第一篇：90后大学生价值观研究
90后大学生消费行为和价值观调查研究
摘要
目的：了解90后大学生的消费现状，深入调查我校大学生的消费行为和消费心理，剖析其形成不良消费观念的原因，以引导大学生树立正确的消费观和价值观。方法：采取随机抽样的方法，针对浙江中医药大学管理学院2009级和2010级学生发放问卷170份，对其进行问卷调查。结果：调查对象中有59%大学生属于独生子女。81.1%的大学生生活消费来源于家庭或亲友的资助。而在消费结构上，关于学习消费的比重只有13.1%。结论：我们以看到90后大学生消费具有自主性和多元化的特点，消费来源趋于单一，在消费行为和消费心理还存在很大的问题。
关键词90后大学生;消费行为;价值观
前言
消费价值观是消费活动中的基本观点与态度，是个体对消费对象、消费行为方式和消费过程等方面的总体认识与价值判断。客观讲，大学生消费的主流还是理性的，但还是有越来越多不健康的消费观念和消费行为不断滋生、蔓延。90后大学生作为国家未来的中流砥柱是否拥有科学理性的消费价值观将直接影响到我国未来消费模式及发展趋势。大学生的消费行为对构建节约型社会实现社会可持续发展起着举足轻重的作用。故开展此次调查，引导大学生形成健康合理的消费观。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
本次调查的研究对象是浙江中医药大学管理学院2009级和2010级学生170名，其中男生85名，女生85名。
1.2 研究方法
主要采用问卷调查法和文献法。采用随机抽样法，共发放问卷170份，回收170份，剔除无效问卷6份，有效问卷164份，有效问卷回收率为96.47%。通过查阅相关书籍，论文及相关文献资料，了解大学生消费行为的相关研究成果及相关理论。
2 调查结果分析
2.1 消费来源
调查显示，有81.1%的大学生的消费来源于家庭或亲友的资助，有12.8%的大学生依靠学校奖助学金和国家贷款来维持日常开销，只有6.1%的同学会依靠自己劳动来获取自己所需费用。
2.2 消费水平
据调查，我们发现54.3%的大学生月消费额在700～1300元的水平上，有17.1%的同学每月消费不足700元，另一方面，有28.7%的同学每月消费达到1300以上。
2.3 消费结构
调查显示，在饮食方面的消费占据主导地位，占有89.5%的比重;而在购买学习90后大学生消费行为和价值观调查研究用品和书籍这一方面的消费支出较低，只有13.1%;有43.7%的同学倾向于交际消费;另外，关于通讯费用和休闲娱乐消费的比重也较高。
3 结论
3.1 90后大学生消费上缺乏自强自立，
过于依赖父母，作为90后一代大学生，大数都为独生子女，父母对孩子的溺爱心理较重调查显示有81.1%的大学生的消费来源于家庭或亲友的资助，而依靠勤工俭学和兼职来获取自己生活费用的学生只有6.1%，这表现为大学生作为消费主体的独立性较差。经济来源狭隘，只有一小部分人会依靠自己努力来解决或部分解决学习生活费用，这严重违背了大学生自立自强的价值观，究其原因也离不开社会和家庭环境的影响，父母对子女的日常开支不能进行有效地监督和控制，为其创造了相对宽松的经济条件。
3.2 90后大学生消费奢侈之风日盛，
浪费现象严重在大学校园，水龙头、厕所的水流不停，很多学生却熟视无睹;自习教室晚上人走后随手关灯的习惯又有多少人在秉持，有很多90后大学生没有形成可持续消费和节约资源的观念;而且学生之间互相攀比，盲目消费的现象也比较严重，比如说不顾实际消费能力购买最新款的手机、昂贵的名牌衣服和包包。调查数据中显示，90后大学生在休闲娱乐，交际上的消费比重分别占73.1%和43.1%，说明90后大学生在人情方面和自我感觉方面的消费比较看重，消费观念比较开放和前卫。
3.3 90后大学生消费结构不合理
大学生的消费结构主要为生活、学习、交际、娱乐等四方面。学习费用主要是对学习用品、书籍和辅导班等的支出;生活费用则主要包括衣食住行等方面的花费;交际费用主要用于与同学、朋友、老师间的交往;娱乐费用则是学生用于休闲娱乐的成本。很多大学生却本末倒置，将本应占较大比例的学习生活费用转向了交际娱乐花费，这既影响了大学生的身体健康，也在一定程度上影响了学业。
3.4 90后大学生消费心理不成熟，消费自主性增强
90后大学生追求自我，有较强的自尊心，在消费上习惯于将自己拥有的某种才华或优势作为炫耀的资本，以求得自尊心的满足和心理的平衡。而在消费的过程中，容易产生互相攀比、追求享乐与虚荣的心理，缺乏足够的理性。90后大学生的消费需求和消费行为还具有个性化和自主性的一面。随着他们的自我意识的不断加强和消费经验的不断增加，为了突出和展现自我，其消费行为也随之表现出个性化的一面。
4 建议
4.1 高校应加强90后大学生对理财理论层面相关教育课程的开展
通过关于理财理论层面的相关课程教育，让学生了解什么是消费，如何理性地进行消费，使学生树立健康科学的消费观和价值观，对其过度消费和盲从攀比等心理的原因和影响进行分析，引导大学生对不良消费行为和心理进行自我解剖与反思，也能方便学校掌握问题所在，同时制定出对应的措施，使学生在教学中接受并形成正确的消费观和人生价值观。
4.2 高校应健全勤工助学机制
调查中发现大部分90后大学生的生活消费还是由父母供给的，然而存在很多消费偏误问题的原因也是因为大学生对金钱来之不易的道理不理解，因而学校可以开展各种活动，建立健全勤工助学机制，让学生体会到金钱的来之不易。使90后大学生理解家长挣钱的不容易并通过自己的努力亲身体验到自己劳动所得是不易的，有助于90后大学生开始学习理财对自己不良消费习惯和消费行为得以深刻反省，从而形成正确的消费观念。
4.3 家长要重视子女正确消费观的形成
