家访典型事例材料范文第1篇
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十个年头。这十年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
我班有一个叫吕飞的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，吕飞在学校里又怎么啦?”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。
这些年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
家访典型事例材料范文第2篇
我们家没有很严格的家风，但父母从小就教育我要孝敬父母，孝敬老人。我也觉得这都是我应该做的。
今年春节前的一天，我看到妈妈正在打扫卫生，她感到很累。就在妈妈要坐下休息的时候，我急忙跑到妈妈的面前说：“妈妈，我来帮你吧!”妈妈说：“宝贝，你长大了!”“没事，这都是我应该做的。”我说。于是，我帮妈妈擦门、窗户、门框，才干了一小会儿，就感觉到很累了，我想：妈妈整天这样干活，并且，每天都要重复做，还要做许多其他的家务事，肯定会更累啊!所以，我要懂得体谅父母，体谅父母的劳动就是孝敬父母。
爸爸妈妈和我经常去爷爷奶奶家吃饭，我觉得帮爷爷奶奶干家务活，就是用实际行动孝敬老人。有一次，爸爸妈妈和我在爷爷奶奶家吃饭，爷爷奶奶走路不方便，于是我就去帮爷爷奶奶盛饭，摆碗筷，爸爸妈妈爷爷奶奶都夸我是一个乖孩子。
家访典型事例材料范文第3篇
乌当区云锦庄小学
谢吉娅
俗话说:“国有国法，家有家规。”从中可以看出无论是国家或者社会都要一定的规则，这个规则是约束人们行为的一个准则。在生活、学习和工作中，人们用这个准则约束自己的言行，从而保障社会的安定。家规就是家风，可家风是什么呢?家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化孕育了许多优良的传统：尊老爱幼、孝老爱亲、勤俭节约、与人为善、乐于助人„„良好的家风家规是我们立身做人的行为准则，家风是社会安定和谐的基础。
我的父母都是乡下人，父亲75岁，母亲74岁，他们没有上过一天学，虽然他们不善言辞，但是从他们的身上我看到了许多优良传统，如勤俭持家、孝老爱亲、诚实守信、与人为善等。其中与人为善是我感受最深刻的。在我印象中，我的大伯母是那么尖酸刻薄，我们没有看过她的一次笑脸，没有听过她一句温暖的话，更不要谈关爱了。对于我们来说，她完全就是陌生的。爷爷的晚年几乎是在我家度过的，吃喝拉撒她从不过问，死后却哭得比谁都悲痛欲绝，不了解的人还以为她有多孝顺呢?殊不知这些只不过是做戏罢了。虽然我不信什么善有善报，但是事情却就偏这么邪门，晚年的大伯母居然瘫痪。在外人看来，这是罪有应得，可是母亲表现的大度却让我由衷佩服，在堂哥一家没有时间照顾大伯母时，母亲经常给她送饭，这让年幼的我们十分不解，不过当我为人父母时我明白了。母亲是在用她的行动告诉我们，要与人为善，对他人要有包容之心。
母亲和邻里的关系十分融洽。正因为如此，每天晚上我们家屋子里总是坐满人，邻居喜欢来我家喝茶，聊天，感觉他们和邻里有说不完的话。对待那些子女放弃不管的老人，母亲对他们更是格外照顾。虽然母亲年纪大，可总是心系他人。2014年腊月二十八那天，我回到母亲那里帮忙做豆腐。一个70岁左右的邻居来串门，这是一个无人照管的老人，儿女与他已是形同陌路，他已经独自一人生活6年了。在他
1 脸上写满了孤独无助。母亲留他在家中吃饭后，还送了一些豆腐给他过年，出门时还反复叮嘱。我把这一幕看在眼里，鼻子不禁一酸，父母独自在乡下，本身就需要子女关爱，可是他们却十分体贴我们，从不抱怨。他们在尽量照顾好自己的同时，还不忘乐于助人。向他们这样的农村人，可以说是屈指可数。
现在的我已是一个17岁孩子的母亲，我始终牢记父母教给我的优良家风，并且把这些也传承给我的孩子。孩子的表现让我十分欣慰。在他的身上与人为善，助人为乐、孝老爱亲时刻展现。记得小学三年级的一天他在外面玩耍，回家来对我说：妈妈，我把今天的零用钱送给奶奶了。接着他告诉了我真相，原来他在路上玩耍，看到奶奶步行去姑姑家，他就把零用钱送给奶奶做车费了。我听了后给予他高度赞扬，并且给他一个大大的拥抱。现在的他和身边的朋友相处也十分和谐，我想这就是我们的家风对他的影响吧!
