美术学师范论文题目参考范文第1篇
【摘 要】针对高等美术院校美术师范教育专业当前面临的挑战，本文提出以下几点改革思路：⑴美术学院培养的美术教育人才应不仅是美术教育的实施者和执行者，还应当是美术教育理论的研究者和探索者。⑵加强高等美术学院美术教育专业作为全国美术师范教育专业教学试验田的作用。⑶美术学院美术教育专业学生的毕业作品应突出教育专业的教学成果。⑷加强美术教育专业美术课程的综合性，加强各画种之间横向联系和共性的研究。⑸对美术技法训练应改变以往教学中创新探索不足的问题。
【关键词】英师范美术教育 综合性 艺术创新
全国高等美术院校师范美术教育专业开设五十多年来，形成了较为完整的教学体系，积累了丰富的师范美术教育经验，培养了大量的美术教育人才。但是随着中国社会经济的不断发展和高等教育体制的不断完善，现今高等美术学院的师范美术教育专业面临许多新的挑战，这些挑战直接影响到美术教育系未来的生存和发展。
首先是近些年来综合类高等师范院校美术教育专业的普遍开设，与美院美术教育专业的培养目标定位雷同，加之中小学校美术教师日趋饱和，美术教育专业毕业生的就业形势日益严峻。这就不得不使我们去思考美术学院的美术教育专业与综合类师范院校美术教育专业相比较，发展定位应有何不同？培养目标上要有何区别？如何突出优势？
其次，在美术学院内部，美术教育专业与纯绘画和设计专业相比，课程设置和教学成果上也应避免重复或雷同，要强化自身的专业特色，建立自己的学术品牌，形成自己的专业优势。
经过一年多的调研和论证，现整理出以下几点关于美术院校美术师范教育的办学思路，希望对美术学院美术教育专业今后的发展起到积极的作用。
1.美术学院培养的美术教育人才应不仅仅是美术教育的实施者和执行者，还应当是美术教育理论的研究者和探索者
过去我们对美术教育学生的定位主要是美术教育的实施者和执行者，注重实践能力、教学能力的培养，而今后应当实践与理论两者并重。一方面要把学生培养成为合格的美术教师；另一方面应加强学生美术教育理论的学习和研究，把学生培养成为美术教育理论、教学方法的研究者和探索者。美术教育的研究面也要扩大，应不仅仅涵盖大、中、小学、少儿美术素质教育，而且包括美术院校的专业美术教学以及全民美术素质的提高等全方位的美术教育。学习和研究的内容包括美术教育规律、教育思想、教学思路和教学方法的探索创新。这样，才能担负起国家最高美术教育教学机构应担负的任务，在这一点上，美术学院的美术教育专业要与综合类师范院校的美术教育专业的定位有所区别。
2.加强高等美术学院美术教育专业作为全国师范美术教育教学试验田的作用
在过去的十几年中，大部分综合类师范院校建立起了美术教育专业，这些学校的教学模式、专业划分、课程设置基本都是以美术学院美术教育系为蓝本，希望借此培养出专业水平与美院接近的毕业生，这源于美术学院美术教育专业身处美术专业院校，在教学资源、学术氛围、专业水平方面有其他综合类师范院校不能比拟的优势。未来美术学院的师范美术教育专业，应继续发挥身处专业美术学院的优势，吸收美术学院其他专业的最新学术思想，不断尝试新的教学思路和教学方法，在全国师范美术教育领域起到理论探索和实践验证的作用，对推动全国美术师范教育专业的发展，继续起到领头羊和试验田的作用。
3.美术教育专业学生的毕业作品应突出教育专业的教学成果
目前美术学院美术教育系本科生毕业展是以绘画作品和设计作品的方式展出，这与学院的其他绘画与设计专业毕业生的毕业创作没有区别，不能从本质上反映美术教育专业的教学特点。什么样的毕业作品才能呈现美术教育系学生既能画、又能从事美术教学、还能进行教育研究的综合特点？经过与系里老师的研讨，我觉得以下毕业作品的形式更能凸显美术教育专业的特色：各类美术教材的撰写、美术教学电子出版物的制作。美术教材内容可以涵盖大、中、小学、幼儿美术教育，既包括专业美术学院的美术教学，也包括针对全社会各层次美术爱好者的美术教学丛书。教材的文字内容可以展现毕业生在美术教育思想、教学思路、教学方法的学习和创新成果，教材中用的范画和作画步骤图可以部分采用同学的绘画作品和作业。毕业生通过教材的编撰可以把自己所学美术技能与理论知识系统地进行整合梳理，实践和理论水平进一步得到锻炼和提高。这种形式的毕业作品既能体现美术教育专业的价值和特色，也能发挥本学科的综合优势，还能体现美术教育专业的社会价值，为全国美术教育的发展作出实实在在的贡献；同时毕业作品中的优秀教材可以出版、发行、参加国内外比赛，有利于展示美术教育系的科研能力，有利于创立自己的学术品牌。另外，毕业生在毕业时能拿出一部自己编撰的教材或电子出版物来展示自己四年所学，不论在教育行业，还是在出版行业，都是有分量的学术成果，有利于学生未来的就业。