家长作为孩子人生路上的第一位老师，要做好良好的带头和示范作用。而且父母也是大学生生活消费费用最主要和直接的给予者，更要了解子女在校的消费情况，也要根据家庭实际收入消费水平，子女的实际需要等，引导子女合理地进行消费选择，帮助孩子树立理性的，独立的消费观。
4.4 学生也要进行自我教育，培养健康科学的消费理念
学生应养成良好的理财习惯，每个月为自己的消费制定合理的计划，理性消费，避免消费的无计划性。在具体消费过程中，要把握消费适度原则，根据自身实际情况明确消费标准，量力而行。要积极参加学校、社会、网络等开展的关于消费、理财方面的讲座，了解并正确认识金钱及消费规律，养成理性消费心理。
4.5 积极发挥大众传媒的导向作用
90后大学生存在一定的依赖心理，而这一心理很容易影响大学生的消费行为，现阶段网络媒体发展迅速，大众传媒对学生的影响也很明显，因此，我们要利用传播媒介的特点发其
正面导向作用，加强积极健康合理的消费信息的宣传，把握消费规律，帮助大学生解决在消费过程中遇到的疑问，提供科学有效的消费意见，加强对大学生合理科学的消费方式的引导，促使大学生践行合理的消费行为，树立正确的消费观和科学的价值观。
参考文献
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[2]董婷婷.90后大学生消费观对未来社会的影响及思考[J].商业经济，2010，(1)：22—23.
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[5]曲苒.大学生消费价值观分析及教育对策浅探[J].陕西教育(高教版)，2011，(4)：124—125.
第二篇：90后大学生价值观
——90后大学生对兼职的看法
摘要：大学生活课余时间丰富，许多同学都选择了做兼职来丰富自己的课余生活。做兼职一方面可以锻炼自己的工作能力，丰富自己的经验，使自己在毕业后可以更好的适应社会，更轻松的找到工作。另一方面也可以减轻父母的负担。大学生兼职是各大高校普遍存在的、不可忽视的现象。从某些方面来说，兼职已经成为大学教育不可分割的一部分。可是，兼职过程中可能存在着一定的困难和风险，可能对学生们造成一定损失并产生负面影响。如何克服兼职过程中出现的困难和避免风险就成为我们不可忽视的问题。
关键词：兼职情况对兼职的看法困难与风险如何做
引言：做兼职的现象在90后大学生中越来越普遍，我们应对一不可忽视的社会现象有充分了解，通过调查与分析的形式可以充分的认识到90后大学生的兼职情况、兼职的原因、特点、其中存在的困难与风险及其解决方法。因此我做了一次调查，以发放调查问卷的形式随机对周围的同学做了些调查，并对得到的数据进行了汇总分析。以下为我的调查结果与分析，以及我的一些个人看法。
一、90后大学生的兼职情况
调查显示，40%的90后大学生做过兼职，在还未做过兼职的90后大学生中，有60%表示想尝试做兼职，只是因为功课压力和安全因素等原因还未去做过兼职。所调查的90后大学生中，约74%认为做兼职很好，既可以减轻父母负担，又可增加个人收入，同时还可以丰富社会经验，为将来进入社会打好基础。有大约19%的学生认为做兼职既会浪费时间又浪费我们的精力，不利于我们的学习，所以他们对做兼职持否定态度。还有将近7%的学生认为做兼职又苦又累，表示不愿意做兼职。
从调查结果可以看出90后大学生对做兼职的意愿较为强烈，大多数90后大学生表示愿意在课余时间做兼职来丰富自己的课余生活。由此可以看出做兼职在90后大学生中的普遍性，兼职已经成为90后大学生大学生活中不可忽视的、重要的组成部分。因此我们更需要重视大学生的兼职问题。作为90后大学生中的一员，我们应理性的看待兼职问题，合理的分配时间，确保在做兼职的同时学好专业知识，如果专业知识掌握的少或不牢固，兼职就不会起到锻炼工作能力的目的，只会适得其反，更加不利于将来寻找工作。同时更应增加警惕，大学生缺乏社会经验，容易冲动做出错误的选择而误入歧途，导致严重的后果。在我们的身边就有鲜明的例子，他们的教训值得我们认真吸取。因此为了保证大学生兼职顺利进行，社会上应该为大学生提供更多畅通的兼职信息渠道，确保大学生更加方便且安全的找到兼职工作。并且，学校应该加强对大学生关于职业选择的合理性与安全性的宣传力，同时尽可能提供适合大学生情况的良好兼职环境，确保大学生兼职顺利、安全进行，保护大学生权利。
二、90后大学生兼职的目的
对于兼职目的调查显示，约有65%的90后大学生兼职的目的为丰富社会经验和锻炼工作能力。不到7%的学生是因为个人兴趣爱好而做兼职。剩下的28%的大学生是出于赚钱的
目的而做兼职。可以看出，大学生兼职，获取报酬不是唯一的目的，获取社会经验、增长阅历，为将来就业打好基础才是大多数人的主要目的。
总结调查结果并结合个人观点，我对90后大学生兼职原因作如下分析：
1. 大学生活的特点使大学生选择做兼职。
首先，大学课程相对较少，课余时间丰富，大学生们在学好专业课的同时往往剩下很多任由个人安排的时间。这时，大学生们往往会选择做兼职这种即可获得收入又可锻炼能力的方式来度过剩余时间。
其次，学生们在进入大学后社会接触面变大，接触人增多，丰富多彩的大学生活使大学生们的人际交往增多，在人际交往的过程中往往需要很多金钱消费。并且，恋爱和一些服饰、化妆品之类的高价消费品使大学生的生活支出大大增加，家长给的生活费往往不够使用，出于为父母考虑等因素又不愿再向父母要超额的生活费，大学生们就通过做兼职来赚钱满足这些消费需要。
再者，有些家庭困难的学生因为家庭的生活压力和内心责任感以及自尊心的驱使，他们往往更愿意付出更多的努力去赚取生活费和学费等，尽可能的为家庭减轻压力，兼职就成了最理想的方式。
