大树的故事教案范文第1篇
2013-10-17 | 春卷 春卷皮 小宝
《大班幼儿手工教案：春卷》摘要：放放好，被子被子裹裹紧。你们知道谜底是什么吗? 谜底：春卷。 (出示春卷)：这就是春卷，你们想尝尝吗? 幼儿品尝 师：你们知道春卷是怎么做出来的吗?请小朋友和我一起来看看吧，观看课件 师：原来春卷工厂里的... 相 关： ◇ 春卷
◇ 2003年幼儿园幼儿智力竞赛、手工制作、讲故
◇ 银芽虾仁薄饼卷 ◇ BB便秘调理 三丝春卷
目标：
1、学会卷的技能，发展幼儿小手肌肉动作。
2、感受新年愉快的气氛
准备：
1、自制厨师帽
2、录音机
3、春卷皮、陷、勺子人手一把、一次性台布
过程：
师：我请小朋友来猜个谜语：圆圆一张小被子，放进一个小宝宝，小手小脚放放好，被子被子裹裹紧。你们知道谜底是什么吗?
谜底：春卷。
(出示春卷)：“这就是春卷，你们想尝尝吗?”
幼儿品尝
师：你们知道春卷是怎么做出来的吗?请小朋友和我一起来看看吧，观看课件
师：“原来春卷工厂里的叔叔阿姨先选好菜，然后把菜切成丝，接着把切好的菜拌成陷，拿出一张春卷皮，在当中放上适当的陷，把两边往里面折然后卷起来。最后用面粉把这个边全沾好了，然后我们就该把这个做好的春卷放到油锅里炸。”
师：“哪位小朋友可以来说说春卷是怎么做的。”
幼儿复述。
师：“好，现在我拿起一张小被子，在当中放进一个小宝宝我们帮她把被子盖好，卷紧点，不要让宝宝着凉了。”
师：“谁想来试试啊?”
幼儿尝试
师：马上我要请小朋友来包春卷，在制作的过程中陷要少放一点，不然要把皮撑破的。包完以后放到盆子里要放整齐了。好，现在请你们搬着小椅子找空的地方开始做春卷吧。
幼儿操作。
师：现在我们包的春卷已经在炸了，我们把桌子整理干净准备开春卷宴吧!
反思：
本次活动教师采用了现代化信息设备制作了精美的课件，幼儿很感兴趣，很快就学会了包春卷的基本步骤，由于采用了真实的材料幼儿非常感兴趣，孩子们的的兴致也很高。由于采用了分组教学的方法，上课时候井然有序。但是本节活动内容放在大班来上还可以提高些难度。
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大树的故事教案范文第2篇
教学目标：1.通过回忆观察，了解大树的基本结构(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
2.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然生命的情感。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点：画面结构和组织。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一.导入.
师：老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么?(看看谁的反应能力强，谁说的最准确呢?)
生：(快速抢答)汇报。
师： 很好，今天我们就来学习《大树的故事》(板书课题). 二.新授
师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能力。(认真观察把你看到的说出来)
(三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同) 生：汇报。
师：你还知道其它总类的大树吗? 生：汇报。
师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分为哪几部分呢?
生：汇报。
师：确定。(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢? 参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。 (小动物，猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰)
大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。 但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么?
三.欣赏图片，启发学生完成作业
五.作品展示。
板书设计：
大树的故事教案范文第3篇
古时候，有位国王爱看人跳舞，他常召集民间的姑娘来为他跳。可是不久，能跳的舞蹈都看腻了，国王十分生气，整天变本加厉地骂人。(成功塑造了个性鲜明的人物。)
一天早朝，国王召见文武百官，对他们说：“你们天天吃皇粮，也该为国家做事了。我命你们立刻编出新舞蹈。”(情节曲折，想象力丰富。)文武百官听了，无人不从。
有一户人家，一家三口刚吃完饭。漂亮的女儿正在收拾碗筷，突然，柜子上一个杯子掉下来，刚好掉在她的头上。她灵机一动，心想：顶着杯子跳舞，会不会更美?说干就干，她顶上杯子在屋外草地上练起来。没几天，这姑娘的舞姿变得十分优美，连空中的蝴蝶也被吸引过来。(就剪纸画面想象开去，创设了优美的情境。)不巧，国王的一位侍从经过她家时正好看见了，不久后，姑娘心不甘情不愿地被带进宫。国王见她不仅舞姿优美，而且人也长得漂亮，便要娶她。姑娘整日以泪洗面，想念着父母。
一个月黑风高的晚上，她逃了出来，她跑呀跑呀，终于摆脱了追兵。恢复自由身的她，开心地狂舞起来……(设置悬念，给人无限遐想。)
大树的故事教案范文第4篇
理解图片里讲述的故事，认识一些目的词“旅行包、熊、鸭子、狐狸还有兔子”。
教学用具：
图片熊爸爸、大熊、鸭子、狐狸和兔子
教学过程：
1、在黑板上画出森林图案，还有几个摊位，分别是烤包、热狗摊，水果摊以及汽水摊。询问黑板上都画了什么?小朋友有没有和爸爸妈妈去旅行?都买了什么?
