时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《教师示范引领工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：教师示范引领工作总结
骨干教师示范引领课学习心得
2013 年6月7日，在领导的组织下，我有幸参加了某某市骨干教师示范引领课的听课活动，首先感谢某某市教育局给我们新老师这样一次难得的学习机会，通过此次具有针对性地英语专项听课学习活动，我受益匪浅，收获颇丰。在领略了骨干教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底的同时，自己也感受到和优秀老师的现实差距，同时作为一名某某市的新教师也深感自己在教师专业成长方面还有很长的路要走。以下是我结合上岗以来的教学实践与此次听课活动的学习心得：
一、素质过硬是保证
教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，优秀教师的以下特点都是我值得借鉴与学习的地方：
1、英语基本功扎实，英语口语流利，发音标准准确，只有这样才能保证学生对英语知识目标的准确理解和把握，把好第一关;
2、教学工具灵活、多样化，善于使用班班通等多媒体设备，使学生接触到更立体、更形象、更直观、更生动的英语知识，提升其能力，达到能力目标的要求;
3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性与启发性，情感目标与中西方文化知识渗透贯穿整堂课;
4、教学目标明确，能够将知识目标、能力目标和情感目标融为
1一体，让学生融会贯通，通过层层递进、步步深入，最终实现课程标准中要求的那样，即实现英语作为一门语言的工具性与人文性。
二、巧妙导入引兴趣
巧妙地导入是引起学生对于授课内容产生兴趣的起点，好的开头能充分调动起学生的好奇心与求知欲，也是本节课成功的风向标。此次授课的老师，无一例外，在热身导入环节都进行了独具匠心地设计。针对主题，她们采用了与学生生活息息相关的内容来作为切入点，如针对fruit(水果)这个话题，孙老师就以平时大家休闲娱乐时的QQ农场作为切入点，导入了本节课的主题，既马上吸引了学生注意力，又能充分调动起学生学习英语的热情，同时，降低了本单元话题对于学生的陌生感，可谓一举多得。由此可见，巧妙的热身导入是一节课成功的基石。
三、精彩呈现花样新
诸位骨干教师在进行知识呈现时，从形式到内容都呈现了多样性。在呈现主题时，采用了ppt、图片、卡片、视频、学生和教师自制道具、实物等多种形式。在内容上，没有拘泥于课本的固定顺序，巧妙地将let’s talk和let’s learn 进行了融合，让学生在前20分钟内不知不觉地将容量较大的新知识轻松吸收。由此可见，要想达到预期教学目的，就必须按照教学规律，对教学活动进行系统规划即需要精心的课堂设计。从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发
展观。
四、创设情境多互动
英语作为一门外语，创设情境对于小学低年级的学生来说十分必要且关键。创设情境有利于学生理解语言点，更有助于学生学以致用，达到英语作为一门语言实现其交际性的目的。诸位教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，如歌曲，谜语，游戏等，内容丰富，不但使单词和主句型的机械操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。同时创设了喜洋洋与灰太狼这样一个学生再熟悉不过的情境来进行有意义操练即互动展示，这样就有效地避免了重复老内容，缺乏信息点的新鲜感，造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪的不良后果。因此才会在学生互动展示阶段出现了一些闪光点和高潮，令人印象深刻。由此可见，活动的设计和开展应该以利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高学生的综合运用语言的能力为目的。英语课堂的情境的创设应该以语言运用为落脚点，即在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