最后，大学生丰富的课余生活使大学生接触大量的招聘广告。网络、报纸、书籍上的招聘广告随处可见，各种校园社团也在为大学生们介绍工作。了解招聘信息的方便使大学生们更易想到做兼职，并更易找到兼职工作。从众心里和找兼职的便利使得兼职的现象在90后大学生中极为普遍。
2. 严峻的就业形势使大家选择兼职锻炼能力
自从在市场经济的要求下取消了“统分统配”的政策，毕业大学生的就业形势越来越严峻，大学生就业越来越困难，失业人数越来越多。面对如此严峻的就业现状，90后大学生们往往选择在大学期间通过兼职的方式来锻炼自己的能力，丰富社会经验。并通过兼职的方式来了解社会的需求，弥补自己的不足，以便于使自己在毕业后可以更好、更方便的找到工作。于是我们大多选择兼职的方式来走向社会。
三、90后大学生兼职的特点
1.时间广泛
调查显示，90后大学生做兼职的时间分配较为广泛和均匀，皆为利用自己的课余时间、周末和假期。时间上没有大的差别，只是因各自的课程安排不同而导致的课余时间不同使兼职时间有小部分的差异。
2. 兼职种类各有不同
做过兼职的同学中超出65%的是为别人发传单。虽然这类工作较累且收入较少，但是工作易找且工资日结，安全性较高，所以大部分同学选择这类工作。
约12%的90后大学生从事的是促销和礼仪工作，虽然这类工作收入较高，但是对口才等能力要求较高，所以从事的人较少。
将近18%的学生做兼职时选择的是服务行业，例如送外卖、为饭店端菜等。此类工作虽较为简单，较易寻找，但是因工作量较大，消耗大量体力，所以从事的90后大学生不多。
虽然家教行业工作较为轻松、工作量小、工作环境较好，但是市场需求较少，对工作能力要求大，竞争较为激烈，所以从事家教的90后大学生较少，仅有不足5%。
3. 寻找兼职信息多样化
现代社会信息的多样化和大学生生活的丰富多彩使90后大学生了解兼职信息的方式也越来越多样化。有进将近29%的同学通过大学生社团来寻找兼职，他们认为社团的信息来
源比较可靠，安全性较高。
还有大概67%的同学通过招聘广告和朋友介绍来寻找兼职，朋友做过的兼职往往可信度较高，并且可以从朋友那了解到关于工作强度、方式、工资等方面的问题。通过招聘信息寻找工作的90后的学生往往通过打电话去招聘公司了解一些相关信息，检测兼职工作的安全性。这两种了解兼职信息的方式不需要向中介方缴纳中介费和会费，所以不会因受骗损失大量金钱，因此选择通过这种方式了解兼职信息的同学较多。
大多数90后大学生认为网络上的招聘信息可信度不高，存在很大的风险性，所以通过网站来了解兼职信息的同学较少，仅占调查人数的4%不到。
4. 兼职收入的用途多样化
有超过60%的90后大学生利用兼职的收入来补充额外的零花钱，满足恋爱、交际、买衣服等方面的消费需求。大学生课余时间的增多使大学生的课余生活丰富多彩，丰富多彩的课余生活使大学生与社会的接触面增大，与各类人的接触增多，这就使90后大学生用于与别人交往的资金支出大量增加。并且大学生们用于化妆品、服装等的高消费品的支出和恋爱费用的支出使大学生的生活费往往严重的入不敷出，此时同学们就选择用兼职的方式来赚钱满足消费需求，兼职所得的收入基本用在此方面。
还有40%的同学兼职用所得的收入来当做生活费，以减轻父母的负担。大学便是半个社会，进入大学便等于进入半个社会。进入大学后的大学生生活上便已经开始半独立，与社会的接触和独立生活的开始使90后大学生思想上开始成熟，我们学会了为父母考虑，想用自己的能力来赚取生活费，来减轻父母的负担。所以90后大学生便利用课余时间来做兼职，用兼职所得的收入来作为自己的生活费，从而减轻父母和家庭的负担。
四、兼职中遇到的困难和风险，及处理方法
有40%的同学表示在兼职过程中遇到过困难与风险，虽然大部分同学遇到的只是工作难度大、强度大、气候环境差等困难，但是也还是得得到重视。在选择兼职的时候充分考虑各种因素，选择合适的兼职，避免各种困难。在遇到困难时我们不能放弃，要理智的考虑，努力想解决的方法。当遇到用人单位的刻意刁难时，不能忍气吞声，不能不知所措，要尽力想办法维护自己的权利，解决困难。
并且很多学生都会存在做兼职会影响学习，学习成绩下降的问题。此问题就应该受到高度重视，合理安排自己的时间，解决问题，使学习和兼职得到良好结合。一旦合理处理好学习与兼职之间的关系，不仅能不耽误自己的学习，还能利用做兼职来锻炼自己的能力，减轻父母的负担。
当然也有极少数的同学在兼职过程中遇到一些风险，例如被骗走大量钱财等。对于这类风险，我们应充分了解安全知识，增强自己的维权意识，锻炼自己处理风险情况的能力。在选择兼职之前充分考虑安全因素，避免在做兼职时遇到风险。当遇到风险时我们应及时对情况作出正确分析，想解决方法，化解风险，维护自己的权利。事后一定要总结经验，避免下次兼职时再遇到风险。
结论：出于减轻父母负担、丰富社会经验，锻炼自己工作能力、得到更多收入来满足消费需求等目的，做兼职已经成为90后大学生的生活中不可忽视的一重要现象。做兼职在给90后大学生带来很多收益的同时也存在一定的困难与风险，我们应在充分利用其给我们带来的利益的同时认识到其中存在的困难与风险，利用自己的知识来维护权利，避免给自己造成不必要的损失。同时，我们也应处理好学习与兼职的关系，在不耽误学习的同时让兼职充分发挥它的作用。
第三篇：90后大学生价值观成因分析
不锈钢网带
摘 要：随着“90后”大学生逐渐成为高校学生主体，亟待需要针对“90后”大学生价值观所表现出的新特点，创新高校辅导员工作方法。这也就迫切需要从社会转型、多元文化、学校教育、媒体网络和家庭教育等五个维度探究“90后”大学生价值观成因，从而达到社会、学校、家庭等多方面的资源整合，促进“90后”大学生树立社会主义核心价值观。
关键词：90后;大学生;价值观;成因
