本人自我鉴定范文第1篇
1xx同志于xx年12月正式到xxxx。主要负责××××工作。工作期间，他的突出表现得到了领导和同事们的一致肯定。
xxx同志政治坚定，觉悟较高。他衷心拥护党的领导，响应党的号召，关心国家大事，积极践行我党全心全意为人民服务的宗旨，能够以马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和xxxx重要思想为指导，创造性的开展工作，体现出了正确的无产阶级世界观、人生观和价值观。
×××同志谦虚谨慎，勤奋好学。他主动提高自己的综合素质，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与领导、同事的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些他力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了我单位领导和同事的一致好评。他比较注重理论和实践相结合，能将大学所学的知识有效地运用于实际工作中，虚心听取其他同志的意见，表现出较强的求知欲。该通知在工作中能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决各种问题和困难。
×××同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在××××领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行领导指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
×××同志待人诚恳,作风朴实。模范遵守我单位的各项规章制度，工作期间，未曾出现过无故缺勤和迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
总之，×××同志综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
××××××
××年×月×日
单位鉴定意见
2**同志已从事xx工作多年，操作能力过硬，现场经验极为丰富，完全掌握了xx整个作业过程的安全技术要求。对现场松石的判断能力强。较了解爆破相关的知识，能够很好理解采场孔眼设计的意图，常能根据现场施工中的实际情况对孔眼布置、爆破网络进行局部调节。对凿岩设备能进行常规维修，可以解决大部分常见问题。在业余时间常积极拓展自己的知识面，对VCR大爆破也有一定程度的了解。能够团结同事，自律性强，工作认真仔细，责任心强，安全意识高。已是爆破人员中的多面手。
坚持认真学习党的各项方针政策和基本理论知识，不断提高自己的思想觉悟和政治素质，积极参加党组织的各项活动和政治学习。处处以党员的标准严格要求自己，遵守国家法律法规和企业的各项规章制度，尊重领导。团结同志，服从工作安排，严于律己，带头完成安全生产任务。
面对本单位机械设备繁多，生产任务繁重，维修力量少的困难，在上级领导、部门的帮助下，在队领导的指挥下，努力完成生产设备的维护保养和维修、抢修任务。工作中以身作则，吃苦耐劳，合理协调和指挥，充分调动所有员工的工作积极性。及时完成了各项设备维修、抢修任务，同时不断学习业务知识，努力提高自己的业务水平。解决遇到的种种技术难题，为使机械设备适应矿山的繁重、恶劣的工作条件，节约使用成本、完成安全生产任务和要求做出了自己的努力。
明确自己的角色定位，在自己分管的工作范围内积极协调设备的使用和维修安排，做好领导的参谋和得力助手。完成了全部VCR法采场各种设备和材料、管路的进场、安装调试等的方案制定和实施以及采场工作完成后的设备、材料的撤场工作，为及时完成上级下达的生产任务提供了有力保障。
本人自我鉴定范文第2篇
关键词：美国；联邦；宪法；基本人权；保障；发展路径
纵观世界各国宪法，美国宪法对基本人权的保障有其鲜明的特点，从其独特的发展路径出发可以帮助我们更好地加以理解。
一、普通法的形成
（一）中世纪的英格兰
11世纪，英格兰统一前，不仅在政治上形成了封建制度，司法制度上也形成了以地方法律、习惯为主体的封建分化格局。10世纪末，丹麦的维京人再度入侵，以武力征服英格兰后，迫使英格兰地区的贵族在“贤人会议”（Council of Wosemen）中拥护科努特为英格兰国王，并以此获得了公民的认可。