五、高效课堂善总结
课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。此次学习，深刻感到构建高效课堂是我们每一位新
教师都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。通过教学实践，我发现教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。诸位示范教师，在完成教学目标的过程中都贯穿着点线面，详略得当，给学生一定的思考时间和思维空间，减少了“讲与听”，增加了“说与做”，尝试了“教与评”，这一点给我很大触动，我也会借鉴到以后的教学当中。
法国著名思想家、法国社会科学院名誉研究员、法国教育部顾问埃德加·莫兰说，很多事情并非二元对立的，而是一个相互影响的圆环。实践、写作、阅读、交流、反思、记录，就是教师职业的一种行走方式。我也愿意以这种方式继续我的教师专业成长之路，真心地期待下次学习听课的机会。
2013年6月8日
第二篇：发挥援疆教师示范引领作用
发挥援疆教师示范引领作用，促年轻教师快速成长
2011年2月，和布克赛尔县第二中学迎来了6名辽宁盘锦援疆教师，他们的到来为县第二中学带来了先进的教学方法和教学理念，县二中充分发挥援疆教师的示范引领作用，使县二中年轻教师的快速成长，以蓝青工程为契机，举行师徒结对仪式，每位援疆教师带一名青年教师，共结成师徒12对，师徒双方明确职责，充分发挥援疆教师“传、帮、带”作用，要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。
坚持每学期双方听课不少于20节，并及时反馈，认真记载，不断总结，加快青年教师的快速成长，切实提高他们的教育教学水平。同时，要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与听课评课。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。
缩短青年教师的成长周期，较快地提高学校教师的整体实力。 任命辽宁援疆教师为学校教学督导员，通过听课、调查、评价、反馈等活动，为教师提供教学工作质量的信息、建议，以“督”为手段，达到“导”的目的，向教师们奉献自己的智慧和宝贵经验，促进青年教师教学质量的提高。
(伊犁党建网讯)2013年上半年，伊宁市教育系统乘着新一轮援疆东风，在市委政府的坚强领导下，不断深化援疆工作。上半年，通过开展系列活动，充分发挥援疆教师的“人力资源”优势，不断引领全市教育教学理念，教师队伍整体水平取得了进步。
狠抓干部队伍建设。目前，在教育系统的援疆教师共有9名，7人在学校担任中层以上干部，其中援疆教师马海波担任第三中学高中部副校长一职，周德刚担任第三中学初中部副校长一职。学校注重发挥援疆教师的带动作用，以点带面，将援疆教师丰富的教学管理经验不断深挖，以教学促发展、以管理促发展。通过任命中层以上领导干部的形式，在加强干部队伍建设的同时，也增强了教师整体队伍素质。
紧抓常规教学管理。9名援疆教师一直承担着一线的教学任务，每周的平均课时为8节。同时还承担着学校教科研、课外辅导等工作。援疆教师针对新疆和江苏两地在教学理念、教科书、教材把握等方面的差异，能够迅速进入角色，系统地学习了新课程标准下的教学大纲和考纲，阅读大量教育教学杂志，坚持把南京的先进教学理念有机地融合到本地教学中。今年上半年，共开展市级报告会5次，座谈会5次，示范课10次，参与听评课活动100余次。
抓牢教科研工作。援疆教师克服工作强度大、工作环境陌生等外部因素，积极推广南京市先进教科研经验，先后成立“学术委员会”、“名教师工作室”等校内机构，积极推进学校校本教材编写、小课题研究、导学案评比等工作。撰写课题研究成果2篇，完成调研报告8篇，并为受援学校教育教学提出了先进的教学理念和理论指导。启动骨干教师培养工作计划，为了挖掘并组成具备规模的本地骨干教师队伍，通过实施“帮、教、引、评”活动，加大培养年轻教师力度。每位援疆教师帮助5名年轻教师，教授教学方法，引入教学理念，评比教学成果，以此优化教师队伍素质。半年来，共帮扶近40名优秀年轻教师，培养了一批优秀教学骨干。通过开展此项活动，加快了年轻教师成长速度，缩短骨干教师培养时间，目前伊宁市共有两名教师在此次活动的受益下，荣获自治区级现场课大赛一等奖。