现代大学始终担负着人才培养、知识传播、科学研究和服务社会四大功能，而人才培养永远都是大学这座象牙塔的灵魂和重要使命，人才培养既包含专业知识的传授，更涵盖对学生价值观的正确引导。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也强调大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和
价值观教育。
随着市场经济的不断推进、改革开放的不断深化，有这样一批年轻的力量步入大学校园的门槛，他们青春阳光、想法新奇，他们兴趣广泛、思想开放，他们追求新鲜事物、叛逆意识强烈，他们就是出生于90年代被称为“90后”的一代人。“90后”大学生逐渐成为大学校园的主流，他们的行为方式、价值观念也逐渐成为高校思想政治教育研究的重中之重，因此，探究影响“90后”大学生价值观的成因对于如何创新高校辅导员工作方法是十分迫切
而必要的。
“90后”大学生绝大多数都出生在安逸优越的环境之中，在父母的呵护中成长。众星捧月中的“90后”有着鲜明的时代特征，他们接受着新思想新文化的洗礼，接受着各类新鲜事物的冲击，他们一方面思维敏锐、观念开放，一方面又追求个性、强调自我。分析“90
后”大学生价值观的成因，不仅有社会大环境的影响，也有家庭小环境的制约。
一、 社会转型的冲击
“90后”大学生可谓是成长在我国社会转型的关键时期。改革开放以来，特别是社会主义市场经济的日益发展，带来的不仅是丰硕的成果，也有其自身的趋利性弊端，这无形中
也映射到“90后”的行为方式和思想观念中。
社会主义市场经济的竞争观念、等价交换、效率优先都促进“90后”大学生形成不断奋斗、务实进取的意识，崇尚自立自强，他们会在各类活动中发挥主观能动性，展现自己的风采;他们深知优胜劣汰的竞争趋势，所以不断地在各个领域锤炼自己，使得自身在适应市
场经济的环境中有更多取胜的砝码。
同时，趋利性特点在他们身上又有着突出的体现，例如对个人主义和享乐主义的追求。通过对大多数“90后”大学生调研之后，我们不难发现，他们普遍都认同并接受共产主义理想，但很少会努力为实现共产主义而奋斗，精神层面匮乏;他们大多数都怀揣报国情怀，心系祖国命运，关心时事、关注民生，但是很少会为之付出更多的努力，反而更多的是关注个人发展，理想信念淡漠;他们心怀梦想，充满自信，但很少将精力放在理想道德的追寻之上，而是更关注物质利益，关心考什么资格证、掌握什么技能更有利于自己未来的就业。市场经济的这种趋利性无疑使“90后”大学生的价值观更多以自我为中心，意识形态出现淡
化，片面追求以实现自我价值为核心。
二、 多元文化的熏陶
一直以来，我国文化都深受五千年华夏文明的影响，有着深刻的历史烙印。伴随当今世界的国际化趋势和互联网的普及，我国的文化也不再是传统的“同一性”文化，而是呈现多
元化的特点，可以说是百花齐放，多元文化的交织碰撞促使价值观多元的发展，促进社会多
种社会利益主体的出现。
多元化的文化不仅开阔了“90后”大学生的视野，为他们提供更多认识世界的视角，
也使得善于接受新鲜事物的“90后”大学生的价值观也趋向多元化。
各种各样的生活方式，各式各样的新奇事物，纷繁复杂的价值观念都通过现代化的媒介传递给“90后”的大学生。东西方文化的强烈碰撞，意识形态的争夺愈加强烈，社会经验尚浅、价值观尚不成熟的“90后”往往不懂得应当“取其精华、去其糟粕”，反而是全盘接纳，就导致他们逐渐疏离我国传统的精神文明、优秀的道德品质，原本应当树立的社会主义核心价值观被西方人本主义价值观所取替。这种人本主义价值观往往会使“90后”大学生过度的看重个人的价值和利益，有些人甚至将金钱和仕途作为人生幸福的指标，盲目的崇尚拜金主义和享乐主义这些资本主义腐朽思想，在激烈的竞争环境下盲目的寻求个人目标的实
现，在个人利益与集体利益发生冲突时会无法认清和把握方向，甚至会陷入误区。
三、 学校教育的影响
学校的使命是培养人、教育人，联合国教科文组织曾对我们的教育提出“四个学会”的历史发展目标，也就是21世纪教育的四大支柱，即“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。大学是人生起步的伊始，是大学生价值观形成的开始，“90后”大学生的价值观
培养也应紧紧围绕教育发展目标的要求而展开。
自1999年高校扩招以来，越来越多的学子能够圆大学梦，国民素质也有了普遍提高，但随之却衍生出应试制度、招生收费、师资力量缺乏、基础设施不足、就业形势严峻等一系
列问题。
特别是2008年至2012年间，高考的录取比例已经从57%攀升至75%，高考比例逐年创造新高，“90后”进入普通高校早已不是难事，他们更倾向于上名牌、重点大学，找高薪、稳定工作。教育收费体制使得很多“90后”的价值观发生转变，他们认为金钱的付出要有金钱的回报，大学的奖学金制、学分制也无形之中迎合了优胜劣汰的竞争机制，加之经济危机所带来的就业形势不容乐观，越来越多的“90后”大学生努力学习已不再单纯为了回报祖国和社会，社会责任感明显淡薄。经历应试教育的“90后”大学生在大学求学期间仍旧无法摆脱原来的一贯认识，只注重专业课程的学习，目光短浅狭隘，忽视思想政治教育理论课的研习，更忽视正确价值观的树立，很多“90后”大学生经历四年的高校培养，仍然在
道德观、婚恋观、择业观、交友观等方面比较迷茫。
“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，学校原本是培养学生求是做人的重要环境，是培养大学生树立正确价值观的重要场所，而有些高校不能适应新形势下教育理念的需要，不重视大学生思想政治教育，不重视大学生思想道德建设;教师的教育观念陈旧、教学内容乏味、教育方法僵化，忽视通过第二课堂、校园活动等形式抢占大学生的思想阵地，不能起到正确引导“90”后大学生的作用，枯燥沉闷的理论灌输还会令“90后”大学生产
生抵触情绪。
四、 媒体网络的辐射
