第一篇：投掷轻物投准教学反思
“轻物投准”教学设计
——小学三年级 重庆市北碚区实验小学：冯震宇
一、指导思想
本课以贯彻学校教育要“树立健康第一”指导思想为指针，以培养学生参与体育的兴趣，实践能力及创新精神为主要目标，在教学过程中给学生较大的自主空间，让学生体验到主动参与并获得成功的乐趣，教学中注重以情育人，从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高，个性得到张扬。
二、教材分析
本课共有两个教学内容：
1、投掷：轻物投准;
2、游戏：冲过火力网。教学目标是要求学生通过观察学习、模仿和初步学会持轻物投准以及在游戏中追逃、躲闪、急起急停、转身等动作，并能积极自主的参与学习，在学习中乐于自我表现。针对三年级学生的年龄和身心特点，本课选用了情境教育法，我创编了“新战士投准训练”的情境，贯穿了教学的始终，师生共同参与，根据故事情节展开来完成各项教学任务，让学生在玩中学，玩中练。
三、设计过程
在教学过程中给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。使学生在一定时间、空间内自主发展，在充分发挥学生自主性、创造性的同时也培养了学生团结协作的精神，使学生在没有失败者的游戏中享受体育活动带来的快乐，从小培养学生对体育活动的爱好和兴趣。
在结束部分我通过小鸟飞在天上飞，战士们胜利会师互相握手抖动，使学生达到放松肌肉，陶冶身心，消除疲劳的目的，让学生体验成功的喜悦，同时也沟通和增进了师生之间的感情，从而使学生的学习积极性得到充分发挥，有效的提高了课堂教学效率。
第二篇：《单手持轻物投准与游戏》教学设计[范文模版]
小学一年级体育人教版
《单手持轻物投准与游戏》教学设计
双峰县走马街镇中心小学
黄秀敏
一·教学目标
1、体验投掷的方法及乐趣,锻炼学生自主学习的能力;
2、乐于反复练习,积极参与活动,并能在活动中展示自己。
3、在集体游戏中能与他人友好合作,共同完成学习任务。
二·学情分析
一年级男女生在身体形态和体能上还没有出现很大的差异,生理上没有发生变化。但上肢力量不足,对动作的理解能力和动作的协调性不是很好。一年级学生在心理上具有一定的形象思维能力,能够初步进行判断和推理,但思维水平总体来说还是很低,仍以具体形象思维为主。 正面单手肩上投沙包技术动作,由于学生整体上肢力量不足,经常出现投沙包时动作不是很准确,稳定性差等问题。
三·重点难点
重点:体验投掷的方法与乐趣 难点:投掷精准到位
四·教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动 活动1【导入】“赶鸭子”游戏
教师活动
1·创设情景导入本节课主要学习内容。
2、组织学生玩游戏——“赶鸭子”。讲解、示范游戏方法及要求。
游戏准备:在地上划一个圆圈(代表池塘, 大小视人多少而定),准备长竹竿一根
游戏方法:选一人当赶鸭人,其他人都当小鸭子。游戏开始,赶鸭人手持长竹竿,竿的另一头触地,来回奔跑追赶“鸭子”,“鸭子”可以在圈内跑动躲闪,也可以从竿上面跳过去,谁要是触竿就算失误。当赶鸭人突然举竿在头上转几下时,“鸭
子”必须马上出圈沿池塘跑一圈才能返回,最后出来一个为失误。失误者换成赶鸭人,游戏重新开始。
游戏规则: 1)、持竿者的竿头必须触地,违者触及人为无效。 2)、鸭子因躲闪跑出圈外为失误。
学生活动:
1、明确学习内容和要求,积极参与各项活动。
2、听清楚游戏方法及要求,在游戏时能按要求完成,积极投入,反应快。
活动2【讲授】自主探索
1.引导学生自主尝试体验动作方法。首先让学生用自己喜欢的方式投掷,体验投掷动作。为学习正面投掷动作起一个铺垫作用。
2.提出问题怎样的投掷动作能将彩球投的更准?引出原地投掷的动作方法,让学生建立完整动作的形象思维并模仿性的练习。
活动3【练习】掌握技能
1.近距离的掷准练习(投圈练习)。进一步掌握投准的动作方法。
2.远距离的掷准练习(投箱练习)。教师语言诱导,使学生了解投掷高度与远度的关系,在投掷中能够把握适度的投掷角度。然后安排原地投准练习:在投掷区用箱,在一定距离练习投准。每次观察组的同学要为投掷组进行评价,对同伴给予赞美与鼓励,营造积极进取、彼此欣赏的良好学习氛围,使同学情绪激昂,乐此不疲。这样在不知不觉中,学生的投掷能力得到了锻炼和提高。通过这部分的学习,目的是让学生明确原地正面投掷的动作要领,突破重难点。
3.小比赛。灭害虫行动。进一步激发学生们的练习兴趣,并同时巩固动作技术。
活动4【活动】释放能量
游戏--搬运工
将武器搬入仓库(箱) ,即锻炼了学生奔跑能力,又巩固了学生投准能力,培养学生团结友爱共同合作不怕困难,遵守规则良好习惯。
活动5【活动】身心恢复
在轻松愉快的音乐《虫儿飞》旋律中学生得到身心放松,享受体育带来的快乐。
活动6【作业】小结 1总结评价本节课。
2宣布下课。
