的主人公在手的拨动下，显得活灵活现，放佛会动一样，从那时起，我走进了如诗如画一般的童话世界，我迷上了这些真实的插图……
时间匆匆流动，我看的书也越来越广泛，开始接触一些童话书，书中的文字勾住了我的心，字行间的情感深深地打动了我。歌德说过“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面”，是的，每一本书都有读不透的道理，只有一遍遍去体会，才能感受到书中的可贵之处。
渐渐的，我爱上了童话书。同灰姑娘一起跳舞，一起悲伤;与丑小鸭一起踏上艰难的旅程;和卖火柴的小女孩一起点燃火柴，在冰天雪地下朦朦胧胧看到自己的亲人……我知道了世界的善良与恶毒。有时候，我会为她们凄惨的身世，可怜的结局感动得流下眼泪;会为她们最后得到的回报而喝彩。
随着时间的推移，我开始看一些世界名著和儿童小说，每一次把这些书捧在手中，我就爱不释手，这些书拥有一种神奇的魔力，像一把钥匙，开启了我们共同的语言，我们用心交流，用心体会。在我的房间中，随处都可以见到书：书柜上放得满当当的，床上躺着几本，地上也零零碎碎的放着几本。有伍美珍阿姨些的儿童小说《生命流泪的样子》，《没有秘密长不大》;郑渊洁叔叔写的皮皮鲁系列与鲁西西系列;杨红樱阿姨的淘气包马小跳系列;肖定丽阿姨创作的《倒霉女生小豆子》;高尔基的《童年》;海伦凯勒的《假如给我三天光明》……我与书有一种特殊的情感，虽然我不能走进作者的心里，但是我总能从那一个个方块字中感受到书中的力量。
人累了，喜欢独处一室，让疲惫的身体放松放松;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。这使我想到了一些有趣的往事。
记得有一次，我正在家里静静地看书，突然，一阵门铃声响了起来，我正沉浸在书海中，极不情愿地拿起书，站起身走去开门，边走边看，一不小心，头撞到了一扇玻璃门，痛极了。回到房间时，我还在津津有味地读着书，当光线变暗时，我才发觉自己已经入迷地读了两个多钟头了，我忘情于纸页之间的时候，那种快乐，是任何一种感觉也无法比拟的。我的眼睛很酸，手很累，但是书中那精彩的情节促使我还要看下去。不一会儿，我模模糊糊地睡着了，我开始做梦的旅途，玩具熊猫活了，在外面，它被别家的小孩逼着吃竹子，它被别人打，好可怜，它哭了，我也哇哇大哭起来。当我醒来时，眼泪还在流淌着……
这些因为读书而犯糊涂的事真是数也数不清。
因为看书，把醋错买成酱油;因为看书，在大街上迷了路;因为看书，公交车坐过了站……一件件数不清道不完的事情在我脑海中一一浮现。
看书早已成为了我的一种习惯，我喜欢书里美好的大结局，喜欢书里曲折的过程，喜欢每本书中的精彩情节，书已走进了我的生活。有的时候，我甚至认为有些书就像是我的生活写照。
每一本书我都会用一种尊敬的态度去读，去想，去思。几个朴朴素素的文字，几张没像“小人书”“连环画”有过多图案的纸却像吸铁石一样吸引我那么多年。
不知不觉，书也陪我度过了12个春秋。书陪伴着我，教导着我，是她，她培养了我的情操;是她，见证了我的成长……
点评：
漂亮朋友读后感范文第2篇
教学准备 1.教学目标
1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵课文5-7节。
3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4、感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。 2.教学重点/难点
1、用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
3、会用不同表达方式，生动形象的表述。 3.教学用具
课件
4.标签 教学过程
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——学生齐读课题。
嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦!你们先静静地呆着，熟悉一下环境。
2、出示第1节。
(1)你们喜欢这样的描写吗?为什么喜欢?
