评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《吉他课堂教学研究论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!充满朝气与活力的青岛市城阳区第二实验中学，毗邻青岛市城阳区奥林匹克雕塑文化园，是一所建立于2009年的现代化学校。经过五年的创新发展，学校如期完成学校“一三五”阶段性发展规划目标，成为“全国书香校园”“山东省规范化学校”“青岛市现代化学校”“青岛市德育工作先进单位”，是青岛市首批蓝色海洋特色实验学校，多次在省市级各项艺术体育比赛中勇夺桂冠。
吉他课堂教学研究论文 篇1：
职业院校吉他教学现状探究
摘 要 吉他是重要的乐器，有着悠久的历史，在艺术文化发展过程中发挥着巨大作用。在当前艺术文化发展中吉他已成为流行音乐的重要组成部分。吉他对音乐艺术发展的重要意义受到了社会各界的普遍关注，学校教学积极重视吉他在音乐艺术发展中的作用，开展吉他教学。本文着重分析了职业院校吉他教学的现状及存在的问题，并积极探索了职业院校吉他教学的策略，以提高职业院校吉他教学质量。
【关键词】职业院校；吉他教学；现状；策略
随着艺术事业的发展，乐器在音乐发展中的重要意义受到社会各界的普遍关注，吉他作为重要的乐器，在音乐艺术发展过程中发挥着重要作用。随着我国教育事业的发展，学生艺术素养和综合能力的提升受到人们的高度重视。在这种情况下，各类学校积极开展吉他教学，以培养专业的音乐人才。职业院校作为我国重要的人才培养基地，其人才培养战略对我国社会发展有着重要影响。职业院校加强重视吉他在音乐发展中的作用，积极开展吉他教学。研究职业院校吉他教学现状不仅有利于解决职业院校吉他教学过程中存在的问题，而且对我国音乐艺术事业的发展有着直接的现实意义。
1 职业院校吉他教学的现状及存在的问题
1.1 职业院校吉他教学现状
首先，大多数职业院校积极设置了吉他教学专业课程。随着我国音乐艺术事业的发展和学校教育的发展，职业院校积极重视吉他在音乐发展中的重要作用，积极开设了吉他教学专业课程，加强对吉他课程的重视，将吉他教学纳入学校音乐艺术教育规划中；其次，具有明确的培养目标。我国大多数职业院校的吉他教学有着明确的教学目标，即提高学生的音乐技能，培养学生的专业素养，促进学生全面发展，满足社会主义文化建设对音乐吉他的需求，提高学生的吉他演奏技能，为社会提供高素质的吉他演奏人才；最后，初步构建吉他课程体系。我国职业院校初步构建了吉他课程体系，各职业院校的吉他教学都有着相应的音乐专业课学习，包括音乐理论专业课和音乐实践专业课。
1.2 职业院校吉他教学存在的问题
首先，师资力量严重不足。目前，我国大多数职业院校的吉他教学师资力量严重不足，缺乏专业性的吉他教室。很多职业院校的吉他教室都是从音乐专业课程教室中选择的，缺系统的吉他教育，导致吉他教师缺乏提供完善的专业知识和专业技能，无法实现高质量、专业性的吉他教学。同时，很多职业院校吉他教师的教学水平有待提升。由于受传统教学模式的影响，职业院校吉他教学中仍存在着教学内容单一，教学方式落后等问题。在教学过程中，大多数吉他教师重视理论的灌输而忽视和学生的实践锻炼和学生演奏能力的提升。