从1016年科努特时代开始，至1707年英格兰建立了王权国家。1066年爱德华死后，王位继承出现了争端，也引来法国北部诺曼底公爵即“威廉征服者”（Duke of Normandy，William the Conqueror，1027—1087年）入侵，这也是英格兰历史上最后一次大规模的入侵。他的历史意义在于将君主专制体制[1]带入英国，重点是将赋税与军权收归中央，建立了中央集权统治，强调君主与诸侯之间的权力义务关系，纷争解决则由君主与地方领主参与的大议会（Great Council）中解决。这种制度是英国日后走上宪政主义及议会政府的原因之一。
（二）普通法的确立
1135—1154年，亨利二世当政后，为巩固王权，致力充实国库，征收个人财产所得税，削弱地方贵族势力和封建制度，进行制度革新，并开始引用陪审团制。为保证国内司法的公正性，创设了代表君权至上的王权法院，派巡回法官到各地主持司法审判，给不服地方法院审理结果的当事人提供上诉的机会。王权法院成为平衡法院，平衡适用累积的判例，形成普通法体系。这种新型的司法体制，也为英国摆脱地方封建制度，向中央集权发展提供了方便。12世纪末至13世纪，英格兰权贵的会议只是向国王请愿的机构，因此，在这个阶段英格兰王国的司法体制尚不健全，法律的扩张主要靠法官的诠释，于是形成了法官造法（judge-made law）。这种法官造法所形成的司法个案，累积起来形成全国的司法规范，即为普通法。
伴随普通法的确立，13世纪末的司法审判法官也受到罗马法和欧洲大陆法学思想的影响，但是普通法归纳出的原则和精神，并不是罗马法所独有，而是人类社会普遍具有的法律蕴含和精神，具有普遍性。至1215年，大宪章的确立限制了君权和君主立宪，成为贵族和国王间权利保障的重要文字依据。英国的宪法制度不是一部法典化整合的宪法，是限制君权的产物。
二、美国权力法案的形成过程
（一）殖民时期的美国
早在美国是英国殖民地时期，就分为三种不同法律形式的统治模式。第一种是直接隶属英王；第二种是所有权殖民地（ Proprietary Colonies），属于英王授予私人或团体的，英王只有监督权；第三种是特许自由殖民地（Charter Colonies），虽然在英王监督下，但有自治行政权利，虽然最高行政首长仍为殖民总督，但立法权由上议院及由选举产生的下议院共同组成。在特许自由殖民地，总督没有对法律的否决权，因此，特许自由殖民地宪章可以说是美国1787 年宪法及各州州宪的典范。1756 —1763 年英法战争后，英国要求殖民地分担战争费用，1765年的《印花税法案》（Stamp Act）规定签具任何公文，以及报纸营业均须纳税，这一事件成为殖民地人民反抗英国统治的导火索。
1774 年6 月17 日，第一次大陆会议最终决定向英王发出权利宣言（Declaration of Rights and Grievances）。1776年的《独立宣言》作为独立革命在精神及理论的基础，强调平等、不可让渡的人权、国民主权及对不正义统治之反抗权。独立宣言的宗旨在于，人权保障才是国家为人民存在的目的。这一时期，美洲殖民地常以权利宣言作为脱离英国的理由，最具代表性的是1776 年《弗吉尼亚权利宣言》，这是第一部完整且具宪法效力，将现代基本权实证化的政府文献。该宣言第1条提出，所有人生而自由、平等，并具有内涵于其人身内的权利。宾夕法尼亚权利宣言中，出现了政府组织，称为宾夕法尼亚宪法，是由基本权及国家组织所组成的第一部现代意义之宪法[2]。此外，1780 年的马萨诸塞州宪法至今还继续生效，其特殊意义在于，该宪法是首度经人民同意的宪法。所有美国各州宪法共同特征在于，对基本权保障、国民主权的承认、权利分立原则的适用及应受限制的国家权力之行使。
（二）美国宪法及权力法案
1789年3月4日，美国宪法正式公布生效，成为世界上第一部成文的宪法。1791年，通过了增修条文，即权力法案。权力法案形成的重要性，在于对法律制度具有指導作用，这些制度背景也深深影响世界各国的相关人权制度。
