怎么提升初中英语范文第1篇
近日，魏桥镇以我县开展的“城市建设提升年”为契机，投资1000余万万元，大力实施城镇环境美化工程，对城镇及农村环境卫生进行集中整治，提升城镇品位，全面打造规范有序、靓丽文明的城镇新貌。
在工程实施过程中，该镇将道路绿化亮化工程作为“彰显镇域特色、叫响魏桥名片”的重点工程来抓，投资600余万对邹魏路魏桥路段进行树种更换，新栽种垂柳2000余棵，形成邹魏路上“一到魏桥柳色新”的鲜明的魏桥特色。为使镇域主要交通要道全面实现绿化美化，该镇还在莱台路、创业大道东段、齐东六路等镇驻地路段，种植法桐2000余棵，部分路段栽种红叶杨、小松、低矮灌木等多种苗木，逐步形成“路面段段有特色、路旁处处有风景”的良好城镇形象。在进行道路绿化的同时，该镇还对莱台路等重要路段进行道路亮化，安装路灯200余盏，工程计划4月底竣工，届时全镇驻地绿化总面积达到20万平方米，亮化率达到99.5%以上。
在实施绿化亮化工程的同时，为进一步美化城市形象，改变镇域地上线杆林立，空中线路似网的紊乱局面，魏桥镇还重点对镇域信息管网进行集约化建设，对全镇 24公里地上线缆进行全面拆除，实行统一规划、利用有限资源，铺设地下管网，既避免城市道路反复开挖对城市交通和道路环境带来的影响，又美化了城镇形象。到目前为止该镇已完成16公里的地下管网改造工程，此项工程将于4月底全面竣工。以上所有工程都实行统一招投标，坚持公开、公正、公平的工作原则，确保了各项工程保质量保的顺利实施。
怎么提升初中英语范文第2篇
从中央到地方，从东部沿海到西部内陆，从中心城市到广大乡村，祖国大地处处呈现蓬勃向上的新气象、新面貌。
两年来，刹风肃纪的猛拳挥出，近9万人因违反中央八项规定受到查处，1000多起典型问题被通报曝光。党风为之一新，民心为之一振。
„„伴随全面深化改革的推进，改进作风常态化的努力更不断结出硕果。中央颁布党政机关厉行节约反对浪费条例，相继出台19项制度规定，涵盖公务接待、办公用房、会议费差旅费培训费、因公临时出国、外宾接待、公车改革、领导干部秘书管理、领导干部企业兼职等方面，正不断从源头上堵住“四风”的漏洞。
腐败现象如毒瘤，侵蚀着党的肌体。
这些年，为了生活，我总是费尽心力地给自己设定各种各样的理由，甚至强迫自己遵循一些人际潜规则，即使打心底是那么厌恶、鄙视那些潜规则，但依然要求自己与它们和谐相处。然而，潜规则这个东西不是强迫就能适应的，它跟权力、圈子乃至金钱交易等密切相关。所以，我不得不承认：年复一年，自己虽然很努力，但跟所谓的“成功”却无缘。
“新”在《汉语辞典》里被注释为“刚出现的或刚体验到的”。但我更倾向“新常态”所包含的“不同以往、相对稳定”的意思。用心适应新常态，就会把新的目标、新的追求、新的生活当作润泽生命、激励奋斗的动力 今年5月，总书记在河南考察时强调，我国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前我国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态.那么，究竟什么是新常态，应怎样正确看待新常态?该如何适应新常态?
新常态，现在已经成为一个热门词汇，一般意义上就是指我国当前的经济新常态，就是经济发展告别过去传统粗放的高速增长阶段，进入高效率、低成本、可持续的中高速增长新阶段.其实，新常态不仅仅体现在经济方面，我们稍加留心还会发现，党的十八大以来，党和国家经济社会政治文化各方面都呈现出了新常态.公款消费的“虚火”退了，“车轮上的腐败”少了，迎来送往的“规矩”破了。我们虽没戴官帽，但身在机关，以前也曾偶尔享过的公车接送、公费旅游、公款吃喝等难么点“好处”，也逐渐销声匿迹了。当“四菜一汤”不再是新闻，当“光盘行动”蔚然成风，当违纪通报不再停留于内部，当禁令指向月饼、贺卡、会所……越来越多的事例让人们感受到前所未有的新气象、新面貌。 新常态之“新”，意味着不同以往;新常态之“常”，则意味着相对稳定。当前，我市已经进入厚积薄发、加速崛起的关键时期，新常态既给我们带来新挑战、新压力，也为我们带来新机遇、新动力。我们在市委办公室工作，是一个机遇、一份光荣;更一项使命，一份担当;在新常态下，我们必须努力提升新境界、争创新业绩，为蚌埠“弯道超车”，实现新跨越多作贡献。 适应新常态，抓住新机遇，我们必须加强学习，增强本领，提升。学习是一个人看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧，一切成绩的取得都是学习的结果。毛主席就说过：“我们的队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”现在，看到那些使用微博微信、滴滴打车、扫描二维码的年轻人，很多人可能都会感觉到自己落伍了。在这个知识日新月异的时代立足和发展，就必须树立终身学习的理念。积极主动学习的，将站在社会前面走;消极被动学习的，会被社会拖着走;打死也不学习的，社会必将彻底抛弃他。大家都在领导身边工作，可以看到书记、秘书长等领导们思维的敏捷、知识的渊博、决策的果断、处理问题的自如，这些都来源于他们学习上的勤奋。跟着这样高水平的领导干活，既是一种幸运，我们可以从领导身上学到很多东西，得到很多启迪;更是一种压力，迫使我们要通过加强学习、提高能力以更好地适应领导的要求。只有积累了一身的“钙”，才不会下“软皮蛋”。新常态下，办公室工作将更加纷繁复杂，我们要正确认识苦于乐、努力提升思想境界。在办公室工作确实非常辛苦，值班多、加班多、熬夜多，经常处于超负荷工作状态，承受相当大的心理压力，因为工作太忙很少有时间去照顾家人。办公室工作是“苦中有乐”，当一份文电顺利办结了，一篇稿子最后定稿了，一个活动圆满结束了，我们会感到非常轻松，体会到工作的乐趣，一种成就感也会油然而生。这种苦与累的磨炼，何尝不是一笔宝贵财富呢?在办公室工作就要有一种“能担千斤重，不挑九百九”的精神境界，勇挑重担，敢打硬仗，这是我们的职责所系。