21世纪是一个信息爆炸的时代，各种媒体手段，像电脑、电视、广播、手机、杂志、报纸不断的冲击人类的眼球;21世纪更是一个互联网的时代，特别是时下3G网络的广泛普
及，世界上任何一个角落发生的一件小事都可以瞬间传播，世人皆知。
2012年1月，CNNIC①发布了《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，数据中直观显示：截至2011年12月底，中国网民的规模已经达到5.13亿;中国手机网民规模达到了3.56亿;在年龄方面，过去五年内10-29岁群体互联网使用率保持高速增长;在学历方
面，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%。
媒体网络的巨大辐射面也影响着青年人行为方式、思维方式和价值观念的改变。“90后”
大学生价值观还处在形成时期，心智还没有完全成熟，在处理复杂问题时不能理智应对，不能清醒辨别。因此，网络之于“90后”大学生是一把双刃剑，它一方面为“90后”大学生提供了众多获取资源的信息渠道，“90后”大学生可以通过门户网站、手机电视、书刊杂志获悉最前沿的资讯，可以通过数字图书馆共享世界各地的资料，可以通过博客、微博、QQ、MSN、E-mail互相沟通交流。它另一方面也为“90后”大学生输入了一些负面影响，网络上的信息大量而复杂，信息内容也是良莠不齐，“90后”大学生识别能力有限，对于某些消极的、反动的、迷信的、非法的信息也全盘接收，这些信息对于“90后”大学生价值观的影响是极为不利的。不仅如此，网上充斥的一些沉迷网游、交友欺骗、传播病毒、窃取隐私等恶性行为更会削弱“90后”大学生的自制力，侵蚀他们的思想，扭曲其价值观，甚至使
他们误入歧途。
五、 家庭教育的因素
中国自古以来就注重传统的家庭观念，“90后”的父母大多出生于六
十、七十年代，这一代父母的成长环境造就了他们对于改革开放的以来的社会变化有着深刻的认知，他们所经历的所奋斗的历程让给他们深刻的知道竞争的残酷和生活的艰辛，他们期望将双手创造的一切都给予孩子。良好的条件和教育为他们营造了良好的学习环境，对他们早期人格和性格的
养成起着关键性的作用。
从家长的层面来讲，父母在竞争激烈的社会环境下，往往对子女抱有过高的期望值，给予“90后”大学生太大的心理压力。有些父母在孩子从上学起就灌输分数第
一、成绩至上的想法，忽视孩子的兴趣爱好，引导孩子要成为“人上人”，要追求个人利益荣誉，至于为社会奉献要量力而行、适可而止。为了加强对孩子的掌握，父母对孩子过分约束，仍采取家长制的传统方法，父母管制的越多，反而越会使子女产生逆反的心理，所以很多“90后”大学生不愿意与父母交流谈心，具有很强烈的反叛意识，在学习、情感、择业出现困惑时也不愿意与家长和老师沟通，造成在价值观上判断混乱。父母对“90后”大学生的娇生惯养和过分保护，这些孩子没经历过太多挫折，在顺境中无忧无虑的成长，但也会使他们缺少独立应对困难的能力和勇气，一旦面对挫折会轻易的一蹶不振，甚至采取极端方式处理。
结语
爱因斯坦曾说过“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。”如何实现一个人的价值很大程度取决于一个人对是非善恶是否有着正确端正的价值观念，不同的价值观会产生不同的行为，价值观具有巨大的导向作用。高校文化可以说是社会文化的风向标，因此，大学生的价值观成因对整个社会群体的价值观研究有着
至关重要的意义。
“90后”大学生是高校最蓬勃的青春力量，承担着与民族同呼吸、共命运的责任和义务。作为高校辅导员，我们应当高度重视“90后”大学生价值观形成的影响因素，并以此为契机深入探索和研究，整合社会、学校、家庭等各方面的资源，引导“90后”大学生树立社会主义核心价值观，使他们坚定社会主义理想信念，未来成长为社会主义的合格建设者
和可靠接班人。
第四篇：90后大学生消费观价值观分析
——郑荣翔 B09110530
今天, 90后正式成为大学校园的主体,他们作为一个特殊的消费群体,孕育着一个庞大的消费市场,其消费行为有着自身鲜明的特点。大学生消费观念和消费心理直接与他们的价值观相关,其消费行为对整个社会具有强烈的示范作用。本文通过对他们的消费现状及原因进行分析，提出了一些思考，以引起相关人员共同关注，帮助他们树立科学的消费观、理性选择消费行为。关注大学生消费,正确引导90后大学生树立科学的消费观，对大学生的成长成才和高校教育具有十分重要的现实意义。
2009 年的秋季，“90 后” 青年陆续进入大学校园。经济的发展，生活水平的提高，不同程度满足了他们的物质需求，较好的家庭环境和社会条件使他们的成长道路大多较为平坦、顺利，社会多元化的发展为他们提供了更开阔的视野和更广阔的平台，使这些“90 后”的大学生成了“幸福的一代”。他们的个性、生活态度、思维方式都有自己的特点，他们的消费观念也与前辈显著不同，充满了现代气息。在他们当中，好多学生现代化装备一应俱全。95.9%的学生配有手机，近七成学生拥有电脑、MP
3、数码相机等电子产品，极个别学生甚至拥有汽车等奢侈消费品。他们是自主消费的一代，在3-5 年后，这群年轻人将成为社会的主要驱动力、消费的生力军。
一、90 后大学生的消费现状与特点
1、消费的自由度增大。
随着家庭生活水平的提高，“90 后”的大学生手中的生活费也越来越多，消费的自由度也在增大，对物品的更换频率较高，导致攀比消费、盲目消费、享乐消费、无计划消费，“节约意识”较差，没有明确的理财观念，对家庭的依赖性增强。
2、消费观念比较开放、前卫。
据观察发现，90 后的大学生拥有前所未有的物质条件，他们在刚入校门时就有不少人已全福武装，手机、MP