家访典型事例材料范文第4篇
上个月在殷官村副主任蒋大华的陪同下，我们来到了73岁老人陈绍英的家，老人一个人独自住在一栋老旧的瓦房内，木质的房屋框架已经有严重倾斜。看上去随时都会有倒塌的风险。听蒋主任说，老人的儿子就在不远处已经建有新房，就快完工了，只是老人不愿意去住，宁愿守着自己的危房。
老人已经到了古稀之年，基本已经丧失了劳动能力。没有收入来源，基本生活就靠国家发放的低保金和新农保的60块钱。 陈绍英老人知道了我的来意和我是搞社保的情况后对我们非常的热情，她不停的说着国家政策怎么好，却没有提及过自己有些什么困难需要解决的。
群众工作虽然很苦很累，但是有群众的拥护和支持才是最重要的。看着摇摇欲坠的瓦房，屋里简单的陈设，我暗暗在心里告诉自己，我一定要常来看老人，劝说她搬出危房。
2012.3.20
申请修复办公用房
殷官屯村毗邻倒天河水库，全村有村民组5个，2016人，现有办公楼占地面积48，办公场地偏小，已不能满足现在的办公需求，无法正常组织党员及群众开展学习培训，群众的发展意识得不到有效的提高，给我村的发展带来了一些困难，为了适应新形势下毕节试验区的发展，充分发挥基层党组织的作用，提高人民群众的发展意识，特申请重新修建殷官屯村办公楼。
特此整理材料报送相关部门。
2012.4.15
申请修建人畜饮水工程
殷官村村属于经济文化贫穷落后的村，常期以来受到经济条件的限制，看着大水库无水吃，给生产生活带来很大的困难，为解决人民群众的人畜饮水问题，具体情况如下：
一、营上、彭家寨组在寨子环边上半山找到一个水源点，可供4000多人畜饮水，需要修建大水池一个。
二、大新沟村民组历来没有修建过自来水，全组群众要到500多米外的水库动去挑水吃，如遇天气不好凝冻对五保老人和留守儿童吃水库更困难了。
三、跳灯组村民组及毕节十中教师学生1400多人及100多头畜牧吃水非常困难，要到水库里去挑水吃遇天气不好挑水十分危险，为了改变这一局面，群众强烈要求请求政府帮助修建1个大水池，水源由水库内提抽。
根据以上殷官村实际情况，特此整理材料报送相关部门。
2012.5.9 宣传农村养老保险
自从去年全区开展新型农村社会养老保险以来，殷官村60岁以上的老人已经全部领到了国家发放的每月60块钱的养老金。
但是由于保险意识相对不高，60岁以下的参保率一直不高。针对这样的局面，我联系了村两委深入村民家中发放养老保险宣传资料，耐心给群众讲解养老保险的意义以及具体参保程序。
让大家更进一步的了解到参加养老保险是对自己好，许多年轻人积极参保。有疑问的能够得到现场解决，殷官村的参保率明显提高。看到群众满意的笑容，让我们真正体会到工作的苦和累是值得的。
家访典型事例材料范文第5篇
讲课人：史利民
帮助孩子尽快适应小学生活
各位家长：
下午好，首先我代表学校感谢各位在繁忙的工作之中，克服困难，抽出时间来参加今天的家长会，感谢各位对学校工作的大力支持。今天，我主要跟大家讲三个方面的问题。
一、为什么要开办家长学校
近年来，随着社会竞争日趋激烈，众多的家长愈来愈关注孩子的成长与教育。教育理论告诉我们：学校、家庭对学生发挥着重要的教育作用，因为学校与家庭的组织形式不同，对学生的影响方式不同，教育的作用大小有很大的差异;同时，随着学生身心发展及年龄特征和个性特点的不同，接受学校、家庭的教育程度也不断发生着变化。因此，关心青少年一代的健康成长，是我们做教师义不容辞的责任，加强与广大家长的交往合作对全面推进实施素质教育有着十分重要的现实意义。
二、家长学校的任务是什么 (1)提高对家庭教育的认识;
(2)明确家长教育子女的责任和义务; (3)了解家庭教育的主要内容; (4)掌握家庭教育的一些原则和方法。
三、专题讲座：家庭教育的重要性
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2学校;3 儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 (1)家庭教育是教育人的起点和基点
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，
父亲就抱着他到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个余月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用。 (2)家庭教育具有权威性