稳抓合作交流平台建设。在援疆教师的努力协调下，由第三中学副校长冯犁带队，分别对南京外国语学校、南京十三中红山分校、锁金分校、玄武高级中学等5所学校进行了参观学习和交流。援疆教师汪峰在学校中积极开展赏识教育，增进了学生与教师的感情;援疆教师张鹏组织“宁心聚伊名师行”南京名师进伊宁讲学活动也顺利实施。(伊宁市教育局 高源 供稿)
新一轮援疆工作开展以来，在美丽的巴州，一批批来自河北省的援疆教师远离了家乡亲人，他们用青春和汗水，以默默无闻地支教行动，在平凡的援疆教师岗位上绽放出了不平凡的美丽。激励 唤醒学生的学习兴趣
“你是一个非常漂亮的女孩，如果上课时再精神集中一点，你就更完美了”、“今天你在升旗仪式上的演讲真棒，你的声音可以和播音员相媲美”……在库尔勒市第四中学高二(12)班的英语作业本上，每天都会有一句鼓励性的批语，翻看批语已经成了学生们每天最期待的事情。
河北省石家庄市援疆教师陈庆华来到库尔勒市第四中学后，经常和学生谈心、辅导，并及时和家长沟通，帮助学生增强信心，提高学习兴趣。陈庆华说：“今天我认真地给每个学生写下鼓励性的批语，第二天，我会发现这个学生在课堂上的精神面貌就会焕然一新。我告诉学生今天在课堂上关注了他，或者看到哪个学生的状态不太好，亲切地问候一句，事后我都会发现这些孩子的自信心又增强了一些。教学本来就是一门艺术，虽然它永远会有缺憾，但只要用心，我相信自己每天都会使它更加完美。”正是陈庆华这种热爱教育热爱学生的态度，使她在每一个孩子身上都能发现闪光点。
经验 毫无保留地传授
河北省石家庄市援疆教师毕福杰的到来，为库尔勒市第二中学注入了全新的教学方法和教育理念。“毕老师的每节课都很精彩，只要没有课，我都会去听。希望他把更多的先进教学方法和教育理念传授给我们……”谈到援疆老师，库尔勒市第二中学老师申华很是兴奋。在物理科目的教学中，由于高中学生使用新教材，有些章节课程结构不太适应学生，毕福杰根据在内地的教学经验，将课程的顺序进行了调整，并结合学生实际，在授课内容和方式上进行改革。
在授课之余，毕福杰还积极协助学校解决德育工作中制度的短板问题，提高了学校德育管理效率，促进了教育管理规范化和制度化。
因材施教调动学生积极性 “我是瞒着父母来新疆的，父母年事已高，身体虽然不错，但常见的高血压、哮喘病还是有的。特别是赴疆前夕，父亲因车祸左手腕粉碎性骨折，不能在身边陪伴照顾父亲，使我深深自责。”时隔一年多，如今说起当初离开家乡奔赴巴州时的情形，在轮台县中学任职的付捍东仍然无法掩饰内心的自责。 “援疆是我们无悔的选择”付捍东的脸上总是挂着淡淡的笑容。针对轮台县中学汉族学生多数是随父母迁移过来上学，家庭教育多数存在真空的现象，付捍东迅速调整教学方法，因材施教调动了学生积极性。 “音乐达人”的快乐教学 今年51岁的杨子元原是河北沧州市肃宁县一中一位有着30年教龄的英语教师，去年2月底，他作为援疆教师成为轮台县中学的一名英语老师。虽有生病的儿子，但教师的使命感，让他毅然选择了援疆。在得知全家人瞒着他给儿子做第三次手术时，这个坚强的男人忍不住流下了眼泪。
虽然在家乡有着许多牵挂，但是杨子元却把所有的快乐都给了身边的学生们。为了激发学生的兴趣，他每天上课前都要唱一首外语歌曲，或英语、或日语;如果上课时气氛不活跃或有人睡觉，他也会随时通过唱歌、做个语言小游戏等方式调节课堂气氛。为了言传身教，杨子元学起了维吾尔语，向维吾尔族老师、学生甚至路人、小商贩学习，“我在这里不仅是老师，还是学生，我要通过自己学习维吾尔语告诉孩子们，我能学会维吾尔语，他们一定也能学好英语，学好各门功课。”
同样爱好音乐的林文超闲暇时光里总喜欢摆弄自制的“小乐器”，废旧的注射器、完整的花生壳、鸡蛋壳、鹅蛋壳、板栗壳、核桃壳和乒乓球等在他的手里都变成了一件件精美的乐器。在平常的教学中，他将自己的创作运用到课堂讲课中，让枯燥的地理课变得生动起来。“每讲到一个国家或一个地方，我就吹奏富有当地特色的曲子，以此来吸引学生的兴趣，让他们主动去了解有关这个国家或地方的知识，这样他们反而记得更牢固。”(记者王兰兰)
第三篇：如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用
骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。