3、电脑以及数码摄像机等电子产品样样拥有;自行车、电瓶车、旅行包等生活用品极为普遍，有的宿舍成员还合资购买了洗衣机，位于发达城市的校园(各省城高校)甚至可以见到拥有汽车这类奢侈品的学生。他们追求品牌、追求流行、追求完美、追求质量。他们追求一切新鲜事物，他们喜欢有未来感的、比较前卫又比较出奇的事物，他们是超前消费、现代科技消费的一族。
3、消费观念矛盾且不成熟。
“90 后”的大学生消费既自信又他信;既大手大脚又斤斤计较，“AA 制”消费极为流行。他们有自己独特的消费理念，他们擅长在普遍流行的产品当中寻找自己喜欢的品牌，比如他们并不排斥国产品牌，只要样子新潮有自己的味道他们就情愿消费;他们自认为对社会的规则和人情世故更为明白，应该消费的决不吝啬;他们不相信权威，不相信专家，崇尚的是公论，任你说得天花乱坠，还是要用事实说话，消费之前他们会关注网络上的海量信息，从中做出自己的判断;又在消费之前喜欢听听小群体的意见，也会很相信学哥学姐的高参。他们自信能掐会算，永远只选择对的而不是贵的。然而当商家宣传恰到好处时，又会惹得他
们内心疯狂“长草”， 消费欲望暴涨。当朋友聚会及同学外出聚餐时，多采取“AA 制”形式，有时会导致同学间关系的不和谐。
4、消费的选择力比较强。
“90 后”在消费时追求物美价廉，能省的钱尽量省，如他们认为买正版CD不划算，喜欢在网上“DOWN 歌”;他们因喜欢最新款手机而选择购买国产手机;他们为了省钱而选择国产品牌的化妆品等;他们经常会约上几个人一起上街，采用团购的方式和商家进行砍价;购买电脑等大件商品选在“五一”、“十一”等节日在商家促销活动多的时候，并且尽量使用信用卡消费以便换取积分; 购买物品之前一般都会先上网浏览一番，如价格便宜自己心仪就直接选择网上购物，以至于在高校销售学生用品的人都认为，现在的学生越来越聪明，根本“忽悠”不了，什么东西都要先看牌子，再看质量，最后谈价格。
5、消费观念与消费行为不和谐。
尽管90后的消费行为比人们想像的要好，他们一方面体会父母的辛苦和经济承受能力，一方面又经受不住身边的许多新奇事物的诱惑，他们在满足美食休闲、明星崇拜、品牌情节、娱乐性消费后又常常产生自责的心理。
二、90 后大学生产生上述消费观的原因
1、传统观念及家庭的影响。
由于大部分家庭只有一个孩子，父母对孩子的溺爱心理较重，无论自己的经济状况如何， 在再穷也不能穷孩子的传统观念影响下，尽一切可能满足子女的任何要求，很少考虑孩子的要求是否正当，特别是当孩子在外地上大学后，总担心孩子在外受委屈;另外还有部分家长平时自己就奢侈浪费，对孩子产生了潜移默化的影响，使孩子养成了不良的消费习惯。
2、社会多元化发展的影响。
“90 后”的大学生自信、独立、充满激情;知识丰富、对个人发展有规划、责任意识强;思维比较活跃，思想早熟，喜欢追求富有挑战、新奇和变化的生活，兴趣爱好范围广等。90后是盯着网络成长起来的一代，社会的多元化发展、网络信息的快速反应， 让这些大众传媒作为消费时代的鼓动者，甚至特意研究了90 后的消费心理，将他们纳入市场的目标;各大银行还针对90后熟悉网络，注重科技化的消费趋势，纷纷推出学生信用卡，使他们的消费观念更超前，消费欲望更强烈，背后支持消费的能力也更强。
3、学校环境的影响。
当今的大学校园是开放的，消费主义的思潮冲击着校园，学校周边的环境对大学生的消费也带来了很大的影响，校园内许多商家的广告传单、高校周围的网吧、歌厅、舞厅、咖啡厅、游戏厅、溜冰场、饭店等到处可见，这些都成了学生非正常消费的催化剂。
4、实现自我发展的影响。
“90 后”的大学生有着强烈的尊重需求。首先，他们知道自己这一代面临着更为激烈的社会竞争，这使得他们十分重视自身素质的提高和知识的储备， 为了提升自己的各方面能力，达到充实自我、完善自我，满足自我，实现自我，他们不惜花费大量的精力和费用忙于参加各类培训、考证;其次是部分大学生为了突出表现自己个性的需要，刻意包装形象。
三、对90 后大学生消费观的引导与思考
1、重视90 后大学生的消费观教育。
针对“90后”大学生复杂的消费情况和消费行为，我们应利用全国上下正在进行的全面落实科学发展观， 创建节约型社会为契机，引导他们牢记勤俭节约、艰苦朴素的传统美德，树立健康的消费意识和科学的消费观念，分清什么是合理消费、适度消费，反对超前消费、盲目消费、攀比消费、享乐消费、无计划消费等现象，从而改变他们的不良消费行为。
2、重视“90 后”大学生的消费道德教育。
消费既是一种个人行为，更是一种社会活动。“90 后”大学生正处于追求个性发展、自我意识增强和乐于接受新鲜事物的年龄阶段，他们希望通过消费的新潮、时尚和前卫展示自己，实现自身价值，我们要教育当代大学生要承担社会责任，要对自己的行为负责，要经受住诱惑，不能过分地去追求虚荣，要从自身的实际情况出发，要体会到父母的辛苦，要考虑到父母的经济承受能力，提高自身的消费素质。
3、培养“90 后”大学生科学的理财能力。
大学阶段是学习理财的黄金时期，“90 后”大学生经济独立性方面的意识比较缺乏，又远离父母，不能科学合理的支配钱财，我们应该通过理财教育，给他们更多地锻炼自我、参与社会实践的机会。首先家长要转变观念，要给孩子灌输正确的消费观，教会孩子合理使用信用卡，如果孩子的自控能力太差的话，要尽量避免孩子使用信用卡，特别要避免孩子使用信用卡透支消费，同时家长也要做好表率作用;其次高校应开展多种形式的理财知识传授，建立合理的理财计划，培养他们的理财技能;通过理财教育帮助他们树立敢花和会花的科学消费观。
4、为“90 后”营造良好的消费环境。
环境对人的影响，特别是对“90 后”的影响是显而易见的。学校除了要加大建设节约型校园的宣传，拒绝一切商业性宣传广告进校园，还应联手相关部门对高校周边的环境进行清理和整顿，消除不健康、低品位的文化娱乐场所，优化健康的消费环境，营造健康的消费文化，坚决从源头上消除大学生非理性消费行为因素的诱导，使高校及周边成为大学生学习、生活、休闲的理想去处。