权力法案中仅出现过1次涉及禁止立法者立法的规定，亦即国会不得制定引进国教、禁止宗教信仰自由、限制言论自由73条与出版自由、和平集会、以及向政府请愿以除去弊端的法律（美国联邦宪法增修条文第1条）。美国联邦宪法增修条文的前10 条，内容上均连结了普通法，且对特定的国家行为设定了相关要求，尤其是在刑事法与诉讼法的领域。
依据《独立宣言》、《宪法》及《权力法案》，人民作为主权者，有建立宪法与节制国家的权力，并予以组织、授予职权、行使国家权力所应遵循的程序。以宪法建构的国家权力，受宪法所拘束；其中立法权作为国家权力的一环，无一例外。此外，权力法案第1条也清楚表现了以宪法节制立法权的观念：国会不得制定通过设立国教从而禁止宗教活动自由等为宗旨的任何法律。基本权因此成为立法权的框架，立法权如同其他国家权力机关，均应受宪法所规定的组织性、权限性与程序性规定的拘束。权力分立与人权保障也因此获得作为宪法的基本条件。当宪法中明确了这些权利后，其效力属性与位阶问题，便相应产生，宪法所保障的权利只能依据立法尺度而获得实效性。然而，若宪法是以国民主权为据，而国家权力最初是由宪法所证成，且如美国般进行权限区分者，则主权者既不是立法者，也不是其他机关。当美国权力法案以基本权的目录形式出现以后，法院裁判成为维护宪法的法律统一性的国家权力机关。
三、美国联邦宪法基本人权保障的演变
现在，美国有51套法律，50个州各自有其州法及联邦法，彼此交互影响不尽相同。此外，虽然同称英美法，但时至今日，美国与英国的法律制度早已泾渭分明。
从法律的形式看，殖民时期的美国法律制度多以成文法典的形式出现，而英国是一个普通法系国家，法律是透过一个一个的判决先例累积而成，美国的法律制度反而与法国及德国有一套体系性的法典类似。造成这一结果主要是由于：普通法在本质上不利于输出的，也不利于殖民统治。因为，不成文的普通法体系过于庞杂与凌乱，新殖民地无法等待法律缓慢地演变，法律以成法文典的形式出现成为自然现象。同时，对统治者而言，成文法便于管理，免去人民以不知法律而违法之借口。
然而，当国家政治制度走向民主政体，宪法规范透过违宪审查机关积极的运用，其威力的强大很多时候超越我们对于宪法与人权的想象，也多半聚焦在司法审查所操作的抽象宪法规范上。每一个时期对于美国法制性格与社会集体记忆影响十分深远，就像人的创伤记忆往往比起欢乐记忆更深更持久地烙印在当代的人心深处。对于美国联邦宪法增修条文各项权利的边界思考，往往最深刻地反映出美国社会对其内涵的理解，探索这些深埋在美国人民集体记忆中的历史经验，可以让我们更深刻了解美国联邦宪法增修条文中所列出的刑事基本人权保障的规范性格。如美国在历经一连串的言论自由的限制与镇压之后，终于在1969年的Brandenburg V.Ohio[3]判决中，整合了历史上所有对言论自由的保障原则。
每一个时代的法官都是在信息不充足且意识到司法比起行政、立法对国家安全信息的掌握更不完整的情形下，权衡国家安全与人权之后所作的选择。法官不应推定人权应该优于国家安全，顶多应该尽可能地权衡二者，而很多时候甚至应该尽量尊重政治部门或行政部门的决定。但更重要的是，在美国历史上，没有任何一个判决或事件，显示联邦最高法院保障人权过度，导致国家安全受到损害。历史[4]反而是充斥着法院太过屈从政府而过度限制人权的例子。
当看到法院逐步限制行政与立法部门的手段时，法院所能做的其实就是从政府的政策工具中，将弱势者这个低廉成本抽除，使政府不能随心所欲地利用这个工具选项。
即便法院在面对国家或社会安全的威胁时，也不应完全放手让政府部门随心所欲地去采取任何措施。法院可以在个案中权衡各方，有时也可以给政府相当的自由，但不应系统性地采取屈从的立场。当政府预期的作为可能受到独立的司法体系检查时，才会警醒地评估其措施对于人权的影响。历史告诉我们，政府的滥权是系统性的，会一再发生的行为模式。真正的实用主义宪法思维应该是把政府部门面对国家或社会安全的病理考虑进去。当我们有理由相信政府部门会有系统性的滥权危机时，法律体系所应该做的，就是建置妥当的防堵机制，以防堵或压抑错误或恶意的决策出现。
参考文献：
[1] See George Anastaplo，Amendments to the Constitution of United States：A Commentary，Loyola University Law Journal，Vol.23，（1991-1992）.