1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐
读好三类书：读好学科专业类的书， “学问”之本，为实力;读好教育艺术类的书， “研究”之本，为“潜力”;读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力
2、克服困难，勇于实践，勇挑重担
积极投身于教学改革 ，走在学习新教法、接受新思想的最前面。在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。
3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂
通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。
4、加强集体备课，发挥集体智慧
认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。
5、发挥骨干作用，促进整体提高
上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高
6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。
7、 积累教学经验，教研资料。在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。
第四篇：争创“党建引领示范区”工作 总结
2020 年，我区随着争创“党建引领示范区”的持续深入，区直机关党组织紧紧围绕规范组织建设、助力脱贫攻坚、夯实基层治理、打造示范党建等工作，以三大提升工程为载体，积极创建示范品牌、探索工作模式，打造“六型”示范机关党组织。
一 、突出重点，聚焦党建示范打造品牌
实施“品牌影响力”提升工程，打造精品机关党建，着力引导机关党组织和机关党员凝心聚力、砥砺奋进。
区人社局围绕机关党建办、党员活动室、党建文化长廊、人社公众号“一办一室一廊一号”倾心打造党建院落。以“六个一”活动为载体，抓实党员领导讲党课、党员干部实践体验、专题组织生活会、党风廉政警示教育、党性党史专题讲座、党员过政治生日等活动，打造“制度规范型”模范品牌标杆。
XX 中学打造“烛光”学校党建品牌，实施“头雁工程名片化、管理考核清单化、党建教育智慧化、团建工作细实化、党建活动成果化”5 项标准化打造内容，依托烛心向党、烛光讲堂、烛光家访、烛光演讲、“三比三争”、头雁评选、志愿服务 7 个活动载体，打造“党建烛光型”模范品牌标杆。
二 、拓创机制，激发化合效应提升动能
实施“队伍凝聚力”提升工程，积极改革创新工作模式和机制，将党建与中心工作有机融合，在争创“党建引领示范区”中勇当开路先锋。
区政协机关着力实施“一条主线、四个携手、六个帮扶、六个增强”的“1466”党建引领助推脱贫攻坚工作模式，构建“党建脱贫型”工作模式，充分发挥政协机关职能职责，党建助力巩固脱贫攻坚和服务群众作用明显，对口帮扶的乡镇和贫困村实现如期退出贫困序列，脱贫成效正得到进一步巩固。
区人大常委会机关着力创新“党建服务型”工作模式，以紧跟“一个核心”、围绕“两个中心”、注重“三个同步”、建设“四型机关”为载体。举办“20 分钟说法”“法制宣传情景剧”比赛，开展“脱贫攻坚—人大代表在行动”活动，执行“一月一活动、一活动一主题、一主题一感想”组织生活制度，区人大常委会机关党建工作得到全面加强，成效明显。
三 、党建引领，促进基层治理落地见效
实施“基层治理力”提升工程，将提升基层治理能力的重点、难点作为机关党建工作的切入点、发力点，有效打通服务群众的“最后一公里”。
区法院深化“党建治理型”模式，推进“党建+审务”诉源治理工作站制度，联合公安机关、司法机关，依托“彝调结合”矛盾纠纷多元化解机制、“521”诉讼服务便民举措、“两所一庭”调解模式等载体，充分发挥党员干警先锋模范作用，下沉村(社区)提供法律服务，及时高效化解矛盾，打造具有屏山特色的“枫桥经验”。
区委办深化机关党建引领小区治理“党建红邻型”模式，依托小
区功能型阵地——“红邻中心”，将党建、治理网合二为一，建立“1+3+21”红色网格体系，组织机关党员开展“红色楼道长”“衣旧情深”“呵护幼儿成长”“有爱交易市场”等活动，构建“联建党组织+业主委员会+物业企业+小区微管家”四方联动的治理格局。