新常态需要争创新业。在服务决策上有新思路。在服务领导上，往往表现是以一名普通工作人员的“士兵”角色，去完成领导交办的具体事务，思想局限于狭隘、单一的某项具体事务，是线性的、单向的工作，缺乏系统性、整体性的思考，不善于抓大事、谋全局，缺乏高参政务性服务，体现不了“兵为帅谋”之才。古人云：不谋全局者，不足以谋一域。办公室工作人员心中一定要装有“大局”，认真研究大局，准确把握大局，紧紧围绕大局，在继续解放思想中服务发展，善于从领导的角度和全局的高度去思考、谋划和处理问题，做到思维敏捷，足智多谋。努力在服务科学发展上做到“上知方向，下知实情，远知信息，近知意图”，为领导出好主意、出大主意，确保党委决策和部署更具针对性和指导性。
在综合协调上有新突破。办公室工作既要协调上下，又要协调左右，还要协调内外。要努力改进协调方式，实现“三个确保”：一是确保周密。要找准协调综合的切入点、着力点，力求做到及时、果断、主动，要把协调工作做好、做细、做深、做实，切实做到人人有专责、件件有着落、事事有回音。二是确保安全。办公室也承担着党委、政府保密工作的管理责任，必须进一步加强保密措施，增强保密意识。三是确保高效。作好协调综合工作 ，既要讲程序、讲质量，更要讲效率、讲效果。要强化时效意识，对每项工作，特别是领导交办的工作，都要尽快办、抓紧办、办得好，切实做到及时、迅速、不误事、效果好。
在为民服务上有新形象 树立群众观点，维护群众利益，带领群众发展，对基层群众提出的要求热心办、尽心办，做到心为民动、情为民系、利为民谋;要有强烈的责任意识，埋头苦干、勇挑重担;要有强烈的奉献精神，坚持以“四守”(守时如钟、守室如家、守心如水、守口如瓶)精神和“三零”(办文零毛病、办会零差错、办事零失误)为根本要求。要讲规矩。办公室工作政策性强、牵涉面广，只有按规矩办、按程序办、按制度办，各项工作才会有条不紊、高效运转。要按照中央提出的八项规定要求，切实改进文风、会风，改进工作作风，严格操作规程，严明工作纪律，严守做人准则，增强守规矩的觉悟，养成守规矩的习惯，落实守规矩的行动，真正树立为民、务实、清廉的良好形象。
各位领导、同事们：风正潮平，自当扬帆启航;任重道远，更需策马扬鞭，让我们在新常态下不断提升新境界、努力争创新业绩，用身心和汗水去拼搏、去创造、去奉献，为推进蚌埠发展再创辉煌、再立新功!
今年5月8日，总书记在考察中办工作时提出了“坚持绝对忠诚的政治品格、坚持高度自觉的大局意识、坚持极端负责的工作作风、坚持无怨无悔的奉献精神、坚持廉洁自律的道德操守”的“五个坚持”要求。“五个坚持”是党办干部的行为准则，对加强各级党办机关作风建设具有重要的指导意义。我们要深学、细研、笃行、严律，内化于心、外化于行，牢固树立对党绝对忠诚的意识，提升服务大局的自觉性，大力改进作风，倡导无私奉献的精神，树立起勤政廉洁的形象，激情满怀拥抱党办工作新春天。
一是忠诚为先。忠诚是我们的民族美德，也是党员干部的首要品质，是做人之本，立事之根。东汉许慎《说文解字》解释“忠”时这样说道：“忠，敬也，从心。”忠，就是对事物怀有崇敬之心和审慎虔诚的态度，表现为一以贯之的行为。“诚，信也，从言”。诚，就是真心实意，说话算数，言行一致。孔子推崇“言而有信”，把说话算数、求真务实看成立身行事的根本。忠诚是一种良好的品格，是一种人生的义务，也是一个人对外的品牌。现在不少国家的政府官员在任职时，都必须进行忠诚宣誓，就是明证。中共党员入党誓词中有“对党忠诚，积极工作”等内容，可见党员干部必须修炼这种品格，尽好这种义务，树好自己的品牌。党委办公厅(室)“三服务”的核心是忠诚服务，讲政治是工作的灵魂，是党委办公室干部的“立身之本”。党委办公厅(室)干部应该忠诚于党，忠诚于党和人民的事业。有坚强的党性意识和党性观念，时刻保持清醒的政治头脑，善于从政治上观察和处理问题，在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致，不折不扣地贯彻执行中央的工作部署，体现出忠诚坚定的政治品格。