[2] E. H. Randle，The Virginia Law Register，Vol.16，No.7 （Nov.，1910）.http：//www.jstor.org/stable/1102908，page481-491.
[3] Brandenburg V.Ohio（1969）：「Freedoms of speech and press do not permit a State to forbid advocacy of the use of force or of law violation
except where such advocacy is directed to inciting or producing imminent lawless action and is likely to incite or produce such action.」，
http：//caselaw.lp.findlaw.com/scripts/getcase.pl？court=us&vol=395&invol=444.
[4] Inaugural Address of Harry S. Truman，THURSDAY，JANUARY 20，1949. http：//avalon.law.yale.edu/20th_century/truman.asp.
The Development of the Protection of Human Rights in by US Federal Constitution
XIA Zu-yi
（Graduate School of the Chinese Academy of Social Sciences，Beijing 102488，China）
Key words： U.S.A；federal；constitution；fundamental human rights；protection；development
[責任编辑 陈 鹤]
本人自我鉴定范文第3篇
本人2013x，性别男，汉族，1987年x月x日出生，籍贯2013省2013市，在读大学本科，本人现在为共青团员，现就读于某大学某学院。家庭成员：父亲，2013x，中共党员，2013省2013市2013区，母亲，2013x，群众，经商。
我于一九八六年x月2013日出生在一个普通的城市家庭。我的父母都是最普通的个体工商户，就在这样一个普通而又温暖的家庭，我健康、幸福地成长。特成长环境使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观、人生观。
我是在党的教育下成长起来的。爷爷就是优秀共产党员，影响了我父亲和我。父亲谦虚严谨，细致谨慎的工作作风从小就深深地感染着我。一九九4年九月我进入小学，临学前父亲教育我，鲜艳的红领巾是先辈的鲜血染红的，是少先先锋队的标志，只有象解放军战士那样不怕苦，最勇敢的人才配戴上它。我牢记父亲的话。在加入少先队戴红领巾之前我们要表现好先戴绿领巾，那样表示你积极、进步;上小学一年级后，学习上，努力刻苦，争当先进;劳动中，不怕脏，不怕累。最后在小学二年级光荣地加入了中国少年先锋队，我抚摩着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，将来还要向团组织靠拢。
从此，我学习更加努力了，在班上学习一直很努力。1998年6月某某小学毕业，我进入某某中学就读。随着知识的积累和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了，青年人要成长进步必须靠近团组织，主动接受团组织的教育和培养。通过组织的帮助和自己的努力，于2013年5月的时候，我光荣地加入了中国共产主义青年团。中国共青团是中国先进青年的群众组织，是中国共产党的得力助手和后备军。当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃!我暗下决心：一定要好好学习，全面发展，在各方面都要起模范带头作用，把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。在这一思想指导下，我刻苦学习政治理论和科学文化知识，学习成绩优秀，在此期间在校学生会担任会长。2013年9月考入某重点高中就读。
