书香机关活动方案范文第1篇
活动目标：
1、通过活动，使学生养成热爱读书，热爱阅读的好习惯。
2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。
活动主题：《弟子规》、《经典诵读》晋级赛
活动内容：开展《经典诵读》大力推进学生阅读和借鉴能力。 具体活动安排：
第一阶段：启动阶段(2014年5月)
主要任务是：制定公布方案，向全校师生公布，做好宣传发动工作。
第二阶段：创建“书香校园”重点实施阶段(2014年6月)
主要任务是：利用读书课、课外阅读时间背诵经典文章。
第三阶段：验收阶段(2011年11月)
通过书香校园组织委员会进行验收工作，通过晋级赛的同学即可得到相应级别的证书，并给予公开表彰。
B13120219
书香机关活动方案范文第2篇
一、确保阅读书籍来源
有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到学校图书室借书。此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样，保证学生有充足的书籍阅读。
二、营造浓浓读书氛围
为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外，我们班级制作了一个图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。
我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我快乐!并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书!做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。
1、教师推荐五本学生必读书籍：《汤姆索亚历险记》、《少年万事通》、《上下五千年》、《孔子的故事》、《鲁滨孙漂流记》。
因为五本书，大部分学生都已有一本，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。
2、同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书 籍老师布置在暑假中完成。
三、开展特色读书活动
1、开学初，以自主阅读为主，引导学生在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。
2、学生阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导学生读指定的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《欧也妮。葛朗苔》、《三个火枪手》等，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学材料。
4、经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典;教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。
5、班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心;定期举行学生好书推荐活动。
6、课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野。
7、在六月份，开展“好书推荐”主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。
四、交流读书所感所思
充分利用每天早晨的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背自己积累的优美的词句，让同学们吐露自己阅读的所感所思。
五、评选“读书小明星”
1、在读书交流会上有出色表现的。
2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。
针对以上要求，两条要求都达到的学生共有8人，这些同学被评为班级“读书小明星”。
虽然，我们做了一定的工作，但是 ，仍有许多不足之处：
1、学生读书流于形式，只是读不去思考，造成读后就忘的现象，读书不仔细，只是看热闹，从书中得到的收获很少。
2、读书没有掌握方法，读得慢，不会默读，造成有个别学生没有完成读书任务，读书效果不佳。
3、教师检查监督力度不够，没有坚持每天进行检查交流，最后在期末复习阶段，只是每天进行布置，缺少与家长的沟通和有效的监督方法，造成学生有偷懒现象，完成效果不好。
有书就有希望，读书就有快乐。为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，我们会继续坚持读书，充实自己。
“书香班级”活动总结
201*——201*学年度下学期
**小学
书香机关活动方案范文第3篇
围绕“创建书香校园、人文和谐”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓厚校园文化氛围的学习型校园。
二、活动目的