二是大局为怀。要树立大局意识，以全局的站位、前瞻的思维、宽广的眼界，时刻关注中央的新部署，围绕省委的新举措，贴紧领导的新思路，谋划在前、思虑在先。要善于思考，想全局的事，想职责范围内的事，想一件事的全过程。想全局的事，以大局为重能够站得更高一些，看得更远一些，想得更深一些。想职责范围内的事，把握问题会更全面一些，更周到一些。想一件事的全过程，则有利于把正在做的事情，做得更主动一些，更有条理一些，更圆满一些。围绕服务大局，表现在局部利益与全局利益发生冲突时，以大局为重，必要时顾“大家”舍“小家”;表现在个人与组织的关系处理上，应该遵守我们党“个人服从组织，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则。党委办公厅(室)做好“三服务”是主要工作，关键就是要通过这个工作平台与广大人民群众建立感情、加深感情，使服务过程变成培育感情的过程、改进作风的过程。在个人与同志的关系处理上，应该是对每一个同志在工作、生活上多一些理解、信任和支持，多一点宽容大度，相互体谅，相互谦让。要把维护群众利益作为工作的出发点和落脚点，通过调查研究，努力把握规律性，围绕群众关注的热点、难点问题，多听、多看、多研究，寻求解决问题的良策，增强工作的预见性，提高工作效能。当然，在服务中难免会出现这样那样的矛盾和问题，这就需要我们认真做好沟通工作，妥善处理个人利益与集体利益、局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益的关系，防止因工作方式方法不当激化矛盾，影响团结稳定的大好局面。
三是尽责正风。责任意识在中华文化中是一种很高的精神境界，带有浓厚的道德理想成分。中华民族的不断繁荣昌盛与华夏儿女所具有的恪尽职守的责任意识分不开：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——责任意识已成为中华民族自立自强的精神支柱。理学大师张载的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”就是对这种责任意识的高度概括。“身在兵位，胸为帅谋。”党委办公厅(室)工作很多时间是近距离面对领导，担任着“参谋部”、“指挥部”和“后勤部”多种角色，工作无小事，责任重大，这对党委办公厅(室)工作人员提出了更高的要求——不但要求眼光要远、境界要高、心胸要宽、心态要平、作风要实、能力要强、方法要多，而且工作要体现尽责尽心，勇于担当(担当责任、担当能力、担当作风)。在实际工作中要努力做到“三个心”。要用心，兢兢业业、刻苦钻研，把工作当事业来做：积极发挥主动性、能动性，思维要始终随着领导思路变化、工作重心转移而主动跟进、贴进、推进。要贴心，将心比心，把别人当自己来待：多看、多学别人长处，多反省、多校正自己的短处，严于律己，宽以待人，常以一颗平常心约束自己。要细心，精益求精，注重抓细节：大处着眼，小处着手，严格认真，切记“细节决定成败”的道理，严谨、细致、周到地办每一件事。全面深化改革的新形势下，还要有改革创新的意识，在实际工作中与时俱进，善于应变求新，不断提高综合素养，升华思想境界、工作境界和行为境界。只有这样，才能树立好的风气，真正达到既做好人又做好事的更高标准。
四是无私奉献。“奉献”一词由来已久。奉，《辞海》中解释为“捧”、“进献”。献，《现代汉语词典》里解释为“恭敬庄严地送”。可见，“奉献精神”是指为社会、国家、民族不计名利，无怨无悔、努力贡献的精神，其本质是对社会、国家和民族的忠诚，是一种发自内心、主动的贡献精神。奉献的标准只有一个：就是行为对他人、对集体、对国家有益，而且益处大于奉献者所追求的回报。奉献是一种幸福，奉献是创造价值。奉献精神还分为三个层次：助人为乐是第一层次，爱岗敬业是第二层次，无私奉献是第三层次(最高层次)。习总书记倡导的无怨无悔奉献精神对党办干部而言，是由对党委办公厅(室)事业发自内心的热爱和崇敬而产生的不吝付出、不追求回报的一种自觉、主动的精神。奉献就是克己奉公、服务社会，助人为乐、造福于人类，是积极自觉地为社会做贡献，它是社会主义职业道德的本质特征。滴水不止可汇江河，滴水清莹可映光辉。党委办公厅(室)工作很多时候表现为日日夜夜、平平淡淡，勤勤恳恳、默默无闻也是奉献精神的一种写照，要在工作和生活中不断提升自己的思想境界，对工作自觉做到兢兢业业，潜心磨砺，先忧后乐，有一分热，发一分光，以“老黄牛”精神，为党的事业的兴旺发达贡献力量。发扬奉献精神，要有默默奉献的“平常心”：以一颗平常心，以超乎常人的吃苦耐劳的毅力，耐得住寂寞，抗得住诱惑，守得住清贫，淡泊名利，宁静致远。发扬奉献精神，要有极端负责孜孜以求的“事业心”：责任心要重，事业心要强，不被艰难所困，不被曲折所服，以服务大局、服务人民为己任，自强不息，开拓进取，干实实在在的“事”，谋轰轰烈烈的“业”。按照中央和省委改革创新的要求，以求真务实作风推进各项工作，多干打基础、利长远的事。发扬奉献精神，要有严谨认真的“细致心”：做一个细心之人，心细之人，干工作，办事情，心细如针，慎之又慎，力争把每一件事考虑得更周全，处理得更妥善。
怎么提升初中英语范文第3篇
摘要：随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。“工欲善其事，必先利其器”，教师的功夫主要在课外，要通过精心的备课让学生用尽可能少的时间去获取尽可能多的知识和能力，提高课堂效率是推行素质教育，提高学生素质的重要途径。