9月我进入某重点高中，就读于某某班，翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。一年级我从学生会干事到宣传部长最后当上了学生会主席。二年级时我向学校党组织递交了申请书，一年后我参加学院党校举办的党员培训班，上党课。
通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。同时，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充，看到当前存在党风不正的现象，希望自己能加入到党组织，做一名优秀的党员，重新确定党的形象。这种看法现在想起来是非常片面和狭隘的，这种错误想法的产生源于对党的认识还不够清楚，不能以因为有些党员存在着这样那样的缺点就否定他们是无产阶级的先锋战士，以至影响对党性的认识，也不能把极少数蜕化变质的党员和党组织等同起来，他们并不能代表党。经过这一次认知意识的转变，我觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党。此时，我的父亲对我的教育给了我很大的启示。他对我的转变并不惊讶，反而给予了赞扬，他说，那是我在为自己诠释对党的认识，是我确立正确的入党动机的“必修课”。他对我说，入党同学习一样，重要的是独立思考的能力，要会观察，会总结，会引申，要去看书学习，去思考，是要花一番气力的。有的人在入党之后一段时间，甚至是一生都要不断补充对入党的思考，也包括对入党动机的更完整的再定义。在那以后我就决心，通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形。我觉得我必须把思想的转变和行动相宜地结合起来，让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步，做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己。
2013年参加高考，考进了某大学。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候;听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。2013年10月，我被选聘为院学生会副主席，担任学生干部，这是组织对我的信任，也是培养为人民服务思想，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。在担任学生会干部期间，认真履行自己的职责，对学生管理事务注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好学生会工作，学好专业课程两方面的能力2013年年3月现在学院社团逐渐增多的同时，在上级的指示下成立学生社团联合会监督管理全院学生社团。我就像党的一块砖，那里需要那里搬。我在生活中用实际行动来证明组织对我的信任，把所学到的落到实处，处处体现积极分子的一面，我表明自己的理想和愿望，我愿意加入中国共产党，为共产主义事业奋斗终身。随后我又参加了党校的学习。作为一个积极争取入党的人，我不仅要做一名合格的大学生，还应该是对党的路线方针、政策的关心者和拥护者。在日常生活中我积极关心时事政治，尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论。现作为一名入党积极分子，我在申请期间，定期向党组织汇报自己的思想，所有这些行动对提高自己的思想认识起着重要的作用。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。
我渴望成为一名光荣的中国共产党员，绝不是为了凭借执政党的地位为自己谋私利，我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味着牺牲，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗!
模板二
我叫×××，男，19年12月4日出生，布依族，籍贯为贵州省毕节市赫张县××镇××村，出生地为贵州省贵阳市，现家庭住址在贵阳市，邮政编码为××××××。本人现为南昌航空大学研究生学院20 (2)班学生，现任班级团支部书记。