其次，缺乏充足的教学设备。吉他教学对学校的教学设备有着更高的要求，每个学生要有吉他，以便进行吉他训练。但是，在实际教学过程中，很多职业院校的吉他教学缺乏充足的教学设备，好几个学生共用一个吉他，甚至出现学生没有吉他，只一味听教师讲解，观看教师的示范演奏。教学设备不足严重影响了职业院校吉他教学的质量。
2 职业院校吉他教学策略
2.1 完善课程设置
首先，职业院校应积极完善吉他教学的理论课程设置，将与吉他理论相关的课程、现代音乐创作课程及吉他作品欣赏课程纳入吉他教学的理论课程之中，完善吉他教学的理论课程设置；其次，职业院校应积极完善吉他技能课程设置，使吉他技能课程包含吉他技能课程、原声吉他演奏课程、古典吉他课程及电吉他课程，增强吉他课程的系统性；最后，职业院校应注重吉他理论课程和吉他技能课程的协调，将吉他理论课程设置为专业必修课，而吉他技能课程可以根据不同专业的要求设置 为选修课程，增强吉他技能训练的针对性。
2.2 丰富教学内容
首先，职业院校应积极丰富吉他理论教学内容，完善艺术史课程教学内容、现代音乐创作课程教学内容、吉他作品欣赏教学内容，构建完善的吉他理论教学体系；其次，职业院校应积极丰富吉他技能教学内容，完善原声吉他课程教学内容、古典吉他教学内容、电吉他教学内容，培养学生的吉他演奏能力；最后，职业院校吉他教学应积极协调理论教学内容和技能教学内容，完善学生的吉他理论知识体系，提高学生的吉他演奏能力，进而实现学生综合能力的提升。
2.3 改进授课方式
首先，职业院校的吉他教学应积极完善课堂教学。课堂教学是职业院校吉他教学的主要教学方式，对吉他教学效果有着直接影响。因此，职业院校的吉他教学应积极完善课堂教学。为此职业院校应积极开展个别课堂，采取个别教学的方式，深入观察了解每个学生在吉他演奏中出现的问题，并根据学生的具体问题，采取针对性解决措施。同时，职业院校应积极开展小组课堂，加强小组之间的沟通和协作，提高学生的自主学习能力，进而提高吉他教学效率。另外，职业院校吉他教学应积极重视大班课堂，加强对吉他理论知识的讲解，积极利用多媒体技术创新教学方式和教学模式，提高吉他教学质量；其次，职业院校的吉他教学与应积极开办吉他讲座，吉他演奏比赛等活动，通过开办校园活动，进行吉他教育，提高学生学习吉他的积极性。
2.4 增强师资力量
职业院校应积极增强吉他教学的师资力量，为吉他教学引进高质量专业人才，对本校吉他教学进行指导。同时，职业院校应定期组织吉他教师参加技能培训，完善吉他教师的专业知识和专业技能，提高吉他教师的教学水平。
3 小结
随着教育事业和音乐艺术事业的发展，职业院校吉他教学受到社会各界的高度重视。虽然，我国大多数职业元凶积极设置了吉他教学专业课程，初步构建了吉他教学课程体系，并具有明确的培养目标。但是，我国职业院校吉他教学中仍存在着师资力量不足，教学设备不完善等问题。为提高职业院校吉他教学的发展，职业院校吉他教学应积极完善课程设置、丰富教学内容、改进授课方式、加强师资力量建设。分析职业院校吉他教学现状并积极探索吉他教学的策略不仅有利于促进职业院校吉他教学的发展，而且对艺术事业的发展有着重要意义。
参考文献
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[2]俞锫，李俊梅.高校学生音乐艺术实践在传媒实践教学中的特色建设研究[J].现代传播（中国传媒大学学报），2010（09）.