4.加强美术教育专业美术课程的综合性，加强各画种之间横向联系和共性的研究，打破以画种设置专业的模式，教学方式应呈现多元性和开放性
目前，欧美发达国家的美术学院已经不以绘画的材料属性来划分专业，而是以艺术作品的维度来划分，分二维艺术和三维艺术。油画、版画、水彩、色粉、综合材料绘画都属于二维艺术，雕塑、装置、展示为三维艺术。这样的划分更强调艺术的共性，学生可以尝试各种绘画材料的特性，研究材料背后更接近艺术本质的东西，探索新的艺术形式和艺术语言，这也是当前常说的跨界，我认为这是当代艺术发展的一种趋势。
美术教育专业本身就是一门综合类学科，作为美术教育的研究者和实施者，应了解各个主要画种的特点，了解各种绘画材料的属性，贯通画种之间的联系，研究各画种的共性和普遍规律。这样的美术专业课学习对于学生美术教育研究和今后的教学大有帮助。美术教育专业的毕业生今后从事教师职业，进行的是中、小学美术素质教育，将涉及国画、油画、版画、水彩、泥塑、手工等各方面教学内容，因此在大学期间的学习，综合美术知识水平的提高比单一掌握一门绘画技能更为重要。另外，这样跨界学习产生的美术作品也将有新的面貌，更有当代性。
5.美术教育工作者的培养，首先是对审美意识和美学素养的提高，其次是对艺术创新精神的培养，再次是技法的训练。应改变以往教学偏重基础训练、创新探索不足的教学思路
作为今后的美术教育工作者，美术教育系的学生应当既了解传统，也要能读懂当代，既要知道来时的路，更要知道今天走到哪一步？这样才能有一个全面、完整、发展的艺术观。艺术的生命在于创新，最难的也是创新，创新要有敢于尝试、不怕失败的胆识和勇气，创新精神的树立对于艺术工作者来说最为宝贵的。过去美术教育系的教学偏重基础的训练，教学思路偏向稳妥、略显保守，忽视创新探索精神的培养。如果艺术思想认识与时代脱节，在审美趣味上陈旧保守，纵然掌握了一些绘画技能和方法，也不能算一名合格的教师，不能完全胜任对下一代进行美术素质教育的任务。因此，在今后的教学中应当把创新和探索精神的培养作为重要教学目标之一。
以上是我对美术学院美术教育专业未来发展的一些思路，希望对美院美术教育专业今后的发展有所帮助。
作者单位：西安美术学院 陕西西安
美术学师范论文题目参考范文第2篇
2、建构主义学习理论指导下的幼儿师范英语阅读教学
3、中等师范英语教学有效性的提升策略
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6、师范生英语试教出现的专业性问题和解决途径研究
7、新标准下的师范英语专业教育教学体系分析
8、浅谈师范院校英语教学的多元评价
9、浅谈幼儿师范专业英语口语教学
10、基于整体语言教学理论的师范英语阅读教学
11、师范英语实践课程中反思性教学的研究
12、地方师范院校英语专业转型方案探究
13、崇仁师范中职生英语阅读能力研究现状调查
14、影视教学在师范英语教学中的作用分析
15、“卓越教师培养”视域下师范英语教育存在的问题和对策
16、地方本科院校英语师范专业人才培养模式转向：现状与展望
17、师范院校非英语专业学生词典使用情况调查
18、利用多媒体和信息化手段有效组织五年制师范英语课堂
19、信息技术环境下的师范英语教学
20、如何提高五年制师范生的英语写作水平
21、地方本科师范院校英语教育专业课程设置改革取向探析
22、地方师范院校英语专业语言学课程教学探究
23、课程思政背景下的新疆师范院校英语专业课程建设实施途径
24、师范一年级英语写作存在问题及改进策略
25、师范院校英语专业参与教学中的主体性
26、师范院校英语专业的课程思政教学体系构建研究