我的简历是：1984年9月至1990年7月，在贵阳市六盘山路小学读书，曾任班长、中队长，1990年9月至1993年7月，在贵阳市第三十中学读书，其中于1993年5月4日加入中国共产主义青年团。1993年9月至1996年7月，在贵阳市第十中学读书，曾任班级学习委员、生活委员， 1996年9月至1998年7月，在贵阳市第三建筑公司参加工作，砖瓦工、水泥工等，1998年9月至1999年7月，在贵阳市第八中学复读。1999年 9月考入南昌航空大学××工程系××本科专业学习。
我从小就知道“没有共产党就没有新中国”，非常崇敬中国共产党，上初中时就立志长大后要象老一辈那样当一名光荣的共产党员，但对党的认识是很模 糊的。高中毕业后在建筑公司参加工作后，亲眼目睹了建筑工人党员的一言一行，认识到他们才是我们党的事业的骨干和先锋战士。来到南昌航空大学后，我认真学习了 《大学生入党读本》，参加了系里组织的业余党校学习，才逐步加深了对中国共产党的认识，我渴望党组织继续培养我、教育我。
我的家庭成员情况是：父亲：×××，48岁，中共党员，贵阳市×机械厂高级工程师。母亲：×××，46岁，群众，贵阳市×百货公司职工。哥哥： ×××，23岁，中共党员，华中科技大学在读研究生。妹妹：×××， 19岁，共青团员，北京航空航天大学学生。祖父：×××，66岁，中共党员，原贵阳市第二轻工业局副局长，高级工程师，现退休在家。祖母：×××，64 岁，中共党员，原贵阳市委组织部副处级组织员，现退休在家。佰父：×××，68岁，中共党员，原贵州省毕节地区副专员，现离休在家。外祖父：×××，九三 学社成员，原贵州工业大学教授，1992年因病去世。外祖母：×××，67岁，中共党员，原贵阳市凯里区区委副书记，现退休在家。舅舅：×××，52岁， 现在贵阳市第三中学任教，群众。
需要向党组织说明的问题是，我的父亲是汉族，母亲是布依族，从小学到高中，我都一直填写自己为汉族，1999年高考后，我父母为了加分，通过当地政府主管部门办理了民族成分变更手续，将我的民族更改为少数民族：布依族。因此，到南昌航空大学后，我就改填写为布依族。
以上是本人的经历和家庭社会关系情况，如有不清楚的地方，请党组织通知我再写说明。请党组织审查。
此致
本人自我鉴定范文第4篇
我叫梅益兰，女，生于1965年11月，现年37岁，住梅仙镇新霞村，在新霞学校任教学工作。
本人1981年于平江一中高中部毕业，82年经村领导推荐开始从事教育工作，一直至今。
本人一贯坚信马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，坚贞不逾地拥护中国共产党的领导，遵循党的路线，方针和政策，始终如一地学习政治、时事，不断提高自己的思想素质，从而一直严守党的纪律，坚持不懈地为党的教育事业，而勤恳地工作。
我参加教育工作以来，就确定了要为党的教育事业奋斗终身的志向。潜心体会党的教育方针，研究教学大纲，虚心向有教学经验的老师请教，深钻教材，在教学中严于律己，从不马虎，坚持备课进课堂。在备课中，注意给合教材内容和学生思想实际，经常分析学生对教材的理解和知识的接受情况，调整教学方法和教学进度。在教学中注意启发学生的思维，使学生养成勤动脑，勤动手的习惯，对自己所教学生一直采用因材施教的方法，注意发挥学生的积极性。而对中、差生从不歧视，而且注意发现其亮点因势利导，在转化后进生的工作中自己进行了艰苦的探索，而且确是卓有成效的，每接一个新班，一年半载后，原来中差生的家长总是纷纷上门来说自己的子弟进步了，而其中的甘苦当然只有自己最清楚。
本人一直从事班主任工作，总是任教语数主科，在班级工作中注意抓好学生的思想，特别重视学生良好的道德品质的培养，并且深刻体会到身教重于言教的道理，总是以身作则，经常以邓小平同志“做有道德，有理想，有文化，有纪律的新人”的标准督促自己，也衡量学生，对学生循循善诱，使学生在学好知识的同时，也能养成良好的习惯。因此 ，本人自担任教学工作以来，所教班级从未流动过一个学生，也从未发生过较大的违纪及安全事故。在语数教学中，本人深知更新时代不断学习的必要性，不断注重自身学习，通过自修于1997年拿到了中师文凭，而且又于1998年参加继续教育的学习，并于1999年毕业。2001年拿到了普通话证，今年5月份报考了初等教育，8月份开始函授学习。
本人一直任教高年级，在教学中，除了全面提高学生素质外，注意特长生的培养，并且取得了一定的效果，所教学生屡屡在小学希望杯竞赛中获奖。如1997年有凌明等两位同学获县级一等奖，1998年有王宗宝、钟取发等三位同学获县级一等奖，1999年又有邓芳、陈静两位同学获县二等奖，至于在初赛中获奖的学生更是大胡人在。