用阅读引领成长，让师生在阅读过程中，汲取中华民族优秀传统文化的养分，浸润先进文化的滋养，通过读书活动，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”，为师生精神的成长提供一个和谐的乐园。培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。让师生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，并进而养成终身的习惯。
三、活动主题
创建人文书香校园、书香伴着师生成长。
四、活动原则
1、先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。
2、发展性原则：为了学校、教师、学生的发展;学校图书种类和数量不断增加、更新。
3、持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。
4、系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。
5、指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。
五、活动内容
本次活动将以评选“书香班级”、“阅读之星”为主线组织开展。
(一)、“书香班级”评选条件
1、班内图书角建设规范，又足够符合学生年龄特点的阅读书籍，有借阅管理办法和手续，有好书推荐榜。
2、学生读书习惯好、兴趣浓，能做到清早一到校便读书，挤出时间争读书，能从读书中感到快乐。
3、不定期利用班队活动时间组织读书交流活动。如：经典诵读、讲名著故事，读书心得征文等活动。
4、班内开展阅读之星的评选活动，树立榜样。
5、班内组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。
(二)、“阅读之星”的评选条件
(阅读之星分为教师之星和学生之星)
1、有良好的阅读习惯，有浓厚的阅读兴趣。能与好书为伴。教师之星应读好四类书，即读经典名著，增文化底蕴;读理论专著，强教学实践;读儿童文学，悟童心童真;读报纸杂志，解世事风情。
2、能做同事(同学)的读书表率，经常和同事(同学)交流读书体会，能及时向同事(同学)推荐好书。
3、在读书交流活动中表现出众。
六、活动要求
1、本次活动时间从2011年9月份到2011年6月份，各班级要在9月份根据学校活动方案制定本班读书活动计划。2011年6月将利用学校“读书节”组织读书交流、汇报、评选活动。
2、各年级组、各班、每位教师要坚持不懈的将读书活动持续下去，共同打造“书香校园”。
3、学校将开设好书推荐栏，每月由校长、主任向教师、学生分别推荐好书，并加大阅读室的建设，及时购买新书、好书供师生阅读。
书香机关活动方案范文第4篇
2018年9月-2019年7月
二、活动主题：
“书香润泽校园 阅读提升思想”“我阅读 我快乐 我成长”
三、活动对象：全校师生
四、活动目的：
1、启动“书香校园”、“书香教室”工程，营造优良的读书氛围，提高全体师生的阅读欣赏能力。
2、以读书系列活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃发展，进一步营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设。
3、以“活动”促“习惯”，鼓励全体师生以书为友，让读书活动成为经常性的学习活动。以此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养优良的个性和品质，拥有快乐主动的人生。
五、活动领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
六、活动内容及形式：
第一阶段：组织发动(9月)
(一)营造“书香校园”人文环境
1、写标语，立站牌，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。
2、规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。
3、建立教室图书角，各班配备兼职图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。
4、实行“三读”(早读、课前读、读书课)，“早读”时间为学生到校后至早餐前(除早锻炼)，“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课”则是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》以及学生在老师、父母指导下购买的书籍。
5、充分利用红领巾广播站和各班黑板报推荐优秀书目，介绍读书方法，交流学生中典范的读书心得。
(二)明确阅读要求
1、小学1—2年级段：
阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。
2、小学3—4年级段：
阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记，阅读总量不少于40万字。
3、小学5—6年级段：
开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段);阅读总量不少于100万字。
第二阶段：组织实施(2月-5月)
(一)、掀起经典诵读高潮
1、建立“读书月”，深入开展各类读书活动。学校将每年