3收器材
第三篇：体育《持轻物投准》说课稿
一、教学内容：
持轻物投准。
二、说教材：
1、教材分析
投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值。它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节、韧带等机能的发展，增强力量的很好教材。持轻物投准，从小学一、二年中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，全面锻炼学生身体的实用教材。
2、教学目标
根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材的第一课时。目标设定如下：
①认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。
②技能目标：通过学生逐步学会轻物投准技术，发展学生的投掷能力。
③情感目标：通过学习培养学生勇敢、团结合作等身体素质。
本课的重点是：发展学生的协调性和力量。
本课的难点是：正确掌握投掷技术的能力。
三、教学关键
投掷项目的技术本身比较难掌握且按照传统的教学比较枯燥、乏味，因此，在教学过程中，采用打动物标靶，打气球等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏当中渗透进行教学。活跃学生的课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。
四、学习安排
动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中首先是教师设疑，接着让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，跌荡起伏，师生互动且不断达到高潮的学习过程。
说学情：
1、有利因素
根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼好动、好玩，模仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法，容易激发学生的学习兴趣，他们比较容易接受。
2、不利因素
小学生的注意力不易集中，动作的协调性比较差，自控能力也不强，认识和掌握动作技术的能力也比较低。学生形形色色，能力参差不齐。
3、主要困难
在练习中，个别学生因动作不标准或经常投不准，容易产生厌学情绪。因此，采用灵活多变的教学手段，表扬表现好的学生，鼓励、帮扶“差生”，让他们有一个宽松、平等的学习环境，主动地投入到课堂当中，共同学习、共同进步，达到课堂教学的目的。
说教法：
根据人体工作技能的形成规律，结合小学生的形象思维较强，善于模仿的特点，遵循直观性和自觉性的原则，主要采用讲解法、演示法、练习法和讨论法，让学生学得活，练得活，对课产生新鲜感，充分体现以学生为主体，以师生共同学习主要目的，从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。
说学法：
采用四个字来概括学习过程：“看、听、想、练”。
看：即看示范，看挂图，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。
听：听教师的讲解，引导和同学的看法，培养一种分析能力。
想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的`创造性思维。
练：看听想的有机结合。通过教师的启发和引导，让学生大胆地去尝试，探索和进行创造思维学习，使学生获得成功的喜悦感，能在课堂上找到主体的位置。
说教学程序：
体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动能力的变化规律，并注重发挥学生主体作用的因素，把本堂课分为三个部分：即激趣导入部分，探索与尝试部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣导入部分
1、教学常规
2、根据人体活动的基本规律，人体从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，并且在这一部分充分调动学生的学习兴趣，激趣学生、营造良好的气氛，为探索与尝试学习做好准备，采用了享受音乐，学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如，有抛高起来接的，抛远的等等，然后抓住某一学生的一个投掷动作，用语言自然的导入主教材轻物投准的学习。
二、 探索与尝试部分
这是课的主体部分，是解决“教”与“学”的重点。
