教师的根本任务是通过教书来实现育人的目的。教师如果不懂得教育的技巧, 只靠盲目辛苦, 靠“时间+汗水”, 是不可能很好的达成教育效果的。教育技巧实际上就是“怎样教”的工具。“表扬”便是一种教育的技巧。在教育教学过程中, 如果能充分运用这一技巧, 将表扬蕴藏于无痕无形之中柔和而不突兀, 那么, “表扬”将能释放出强大的能量, 它将处处“生花”, 使教育教学达到理想的效果。
1“表扬”体现在教学过程中的重要性
如果学生在校经常遭到老师的训斥或惩罚, 如果教师简单地把学生的过失归结为不听话, 采用讽刺的语言, 蔑视的眼光, 而不从孩子的年龄特征和特点去分析, 就容易误解孩子, 孩子的心灵深处就会产生强烈的不满和对抗。这种不满和对抗若不及时消除, 任其发展下去, 将会导致学生讨厌老师、厌恶学校, 不喜欢学习。严重时, 则有可能形成逆社会态度和反社会人格, 这对培养学生积极的人生观是极为不利的。举一个最简单的例子, 在课堂上, 对于回答问题的学生适当给与表扬, 能够有效的消除学生紧张的心理, 增强学生的信心, 引导他大胆的表现自己、发表见解;相反, 如果言语之中不能给与鼓励, 反而充满否定甚至挖苦、讽刺, 那么, 学生必然承受打击, 或是战战兢兢, 不敢讲话。因此, 适当的对学生减少批评、多做表扬, 有助于培养学生健康健全的人格和心理, 增强他们对于学习的兴趣和自我表现、自我实现的积极性, 这对他们的健康成长和全面发展意义重大。
2 教学工作中“表扬”对于教师的要求
“表扬”是一种能够增强孩子自信心、融洽师生关系的有效方式。想在教育教学中有效的运用“表扬”, 这对教师的情感、价值观念和教学理念、个人能力等许多方面存在都要求。
2.1 要求教师尊重学生
新一轮课程改革要求教师以平等的身份对待学生, 尊重学生。如果让学生感到在学校是轻松的、愉悦的、自由的、被尊重的, 那么他就敢于在学校中大胆地表现自己, 而不是处处感到紧张, 生怕犯了错误或是冒犯了老师, 觉得自己差劲。表扬教育首先要求教师要从尊重学生做起。尊重学生, 对学生的优点、长处和取得的成绩、获得的进步给与适当表扬, 久而久之就会形成一个良性循环, 促使孩子减轻负担, 迈开步子大胆向前, 继而不断发展、不断进步。如果教师缺乏对学生的尊重, 也就很少甚至不会表扬学生, 亦或者表扬不是出自真心, “表扬”的能效被大大降低。通常看来, 当教师觉得学生最讨厌的时候, 便是教师学习使用“表扬”的起点。与大声的责备, 申斥, 挖苦, 不如放下老师的架子, 认识到教育对象是一个与自身平等的人, 是一个鲜活的生命, 是一个需要尊重的人。
2.2 要求教师关爱学生
没有真正的爱, 就没有真正的教育。作为天底下最神圣的职业, 教师只要用爱去培养爱, 就会在付出爱的同时收获爱。要以一颗爱心, 爱学生之所爱, 乐学生之所乐, 悲学生之所悲;要爱所有的学生, 甚至“偏爱”学困生。要把爱洒向学生成长的各个方面, 使学生从小受到爱的教育, 感受被爱与学会关爱别人。只有教师发自内心的关爱学生, 才会发自内心的表扬学生, “表扬”便能发挥最大的实效。可以说, 表扬教育其内核正是一种爱的教育, 是一种道德的教育。
2.3 要求教师善于观察
善于运用“表扬”, 还要求教师有一双专业的眼睛, 善于观察学生的表情、动作、情绪的细微波动, 善于洞察他们的内心世界, 发现他们的困难和需求。这样才能做到对症下药, 适时、适当的给与学生表扬。如果教师不分时间、不分场合、不对事情, 只一味的给与学生表扬, 那么表扬的价值将会大大降低, 从而也就失去了“表扬”的本来目的。相反, 善于捕捉学生身上的长处, 恰如其分地给予表扬, 就可能改变一个人的一生。有时闪光的东西就在一瞬间, 如果及时抓住便能获益。这就要求教师一定要善于观察。
3 运用“表扬”需要注意的问题
3.1 表扬需要适时适度
表扬一定要适时适度, 否则过犹不及。适度的表扬能够促进学生向更好的方向发展, 但过度的一味只表扬不批评, 则可能会造成孩子的盲目自信甚至自大。根据时间、地点、场合和具体事情, 有分寸、有区别的给与学生表扬, 是有效运用表扬技巧的一个基本前提。
3.2 表扬需要真实具体
表扬一定要真实具体, 切记敷衍和空泛。教师不要盲目说“你是最好的”、“你一定是最棒的”等之类的话语, 而是要对学生提出切实中肯的表扬。中肯的表扬都出自真心, 并且具体的指出学生做得好的地方, 指出学生值得肯定的地方, 这样的表扬才真诚有效。
4“表扬”促使教育更好的发挥作用
《学记》中有名句名言:教育者, 长善而救其失也。就是说, 教育的作用是发扬学生的优点, 使其对自己充满信心, 使周围的人对其充满信心。孩子的成长需要赏识, 成功的路上离不开表扬。正如“皮革马利翁效应”一样, 教师如果能爱护学生、关心学生, 那么学生就会如老师所希望的那样进步;反之, 则会“破罐破摔”。特别是学困生的心理负担非常沉重, 他们更需要教师用爱的力量帮他们重新扬起飞翔的翅膀。在他们身上, 教师需要多一分心疼, 多一分表扬, 帮助他们体验一次次成功的快乐, 树立一次次成功的信心。“表扬”是一种非常有效的教育技巧, 合理的运用这种技巧, 能够促使原本不够自信的孩子逐渐自信起来, 促使原本不够成功的孩子逐步走向成功。就是要批评, 也是“糖衣炮弹”更可爱。“表扬”的批评, “微笑”的批评, 妙语“生花”之间, 使教育教学达到理想的效果。
摘要：教师如果不懂得教育的技巧, 只靠盲目辛苦和付出时间, 是不可能很好的达成教育效果的。教育技巧实际上就是“怎样教”的工具。“表扬”便是一种有效教育的技巧。在教育教学过程中, 如果能充分运用这一技巧, 将表扬蕴藏于无痕无形之中, 柔和而不突兀, 那么, “表扬”将能释放出最大能量, 它将处处“生花”, 使教育教学达到理想的效果。
关键词：教育技巧,教育效果,表扬