在家庭教育中，教育者是家长，被教育者是子女。在这个关系中，家长是家庭生活的组织者，是家庭大厦的支柱，是子女生活的依靠，因此家长具有权威性，孩子非常尊敬家长，父母与子女关系密切和其被子女的尊重，这是家庭教育的一个优势。但优势能否发挥出来，家长能否与子女亲密无间，能否严格约束自己，受到子女的尊重，这就看家长的修养如何?若家长的素质、言行不足以让孩子依赖，家长经常说空话，那么孩子就不听你的话。家庭教育的特点、优势就发挥不出来。
(3)家庭教育具有针对性
家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群
体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子形成良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。 家庭教育具有连续性和长期性。
现在，自己的孩子上学了，作为家长该为孩子做些什么事呢?我认为先要帮助孩子尽快适应小学生活。当孩子告别了幼儿园，来到小学这个全新而陌生的世界，他们会感到兴奋、好奇，又难免会紧张、焦虑。对一个六龄儿童来说，从幼儿园到小学是他们人生中的一个重大的转折点。这一转折，使他们产生了许多不适应。作为家长有责任配合学校，帮助孩子过好转折关，让孩子尽快地适应小学的生活。
四、了解孩子进入小学后所发生的变化
1、活动内容与形式的变化：
幼儿园以教养为内容，以游戏为主要形式。 小学以教育教学为内容，以课堂教学为主要形式。
2、活动时间的变化：
幼儿园活动时间安排相对宽松。 小学教学时间安排十分紧凑。
3、活动要求的变化： 幼儿园活动的自由度较大。
小学组织纪律、规章制度更加严格。
4、生理和心理的变化：
由于以上原因，使孩子精神上易疲倦，体力上易疲劳，心理上压力大。
五、帮助孩子适应小学生活
1、帮助孩子确立良好的学习心理。
激发学习兴趣;明确学习目的;体验学习乐趣。
2、帮助孩子养成良好的学习习惯。
要求循序渐进;重在培养习惯。
3、帮助孩子形成良好的生活规律。
作息时间有规律;保证10小时睡眠;养成早起早睡的习惯。
4、为孩子提供必要的、适量的学习用品。
我建议在近期应对孩子作三个“一”的训练。
A：每日一问：问孩子今天老师表扬谁?今天老师要你回家做什么?你认为自己今天表现好吗?......家长的问题要与学校行为训练要求密切相关，协调一致。
B：每日一练：家长对学校每一个常规行为的要求，配合学校进行每日一次训练，如：整理书包、扫地等。
C：每日一辨：教育孩子明辨是非，克服盲目模仿的弊病。 同时要求家长做好两个安排：
第一、为你孩子安排一张固定的学习书桌，这样使孩子放学回家做作业有一个固定的空间，安静的环境。
第二、安排一张与学校相配合的家庭作息时间表，这样孩子能有节奏地安排自己的校外时间。
家访典型事例材料范文第6篇
我支部坚持高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想、党的十七大和县委十九届七次全会精神为指导，认真贯彻了全国、省、市农村教育工作会议精神认真实施了县委、乡党委和县教育局提出的各项目标任务，牢固树立和全面落实了科学的教育发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，以“两基”巩固为重点，以加快发展为主题，以提高质量为核心，以深化改革为动力，以创建教学强校为目标，努力办好让人民满意的教育，为全面建设小康社会提供了智力支持和人才保障。
一、切实加强党建工作增强党组织的战斗力和凝聚力
1、强化理论学习，提高党员的思想政治素质，发挥先锋模范作用充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，。认真学习党的十七大精神，学习科学成长关的有关理论，规定全体教师自学《教师法》、《教师职业道德规范》、《延安市教师十条禁令》等，每位党员教师都撰写了2万多字的笔记。开展“解放思想大讨论”，发放调查问卷，找出了制约学校成长的问题，制定了整改方案，开展了认真整改，促进了工作。
学习党章的有关规定，加强党员干部的理想信念教育和思想道德建设，深入开展学习型党组织创建活动，用科学成长观理论体系武装党员干部，建立学习原地，开展心得交流，规定了一年一万字读书笔记。开展“争做文明使者，创建文明校园”等活动，提高了党员的认识水平和思想觉悟，逐步建设了一支高素质的党员干部队伍。