2、课堂口令调控纪律后，以故事的情景模式导入，老师扮演5个角色。以大熊渴望一个大背包去旅行为出发点，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便满足大熊。(期间进行2只熊的图片情景对话)
3、展示森林口闻香而至遇到鸭子开的烤包店，进行图片对话。接着沿着山路相继经过狐狸开的水果摊，还有兔子开的卖水店。
4、进行不同的情景对话后提问孩子们，突然发现旅行包已经装不下了，这个时候应该怎么办?(故事的互动，有些小朋友会说吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子换水等)。
5、接着继续故事内容，把东西装好后，发现旅行包太沉了。一不小心被一块石头给绊倒了，这时大熊滚下了小山坡晕倒了。醒来后发现自己在床下，熊爸爸过来询问大熊怎么了。大熊才恍然大悟的发现那是个梦，于是给熊爸讲述了梦境。这时，熊爸拿出了个旅行包给大熊，大熊开心的抱着爸爸说了一句话。(引入主题大熊的旅行包)
6、询问大熊的爸爸会和大熊说什么，为什么要装那么多东西?然后摔倒了?告诉小朋友们对任何东西或者美好的时候都不要太贪心的道理。
7、列出分组奖励的形式，调动课堂气氛再次回顾故事里出现了哪些动物?都和谁买了些什么?(奖励糖果和贴贴活跃)
8、最后一个问题，这些东西都装进了什么包里?最后大熊有没有得到旅行包?结束课堂。
教学总结：
大树的故事教案范文第5篇
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、课件、录音机。
教学过程：
一.导入新课：
同学们你知道那些植物?这些植物有什么作用?这节课我们来学习《老树的故事》。
二.初读课文，理解课文内容。
1. 听课文录音。要求学生听清字音。
2. 出示插图引导学生观察。说一说：(1)你怎么知道这是一课老树?
(2)老树为什么笑?
(3)什么样的小鸟在老树上安家?
3. 学生自读课文。
4. 小组合作读课文，看谁读得准。
5. 推荐读的最好得到前面读。
6. 齐读课文。
三.认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1. 请几位同学读生字。
2. 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
3. 出示生字，小组合作学习。
4. 讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5. 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四.再读课文，理解课文的内容。
1. 齐读课文。
2. 提问小朋友对老树说些什么?
3. 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么?
4. 鼓励学生创新：为老树编故事。
五.背诵课文。
1. 自己试背课文。
2. “开火车”背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得很棒!
大树的故事教案范文第6篇
1、知识与能力：
(1)能正确认读生字词，理解并积累词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容 (3)了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。
2、 过程与方法：
(1)学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。 (2)引导学生明确情感态度与价值
A、体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 B、激发学生树立远大志向的情感。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：
指导学生领会作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教具准备： 教学课件 PPT 第一课时 教学过程
一、 创设情境，导入课文
出示PTT：诗词《江上渔者》与范仲淹画像：
(1)老师：有哪位同学可以有感情的朗读这首诗?(让学生举手，指名朗读)
(2)老师：哪位同学们知道诗的作者是谁呢?(若是有学生知道，便让学生们介绍、讨论范仲淹的人物事迹，若是没有学生知道，老师创建情境引导学生了解(5-7分钟))
(3)老师：范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，同学们知道是哪一句诗吗?
PPT展示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”：
(1)老师：有同学可以说说从这句话意思是什么意思吗?(引导学生针对这句话讨论，发表自己的意见，不否定任何一个学生的意见，让学生解释自己的见解。(15分钟))
过渡：
(1)老师：想必同学们对这句诗句有一定的了解，今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
(一)首先让学生分小组，邻近的四位学生为一小组，然后让学生自由朗读课文一遍。(12分钟)
出示自读要求：
1、 老师：请同学们用喜欢的方式自由朗读一遍课文，不认识的字可以借助字典来查找，可以小组成员之间互相帮助查找，标上拼音，把课文读顺。
2、 老师：同时，请同学们将文章中出现的成语找出来，可以小组讨论。
3、 老师：另外，思考一下文章中主要写了范仲淹哪方面的事情?