作者简介
张晋国（1965-），山西省夏县人。现为山西省永济市职业中专学校讲师。研究方向为器乐教学研究。
作者单位
山西省永济市职业中专学校 山西省永济市 044500
作者：张晋国
吉他课堂教学研究论文 篇2：
大鹏振翅欲高飞
充满朝气与活力的青岛市城阳区第二实验中学，毗邻青岛市城阳区奥林匹克雕塑文化园，是一所建立于2009年的现代化学校。经过五年的创新发展，学校如期完成学校“一三五”阶段性发展规划目标，成为“全国书香校园”“山东省规范化学校”“青岛市现代化学校”“青岛市德育工作先进单位”，是青岛市首批蓝色海洋特色实验学校，多次在省市级各项艺术体育比赛中勇夺桂冠。五年的时间，记录了一所新校迅速成长进步的历程，也留下了1700多名实验二中人孜孜奋进的印记。
到底是什么原因使这所新建学校得以迅速发展？其不平凡的发展历程，又会给我们怎样的启示和思考？
一、创新教学模式，助力师生成长
1.创新“问题导学，三学合一”教学模式
授人以鱼不如授人以渔。教书其实也是一样——不仅仅教学生读书，更重要的是培养学生的学习习惯、方法及合作的能力。课堂教学研究是学校紧抓不放的中心工作，学校积极进行教学改革和研究，将打造“高效课堂”作为明确目标，引导教师关注课堂、聚焦课堂、研究课堂。以“生本愉悦、灵动高效”课堂研究为目标，以小组合作学习为载体，积极开展课改研究，逐步形成了“问题导学，三学合一”的课堂教学模式。“问题导学”是指教师每节课设计2～3个关联、递进式问题，以问题为主线，以学生自主、合作探究为方法，指导学生完成本节课的学习内容；“三学合一”是指课堂上学生通过“自学、合学（助学）、展学”三种教学方法进行探究学习，在轻松愉悦的课堂氛围中高质量地完成学习任务。
走进课堂，座位是四人一组的排列方式。学生一会儿低头做题，一会儿抬头讨论，一会儿起立陈述，一会儿走上讲台展示讲解，整个课堂成为学生的舞台。“每节课的展学阶段都是最热闹的时候，各小组争先恐后地讲解、展示和补充。互帮互助、共同进步的氛围非常浓厚。”教师们欣慰的话语肯定了合作学习小组建设和“三学合一”教学模式取得的明显成效。实验二中在新课改背景下积极推动教学模式变革，极大地激发了学生的内在潜能，特别是在传统模式下一些学习困难的学生，在改革后的课堂教学中对学习表现出浓厚的兴趣，学习能力得到提高，学习成绩明显提升。愉悦高效的课堂教学，为减轻学生负担打下了坚实的基础。
2.“师徒结对，共同发展”成长模式
学校立足学校教师队伍现状，注重青年教师培养，落实“分步优化，分层发展，整体推进”的培养原则，开展新老教师“结对帮扶共成长活动”。让经验丰富的老教师对青年教师进行传、帮、带，一方面，促使青年教师提高对教师专业化发展的认识，加快走上发展轨道；另一方面，师傅带徒弟的过程，也是助推师傅提升专业能力和专业品质的过程。学校还开展班主任结对活动——通过新老班主任的结对活动提高新班主任的综合素质，增强依法施教、依法办事的自觉性，促进了各班级的均衡发展。
学校成立五年来，有十几名教师在区级以上教学技能竞赛中获奖，100多人次出过区级以上公开课、优质课、示范课、观摩课等，60多篇论文在市级以上论文评选中获奖，20余篇论文在市级以上刊物发表，19名教师分别被评为“青岛市教学能手”“青岛市青年教师优秀专业人才”“青岛市学科带头人”“城阳区优秀教师”“城阳区教学能手”等。
二、创建德育品牌，守望教育根本
润泽，春风化雨，浸润心田；日新，日日更新，不断发展“润泽日新”是实验二中德育实践活动的主题，每天都在和风细雨，润物无声中，有收获有所得。润泽日新强调过程和体验，是学校为学生进行的一种潜移默化的教育和熏陶，使学生从内心深处感受到一种激励自我成长的动力和奋发进取的精神。