“挂满”、“一颗颗”、“无数”可以看出枣子丰收了。 “飘香”、“玛瑙”看出枣子香味、颜色诱人。 运用了比喻手法写具体、生动。 (2)指导朗读。
玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。
二、初步感知课文内容。
1、根据要求预习课文。
2、指名读课文，其余同学思考：课文写了刺猬的哪两件事呢? 正音：径兴散 学生自己归纳。 交流，归纳。
板书：刺猬偷枣、刺猬护身
3、同桌边读课文，边完成课后题1。 写出和下面词语意思相近的词语。
惊愕 ( ) 诡秘()本事( 清楚()兴许( )径直( 交流理解。
把带有这些词语的句子正确地读一遍。
4、正确流利朗读课文。
三、课堂练习。
1、辨字组词。
鬼( ) 鄂() ( )
诡( ) 愕() ( )
2、照样子填词。
) 馋搀 )
例：红枣(一颗颗)红枣
刺猬( )刺猬 树枝( )树枝 圆---圆(乎乎)
直---直( ) 软----软() 斑驳-斑斑驳驳
许多-(时(隐)时(现)
时()时(
课后习题
四、作业。
1、 抄写词语。
朦胧 惊愕钦佩 时隐时现
2、 读熟课文。
) ) 诡秘 摇晃-( 时( 兴许)时( 径直 )) 篇二：
15、带刺的朋友 教案
15、 带刺的朋友 教学目标：
1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并
能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高
明、本事大。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——(媒体出示)学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，然后完成练习。
“带刺的朋友”是指 ，课文写了关于它的 件事，分别是
和。
2、学生交流。
板书：刺猬偷枣 刺猬击退大黑狗的进攻
三、深入学习课文。
1、出示：秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数飘香的玛
瑙晃来晃去 ，看着就让人眼馋。(那枣长得多好啊!)
秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿。
(1) 读一读，比一比，有什么不同?
(2) 指导朗读，用朗读表现出动态美。
2、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。默读课文第2—9节，划出一句概括介绍刺猬偷枣的本领句子。
出示：我暗暗钦佩：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”
(1)“高明”是什么意思?
过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在哪儿呢?请你们再读读课文2-9节，边读
边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。
(2)学习重点语句。
(根据学生回答，媒体随机出示相应句子)
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。 你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
(3) 轻声读读这些句子，任意选择一句可以把你的理解通过朗读表现出来，也可
以发表自己见解，谈谈刺猬本领高明之处。如果你又要说还要读，那就更好了。
(4) 学生交流。
教师小结：通过同学们的朗读、还有发表自己的看法，老师也感觉到这只小刺猬，偷枣的本领可真高明。难怪小作者会发出这样的感慨呢。
(5)齐读第9小节。
△ 理解“钦佩”(赞扬、佩服)，从中你体会出什么?△ 谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢?(指名读)(齐读)
(6)同学们读得真好，我也仿佛亲眼看到了小刺猬是怎样一步步偷红枣的场面。我想能够让老师有这种感受的，一个原因是同学们读得声情并茂，还有一个重要的原因就是小作者观察得非常仔细，而且还写得非常具体。小作者是怎么写具体的呢?我们先来看小刺猬的动作，请同学们，速读课文，边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面加上小圆圈。(生画，交流) (7)交流板书：爬 摇 掉 归 滚 扎 驮 跑
师小结：正是小作者注意仔细观察，然后又能抓住小刺猬的动作，将它做了些什么?又是怎么做的写具体，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面的。下面就让我们一同再来再次感受一下小刺猬偷枣的有趣场面。
(8)师生合作朗读。
师：一天晚上，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边，惊愕地注视它的行动。
生：只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬向伸出的枝丫。挂满红枣儿的树杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”落了一地。
师：我还没弄清楚是怎么回事?
生：树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。
师：听得出摔得还挺重呢!很快，它又慢慢地活动起来了。你猜怎么着?
生：它把枣逐个归并在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说： 生：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”
3、师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家出来散步，还击退了大黑狗的进攻。用浪线划出描写大黑狗的句子，读一读，，作者为什么要花这么多的笔墨来描写大黑狗?
过渡：刺猬只要把身子紧紧地缩成一团，就能击退了大黑狗的进攻。难怪小作者会说
出示：“真有意思，刺猬的本事太大了。”
指导朗读。
4、师生合作朗读10-15节。
四、总结
1、师：今天这节课，我们感受到了刺猬偷枣和击退了大黑狗进攻的本事还真大呢!和作者一样，你们一定也喜欢上了这只聪明、机灵可爱的带刺朋友吧!
2、交流语言直播厅。
(1)小组交流课前收集到资料。
(2)大组交流。
3、师：有趣的小刺猬本事真高明，给我们带来了欢乐，只要我们平时多进行观察，你也会发现你身边的动物朋友的。
板书：
15、 带刺的朋友
↓
偷枣
刺猬
击退大黑狗的进攻 篇三：《带刺的朋友》教案
15、 带刺的朋友
执教者：任斌
教学目标：
1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意
思，并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对
刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：
1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中
写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?
二、整体感知，理清脉络： #过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。
1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。(板书：喜爱)
出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。
(提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。)
2、课文哪几小节分别写了这两件事?请找出对应的小节。
3、交流。(板书：偷枣：2-9;刺狗：10-15)
三、读读议议，体验感悟：
(一)学习第一节
过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的
枣子更诱人?