面对各种各样富有创造性的课堂教学方法，其中有一共性：那就是课堂教学要让学生去接纳你这个教师，把注意力放在课堂上，大家都知道数学相对于其他学科逻辑思维较强且枯燥乏味，所以容易让大部分学生乏味甚至厌学。新课程标准就是根据这一特征大胆改进教材，变传统的填鸭式教学为“自主--探究--合作”的教学模式，实际上还是通过动手、合作、交流等手段让学生积极参与其中，感受发现的乐趣。同时在不知不觉中获取新的知识。让四十分钟不知不觉地悄然而去。这说起来容易，但做起来并不容易，这就向我们的教师提出了高要求，所以我以为提高课堂效率的第一个突破口是教师的素养。衡量一个教师教学效果的好坏，并不是单纯看他向学生传授了多少知识，而是主要看他有没有最大限度的开发学生的智力、培养学生的能力。在教学中我以“加强基础，培养能力、发展智力”为原则，在课堂教学中始终坚持发挥教师的主导作用。突出学生的主体地位，首先我在课前深入细致地钻研教材内容，理解编者意图，把握教材重点，结合学生实际，制定适宜的教学要求，然后根据不同的教学内容，教学对象选择不同的课堂教学形式。心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对数学学习有积极的作用，在教学中我努力创设“和谐情境”“乐学氛围”，用各种各样的幽默，类比等丰富的语言激发学生的兴趣。例如在讲授新知识时我跟学生说这是在准备材料，讲例题时我跟学生说前面材料准备好了，你现在能把“亭子”建好吗？例如讲辨析题时，我问学生你们有孙悟空的“火眼金睛”吗？能发现题目中会伪装为好人的“妖精”吗？例如在讲无理数时，我设计了这样一句导语：“同学们，我们学习了很多数，而且这些数都有很多同类朋友，可我们从小学就认识的‘π’至今都没有帮他找到一个朋友，好孤单呀！今天这堂课我就带领同学们帮他找朋友。”通过这些言语，提高了学生参与学习活动的内驱力，使学生兴趣盎然，积极主动地去探求知识。
叶圣陶先生指出：“教师的作用不再在于全盘授予，而在相机诱导，并令学生运其才智、勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深。”通过自身素质的提高让学生在心目中留下一个
深刻的你，这样的数学课才能深入下去。
第二，提高课堂效率的关键不能走入误区，多数人认为知识传授好了就是提高效率，这实际上还是一种重结果不重过程的教学模式。为了完成教学任务，根本不给学生足够的时间去探究、去思考、去动手，结果一堂课下来，老师讲得满头大汗，学生听得稀里糊涂。这就告诉我们“学生的主体”，教师的主导在课堂教学中应该体现教学任务。这也说明我们的教师并没有真正地领会新课程标准，新课程标准强调学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问，困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性和创新成果的过程。正是因为如此，新课程强调过程，强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验。
当然强调探索过程，意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果表面上一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、成长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价，所以笔者以为第二个“突破口”就是要真正地了解什么是提高课堂效率，以及要了解提高课堂效率的目的是什么？
第三，提高课堂效率的关键是教师要充分设计教学程序，应该把课堂还给学生的同时，要把课后留给自己。新课程认为教师即研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，这实际上也是国外多年来一直倡导的“行动研究”，它是为行为而进行的研究，即不是脱离教师的教学实际，而是为解决教学中的问题而进行的研究，这是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的标准。要勇做新课程的建设者和开发者，这样才能真正地把课内给学生，把课外给自己。第四，提高课堂教学效率关键是注重研究教学中的细节，现实告诉我们，在大框架定位恰当的前提下，一个个精彩的细节才能支撑起一节节好课。比如，数学教学语言的精简表述，各环节之间的恰当过渡，课堂调控的合理体现等等，都是需要关注的细节。课堂的度的把握，研究的空间很大；情境设计、多进行深层次的挖掘与思考，避免一味追求数学问题情境化设计的形式化；数学活动让学生各种感官全方位的参与学习，避免活动中动手与动脑脱节，无体验与反思的“热闹”；合作学习，营造独立思考与思维碰撞相得益彰的空间，避免只“作”
不“合”、只“议”不“思”的表面化、形式化；媒体使用要恰如其分的为教学中心服务，避免以教师的“精美”设计取代学生的正常思考，以“大容量”取代学生的过程体验等现象。第五，提高课堂教学的关键是如何处理好开放的教学和双基落实的关系。
新教材提供的信息、背景丰富多彩，新理念下的探究随时进行，比起传统方法下的单一传授，机械训练、反复强化、双基落实的时间相对减少，如何在每节课中体现三维目标的整合，让学生经过体验、探索、落实双基、
提高能力、发展思维很值得探讨，却是目前老师的困惑迷惘之所在。我在教学中注重“三个化”：
（一）数学学习概念习题化