在教学过程中，应以学生的积极参与，学生多练为主，大胆创新。本部分分为三个层次逐步深入进行教学：
(一)学生自主尝试拿羽毛球掷准：大篮子、小篮子和地上三环靶心。
1、组织教法
①教师提出羽毛球掷准的要求，让学生带着问题自主练习。
②让学生展示各种掷准方法，表扬动作优美和有进步的学生，其中包括“差生”，鼓励他们大胆创新。
③教师参与到学生的练习当中。
④教师启发，引导学生自由分组讨论及评议。
⑤学生取长补短，资源整合，创造出许多掷准的方法和窍门。
(二)学生自尝试小球投准：各种动物标靶。
1、组织教法
①教师用语言引导过渡，让学生拿羽毛球换足球的过渡。
②教师示范与简要讲解并提出建议，如由近到远进行打靶等。
③任学生出来模仿展示。
④教师引导学生分组并进行自由练习，强调注意安全。
⑤教师参与到学生的练习当中，与学生进行比赛等等。
⑥在学生练习当中，鼓励学生不断取得进步并表扬努力进取的学生并进行评议。
⑦在练习过程中，向他们进行思想品德教育，如要保护动物，不要滥杀无辜等。
(三)学生持沙包进行打气球比赛
1、组织教法
①教师引导过渡，让学生拿小球换沙包。
②召集学生，教师示范与简要讲解比赛规则、要求。
③分成四组进行比赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判。
④比赛第一轮结束后，分出输赢，然后引导学生组内讨论，分析自己组的优缺点等。
⑤组织学生进行第二轮比赛，第三轮比赛……
⑥教师对优胜小组进行表扬，同时鼓励其他小组继续努力。这是本课的学习高潮部分。
三、 陶冶情操部分
(一)教师带学生一起跟音乐做放松活动，组织：四列横队(音乐伴奏《小白船》)。
(二)师生对本堂课进行评价，以表扬为主。
(三)布置学生收拾器材。
场地：标准篮球场地
器材：大篮子4个、小篮子4个、动物标靶6块、羽毛球50个、沙包50个、小球50个、大长板4块、录音机1台。
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第四篇：小学一年级体育教学案例 (喜羊羊大战灰太狼—持轻物投准)
小学一年级体育教学案例
(喜羊羊大战灰太狼—持轻物投准)
体育教师
窦志慧
一、前言：
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心。特别是对小学低年级学生来说，通过创设情景的形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、案例介绍：(小学一年级)
(一)学习内容：
(1)持轻物投准
(2)游戏：“喜羊羊大战灰太狼”
(二)学习目标：
1、认知目标：通过情景教学使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。
2、技能目标：通过学习让学生初步学会轻物投准技术，发展学生的投掷能力。
3、情感目标：通过学习培养学生勇敢、团结合作的精神。 本课的重点是：发展学生的协调性和力量。 本课的难点是：正确掌握投掷技术的能力。
(三)教学设计：
引导学生进入“喜羊羊与灰太狼”的动画剧情中，扮演聪明的喜羊羊、美羊羊与灰太狼进行斗争。在情境中通过玩中学、学中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握持轻物投准简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
(四) 片段介绍：
1、调动情绪，激发兴趣。
(1)教师出示喜羊羊、美羊羊、灰太狼模型玩具，“小朋友们认识这是谁吗”(喜羊羊、灰太狼、美羊羊)“你们喜欢聪明的喜羊羊吗?”(喜欢)“告诉你们一个消息，灰太狼又来捉羊了!你们想不想赶走灰太狼呀?”(想)“好!你们就是聪明的喜羊羊和美羊羊，咱们一起大战灰太狼吧!”引出本节课的课题“喜羊羊大战灰太狼”。
(教师手中拿的是灰太狼等玩具)
(2)小游戏：做十二生肖模仿操，随音乐跟教师一起跳舞。 导语：“喜羊羊美羊羊们，一会要大战灰太狼了，让我们赶快活动一下筋骨，操练起来吧!”放音乐教师带领同学们一起舞蹈。
2、合作探究，掌握技能。
(1)自主体验，用自制的纸球向各个方向投掷练习。
导语：“让我们拿起武器练练本领吧，向前面，看谁投得远，向上，看谁投的高。”让学生充分体会投掷的动作与发力。自己思考怎样投的远，投的准。
(纸球：把报纸团紧，外边包上彩纸，再用透明胶粘上几圈，美观耐用，经济实惠。好处：一年级小孩失手砸到同伴也不会太疼，不会出现伤害事故。)
(2)进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。
在练习过程中可能有的孩子投的远，有的投的近，有的握球方法不对，发力不对等，在喜羊羊学本领的环节，练习投掷的技术动作。避免了枯燥无味的学习。 在练习投准的环节中，我设计了利用废旧易拉罐，装饰一下，钉上彩绸，把它系在拍球网的下边缘，让学生进行投准练习。(如图)