1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛
瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1)
1、2组
3、4组读，哪一句的描写更诱人? 2)交流。
3)小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的
内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引
出刺猬偷枣的情节。
4)指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。
(二)学习2-9节“刺猬偷枣”
过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。
1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，
并用直线划出来。
1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!(板书：钦佩 高明)
(1)板书，谁来解释“高明”?(技艺，见解，好得超过了一般水平 )联系上下文说说
高明的意思?
(2)刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。
2、交流、板书偷枣过程 过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是
怎样偷枣的呢?指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈
出能说明刺猬偷枣高明的关键词。
1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢?其中，哪些词语最能体现出它的高
明?
2)指名交流：读读句子，体会。
(1)那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫?? ★①理解“诡秘”---(诡异、神秘)
②这个诡秘说明什么?(小心翼翼、警惕性高)(板书：爬树)
③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。
(2)挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树
枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。(板书：摇枣)
①这里的“兴许“是什么意思?请你说说它的近义词?(好像、可能、大概??)
★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?(天黑，看
不清。作者表达前后呼应。)
③那作者是根据什么内容作的推测呢?与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦” 地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。(用词严谨)
④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景)：说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明) 它一边摇，一边在想什么呢?请大家猜一猜!(我摇我摇我摇摇摇!多摇几个枣，给我小宝
宝;多摇几个枣，好好吃个饱。)
▲读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)
(3)我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。(板书：落地)
①★“径直”(结合语境理解)：笔直、直接。
②为什么要直接掉下来?节约时间(动作快)，这的确是一只聪明的刺猬。
③▲读、背(做动作背)
(4)它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。(板书：归枣)
①★散落：示读音sǎn 没有约束;松开。 sàn分散地往下落;分散，不集中。
选读音sàn;那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个(后一个)、东
一个(西一个)，很凌乱，很分散，读。
②这时的刺猬高明在哪儿?(打滚)，想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有
一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了
一个滚，还发后面??等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方? ③★“归”(根据自己的理解解释)：聚拢。
④为什么要把枣子聚拢?(抓紧时间、提高效率)交流，这刺猬真!
⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。
⑥▲读、背(同桌互相背)
(5)你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴
许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。(板书：打
滚扎枣、驮枣快跑)
①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴
②★这时的刺猬又高明在哪儿?驮、跑(动作描写)
③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。 ④▲读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)
5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们
也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这
句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连
接词使自己的复述更连贯。
6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。
板书设计：
15、带刺的朋友(刺猬)喜爱 钦佩
偷枣 2-9 落地归枣高明
驮枣块跑
刺狗10-15 第二课时
过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢!
(二)学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：