数学“是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具”。在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、数学思想和方法），并着重培养学生的能力，因此练习是数学教学的有机组成部分，对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力是必不可少的，使他们学好数学的必要条件。我根据教材的小步子、及时强化、变式和目标值得测定等心理学原理。通过反映数学概念内涵和外延的变式习题演练，以加深对数学概念的理解和掌握。
（二）问题解决智能化。“问题解决”即善于解题，是一种高级形式的学习活动，它与知识、技能有一定的因果关系，即知识、技能的学习是问题解决的前提，而问题解决则是知识、技能学习的结果。
如何把“问题解决”落实到课堂教学中呢？
1、把“问题解决”落实到教学活动中去，即把问题作为教学的出发点，激发学生的学习兴趣，从根本上解决由“要我学”转化为“我要学”。
2、突出知识的形成和发展过程。只有把概念、法则和定理等知识的提出、形成和发展过程，解题思路的探究过程等问题，让学生彻底了解，才能把教师的“知”转化为学生的“知”，使学生由“学会”提高到“会学”的层次。
3、重视解题后的反思。解题过程包括从审题开始的预测，直到一种解法完成的延续这样一个思维的全过程。
4、善于把问题进行转化。数学教育的核心是数学思维教育，而数学问题的解答则是形成学生的数学意识和培养学生的数学思维素质的主要途径。为此，我们的数学教育应从学生的实际出发，能够通过恒等或同解等方法，将问题转化，由繁到简，从而使问题得到解决。
（三）训练方法科学化
只有采用科学的方法，有目的有计划地组织训练，才能取得事半功倍的效果。为此，课堂训练应注意以下问题：
1、按照学生的认知规律进行基本技能训练和能力培养。为此，教室可结合教学内容分阶段进行，随着学生对对知识的理解不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求。
2、训练的时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得尽可能好的效果。
3、习题的编排要体现出教育性原则，应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，从内、外两方面强化学生的求知欲。
4、针对习题，精选习题。例如：为引入新课，选编知识衔接题；为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错，选编判断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题；等等，从而实现训练目标。
怎么提升初中英语范文第4篇
随着社会的发展和时代的变化, 教师的作用和地位越来越受到重视, 人们对教师素养的要求也越来越高, 新的课程改革向我们语文教师提出了全新的要求, 为了应对时代的挑战, 作为一名初中语文教师, 应在平时的工作和学习中不断提升自身素养。
1 改变语文教师的教学方式
传统的教育教学观念是以教师为主体, 课堂上教师滔滔不绝, 不忍放弃一分钟讲与说的时间, 而学生则静坐, 潜心静听, 被动的接受教师传授的知识, 人们认为教师只要讲深讲透学生自然就会了。事实与实践证明, 这是极大的误解。这种教学模式教师占用了课堂的大部分时间, 学生的主动性、创造性难以发挥, 因此很难达到以预期效果, 教师往往“劳而无效”。对于我们初中语文一线教师来说, 当务之急就是摒弃传的教育教学观念, 由讲授型教师转变为研究型教师, 由向学生灌输知识转变为促进帮助学生学习。教师应启发、引导、点拔, 为学生的学服力, 使学生成为课堂的主体。做到胸中有书, 目中有人, 让学生自主学习, 感悟语言文字中蕴涵的语意美、语境美, 这些教师是不能够全部讲出来的。
改变师生的关系, 建立平等的师生观念, 让学生在轻松的氛围中接受知识。我在教学鲁迅的小说《孔乙已》一课时, 当提出“你喜欢孔乙已这个人吗?为什么?”这个问题时, 同学们七嘴八舌, 大部分学生都说不喜欢, 说他太虚荣、太愚蠢、好吃懒做、麻木不仁, 深受封建科举制度毒害而不知觉醒的人。这时, 有一位平时活泼的学生站起来说:“我喜欢。”教室里顿时鸦雀无声, 连我都愣住了。他侃侃而谈:“虽然他有以上不足之处, 但我也喜欢他, 因为他在生活窘迫的时候对孩子们仍非常善良, ‘慷慨解囊’, 在当时是非常难能可贵之举。”我及时给予了肯定, 让同学们掌声鼓励。这种教学方式建立了平等、亲近的师生关系, 同时很发的激发了学生的学习积极性。
2 改变语文教师的固守知识观念
以前的语文教学, 教师自己备课, 自己研究教材, 把教学参考书中的答案奉为金科玉律, 丝毫不敢有半点出格的思想。教师固步于书本而漠视社会文化与学习的生活, 这种教学是对语文教学任务的避重就轻, 是对“语文的外延等同于生活的外延”的阳奉阴违, 我们的教学“不能再以、以本为本、以资料为资料, 应该以课本为主干, 以资料为繁枝, 以学生经验为茂叶。”教师应改变这种固守的知识观念, 要有批判精神, 借助于学生与教师、教师与教师的合作、交流、互动, 深入探究, 使得教学不再趋于表面化。语文课堂上一定不要把追求完美的答案作为教学目的, 而应引导学生在辨析问题上多下功夫, 帮助学生在辨析问题上学会思考, 学会探索, 学会提出有价值的问题, 学会总结和归纳, 不断地提升和发展自己的能力, 从而激发学生更大的学习欲望。