1.打造书香校园，营造文化育人氛围
让“每一面墙壁会说话，每一个角落都育人”，不断提高学生的人文素养。合理地利用好每一个楼梯拐角，建立书吧。每周二全体教师与阅读班级一起参与“我与老师相约春天一起来读书”活动。校园全接触电视台以“缤纷校园”为主题，宣传校园文化，展现师生风采，助推学校发展，随时记录孩子们的成长瞬间。《启航》校报以蓝色海洋为主题，展示师生及家长的作品，记录着孩子成长的点滴，传递校园正能量。
2.创新校园活动，在活动中受到启迪
参加实践活动，学生用眼睛看、用心灵体验，用双手探究、让情感交融，在知情意行的发展中成长。
（1）丰富多彩的少年宫社团活动，成为学生成长的金色摇篮。学校深入实施素质教育，减轻学生课业负担，坚持不以成绩作为衡量学生的唯一标准，鼓励每位学生发展自己的特长与优势，彰显学校以人为本的教育理念。学年初下发社团菜单，学生自主选择，周三下午七八两节课，学生打乱班级顺序，走班参与社团活动。社团活动的开展，开发了学生的潜能，提升了学生的综合素质，得到了家长及社会各界的一致好评，已成为学校未成年人思想道德建设的重要阵地，成为学生的学园、乐园。
少年宫社团根据学生身心发展的规律和特点，以培养他们的创新精神和实践能力为重点，突出五大特色：学会一项技能，促进全面发展；推崇环保理念，打造绿色校园；诵读经典诗文，打造书香校园；引进科学技术，打造信息校园；依托少年宫，打造师生乐园。涵盖传统文化、语言文字、体育艺术、科技实践、技能技巧等五大类，三十八项。现已开设陶艺泥塑、烘焙、剪纸、烹饪、轮滑、环保手工坊、手工编织、渔网编织、钩针棒针编织、豆画、棋艺、合唱、舞蹈、健美操、绘画、书法、国画、盘画、快乐阅读、吉他、海洋、模拟驾驶、射击与虚拟互动、模型、科技、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等社团。每个社团都有固定的教学活动场所，各室均配备高标准的设备设施。学校以少年宫社团活动为载体，创新素质教育之路，使学校不只是学生学习知识的场所，更成为学生放飞梦想的精神乐园。2014年6月，全市各区市综合实践教研员集中到校对改革模式进行研讨。9月17日，青岛市综合实践学科骨干教师100余人到校观摩综合实践活动的社团化成果，收到与会领导专家的一致好评。9月22日，城阳区教体局赵平局长带领小初高三学段200多位学校负责人及教体局科室负责人到学校观摩综合实践活动，肯定并推介我们的做法。2013年12月18日，《半岛都市报》“少年宫搬进学校里——区实验二中32项少年宫活动打造多彩课外学堂”对社团活动进行了报道。《青岛晚报》、半岛网、中国文明网、《青岛日报》也都对学校的社团活动进行了大篇幅的报道。
（2）创新升旗仪式，让学生在短短的升旗仪式上受到触动和教育。教工排球队获区冠亚军，校健美操队获省市健美操比赛冠军，校学生排球队获得区长杯，爱心志愿者、清华大学的学生都通过升旗给过学生心灵的震撼。
（3）关爱弱势群体的爱心志愿实践活动。走进退伍老兵及空巢老人家庭送温暖。《青岛日报》对此活动做过专门报道。亲子走进青岛市儿童福利院，陪伴缺少家庭关爱的儿童。雅安地震后组织师生及家长参与的“旧书漂流、爱心义卖”活动。通过义卖及捐款共筹到19927.1元善款，全部捐至雅安重灾区。活动给师生和家长搭建了奉献爱心的平台，参加过爱心活动后，孩子们开始关注社会，关注弱势群体。2014年12月26日，由家委会发起的，助力贵州山区留守儿童体育梦起航——连线贵州，爱心义卖活动，共为留守儿童筹到65484.4元善款，全部用于购买体育器材，捐至贵州山区学校。