1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?
交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。
1)在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思?
①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明
④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵(多指小孩儿或动物)。 2)刺猬怎么“机灵”了?(缩成一团)
2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢!它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想?怎么说呢?
出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：!
3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团
4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”
(三)小结：
作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。
四、总结：
漂亮朋友读后感范文第3篇
这是中国第一部海洋童话故事片。
影片讲述了热爱动物又充满幻想的十岁男孩方小奇，由于父母常年在外工作，所以只能在爷爷工作的‚极地海洋世界‛里度过自己的童年。值得庆幸的是，‚海洋世界‛里千姿百态的各种海洋动物，让小奇的生活充满了欢乐和幸福。
一天晚上，远在北极的爸爸给小奇来的一封信又使他失望了,信中说我们的科考工作还没完成，因此不能回来给你过生日了。小奇非常难过，便拿着爸爸的信独自来到海豚池边偷偷哭泣。就在这个时候，奇迹发生了!那只平时就跟小奇很要好的小海豚琪琪，突然开口和他‘说话’了!它告诉小奇，它也很难过，天天思念自己的爸爸。两颗心，因为同一种情感被紧紧地联系在一起。
小奇从饲养员那里得知，琪琪是被人类从大海里救回来的。当年它爸爸为了保护它，在和鲨鱼拼搏中受了重伤，现在还不知是生还是死。琪琪的悲惨经历，让小奇决心帮助琪琪找到它的爸爸。
就在小奇和同学们努力准备的时候，琪琪却突然病了。望着不吃不喝的‚好朋友‛，小奇流下了眼泪。他知道，琪琪的病是因为它见不到爸爸而造成的!情急之下，小奇和维维、洋洋等好朋友把琪琪从‚海洋世界‛偷运出去，可就在他们的行动将要成功的时候，却被饲养员发现了。小奇不仅被平日里非常疼爱他的爷爷怒斥，还被禁止再来海豚池看琪琪!小奇又气又急，终于也发起了高烧。
小奇怎么也不知道，他和琪琪之间的友谊，他为‚海洋朋友‛所做的一切努力，同样也打动了一些人的心，他们正在为琪琪重归大海，重见爸爸而暗暗努力着。一段关于人与动物、亲情与友谊、爱与理解的美丽故事，正在那个如梦如幻的海洋世界里上演着……
看完后，我脑子里还浮现着那一幕幕深厚友情的情景：小奇溺水时，是琪琪及时把小奇送上岸;小奇因溺水而自责、难过时，是琪琪以及它的朋友在和他谈心、安慰他、克制他那自暴自弃的心理;当琪琪感到见不到爸爸因绝望而撞墙时，是小奇斗胆跑到中央电视台取一些资料片给它看……这是多么珍贵的亲情与爱呀!他们的心里那一股股不可抗拒的力量——友谊使他们一次又一次地创造奇迹，不然琪琪怎么会有心灵感应，知道小奇出事了。不管任何困难在友谊面前，都是那么的不堪一击，没有什么能够阻止他们的心，那一颗颗充满热情、友谊、信任的心。虽然他们分开了，但是真诚的友谊是永恒不变的，无论到天之崖，还是海之角，那份无价的友谊都永远保存在心里。
人和动物本应是朋友，就像电影里一样，永远的好朋友。可是现在，许多人为了训练它们，用鞭子抽，不给它们东西吃，那是一种罪恶。人类应该知错就改，把它们放生：它们来自大自然，就应该让它们回归大自然，只有那里，才是它们的天地，它们的美好世界。
漂亮朋友读后感范文第4篇
《窗前的气球》这篇课文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚孤单，苦闷。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤单，给他送去了一个飘着的气球，气球给了病痛中的科里亚深深的安慰。陈老师的这堂课有很多亮点:
一、字词教学扎实。
因为是低年级的语文课堂，所以字词教学仍是重点，在此，陈老师在整堂课的教学设计中能把帮助识记字形和指导写字有机联系起来，放手让学生通过自己的观察与实践发现字形的特点和书写的规律，提高了识字和写字的效率。比如，在这堂课中，对于“病”这个字的教学，陈老师是一气到底的，从“指导书写”到“找一找含有病的词语”“了解传染病”等一步步扎实有效的环节，把字词和文章内容的学习有机的整合起来。
二、课堂气氛活跃。课文中的红气球是孩子们平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，一下子就提高了孩子的积极性，在后来的生字词教学中，李老师也是把生字放在气球宝宝中，让孩子认读，让孩子在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。再到后来的课文教学中，红气球一直贯穿了整堂课，让孩子们感受到文中孩子们心灵的纯洁，了解红气球是孩子们的笑脸，是孩子们真诚的问候。整堂课的气氛十分的活跃，让我们感觉到虽然科利亚病了，但有那么多人关心他，他的病肯定会马上就好的。
三、老师语言亲切、过渡自然。
“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。陈老师把自己定位于学生学习的引导者的角度。陈老师教学基本功较扎实，教学的个性特点非常鲜明，每个环节之间过渡非常自然。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围。教师对教材的理解和把握也非常到位。从课堂上可以看出教师利用多种手段调动学生的积极性，如读、思、议等。最大极度地提高学生的学习效率。
四、注重朗读感悟。
陈老师本节课以朗诵教学为径，以字词句段的理解为纬，让学生充分阅读文本，引领学生朗读感悟，尊重学生的独特感受、体验和理解，力求使学生在高效对话的进程中，在触摸、品味语言的过程中，揣摩语言，内化语言，积累语言，滋生言语的智慧，提升学生语文的素养，享受语文学习的快乐。
教学本课时，老师围绕“真没意思、”这两个重点词语展开教学。先通过学习第
一、第二自然段，让学生体会到科利亚孤单、寂寞的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。
漂亮朋友读后感范文第5篇
婚姻中漂亮的女人最易撒谎出轨
女人长得漂亮能怪自己吗?当然不能，因为这是女人天生的优势。但是，若把这 个问题放在现在，就不那么准确了，因为漂亮或许是人造的。而人造的，只要是 奇迹，也该让人叹服吧，你说是不?