27、情境教学法在幼儿师范英语教学中应用尝试
28、幼儿师范学生英语板书设计指导
29、师范英语教育“交替式”合作教育实验的探究
30、浅谈中等师范英语口语教学的优化
31、中小学课改条件下高师英语课堂教学素质初探
32、师范类专业认证背景下地方非师范本科院校英语师范人才培养实践教学体系建设
33、加强师范院校英语专业学生思想政治教育的意义及对策研究
34、师范英语专业语法教学的双重任务
35、观摩第二届全国师范技能英语组竞赛有感
36、中等师范学校英语教学现状及应对举措
37、新疆师范类高校英语专业发展现状及对策研究
38、中等师范英语教学中任务教学法的运用
39、五年制师范英语专业 “英语语音”课程有效教学探索和实践
40、浅谈高等师范英语精读教学实践
41、集宁师范学院非英语专业本科生大学英语四级现状及思考
42、行动导向教学法在五年制师范小学英语教学法中的运用
43、师范英语教学中英语国家文化背景渗入之探
44、角色扮演在中等师范学校英语教学中的应用研究
45、提高幼儿师范学校英语课堂教学有效性之思考
46、当前师范生非英语专业英语教学现状分析与应对策略
47、词块教学法对师范院校英语专业写作水平的影响研究
48、高校英语写作教学中存在的问题及对策研究
49、地方师范院校英语专业思政建设的思考与探索
美术学师范论文题目参考范文第3篇
2、初中化学教育中创新意识与实践能力的培养
3、初中化学教育中创新意识与实践能力的培养
4、初中化学教育教学新模式探讨
5、论初中化学教育的有效性建设
6、高中化学教育教学新模式的实践研究
7、以学生为中心探讨大学化学与高中化学教育的衔接
8、新教材下的化学教育教学
9、探讨绿色化学理念在高职化学教育中的融入
10、探究实验教学对初中化学教育的重要性
11、初中化学教学中开展绿色化学教育的实践研究
12、初中化学教育教学中创新思维培养的探究
13、初中化学教育信息化对校本研修的影响
14、初中化学教育中绿色化学观培养的探讨
15、浅析初中化学中绿色化学教育的渗透策略的理性思考
16、浅析高中化学教育中学生创新思维的培养
17、论绿色化学教育在中学化学教育中的实施
18、新课改背景下初中化学教育教学方法的创新
19、初中化学教育中趣味实验的应用研究
20、科学精神在高中化学教育中的渗透策略
21、基于化学键视角的有机化学教育思考
22、探析初中化学教育创新教学模式
23、高中化学教育中小组合作学习方法的应用
24、享受《化学教育》 享受化学教育人生
25、德育教育融入中学的化学教育中的分析
26、高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索
27、浅谈医学类中职学校化学教育存在的问题及反思
28、论高中化学教育中创新思维及创新能力的培养
29、国家“双减”下的初中化学教育教学改革研究
30、高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义
31、基于绿色化学教育下大学化学教育的改革探析
32、中学化学教育中绿色化学理念渗透的必要性
33、绿色化学教育在中学化学教育中的应用
34、大学化学教育与高中化学教育衔接问题的探讨
35、高中化学教育教学的课堂教学模式分析
36、绿色化学理念融入高校化学教育的路径研究
37、新课改视域下初中化学教育教学策略
38、初中化学教育中德育教育的融合对策
39、产教融合视域下高职化学教育改革的实践路径
40、高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究与实践
41、高中化学教育教学过程中的优化策略研究
42、绿色化学理念在高中化学教育中的应用思考
43、高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究
44、高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践
45、初中化学教育中德育的融合策略分析
46、高中化学教育中学生创新思维及创新能力的培养
47、课程思政视域下的高校化学教育中思政教育的渗透