（4）传统节日实践活动。每年的传统节日是我们对孩子进行民族传统教育的好时机。元旦游园会“我在新年许下愿望”为福利院婴儿捐一包奶粉公益活动是游园会的亮点。学生带着门票，参加汉字书写大赛、射击、小球掷准、夹玻璃球、切水果、愤怒的小鸟、套圈等学生喜闻乐见的运动及科技游戏，孩子们释放着自己的热情，度过无比快乐的时光。
冬至，组织题为——“风车转，梦想飞”传统项目游园会。老师教孩子玩老鹰捉小鸡、打马围、贴膏药、跳皮筋、打懒老婆、打宝、木头人等，师生在欢声笑语中，拉近了距离。三八妇女节，学校少年宫烹饪社团全体师生与女教师相约春天——亲手为女教师包水饺、展厨艺、庆“三八”。孩子们在制作的过程中体验劳动带来的快乐。清明节到毛公山捡拾白色垃圾活动，为孩子留下童年的美好回忆。
（5）进校离校实践活动。每年的教师节是进校教育日。三个级部年年不同的欢迎新学生创意令人振奋；抽取幸运师生；放飞白鸽，梦想起航，让学生下定决心发奋读书；师生手拉手共同书写你敬我爱的美好诗篇。正因为与众不同，所以令人难忘！
每年的6月22日是离校教育日，“这三年，我们在一起”毕业典礼让每个即将离校的孩子步上红毯，真心感谢呵护他们生活的家长，教授他们知识的老师，陪伴他们成长的伙伴，更感谢培育他们的实验二中。伴着荡涤心灵的期待与祝福起航，用自己的拼搏与汗水换得新的成就与荣耀。
进校的关爱与要求，离校的期望与祝福，既是对学生三年学习生活的肯定，又是在为学生预约新的精彩。孩子们会像飞舞在空中的风筝一般，既心系母校，又向往蓝天。
（6）梦想起航实践活动。助力学生梦想起航，为学生搭建与名校名家对话的平台，让梦想不再遥远。与清华大学优秀学子拉手，同升旗、献爱心、再温入团誓词；请乒乓名将庄则栋、徐寅生、乔云萍指导学生成就乒乓梦；请宿茂臻指导“中国小梅西”等成就中国足球梦；请进市、区气象局资深专家进行气候讲座，并助力学校海洋社团建设海洋气候观测站等成就学生科学梦……
（7）家校沟通、师生沟通渠道顺畅。家委会协管餐厅活动，请家长走进校园协管餐厅。家长提议形成“校长有约”及“餐厅光盘”活动。2013年11月，“家委会协管餐厅，让小午餐做成大文章”在省级交流会上发言，是青岛市唯一的一所初中学校。家委会协管食堂，架起了家校沟通的桥梁。
“校长有约”让师生沟通更顺畅。每周五的午餐时间，实验二中的四位校级领导会与不同的学生共进午餐。走进学生内心，与学生交流学习和生活上的问题，了解同学们对学校管理的意见和建议。让学校领导走近学生，拉近了与学生的距离，拓宽了学生提意见建议的渠道，提升了学生的校园主人翁意识和责任感。
3.蓝色海洋教育活动，引导学生知海爱海并成为具有海之品格的人
培养具有自信、厚重、包容、激情等海洋品质的优秀人才是我们的办学追求，丰富学校生活，突出“海阔凭鱼跃”的海洋特色是学校特色发展的方向。“世界海洋日”带领学生参观保护钓鱼岛的112驱逐舰、大洋一号科考船、蛟龙号及雪龙号，了解海洋知识。多次邀请“蛟龙号”团队到校与学生面对面交流，普及海洋知识，探讨海洋的奥秘。实验二中号大帆船也曾经随“向阳红”09船出海科考，蛟龙号及国家海洋局北海分局深潜英雄们曾为实验二中号大帆船签字。