(二)检查字词(5分钟)
1、检查学生对生字词的掌握情况 提前把课文要求学习的生字板书：
淹 岳 粥 凌 寝 佳 肴 岂 廷泱 (标上拼音)
老师：请同学们齐读，每个字读两遍
老师：同学们朗读完一遍课文后，有没有找到成语?把你们的找到的成语说出来，每个小组派一个代表把你们找到的成语集中说出来。 将学生集中的成语进行筛选，与学生一同判断哪些是成语，然后出示提前准备好的文章的全部成语于PTT 中：
毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 闭门不出
划粥割齑 于心不忍 千载难逢 和衣而眠 美味佳肴 (让学生每个词读两遍，向学生解释成语的意思) 老师：同学们，你们对这些成语都有所了解了，你们在朗读的时候有没有注意到课文中出现多少个“只”呢?，它们的读音是不相同的喔，让我们一同学习。
出示PPT：读准“只”字在不同词语中的音节。
只身
只得
只煮米粥
一只
2、老师：请小组成员之间进行总结让你们思考的问题，该文章主要写了范仲淹的哪几个故事，下一节后提问回答。
第二课时
三、 再读课文，理清文章脉络
老师：同学们，正式上课之前，我们先来解决上一节留下的问题，该文章主要写了范仲淹的哪几个故事，各小组另外派代表回答，四个成员都要有一次回答问题的机会喔。(先让学生举手回答，若是没有学生举手，则指名回答)
1、 再读课文：
(让全班学生齐读课文，更深一层去理解课文的内容，7分钟) 老师：现在正式上课，请同学们齐声朗读课文，想想在文章写范仲淹的几个小故事中体现了范仲淹什么样的性格特点?另外，给每个故事概括一个小标题。先自己想好，然后与小组内成员交流一下。
2、 全班交流：
老师：每个故事从哪自然段到哪个自然段?小标题是什么?这几个小故事有什么联系?
(四个小故事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。) (2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。)
3、 小组讨论：
老师：你认为本文可以分几部分?为什么这样子分? <分为三部分，第一部分(1)：总括;
第二部分(2-5)：具体些范仲淹刻苦读书故事(重点); 第三部分(
6、7)：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。>
四、 品读感悟
(一)
1、指名让小组读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
2、概括第一自然段
3、让学生回去背诵第一自然段，并摘抄句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到摘录本。
(二)重点掌握
学习第一个故事“只身求学”。
1、让学生有感情的去读第一个故事，引导学生去思考：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?画出让你感受深的句子，适当做些批注。
2、交流汇报，教师相应点拨。
(1)PPT出示句子：
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。
老师：对比读，你读懂了什么? 学生：……
(2)引导思考
老师：同学们能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗?
PPT出示句子：“累了„„饿了„„”，引导学生感情朗读此句。
老师：“废寝忘食”是什么意思?一个“苦”字又让你感受到了什么?
(板书：废寝忘食)
(3)引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢?
引导学生用句式“ 如果，就用 ”来说话。(课件出示)
(4)继续提问
老师：同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他?
(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)
学习第二个故事“划粥割齑”。
过渡：
老师：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活，我们学习第个个故事。
1、让学生快速浏览课文，思考最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?(板书：划粥割齑)
2、老师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗?他的哪些行为让你受到感动?画出感受深的句子，作批注。
3、小组交流汇报，老师相应点拨。
(1)提问学生，范仲淹他是怎么样读书?
(就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。)
(2)老师再次追问，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，是什么力量在支撑着他?
(引导学生再次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)
4、小结学习第
一、二个故事的方法：
读文---画出感受深的句子，作批注----交流所得。
小组自学第
三、第四个故事。
1、提出要求：按照学习第
一、二个故事的方法学习第
三、四个故事，先自己思考，再在组内交流，有不同建议的在全班交流时讨论。
(学生学习，教师巡视并作相应引导，指导。)
2、全班交流。以小组为单位汇报，教师相应点拨。
(1)老师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴(板书：佳肴)，可是范仲淹都——(补板书：拒绝)，为什么?(板书：粗茶淡饭)
(2)PPT出示语言描写的句子
一位同学特地跑来叫他：“快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过!”但是范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚。”
老师：此时此刻，你们觉得范仲淹是个怎样的人? (板书：埋头苦读)
(3)指导朗读重点句。
学习第三部分(
6、7自然段)。 过渡：
老师：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人对他的评价又如何呢?
1、指名读第
6、7自然段。
2、(PPT出示句子)理解并积累句子：
“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”
“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”
五、总结全文
1、概括全文中心思想
2、提问学生，学习了本文，有什么收获?
六、拓展延伸
1、搜集范仲淹的诗词。
2、找找其他名人读书的故事，读一读。
附板书：
范仲淹的故事
“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
只身求学：废寝忘食
划粥割齑：闻鸡起舞
拒绝佳肴：粗茶淡饭