48、新课改下初中化学教育教学方法的创新
49、新课改视域下中学化学教育教学策略探讨
美术学师范论文题目参考范文第4篇
2、对小学数学创新教学策略的研究
3、浅谈小学数学创新教学
4、浅谈智慧课堂环境下的小学数学创新教学
5、新课标下小学数学创新教学方法
6、多媒体在小学数学创新教学中的运用
7、关于小学数学创新教学的探讨
8、浅谈新课程背景下小学数学创新教学之路
9、浅析新课改背景下小学数学创新教学
10、“双减”政策下小学数学创新教学探究
11、生本理念在小学数学创新教学的有效应用
12、“双减”政策下小学数学创新教学提高学生学习效率的途径
13、小学数学创新教学初探
14、新课程改革下小学数学创新教学的实践探究
15、对小学数学创新教学策略的研讨
16、生本课堂下小学数学创新教学的发展与探索
17、论核心素养下小学数学创新教学策略
18、创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率
19、信息技术支撑的小学数学创新教学探究
20、论素质教育下的小学数学创新教学路径
21、浅谈如何提高小学数学创新教学的生活化特征
22、浅析小学数学创新教学的重要性
23、新时代小学数学创新教学探索
24、创新小学数学教学模式提升小学数学教学效率（一）
25、对新课程小学数学创新教学的实践与思考
26、农村小学数学创新教学法研究
27、信息技术在小学数学创新教学中的研究与实践
28、浅谈小学数学创新教学方法
29、小学数学创新教学探析
30、小学数学创新教学策略研究
31、浅析小学数学创新教学之我见
32、浅谈新课标下的小学数学创新教学
33、小学数学创新教学实践研究
34、探究新课改下的小学数学创新教学策略
35、新课改背景下小学数学创新教学之我见
36、生本课堂下小学数学创新教学的思考与探究
37、浅议新课改下小学数学创新教学策略
38、微课在小学数学创新教学中的应用探讨
39、浅谈小学数学创新教学的实践与思考
40、开展小学数学创新教学的有效策略
41、探究新课改下的小学数学创新教学策略
42、浅析小学数学创新教学途径
43、创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率
44、小学数学创新教学的五大切入点
45、关于小学数学创新教学方法的思考
46、小学数学创新教学实践
47、新课改下小学数学创新教学策略
48、如何进行乡村小学数学创新教学
49、新时代小学数学创新教学探索
美术学师范论文题目参考范文第5篇
2、刍议大语文教学观视域下的师范高专语文课堂教学策略
3、高等师范院校语文教育方向师范生职业技能培养研究综述
4、在古代文学课程中培养师范生语文教学技能
5、“双考”背景下师范生语文教学目标设计能力的培养
6、浅谈新时代下如何培养中等师范学校语文教师的素养
7、新课程标准对师范作文教学的启示
8、关于语文师范生培养课程标准制定的几点思考
9、英语专业师范生说课与口语技能训练研究
10、汉语言文学师范生的教育实习问题与对策
11、论五年制师范生语文素养的提升
12、刍议幼儿师范语文美育教育
13、高校师范生进行形体训练的意义及作用
14、浅谈微课的误区与设计策略
15、浅谈儿童文学在师范院校语文教学中的地位和作用
16、初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文课堂教学刍议
17、师范院校语文教育的缺陷
18、如何强化幼儿师范语文课堂教学
19、试谈幼儿师范院校语文教学与专业教学的融合
20、新课标背景下师范教育课程改革体系研究
21、改革开放以来我国中小学教师培养制度的变迁*
22、师范院校学前教育专业语文特色课程设置探究
23、小教专业师范生“基本语文素养”培养研究
24、大学师范专业语文教学模式探讨
25、师范高专幼教专业语文课堂教学的价值取向与境界追求
26、师范生培养应坚守教师职业素养底线
27、语文教学论课程融入课程思政的路径
28、精析师范学生需要，有效实施语文教学
29、新形势下师范生就业问题分析
30、关于五年制师范学校《小学语文教学法》教学观念的思考