3 改变语文教师的学习方式
语文是一门综合性很强的学科, 语文教师必须拥有广博而又丰腴的文化底蕴, 以及复合型多层次的知识结构, 要有“一桶水”作为提供给学生“一碗水”的基础, 只有这样在教学中才能游刃有余, 开合自如, 不至于在满足初中生旺盛的求知欲的时候捉襟见肘。所以, 这对语文教师提出了更高的要求, 教师必须注重改变自己的学习方式来不断提升自身素养。
广博而扎实的基础知识和专业知识 (如:语言文字、文章文体、古今中外文学等) , 是语文教师能在讲台上立足的基础, 为了适应现代教学, 与时俱进, 教师除对本学科知识技能的理解与掌握要准确、熟练之外, 还要旁通相关学科的必要知识与内在联系, 以便于在组织教学中培养学生的综合能力, 了解学科发展的历史与趋势, 解其发展缘由和社会意义及其蕴含的科学精神, 深刻揭示其人文价值, 培养学生的科学精神和创造品质。如历史和政治两方面的知识必不可少, 在介绍作者及文章写作背景时要涉猎到这些知识, 教师巧妙点拔使得学生更容易理解课文内容, 结合时代背景体悟作者思想情感。在近年的中考开放性试题中以及写作中往往与政治时代紧密相联。教师在平时教学中应渗透这些知识, 以便学生的答题更具时代性。
此外, 语文教师更应多练笔, 多写具有鲜活生命力的文章, 不断自我丰富与发展, 保持业务优势。
4 切实提高自己的语言表达能力
课堂语言是语文教师为了完成课堂任务, 针对特定的学习内容和对象而使用的语言。它是课堂教学重要的组成部分, 也是教师传递信息的媒体, 是教师传道、授业、解惑、启迪学生思维, 发展学生思维能力的主要工具。教学语言良好的发挥, 能增强课堂教学感染力, 集中学生的注意力, 引发学生兴趣, 体现同出教师的主导作用。所以, 语文教学的效率和质量高低在很大程度上取决于教师的语言表达能力。
语文教师语言表达能力体现于三个方面:
一是口语表达能力, 二是书面语表达能力, 三是体语表达能力。口语表达要求准确、周密、形象、生动;书面语表达要求精、新、活、美;体态语要自然、得体、暗示性强。从总的要求看, 语文教师的文学语言, 除去判断与指令, 同时还肩负着感染与熏陶的责任, 除了教材, 教师语言也是学生学习与模仿的对象。语文教师语言的丰富、诗意、能化解学生日常学习中内心的焦灼, 让学生感受到语文的唐风余韵, 流水淙淙。语文教师的语言表达还必须有新的思想和观念, 给人们新鲜感, 应做到以下几点:言之有物, 论之有实;言之有序, 条理清楚;言之有启, 循循善诱;言之有趣, 妙趣横生;言之有韵, 抑扬顿挫;言之有情, 情理交融;言之有理, 领悟其中。语文教师应切实提高自己的语言表达能力, 让学生在美的语言中得到浸润与熏陶。
语文教学是美的事业, 语文教师则应是美的使者, 要始终坚持“有利于学生终身发展”的原则, 树立终身学习的思想观念, 紧跟时代, 孜孜以求, 勤奋读书, 勇于开拓, 与时俱进, 不断丰富自己的文化知识, 不断提高自己的语文素养, 不断完善和塑造自我, 努力使自己成为学生的表率, 这样才能更好地适应现代教学的要求。
摘要：为了应对时代的挑战, 为了适应新课格程改的要求, 作为一名语文教师要在平时的工作和学习中不断提主自身素养。
怎么提升初中英语范文第5篇
现今，随着高科技的持续发展，多媒体教学模式运应而生，并逐渐在初中体育教学活动中得到广泛推广与渗透。这不但能够培养学生的参与热情，而且还能够逐步增强学生的体育精神，并由此形成终身锻炼的观念。这对于初中体育教师而言，一定要迎合时代地发展要求，摒弃传统的教学思维，高效、精准、合理地应用多媒体技术，由此来增强学生参与体育活动的热情，使其能够更加主动、积极地接受体育活动，确保学生能够通过全新的思维获得成长。在接下来的研究中，笔者着重探讨的是初中体育教学和信息技术互相渗透的具体路径。
在新课改理念的广泛实施下，初中体育课程的重要地位不断攀升。这不但会对学生的身体素质带来影响，而且还会影响学生的心理、学习等方面的发展。传统的教学模式相对落后，无法最大化地吸引学生的积极参与，这对于增强体育课堂质量是非常不利的。所以，站在教学层面来看，必须要注重教学模式的全面创新。对此，在当前的发展背景下，随着教学模式的持续改革与优化，现代化教学模式逐渐受到广大教师的重视。其中，多媒体教学具备较强的灵活性、合理性，极易受到广大师生的重视，尤其是其生动、有趣的教学模式，往往能够吸引学生的关注度，促使课堂教学效率大大提升。由于初中体育教学课程属于一个非常重要的基础性学科。如果能够广泛渗透信息技术，则需要通过多媒体教学模式来引导学生更高全面地掌握初中体育方法，以便于逐步提升课堂教学水平。对此，信息技术在初中体育课堂中的广泛渗透具备一定的实践意义与应用价值。
1 初中体育教学的现状解析
目前，在初中体育教学活动中，强调素质教育，单纯地依赖某一教学模式是完全行不通的。初中体育具备较强的实践操作性，教师如果仅仅是通过口头灌输或讲解地方法进行理论知识传授，无法使学生更全面、具体地掌握运动知识，进而导致学生的学习兴趣减弱。另外，在当前素质教育思维广泛渗透的背景下，个别教师还存在明显的应试教育思想，很多教师在面对学生的时候存在非常明显的功利性，从而不注重体育学科的重要地位。甚至在实际教学中并不会考虑学生的实际情况与兴趣特点，而是随意性地安排一些自己喜欢的教学内容，对一些动作示范过于敷衍或消极等。这些都不利于初中体育教学质量的提升。