支部开展了“四表率”(勤奋学习的表率、真抓实干的表率、艰苦奋斗的表率、廉洁自律的表率)活动，积极开展“四访四问”活动，让桥镇中心小学的全体党员干部时刻不忘党员身份，时刻不忘党员的权利和义务，加强党性修养。党员的各项工作中的先锋模范作用进一步得到发展，在平时的教育教学工作中勇挑重担，在各种活动中能踊跃在先。在
党支部的统一领导下，党员积极带头，全体教职工严于律己，做好本职工作，全方位开展学校的各项工作。
2、加强和规范组织管理
党组织关心青年教师的成长，利用集会在全体教师中宣传“党的知识”鼓励全体青年教师刻苦学习，努力工作，积极要求上进，主动向党组织靠拢。
3、继续开展加强作风建设，优化育人环境活动。组织党员干部认真学习“十七大”精神，建立“团结、务实、廉洁、创新”的工作作风，开展每一位党员干部分管一项工作、联系一个班级、帮教一名后进生、资助一名贫困生的活动。按上级业务部门的要求，在党员中还开展了不吸烟、不酗酒活动。每位党员干部都做到了清正廉洁、干净做事。
二、支部联合学校坚持“育人为本，以德为先”，全面推进素质教育
学校德育工作是实现“以德治国”方略的基础性工程，是一个全面育人的过程。我校一贯重视教师、学生的思想道德建设，遵循学校德育工作规律，紧密联系师生实际，积极开展丰富多彩的思想教育活动，着力培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。主要做了以下工作：
1、切实加强和改进了学校的德育工作。
全面贯彻落实《延安市中小学德育规程》和《甘泉县教育局关于加强和改进中小学思想道德建设的实施意见》，树立以人为本的德育观念，围绕“弘扬和培育民族精神，建立完善‘三位一体’德育网络，加强行为习惯养成教育”三个重点，推进“学校德育队伍、德育阵地和思想道德评价”三项建设，完善和科学规范思想道德教育的具体内容。进一步建立健全了德育工作领导机构，实施“一把手”抓德育工作领导机制，加强课程研究，充分挖掘各学科的德育内容，突出课堂的主渠道作用，把德育贯穿于教育教学的全过程。切实改进德育方法，坚持“小、近、实”的原则，注重“渗透式”教育，不断提高了德育工作的针对性、实施性和吸引力、感染力。
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爱好培养，通过“学习园地”、“主题班会”等多种形式，对学生进行了生活、做人的教育，同时还引导、教育学生做到远离邪教，远离毒品，培养出了一个个健康快乐的孩子。
4、全面实施素质教育。
本学期，学校初步建立了符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教学质量和教学效果的评价体系，鼓励教师探索了进村、入户、到人的德育工作新模式，以“学会感恩，共创和谐”为主题，不断深入开展了“面对面”家访活动，走进学生家中，加强沟通联系，解决实际问题。加强了学校教育、家庭教育、社会教育的有机融合。其次，加强了我校体音美卫工作。对学生进行心理健康教育，积极开展学生心理、体质健康监测，做好饮食卫生管理和传染病预防工作。进一步提高了体育课与艺术课的教学质量，开展了丰富多彩的文体活动，尤其“六·一”儿童节和教师、学生组的一些竞赛都隆重举办，充分发挥每个人的个性特长。着力培养了德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
5、加强家校共建活动。
学校重视家长学校的工作，班主任及科任教师认真做好了家访工作，班级召开了家长会，对家长进行了家教方面的知识培训，针对家长反映的问题进行了仔细研究，形成了家校配合一体的教育网络建设。
6、开展文明校园的创建活动。
我校因校制宜，制定了“文明校园创建活动计划与措施”，按照措施，治理校园内环境以及校园周边环境，使校园得以绿化、净化、美化。利用校园广播、宣传栏、墙报等校园文化载体建设，向学生宣传知识，为学生提供相互学习和交流的平台。深入持久地开展“经典诵读”活动，营造书香校园，使我校形成了厚重的文化积淀和浓郁的文化氛围，成为了师生的精神家园。
7、制定和修订学校的部分规章制度。
依据上级部门文件精神，结合教师、学生及学校的实际情况，本学期，修订了教师、学生、部室的部分管理制度，增强了各种制度的可行
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质量，实践说明，改革不仅不会降低质量，而是有利于学生能动作用的发挥，有利于学生能力的培养，有利于学生主体综合素质的提高，实现真正意义上的提高质量。二是全员参与，整体推进。三是强化校本教研，研究解决实际问题。校本教研是教育教学研究工作的基础性环节，也是解决教学过程中各种问题的重要途径。各学校在推进新课程改革的过程中，要把校本教研和课堂教学摆在同等重要的位置。要降低研究重心，把重点放在研究解决教法和学法层面的实际问题上，不求大，不图洋，也不要搞不着边际的课题研究，使校本教研在推进课程改革中真正发挥出应有的能动作用。