我国的经济发展进入了新的历史阶段，作为不久的将来将成为社会发展主力军的“90 后”，他们今天是消费的尝试群体，明天将是消费的现实主体，他们的消费行为将对实现社会的可持续发展、建设节约型社会起着举足轻重的作用，因此帮助他们养成正确合理的消费习惯是我们义不容辞的责任。而对于90后大学生自己来说,更应该自立自强,勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任,从生活的每一个细节做起,一点一滴做起。
第五篇：关于90后大学生的人生观和价值观
摘要：„„
在21世纪的今天，90后的年轻人将会成为现代社会的中流砥柱和社会主流
群体，该如何加强90后大学生的人生观和价值观，是当代教育必不可少的重要话题。当代大学生是祖国的未来、国家的栋梁、也是民族的希望,大学阶段正是值人生观和价值观的关键时期,在21世纪教育加强90后大学生的人生观和价值观尤为重要。
关键词„„
一、人生观和价值关(观)的定义及树立正确的人生观和价值的重要意义 人生观是指对人生和社会全体看法，也就是对于现代社会生存的目的、价值和意义的总观。(这是引自哪里，要标明出处)
价值观是指一个人对现代社会的意义(包括人、事、物)，社会重要性和总的评价和总的看法，是人们按照自己想法所理解的重要性，对事物的价值进行抉择和判断的基础和标准。(同样注明出处)人生观和价值观就是有关于人生中的点点滴滴、生活中的点点滴滴和社会中点点滴滴...发展成的观点。(这一句要是是你总结的，就写得书面一点，这句太口语化了)
人生观和价值观是学生取向的标准，有什么样的人生观和价值观,就意味着学
生将会有什么样的人生。当前,我国大学生是一群有个性有想法的90后为主体的新一代，他们有着朝气、自信，对未来充满着无限憧憬与期待，但是现代大学生所带来的问题就是就业形势严峻，现代社会使得他们在文明、健康、向上发展的同时,容易在人生观和价值观上出现一系列的问题。
当今我国正处于市场经济发展的十二五初期阶段，所以我们更应该加强大学
生道德建设和集体主义、社会主义、爱国主义思想教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。据此，在新形势下应该从以下两个方面对大学生进行人生观和价值观的教育。
一、加强道德建设和集体主义、爱国主义思想教育、社会主义
1.加强大学生的集体主义教育和道德建设
集体主义的精神是一种巨大的精神力量，是一个民族、国家、集体实现共同
理想、目标的精神支柱。弘扬和培育集体主义精神，不仅对于推进精神文明建设具有重要的意义，而且对于促进物质文明建设和政治文明建设，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有重大的意义。坚持对大学生进行集体主义价值观教育，弘扬中华传统美德，培养敬业奉献精神。坚持集体主义价值观教育就是要强调个人利益服从集体利益，强调个人利益和集体利益的辩证统一。同时也要对大学生进行“自力更生、艰苦奋斗”、“敬业奉献”的教育，使大学生懂得，一个人只有当个人的选择与集体相一致时，他的价值才能真正得到实现，“三步走”的战略目标需要一代又一代人的艰苦创业，那种“个人至上”、“自我满足”、
崇尚“拜金主义”的人最终会陷入个人主义、利己主义的深藻泥潭中，不能自拔。
2.如何加强爱国主义思想教育
爱国主义(patriotism )教育是树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主
义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是
中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富;反对民族分裂 和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一;在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立;同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。
作为新时代的90后大学生要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，勿忘国耻，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，坚持对大学生进行爱国主义价值观教育，增强民族自信心，树立以知识报国的高尚情操。当代大学生是跨世纪的一代，没经历过战争的一代人，更应该加强爱国主义思想。在大学生中营造爱国主义氛围，坚决抵制“外国的月亮比中国圆”崇洋媚外思想的侵入，必须引起高校政治思想工作者的重视，通过升国旗、成人仪式、教唱爱国主义歌曲、组织观看爱国主义影片等活动的教育，引导大学生高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。正确处理好个人命运同国家民族命运的关系，“国家兴亡，匹夫有责”、“保家卫国，责无旁贷”，进一步提高民族自尊心、自豪感和自信力，弘扬伟大的中华民族精神，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。
3.如何加强大学生社会主义思想教育