31、师范语文创新教学应营造愉悦的空间探微
32、高师语文课堂教学渗透“闲暇意识”的必要性探
33、浅析免费师范生可持续发展之路
34、以技能大赛促进师范生教学技能训练的思考
35、师范院校语文教学法研究
36、汉语言文学师范生语文意识培养的路径初探
37、师范院校语文教学渗透社会主义核心价值观研究
38、国家教师资格考试背景下语文师范生教学技能培养策略
39、幼儿师范语文教学中如何培养学生的口语能力
40、浅谈如何提高中等师范学生语文写作能力
41、信息技术与语文教学整合的有效性实践
42、反思与重构：初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文教学的思考
43、论教育改革背景下师范生课堂教学技能的培养
44、如何利用语文教学提高师范生教师的职业能力与素养
45、论汉语言文学师范本科生古诗文积累
46、幼儿师范语文教学中对学生语文素质的培养
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49、教师资格“国考”背景下师范生语文核心素养的构成与培育研究
美术学师范论文题目参考范文第6篇
2、“立德树人”视域下小学教育专业学生理想信念教育“2+2”实践模式探析
3、基于实践取向的新时代小学教育专业卓越教师协同培养模式探索与实践
4、新课改背景下小学教育本科专业课程设置探究
5、地方师范院校关于小学教师培养的课程体系建设
6、小学教育专业人才培养质量体系建构研究
7、我国农村小学教育现状与发展方向
8、本科小学教育专业师范生职前教育科研能力的培养
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11、首都师范大学2019年本科新增小学教育(德育师范)专业方向
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13、构建农村全科型小学教师培养模式的必要性
14、小学教育本科专业课程统整的探索
15、农村小学教育困境与对策分析
16、浅论我国小学教育现状及改进策略
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19、小学教育专业（本科）课程设置现状与思考
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23、师范类专业认证标准引领下高职小学教育专业钢琴选修课的有效探究
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27、民办高校小学教育专业英语方向师范生英语语音课程设计研究
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29、小学教育师范生信息化教学能力培养策略研究
30、小学教育专业师范生教育实习现状调研
31、高师院校小学教育专业人才培养新模式探索
32、我国师范类小学教育专业本科生的美术基础教学研究
33、小学教育专业“教师书法技能”考评方法改革与实践
34、师范院校五年制小学教育专业基础数学教育现状及对策
35、高校小学教育专业音乐课程的建设研究
36、农村基础教育现状及发展思考
37、本科小学教育专业师范生综合素质的构成
38、师范认证背景下基于OBE理念的高职小学教育专业课程体系构建
39、小学教育专业建设研究的思路与出路
40、小学教育本科专业实践类课程学习成效的调查研究
41、高职院校小学教育专业课程设置研究
42、小学教育专业学生教师职业技能形成的影响因素及培养策略
43、广西高职院校小学教育专业师范生 职业认同对从教意愿的影响研究
44、小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究
45、小学教育专业教师技能培训存在的问题及对策
46、浅谈如何提高农村小学教育
47、高师小学教育专业的“学术性”:制约专业建设的瓶颈
48、小学教育专业师范生基本功考核策略
49、小学教育专业师范生教学技能训练研究