3、以精细化管理为手段，进一步提高学校管理水平
在长期的学校管理实践中，我们已经形成了健全的管理制度，常态的管理办法。精细化管理是在规范化管理基础上对学校管理水平的更高要求，也是实现学校内涵发展的重要手段。落实精心化管理，一是解决校长的精力投入问题。用好精力出思路，谋发展，抓管理，提质量。现在我们的学校规模大了，人员多了，寄宿化程度高了，我们的校长降低管理重心，靠前指挥、身体力行，及时研究解决学校管理中出现的各种问题。二是抓实抓细教学进程管理。为了加强学校教学管理，提高教师工作的有效性，我们认真学习《延安市学校管理常规基本要求》、《延安市教学常规基本要求》和《延安市有效教学基本要求》。这三个文件是学校抓实抓细教学过程管理的主要依据，也是教育行政部门考核学校教学工作的主要依据。我们明确教学任务，压实工作担子。对教学过程的各环节实行目标量化管理，在量的积累上寻求质的突破;认真组织教师开展上公开课、示范课活动，开展教学基本功竞赛活动，开展教案、学案、作业展评活动，激励教师练好内功，提高教学水平。三是全面加强后勤服务管理。学校后勤保障工作也必须向精细化管理方向迈进。认真落实蛋奶工程各项管理措施，学校指派专人负责。
4、加强教科研工作，提高教师教研教改能力。
积极推动了“问题即课题，教学即教研，成果即成长”为核心的群
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致认可。
2、加强师德建设。树立新时期教师师德形象，倡导教师的“乐业”境界。全体教职工严格遵守师德规范，做到教书育人，为人师表，依法执教，爱岗敬业，尊重学生人格。同时学校建立了师德建设考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励的重要依据。建立了一支“学为人师，行为世范”的高素质教师队伍。
3、拓宽教师的学习空间，促进教师专业的成长。学校充分发挥校本培训的优势，加大校本培训力度，对教师进行继续教育培训，培训做到有记录。本学期，外出学习教师达15人次，通过业务和继续教育培训，新的教学方式在课堂中进一步得到落实，学生评价发生了质的变化，全体教师体会到了课改带来的深刻变化，继续教育对教师成长的帮助。
4、做好了“拜师结徒”工作，充分发挥本校教师的优质资源。新老教师相互学习，做到学习有记录，取长补短，相互促进，共同提高。
五、强化安全工作，确保学校稳定
学期初，德育处安排安全课，以“安全”为主的主题班会，组织学生观看了“安全”光盘，学习《中小学生道路交通安全常识》、《学生伤害事故处理办法》，与学生家长签定安全协议书，发放告家长书。校内宣传安全知识，不定期检查灶房卫生，校园周边环境，落实门卫、值班、巡逻等方面的安全管理制度，严格执行定期健康检查、卫生消毒、预防接种、传染病管理等制度，增强师生的安全意识，减少危险事故的发生。
六、健全贫困学生救助机制，保障了贫困学生顺利完成学业
按照上级部门的会议及文件精神，我校加大了“两免一补”政策的宣传力度。在此基础上，结合我校实际，本学期仍然救助贫困学生。学初制定了《贫困学生救助计划》，做好困难学生的调查统计和建档工作，制定严格的特困生申报和审查制度。对贫困生实行了师生互相捐助，社会募捐等多渠道的救助办法，确保了每一位学生不因为家庭经济困难而辍学。
七、奖罚分明
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E、体育、艺术成果奖
以全县举办的运动会、艺术节、科技节等活动获奖情况进行如下奖励：获得前3名者分别奖组织指导者400元、300元、200元。
(4)、单项工作奖
获得上级业务部门或政府部门单项工作奖的，奖励学校主管中层领导400元、300元、200元。
(5)、个人奖
学校设置德育工作先进者、优质教案获得者、批改作业、辅导学生先进者各奖励200元。
3、班主任津贴奖
班主任津贴基数为每生每月1.5元，若能按时完成各项任务培养了学生的良好习惯，同时无安全事故者每月增加20元。否则每月扣除10元。
上年度我校的成绩在全县的评比中获得一个单科第一名，三个单科第二名，一个单科第三名的优异成绩。
八、禁止乱收费现象