社会主义(socialism)一词源于拉丁文。是一种经济社会学思想，主张或提倡整个社会作为整体，由社会拥有和控制产品、资本、土地、资产等，其管理和分配基于公众利益。19世纪30至40年代，“社会主义”一词在西欧广为流传。马克思、恩格斯使用了“社会主义”一词，并作了科学解释，社会主义是资本主义和共产主义之间的过渡，而且社会主义需要有发达的资本主义作基础才能实现。大学生作为社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义思想教育，必须端正自强自立的主体意识，把个人价值和社会价值有机地结合起来。从而引导大学生珍惜社会主义市场经济为实现个人价值所造就的良好的机会和条件，增强自主自立、自强不息，为社会主义国家建设做贡献的主体意识，走出“自我”的误区，实现真正的人生价值。崇高的人生价值观是把个人融入社会中，从而为社会作出最大的贡献，在社会主义市场经济条件下，竞争渗透到了各个领域，作为大学生要自觉抵制“经商风”、“恋爱风”、“娱乐风”的卷入;把主要精力投入到学习中，为实现人生价值打下扎实的基础，为人生价值观的实现搭好一个跳跃的平台。
二、树立正确的人生观、价值观、世界观
1.大学生如何树立正确的人生观
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。作为新时代的大学生，我们应该把树立和坚持社会主义荣辱观作为一项长期任务。要把社会主义荣辱观的学习与我们思想政治教育和科学文化教育相结合，要加强思想建设.因为知荣明耻的目的在于践行，要确立“校兴我荣、校衰我耻”的意识。树立社会主义荣辱观，争做文明合格大学生!
在社会主义条件下，荣辱观包含着两层含义：一方面是社会用以评价人们行为的道德价值尺度;另一方面，是个人对行为道德价值的自我意识。简言之，荣辱观包括了对人们行为的道德价值所做出的社会客观评价和本人的主观意向。在
存在市场经济的社会里，两者相互联系，缺一不可。没有社会主流价值取向的引导，就没有个体价值观的匡正。没有个体价值取向的扶正，社会主流价值观的构建只能是空中楼阁。生活中，一些人以追求经济与效益为名，行欺行霸市、违法乱纪之实。他们看到了市场经济是利益经济、效益经济，但却忘却了市场经济同样是信用经济，法制经济。而信用经济、法制经济的构建，正是社会主义荣辱观的内在要求与题中之义。
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻“，高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。胡总书记讲话既充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对青少年一代的亲切关怀和殷切期望，又指出了大学生树立社会主义荣辱观的重要性。作为新时代的大学生，“八荣八耻”的荣辱观不但要领会在心里，更要落实到行动，从细微着手，从自身做起，从现在做起，关注时事变化，热衷公益事业，勇担社会责任，使自己成为德才兼备、全面发展的合格大学生。
我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。就是做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
2.大学生如何树立正确的价值观
(1)正确地对待权力、地位、金钱。
“我哪有什么财富呢?作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家„„”经常有人发出这样的感慨，其实这也是很正常的现象。但是我们试问现在身为一个学生的我们最主要的任务是什么呢，是车，是房，是大把大把的金钱，还是至高无上的权利地位，其实都不是，对我们而言现在最重要的就是完成我们的学业，摆正对权力、地位、金钱的态度这样才使我们的人生价值观更上一个高峰。
(2)正确对待你身边的事物
人的一生如潮起潮落，起伏难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，学会居安思危。在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和坚定不意行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢?邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢?比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢?这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们!你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。家很温暖—这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起—这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。这对你来说都是重要的，不可或缺的。
3.大学生如何树立正确的世界观
“告别崇高”，热衷于“实惠”，陷入拜金主义、享乐主义和极端个人主义的泥坑而不能自拔。当代大学生应当提倡的是将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。总之,正确的人生价值观就是无产阶级的人生价值观,是建立在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表重要思想”的基础之上,以为人民服务为核心,以对社会的贡献为真正价值的人生价值观。只有树立正确的人生价值观,才能真正实现个人与社会的有机统一,走出积极进取、开拓创新、有意义的人生。(论文讲的是人生观和价值观，这里为何又说到世界观)