走进青岛民超海洋教育馆，渔祖郎君文化节，参加市渔业增殖放流活动。每年4月份，学校海洋社团的学生都要前往红岛韩家民俗村参加青岛渔族郎君文化节，了解制盐的历史、渔民的生活和信仰，认识捕鱼工具，丰富海洋知识。6月份，参加青岛市海洋与渔业局组织的渔业增殖放流活动，树立保持海洋生物资源生态平衡，促进渔业持续健康发展的意识，拓展学生的海洋教育实践空间。
利用奥林匹克公园优势做的海底探宝寻宝活动。蓝色海洋旅游节，免费带领低保学生走进极地海洋世界，让家境贫寒的孩子有更多的学习机会；班级家委会组织孩子亲近海洋一日游等。通过活动，了解了海洋知识，认识到保护海洋的重要性，同时也拉近了亲子关系。
4.超前的教育视野，助力师生公民意识的提升
暑期组织学生“走进革命老区，体验红色之旅”夏令营活动，当看到老区的小学落后的学习资源，孩子们沉默了。让学生在无声中获得公民责任的体验。中韩夏令营搭建了学生与国际交流的平台。韩国孩子会不约而同地买韩国的化妆品给中国的父母做礼物，外出用餐都会尽量要求中国家庭的妈妈们吃韩餐，而韩国家庭的日用品也会尽量使用国产，淳朴的爱国行为和保护传统文化的行为，给了每个中国孩子深深的震撼。每一次体验活动后的反思将会引导孩子们从内心深处感受到一种激励自我的动力和奋发进取的精神。
三、创生艺体两翼，托起精彩人生
学校制定了“艺体‘2+1’项目实施方案”“艺体特色学校发展规划”，确立了“以教育教学为中心，艺术体育两翼齐飞”的发展方向。
1.“校长杯”托起体育梦想
实验二中每年的学校体育节里都会有个“校长杯”球类系列比赛，从排球到足球、篮球、羽毛球、乒乓球，一个不落。孩子们最兴奋的是能抽到首场比赛的签，由校长亲自为他们开球，也希望自己的队伍能一直战到最后，再由校长亲手为他们颁发比赛的奖杯。这样的比赛不仅提升了学生对于体育活动的兴趣，更让孩子们充分感受到了学校开放办学的新理念，能在赛场上与校长近距离接触是实验二中的孩子们才有的特权。“校长杯”系列活动的开展，激发了同学们参加体育活动的热情，也为学校选拔了优秀的体育人才，经过专业的训练，这些孩子在“区长杯”比赛中为学校增光添彩，多次荣获“区长杯”篮球、足球、乒乓球、田径比赛冠军，很多同学还被选拔到省、市级体校进行专业训练，为青岛市和山东省争光。
2014年“中国体育彩票杯”山东省足球联赛初中男、女组的比赛在山东滨州圆满结束，青岛市城阳区第二实验中学男女足球队代表青岛市收获了比赛的男、女双料冠军，为青岛足球争了光，开创了城阳区校园足球的新篇章！
2015年1月3日，“谁是球王”足球争霸赛，学校男子足球队获得华北大区球王称号。
2.艺术梦点亮精彩人生
艺术是现代人的必备元素，学校以特色办学促进学校内涵发展；以特长生培养促进学生艺术素养的提高；以艺术素养培养促进全体学生的全面发展。校健美操、舞蹈、合唱多次在国家级和省市级比赛中荣获桂冠。学校还在七年级开设了“形体礼仪课”，培养学生优雅的举止，同时提升学生的艺术情趣。学校为学生提供艺术展示的平台，评选校级“文艺之星”，学校艺术节上集体和个人的舞蹈、声乐、器乐比赛上同学们大展身手，元旦的艺术节汇报演出是孩子们展示才艺的大舞台。艺术教育使每个实验二中的学生都散发着青春的活力和朝气，充满自信地迎接每一个新的开始。
作者：郑立平
吉他课堂教学研究论文 篇3：
多措并举创建多彩高中音乐课堂
【摘 要】随着新课标的提出，越来越多人意识到综合全面发展的教育方式，对学生的深远意义，纷纷开始尝试教学模式的改革。本文通过对当下高中音乐课堂教学的现状分析，提出了相应的解决策略。
【关键词】多措并举;高中音乐;课堂教学探究
高中生活，对于高中生而言，是人生中非常重要的时期，因此，教师在教学中，应当做好学生的引导工作，帮助学生更好的认识世界、學习知识。