在此想说的是，漂亮女人在婚姻中的状态。据观察，也总结大家伙儿的生活 经验，提出一个观点：也就是漂亮女人更易在婚姻中撒谎!此语一出，或许立马 就会有许多人要说是意在哗众取宠，不惜胡言乱语了吧!但事实上如何?不妨道 出以下几点理由。 首先，婚姻中的漂亮女人，更容易产生偷情或婚外情的行为。在湖南卫视的 《让我们约会吧》以及江苏卫视的《非诚匆扰》节目中，我们看见，太帅的男人 和太漂亮的女人，往往约会容易失败，为何?因为在大家心
灯。特别是在潜 规则影响较深的环境中，女人因为姿色，往往比能力更具竞争优势。 但女人通过潜规则得到了重用或是好处，在婚姻中就能直说吗?说某某太 色，我就利用它的弱点，获得了成功?当然不能。于是还得说是自己的真本领使 然。上下左右通吃的漂亮女人，往往更容易把假话当真话说，这样，她们的心理 优越感就变得能够自欺，也能欺人，就感到自己无比强大了。
公元二零一零年七月二十七日
漂亮朋友读后感范文第6篇
漂亮的简历表格样式(一)个人基本简历简历编号：更新日期：姓 名：万志先生国籍：中国目前所在地：广州民族：土家族户口所在地：湖南身材：174 cm?56 kg婚姻状况：未婚年龄：26培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生?应聘职位：软件工程师：软件技术、计算机软件：网络管理、计算机软件：技术支持工程师工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：面议希望工作地区：广州 深圳个人工作经历：2005/03--2006/12：张家界电子市场兼职技术员 教育背景毕业院校：张家界航空工业职业技术学院最高学历：大专毕业日期：2007-07-01所学专业一：软件技术所学专业二：计算机网络受教育培训经历：2001-2004年 在湖南常德石门县第5中学计算机应用专业
2004-2007年 在湖南张家界张家界航空工业职业技术学院网络技术专业
2007年3月-8月 在校期间参加了软件工程师的培训班,已考证! 语言能力外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：一般 工作能力及其他专长NIT-PRO为教育部考试中心推出的综合型IT职业技能培训。“全真案例教学”，不仅让我学到了专业的职业技能，并且培养了我突出的团队合作，交流和沟通，以及语言表达能力。6个多月强化JAVA软件开发培训容包括:J2SE程序设计、MVC设计模式和Struts架构、J2EE体系结构以及相关技术、UML系统建模、XML、oracle9i的管理，SQL，PL/SQL,有过几个项目开发经验,中国移动系统,网上购书系统. 详细个人自传我是一个认真负责、积极主动、合作意识强、善于团队的人，思维严谨，逻辑思维能力强,勤思考,敢创新,善进取,肯吃苦; 学习领悟能力强，接受新技术快; 年轻而充满活力, 能够适应高强度的工作, 踏实肯干、能接受加班、良好的沟通能力及技巧,很喜欢数据库方面的工作! 个人联系方式通讯地址：www.xuexila.com联系电话：家庭电话：手 机：QQ号码：电子邮件：个人主页：
漂亮的简历表格样式(二)个人基本简历简历编号：更新日期：简历姓 名：国籍：中国目前所在地：天河区民族：汉族户口所在地：潮州身材：160 cm?45 kg婚姻状况：未婚年龄：23培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职?应聘职位：前台接待/总机/接待生、文秘/文员：文秘/文员、工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1500--2000希望工作地区：天河区个人工作经历：公司名称：起止年月：2009-02 ～ 2010-01广州陆军预备役通信团公司性质：其它所属行业：通信/电信/网络设备担任职务：服务员工作描述：一般接待首长家属，安排好家属住宿问题离职原因：为谋求更好的发展前途 教育背景毕业院校：广州工商职业技术学院最高学历：大专毕业日期：2009-06-01所学专业一：商务日语所学专业二：基础会计受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号2006-092009-06广州工商职业技术学院商务日语大学专科 语言能力外语：日语 良好其它外语能力：英语B级国语水平：优秀粤语水平：良好 工作能力及其他专长06年获学院“纪念长征胜利70周年知识竞赛”一等奖和最佳选手奖。同时代表花都区参加由广州市举办的“纪念长征胜利70周年知识竞赛”。
07获学院“优秀团员”称号
06-07获广州工商职业技术学院“二等奖学金”
07-08获广州工商职业技术学院“三等奖学金”
07-08担任班里“团支书”职务
08-09担任班里“班长”职务
09-10年于广州陆军预备役通信团当服务员
10年5月-10年11月于美林饰品中心当销售员 详细个人自传本人性格开朗，具有较强的责任心，能吃苦耐劳，诚实、敬业，有较强的交流能力，在校担任学生干部，工作认真负责，学习成绩优秀，多次获得学院奖学金，优秀团员等称号。 个人联系方式通讯地址：www.xuexila.com联系电话：家庭电话：手 机：QQ号码：电子邮件：个人主页：