另外，由于体育课存在一定的独特性，在空间要求方面与其它学科完全不一样，体育课堂大部分是在户外进行的。对此，户外空间必须要广阔，方可真正地满足不同体育项目的锻炼需求。不过，不适合学生开展体育理论知识学习的教学模式，通常无法让学生更直观地理解体育活动的一些操作技巧。就算是重复观看教师的示范性动作，学生依旧对其中的动作要领无法全面掌握，这必然会对初中体育教学质量的提升带来不利影响。具体来说，如果單纯地通过简单地动作示范来引导学生进行学习，通常难度是非常大的，因为学生通常无法更直观地看清楚其中的动作要领，从而导致学生产生错误的理解与认知，时间长了，则会导致学生对体育课程产生厌烦心理，无法真正地掌握教学的重难点。
2 初中体育教学与信息技术互相渗透的意义
根据新课标的要求来看，把学生当作日常教学活动中重要主体是非常关键的，这也是体现高素质教学的一个重要内容。而且随着时代的发展，目前大部分学校的硬件设备都在不断完善，很多初中大部分都备置了信息设备，从而满足现代化教学事业的发展需求。不过，对于多媒体技术的广泛应用而言，其对于提升高素质教学质量是有积极帮助的。把多媒体技术与初中体育课程相结合，教师一般能够通过高科技信息化技术进行授课，鼓励学生对其中的知识产生浓厚的探索兴趣，由此来激发学生的学习热情;并对学生的操作技能进行引导与鼓励，然后强化学生的综合素质锻炼，确保学生逐渐形成体育精神。由此来看，在信息技术的广泛应用中，多媒体技术具备一定的认知性特点，它能够真正地优化学生学习体育知识的具体理念，确保学习途径不断完善，同时，能够借助于多元化地手段把体育教学内容对外展现，确保其获得更加显著、直观地体育教学效果。另外，在运用信息技术的过程中，不仅能够提高学生的参与度，而且能够帮助学生提升分析能力，从而达到事半功倍的效果，这对于创建高效课堂是非常重要的。对此，在初中体育教学活动中，将多媒体技术应用其中具备较强的必然性和重要性。
3 信息技术在初中体育教学的应用
3.1 更直观地展现动作技巧
我们都知道，在初中体育课堂教学中，大部分都需要体育教师进行示范性教育，让学生通过认真观摩进行效仿。不过对于这一教学方法来说，大部分学生无法掌握其中的动作要领，尤其是需要接受高标准、高难度地动作。这对于体育教师而言，无法为学生进行更具体、详细地分解，让学生在进行观摩与学习的过程中造成一定的困难。假若在体育教学中，借助于信息化技术，通过多媒体平台来应对这一问题，必然能够获得显著地效果。因为多媒体平台能够将视频、图片等进行回放，具备较强的展示性与可视性等特点，以便于对其中的动作进行重复性地强调与展示，帮助学生更直观地掌握其中的要领。
对此，为了能够让学生的学习更完善、更全面，我们必须要借助于其他教学工具来达到这一目的。信息技术的广泛应用能够让传统、枯燥、乏味的课堂活动更加精彩和丰富，并逐步彰显出初中体育教学的价值。例如，在跳远等教学活动中，为了创设一个更加积极地学习氛围，并帮助学生更直观地掌握其中的动作要领，教师需要通过多媒体平台让学生观看与跳远相关的视频，同时还需要将跳远的动作与兔子跑动的动作进行对比，让学生思考两者的区别和特点，利用这种教学方式，能够帮助学生逐步掌握跳远的特点，逐步增强体育项目的运动素养，由此能够顺利地完成日常的教学目标。
3.2 激发学生的体育兴趣
在目前的体育教学活动中，信息技术属于一个非常关键的辅助性工具。这对于体育教学而言，也是非常重要的，这是学生学习体育技能的一个关键介质，也是激发学生体育兴趣的一个重要载体。众所周知，通过兴趣培养能够让学生更积极地掌握某一技术或知识，对此在初中体育课堂中，若要培养学生的体育兴趣，教师必须要竭尽所能地引导学生增强学习积极性。在日常教学中需要灵活运用适合学生发展的教学手段。例如：借助于多媒体技术的广泛渗透，能够逐步增强学生的探索兴趣，结合现今的发展形势来看，多媒体具备一定的竞争优势，其能够把体育教学活动中的一系列动作要领，借助于视频、音频、图像等方式为学生进行呈现，其具备现代化教学工具的优势。对此，针对这一视觉冲击力比较强的画面而言，不仅能够满足初中生的心理需求，而且能够让其踊跃地参与其中。最关键的是，能够让学生在参与体育活动的过程中，获得思维创新。另外，借助于多媒体技术能够构建一个相对灵活且有趣的教学氛围，这通常能够被师生认可或接受的。不但能够帮助学生更全面地掌握体育技能，而且能够逐渐增强课堂教学质量。例如，在体操、篮球等体育项目的教学活动中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体平台为学生播放“中国体育选手在奥运会上参加体操等项目的精彩一幕”，并通过信息技术制作精彩个性的PPT，激发学生的学习热情，促使其学习积极性 不断增强。由此来看，兴趣是最好的教师，通过信息技术来发挥辅助性的教学功能，不但能够改变枯燥、单调的课堂氛围，而且能够逐步提升体育教学效率，帮助学生逐步形成终生体育训练的思维观念。
3.3 全面彰显体育教材的重难点