4、10两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动，即4-6年级学生至少读一本名著;写一篇读书笔记;背一首课外经典诗词;举办一次作文大赛。1-3年级学生要求能背一首课外诗;讲一个有趣的童话故事;看图说一段完整的话。学年末组织评选学校“书香教室”、“读书明星”。
2、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。
3、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。
4、鼓励学生主动向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的优良局面。
5、建立“书香校园”网页，研究利用网络开展阅读。组织试点班，每班藏书至少60本以上，建设“书香教室”，鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。
(二)开展读读背背星级争章活动
我校少先队员在每学期开学初，在中队辅导员，中队长的指导下确定读书争章目标，期末经学校或中队考核，合格者发给相应的雏鹰证章。
第三阶段：总结提高阶段(6月)
1、打造充满书香味的文化长廊，让同学们时刻呼吸着文化的空气。
2、在教室内建立“师生的读书格言”专栏，用经典语言表达自己的读书感悟。
3、经验总结交流及表彰大会。
七、教师读书活动
1、学校每学期为教研组订购相关资料，教师每年自购教育教学书籍一至二本。
2、设立教师读书课。各教研组每月组织一次全组教师集中读书活动，并要求教师整理好读书笔记，及时写好读书随笔。
3、鼓励全体教师多进行业余读书活动，及时了解教育新动向，接受教育新理念。
4、不定期组织教师读书沙龙活动，交流思想，交流教学感悟，将读书与教学实践总结结合起来，掀起读书高潮。
5、推出教师优秀的“读书随笔”、“教育教学随笔”，并在学年底编辑一本教师作品集。
香城镇**小学
“书香润泽校园 阅读提升思想”
书香校园
书香机关活动方案范文第5篇
你闻，山里有她。她缠绕在奥林匹斯圣山之间，俯瞰希腊众神的喜怒哀乐、爱恨情仇;她飘荡在太行、王屋二山之间，赞叹愚公锲而不舍、敢于拼搏的精神;她飞舞在巴山夜雨中，陪伴李商隐吟诵“君问归期未有期”，聆听他的羁旅之愁、思妻之苦;她匍匐在凤鸣山上，震撼于赵子龙力拔山兮之勇猛、力斩五将之英姿。你闻，山里有墨香，你能嗅到为爱为仇的苦涩，也能嗅到为斗争为忠义的浓烈。
你闻，海上有她。她漂泊在圣地亚哥的船上，看着这个风烛残年的老渔夫不肯低头地在海上坚持八十四天，看着他不肯认输地与大马林鱼奋战两天两夜，看着他不肯妥协地与鲨鱼群决一死战，看着他筋疲力尽地拖着一副鱼骨渐渐远去;她飞翔在高尔基的暴风雨中，注视着那群如黑色闪电般高傲展翅的海燕，看着它们奋力呐喊、勇敢昂头，看着它们被巨浪拍打在悬崖峭壁上，看着它们顽强的一次又一次地站了起来、飞了起来;她游荡在东海之上，看着炎帝神农之女化身精卫鸟日夜衔石填海，看着这弱小单薄的鸟儿英勇顽强、不畏艰苦、不惧自然的力量。你闻，海上有墨香，你能嗅到与命运抗争、与大自然拼搏的浓郁。
你闻，林间有她。她游走在瓦尔登湖畔的次生林里，她伴着梭罗品味循环更替的四季，描绘着梭罗内心的纠结，述说着梭罗的渴望、冲突、失望、自我调整以及后来的再次渴望，看着他对大自然的热情追求，看着这个男人勇敢地挑战自我乃至整个人类、整个社会的界限，创造出无限的力量;她围绕在席慕蓉笔下寂静的山林中，看着他编织出一幅澄明如玉、沁人心房、漫花遍野的烟雨山林画卷，看着他对自然风光的慷慨赞美，看着他对山林间一株小花、一颗小草的无限向往，看着他用自然之风和山林之水来洗涤内心、来忘却世俗。你闻，林间有墨香，你能嗅到美好自然的芬芳，也能嗅到自我突破、自我救赎的甘苦。
书香机关活动方案范文第6篇
你闻，山里有她。她缠绕在奥林匹斯圣山之间，俯瞰希腊众神的喜怒哀乐、爱恨情仇;她飘荡在太行、王屋二山之间，赞叹愚公锲而不舍、敢于拼搏的精神;她飞舞在巴山夜雨中，陪伴李商隐吟诵“君问归期未有期”，聆听他的羁旅之愁、思妻之苦;她匍匐在凤鸣山上，震撼于赵子龙力拔山兮之勇猛、力斩五将之英姿。你闻，山里有墨香，你能嗅到为爱为仇的苦涩，也能嗅到为斗争为忠义的浓烈。
你闻，海上有她。她漂泊在圣地亚哥的船上，看着这个风烛残年的老渔夫不肯低头地在海上坚持八十四天，看着他不肯认输地与大马林鱼奋战两天两夜，看着他不肯妥协地与鲨鱼群决一死战，看着他筋疲力尽地拖着一副鱼骨渐渐远去;她飞翔在高尔基的暴风雨中，注视着那群如黑色闪电般高傲展翅的海燕，看着它们奋力呐喊、勇敢昂头，看着它们被巨浪拍打在悬崖峭壁上，看着它们顽强的一次又一次地站了起来、飞了起来;她游荡在东海之上，看着炎帝神农之女化身精卫鸟日夜衔石填海，看着这弱小单薄的鸟儿英勇顽强、不畏艰苦、不惧自然的力量。你闻，海上有墨香，你能嗅到与命运抗争、与大自然拼搏的浓郁。
你闻，林间有她。她游走在瓦尔登湖畔的次生林里，她伴着梭罗品味循环更替的四季，描绘着梭罗内心的纠结，述说着梭罗的渴望、冲突、失望、自我调整以及后来的再次渴望，看着他对大自然的热情追求，看着这个男人勇敢地挑战自我乃至整个人类、整个社会的界限，创造出无限的力量;她围绕在席慕蓉笔下寂静的山林中，看着他编织出一幅澄明如玉、沁人心房、漫花遍野的烟雨山林画卷，看着他对自然风光的慷慨赞美，看着他对山林间一株小花、一颗小草的无限向往，看着他用自然之风和山林之水来洗涤内心、来忘却世俗。你闻，林间有墨香，你能嗅到美好自然的芬芳，也能嗅到自我突破、自我救赎的甘苦。