我是一位从事教育工作将近20年的教师，但转正以前本人从不以只是代课来对待自己，无论结婚前还是结婚后，都把教育教学工作放在第一位，尽管结婚后家庭负担重，爱人因工作关系，很少回家，在不能工作，家庭兼顾的前提下，宁愿让家庭经济受损失也不让教学工作有半点松弛。由于自己参加工作以来，每期都是坚持兢兢业业地工作，因此，不断受到群众的好评，家长总是说，孩子放到梅老师班上，信得过，上级领导没有忘记我经常受到表彰奖励，记得刚开始工作第二学期末结束后，在授奖大会上自己接过鲜艳的奖状，抱回奖品时，就激动不已，从此，表彰奖励就与自己结缘 。由于自己所任教的班级与各方面总是名列前茅，因此，期期均被学校和乡、镇评为“先进教师”或“优秀工作者”。班级也屡获“优秀班级”的称号。
二十年教学工作中，所教班级经过乡、镇统考均获得好名次：83年语文总分获乡第一名，85年数学获乡第三名，86年语文获乡第二名，87年语文获全镇第二名，90年语文、数学分获全镇第
四、五名，91年语文获全镇第三名，92年数学成绩全镇第五名，93年语文获全镇第六名，94年数学获全镇第二名，95年语、数获全镇三四名，96年语文获片上第二名，97年数学获片上第一名，98年语文获片上第一名，99年语文数学分获三名，二名，2000年语文、数学分获片上
四、二名，2001年语文、数学分获片上三名、一名。我虽然取得了一定成绩，得到各级的好评和奖励，但离教育事业的要求还有一定的差距，我将兢兢业业，任劳任怨，为党的教育事业，为山区的教学工作，贡献毕生精力。
梅益兰
本人自我鉴定范文第5篇
我叫梅益兰，女，生于1965年11月，现年37岁，住梅仙镇新霞村，在新霞学校任教学工作。
本人1981年于平江一中高中部毕业，82年经村领导推荐开始从事教育工作，一直至今。
本人一贯坚信马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，坚贞不逾地拥护中国共产党的领导，遵循党的路线，方针和政策，始终如一地学习政治、时事，不断提高自己的思想素质，从而一直严守党的纪律，坚持不懈地为党的教育事业，而勤恳地工作。
我参加教育工作以来，就确定了要为党的教育事业奋斗终身的志向。潜心体会党的教育方针，研究教学大纲，虚心向有教学经验的老师请教，深钻教材，在教学中严于律己，从不马虎，坚持备课进课堂。在备课中，注意给合教材内容和学生思想实际，经常分析学生对教材的理解和知识的接受情况，调整教学方法和教学进度。在教学中注意启发学生的思维，使学生养成勤动脑，勤动手的习惯，对自己所教学生一直采用因材施教的方法，注意发挥学生的积极性。而对中、差生从不歧视，而且注意发现其亮点因势利导，在转化后进生的工作中自己进行了艰苦的探索，而且确是卓有成效的，每接一个新班，一年半载后，原来中差生的家长总是纷纷上门来说自己的子弟进步了，而其中的甘苦当然只有自己最清楚。
本人一直从事班主任工作，总是任教语数主科，在班级工作中注意抓好学生的思想，特别重视学生良好的道德品质的培养，并且深刻体会到身教重于言教的道理，总是以身作则，经常以邓小平同志“做有道德，有理想，有文化，有纪律的新人”的标准督促自己，也衡量学生，对学生循循善诱，使学生在学好知识的同时，也能养成良好的习惯。因此 ，本人自担任教学工作以来，所教班级从未流动过一个学生，也从未发生过较大的违纪及安全事故。在语数教学中，本人深知更新时代不断学习的必要性，不断注重自身学习，通过自修于1997年拿到了中师文凭，而且又于1998年参加继续教育的学习，并于1999年毕业。2001年拿到了普通话证，今年5月份报考了初等教育，8月份开始函授学习。
本人一直任教高年级，在教学中，除了全面提高学生素质外，注意特长生的培养，并且取得了一定的效果，所教学生屡屡在小学希望杯竞赛中获奖。如1997年有凌明等两位同学获县级一等奖，1998年有王宗宝、钟取发等三位同学获县级一等奖，1999年又有邓芳、陈静两位同学获县二等奖，至于在初赛中获奖的学生更是大胡人在。
我是一位从事教育工作将近20年的教师，但转正以前本人从不以只是代课来对待自己，无论结婚前还是结婚后，都把教育教学工作放在第一位，尽管结婚后家庭负担重，爱人因工作关系，很少回家，在不能工作，家庭兼顾的前提下，宁愿让家庭经济受损失也不让教学工作有半点松弛。由于自己参加工作以来，每期都是坚持兢兢业业地工作，因此，不断受到群众的好评，家长总是说，孩子放到梅老师班上，信得过，上级领导没有忘记我经常受到表彰奖励，记得刚开始工作第二学期末结束后，在授奖大会上自己接过鲜艳的奖状，抱回奖品时，就激动不已，从此，表彰奖励就与自己结缘 。由于自己所任教的班级与各方面总是名列前茅，因此，期期均被学校和乡、镇评为“先进教师”或“优秀工作者”。班级也屡获“优秀班级”的称号。
