1 构建教育网络, 实行全程教育
调动全社会力量, 同时充分发挥职能部门的重要作用, 整合资源, 形成合力, 在涉及教育教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护等诸多领域, 扎实地开展工作, 逐步形成政府领导, 各职能部门各负其责, 家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系, 把关爱留守儿童的工作落到实处。
1.1 学校监管网络——完善学校教育
学校是教育的主阵地, 学校应责地旁贷地高度重视“留守学生”的教育。
首先, 设立信息卡制度。由学校在每学期开学前对本校留守儿童情况进行调查摸底, 建立个人档案, 实行动态管理。
其次, 建立亲情培养制度。在学校设立亲情室及悄悄话信箱, 开通亲情电话, 每月免费让留守儿童与父母通一次电话。
再次, 健全心理咨询制度。在学校设立留守儿童心理咨询室, 配备心理教师, 加强对留守儿童心理健康辅导, 帮助他们正确认识困难和挫折。
总之, 落实关爱帮扶制度。以班级为单位建立留守儿童互助小组, 对留守儿童的学习、生活给予帮助。家校互动, 运用书信、电话、家访、家长会等途径, 与留守儿童家长保持经常性联系, 使管理责任从学校延伸到家庭。
1.2 亲属监护网络——强化监护责任
通过多种方式, 引导家长在外出务工的同时, 把孩子的生活和教育事情安排好, 外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法, 发挥家长对孩子的独特的教育功能, 引导孩子健康成长。此外, 要加强临时监护人的家庭教育指导, 转变监护理念, 引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”, 合力营造农村留守儿童健康成长的社会环境。
1.3 社会呵护网络——发挥基层组织作用
社会是教育的大课堂。给予留守儿童“一对一”的特别关怀, 努力禁止网吧、有害书籍的影响, 组织他们开展有益的集体活动, 培养他们的集体主义精神和良好的行为习惯。多开展“自理、自立、自强”、“争做合格小公民”主题教育, “我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等系列活动, 培养留守儿童的学习兴趣, 提高他们的思想道德素质。加强法制教育, 帮助他们树立法制观念和遵纪守法意识, 学会自觉规范日常行为, 自觉控制不良行为, 自觉抵制违法行为。开展安全教育和生存教育, 增强他们独立自主能力和安全防范意识。
2 营造和谐氛围, 实行爱心教育
一位心理学家曾指出:“让儿童教育儿童”的原则, 很有见解地揭示集体教育的巨大作用。参加集体活动, 可以陶冶了性情, 即使再任性、执拗的学生, 也要受到一定的约束甚至强制, 而逐渐改变自己的品质, 形成合群、亲切、富有同情心等良好的性格特征。人非草木, 孰能无情, 儿童在集体中自然受到教育。
(1) 让坦诚点亮孩子的内心世界。有时候, 面对留守儿童的问题, 不妨敞开心扉, 说出自己内心深处的担忧, 此时的他, 会将你视为同盟军。有时候, 坦诚的心胸更如一盏明灯, 将照亮未来路。彼此坦诚, 削却了很多杂念, 亮起的, 是孩子那幼小而美好的心灵! (2) 让爱心留住孩子成功的细节。作为教师, 爱什么样的学生应该去选择吗?爱孩子才能培育孩子的爱心, 才能感知他们的苦恼和困惑, 才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节, 才能为他们每一次微小进步而由衷喜悦, 为孩子的内心世界撑起一片晴空, 从而进一步做一名合格而执着追求的教师。因为, 拥有一腔爱心, 是所有成功教师的共同经验。有时候, 往往去爱一个让你头疼的孩子, 更让人体会到作为教师的责任感与成就感。那种平凡的力量, 或许对于一个身陷囹囫的孩子来说, 却是莫大的荣耀! (3) 让耐心串起孩子感动的风帆。留守孩子的可塑性很强。他们需要爱心去培植和浇灌, 需要信心去引导和激励, 需要耐心去保证和维护。耐心是人的一种修养, 是一种理解, 是一种宽容, 更是一种对学生的深深的期盼和教育教学成功的保障。教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨炼出来的;是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感, 使教师以一种宽容的心态对待学生的弱点, 以一种接纳的态度对待学生的个性。 (4) 让信心激起孩子学习的热情。信心能激励一个人向上, 是成功的关键。这话一点不假。没有父母科学的配合方式, 教师的鼓励与帮助就更显得难能可贵。对留守学生仅仅有爱心还是远远不够的, 每一位学生都需要被重视, 都希望老师“看得起”自己。成功教育认为, 所有学生都具有很大的发展潜力;留守学生的困难是暂时的、可以克服的, 他们也有获得成功的愿望和需要;教师对每一个学生的成功都应抱有极大的热情和深切的期望, 坚信每一个学生都能成功。
是啊, 留守孩子们的心灵是一片净土, 没有鲜花在上面开放, 杂草便会丛生。也许, 正是您的无数次的热情与关爱, 才使得他们打开了心窗, 让阳光射进心田……我认定:如果要做春蚕, 不要到死都吐着幽怨的丝;如果要做蜡烛, 不要永远流着悲伤的泪。仅有的, 是用我们自己的微薄的力量和满腔热情, 守望留守孩子心灵的净土!
摘要：留守儿童是经济社会发展的“产物”, 更是一个家庭所有的希望, 相应的教育问题是一个复杂的、综合性的社会问题, 而且将会在一个较长的时期内存在。作为教育队伍中的一员, 面对一个个复杂的、有独立意识的生命体, 我们有理由放弃吗?留守孩子沉迷失我的境界中时, 他需要老师的耐心帮助, 挖掘其身上的闪光点, 点燃他们的学习热情, 更要在不断寻求与探索的同时更应该更新教育策略。
关键词：儿童,教育