一、当下高中音乐课堂教学的现状
（一）学生对音乐认识不高
我国教育教学升级制度，采用的是“应试制度”。而在高中阶段中，学生需要面临的巨大的考试压力，大部分学生更加愿意将时间花费到学习理论知识上面。所以，学生在参与高中音乐课程的时候，通常都会选择消极的态度应对教师制定的教学任务和活动，而且有个别学生在学习音乐课程的时候，会去学习其他学科的内容。而作为教师，对于学生的这种学习状态，基本上处于默认的状态，这也从侧面降低了高中音乐课堂的教学质量。
（二）学生的主体缺乏体现
高中音乐课程，不仅仅是一门基础课程，同样它还是一门具有情感特性的艺术，创作者通过音乐将自己的情感传播出去，而聆听者，通过对音乐曲风、曲调、节奏、内容的欣赏，从而实现和创造者在情感上的交流和沟通，陶冶情操和智慧。而音乐的欣赏，需要一定的设备进行支撑，但是，据调查在大部分的高中学校中，普遍缺乏相应音乐教学设备，学生对音乐的学习，也仅仅是停留在教师口口相授的模式中。另外，在课堂中，由于设备的缺乏，教师通常为了让学生能够了解更多的音乐知识，都会在课堂中讲解大量的理论知识，缺乏和学生的有效沟通，导致学生在课堂中长时间处于被动的学习状态，其课堂主体地位难以得到发挥，从根本上打击了学生学习音乐的积极性和热情。
（三）教学内容单调且单一
在传统音乐课堂中，教师在教授音乐知识的时候，通常情况下，只是在教授音乐内容，比如歌曲的学习、演唱等等。另外，教师在教学过程中，采用的教学方法非常单一，如“满堂灌”、“一刀切”的教学模式，缺乏对学生个体能力、特长的培养和提升。而真正意义上的音乐教学，教师在教学中，不仅要教授歌曲的演唱，还包括对乐器的学习、认识，以及如何去欣赏一首歌曲，所以，作为教师在教学中，应该重视教学环境、内容的提升，从而才能够增加学生对音乐知识的学习兴趣和积极性。
二、多措并举创建多彩高中音乐课堂的有效策略
（一）整合教学内容，降低学习难度
在高中阶段中，无论是哪门学科，教师都非常重视教材内容的挑选，通过对教材内容的整理、分析、删减，从而更好地发挥教材在教学中的作用。对于高中音乐课程同样如此，在高中阶段中，学生需要面临高考的压力，在时间方面相对的紧张，所以，需要教师通过对教材内容的整合，让学生能够在较短的课堂时间内，学习到更多的音乐知识，提升学生欣赏音乐的能力和水平。
例如，教师在教授人音版“陕西民歌”这部分音乐课程的时候，应当结合学生的特点、能力，在现有教学材料的基础上，对于已经教授过的知识，或是非经典的内容，进行适当的删除，增加一些经典“陕西民歌”的内容，让学生通过对经典内容的学习，能够在很大程度上，增加学生学习的兴趣，而且还可以让学生更好的掌握“陕西民歌”的特色、风格、曲调等内容，提升学生鉴赏“陕西民歌”的能力和水平，为多彩课程的打造奠定基础。
（二）结合实践训练，调动学生情绪
随着现代教学水平的提升，越来越多的高中学校，已经配备了齐全的教学设备。这也从根本上给予了教师更多的教学选择，对于改善高中音乐教学模式，具有非常重要的作用。教师在教授音乐课程的时候，可以借助多媒体设备，播放相应的音乐视频、音频，让学生通过对音视频文件的学习，从而更好的掌握音乐知识，帮助学生进行自我反思，改善自身在演唱中的缺陷，增加学生学习兴趣和积极性。同时，教师还需要做好学生的引导工作，让学生在教师的引导下，更加深入、细致的掌握歌曲的演唱方法、技巧，不断提升学生综合音乐素养水平。如，小组合作学习模式，让学生在小组中，讨论呼吸的方式、节奏的把控等等，让学生在自由舒适的氛围中，实现高效学习，不断促进高中音乐课堂质量的提升和发展。