二十年教学工作中，所教班级经过乡、镇统考均获得好名次：83年语文总分获乡第一名，85年数学获乡第三名，86年语文获乡第二名，87年语文获全镇第二名，90年语文、数学分获全镇第
四、五名，91年语文获全镇第三名，92年数学成绩全镇第五名，93年语文获全镇第六名，94年数学获全镇第二名，95年语、数获全镇三四名，96年语文获片上第二名，97年数学获片上第一名，98年语文获片上第一名，99年语文数学分获三名，二名，2000年语文、数学分获片上
四、二名，2001年语文、数学分获片上三名、一名。我虽然取得了一定成绩，得到各级的好评和奖励，但离教育事业的要求还有一定的差距，我将兢兢业业，任劳任怨，为党的教育事业，为山区的教学工作，贡献毕生精力。
梅益兰
本人自我鉴定范文第6篇
今天召开干部述职测评大会，对符合副团职后备干部推荐条件的5名干部进行述职评议，同时也对全体干部的年度称职等级评定工作开展一次民主测评活动。对这次会议，支队党委高度重视，要求全体干部参加，规模之大是历年少有的。在此，我就本次干部述职测评工作讲两点意见：
一、正确对待述职测评，充分认识民主推荐测评工作的重要意义。
对
营晋副团职后备干部和其他干部年度称职等级评定进行民主测评，接受群众的监督和评价，是中央和总队党委的要求，也是干部考核提拔任用工作的重要途径。
首先，开展民主测评工作是支队党委认真贯彻落实《中国人民解放军现役军官服役条例》和《xx公安消防部队干部称职等级评定工作实施细则》的重大举措，也是对干部综合素质和履行岗位职责情况进行一次全面、客观、准确的考核评价，为下一步培养和推荐后备干部，强化干部队伍管理，激励监督机制提供科学的决策依据。
其次，开展民主测评是支队党委提拔使用干部坚持走群众路线的具体体现。坚持走群众路线，开门接纳群众意见，不仅是干部使用管理工作的方法问题，而且是一个重大原则问题，是群众观点和群众路线问题。只有敞开大门，坚定地相信和依靠广大官后，虚心听取意见，接受官兵评价，才能使干部使用管理工作真正符合广大官兵的要求，更好地促进部队的正规化建设。
第三，开展民主测评，是促进和深化干部使用管理工作的有力措施。对干部综合素质和履行岗位职责情况，取得的业绩，广大官兵有目共睹，最有发言权。通过民主测评，可以让各级干部尤其是领导干部清醒地认识到存在的问题和不足，有利于帮助各级干部更好地解决自身存在的差距，弥补不足，促进工作，提高工作效果。
二、端正态度，认真负责的进行民主测评。
这次民主测评会议的实质内容有两项，一是为推荐副团职后备干部进行民主测评;二是对全体干部的年度称职等级评定工作开展民主测评。支队党委召开测评大会的目的，我想和在座的各位同志一样，就是把支队调配和提拔使用干部的事情办得更好，更科学，更合理，不断加快我市消防部队建设发展的步伐。在两项测评内容中，后备干部测评工作是重中之重，关系到部队今后的长远建设问题，为了帮助大家了解情况，党委要求符合后备干部推荐条件的5名干部都要上台进行述职演说，时间是10分钟，希望大家认真听，并做好权衡对比，在了解情况后作出客观公正的评判。在测评中要注意以下几点：
一要树立大局意识，从大局出发做好民主测评工作。这个大局就是全市消防部队发展的大局，就是全市消防工作今后方向的大局，大家要从大局看问题、从大局进行评价。
二要用辨证地评判每一个参加述职述廉的干部，即要看到干部综合素质和履行岗位职责好的一面，取得的业绩，也要正视思想、工作、生活方面存在的问题，进行全面衡量和判断。
三要坚持实事求是，客观公正。在投上你手中的一票时，要坚决放下个人恩怨，从服务于消防部队建设的大局出发，保证自己所做出的评判实事求是，客观公正，使推荐出的每一个后备干部成为最好，最强。衷心祝愿他们都能成为今后推动消防部队建设发展的得力人才。
同样，对测评的第二项内容，即对全市消防部队的每一名干部进行职称等级评定时，我们也要坚持实事求是，做到客观公正，真实反映出干部的综合素质和履行岗位职责情况，为支队党委下一步加强干部队伍管理，合理调配使用干部，培养后备干部人才提供有力的考核依据。通过民主测评，促进干部队伍管理的规范化管理，督促各级干部大力转变工作作风，切实改进工作方法，进一步提高行政效能，有力地促进当地经济建设和各项消防工作的持续、健康发展。