本环节，学生看到色彩鲜艳，装饰精致的易拉罐目标都想跃跃欲试，打中的同学兴奋不已，打不中的同学也不甘心。在愉悦轻松的环境下提高自己的本领。
(3)学生在情景游戏活动过程中掌握技能，体验成功的喜悦。 导语：“不好了，灰太狼来啦。用咱们刚才练习到的本领把它赶走吧!”教师把画好的灰太狼的道具挂在排球网上，学生分成四组进行练习，看谁打的准。
一轮结束后，学生自评，小组互评。讨论、交流打中的秘诀。体验成功，弥补不足。
(灰太狼的道具，同学们都很喜欢，最后作为奖品送给了学生。)
3、激活思维，拓展能力。
分组游戏→能力拓展→创新能力评价。
导语：“灰太狼很狡猾，他肯定不会原地不动等着我们来打的，他跳了起来，开始躲闪，看大家能否打中移动着的灰太狼。”教师在一边拉动排球网，使灰太狼的图画晃动起来。难度增大，更激发了学生的挑战欲望。
4、稳定情绪，恢复身心。
(1)放松：听音乐、师生共同庆祝胜利，大家齐心协力赶走了大灰狼。每五人一组进行“放烟花”活动。大家一起把手中的彩色纸球抛向天空。
(2)小结：师生共同讲评。
三、案例分析
1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。
(1)本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用故事情节和音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。
(2)本课的教学重点是提高学生的投掷能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
(3)在投掷教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。
2、玩中乐，乐中学，学中思，思中创，创佳绩。
为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用动画片中的剧情和各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。情景游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围，培养学生不怕困难、勇敢、团结合作的精神。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
第五篇：《投掷轻物》教学反思
二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打”动作。学生在扔飞机练习或比赛时为了使自己的飞机飞的更高更远或时间长，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”动作一定也会快的。由于是纸飞机，所以学生只有用手指捏而不可能握的。我们来思考一下投掷教材它的整体性。可以说投掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球开始它一直延续到了高中与大学的铅球的教学（是一个循序渐进的过程）。我们知道无论是小学的垒球还是后来的铅球，在教学上我们都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，从力学角度分析，我们都知道如果力在某一方向通过物体的重心，那么物体才会在这个方向上通过最远的距离（排除外界因素）。而用手捏沙包来进行投掷的练习，在出手的刹那间，沙包可有很多种运行的方向（接近360度，在学生练习时我们也可以发现的），这是由于捏沙包的一角这种不固定性因素所造成的，所以要使力在正确的投掷方向（通常所说的前上方）上通过是很难控制的，可以说几乎无法控制的（这要看学生什么时候松手了）！因此这无形中就增加了教学的难度！
课的主要的教学内容是投掷轻物，主要目标是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，学生虽有接触，但对投掷技巧还缺乏经验，所以在这一节课目标实现当中有点难。本节课是运用毽子让学生去进行投掷练习，运用这些小器材使学生体验体育无处不在，让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。
我一直觉得想要上好一堂课，必须正确处理好教学关系，充分发挥教师的主导作用，为学生创设良好的合作学习氛围，充分调动学生学习的创造性、主动性和积极性，加强对学生的指导，提高学生自学自练能力，给学生提供自主学习的空间；课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、严密。然而说来容易做来难，在许多方面需努力争取有好的收获。
唐泽民