第五篇：学生党员如何在实际工作中发挥示范引领作用
大学生党员是要结合自身优势，明确学生党员在学风建设中的角色定位，充分发挥在思想认识、专业学习、组织纪律、班级管理、宿舍建设五个方面的引领和示范作用。
(一)做思想认识上的引领者，做好示范和沟通工作
只有大学生党员清楚地认识到学风建设的重大意义，真正从思想上高度重视，才能成为学风建设的实践者和促进者，才能努力做好对其他同学的思想沟通工作，不仅自己积极参与其中，还能带动周围其他同学积极主动地投身学风建设中去。党支部可发挥其政治优势和组织优势，召开争创优良学风为主题的民主评议会和民主生活会，就学风建设开展专题讨论，统一思想，提高认识，以明确和加强大学生党员的主体意识和责任意识，促使大学生党员更积极主动地在学风建设中发挥先 锋模范作用。
(二)做专业学习上的标兵，建立党员学风促进小组
建立党员学风促进小组，完善学生党支部组织建设。学生党员作为学生中的骨干力量，教育、组织他们自觉地在学习、工作、生活等各方面起表率，体现学生 党员的先进性。通过学生党员带动入党积极分子，进而带动全体同学共同进步，形成普通同学向入党积极分子看齐，入党积极分子向学生党员看齐，学生党员竞相体现先锋模范作用的良好态势，形成普通同学、入党积极分子、学生党员互相监督，互相鼓舞的新形势。将保持党的先进性教育有机的和学风建设工作结合起来，通过各种渠道和方式大力宣传，利用学生支部的组织优势，指导各班学生党小组参与到学风建设的宣传中去，监督、督促班级学风建设的有力实施，全面发挥党组织战斗堡垒作用。吸收已学的知识，还要勤于思考、勇于创新。不断加强自身学习，强化个人文化修养，在学业上发挥表率和标兵作用。关心学习困难同学，主动交流学习经验，与学习困难学生结成互助对子，通过连续的督促帮助后进生端正学习态度、明确学习目的，有效减少迟到、旷课、违纪等不良行为的发生。同时，发挥党员和班集体的监督作用，促进班级学风全面好转。
(三)做组织纪律方面的表率，做好督促工作
在学风建设过程中，大学生党员必须能以身作则，带头遵守学校的的各项规章制度和学习生活纪律，如各类考勤制度、考场纪律、宿舍管理规定等。同时，大 学生党员还要积极主动地督促本宿舍、本班级以及身边的同学遵守学习纪律，抵制不良行为和风气，敢于并善于与违纪现象作斗争。比如组织大学生党员学期末考前进行诚信考试的倡议和宣传活动。
(四)做班级管理的骨干，以党建带动团建班建
学生党员一般学习成绩较好，政治素质高，拥有较好的群众基础，大多都担任学生干部的职务，要给大学生党员在学风建设中发挥先锋模范作用创造机会和提供舞台。广泛开展“一帮一”或是“一帮多”的帮扶活动，要求每一位党员联系和帮助一名或多名需要帮助的学生。帮扶活动的重心应以思想教育为主，从思想上帮 助他们解决问题，在生活上关心他们，在学习过程中引导他们，充分调动他们在学习和生活中的内在自觉性。另外，成立学生党员学风督导组，重点检查学生宿舍和 各班级的上课情况，严查宿舍卫生、晚归、打游戏和上课迟到、早退、旷课等不良现象，并做好劝导工作。要求每名党员负责宿舍的学习、生活等管理并实行责任制 检查考核，带头创建上进、优雅的宿舍学习和生活环境，并促进所在班级优良班风、学风的形成。通过开展帮扶活动和责任到人制度，使学生党员从自身做起，带动和引导身边的同学，以点带面，提高学校全体学生素质，促进学校学风的根本好转。
(五)做宿舍建设的实践者和服务者，做好辐射、教育工作
宿舍既是大学生日常学习、生活的重要场所，也是课外思想政治教育和素质教育的重要阵地，抓好学生宿舍文明建设是开展学风建设工作的关键，也是建设和 谐校园的必然要求。党支部可建立“党员宿舍”，明确学生党员责任区，明确学生党员在宿舍学风建设中的具体职责。同时开设党员工作站和工作信箱，组织卫生与安全常规检查，定期调研、汇报同学们的宿舍学习生活情况，及时发现并帮助他们解决实际生活中遇到的困难，真正发挥学生党员联系同学、贴近同学、服务同学的 辐射、教育作用。
专升本学生认为自己已经是党员以及时间短会不会不积极参加活动? 专升本同学相对于本科学生确实时间较少，但是我认为时间是挤出来的，我们可以比别人早起些，少玩些参加活动，并且积极参加活动对自己以后的发展，找工作提供很大的帮助。最为一名党员我会积极参加联合大学商务学院的活动，为此能参加活动感到自豪。