如何在体育教学活动中整理重要的教学内容，必然会对教学质量带来极大影响。体育教师如何整理其中的重难点，并不断攻克，让学生更直观、全面地理解、掌握动作要领，这一问题，借助于多媒体技术是能够实现的。一般而言，对于初中体育课堂而言，体育教师不会如过去一样对学生进行重复性地示范或讲解。因为这种教学方法的成效往往是不理想的，它无法使学生更加深刻地理解与掌握其中的知识。不过对于多媒体教学技术而言，其能够在广泛渗透的过程中解决这一问题。一般而言，多媒体软件的应用能够体现出其独特性，其能够把教材中的知识利用视频、音频、图片等方式进行针对性地展示与呈现，整个教学过程更加地直观、清晰、有趣，这对于激发学生的参与热情是非常重要的。同时，还需要得到体育教师的点拨与指导，确保学生的学习兴趣不断增强。
值得注意的是，为了能够彰显出体育教学的重难点，在借助于多媒体技术的过程中，则需要逐步增强体育教师的信息技术教学素质。一方面，体育教师必须要形成现代化的体育教育思维，将信息技术与初中体育课堂广泛渗透，逐步提升体育教师的计算机操作技能，并增强其现代化信息技术的应用素质，确保优化体育教学氛围，并对其展开定期培训，引导体育教师能够逐步提升多媒体技术的应用效率，进一步实现学生的个性化发展。另一方面，体育教师需要满足各类学生的实际需求，并对其展开个性化地训练与指导，以便于学生能够最大化地彰显出自己的优势与特长，从而为国家体育事业发展培养出更多的优秀人才。比如，一些体育教师在上课前可以将一些具备篮球或田径技能优势的学生进行分组，然后借助于多媒体平台为学生进行针对性地指导，帮助学生在各自擅长的领域获得进一步提升。并且在此期间能够促进师生的交流与互动，帮助学生结合自身的视觉情况，彰显出学生的专业技能，并实现全面发展。
4 结束语
把多媒体技术与初中体育教学全面融合，不但能够让教学进度得以提升，而且能够逐步增强教学质量。随着国家经济的飞跃发展，这两者的互相融合与渗透是非常关键的，也属于现代化教学的一个重要选择。
（作者单位：莆田市外国语学校）
怎么提升初中英语范文第6篇
一、重视英语知识，形成英语观念
知识和能力是辩证统一的关系，没有知识无以形成能力，没有知识，能力就成为无本之木，无源之水，而且能力是以知识为基础的。因此我们必须重视基础知识的教学，使学生牢固地掌握英语知识。但更为重要的是，使学生牢固地掌握英语知识的同时，深刻地挖掘，理解其精髓，促成认识上的飞跃，形成英语观念。英语观念的形成，可以深化对英语知识的理解，使英语知识得到升华，这时英语知识己不是一些单调枯燥的符号，而是在观念的统帅下已形成的一种能力。形成了英语观念，学生就会在遇到相关的英语问题时，有意识地去想是什么，怎么想，怎么做。不仅如此，为使学生能力得以巩固，还要适时地设计一些英语应用知识。在实践中锻炼，陶冶，成长。例如，在教授英语阅读知识时，让学生形成阅读观念、技巧，在遇到相关的问题时，学生就会灵活地应用阅读的观点和方法处理，在现实生活中，就会增强阅读的敏感性。在讲授完形填空的知识时，让学生形成知识观念，学生遇到相关完形填空，就会对完形填空所涉及的英语对象，恰当分类，合理构造，运用正确的观点、方法解决。
二、重视英语思想，掌握英语方法
英语的两根支柱是英语知识和英语思想方法。我们的教学往往只是重视英语知识的传授灌输，而忽视英语思想方法的教学。英语思想是英语的基本思想，是对英语知识、英语方法的本质认识，它对人们学习英语知识，应用英语知识过程中的思维活动起指导作用。英语方法是人们学习和运用英语知识的思维策略，是英语思想在具体问题中的运用和体现。只有形成正确的英语思想，才能真正领会英语的本质，掌握英语的真谛。只有掌握了正确的英语方法，才能快速有效地解决相应的英语问题。只有这样才能在学习英语应用英语时得心应手，事半功倍，才能使英语能力得以发展，英语素质得以提升。因此我们必须重视英语思想，掌握英语方法的教学。否则，只是填鸭式地注入知识，学生头脑中的知识就是一些杂乱无章的堆积品，而不能成为英语思想灵魂指导下的有序编码系统，学生处理问题时只能是生搬硬套，盲目碰撞，对陌生英语问题感到束手无策，无从下手，而不能在英语思想的指导下，灵活变换，在英语方法的指导下有法可依，有章可循。譬如，如果学生能深刻理解、掌握作文的内容和形式相结合的思想方法，学生头脑中的“内容”和“形式”便统一起来，“内容”决定“形式”，思想统帅内容，就可使学生增强辩证的哲学观念，化已知为未知，化陌生为熟悉，化复杂为简单，在处理英语问题时左右逢源，思路开阔。
三、重视英语思维，加强英语修养
英语修养和能力发展的关键是英语思维，只有提升学生的思维水平，优化学生的思维品质，才能有效地发展英语能力，提升英语素质。思维品质是一个人智力水平的重要标志。英语思维品质包括思维的形象性、深刻性、创造性、灵活性、批判性、开阔性、敏捷性等诸多方面。显然，如果没有良好的思维品质，思维肤浅、狭隘、封闭、僵固，就很难学好英语知识，深刻理解英语思想，牢固掌握英语方法只能是空谈。英语素质的提升就只能成为空想。因此我们在教学过程中，必须加强学生思维品质的培养。思维品质的优化不是朝夕之功，需要经过长期艰苦的磨炼。我们在平常的教学中必须想方设法千方百计创设情境，锻炼学生的思维，提升学生的思维水平。我们必须重视教和学的各个环节，如教学内容的讲授，教学方法的采用，作业 (作文) 的布置。例如可以通过同题由浅到深、由易到难的编排，循循善诱地启发学生思维的深刻性;可以通过一文多变，一文多思培养学生思维的开阔性;通过变换客观答题为主观讨论答题等培养思维的敏捷性;通过联系生活积累变特殊为一般，探索引导培养学生的创造性。