例如，人音版《长江之歌》这首歌曲，该歌曲在上世纪八十年代风靡全国上下，旋律激昂，歌词气势磅礴，表达了中华儿女对长江的赞美、对祖国的热爱之情。教师在教授这节课程的时候，可以利用多媒体设备，播放一些专业人士的演唱视频，学生不仅可以通过歌词去感受歌曲的魅力，还可以在视频、音频的“现场”倾听中，调动学生的情绪，激发学生的爱国情怀，从而提高课堂教学质量和水平。
（三）利用信息技术，活跃课堂氛围
教师在教学中的态度，对于学生的审美能力，具有非常重要的作用。过多或是过少的培养学生的审美能力，都不利于学生的审美能力或是鉴赏能力的提升。因此，教师在教学中，应当增强对学生的指导，让学生在听觉神经欣赏音乐的过程中，学会将声音美转化成为画面美，从而通过不同的方式，更加深入的去鉴赏音乐的美感，借助情感交流，体会音乐内在的魅力。另外，教师在培养学生能力的时候，还可以培养学生的质疑能力，鼓励学生通过实践探究去检验教师教授的知识和技能，增加学生对教师的信任，拉近师生关系。
例如，在教授《内蒙古民歌》的时候，可以利用多媒体设备，在课堂中营造出相应的“草原”气氛，让学生在“大草原”中，更好的去感受《内蒙古民歌》的魅力和气势。另外，教师还可以带领学生一起学习内蒙古舞蹈，利用富有蒙古舞风格特点的“软手”、“抖肩”、“碎步”等舞蹈动作，通过肢体语言，融入到歌曲当中，感受内蒙古人豪放、爽朗的性格。在课堂氛围的烘托中，学生会主动、积极地参与到课堂学习中来，从根本上改变了高中生对高中音乐的态度。
（四）采用趣味教学，改善师生关系
在教学中，师生关系的好坏，会在很大程度影响到课堂教学质量和效率。在高中阶段，教师都是“铁打的”，而学生是“流水的”，这样从侧面造成了师生间的关系，并没有想象中的那么牢固和和谐。同时，教师为了提高教学质量，往往会在学生面前树立一定的权威形象，让学生在教学的权威下，更加主动、努力的去学习音乐知识，提升自身审美。但是，教师权威形象的树立，大大增加了师生间的距离，将学生推向了课堂教学的另一端。所以，教师在创建多彩音乐课堂的时候，首先，需要学会放下架子，改善师生间的关系，增加与学生的沟通和交流，积极营造出和谐舒适的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。通过师生关系的改善，学生更加主动积极地参与到音乐教学活动中，在一定程度上推动了高效课堂的构建。
例如，教师在教授人音版《演奏》中关于“吉他”的知识时，教师在将吉他的种类告诉学生后，可以通过玩游戏的方式，锻炼学生对不同吉他的“认识”能力。如，“猜猜看”，教师用民谣吉他弹奏了一首歌曲：“老师用到的是哪种吉他？”，学生：“老师演奏的歌曲曲风较为轻松、随意……应该是民谣吉他！”。教师和学生在“猜乐器”的过程中，能够在很大程度上激发学生对乐器的好感，而且还可以拉近师生关系，促进友好和谐课堂氛围的生成，为将来的学生在乐器方面的造诣做好了铺垫。
三、结束语
高中音乐课程，不同于初中音乐课程简单的学唱，而是更深层次的审美和鉴赏。高中生在学习音乐的过程中，也是自身素养、气质形成的过程。因此，作为教师需要认识到音乐对高中生的重要性，通过采用多措并举的方式，改善学生的态度，增加学生参与的主动性和积极性。
【参考文献】
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[4]方明.多措并举，叩开兴趣之门——浅谈如何激发初中生的音乐兴趣[J].中华少年，2019（10）.
作者：聂磊